高校化學品管理制度

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高校化學品管理制度范文第1篇

關鍵詞：化工類職業院校；實驗室；危險化學品；安全管理

目前，化工類職業院校實驗室中的危險化學品種類日益增多，這些危險化學品多為易燃易爆、劇毒或強腐蝕性、放射性等物品，因此危險系數非常高，如果處理不當極易引發安全事故，造成人員和財產方面的重大損失。所以，加強實驗室危險化學品的安全管理工作是非常有必要和有意義的。

一、化工類職業院校實驗室危險化學品安全管理中存在的問題

1.安全意識淡薄。由于職業院校注重專業知識的學習和專業技能培養，對危險化學品的相關知識關注度不夠，并且缺乏相對應的安全教育和培訓工作，從而導致了部分在校師生的安全防護意識淡薄，對危險化學品管理的重要性及責任感缺乏足夠的認識，這在很大程度上增加了安全事故發生的概率。

2.安全管理制度不健全。目前，雖然實驗室建設得到了有效的加強，但相關管理制度、安全防護措施、人員安排等方面卻未隨實驗室情況的轉變進行完善，致使安全管理工作缺乏針對性和可操作性。

3.危險化學品種類繁多，危險性大。化工類職業院校實驗室內的危險化學品種類繁多，且很多都具有易燃易爆、強毒、強腐蝕、強輻射等特點，在儲存和使用環節有很大的危險性，任何的疏忽和操作不當，均可能引發爆炸、毒氣和化學灼燒等安全事故，從而給學院造成重大的人身財產損失。

二、強化化工類職業院校實驗室危險化學品安全管理的對策與建議

1.強化安全教育培訓工作，提升全體師生的安全意識。提升全體師生的安全意識，能夠從根本上幫助教師和學生認識到危險化學品安全管理的重要性。具體的措施就是加強安全教育培訓工作，通過宣傳危險化學品知識、講授安全防護技能、規范實驗操作流程等，提升全體師生的安全意識、防護技能和事故應變能力，以有效減免危險化學品安全事故的發生和危害。

2.完善安全管理制度，全面落實安全責任體制。在危險化學品安全管理中，首先應針對危險化學品的特點以及實驗室管理需求，建立起科學、嚴謹、健全的安全管理制度。其次，在管理制度基礎上，明確實驗室管理人員、危險化學品保管人員、實驗教師等相關人員的安全責任，建立崗位責任制度。再次，在實驗室日常管理工作中，切實做到責任到人，確保將危險化學品安全管理工作落實到位。

3.規范危險化學品日常管理，提升管理人員的安全防護能力。首先，危險化學品應集中存放、統一管理，嚴格按照國家相關規定建立起標準化的倉庫或儲藏室。其次，完善庫存管理制度，嚴格實施雙人管理制度，并設立兩本出入賬簿，做到進出有序、可查，定期對危險化學品進行檢查，確保賬物相符。再次，建立管理人員培訓機制，定期開展專業知識、技能培訓，同時加強對危險化學品管理人員、操作人員的崗前培訓工作，幫助其充分了解危險化學品的種類、性質、危害性、儲存特點、使用規范等，并確保管理人員能夠正確、迅速地使用防護設備。實驗室和倉庫還應建立起安全事故應急方案，以便有效防止安全事故的發生，減少事故造成的危害。

4.注重廢棄化學物的處理，避免化學廢棄物污染。對于實驗室所產生的各種垃圾、廢棄物等，都應當收集、分類并儲存在相應的容器中，不能混裝，更不能隨意丟棄、傾倒。與此同時，將廢棄物集中收回后，還需要對其進行初步處理，比如易揮發的有機試劑，當用量較小時，可以放在通風處讓其自然揮發；對廢酸、廢堿液體，可以加入試劑進行中和，等其PH酸堿度達到排放標準后，再加大量水進行稀釋后排入下水道；對于劇毒廢氣、廢液等要定期聯系專業處理廠進行處理，并做好相關記錄，確保整個流程安全無虞。

總之，化工類職業院校實驗室危險化學品的安全管理是一項風險管理工程，想要做好這項工作，還需要我們從實驗室危險化學品的特點出發，結合當前實驗室管理存在的問題及不足，從管理制度、安全責任體制、實驗室日常管理、師生管理、實驗廢棄物管理等幾大環節著手，制訂針對性的管理措施，以此來切實保障化工類職業院校實驗室科研、教學工作的順利進行。

參考文獻：

高校化學品管理制度范文第2篇

針對高校實驗室接連發生的中毒、爆炸、起火和環境污染等突出問題[1]，教育部辦公廳于近日下發了《教育部辦公廳關于進一步加強高等學校實驗室危險化學品安全管理工作的通知》（教技廳[2013]1號）文件。可見，高校實驗室的安全管理工作對確保廣大師生的身體健康和生 命安全至關重要。

湖北理工學院是一所位于黃石市的省屬地方性應用型高校，近年來積極推進各級重點實驗室建設，在實驗室安全管理方面也收獲了大量實踐經驗。以該校“礦區環境污染控制與修復”湖北省重點實驗室為例，經過3年的建設，重點實驗室在水體富營養化營養鹽、無機重金屬鹽、持久性有機物、致病微生物等污染物分析平臺建設等方面取得了長足進步，使實驗室成為提升教師科研水平和培養學生創新性能力重要載體的同時，在實驗室安全管理工作的科學化、規范化、制度化等方面做了大量實踐，確保安全事故零發生。

1 實驗室可能存在的安全管理問題

實驗室在建設和使用過程中存在安全資金投入比不足、空間布局不合理、安全設施數量少、線路負載過低，消防設備配備不足等問題。同時，地方高校還普遍存在重教學和科研，輕安全管理的問題，如：安全管理制度不完善，安全意識淡薄，檢查監督力度不夠，宣傳教育目的性不強，應急事件處理能力較差[2-3]。實驗過程中化學藥劑亂倒廢液、廢渣，亂排廢氣的現象非常普遍，其中很多是劇毒的重金屬鹽（鉻、汞、鎘等）、有機試劑（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加強宣傳教育力度，健全安全管理監督體制，提高廣大師生的安全環保意識意義重大。

2 實驗過程中的安全管理措施

隨著大型精密儀器的不斷引進，儀器操作程序和日常維護要求越來越專業化，原有實驗老師已不足以保障實驗室所有儀器正常運行，儀器管理將逐漸過渡到使用人負責制，這樣實驗室安全管理難度進一度加大。在儀器驗收過程中，儀器負責人在掌握儀器正常使用和日常維護的基礎上，還應強化安全教育，使其具有良好的安全防范意識，及時發現和排除實驗過程中存在的危險隱患。

此外，重點實驗室還承擔著開展學生創新實驗的教學任務。在學生進入實驗室之前，要對學生進行全面的實驗室安全管理制度培訓和實驗操作安全教育，使其熟悉掌握實驗室各項安全條例，確保學生在實驗過程中養成配戴安全手套、口罩、實驗服、防護眼鏡等防護措施的良好習慣，同時嚴格遵守在通風櫥中進行有刺激性的，致病的和有毒的化學藥品操作和使用的規定，并保持實驗室內通風良好[4]。

3 實驗室管理人員的安全管理措施

重點實驗室相比專業教學實驗室具有儀器種類多、操作要求高、使用人員復雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點，因此實驗室管理人員應始終以實驗室安全為第一職責。只有切實重視實驗室的安全管理，嚴格遵守各項安全規章制度，危險化學品的存放和使用做到科學合理，具備預防和處理事故的各項能力，才能確保將實驗室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實驗管理人員應完成以下工作：保證大型精密儀器設備的使用記錄和維護記錄完整；掌握實驗室安全保護裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對水氣管路閥門進行安全檢查維護，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實驗室廢液回收[5]。

4 實驗室安全管理制度措施

實驗室的安全運行，必須依靠完善的實驗室安全管理制度，它是做好實驗室各項安全管理工作的保證。實驗室日常安全管理制度主要包括：實驗室安全管理條例；實驗室安全衛生守則；實驗室安全檢查制度；危險化學品管理辦法；輻射性環境安全防護管理規定；水電安全使用管理規定；特殊設備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規定；危險“三廢”化學品管理條例等。有了這一系列嚴格的規定制度，就有了安全管理的內容和標準[6-7]。

另外，在行政手段上，應健全組織機構，明確工作職責，實行重大危險源的全過程動態監控，加大實驗室安全設施的投入，如實驗室應在防火、防毒、防腐、防爆、防盜、防環境污染等方面，并安裝必要的監控設備，提高安全系數，杜絕事故發生。

高校化學品管理制度范文第3篇

雖然復旦大學新聞發言人表示案發后曾組織了一次專門的排查，稱“學校對實驗室危險品管理方面的制度建設是健全的”，但一名畢業于復旦大學醫學院的博士在接受媒體采訪時表示，由于實驗方案、用藥劑量的自由度比較大，截留一些劇毒物質是有可能的，而且不易監控。醫學實驗一般比較漫長，“人盯人”難以執行，離開實驗室也不會強制檢查。

事后，有媒體記者去探訪了沈陽某醫藥類大學，發現高校實驗室的管理并沒有想象中的嚴格。中午，整棟實驗樓里有大約三分之一的實驗室大門是敞開的，里面沒有人，化學試劑都擺放在實驗臺上，其中有“無水甲醇”“乙酸乙酯”等。據了解，“無水甲醇”是制造甲醛及農藥的主要化學試劑，有毒，誤服4g―10g可產生嚴重中毒反應，7g―8g可導致失明，30g―100g就會造成死亡；而“乙酸乙酯”是高度易燃化學品，對眼、鼻、咽喉都有刺激作用，高濃度吸入可致呼吸麻痹，容易造成急性肺水腫及肝、腎損害等。

另外，經調查，網絡上也很容易買到危險化學試劑。在淘寶上，銷售鉈的店鋪不只一家，購買流程也十分簡單，只需訂購、填寫地址、付款即可。賣家既不詢問購買意圖，也不索要購買憑證。而在運輸環節，某快遞公司的工作人員表示，類似鉈溶液之類的液體，只要不通過航空運輸，一般的快遞公司都不會檢查。

其實，國家對危險化學品的管理是有嚴格規定的。據《危險化學品安全管理條例》規定，單位如需購買劇毒化學品，必須獲得國家發放的《劇毒化學品購買憑證》和《劇毒化學品準購證》；單位如果儲存有危險化學品，則“應當建立危險化學品出入庫核查、登記制度”。對于劇毒化學品的經營企業來說，應記錄購買單位的名稱、地址和購買人員的姓名、身份證號碼及所購劇毒化學品的品名、數量、用途。劇毒化學品生產企業、經營企業不得向個人或者無購買憑證、準購證的單位銷售劇毒化學品。

盡管國家有嚴格的管理規定，但個人仍能非法獲得危險化學品，這應該引起相關單位的反思。

高校化學品管理制度范文第4篇

[關鍵詞]高校；實驗室；安全現狀；安全管理

[中圖分類號]G482[文獻標識碼]A

實驗室是高校從事教學和科研活動的重要基地，也是進行人才培養、專業技能培訓和開展教學實踐的重要課堂。實驗室建設和實驗教學水平的高低，逐漸成為衡量高等院校人才培養質量和辦學實力的重要風向標。隨著高校的不斷擴招，國家對實驗室的投入越來越大，實驗室的數量和規模也在不斷地發展和壯大，實驗室儀器設備也在不斷的充實和完善，實驗課數量及參加實驗師生的人數也在不斷增加。因此，實驗室的安全管理工作就顯得尤為重要。特別是理工類實驗室配備有眾多的精密、重貴儀器設備，使用著有毒有害的化學試劑，還有多種易燃易爆物質乃至具有輻射的物質。如果防范不得力，勢必會造成重大損失或重大安全事故。加之近年來由于實驗室管理不善而發生的一些安全突發事件，如2008年云南省微生物研究所天然產物實驗室爆炸事件；2011年南開大學化學實驗室爆炸事件；2012年南京大學實驗室甲醛泄漏事件；2013年復旦大學投毒事件和南京理工大學實驗室爆炸事件等無不為實驗室安全管理敲響了警鐘，高校的實驗室安全管理再次引發了全社會的共同關注[1]。

1高校實驗室的特點

隨著科技的發展，高校的研究領域、學科門類的增多使得實驗室的種類也不斷增加。實驗科目多、實驗學生人數多、實驗儀器設備多、實驗室開放時間長、使用頻率高，這些都給實驗室的安全管理提出挑戰。再者，實驗室里的安全用水、用電、用氣，安全操作儀器設備、安全使用化學試劑、放射性物質，以及實驗產生的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理及放射性殘存物質的處理無一不關系到實驗室的安全管理問題。

高校實驗室上有如下特點：①實驗室多而分散，且相對獨立，管理難度大；②實驗室功能全，設備精良，擁有大批貴重精密儀器；③實驗室使用著大量的化學藥品、各種氣體鋼瓶等特種設備和存有多種易燃、易爆、有毒物質甚至是放射性物品；④實驗的類別及項目多，實驗條件復雜；⑤實驗過程產生的“三廢”物質，過期或失效試劑、藥品等構成了環境的污染，實驗室實際上已成為一個不可忽視的污染源；⑥實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大[2]。

2高校實驗室的安全管理現狀

2.1管理制度不落實：教育部在近日發出的通知中強調，要對危險化學品的使用情況和存量情況進行檢查監督，使各類危險化學品在整個使用周期中處于受控狀態，建立從申購、領用到使用、回收、銷毀全過程的記錄和控制制度；做到“四無一保”――無被盜、無事故、無丟失、無違章、保安全；嚴格遵守“五雙制度”――雙人領取、雙人保管、雙人使用、雙本賬、雙把鎖制度[1]。但實際操作中許多實驗室并沒有做到“五雙制度”，由于人員配備問題，有些實驗室對化學藥品都是單人管理，單人取用，管理制度形同虛設。

2.2監管制度不完善：按照《危險化學品安全管理條例》規定，對危險化學品的領、用、剩、廢、耗的數量必須有詳細的記錄，剩余化學藥品必須立即放回危險品倉庫保存，但在實際工作中，藥品被制成試劑，每次實驗后，剩余的藥品還會放在實驗臺上供下次實驗使用。尤其是對做實驗的博士生和碩士生來說，需要獨立完成實驗，即使在雙人領取、雙人使用的規定下，也并沒有形成嚴格的安全管理，監管制度很不完善。

2.3安全管理不重視：學校往往只重視取得多少科研成果，對日常的實驗室安全管理得過且過，安防設施不完備，或滯后老化，或設備安置不合理，侵占了消防通道。往往是等出了安全事故后，才真正意識到實驗室安全工作的重要性。

2.4安全意識不到位：即使有的學校制定了實驗室安全管理辦法，但相當多的師生都存在安全意識差，防范意識不足的問題，存在僥幸心想，由于思想的麻痹，使得安全管理制度形同虛設。學校缺少系統的實驗室安全教育培訓，師生缺少對實驗室安全所涉及的技術、環境、消防、治安、保密等方面的知識。

3加強實驗室安全管理的措施

3.1從制度建設入手，建立完備的安全管理制度

實驗室的安全管理，制度是根本。要制定一整套嚴格、完善的安全管理制度，明確職責，落實責任。制定了制度，關鍵還在落實、在執行。這就需要嚴格的監管制度來監督管理，以確保實驗室的各項安全管理措施落實到位，確保實驗室的日常實驗教學活動順利開展。

3.2制定實驗室安全事故應急機制

實驗室安全事故的不可預料性和突發性，經常讓我們措手不及，如果事先制定一個科學、準確的應對措施，將事故損失降低到最小化，就顯得尤為重要。因此，可以根據每個實驗室的不同特點針對性地制定出應急預案，并每年定期或不定期舉行演練，提高每位實驗教師和學生的臨時應變能力和安全防范意識，最大限度的保障人員和設施安全。

3.3設立專項實驗室維修、維護資金

實驗室的用電、用水、用氣安全，以及特殊的實驗環境隨著實驗師生的增多以及使用頻率的增加，都會使實驗室超負荷的運行，這就需要進行定期維護，確保實驗室的安全運轉。但我國的高校目前缺少一個有效的實驗室維修維護管理制度。許多院校都是停留在院系打個報告，哪個地方壞了，后勤處找人維修一下。多數是頭痛醫頭，腳痛醫腳，沒有形成一個完善的實驗室定期維護、維修制度。

3.4加強實驗室廢棄物、污染物的管理

高校實驗室產生的廢棄物和污染物，特別是生化實驗室的一些廢棄物，如果處理不好，勢必會對環境安全產生重要的影響。因此，實驗室管理人員應根據危險廢棄物種類進行分門別類存放，妥善管理，并定期送交有資質單位進行處理。[3]

3.5加強安全教育，提高防范意識

實驗室發生安全事故具有偶發性和突發性，根源在于缺少安全意識，因此，加強安全教育，加大安全宣傳力度，營造良好的安全氛圍是實驗室安全管理的重要措施之一。我國各高校今后應采取多渠道、全方位的安全教育。對入校新生進行初次普及安全教育，包括實驗室安全、人身安全、環境安全等教育，對在校高年級學生，特別是理工科的學生，可根據其專業特性進行針對性的安全教育。還應充分利用各種載體和宣傳手段，大力開展安全教育活動，形成知安全、重安全，人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全。

綜上所述，高校實驗室的安全管理，不是某個職能部門的事，也不是某個院系實驗室的事，而是全校師生共同的責任。高校實驗室的安全管理是一項系統工程。為確保實驗室安全運行，營造一個和諧、平安、美好的校園環境，我們要始終堅持“以人為本”的管理理念，堅持“安全第一，預防為主”的管理方針，加強教育和宣傳，切實提高安全防范意識，努力提升實驗室安全管理水平。

參考文獻

[1]俞水.危險品管不好就會出大事[N].中國教育報，2013-06-08，第002版.

[2]丁珍菊，方能虎，張建平.高校實驗室安全狀況的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2011，30（6）：414-420.

[3]張媛，蔣福賓，歐陽津.高校化學教學實驗室環境與安全的管理[J].中國現代教育裝備，2011（1）：95-96.

[4]羅廣福，蘇英明，鐘堅.我國高校實驗室安全管理的對策研究[J].高校實驗室工作研究，2012（6）：73-75.

[5]劉義全，鮑洪剛，宋世軍.高校實驗室安全管理問題的思考[J].實驗科學與技術，2012（2）：173-175.

高校化學品管理制度范文第5篇

關鍵詞：藥學專業 實驗室管理 創新型藥學人才 培養

生物醫藥行業被譽為 21 世紀的支柱產業，隨著我國醫藥科學和制藥工業的迅猛發展，迫切需要一大批從事基礎研究和以產學研相結合為目標的應用研究的高素質藥學創新型人才。藥學是一門學科范圍廣、科技含量高、技術密集的應用型學科。實驗課在藥學課程中占有較大比例，在藥學人才培養體系中處于十分重要的地位;對培養學生的實驗技能和創新思維、創新能力有著不可替代的作用。

實驗室是實驗教學的載體，是高校培養高素質人才的重要基地，其核心任務是培養學生的創新意識和科研精神。實驗室管理是以完成實驗教學任務、培養人才為出發點和任務，具有明確的目標性。因此實驗室管理工作應以營造一個能夠培養學生專業興趣、科研探索精神，實現創新思維的良好環境為中心而展開。

一、強化實驗室安全管理

“以人為本，確保人身安全”是一切社會活動順利進行的前提和基礎，因此安全管理是實驗室管理的首要任務。建立完善的實驗室安全管理制度是實驗室安全、有效運行的重要保障。藥學院根據自身學科特點在學校實驗室安全管理制度的基礎上，完善了實驗室日常安全管理制度;建立了學院三級安全管理責任制和定期安全檢查制度，找出隱患，及時整改，使事故消滅在萌芽狀態中。

人是實驗室的主體，人的不安全行為是造成實驗室安全事故發生的最主要原因;對學生實驗前的安全培訓教育，是有效規避安全事故發生的有效途徑。培訓內容包括：明確實驗室安全管理要求、安全操作細節;核實實驗室安全設施和個人防護用品的存放位置，并熟悉使用方法;學習緊急情況下的自護、自救常識，告知發生意外的逃生通道等安全信息。

實驗過程中的個人防護對學生的人身安全至關重要。藥學專業實驗室充分考慮實驗涉及的不安全因素，配備了完善的個人防護用品，如：洗眼器，護目鏡，丁腈手套，一次性口罩，急救箱等。實驗過程中強化學生的自我保護意識也是不可或缺的，如：有易燃、易爆、強腐蝕性、毒性試劑參加的實驗必須在通風櫥內操作，個人防護要到位;實驗室內嚴禁喝水、吃食物，學生所攜帶水瓶、食物等放在實驗室外的衣物架上，在實驗室外取用;不用戴防護手套的手觸碰日常用品（如：筆、門把手、手機），以防有毒有害物質污染擴散等。藥學合成實驗通常反應成分復雜、時間很長，實驗室內會有很強的刺激性氣味，在課前打開通風換氣系統和門窗，將實驗室內置換成新鮮空氣，使學生能夠在空氣清新的環境中工作。

二、優化實驗教學環境與條件

創新源于實踐，良好的實驗環境有利于創新活動的開展和創新能力的開發[5]。藥學專業綜合實驗是將藥物化學、藥物分析、藥劑學和藥理學等多門學科的實驗技術，以小分子藥物為主線串聯起來的貫穿藥物研發全過程的系列實驗;實驗過程涵蓋新藥研發過程中的主要實驗項目，如：計算機輔助藥物設計方法，藥物合成及分離純化實驗技術，脂質體制備及評價實驗技術、藥效活體評價實驗技術（抗栓、溶栓、血管條張力實驗），合成產物的理化常數測定技術和結構鑒定的紫外、紅外、核磁和質譜等四大波譜分析技術等。實驗過程涉及儀器設備、化學藥品數量多、種類雜;因此，對各實驗內容所需儀器設備、化學藥品等實驗用品提前做好細致、充分的協調、準備;及時、準確、到位的切換，創造一種科學嚴謹、規范、整潔的實驗環境;學生置身其中更有益于全身心地投入實驗過程，激發創新思維。

科學研究需要準確的實驗數據指標的支撐，獲得具有專業學術意義的實驗結果是實驗教學的關鍵。藥學專業綜合實驗技術含量高、操作比較復雜。在實驗教學過程中不斷摸索、改進實驗教學條件，是獲得更加可信實驗結果的保障。

三、精細化儀器設備管理

專業藥學實驗對于各種實驗儀器設備的使用貫穿于整個教學過程中，精細化儀器設備管理，使其處于良好的工作狀態，安全、正常的運轉是實驗教學順暢進行的必要保障。實驗設備的日常管理包括：做好使用記錄，定期檢查、維護，及時維修并做維修記錄;編寫簡潔明了的儀器使用說明和安全操作注意事項。對于使用時容易出現不當操作的儀器，在醒目的位置貼出正確操作提示，避免因錯誤操作造成故障發生。

為滿足綜合性藥學實驗的需要，在學校的大力支持下，實驗中心近年新購進了高速冷凍離心機、真空冷凍干燥機、納米粒度儀、紅外光譜儀、自動旋光儀、顯微熔點儀等實驗儀器設備。新購進儀器在開箱驗收后立即組織培訓，對工程師培訓過程進行錄音錄像，并保存培訓視頻、儀器附件清單、驗收單、說明書等全套檔案資料。

四、規范化學危險品管理

藥學專業實驗涉及種類繁多的化學藥品，其中包含大量易燃易爆、有毒有害、腐蝕性化學危險品。稍有不慎就可能導致安全事故發生。對購買、儲存、使用和廢棄等各個環節進行嚴格細致的監管，能有效規避其安全風險。教學實驗用試劑均在學校供應平臺購買學校指定有資質廠家的產品。實驗中心設有配備了排風系統、消防設施和鐵質防燃藥品柜的專用藥品庫，并定期檢查、記錄溫濕度，定期排風改善藥品庫空氣質量。實驗中對有些有機溶劑需要量很大，為避免大量儲存造成的安全隱患，建立了藥品庫試劑清單并定期更新，隨時掌握庫存情況，隨用隨買，也減少了重復購置造成的浪費。實驗室內僅放置實驗使用量的化學藥品，隨取隨用;危險化學品放入實驗室的通風櫥內。需低溫保存的化學品儲存在爆型冰箱中，避免在低溫環境下仍具揮發性試劑造成的安全隱患。

藥學專業實驗過程中大量產生的各類廢棄物，如果不進行規范化處理，會威脅到實驗人員的身體健康，造成環境污染。對于使用易燃、易爆、毒性和有刺激性氣味的試劑或生成有毒和有刺激性氣味產品的實驗，嚴格要求在通風櫥內完成，同時打開實驗室排風罩，可降低廢氣對實驗室的污染。實驗中產生的大量廢液按無機類廢液和有機類廢液（組成比較復雜，一般分為含鹵素和不含鹵素兩種）分類收集，由學校統一處理。實驗中產生的固體廢棄物：未污染廢棄物（如：生活垃圾）、污染廢棄物（如：槍頭、離心管、防護手套、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）和玻璃利器（如：破碎或破裂的玻璃器皿、針頭、注射器等），分類收集，由學校統一回收。實驗動物在實驗完成后立即送至動物尸體房冷凍處理，輔料等其它實驗廢棄物隨之送到指定地點。

五、加強開放實驗室管理

開放性實驗室建設是高校實驗教學體系改革的重要內容，也是實驗室適應創新型人才培養的必然趨勢。實驗室的開放能最大限度地發揮高校實驗室的資源優勢， 實現資源的高效共享;能引導學生主動實踐，激發學生的科學探索精神和創新精神。藥學院實驗教學中心專設了“藥學創新實驗室”作為主要開放實驗室，面向本科生，主要針對本科生畢業設計、第二課堂、導師制、課內社會實踐等教學項目，為學生提供了實驗課程之外多層次的科研創新、新藥研發能力的培養和訓練機會。使學生有機會盡早融入教師的科研實踐，接觸藥物研究的前沿領域，體驗科學研究的過程;學生有很高的參與熱情，也有利于學生的個性化培養。

開放實驗室的運行機制是以學生為主體，教師只起指導作用。實驗室為學生準備清單所開出的實驗用品，學生獨自進行實驗操作。開放實驗室的管理需要制定嚴格的管理制度作保障，如：實驗室使用登記制度，儀器設備使用預約制度，安全衛生管理制度等。實驗室部分日常管理事務，則交給經常在實驗室的學生來完成。由于開放實驗室所涉及實驗內容的深度和廣度都會增加，儀器設備也有特殊的要求;因此實驗教師、實驗員會定期巡視，對學生給予及時指導。實驗室的開放無疑為學生創新意識、創新思維、創新能力的培養提供了更為廣闊的科學實驗舞臺。對于開放條件下的實驗室管理，通過在實踐中不斷探索與完善，將會使其實現適應新型藥學創新人才培養的可持續健康發展。 綜上所述，實驗室是高校培養創新型人才的搖籃。實驗室管理是一項艱巨而復雜的系統工程，需要長期不懈的努力和不斷地探索與實踐，形成科學的管理制度、有效的運行機制，以營造一種能夠培養學生專業興趣、激發學生創新思維的良好實驗環境，滿足培養適應我國醫藥事業發展的高素質創新型藥學人才的需要。

參考文獻

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