簡述勞動教育的內涵

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簡述勞動教育的內涵范文第1篇

關鍵詞：項目教學法；《實用藥物制劑技術》課程；教學策略

【中圖分類號】R19【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783(2012)03-0019-02

項目教學法，以其獨特的教學效果受到廣大教育者的一致好評，尤其是在《實用藥物制劑技術》課程教學中的應用，打破了傳統灌輸式教學法對學生自主能力的限制，提高了學生學習《實用藥物制劑技術》課程的效果。因此，《實用藥物制劑技術》課程教師應該積極主動地深入研究項目教學法的相關理論知識與實踐操作過程，提高自身應用項目教學法的能力，發揮項目教學法在課堂教學中的最大效果。

1 簡述項目教學法與《實用藥物制劑技術》課程

項目教學法，起源于歐洲的勞動教育思想，它作為一種教學方法被提出，是在2003年由德國聯邦職教所制定。最初的項目教學法的核心思想是以行動為導向把學習過程分解，并針對這一個個具體的項目任務，制定出項目教學方案，在師生共同努力下完成項目任務。在這個項目任務完成的過程中，學生學習相關的理論知識與操作技能，同時發展學生解決問題的能力、接納新知識的能力、創新解決問題方法的能力等等，還可以培養學生與人交流、協作、適應社會的能力。另外，學生在展示項目成果的過程中，還可以通過教師評價與同學之間的相互評價，發現自己的優勢與不足，完善自我評價系統，提高學生對自身知識結構與能力的認識。應用項目教學法，完全體現了學生的自主性與積極性，教師只是起到引導者、指導者與監督者的作用。

《實用藥物制劑技術》課程，作為藥學專業課程體系中的核心課程，對學生實用制藥知識體系的構建與能力的形成具有重要的作用。《實用藥物制劑技術》課程是以典型的實用制藥生產為主線，結合藥物制劑技術的發展，藥物制劑設備的應用與維護等內容，提高學生對《實用藥物制劑技術》的認識，積極主動進行學習實踐活動，使學生能夠在不同環境中運用所學知識，生產出合格的藥物制劑。同時，我校為《實用藥物制劑技術》課程的實踐提供了藥物制劑實訓中心，以供學生進行實訓，提高學生對知識與技術的實際應用能力與創新能力，同時也為學生適應實用制藥企業的需求，更好地就業提供了條件。

2 項目教學法在《實用藥物制劑技術》課程中應用的重要性

傳統的《實用藥物制劑技術》課程教學方法，是以灌輸式為主，注重學生對知識的掌握情況，忽視了學生操作能力與職業能力的形成與發展，對于學生邁入社會、企業就職等都有不足。因此，《實用藥物制劑技術》課程急需要進行教學方法的改革，以提高《實用藥物制劑技術》課程教學效果。相關教育工作者積極研究國內外先進的教育理論，并通過實踐研究發現，項目教學法在《實用藥物制劑技術》課程中的應用效果較好，可以很好地幫助學生自主構建知識框架、發展實踐操作技能，并且在完成項目任務的過程中，發展了學生各種適應社會的能力，為學生將來的就業提供了知識與能力的條件。所以，在《實用藥物制劑技術》課程教學中應用項目教學法是具有重要作用的。

當今社會，無論是經濟還是技術都在快速地發展著，各行各業的企事業單位都需要具有先進知識與技能的實用型人才，來提高自身的核心競爭力，以獲得更高的經濟效益、社會效益與生態效益。實用制藥企業為醫療單位提供藥品制劑，其藥品制劑的質量直接影響著藥品制劑的應用效果，甚至影響使用者的人身安全。因此，實用制藥企業對人才的要求尤為嚴格，要求藥品制劑生產工作人員具備高素質的專業知識與實踐操作技能，以保證藥品制劑的質量。鑒于此種就業方向，相關學校對學生的培養目標也發生了變化，著重培養學生的職業能力，而應用項目教學法進行教學，可以有效提高學生構建知識體系能力與實踐操作能力，為學生更好適應企業要求、成功就業打下基礎。所以，在《實用藥物制劑技術》課程教學中應用項目教學法，是為了適應就業方向與培養目標的變化，是具有重要性的。

隨著教育事業的不斷改革，學校教學目標也在不斷改變，素質教育逐漸取代了應試教育，成為學校《實用藥物制劑技術》課程教學的主流指導思想。在素質教育目標的要求下，《實用藥物制劑技術》課程教師應用項目教學法進行教學，可以有效照顧到不同學習層次的學生。學習能力較強的學生可以自主收集資料，分析問題，完成項目任務；而學習能力較差的學生也可以在教師的指導下，通過一步步地實踐操作，提高對《實用藥物制劑技術》理論的理解，加強實踐操作技能的訓練，提高這部分學生的學習效果。因此，在《實用藥物制劑技術》課程教學中應用項目教學法，可是適應學生學習能力的變化，有效促進全體學生的全面發展。

3 項目教學法在《實用藥物制劑技術》課程中的應用策略

3.1 在《實用藥物制劑技術》課程中應用項目教學法需注意的問題：在《實用藥物制劑技術》課程教學過程中，教師應用項目教學法使學習過程成為每一個學生積極參與的創造性實踐活動，它注重的是學生參與實踐活動、完成項目任務的感受，以及在這個過程中學生的能力得到了怎樣的提高，而不是為了得到如何準確的、標準的答案。所以，在《實用藥物制劑技術》課程教師應用項目教學法時，應該注意到這一點，為學生設置科學的、合理的項目任務，適時地指導學生實踐活動的操作手法，以提高學生的專業素質與技能。

教師要注意提高自身專業素質與項目教學法的應用能力。在《實用藥物制劑技術》課程中應用項目教學法，首先需要教師具備更加專業的知識與能力，深入地解讀項目教學法的理論基礎，更好地進行項目任務的設置、課堂活動的組織與管理、項目任務完成后的教學評價，充分發揮課堂教學組織者、指導者、監督者的作用。教師能夠對學生的學習情況與學習能力給予科學的分析與評價，在滿足學生學習欲望、完成教學目標的前提下，設置適宜學生發展的項目任務，將課堂交給學生，發揮學生積極性與自主性，提高教學效果與學習效果。

學生要注意提高自主學習、完成項目任務的意識。這是在《實用藥物制劑技術》課程中應用項目教學法對學生的要求，也是促進學生全面發展的思想基礎，只有學生有自主學習、完成項目任務的意識，促使學生在自主學習的基礎上，發展自身綜合實踐能力與專業操作能力，才能更好地適應社會發展與企業的要求，為將來的就業打下基礎。所以，教師可以運用各種教學措施，比如，明確學生完成項目任務的時間，明確規定小組成員的職責，協助學生收集、分析資料等，來提高學生自主學習的意識與自我管理的能力，促進學生真正掌握《實用藥物制劑技術》知識，發展綜合實踐能力。

3.2 項目教學法在《實用藥物制劑技術》課程中的應用策略：《實用藥物制劑技術》課程項目任務目標的設置：項目教學法要求學生能夠在教師的指導下，獨立完成教師所設置的項目任務，所以，項目任務目標的設置是《實用藥物制劑技術》課程教師應用項目教學法時，首要注意的問題。教師為學生設置項目任務目標，需要以《實用藥物制劑技術》課程的教學目標為基礎，以提高學生運用相關知識生產出合格的藥品制劑為最終項目任務目標，著重注意學生實踐操作能力的培養，以提高學生的綜合實踐能力，促進學生全面發展。除此以外，項目任務目標的設置還要遵循實用性、代表性、創新性原則，靈活運用各種教學方法，引導學生完成項目任務，補充相關專業知識。

《實用藥物制劑技術》課程中應用項目教學法的流程：項目教學法在應用過程中，有其自身獨特的流程，需要教師深入學習其理論基礎，積極研究學生的學習狀況，根據教學目標與項目任務目標，展開教學過程。

首先，創設與教學內容、項目任務相關的教學情境，激發學生學習的興趣。任何課堂教學都需要教師創設有效的教學情境，這樣才能激發學生學習的興趣，使學生能夠跟著教師的思路進行學習與實踐，進而提高學習效果。應用項目教學法也一樣需要創設教學情境。把學生引進到需要運用所學知識與操作技能才能解決的項目任務情境中，使學生自主進行項目任務的思考。

比如，在進行項目任務“復合維生素B顆粒劑的生產”時，教師可以創設這樣的問題情境：同學們，誰知道維生素B有什么作用？你們知道它的顆粒劑是怎樣生產出來的嗎？那大家想不想自己生產維生素B顆粒劑呢？今天老師就教大家復合維生素B顆粒劑的生產工藝，希望大家能夠在了解顆粒劑特點的基礎上，掌握其生產與質量控制的方法。

其次，組織學生進行獨立或者小組協作項目任務探究活動。這是應用項目教學法最重要的一個環節，同時也是最為困難的一個環節。在這個環節中，教師需要組織課堂教學、調節課堂氛圍，還要指導學生從各個角度分析項目任務，以幫助學生充分分析項目任務中所含的知識點與操作技能；而學生則需要收集、整理、分析資料，獨立思考或者小組交流討論出與完成項目任務相關的知識點與操作方法，找出能夠完成項目任務的最佳方案。對于獨立完成項目任務的學生，教師需要給他們足夠的操作空間與思考時間，使他們能夠充分發揮自身對問題的理解能力與發散思維能力，創新地完成項目任務；對于小組合作完成項目任務的學生，教師需要有效組織他們進行交流與討論，明確每一個小組成員的職責與任務，合理分工協作，發現每一個成員思維中的閃光點，充分發揮小組合作的優勢，提高學生完成項目任務的效率。

比如，在進行項目任務“注射用無菌粉末的生產”時，教師將每5個學生分成一組，幫助小組明確成員的職責與任務，再引導學生進行分析：生產注射用無菌粉末，需要知道無菌粉末的組成，熟練進行配液、過濾、干燥等實踐操作；學生通過結合所學知識與查找資料，確定各種原料之間的配比以及生產注射用無菌粉末的基本流程，最終確定最佳生產方案，并按照方案操作，完成項目任務。

最后，建立科學、合理的評價體系，促進學生自我評價。學生完成項目任務并不意味著課堂教學的結束，還需要教師組織學生進行有效的相互評價，使學生在相互評價中了解自身在知識與技能方面的優勢與不足；然后教師再運用評價體系，針對學生完成項目任務過程中的行為表現與學習態度等進行評價，指導學生從何處來提高自己；最后，教師根據項目任務的相關內容給出一份綜合考核試卷，使學生鞏固相關知識與操作技能，提高學生項目學習的效果，促進學生綜合實踐能力的提高。

4 結語

在《實用藥物制劑技術》課程教學中應用項目教學法，是《實用藥物制劑技術》課程發展的需要，同時也是提高學生實用藥物制劑知識與能力的有效途徑。因此，《實用藥物制劑技術》課程教師應該積極研究項目教學法的，提高其應用實踐效果，同時學校也應該注重項目教學法在《實用藥物制劑技術》課程中的實踐應用，建設藥物制劑實訓中心，完善硬件設備，為項目教學法的實踐提供條件。相信，隨著學校、教師、學生對項目教學法的重視度逐漸提高，項目教學法在《實用藥物制劑技術》課程中的應用效果也將越來越好。

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