初中物理特色教學

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中物理特色教學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初中物理特色教學范文第1篇

首先教師要端正教學思想，明確整合方向，對陳舊的教育模式和教學方法進行積極反思，在新課程教學理念的指導下轉變教學觀念，積極學習信息技術的基本操作、互聯網的應用、教學課件的制作等。只有我們真正認識到多媒體技術與初中物理整合會帶來巨大實效，并能熟練掌握多媒體操作技能，才會想用和會用，讓多媒體技術給物理教學插上騰飛的翅膀。

二、揚長避短、克服弊端是多媒體技術與初中物理課程整合的重要保證

利用多媒體技術輔助課堂教學，其優越性顯而易見，但我們仍要一分為二地看待多媒體，它有利，同時有弊。我們要從實際出發，科學看待多媒體，揚長避短，注意整合過程中出現的問題和不足，努力提高自身的業務水平。1.教師要轉變課堂師生角色，積極發揮教師的引導和組織作用。學習是學生在一定情境下，借助我們和其他同學的幫助，利用一定的學習資源，積極獲取新知的過程，而不是消極接受的過程。所以，在多媒體技術與初中物理課堂教學整合的過程中，我們要轉變課堂師生角色，改變自己是課堂主體這一角色，把自己定位為課堂學習的組織者、指導者和參與者，并充分體現學生的主體性，通過積極參與、主動探究、合作創新，真正體現以學生為主體的新課程教學理念。2.教師要把現代多媒體技術有效運用于課堂教學之中。多媒體教學平臺有著無可替代的重要性，但并不是使用得越多越好、越頻繁越好。實際上，任何教學媒介使用總要有個度，要做到恰到好處。在課堂教學中，要利用多媒體教學平臺，以學生為主體，教師為指導，面向所有學生，充分調動他們的學習積極性。無論是教學導入時的動畫展示，還是課中的圖像設置、知識拓展，都要立足學情而設，充分且高效。課件盡量做得別太花哨，不能搞一刀切，大屏幕不能代替板書，在使用多媒體時，美觀、規范的板書還是很有必要的。3.教育教學中，教師之間要緊密合作、資源共享，制作高效的教育教學課件。我們在上課前要充分做好備課工作，將與課堂教學有關的資料整理好，最好做成教學課件。在制作課件之前，對課堂教學的特點和課件類型做到有的放矢，選擇合適的軟件，制作適合教學要求的課件，制作符合學生學習水平的課件。同時注重互聯網的使用，注重課件的科學性、準確性、使用性和趣味性，注重網絡導航、知識拓展，讓學生積極參與到教學論壇建設中。4.備課時，教師既要有效地利用互聯網資料，又要形成自己的教學特色。網絡給初中物理教育教學提供了便捷，文本、音像、視頻、課件、教學設計、導學案等資源豐富多彩，現在網絡遠程教育也為初中物理教育教學提供了大量教學資源。初中物理教師要充分挖掘網絡資源，有效運用網絡資源，進一步提高重組、修改課件的能力，用少量的時間對他人的教學設計進行二次備課，對他人的課件進行二次重組，使之成為適合我們自己教學的教案和課件，進而形成自己的教學特色。5.教師在運用多媒體技術輔助教學時，千萬不要忘記物理的根本。加強對初中生物理運用能力的培養，培養他們具有終身學習能力，培養他們具有良好的物理素養，培養他們掌握新時期的物理學習方式，是新課程標準的基本要求。初中物理具有很強的工具性和使用性，在課堂教學過程中，我們不能忘記物理課的特性，要與傳統教學方法緊密結合，注意對雙基的理解與掌握，強化訓練豐富的想象能力和創新能力。在強調學生知識體系建構的同時，不能忘記傳統學習方法和綜合訓練。

初中物理特色教學范文第2篇

任何事物都在發展，都需要不斷地完善，現行初中物理教材也是如此。要使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，成為初中生愛不釋手的通俗科學讀物。我認為現行初中物理教材（華東版）在趣味性上更富有特點。

1. 插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象出神入化，使青少年興趣盎然。這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為？在初中物理教材的插圖中能否創作和引用卡通形式，使學生第一感官上就能對物理產生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務。

2. 實驗游戲化?！霸⒔逃跇贰笔乔嗌倌杲逃囊粭l基本原則。我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。

現行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力，得到科學知識，提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再重現實驗的基本情況。

初中物理特色教學范文第3篇

就初中生的心理和生理特點而言,他們一方面有著強烈的求知欲,對各種新鮮事物好學、好問,富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識時,這些小困難便很快地使他們失去了學習物理的積極性,最后導致初中物理教與學的失敗。因此激發學生的學習物理的興趣,充分調動其學習的積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所思考的重大課題。

解決這一問題的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學這一角度來說,教師的教學水平、教材的內容設置無疑是很重要的因素。其中教師教學過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、初中物理教師的教學能力

初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣,其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意,從而啟發并激發學生的學習興趣,最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。

1、教學方式手段實施中的趣味性

我在和剛剛學習物理的初二學生一起就做了一個物理入門的有關的小魔術,這樣就無形中就直接增加了學生學習好物理的興趣,并突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性,進而轉化成學生學習好物理積極的求知動力,以至取得了明顯的教學效果。

2、教師教學語言表達中的趣味性

物理教學過程中,教師在表達形式上的藝術美是一很重要的基本教學能力,其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語言風趣、講解生動,使學生愿意聽并引起高度注意,能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應有的一項基本功。

我結合了自己語言表達能力較強,并逐漸地將這種趣味性很強的教學方式轉移到初中物理教學中來,并形成自己的教學風格。

3、現代教學設施應用中的趣味性

科學技術的飛躍,尤其是計算機及其網絡的不斷普及,有力地推動了教育技術的發展,各種現代化教學技術走進了課堂。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身設計制作非常符合青少年年齡特點,具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發學生產生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設計師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續學習。

二、初中物理教材的內容設置

面對現代科學技術發展的需要,如何選擇初中物理教材內容并能十分有效地組織表達出來,的確是個需要認真研究的問題?，F行初中物理教材經過幾次改編應該說較有特色,比較符合青少年認知特點,也取得了良好的教學效果。

任何事物都在發展,都需要不斷地完善,現行初中物理教材也是如此。為此,我認為現行初中物理教材可在趣味性上更富有特點。

1、實驗游戲化:“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗,其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能,我個人認為,可將部分實驗精心包裝游戲化,如小魔術、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。

2、物理歷史趣聞:科學知識本身是嚴肅的,可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學對象特別是初二學生,其少年兒童的特點十分鮮明,感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此,在教材整體可行的情況下,刊登些物理歷史上的趣聞,再配上些精彩的插圖,如阿基米德驗證黃金王冠的故事。

初中物理特色教學范文第4篇

在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在初中物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。

就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此啟發并穩固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學這一角度來說，教師的教學水平、教材的內容設置無疑是很重要的因素。其中教師教學過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、初中物理教師的教學能力

初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發并促進著學生的學習興趣。因此教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。

1、教學方式手段實施中的趣味性

例某學校一位七十年代末期改行當教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。記得該老師所任教的其中一個突出事例是：有一學生因物理實驗的妙趣而產生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優良成績，而他的其它成績都在七十分以下，甚至個別學科是“紅燈”。

2、教師教學語言表達中的趣味性

物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應有的一項基本功。

記得我剛走上教育崗位時，學校里有一位數學老教師上課的語言特別有趣，學生上課感到很“有勁”，教學效果也相當不錯。據了解，這位數學老師的夫人是一評彈文藝工作者，而他本人年輕時也是位評彈票友。因此這位老教師語言表達上很有特點，有時上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話，盡管這不很規范，可趣味性特強，很能引起學生的注意，其教學效果卻相當不俗。

我結合自己語言表達能力較強，逐漸地將這種趣味性很強的教學方式移植到初中物理教學中來，形成自己的教學風格。

3、現代教學設施應用中的趣味性

科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。

記得八十年代末期，為了充分激發學生學習物理的興趣，學校物理教研組組織了一次物理智力競賽。盡管活動效果不錯，但由于當時技術設施較為落后，人工占了很大部分，結果每位老師都感到很累?，F在有了計算機及其網絡，那類似智力競賽就輕松了不少，而且效果會更好。

隨著計算機及其網絡的應用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現的現代化教學技術手段極大地豐富了教學內函，也擴展了教學外延。那么，有個好的教學軟件是運用這一現代教育技術的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身設計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發教學對象產生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設計師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續學習。

二、初中物理教材的內容設置

面對現代科學技術發展的需要，如何選擇初中物理教材內容并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題?，F行初中物理教材（華東版）經過幾次改編應該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。

任何事物都在發展，都需要不斷地完善，現行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現行初中物理教材（華東版）可在趣味性上更富有特點。

1、插圖卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為？在初中物理教材的插圖中能否創作和引用卡通形式，（當然引用時要解決版權問題）使得學生第一感官上就能對物理產生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務。

2、 實驗游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。

初中物理特色教學范文第5篇

就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此啟發并穩固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面，臨的重大課題。

解決這一問題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學這一角度來說，教師的教學水平、教材的內容設置無疑是很重要的因素。其中教師教學過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、初中物理教師的教學能力

(一)教師要從創設情境入手，著眼千培養學生的學習興趣

教學實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識地創設情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發起學習的動機，培養學習興趣。如：在講動量一節時，教師首先向學生提出問題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢?一片樹葉落下時，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時，人們會望而生畏，這又是為什么呢?又如：在學習“變阻器”之前，教師問學生為什么調節電視機上的某個旋鈕時，熒光屏的畫面會變明變暗、喇叭的聲音會變大變小?這些現象學生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。在教學過程中，只要教師做有心人，通過合理創設情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，產生濃厚的學習興趣。

(二)教師要以良好契機為抓手立足于誘導學生的學習興趣

物理課堂教學過程中，很多的教學內容都能引起學生學習物理的興趣。教師要以良好的契機為抓手，立足于誘導學生的學習興趣。如：學習慣性概念后，教師可做這樣一個實驗，拿一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套?做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學生在親自動手實踐中，既使興趣因誘導而生，更使學生在終身難忘的小實驗中獲取和鞏固了知識。再如：結合平拋運動規律的教學，可借助教室內垂手可得的粉筆頭完成這樣一個實驗：將一粉筆頭置于講臺邊緣的操作平臺上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡。若用米尺，怎樣才能求出粉筆頭沿平臺面飛出時的速度?應該測量哪些數據?用米尺也能測出速度?此實驗能很好地誘導學生探究平拋運動規律的興趣。

(三)教師要精心設計教學過程致力于激發學生的學習興趣

物理教學中，教師應運用物理本身的魅力激發學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學科的情趣，帶領學生去探索物理世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生巨大影響。在教學過程中，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集物理學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發學生的求知欲和興趣；在教學過程中，教師要根據學科教學的特點，引導學生注意物理學科知識與經濟建設的關系，激發他們的學習興趣；在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法、談話法、調查法、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，對物理學習產生濃厚的興趣；隨著科學技術的不斷進步，各種先進的教學媒體，走進了課堂。在教學過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進手段，激發學生的學習興趣，實現教學效果的優化。

二、初中物理教材的內容設置

面對現代科學技術發展的需要，如何選擇初中物理教材內容并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題?，F行初中物理教材(滬科版)經過幾次改編應該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。

任何事物都在發展，都需要不斷地完善，現行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。

(一)插圖卡通化：Canoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Di。ncy那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神人化，這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為?在初中物理教材的插圖中能否創作和引用卡通形式，(當然引用時要解決版權問題)使得學生第一感官上就能對物理產生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務。

(二)實驗游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F行初中物理教材(滬科版)比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外?？蓪⒉糠盅菔緦嶒炛谱鞒深愃朴螒蜍浖糜嬎銠C、投影儀等多媒體教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。