七年級數(shù)學規(guī)律

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七年級數(shù)學規(guī)律范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 七年級數(shù)學；思維導(dǎo)圖；學習習慣與能力

思維導(dǎo)圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具. 思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接. 思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能. 思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能.

七年級學生處于形象思維向抽象思維的過渡期，七年級數(shù)學學習的抽象性是孩子們進入初中后遇見的第一個障礙. 如何幫助七年級新生較快地擁有良好的數(shù)學學習習慣與能力以適應(yīng)初中數(shù)學學習生活，相對直觀的思維導(dǎo)圖為學生提供了思考框架，其知識表征方式及過程對知識的表達與理解與數(shù)學教學有共通之處，在數(shù)學教學中引入思維導(dǎo)圖，發(fā)揮思維導(dǎo)圖在教師任務(wù)布置、學生預(yù)復(fù)習、學生快速且有條理地進行課堂筆記的作用，不僅可以幫助學生構(gòu)建完整有效的知識網(wǎng)絡(luò)，而且有助于教師培養(yǎng)七年級學生數(shù)學學習習慣，提升他們的邏輯思維能力.

一、思維導(dǎo)圖用于教師的任務(wù)布置

在我們嘗試進行板塊三串式數(shù)學教學時，板塊是以學習任務(wù)（內(nèi)容）為順序表達，即學習任務(wù)1、學習任務(wù)2、學習任務(wù)3……如果我們把思維導(dǎo)圖用于其任務(wù)布置，那么學生更容易接受信息，加深理解（見圖1）.

數(shù)學學習過程中第一次與學生在數(shù)學課堂見面，我們通常會為了學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成而單獨進行任務(wù)布置，用思維導(dǎo)圖的形式可讓孩子們感受到良好數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的具體步驟.

二、思維導(dǎo)圖用于學生的預(yù)、復(fù)習

很多學生在數(shù)學預(yù)習時，僅僅是瀏覽教材內(nèi)容，對教材有初步印象，這樣的預(yù)習顯然沒有真正發(fā)揮作用. 我們可以嘗試指導(dǎo)學生運用思維導(dǎo)圖進行預(yù)習，蘇科版新教材七年級上冊“2.2有理數(shù)與無理數(shù)”可以指導(dǎo)學生這樣預(yù)習（見圖2）.

每一個指向都用箭頭表示，學生可以清晰的在預(yù)習過程中做出判斷哪些是自己明白的，哪些是還有困難的，并做好相應(yīng)的標記. 用思維導(dǎo)圖來進行預(yù)習的主要作用，是幫助學生明確目標，在閱讀時能夠集中精神，在短時間內(nèi)把握住閱讀內(nèi)容的要點，理順自己的思路. 同時，標記的使用能讓學生在聽課時有的放矢，提高聽課效果. 另外，通過檢查學生的思維導(dǎo)圖，教師能夠迅速找到學生對該內(nèi)容的思維障礙點，確定重點與難點，使講課更加有針對性和實效性，真正做到因材施教.

綜上所述，在七年級數(shù)學教學中運用思維導(dǎo)圖的最大優(yōu)勢：一是在思維導(dǎo)圖的幫助下，通過教師引導(dǎo)、學生獨立思考，為抽象的數(shù)學課堂潤色；二是通過思維導(dǎo)圖這一工具逐漸培養(yǎng)學生良好的接受任務(wù)習慣、預(yù)復(fù)習習慣和課堂筆記習慣，在習慣培養(yǎng)中激發(fā)學習潛能.

【參考文獻】

[1]托尼?巴贊，著.思維導(dǎo)圖：大腦使用說明書[M].張鼎昆，徐克茹，譯.北京：外語教學與研究出版社，2005.

[2]景敏，張波.基于思維導(dǎo)圖方法對職前教師極限概念理解的研究[J].數(shù)學教育學報，2006（5）.

七年級數(shù)學規(guī)律范文第2篇

人教版初一數(shù)學上冊期末測試題

一、選擇題(每題3分，共30分)

1.零上3℃記作 3℃，零下2℃可記作 ( )

A.2 B. C.2℃ D. 2℃

2.方程 的解的相反數(shù)是 ( )

A.2 B.-2 C.3 D.-3

3.近年來，中國高鐵發(fā)展迅速，高鐵技術(shù)不斷走出國門，成為展示我國實力的新名片。預(yù)計到2016年底，中國高速鐵路營運里程將達到18000公里。將18000用科學記數(shù)法表示應(yīng)為 ( )

A.18×10 B.1.8×10 C.1.8×10 D.1.8×10

4.下列運算正確的是( )

A.3x2+2x3=5x5 B.2x2+3x2=5x2

C.2x2+3x2 =5x4 D.2x2+3x3=6x5

5.如果代數(shù)式x-2y+2的值是5，則2x-4y的值是( )

A.3 B.-3 C.6 D.-6

6.已知數(shù)a，b在數(shù)軸上表示的點的位置如圖所示，則下列結(jié)論正確的是( )

A.a+b>0 B.a•b>0 C.|a|>|b| D.b+a>b

7.在墻壁上固定一根橫放的木條，則至少需要釘子的枚數(shù)是 ( )

A.1枚 B.2枚 C.3枚 D.任意枚

8.如圖，C、D是線段AB上的兩點，且D是線段AC的中點，若AB=10cm，BC=4cm，則AD的長為( )

A.2cm B.3cm C.4cm D. 6cm

9.一副三角板不能拼出的角的度數(shù)是(拼接要求：既不重疊又不留空隙)( )

A. B. C. D.

10.觀察下列關(guān)于x的單項式，探究其規(guī)律：2x，4x，6x，8x，10x，12x，…，按照上述規(guī)律，第2016個單項式是 ( )

A.2016x B.2016x C.4032x D.4032x

二、填空題(每題3分，共21分)

11.單項式單項式 的系數(shù)是 .

12.若 .

13.若 是同類項，則 ____________.

14.如果關(guān)于 的方程 的解是 ，則 .

15.若∠α的補角為76°28′，則∠α= .

16.已知 ， 互為相反數(shù)， ， 互為倒數(shù)， ，那么 的值等于________.

17.關(guān)于x的方程 是一元一次方程，則 .

三、解答題(本題共42分,每題6分)

18.計算：(1)

(2)

19.解下列方程：

(1)5(x+8)=6(2x﹣7)+5

(2)

20.先化簡，再求值： 5a2-4a2+a-9a-3a2-4+4a，其中a=- 。

21.一個角的余角比這個角的 少30°，請你計算出這個角的大小。

22.某房間窗戶如圖所示.其中上方的裝飾物由兩個四分之一圓和一個半圓組成(它們的半徑相同)：

(1)裝飾物所占的面積是多少?

(2)窗戶中能射進陽光的部分的面積是多少?

四、綜合題

23.(8分)某公司要把一批物品運往外地，現(xiàn)有兩種運輸方式可供選擇：

方式一：使用快遞公司運輸，裝卸費400元，另外每千米再加收4元;

方式二：使用火車運輸，裝卸費820元，另外每千米再加收2元。

(1)若兩種運輸?shù)目傎M用相等，則運輸路程是多少?

(2)若運輸路程是800千米，這家公司應(yīng)選用哪一種運輸方式?

24.(9分)如圖(1)，將兩塊直角三角板的直角頂點C疊放在一起。

(1)試判斷∠ACE與∠BCD的大小關(guān)系，并說明理由;

(2)若∠DCE=30°，求∠ACB的度數(shù);

(3)猜想∠ACB與∠DCE的數(shù)量關(guān)系，并說明理由;

(4)若改變其中一個三角板的位置，如圖(2)，則第(3)小題的結(jié)論還成立嗎?(不需說明理由)

25.(10分)A、B兩站間的路程為448千米，一列慢車從A站出發(fā)，每小時行駛60千米;一列快車從B站出發(fā)，每小時行駛80千米，問：

(1)兩車同時開出，相向而行，出發(fā)后多少小時相遇?

(2)兩車相向而行，慢車先開出28分鐘，快車開出后多少小時兩車相遇?

人教版初一數(shù)學上冊期末測試試卷參考答案

一、選擇題

1-10、DACBC CBBDD

二、填空題(每題3分，共21分)

11. 12. -2 13. 5 14. -1 15. 103°32' 16. 17. 2

三、解答題(本題共42分,每題6分)

18. 解：(1)原式= -------------------3分

=-12+16-6

=-2 ---------------------6分

(2)原式=-1- ×(2-9)------------------3分

=-1- ×(-7)

= --------------------6分

19.解：(1)去括號得， 5x+40=12x﹣42+5 ----------------2分

移項合并同類項得，7x=﹣77 -------------4分

系數(shù)化為1得，x=11 ---------------6分

(2)去分母得，3(x+2)﹣2(2x﹣3)=12 -------------2分

去括號得， 3x+6﹣4x+6=12 ---------------4分

移項合并同類項得， ﹣x=0

系數(shù)化為1得， x=0 --------------6分

20.解：原式= --------------3分

當a=- 時，原式=

=

=- ----------------6分

21.解：設(shè)這個角的度數(shù)為x°，

由題意得： ----------------------4分

解得：x=80 ----------------------5分

答：這個角的度數(shù)是80°-----------------------6分

22.解：(1)依題意得，裝飾物的面積正好等于一個半徑為 的圓的面積，

即 = ;----------------3分

(2)依題意可知，能射進陽光的部分的面積=窗戶面積-裝飾物面積，

所以能射進陽光的部分的面積= ----------------------6分

四、綜合題

23.(8分)解：(1)設(shè)運輸路程是x千米，根據(jù)題意得

400+4x=820+2x ------------------3分

解得x=210 ------------------5分

答：若兩種運輸?shù)目傎M用相等，則運輸路程是210千米;

(2)若運輸路程是800千米，

選擇方式一運輸?shù)目傎M用是：400+4×800=3600(元)

選擇方式二運輸?shù)目傎M用是：820+2×800=2420(元)

2420<3600，

所以若運輸路程是800千米，這家公司應(yīng)選用方式二的運輸方式.-------------8分

24.(9分)解：(1)∠ACE=∠BCD，理由如下：

∠ACD=∠BCE=90°，∠ACE+∠ECD=∠BCD+∠ECD=90°，

∴∠ACE=∠BCD;---------------2分

(2)若∠DCE=30°，∠ACD=90°，

∴∠ACE=∠ACD﹣∠DCE=90°﹣30°=60°，

∠BCE=90°且∠ACB=∠ACE+∠BCE，

∴∠ACB=90°+60°=150°;-------------------5分

(3)猜想∠ACB+∠DCE=180°-------------------6分

理由如下：

∠ACD=90°=∠ECB，∠ACD+∠ECB+∠ACB+∠DCE=360°，

∴∠ECD+∠ACB=360°﹣(∠ACD+∠ECB)=360°﹣180°=180°;----------------8分

(4)成立.------------------------9分

25.(10分)(1)解：設(shè)x小時后兩車相遇，

根據(jù)題意得：60x+80x=448，-------------------3分

解得 x=3.2

答：兩車同時開出，相向而行，出發(fā)后3.2小時相遇。 -------------5分

(2)解：設(shè)快車開出y小時后兩車相遇，

根據(jù)題意得：60( +y)+80y=448 -----------------8分

解得y=3

答：快車開出后3小時兩車相遇。--------------------10分

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七年級數(shù)學規(guī)律范文第3篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學 學習興趣 激發(fā) 培養(yǎng)

學生剛?cè)氤踔袑W習，對各學科都有著濃厚的學習興趣，可是隨著時間的推移，有的學生對理論性較強的學科就慢慢失去了興趣，如對七年級數(shù)學的學習興趣就不那么濃厚了。那么，面對這種狀況，應(yīng)該如何才能提高學生的學習興趣呢？經(jīng)過筆者不斷的探索和實踐，認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學

“良好的開端是成功的一半”。七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學生對數(shù)學難學嗎、有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣。

二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

七年級數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”(陶行知先生語)，來培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

1．注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)

在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2．充分讓學生參與實踐操作

新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

三、注重學習方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，要從興趣教學入手，側(cè)重于以下幾個環(huán)節(jié)。

1．培養(yǎng)閱讀習慣

具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。

2．培養(yǎng)討論的習慣

教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設(shè)的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導(dǎo)學生三、五人一組進行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3．培養(yǎng)觀察能力

學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學生對變化原因、條件、 結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

4．培養(yǎng)小結(jié)習慣

根據(jù)新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學過的知識不易遺忘。實踐表明，只有正確的學法指導(dǎo)，才能使學生站在教學的主置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲

七年級數(shù)學規(guī)律范文第4篇

一、要充分把握起始階段的教學。

七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學生對數(shù)學難學嗎、有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣。又如在教學第一章中“展開與折疊”時，讓學生倆倆一組互相制作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學生的學習興趣。

正如新教材所要求的目標：七年級數(shù)學起始階段的教學，側(cè)重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數(shù)學的趣味性、教學的藝術(shù)性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。

二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。

七年級數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。我的具體做法是：

1.注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2.充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。

要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。 轉(zhuǎn)貼于

三、注重學習方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

在教學實踐中，我從興趣教學入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：

1.培養(yǎng)閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。

2.培養(yǎng)討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設(shè)的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導(dǎo)學生三、五人一組進行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

4.培養(yǎng)小結(jié)習慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導(dǎo)，才能使學生站在教學的主置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學現(xiàn)象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學習興趣。

七年級數(shù)學規(guī)律范文第5篇

一、要充分把握起始階段的教學

人常說 “良好的開端是成功的一半”.七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切.因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣.

如在一章學習結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學生對數(shù)學難學嗎、有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣.又如在學習第一章中“展開與折疊”時，讓學生倆倆一組互相制作，同學們積極地認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系.再如在學習截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學生的學習興趣.

七年級數(shù)學起始階段的教學，側(cè)重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數(shù)學的趣味性、教學的藝術(shù)性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著數(shù)學學習.

二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

七年級數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性.因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母.新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”（陶行知語），來培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力. 對此，我的具體做法是：

1.注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)

在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識.如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進行總結(jié).最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案.這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學習環(huán)境.相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中.

2.充分讓學生參與實踐操作

新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容.要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生的學習興趣.在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示.通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲.

此外，在教學中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，達到“親其師，信其教”的效果.

三、注重學習方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新.其宗旨是設(shè)法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求.在教學實踐中，我從興趣教學入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行.

1.培養(yǎng)閱讀習慣

具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？ 角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容.同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣.

2.培養(yǎng)討論的習慣

教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設(shè)的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣.特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論.由此引導(dǎo)學生三、五人一組進行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律.

3.培養(yǎng)小結(jié)習慣

根據(jù)新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié).由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學過的知識不易遺忘.教學實踐表明，只有正確的學法指導(dǎo)，才能使學生站在教學的主置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣.

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學現(xiàn)象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開場白調(diào)整學生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣.