首頁 > 文章中心 > 高校教學管理知識

      高校教學管理知識

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇高校教學管理知識范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發現更多的寫作思路和靈感。

      高校教學管理知識

      高校教學管理知識范文第1篇

      論文摘要:隨著高等教育體制改革的不斷深入,實行校院兩級管理是高校深化體制改革的一項重要舉措。學校管理重心下移,逐步擴大了學院管理的自主權,逐漸形成了校院的兩級管理體制。校院兩級管理體制對促進高校教學管理有著重要的意義,但與此同時,也對教學秘書工作提出了一系列新的問題和挑戰。而目前國內對校院兩級管理體制下高校教學秘書的工作研究較少,希望通過本文的闡述,對教學秘書的工作有一點啟示作用。

      高校的教務管理是學校教學管理的重要工作,教學管理的主要執行者是教務管理人員,尤其是教學秘書,在這種情形下,教學秘書的管理范圍擴大了,教學秘書承擔的教學管理工作量增多了。同時,教學秘書的工作質量又反過來影響到學院教學工作的順利開展。為此,現階段對教學秘書工作提出了新的、更高的要求。

      1.存在問題

      1.1 對教學秘書崗位重視程度有待提高

      一方面:傳統觀念認為,教學秘書工作只能起到“傳話筒、保管員”的作用。教學秘書工作只是一種簡單重復的機械勞動,排課調課、數據統計、材料上報、會議記錄、溝通信息、整理保管教學檔案等是其主要工作內容。由于傳統的思想觀念,人們對教學秘書工作缺乏正確的認識和評價,教學秘書在基層管理中所能發揮的作用得不到重視。同時,教學秘書在職稱、職務、工資待遇、評獎、學習、培訓等方面都比同等學歷但不同崗位的人機會少,這樣嚴重挫傷了教學秘書工作的積極性,造成人心浮動、隊伍不穩,容易導致一些學歷高、能力強的教學秘書一有機會就會轉為教師或調離本崗位。

      另一方面:教學秘書的人員配置隨意性很大,學校在很大程度上很難根據崗位要求安排人員,結果造成許多教學單位的教學秘書對該院系的專業知識知之甚少,使得在落實具有院系特點的教學工作時非常困難。而且教學秘書基本沒有參加過學校教學部門組織的正規崗位培訓,繁瑣的教學工作使得教學秘書缺乏時間潛心學習教學管理知識,從而制約了教學秘書管理能力的提高,影響了院、系教學管理功能的充分發揮。

      上述問題的出現從根本上講,是高校對教學秘書崗位重視不夠。忽視教學秘書工作的重要性,認為教學秘書所做的工作只是簡單事務性工作,教學秘書工作得不到正確的認識和評價,教學秘書在基層教學管理中所能發揮的作用被輕視,使得在教學秘書人員的配備、業務學習、工作待遇、職稱評定等方面成了學校管理方面的盲點。隨著教學秘書在諸多方面與其他人員差距拉大,而且教學秘書工作復雜繁重瑣碎,容易造成教學秘書心理上的不平衡,嚴重挫傷其工作積極性。

      1.2 專業性的培訓理念有待樹立

      盡管一些高校為了提高學校管理隊伍的整體素質,聘用了一批較高學歷的教學秘書,但教學秘書的專業性、知識性仍未得到足夠重視,絕大多數學校未對教學秘書進行培訓。由于長期以來沒有經過專門、系統的學習和培訓,不熟悉現代教育管理思想和管理理念,在信息瞬息萬變的新形勢下,導致理論知識和技能缺乏。教學秘書隊伍對教學工作仍以經驗型管理為主,談不上教學管理的科學化、規范化、專業化,很容易適應不了教育發展的新需要。

      1.3 教學秘書的管理水平有待提高

      現階段在很多高校,教學秘書工作量大,事情瑣碎、繁雜、業務繁重,輔大,服務性強,無償勞動多,承擔的責任大。為了避免出現教學事故,教學秘書往往疲于應付各項工作,一個院系即使有上百名教師和上千名學生,也僅僅只有一、二名教學秘書,使大部分教學秘書沒有充足的時間進行理論學習和教學研究,更多的只是充當“救火隊員”,導致個人管理水平難以得到提高。

      2.解決途徑

      2.1 提高認識,充分肯定教學秘書工作在高校教學管理中的地位與作用

      教學秘書工作是一個多層次、多序列、多因素的動態過程,沒有高效有序的教學管理,即使有再好的教學設施和條件,也不能卓有成效的開展教學活動。教學秘書的專業應該是從事教學管理和教學管理研究,而且應在高等學校諸多的管理工作中占有舉足輕重的地位。因此,應在職稱、職務、工資待遇、評獎、學習、培訓等方面重視教學秘書這一群體。

      2.2 加強培訓,提高教學秘書的綜合素質

      為了教學管理工作能上臺階,教學管理職能部門應該定期或不定期地開展教學管理崗位培訓,多給教學秘書創造繼續教育和學習的機會與條件,開拓教學秘書的視野,提高教學秘書工作能力和研究能力;同時應鼓勵教學秘書積極進取,在學歷、專業知識水平等方面加強學習,提高技能,從而更好地促進教學管理工作的發展。

      2.3 與時俱進,不斷學習和提高自身素質

      信息網絡時代,新知識、新問題層出不窮,因此,教學秘書不但需要了解和掌握高等教育和高等學校管理的一些基本知識,還要盡可能地了解其他相關的專業知識,將現代教學管理理念運用到實踐中,運用現代管理方法和現代化管理技術開展教學管理,并在教學管理工作的實踐中不斷完善知識結構。

      首先,在工作中要逐步培養創新思維。創新是時代的要求,有創新才有發展,在競爭日益激烈的社會中,只有不斷創新,高校才能在競爭的環境中生存和發展。教學秘書在做好服務性、輔、協調性工作的基礎上,充分發揮自己的主觀能動性,善于發現新情況,思考新問題,提出新辦法。

      其次,提高計算機管理操作能力。隨著高等學校現代化辦公設備的應用,教學秘書掌握計算機運用能力,提高服務質量的要求也在不斷提高。因此教學秘書應提高信息知識及計算機管理操作能力,發揮積極性和能動性,以適應管理工作現代化的要求,跟上時代步伐。

      最后,增強語言和文字表達能力。教學秘書要傳遞和反饋信息,當好領導的參謀和助手,應有較強的表達能力。即:文字表達能力。即運用書面語言進行應用寫作的能力;語言表達能力。匯報工作、回答問題、提出建議等,這就要求秘書講話既要言之有物,言之有理,言簡意賅,又要條理分明,在處理日常人際關系時,要顯示教學秘書人員應有的修養和風度。

      3.小結

      總而言之,為更好的實施校院兩級管理工作體制,學校應重視教學秘書的管理作用。而教學秘書也必須不斷加強自身素質修養,在管理過程中不斷地加強對現代教育理念的學習,不斷地分析新情況,解決新問題,使教學管理進一步走上科學化、現代化、規范化的軌道,然后更好、更規范的落實校院兩級管理制度。

      參考文獻:

      [1]胡春光,黃文彬.關于我國高等教育校院兩級教學管理體制的思考[J].遼寧教育研究,2005(4).

      [2]汪梅臻,胡杰.高等學校校院兩級教學管理體制的探索與實踐[J].遼寧教育研究,2007(4).

      [3]周于烽.基于校院兩級管理下高校教學秘書工作探析[J].教書育人·高教論壇,2008(7).

      高校教學管理知識范文第2篇

      關鍵詞:高職高專;實踐教學管理;計劃職能;組織職能;領導職能;控制職能;創新職能

      課題項目:陜西省教改項目(陜西省高職高專院校實踐教學管理機制研究,項目編號:2007JG71)

      中圖分類號:G717文獻標識碼:A

      近年來,我國高等職業教育規模迅速擴大,2001~2008年全國累計培養高職畢業生達到1,000萬人,2007年我國高等職業院校招生數占普通高校招生總數的53.1%,辦學規模已占整個高等教育的半壁江山。而實踐教學是高職高專教育的核心。為了提高高職高專教學質量,就必須加強實踐教學管理。加強實踐教學管理,就是要充分發揮高職高專實踐教學管理計劃職能、組織職能、領導職能、控制職能、創新職能,合理配置人、財、物、信息等各項教學資源以實現其最大的效益。

      一、充分發揮高職高專實踐教學管理的計劃職能

      1、落實科學發展觀,制定高職高專發展戰略計劃。堅持規模、質量、效益協調統一的科學發展,規模必須以質量為保證,教育質量提高才能實現教育效益。效益體現為三個方面:一是為經濟社會生產發展服務,促進社會和諧穩定發展;二是樹立學校的辦學質量形象,實現學校的生存、發展;三是實現千百萬家庭對子女成才的教育投入的效益。學生的就業有保障,整個社會對高等職業教育的投入才能實現其效益。

      2、各項具體管理計劃必須體現“以人為本”的思想。(1)一切工作要以為學生服務為中心。以激發學生的學習熱情、提高學生的學習積極性為中心,以教學為中心,以提高教學質量為根本任務。后勤、機關等部門都要為教學服務,這樣才能切實提高教學質量;(2)以就業為導向制定學生培養計劃。管理者要以學生就業為導向,依據市場需要科學制定專業設置計劃、設置課程、選用教材,合理分配課堂教學和實踐教學時間,計劃并掌握培養工作進度,辯證分析生源的具體學習基礎和思想狀況因材施教;(3)教學規章制度的建立與執行。堅持以就業為導向、過程監控為重點,建立健全各項管理制度,如專業建設制度、教學計劃制定制度、課程設置制度、教材建設與選擇制度、教學日常管理制度、實驗室管理制度、教學研究工作制度、教學質量檢查制度、考勤制度、學生實踐能力考核評價制度、學生評教制度、畢業生跟蹤調查制度、督導工作條例、實習實訓工作條例、畢業設計(論文)工作條例、“雙師”素質培養方案、學校評價工作條例等,形成對教學質量各方面、各環節的系統化管理,并嚴格組織實施、檢查落實,提高質量監控的規范化程度。

      二、充分發揮高職高專實踐教學管理的組織職能

      組織設計的任務是提供組織結構圖和編制職位說明書。用組織結構圖勾畫出學校管理系統的權責關系,使組織中的成員知道自己所處的位置、向誰匯報、相互間的工作關系。職位說明書使每個職位分工明確合理、權責相符,工作隊伍精干高效。人員配備上做到依據各部門所分管工作的性質和對工作人員素質的要求,挑選和配備稱職的人員及其負責人,還要將合格的兼職教師恰當地配備到教材選編、課堂教學、實習實訓等教學環節中。

      三、充分發揮高職高專實踐教學管理的領導職能

      1、管理者的必備素質。管理者必須具有較高政治素質和管理能力,品德高尚,校(院)長和副校(院)長必須具有高等學校副高級以上專業技術職稱。系、科、專業負責人必須具有副高級以上專業技術職務、具有從事高等教育工作經歷。對于不同層次的管理人員應該具備相應的管理素質。即達到一定的學歷水平,在有某項專業技能的基礎上,有管理學及其相關專業學習的經歷,這樣才能為管理工作提供最基本的保證。

      2、領導職能的藝術性。依據實際面對的管理環境采取不同管理方式,從而使管理最有效,例如集權或分權管理或權變式管理方式的選擇等等。具體到對教師的管理上,為了更好地實現以學生為本、以提高教學質量為根本任務,在對教師的管理中應該根據教師群體的特點采用合適的管理方法。由于教師群體學歷層次高、基本素質高、工作內容知識集聚化,在管理機制上就不能太僵化、太苛刻,不能采取以“管”為主的管理方式,要采取以“理”為主的管理方式,要充分利用雙因素理論使教師受到激勵,提高教師的工作積極性。既從生活方面關心教師,例如教師生活區建設、子女入托、上學等方面,還要從實現工作成就感方面給教師創造工作平臺支持教師科研創新,實現對教師的工作激勵,提高教師的工作積極性,例如學校制定對專職教師的培訓方案、對專業帶頭人的培養方案、對專業骨干教師的培養方案、對教師“雙師”素質的培養方案等。

      3、樹立服務意識,正確認識“管”與“理”的辯證關系。管理人員不能以“管”自居,更應該注重“理順”學校內部的各種關系,“理順”學校與政府、企業、社會各界的關系,使學校處于一個開放的系統中,充分利用外界信息、資源生存、發展,這樣才能把教學管理工作不斷向前推進。

      4、充分利用非職位權力提高領導能力。非職位權力也就是領導的人格魅力、專業成就和威望,非職位權利強的領導能從感情上受到下屬的尊敬與愛戴,提高下屬的工作積極性,下屬愿意追隨他實現學校的目標。

      四、充分發揮高職高專實踐教學管理的控制職能

      1、控制最根本的意義在于在計劃執行過程中“監督”和“糾偏”。通過監控系統及時準確地接收、處理和利用各種反饋信息,對管理工作在執行中出現偏離預定目標和要求的情況,及時做出分析,并采取相應措施予以糾正。第一,在教學活動的各個環節設立具體詳細的工作標準;第二,在校內建立健全教學質量評價機構,安排校級領導分管負責該機構。這個機構應該能夠將教師評價、學生評價、領導評價、同行評價等結合起來,將在校生評價與畢業生評價結合起來,將教師教學質量評價與學校整體教學質量評價結合起來,將理論教學質量評價與實踐教學質量評價結合起來,使教學質量評價系統成為全員參與、良性互動的網絡;第三,分析教育質量問題的原因,采取措施改進工作。

      2、建立健全教學質量信息系統。信息來源包括兩個方面:一是校內教學質量信息系統。以教務處為核心,建立一條“教務處――各專業教研室――教師――學生”的縱橫交錯的信息網絡,通過學生座談會、問卷調查、師生交流會、校領導與學生見面會等,在學生與學校之間建立順暢的溝通渠道,聽取、收集學生對學校實踐教學工作的意見和建議,并進行整理、分析,及時反饋到教學部門和教師本人,使發現的問題及時得到修正;二是學校與職業界的信息跟蹤、反饋系統。以就業指導中心為核心,負責收集人才市場和用人單位的信息,在畢業生人數較多的單位建立教學信息反饋點,每年進行畢業生跟蹤調查,全面了解畢業生質量。調查的內容應包括畢業生對學校專業、課程的設置、師資配備的滿意度,對工作單位的滿意度以及工作中取得的成績、存在的困難和最急切的需要等。調查的形式可以分為問卷調查、個別訪談、座談等。召開招生、就業研討會等,將有關信息及時反饋到各教學單位。

      五、充分發揮高職高專實踐教學管理的創新職能

      高職教育在我國起步較晚,這幾年發展規模較快,財政支持有限,因此辦學經費不足就成了各學校普遍存在的問題;加之高職院校在人才培養目標上強調實踐性,如何在辦學經費緊張的情況下為學生創造校內外實習實訓機會,就成了教學管理機構需要經過創新管理而突破的問題。深化高職高專教育辦學體制改革,形成政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量的產學研合作教育就是對高職高專教育的一種創新管理。實踐中這種例子很多,例如,深圳職業技術學院“工業中心”的建設是高職產學合作教育校內實訓基地建設的典型成功實例,最為突出的特色就是注重與企業、行業協會共建實訓室,使工業訓練中心更為接近真實的生產環境,切實提高了學生實訓質量。同時,學院還成立了“中小企業支援中心”,致力于使工業中心成為高新技術企業的孵化基地,一批生命力旺盛的中小企業進入工業中心園區,他們與學院各專業在產品研發、技術推廣方面建立密切的合作關系,對工業中心的建設與發展起到良好的推進作用,產生了長遠的效益。再如訂單式培養,訂單式人才培養模式的成功實踐案例是武漢職業技術科技學院。該學院與華中數控公司和海爾集團成功合作,學校按照企業的生產需要培養人才,為企業輸送合格的人力資源,學生畢業后被企業聘用,企業為學校解決了就業問題,企業和學校實現了雙贏。由此可見,創新管理能創造性地解決高職高專教育發展過程中所面臨的問題,從而提高教育質量。

      (作者單位:陜西科技大學管理學院)

      主要參考文獻:

      高校教學管理知識范文第3篇

      學院重視教學信息收集與反饋。學院建立了教學信息收集制度,教務科研處、質量監控辦公室等職能部門和各院部定期召開學生調查會、教師座談會,依照《教學檢查制度》進行教學常規檢查,收集和了解有關教學質量的信息,并通過網絡平臺向院部及教師反饋。學院深化教學改革,實現了管理重心的下移,教學院部有充分的人事選擇權、調配權,教學業務經費、學生經費直接包干到院部管理使用,院部直接組織教學工作和學生工作,充分發揮了院部的自主作用和教研室的學術團隊作用,調動了院部的積極性。

      二、形成了整體和諧的教學管理目標體系

      根據管理大師德魯克的觀點,目標管理的核心目的一是激勵,二是控制。要通過設定目標對整個組織的行為進行控制,使整個組織把各種資源調動起來,圍繞目標往前走;要通過建立良好的競爭環境和激勵機制,充分發揮組織的宏觀調控作用,保證組織發展目標的實現。在院長的領導下,學院教學管理工作形成了整體和諧的目標系統:一是遵循學院建設總體目標。學院建設的總體目標是:建設區域性的高職教育和研究中心、推廣新技術的生產力促進中心,建設全國示范性職業技術學院;二是規劃教學建設和改革的總體框架,制定了《日照職業技術學院關于實施課程改造深化教學改革的意見》,計劃用三年時間,調動一切積極因素,投入專項經費,在調整優化專業設置的基礎上,貫徹以就業為導向、以能力培養為本位的指導方針,按照“突出重點專業,帶動相關專業協調發展”的思路,以工學結合為切入點,創新人才培養模式,初步完成所有專業課程體系的改造;三是確定了學院各級教學管理目標,推行教學工作目標考核。

      三、制訂了貫穿教學工作全過程的教學管理制度體系

      學院依法治教、依法治學,從健全規章制度入手,規范教學管理。在多年的辦學實踐中,學院已形成了覆蓋教學管理全過程、教學工作各環節的教學管理規章制度,包括建設規劃、教學建設、師資隊伍、實踐教學、教學質量、質量標準、質量監控7大類。從教學計劃的制訂到教學質量的評價,從課堂教學到實習實訓,從教材選擇供應到實驗實訓管理,從教師管理到教學建設管理,從優秀評選表彰到事故認定處理,在教學工作的全過程各環節都做到了有章可循。

      四、建立健全了教學質量監控與保障體系

      高校教學管理知識范文第4篇

      本文以培養高職院校學生的實踐操作能力為主要研究目標,探索目前高職院校管理學教學中普遍存在的,重理論而輕實踐的現狀,從而為技術技能型人才的培養,探索一條新的路徑。設計科學合理的實踐教學環節并給予科學、合理的指導,培養學生的綜合素質和能力,是高職院校教學模式改革的必然方向。

      【關鍵詞】

      高職;管理學基礎;實訓教學;能力培養

      一、高職院校管理學基礎實踐教學的現狀

      在管理學基礎實際教學中,常常可以看到的教學模式是以教師講授為主,沿用“原理+例子”的模式。這種模式下,課堂效果的好壞某種意義上取決于教師的演講水平,因為管理學基礎的基本理論相對于其他課程而言比較簡單,學生容易懂,因此,只要找到合適的“例子”來講課就可以了,而好壞對教師而言就只需要“嘴”了。顯然,這種模式容易出現以下一些弊端:首先容易出現“滿堂灌”的現象,學生往往處于被動聽課的狀態,學生的主動性、積極性沒有充分調動起來。其次教師實踐教學方法比較單一,教師經常使用案例教學的方法,但在傳統的重原理輕實踐的教學方法影響下,一個案例實際上只起到一個例子的作用,學生普遍缺乏動手的機會。再次從教學內容上看,過于注重教材,按部就班,缺乏靈活性。此外在理論教學和實踐教學的教學目標上存在著混淆不清的情況,容易出現對知識、能力的要求不明晰,容易忽視實踐教學的重要性。因此,根據管理學課程的實踐性和高職教育應用型人才培養目標的要求,對管理學課程實踐環節進行改革是十分必要的。

      二、高職院校管理學基礎實訓教學的必要性

      高職院校主要是培養生產、管理、服務第一線的高技能應用型人才,高職學生基本的專業技能是他們在人才市場上獲取工作崗位的基本生存能力。高職院校畢業生大多從事基層管理工作,屬于基層管理者,也是第一線的管理人員,是一線從業人員與中高層管理人員之間的橋梁和紐帶。筆者認為,改進管理學基礎課程的教學應著重培養學生的相應實踐能力:圍繞這些能力的培養,確定教學目標,構建教學體系,選擇教學方法和教學手段,真正實現教育教學為社會實踐服務,是每個教育工作者面臨的重大課題。

      隨著社會經濟的發展,各類組織對基層管理人才的需求量越來越大。以崗位需求為導向,以學生順利就業為目標,加強實訓教學是社會發展、教學理念進步的一種表現,也是高職教育對管理學基礎課程教學的一般要求。高職教育是一種融知識、技能與綜合素質為一體的職業教育,它不同于普通高等教育和純粹的技能型職業教育,其教學目的是使學生系統地掌握管理學基本理論、基本方法和基本技能,學會運用所學知識開展日常管理活動,培養學生識別、分析和解決管理問題的能力。而高職學生有著強烈的求知欲,不滿足被動地接受,愿意并能主動地探求相關的知識。理論學習是大部分高職學生學習的弱項,如果按精英教育的方法,則理論講授過多,他們是很難接受的,這就要求在教學中以培養生產技術的管理者、技術標準的執行者、創新力的思維者、凝聚力的實施者等應用型人才為目標。

      三、高職院校管理學基礎實訓教學設計及相應能力的培養

      1. 完善專業課程體系建設-實踐教學模式設計

      高職院校以市場為導向,因此在課程設計的過程中既要完成專業基礎理論的學習,同時也要利用科學技術的新成果,以網絡等手段讓學生實踐管理的相關理論,同時輔以相關知識,開拓視野增進技能。對實務操作進行專題培訓,注重實用性和可實施性,緊密結合企業市場和崗位面臨的實際問題,提高學生的實戰能力。

      教學形式包括小組討論法、案例學習法、模擬法、角色扮演法、專題講座、親身實踐等。以企業實際實施要求為考核標準,模擬企業環境,實施市場行為。教學效果評估包括理論知識測試,演講和發言踴躍性、創意和深度,論文、分析報告、企劃書等文檔寫作水平。

      2. 在實踐教學全過程采用仿真實踐教學方式

      即學生通過組建的虛擬公司進行學習,使學生在模擬經營中學習營銷,在模擬與現實的競爭中激發學習熱情與求知欲望。在開展實踐性教學中,為了提高效率,將全班學生按自愿組合成不同的團隊,每個團隊4—6人。人數過多則會降低參與的廣泛性。每個團隊組建一個虛擬公司,并給虛擬公司命名,在教學過程中學生均以虛擬公司員工的身份參與各項教學活動,從而提高了實踐性教學的針對性和實踐性。

      3. 加強與企業的聯系,鼓勵教師實踐

      教師的學術水平和素質直接影響到學生的全面發展,因此建設一支高素質的營銷教師專業團隊是現代營銷專業發展的一個關鍵,然而目前我國管理學教學遇到的一個很大的問題就是很多高校專業教師沒有企業實戰經驗,沒有進入企業的的體驗,首先我們可以利用我校開辦的企業,為老師和學生提供實踐的平臺,也可以主動和地方企業聯系,鼓勵教師到企業任職或者兼職,通過親身的實踐來提高自身的實踐管理經驗.其次聘請具有市場實踐經驗的營銷人員來學校兼職指導學生的實踐

      4. 改變學生的評價體系

      通過構建階段評價和目標評價相結合、理論考核與實踐考核相結合、學生實驗操作與知識點考核相結合、教師評價與學生自評相結合等多元評價體系促進課程改革的深層推進,突出能力考核目標,采取以下幾種方式進行評價:

      方式一、體驗性實訓考核采取撰寫調研分析報告、小論文、網上購物等方式檢測學生學習效果,以此鍛煉、培養學生商情分析能力和實操技能。

      方式二、操作性實訓考核評價可以利用實驗室軟件自帶評價功能,檢測學生對各模塊技能完成情況,通過撰寫實訓報告檢測學生對實踐技能掌握情況,鍛煉學生商務寫作能力,教師可結合職業資格考證的技能題目,進行綜合測驗,以評價學生綜合分析能力、解決問題的能力。

      方式三、創新性實訓考核依據學生網上商店銷售額、好評率、網站策劃書等綜合評價學生商務運營能力和客觀關系管理能力,培養學生團隊合作能力。

      管理學基礎課程實訓教學模式的探討和研究只是對傳統教學方式進行改革的方法初探,高職院校管理學基礎課程的教學要緊緊圍繞其人才培養定位,理論聯系實際,注重提高學生的理論應用能力和解決實際問題的能力,注重學生職業素質的提高和學習能力、創新力的培養,促進高職高專管理學教學盡可能向應用型和技能型方向轉化。

      參考文獻:

      [1]喬忠.管理學[M].機械教育出版社.第三版,2012,01

      [2]單鳳儒.高職管理學基礎課程實訓模式[J].現代教育技術,2008,18(3)

      [3]曹偉明.高職管理學課程課內實訓環節的設計與實施[J].江蘇廣播電視大學學報,2009,20(5)

      高校教學管理知識范文第5篇

      一、高職院校實習基地教學的現狀分析

      很多高職院校組織學生到校辦企業或商業企業等實習基地頂崗實習,目的在于使學生掌握有關商貿實務活動的基本程序與過程,在商務實踐活動中摸索市場營銷的技巧,培養學生的營銷實際操作能力。同時,在積累了一定的理論知識和頂崗操作經驗后,通過畢業實習,對學生專業技能進行一次全方位的考核,設計一定的評價體系,檢驗實踐教學的效果。由于該模式易操作,比較實用,又可以進行效果檢驗,所以在很多高職院校被普遍采用。

      但是,在實際的實習工作中,傳統的模式越來越體現出它的欠缺。盡管普及率較高,但在實際運作中,越來越暴露出一些問題,如企業實習的目的要求很難明確,部分學生興趣不大,以完成任務為主;實習基地的分散性,造成了指導教師和學生的溝通不暢,給校外實習管理和指導帶來諸多不便;師資力量與實踐教學之間存在差距,部分教師本身實踐經驗就很少,在指導中與預期效果差距明顯;管理制度有待完善。雖然有明確的管理制度,但在執行過程中仍有許多不足,如學生的實習考核、指導教師的考核等,這些不足也給實習管理帶來了一定的隱患。

      二、實施高職院校實習基地教學管理對策

      1.構建實習基地教學質量保障體系

      (1)編寫質量體系文件

      質量體系文件是質量體系的具體化,是以文件的形式對質量體系進行詳細的描述。實習基地教學保障體系文件一般由四個層次構成:第一層次是綱領性文件,即實習教學質量手冊,用以明確質量方針和目標。第二層次是程序文件,對實習質量手冊的內容進一步展開,主要是一些工作流程圖,如學生進入企業實習的一半流程等。第三層次是操作文件,即各類教學管理文件,如實習指導教師崗位工作考核辦法、學生成績評定方法等。第四層次是記錄性文件,是對體系運行的記載,如學生及教師的意見或建議調查表。上述文件都是實習基地教學質量保障體系建立和運行的依據。

      (2)質量體系的實施和控制

      ①實習基地教學管理的質量監控

      實習基地教學管理主要是根據專業人才培養目標,體現知識、能力、素質并重的教育思想,建立規范、高效的運行機制。實施教學管理的質量監控,首先,必須重視教學管理在整個質量管理保障體系中的地位和作用,管理到位,責任到人。其次,要加強對實習基地教學管理工作的研究,推動各項工作的改革和創新;同時要把各教學環節細化成可以量化的指標體系,從而為各種制度的順利貫徹提供切實保證。

      ②實習教學效果的質量監控

      實施實習基地教學效果的質量監控主要包括四個環節:一是現場聽課與評課。主要針對年輕教師和新招聘的實習教師。二是教學督導。由經驗豐富的教師組成督導組,深入到實習現場,檢查教師的實習效果,發現問題并及時提出改進意見。三是質量檢查。根據檢查條目逐項檢查,并寫出檢查結果和書面總結。四是學生反饋。以問卷或座談的形式由學生對教師測評,反饋教師的教學態度、業務水平、教學方法與手段、教學效果等。

      2.構建校外實習基地管理指導平臺

      建立校外實習基地管理指導平臺,使學校與學生和企業之間具有良好的信息溝通,為學生提供有效的技術支持和輔導,加強學生校外實習監督和管理,為有效提高學生的專業技能和就業競爭力奠定堅實的基礎。

      (1)校外實習基地管理指導平臺的工作模式

      目前,現代通訊和計算機網絡技術已經得到了廣泛運用,但在校外實習基地管理中尚未得到有效的利用,學校與企業間、指導教師與學生間并沒有形成面對面的溝通。例如:一個學生遇到某一個問題時,他只能與指導教師逐個進行溝通;而其他同學遇到同樣的問題時,指導教師仍然要做出同樣的回答。這不僅造成時間上的延誤,而且也增加了學生和指導教師間的通訊費用。因此可以通過建立實習基地管理指導平臺,即短信平臺、電話平臺及網絡平臺來增進學校、學生與企業間的了解,使學生能同時得到多個指導教師甚至是同學的幫助,從而實現資源共享。

      (2)校外實習基地管理指導平臺的作用

      ①能實現校企聯合的校外實習管理

      通過本平臺,指導教師可以與企業的指導師傅、實習學生及時溝通,掌握學生的具體情況,實習成績由指導教師和企業的指導師傅共同確定,從而實現校企聯合的校外實習管理,就能避免以往僅依據實習報告和實習鑒定給出成績的不合理性。

      亚洲国产精久久久久久久| 亚洲国产精品久久66| 亚洲精品无码专区在线在线播放 | 国产精品亚洲A∨天堂不卡| 亚洲国产高清在线精品一区 | 亚洲av综合色区| 亚洲久热无码av中文字幕| 亚洲1区2区3区精华液| 内射干少妇亚洲69XXX| 亚洲真人日本在线| 亚洲大成色www永久网址| 亚洲国产精品一区二区成人片国内| 黑人大战亚洲人精品一区| 亚洲精品自偷自拍无码| 亚洲日本VA午夜在线电影| 亚洲日韩精品无码AV海量| 亚洲国产精品久久久久秋霞小| 亚洲欧洲日产国码久在线| 亚洲另类无码专区丝袜| 亚洲国产精品成人午夜在线观看| 亚洲国产精品美女久久久久| 亚洲a∨国产av综合av下载| 国产精品久久久久久亚洲小说 | 亚洲AV午夜福利精品一区二区| 亚洲国产精品无码久久久蜜芽 | 亚洲AV中文无码乱人伦在线视色| 亚洲成a人片7777| 亚洲国产最大av| 亚洲日本中文字幕区| 亚洲美女视频一区| 亚洲国产精品无码专区影院 | 中文字幕亚洲情99在线| 亚洲美女中文字幕| 亚洲中文字幕久在线| 久久亚洲精精品中文字幕| 亚洲精品456在线播放| 亚洲三级在线观看| 无码亚洲成a人在线观看| 亚洲日韩人妻第一页| 精品国产_亚洲人成在线高清| 亚洲一区免费观看|