德育的政治功能

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德育的政治功能范文第1篇

長期以來，在思想品德課教學(xué)中，在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的安排上，往往比較注意狠抓雙基，重視科學(xué)知識的整體性，強(qiáng)調(diào)知識掌握的系統(tǒng)性和邏輯順序漸進(jìn)，但對于確立學(xué)生的政治素質(zhì)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展能力等方面比較忽視，這是一個很大的失誤，其實質(zhì)就在于忽視了思想品德課的德育屬性，把它僅僅看成一門文化知識課，而且還忽略了其他的教育途徑的作用，如班、團(tuán)、隊的組織活動、課外活動以及社會、家庭的教育活動等。這在事實上而不是主觀上把思想品德課置于封閉狀態(tài)之中，形成單一的說教模式，這種狀況嚴(yán)重淡化和削弱了思想品德課在思想品德教育中的核心地位和主渠道作用。為了適應(yīng)當(dāng)今世界國際競爭的要求，基礎(chǔ)教育改革的一個重大問題就是要切實實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。實行素質(zhì)教育，首先應(yīng)把德育放在首位，中學(xué)思想品德中的教材、課堂教學(xué)能起到學(xué)校德育工作的“主載體”作用。因此， 如何充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，這是廣大政治教師必須認(rèn)真研究探討的一個重大課題。為此，我覺得要從以下幾方面做好努力：

首先，思想政治課教師在學(xué)生的心目中應(yīng)永遠(yuǎn)成為學(xué)生崇尚的偶像。教師自然就是教學(xué)內(nèi)容的率先實踐者、領(lǐng)悟者，必應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格。如果政治課教師的師德形象差，學(xué)生會因鄙視政治課教師的人格而對政治課的科學(xué)性和可信度產(chǎn)生懷疑，從而也影響思想政治課教學(xué)中德育功能的發(fā)揮。相反，如果思想政治課教師的形象高尚、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生就會由敬佩老師的人格而堅信思想政治課的科學(xué)性，認(rèn)識到學(xué)好政治課也能夠像老師一樣成為一個道德高尚的人，從而充分地發(fā)揮出思想政治課教學(xué)中的育人功能。因此，思想政治課教師應(yīng)是一個優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神，熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，為人師表，對學(xué)生要像父母對待自己的子女一樣，生活上體貼入微，學(xué)習(xí)上關(guān)懷備至，政治上高度負(fù)責(zé)，耐心教育引導(dǎo)，才能在育人過程中收到事半功倍的教育效果。同時，教師要充分發(fā)揮育人的表率作用。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，教師是學(xué)生成長過程中的楷模，是表率，要求學(xué)生做到的教師要首先做到。孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在教學(xué)活動和日常生活中只有身先士卒、率先垂范，他的教育才有威力，才能在學(xué)生的思想深處，打下深深的烙印。很難設(shè)想，一個出言不遜、懶散成性的政治課教師能教出勤奮上進(jìn)的好學(xué)生來。可見“身教”重于“言教”。具有表率作用的愛心，才能育出新時代絢麗的花朵。

總之，政治課教師必須加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，努力使自己成為政治思想過硬、道德情操高尚、專業(yè)特長優(yōu)秀、奮發(fā)向上的、有理想、守紀(jì)律的優(yōu)秀教育工作者，并用自己的赤誠愛心，去關(guān)心、去呵護(hù)、去精心培育、耐心施教，才能為社會培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

其次，教師應(yīng)該真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。益彰班的唐浩宇、司衛(wèi)、李雨同學(xué)，以前上課好像跟他們無關(guān)，做作業(yè)他們也是應(yīng)付，后來我想：他們主要是對學(xué)習(xí)沒有興趣，作為老師我們不能光看到學(xué)生的缺點，還要從他們身上找到他們的閃光點，然后從他們的閃光點入手，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。比如，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。一發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，就及時表揚，然后還會微笑著對他們說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他們，在他們犯了錯誤時，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他們、激勵他們。經(jīng)過努力，他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，課堂上還積極舉手發(fā)言，我想，這大概是我們說的愛心教育吧！

德育的政治功能范文第2篇

但是，從中學(xué)政治課教學(xué)來看，實際情況并非如此，存在著許多令人憂慮、深思的問題：也就是說，德育功能在政治課的教學(xué)中還沒有得到貫徹和體現(xiàn)。對于中學(xué)政治課，無論是教師還是學(xué)生，也不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生家長都認(rèn)為，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)就是為了在不同類型的考試中取得好的成績，所以政治課教學(xué)就應(yīng)該以學(xué)生的成績?yōu)橹饕繕?biāo)，這種觀點的普遍存在就成為當(dāng)今政治課教學(xué)實踐中的主流。這一點，可以從中學(xué)政治教師的教學(xué)活動中體現(xiàn)出來。

作為學(xué)校德育教育主體力量的政治教師，他們教學(xué)的性質(zhì)、重點和方向直接決定著學(xué)生政治課學(xué)習(xí)的性質(zhì)、重點和方向，而反觀政治教師的教學(xué)活動，無論哪一環(huán)節(jié)都是把提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為中心和出發(fā)點，而不是德育功能的貫徹。

首先，作為教學(xué)活動的準(zhǔn)備，政治教研活動就決定了整個政治課教學(xué)是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)楹诵牡摹榱烁脤崿F(xiàn)這個目標(biāo)，教師在研究教材時，著重研究的是教材中的重點知識、各單元間知識點的內(nèi)在聯(lián)系，教材中每一個知識點尤其是重點知識考察的方式、角度和深度，重點知識考察的切入點。從教師方面來說，每個政治教師都要針對教材、學(xué)生和考試研究如何備好課，準(zhǔn)備好教案，在教案中必須做到重點突出、難點突破，選取與知識點相關(guān)的現(xiàn)實素材，這樣既可以提高學(xué)生聽課的興趣，有較好的教學(xué)效果，又可以開拓學(xué)生思路，擴(kuò)大其知識面。從學(xué)生方面來說，教師要研究不同學(xué)生的不同特點，以做到因材施教，共同提高，總之，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡慕萄谢顒訉φ握n的德育功能只字不提或者沒有時間去提，這實際上已經(jīng)決定了政治課教學(xué)的功利性質(zhì)。

其次、在教師的課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)成績更是重點。在授課過程中，為了讓學(xué)生更好掌握教學(xué)內(nèi)容，教師可謂用盡全身解數(shù)，說學(xué)逗唱無所不為，采用各種手段吸引學(xué)生注意力，教師之所以這么辛苦的上課，目的只有一個，那就是使學(xué)生更快更好的記住所學(xué)，為提高學(xué)習(xí)成績奠定堅實基礎(chǔ)。

對此學(xué)生也很無奈，也只有硬著頭皮去學(xué)習(xí)那些枯燥的、理論性的政治知識，強(qiáng)打精神去聽課、復(fù)習(xí)、記憶和做題。由于政治在考試中的地位不及語數(shù)外，所以學(xué)生平時思想上也重視不夠，他們只是到了考前采取搞突擊的方式，強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)知識，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式更具有功利性，根本不可能使學(xué)生感受到政治的德育效果，更談不上心理體驗，進(jìn)而難以對學(xué)生內(nèi)在品德造成影響。

學(xué)生如此，以學(xué)生家長為主體的社會公眾，甚至包括部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對政治課持有一種輕視的態(tài)度。他們主張學(xué)生在政治上不必下太大功夫，而應(yīng)該把時間和精力更多的投入的到語、數(shù)、英和其他理科知識的學(xué)習(xí)上。

由于教師、學(xué)生、家長、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對政治課德育功能的忽視甚至漠視，致使德育教育在政治課教學(xué)活動中嚴(yán)重缺失，造成的一個嚴(yán)重后果是，當(dāng)今的中學(xué)生思想道德素質(zhì)明顯下降，目前各種未成年人犯罪不斷增加的殘酷現(xiàn)實不斷警示著人們，如不認(rèn)真解決這個問題，勢必誤人子弟，造成嚴(yán)重后果。

但是，如果這一責(zé)任全部推給學(xué)校和教師尤其是政治教師來承擔(dān)，未免有失公平，畢竟他們各有各的苦衷以及不得已而為之的原因。德育功能的缺失，教師、家長、學(xué)生都有責(zé)任，但這只是現(xiàn)象，而現(xiàn)象背后存在著更為深刻的原因。

第一、現(xiàn)行的考試制度和評價機(jī)制使學(xué)校和教師不得不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

雖然素質(zhì)教育問題已經(jīng)提出了很多年，但從教育實踐來看，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實現(xiàn)，究其原因，是因為我們的考試制度及學(xué)校教育評價機(jī)制還落后于素質(zhì)教育的需要。在考試中拿高分就成為學(xué)校、教師和學(xué)生的唯一目標(biāo)，這就大大降低了政治課的思想性和教育性，嚴(yán)重地窒息了政治課教學(xué)的生機(jī)與活力。

第二、現(xiàn)行教材的編寫以及內(nèi)容使德育功能地發(fā)揮難以實現(xiàn)。

當(dāng)然，與以前的教材相比，現(xiàn)行教材在科學(xué)性、可讀性和趣味性方面有了很大進(jìn)步，但總的看來，整個教材仍然沒有擺脫說教式的特點。而且，教材中有些內(nèi)容知識理論性太強(qiáng)，而有些知識則又顯得深度不夠等等。由于這些問題的存在，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣極大降低，進(jìn)而嚴(yán)重影響了政治課德育功能的發(fā)揮。

第三、當(dāng)前社會現(xiàn)實中存在著的不良社會風(fēng)氣問題對政治課德育功能地發(fā)揮造成了一定的沖擊。

德育的政治功能范文第3篇

College of education science of Tongren University Guizhou，Li Ke-qiang

Abstract： high school is society of high-level personnel training， is the "cradle" of "an important position insocial reserve force". Moral education is the important content of high school， Marx's Political Theory Course （hereinafter referred to as the "political theory course"） is an important part of moral education in Colleges and universities， should give full play to the function of moral education and political theory course，the ideological and political education function， political theory course behavior optimization function， the harmonious development of physical and mental function.

Keywords： political theory class；moral education；thought oriented function；optimization function；andbehavior development

高等學(xué)校是社會高層次人才的“搖籃”，是培養(yǎng)“社會后備力量”的重要陣地。高校政治理論課是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，充分發(fā)揮政治理論課的德育功能，是每一位政治理論課教師的重要職責(zé)。高校政治理論課的德育功能主要表觀在以下幾個方面。

一、政治理論課的思想政治導(dǎo)向功能

所謂思想政治導(dǎo)向，就是通過政治理論課的教育教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生在人生道路上沿著正確的政治方向前進(jìn)，以符合當(dāng)前社會發(fā)展的需要。政治理論課的導(dǎo)向是德育的生命，是德育的靈魂。有教育家說過：“一個學(xué)生學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理、思想不健康是個危險品。”高等學(xué)校必須把思想政治方向放在第一位。今日的大學(xué)生，是社會的“精英”，是社會發(fā)展的希望，是歷史的未來，肩負(fù)著“承前啟后，繼往開來”的歷史使命。為此，應(yīng)該努力突出立場、觀點和方法的教育，突出中華民族偉大復(fù)興的政治導(dǎo)向教育。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實現(xiàn)“中國夢”，是我們每一個中國人必須臾不可偏的政治原則和方向，我們要將近幾百年來為中華民族的獨立、解放而奮斗的英雄事跡貫穿到政治理論課教學(xué)中去，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義教育，進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛基層的導(dǎo)向教育，使學(xué)生“進(jìn)得來，學(xué)得好，留得住”，為獻(xiàn)身家鄉(xiāng)的各項事業(yè)作出貢獻(xiàn)。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要用立場、觀點和方法，去觀察事物、分析問題、指導(dǎo)行為，在將來的實際工作中避免主觀性、盲目性和片面性，突出政治理論課的思想政治導(dǎo)向功能。

二、政治理論課的行為習(xí)慣優(yōu)化功能

所謂優(yōu)化就是遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過符合學(xué)生實際的各種教育手段，達(dá)到最優(yōu)化的教育教學(xué)效果，以形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣是一個人心理活動的外在表理，它是以內(nèi)心修養(yǎng)（知識、情感、意志、行為）為基礎(chǔ)，通過實際行動外化為行為習(xí)慣。教育心理學(xué)認(rèn)為：思想品德的發(fā)展過程是“知、情、意、行”諸要素的綜合發(fā)展過程，是引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)由“知到情、到行”的轉(zhuǎn)化過程。一般地說，“知”是行為的前提和依據(jù)，“感情”和“意志”是“知”的外在表現(xiàn)，“行”則是“知、情、意”的綜合結(jié)果；同時，通過“行”的訓(xùn)練和養(yǎng)成，實現(xiàn)道德認(rèn)識的升華；再則，通過道德認(rèn)識的升華，經(jīng)過道德情感的催化、意志的努力逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨椤Ｈ绱送怠⑼鶑?fù)，實現(xiàn)大學(xué)生的人格升華。

今天的大學(xué)生是將來社會建設(shè)的重要力量，這就要求他們在學(xué)校就應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用科學(xué)的理念、觀點規(guī)范行為。政治理論課就應(yīng)起到優(yōu)化學(xué)生行為習(xí)慣的作用，使學(xué)生“曉之以理、動之以情、持之以恒，導(dǎo)之以行”，突出政治理論課的行為習(xí)慣優(yōu)化功能。

三、政治理論課的身心和諧發(fā)展功能

德育的政治功能范文第4篇

一、被動與主動相結(jié)合

被動是一種消極的適應(yīng)，是“硬約束”，主動則是一咱積極的投入。學(xué)生通過政治教師在課堂上傳授知識，知道合并哪些能做，哪些不能做，學(xué)生此時處于一種被動狀態(tài)，是一種消極的適應(yīng)。但這種被動的“硬約束”是思想政治課中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。作為政治教師，必須讓學(xué)生過好這一關(guān)，因為它是學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃拥那疤岷突A(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生從思想接受這種“硬約束”后，才能由最初的消極適應(yīng)，轉(zhuǎn)化到積極投入的情境中去，從而強(qiáng)化思想政治課的德育功能，以初一《思想政治》課中講的尊師為例，當(dāng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容后，教師對學(xué)生提出的要求就是要尊敬老師。因為是一種“硬約束”，所以絕大部分學(xué)生還是能辦到。經(jīng)過這種被動的教育后，學(xué)生才會逐漸擺脫被動的制約，由消極被動變?yōu)榉e極主動，即由過去的“要我尊師”變?yōu)榘l(fā)自心的“我要尊師”。可見，學(xué)生由最初的被動跨越到最終的主動過程，就是通過思想政治課的教學(xué)后，等德育功能的強(qiáng)化過程。

二、思想性和藝術(shù)性相結(jié)合

思想性是指政治教師對中學(xué)生始終要堅持從正面教育，向健康方向引導(dǎo)，即“永遠(yuǎn)把堅定正確的政治方向放在第一位”。力求通過思想政治課的教學(xué)，讓學(xué)生從泱泱中華那浩瀚的歷史畫卷中受到啟迪，樹立民族自豪感、自尊心和自信心。從對英雄人物乃自平凡人物的人生軌跡的了解中樹立正確的人生觀和世界觀。但在注重內(nèi)容(思想性)的同時不能忽略了形式，即語言的藝術(shù)性。一方面是指政治教師在傳授知識的過程中，語言力求深入淺也，生動有趣，使學(xué)生在不知不覺中受到感化和啟迪。另一方面是指批評、教育的藝術(shù)性，試想，一個學(xué)生犯錯誤后政治教師以刻板、平淡的政治術(shù)語甚至粗暴的語言，強(qiáng)迫他承認(rèn)錯誤，爾后將他打發(fā)走。如此，教師在學(xué)生的心目中就成了一個“暴君”，這樣不僅沒有達(dá)到教育的目的，反而誘發(fā)了學(xué)生的“雙重人格”，即當(dāng)著老師一個樣，背著老師一個樣，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，給德育工作留下后患。相反，學(xué)生犯錯誤后，政治教師遵循教育學(xué)、心理學(xué)的原則，“攻心為上”，用富有啟發(fā)性和感染力的語言，耐心地幫助他分析原因，最后必然會水到渠成，既讓學(xué)生在涓涓細(xì)流中明白了自己錯在哪里，同時也達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育目的，強(qiáng)化了思想政治課的德育功能。

三、個體和群體相結(jié)合

思想政治工作既要針對群體又要針對個體。針對群體是指在思想政治課的教學(xué)中，要從大處著眼，在宏觀上對所有學(xué)生普遍進(jìn)行愛國主義、集體主義、“四有”新人等優(yōu)良品質(zhì)的教育，使學(xué)生思想道德素質(zhì)上升到一個新的檔次。但由于群體是由一個個個體所組成，所以我們在對整個群體進(jìn)行教育時，切忌不能忽略了一個個單獨的個體，尤其是在一些特殊環(huán)境下存在的特殊個體。

四、及時性與持久性相結(jié)合。

及時性主要包含兩方面的涵義，一是指政治教師對學(xué)生錯誤的思想、觀點、做法在課堂上及時予以批評、糾正，對好的行為及時予以肯定。通過教師的中介作用，讓學(xué)生從壞的做法中端正自己的行為，從好的做法中受到激勵，從而使全體學(xué)生普遍形成“向善”、“棄惡”的傾向；二是指作為政治教師，不能僅停留于傳授書本知識，而且有義務(wù)和責(zé)任抓緊時機(jī)，根據(jù)中央和上級指示，及時對當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及黨在當(dāng)前提出的新任務(wù)和重大決策做出必要的宣傳和解釋，幫助學(xué)生澄清思想，提高認(rèn)識。

五、理論與實踐相結(jié)合即理論聯(lián)系實際

德育的政治功能范文第5篇

【關(guān)鍵詞】體育活動 思想政治教育 集體合作

體育活動能使學(xué)生鍛煉體魄、修身養(yǎng)性、遵守紀(jì)律、提高團(tuán)體意識，提高競爭的意識和開拓創(chuàng)新的思維觀念。在思想政治教育中，體育活動能有效解決學(xué)生在思想政治理論中紀(jì)律松散、興趣不高和對社會責(zé)任感不強(qiáng)以及對自己信心不足現(xiàn)象。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況

在當(dāng)今社會大學(xué)校園里的這些朝氣蓬勃、思想活躍的新生代大學(xué)生們都是國家建設(shè)的接班人，祖國的未來。90年代的大學(xué)生成長在改革開放的成果之下，生活條件優(yōu)越，但同時也是社會轉(zhuǎn)型、各種思想激蕩交匯的復(fù)雜時期。大學(xué)時期，正是大學(xué)生離開父母獨立走向社會的關(guān)鍵時期，而此時父母不在身邊，大學(xué)生的心智又不成熟，無法對社會形成一個正確的認(rèn)識。因此學(xué)校一定要及時補上這個空缺，幫助大學(xué)生形成思想理念。否則就會導(dǎo)致思想政治教育的弱效乃至失效。所以，應(yīng)當(dāng)及時了解當(dāng)前大學(xué)生的思想與行為現(xiàn)狀，找出在思想政治教育中存在問題和有效解決這些問題的辦法。

二、體育活動具有思想政治功能

體育活動在我們思想政治里是具有團(tuán)隊活力，樂觀、積極向上，協(xié)同合作、激發(fā)人創(chuàng)作思維和創(chuàng)新能力，提高人樹立獨立思考能力和有效解決困難的功能；體育活動培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、愛崗敬業(yè)精神；體育活動發(fā)掘?qū)W生勇敢拼搏，團(tuán)結(jié)一致，高效合作；體育活動使學(xué)生身心健康，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。

1. 高校體育課作為大學(xué)教育教學(xué)的一門重要課程，具有培養(yǎng)大學(xué)生良好的身體素質(zhì)，體育不僅是德育、美育的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且其自身功能的發(fā)揮是促進(jìn)人格歷練和道德提升的有效手段，是思想政治教育理論研究的應(yīng)有之意。體育具有有形和無形的雙重功效，它對學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的提高起著潛移默化的作用。體育活動使學(xué)生具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，大學(xué)里舉行的體育活動大多數(shù)是以團(tuán)體作戰(zhàn)的方式，能有效地把各個紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)的個體和組織里意識觀念薄弱的學(xué)生凝集起來。正是這些有效的組合和合理排兵布陣使團(tuán)隊具有較強(qiáng)的戰(zhàn)力。

2. 體育活動培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極向上的心態(tài)，具有培養(yǎng)大學(xué)生良好的身體素質(zhì)的作用。體育活動一項靠體力和腦力共同完成的趣味游戲，活動的主體在快速取得勝利時贏得更多成就感和滿足感，在開展的體育活動里，活動的游戲能增強(qiáng)活動人的自信心和提高幸福度，使人對事物保持一種樂觀向上的生活態(tài)度和積極上進(jìn)的健境。

3. 體育活動培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的能力。在不同的體育活動中，學(xué)生在個人或集體項目里能快速開發(fā)自己智力，發(fā)揮潛能，應(yīng)對活動中能預(yù)見和突發(fā)的事件。在不同時間段和過程里做出相應(yīng)的調(diào)整，根據(jù)環(huán)境和項目的需求情況，綜合考慮形勢，然后采取最有效的對策，改變活動中被動的局勢。這就體現(xiàn)在博弈的過程里，思想進(jìn)行碰擊，人與人之間的交流，透徹分析事物主、客觀性，通過不斷改變戰(zhàn)略，提高一個人的創(chuàng)作思維能力，嘗試出辦法有效改變局面形勢，不斷提升人應(yīng)對事物的創(chuàng)新能力。

4. 體育活動提高大學(xué)生的獨立能力和解決問題的能力。體育運動中常常有變幻莫測戰(zhàn)術(shù)部署和靈活的人員安排，使得活動中人的獨立思考問題和解決問題的能力異常重要，獨立思考如何能讓你處于主動，處于下風(fēng)時如何能有效避開和對手針鋒相對，在有利的局面時能善于與保持優(yōu)勢，能在速戰(zhàn)速決的形勢時要當(dāng)機(jī)立斷。這都需要一個成熟的獨立思考能力和能屈能伸的解決問題能力。

5. 體育活動增強(qiáng)思想政治實踐活動的實效性。體育活動合理開展，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，鍛煉心智，發(fā)掘潛力，有利于學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生相互交流，了解民族文化，互相學(xué)習(xí)知識，開拓思維思路，有效創(chuàng)新觀念，增強(qiáng)團(tuán)隊合作，凝聚集體力量，提高整體綜合實力。

以體育為載體進(jìn)行思想政治教育，避免理論灌輸?shù)目斩捶ξ叮ㄟ^動態(tài)的、直觀的、生動形象的方式使學(xué)生能夠通過自身實踐以及對榜樣人物的崇拜鞭策自己，從思想上提高意識，在實踐中規(guī)范行為，逐漸地將高尚精神內(nèi)化為自身的修為，更好地為中國特色社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有效整合各個方面資源，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)思想政治協(xié)調(diào)一致，實現(xiàn)理論結(jié)合實際，實踐探索出真理，保證了大學(xué)生思想政治功能體現(xiàn)到實踐活動中。

【參考文獻(xiàn)】