中醫基礎理論全面筆記

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中醫基礎理論全面筆記范文第1篇

【關鍵詞】 免疫學；中醫教學

免疫學是生命科學的前沿學科，它的研究深入到基礎醫學和臨床醫學的各個領域，在臨床應用與疾病診斷防治中的價值日益凸顯，極大地促進對免疫相關疾病發病機制的認識和治療手段的研發，同時帶動了應用研究與生物技術產業化進程[1]。因此，掌握免疫學的基礎知識、基礎理論和基本技能對于現代醫學生今后從事臨床或科研工作具有非常重要的意義。目前中醫院校普遍免疫學課程學時較少，學生西醫基礎知識相對薄弱。在教學過程中，針對中醫院校學生專業特點采用合理的教學方法可以激發學生學習的興趣、提高課堂教學效果。

1 結合學生專業特點，合理安排教學內容

中醫藥與免疫關系密切，中醫的一些重要理論與現代免疫學的基礎理論有著密切聯系，而現代免疫學在闡明中醫藥的作用機制以及促進中醫藥的發展方面也起著重要作用[2]。目前南京中醫藥大學基礎醫學院針對七年制中西醫結合、五年制中醫學、五年制中西醫結合臨床醫學專業開設的免疫學為必修考查課，課時為25學時，相對西醫院校少。在教學過程中既要反映免疫學的研究進展，又要突出中醫特色，按照集體備課制定的教學大綱，主要講授免疫學的基本概念和基礎理論，包括導論、免疫識別的分子基礎、免疫系統的組成和功能、機體免疫應答的過程等。在導論中，通過生動的事例回顧免疫學悠久的歷史。免疫學與中醫關系密切，早在公元16世紀，我國就利用人痘苗防治天花，為后人發明牛痘苗和減毒活疫苗提供了寶貴經驗。在介紹免疫識別的分子基礎時，突出了免疫學基礎知識在臨床醫學中的應用。目前，許多傳染病、自身免疫性疾病、腫瘤等的診斷都是利用了免疫學的實驗技術。在講授免疫細胞和免疫應答時，課堂提及了Treg細胞是效應性T細胞的一個亞群，進一步補充了Treg細胞在疾病發病機制、治療和預后的最新進展，尤其是傳統中藥有效成分毛萼乙素對這群細胞的調節作用。這樣，在授課的過程中根據中醫院校學生的專業特點，在講解基本概念和基礎理論的同時，結合學科研究進展和中醫藥知識介紹免疫學在醫學中的應用，從而激發學生的學習興趣和對本門課程的重視，為學生今后從事相關的臨床和科研工作奠定基礎。

2 開展啟發式、討論式教學

傳統的填鴨式灌輸式課堂教學老師講多少，學生就學多少，師生之間缺乏互動，學生往往“課上抄筆記，課后背筆記”，死記硬背，應付考試，不利于創新人才的培養。因此，本校采用啟發式、討論式教學。如在講免疫應答的初次應答和再次應答時，便結合學生親身經歷的乙型肝炎疫苗接種為什么要注射三針為例，來引導他們思考初次應答和再次應答的規律及特點，從而加深理解、增強記憶。在教學過程中充分發揮教師的主導作用和學生學習的主體作用，使學生作為學習的主人。在課堂上，鼓勵學生走上講臺針對一些研究熱點問題發表自己的見解并給予講評，有利于培養學生自主學習積極性，變被動學習為主動學習。比如在介紹T細胞活化雙信號模型，讓學生思考這一原理在腫瘤免疫治療和減輕移植排斥反應中可以有怎樣的應用，并圍繞這一問題進行分組討論，這樣既激發學生的學習興趣，又培養他們分析問題解決問題的能力，也樹立了相互合作的團隊意識。

3 充分利用多媒體教學手段

免疫學一直是學生感到吃力的一門課，其研究的對象大都是看不見摸不著的分子，各種免疫分子之間又存在著復雜的相互作用和調控網絡，名詞與英文縮略語繁多，內容抽象，難懂難記。利用網絡資源下載一些典型的、生動的圖片、視頻來激發學生的學習興趣，加深學生對這些問題的理解。比如：免疫球蛋白具有抗體依賴的細胞介導的細胞毒作用（ADCC）功能，如果用flash演示，就能讓學生清楚地看到免疫球蛋白如何通過Fab段與抗原結合，又如何通過Fc段與自然殺傷（NK）細胞表面受體結合，促進NK細胞活化進而發揮細胞毒作用。動畫省去了教師冗長的說理，不僅提高了課堂效率，還使抽象的知識形象生動。

4 結合實驗、科研講解

中醫院校免疫學學時較少，實驗課相對更少。為了讓學生利用有限的實驗課時學到更多的知識，在實驗課上，除了對實驗目的、原理、方法、步驟和注意事項進行講解和示范以外，還強調了該實驗在基礎和臨床中的應用并突出其醫學意義。比如結合實驗課學生自己動手操作的單向免疫擴散來講述抗原抗體的沉淀反應，這一方法常用于定量測定IgG、IgA、IgM和C3等血清蛋白，讓學生充分理解沉淀反應的原理及應用。

在上好理論與實驗課的同時，有意識地培養學生的科研思維和創新能力。免疫學知識和技術進展迅速，通過查閱文獻、參與課題設計等可以讓學生了解免疫學的最新進展，也有助于進一步理解和應用課堂上學到的知識。把教研室目前的主攻研究方向、中醫藥與免疫和自己的研究課題以及相關學術會議的信息介紹給學生。對學有余力的學生，建議他們成立科研小組，帶領他們進入實驗室參與到科研工作中來，這將有助于學生創造性思維的初步形成，為畢業后開展創新性工作打下良好的基礎。

5 加強教學檢查：課后作業、期末考試與綜述報告相結合

平時經常性地隨堂提問，及時進行信息反饋，掌握學生學習情況，以適當調整教學進度與方法。采用幾種方式相結合的手段檢查學習情況。布置一些探究性作業，比如：“病毒感染后，免疫系統的整個防御過程是如何進行的”，題目綜合性強，很難在書上找到現成答案，必須運用所學的知識進行綜合分析完成，從而培養學生綜合分析和解決問題的能力。免疫學進展迅速，為了緊跟學科發展，并讓學生對本領域的發展和研究現狀進行深入了解，本組織了綜述報告的撰寫，比如 ：“中西醫結合自身免疫性疾病診治研究進展”，然后進行交流的方式。培養了學生文獻檢索的能力，開闊視野。期末考試全面考查綜合學習情況。

對于免疫學發展中最新研究成果以課堂介紹、學生查閱文獻進行書面綜述、交流或討論等多途徑補充到教學內容中，使學生們在擴大知識面的同時，進行了自學、交流和文獻綜合與寫作的訓練。

總之，結合中醫院校學生專業特點并聯系臨床及科研實踐講授免疫學，并通過多種方法充分調動學生學習的積極性；將知識的傳授與應用結合起來， 有助于教學質量的提高和創新性人才的培養。學生對教學效果普遍反映較好，而且有學生在進入重點西醫院校或海外知名高校進一步深造后碰到相關問題仍愿意回頭請教，建立了亦師亦友的良好合作關系。

參 考 文 獻

中醫基礎理論全面筆記范文第2篇

1.1教材編寫相對滯后西醫內科是將基礎理論和臨床緊密聯系的學科，內容正逐漸向細胞分子生物學等微觀發展，在疾病的發病機制上進展很快，而中醫院校所使用的教材多是在西醫教材的基礎上編寫的，再版周期長，知識陳舊，有的內容與西醫七版《內科學》教材有出入，例如心絞痛一節，近年臨床上較為廣泛地應用不穩定型心絞痛一詞，不穩定型心絞痛是指介于穩定型心絞痛與急性心肌梗塞和猝死之間的臨床狀態，指除穩定型心絞痛外的其他類型的心絞痛，包括了初發型、惡化型勞累性心絞痛，和各型自發性心絞痛在內，其病理基礎是在原有病變上發生冠狀動脈內膜下出血、粥樣硬化斑塊破裂、血小板或纖維蛋白凝集、冠狀動脈痙攣等，故在七版《內科學》教材中，舊的心絞痛的分型方式早已淘汰不用，而把心絞痛分為穩定型和不穩定型，并引入急性冠脈綜合癥的概念。但我校使用的新世紀全國高等中醫藥院校規劃教材(新世紀第二版)仍然將心絞痛分為勞累性心絞痛、自發性心絞痛以及混合性心絞痛三大類，而勞力性又分為三類:初發勞力型;穩定型;惡化型;自發性心絞痛包括四種類型:臥位型心絞痛、變異型心絞痛、中間綜合征、梗塞后心絞痛，給學生學習造成較大的混亂感到無所適從。

1.2中西醫思維方式不同由于在開設西醫內科之前，學生已經系統學習了中醫課程，不可避免地用中醫觀點來看待西醫，而中西醫之間有很多地方不能完全對應。如中醫基礎課程多數需要學生熟記，以達到熟能生巧，使學生養成按條例記憶的學習習慣，而西醫課程的學習，很多內容重點是理解，應用思維與推理的學習方法，掌握的知識才能靈活運用。

1.3學生對課程的重視程度不夠因為中醫與西醫的學科特點明顯不同，學生對為什么要在中醫院校開設西醫課程，很多學生存在疑惑，對西醫課程的重要性認識不足，再加上很多學生忙于考研，對西醫課程的學習抱著應付考試過關的心理。

2中醫院校《西醫內科學》教學改革

2.1提高教師的專業素質，優化教學內容，突出重點，詳解難點教師在教學中起重要的引導作用，是提高教學質量的關鍵。要交給學生“一杯水”，教師得先擁有“一桶水”。這“一桶水”便是教學工作對教師專業素質提出的要求。內科學理論來源于實踐，扎實的理論基礎、豐富的臨床實踐經驗和教學經驗是對內科學教師的基本要求。只有具備豐富臨床實踐經驗的教師才能全面準確地領會教材，對所講授的內容合理設置，重點難點突出，層次分明，結構嚴謹，定義準確，舉例恰當，避免重復，使學生容易接受和理解。如果教師的理論基礎不扎實或不具備豐富的臨床經驗，則很難得心應手地傳授知識。

2.2不斷學習，知識更新，掌握最新動態近年來，由于基礎醫學的迅猛發展以及醫學模式的改變，現有的《西醫內科學》教材已不能完全滿足教學工作的需要。以心肺復蘇為例，傳統搶救方式胸外按壓15次、人工呼吸兩次，根據2005國際心肺復蘇指南會議的意見，現在這一比例調整為30:2，以突出強調胸外心臟按壓的重要性，傳統方式電擊除顫是三次，而現在是一次電擊，而新世紀全國高等中醫藥院校規劃教材(新世紀第二版)未作修改。因此作為一名教師，要密切關注、及時掌握本學科學術發展水平的最新動態，不斷拓寬更新專業知識，并將知識準確無誤地傳輸給學生，充實教學內容，以彌補教材的滯后與不足。對教材中的不足或錯誤之處，不可含糊其詞，照本宣科，應妥善處理。

2.3改變傳統教學模式，充分利用多媒體教學，提高教學質量傳統的教學模式是教師一言堂，一支粉筆，一張嘴。內科學是一門涉及面較廣的臨床學科，傳統的教學手段已遠不能滿足現代教學的需要。多媒體技術和網絡信息技術的出現，使計算機輔助教學得到空前的發展，使我們的教學方法發生了很大變化，從傳統的課堂以板書及口述為主的教學模式變成以圖象、動畫等多種方法為主的教學模式，從而改變了學生靠死記硬背、枯燥乏味的學習方法，變為直觀面授，成為模擬環境中的真實感覺。這樣大大提高了學生學習的興趣。

2.4樹立教為主導，學為主體的教學理念，培養學生獨立獲取知識的能力古人云:授人以魚，不如授人以漁。學生從教學過程中獲得的不應該僅僅是課程知識，更重要的是學會學習的方法。在教學中要樹立“教為主導，學為主體”的思想。充分發揮學生的主體地位和能動作用，變被動學習為主動學習，變教師一言堂為師生互動，從而有效地提高教學質量，培養適應21世紀的人才。目前我校正逐漸推行PBL(Problem-BasedLearning)教學法，是以問題為導向的教學方法，首先教師以臨床遇到的具體問題或具有代表性的常見病為學習起點，編寫隱含大量信息的病例，向學生提出一系列的臨床問題。學生課后通過自己動手查閱有關書籍，查找相關資料，并對所收集的資料進行獨立思考、分析和推理，對疾病作出診斷和處理，并對老師提出的問題作出回答。由于這種知識是靠自己努力獲得的，印象深刻，改變了以往“上課記筆記，考試背筆記，考完還老師”的落后的獲取知識方法，不僅能拓寬學生的知識面，而且能發展智力和培養創造性的智能結構。

中醫基礎理論全面筆記范文第3篇

【關鍵詞】護理管理；護理質量；科學

【中圖分類號】R473 【文章編號】1004-7484（2014）06-3653-01

護理質量的優劣是衡量醫院管理水平的重要指標之一，它直接關系到病人的生命與健康，如何提高護理質量是每位護理管理工作者要面對和深思的問題。醫學模式的轉變，健康觀念的更新，人們生活水平的提高，使得服務對象對護理工作提出了更高的要求。因此，加強科學的護理管理，提高護理質量，提升病人對護理服務的滿意度是護理管理的中心問題。

科學管理的方法：

1 強化法律意識，嚴格落實制度

1.1增強護理人員的法律意識、證據意識、防范風險意識，組織全體護理人員進行《護士條例》專項培訓和解讀，使護理人員進一步了解自己的權力和義務，認真履行職責，依法行醫，做到知法守法，更好地應用法律武器維護自身及他人利益，

1.2 嚴格落實核心制度：重點在查對制度、執行醫囑制度、交接班制度、護理質量缺陷登記報告制度、分級護理制度等核心制度的執行上下功夫，深入科室嚴格考核，現場抽查，實地進行醫囑查對和分級護理檢查，掌握制度落實情況，使護理人員真正理解核心制度的內涵，懂得如何用制度指導實際工作。認真落實護理質量缺陷登記報告，鼓勵護理人員及時上報護理不良事件，聯系實際，組織討論，查找原因，吸取經驗教訓，提出整改措施。制定安全目標及考核細則，嚴格落實，責任到人。

2 強化管理意識，增強管理效能

2.1強化科護士長的管理意識 ：堅持護士長例會和護士長夜查房制，將年計劃、月重點、 周安排及時部署，積極組織實施， 制定 "每日查房一重點"， 做到重點突出，督促有力，注重環節質量控制，掌握護理工作落實到位情況，減少護理缺陷的發生，確保護理安全

2.2加強護理人力資源管理 ：科學合理調配人力資源，工作上嚴格要求，生活上細心照顧，實施人性化管理，臨床科室彈性排班，加強節假日、休息日、中午及夜間值班期間，繁忙、易疲勞時間的護理人力配備，排班做到新老搭配，相互協作。根據技術水平高低的合理分配，發揮其互補性，對一些家庭有特殊情況，健康狀況差，哺乳期或待產的年輕護士，班次上給于照顧，使她們能工作家庭兩不誤。充分調動護士的積極性和主觀能動性，創造和諧的工作氛圍，增強管理效能，提高整體護理群體質量。

2.3加強護理隊伍建設：努力提高整體護理水平，充分發揮護士的主觀能動性，鼓勵年輕護士開拓思維，勇于創新，根據科室的特色，制定長期醫囑治療、處置、執行明細表，設計化驗單收送交接表格、基礎護理登記本等，責任護士隨身攜帶筆記本，在溝通、觀察和治療時，發現問題隨時記錄，確保護理文書記錄的真實、客觀、準確性，保證護理工作有序無誤。

3 加強人才培養，提高整體素質

3.1護理人員的培養以年輕護士為導向綜合培養，重點加強基礎理論及基本操作技能的提高， 使年輕護理人員理論與實踐相結合，掌握更多知識， 從容應對緊急狀態下的各種搶救和人力資源的調配。有計劃地選派業務能力強，認真負責的護理骨干外出進修學習，

3.2按計劃對各級護理人員進行三基訓練和操作技能培訓，組織護理查房、業務學習、內容有基礎理論知識，院內感染知識，護患溝通技巧、常見病的護理常規等。組織全院護士進行靜脈輸液、無菌技術操作、心電監護儀的使用、輸氧等護理技能培訓，在強化三基培訓的同時，強化急救意識，提高搶救水平，對低年資護士專門進行急救知識技能的強化培訓考核，提高全院護理人員的整體急救水平。

3.3實行在崗培訓和多渠道學歷培訓相結合 組織業務培訓。鼓勵護理人員自學和積極參加各種學習 ，充分調動護理人員主動學習的積極性，使理論技術水平得到充分的肯定。更好地運用到臨床護理工作中。

4 塑造醫院形象，提升服務質量

4.1加強護理人員主動服務意識，貫徹“以病人為中心”的思想，從“要我做”到“我要做”，不斷改善服務態度，注重護患溝通，從責任制護理轉換到以人性化護理為中心的整體護理。

4.2以人為本，開展優質護理服務，切實做好基礎護理 ，強化人文關懷，深化優質服務.通過對護理服務各方面的反思與總結，進一步提高整體護理服務水平、推動優質護理服務持續、穩步發展。

4.3轉變服務觀念，構建和諧的護患關系，落實優質護理服務措施，解讀優質護理服務真正內涵，將病人的滿意度放到首位，緊緊圍繞病人的需求，制定方便措施，簡化工作流程，為病人提供“優質、高效、滿意、放心”的醫療護理服務，護理人員全員、全程、全面貫徹優質服務理念。

4.4開展六規范服務：迎接病人規范、文明用語規范、著裝禮儀規范、稱呼病人規范、征詢意見規范、送別出院規范。

4.5提供便民服務，建立信賴關系：免費為患者及家屬提供熱水袋、剪刀、水果刀、一次性水杯、筆等，提供輪椅，擔架等方便患者就醫。與病人或家屬建立信賴關系，面帶微笑迎接新病人，新入院病人護送至床前， 妥善安置， 主動介紹，鼓勵患者和家屬表達自己的需要和顧忌，減輕患者住院的陌生感或孤獨感。

總結：

護理管理工作是一門深奧的學問，實踐證明，科學合理的安排護理工作，不斷地探索和學習多學科知識，規范護理服務行為，提高護理管理監督檢查力度，時刻總結工作經驗，才能全面提高整體護理質量和護理管理水平，確保護理安全，促進護理工作持續、穩步發展。通過以上方法科學的管理，護理人員的法律意識增強，服務觀念不斷轉變，制度、措施執行到位，人力資源分配合理，護理管理水平不斷進步，護理質量明顯提高，護患關系和諧。使護理工作貼近患者，貼近臨床，貼近社會。病人滿意，家屬滿意，群眾滿意。

參考文獻

[1] 陳婭莉，盛芝仁，徐海燕，等. 護士分層管理在優質護理服務病房的應用體會[J]. 護理與康復， 2012，11（3）：270-271.

中醫基礎理論全面筆記范文第4篇

摘要：根據教育部提出的在高校大力推廣使用英語等外語講授公共課和專業課的要求，為適應中醫專業對外交流不斷擴大的需要，結合《金匱要略》雙語教學的實踐，探討了中醫雙語教學的必要性和特殊性；對其教材、多媒體課件、備課、授課等雙語教學實施的條件和環節進行了大膽地嘗試。認為優秀的雙語授課教師、學生的英語水平及接收能力、適宜的教學模式和雙語教學課程設置的整體性是雙語教學順利開展的關鍵因素。

關鍵詞：金匱要略；雙語教學；實踐；體會

中圖分類號：G42　文獻標識碼：A 文章編號：1673-7717(2007)05-0940-03

教育部2001年頒發了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，明確提出要在高校大力推廣使用英語等外語講授公共課和專業課，并且將開展雙語教學做為教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中的一項重要指標。

《金匱要略》(以下簡稱《金匱》)是中醫四大經典著作之一，對后世臨床醫學理論與實踐的發展影響深遠，被譽為“方書之祖，醫方之經”。由于《金匱》原書文字古奧，對《金匱>雙語教學的開展勢必造成一定困難。目前，各中醫藥院校雖然都不同程度地開展了多門雙語教學課程，然《金匱》的雙語教學工作仍處于探索階段。筆者在我校2002級中醫專業英語方向48名授課對象中開展了雙語教學試點。現將個人在雙語教學實踐中的點滴體會作簡要闡述，敬請同道指正。

1雙語教學的含義

根據英國著名的《朗曼應用語言學詞典》所給的定義，雙語教學主要是指在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學。也就是說，雙語不是單純使用一種語言或文字進行教學，而是以母語作為第一語言，以英語(外語)作為第二語言進行相互結合的課堂教學方法。對我國而言，雙語教學中使用的外語主要是英語。我們采用英語作為教學語言，目的是提高學生的英語水平，掌握漢語和英語對專業語言的標準描述，實現漢、英的語言溝通與交流，而不是使其替代學生的母語成為第一語言。學生用雙語學習各門課程，不僅為英語學習本身提供環境和機會，而且對專業學習也是有益的。事實上雙語教學模式培養出來的人才應當是全面發展的復合型人才。所以，我們有必要通過雙語教學提高學生的綜合素質。

2中醫雙語教學的必要性和特殊性

2.1必要性　隨著醫學模式和人類疾病譜的改變，世界人民對健康越來越重視，中醫藥在國際上也受到前所未有的關注，尤其是在日韓、歐美等發達國家形成了中醫熱，國際間的交往日益增多，培養高素質的醫學人才，促進中醫藥文化向世界的傳播，更是勢在必行。尤其是我國加入WTO后，中醫藥國際化的呼聲愈來愈強烈，但要實現由民族文化向世界文化的轉化，必然要借助一定的方法或手段，具體說就是需要語言作為橋梁，要有國際化的人才。將英語和專業知識結合起來的雙語教學，即是培養學生用英語表達專業知識和能力的有效手段之一。

目前，隨著對中醫藥學國際化教育的認識逐漸提升和深入，雙語教學在中醫藥教育中從無到有，且將進一步蓬勃發展的勢頭已成為必然。尤其是《金匱》等經典課程的雙語教學，它有助于學生既能掌握中醫臨床基礎學科的專業知識，又能運用外語表達中醫藥專業的相關知識，并能促進中醫臨床基礎學科其它課程的學習，有利于今后開展中醫藥國際化教育與中醫藥在國際上的交流與傳播。雙語教學反映了當今社會信息化和經濟全球化的實際要求，也是我國高等院校教育改革與發展的必然趨勢。

2.2特殊性 中醫專業與其他專業的雙語教學有著明顯的不同，因為中醫是中國的傳統醫學，其理論體系受到古代的唯物論和辯證法思想以及陰陽五行學說的深刻影響，它是以整體觀念為指導思想，以臟腑經絡的生理和病理為基礎，以辨證論治為診療特點的醫學理論體系，從理論到實踐都與西方醫學迥然不同，所以不可能象其他學科一樣有國外現成的原版教材可以借鑒或引進。近年來，隨著中醫雙語教學的開展，雖然全國出版的中醫藥類的英語編著正逐年增多，但是以自編教材或翻譯類的雙語教材居多，而國家統編教材較匱乏，學科種類不全，況且還有為數不少的中醫專業術語仍需規范。由于《金匱》作為一本古典醫籍，具有古代漢語的特點，文字簡練而涵義豐富，蘊涵著中醫理、法、方、藥，以及內科、外科、婦科等極為廣泛的內容，中文已經不容易被理解，那么再譯成英文進行雙語教學將會難上加難，這無疑對《金匱》雙語教學的開展提出了挑戰。

3《金匱》雙語教學的實踐

3.1教材　隨著中醫藥學的不斷發展，近年來出版的中醫英語書籍以及某些學科的雙語教材日漸增多，部分專業術語以及表達方式日趨統一，但仍然存在著教材編寫內容不統一、不規范，或是中國式英語，與國外用語習慣不夠吻合；專業教師編寫的英語教材出現語言錯誤，而英語教師編寫的教材，則缺乏系統的醫學理論闡述等問題，均需進一步研究和摸索。目前沒有現行公認的《金匱》雙語教材，重視《金匱》漢譯英的質量是成功開展雙語教學的前提。我校在自編《金匱》雙語教材時，選擇新世紀全國高等中醫藥院校規劃教材《金匱》為中文教材，參照上海科技出版社出版的《金匱》漢英對照，將英語教師及我教研室攻讀學位的美國留學生納入編寫組共同編寫，力求中醫學理論、語法及道地英語等諸方面達到高質量，并在教學實踐中不斷加以完善。

3.2多媒體課件　雙語教學需要在有限的時間內將準確的中文課程和更多的英文內容傳遞給學生，多媒體教學可以節省時間和提高效率。每次備課時，做到認真準備教案，對教學內容中一些重要的專業英語表達方式采用中英雙語對照形式制作成多媒體課件，使學生能夠一目了然，加深記憶。

3.3備課授課安排 教師需要進行認真、充分的備課。準備一份詳細的雙語教學教案，包括中文及雙語授課內容的確定，中、英文授課的比例，授課方式，中醫專業英語的表達，尤其是專業術語的準確表達等內容盡量細化。由于《金匱》教學內容相當豐富，涉及《中醫基礎理論》、《中醫診斷學》、《中藥學》、《方劑學》、《中醫內科學》等大量教材，且需要參照上述現行的一些雙語教材進行備課，通過這樣的“超常規”的備課，方為雙語教學的順利開展提供了保證。

課前將要講授的重點條文及專業詞匯應打印出來，提前發給學生，要求學生課前充分地預習，這樣課上就可以不做或少做筆記，以便于學生認真聽講，從而提高授課效率和質量。

授課過程中，遵循循序漸進，逐步深入的原則，開始時以中文為主，重要的中醫專業術語采取中英同步互譯的方法，根據學生聽課的效果，隨著學生對雙語授課模式的逐漸適應，適當增加英語講授的比例，可以對一些容易理解的內容，用英語進行表述，然后再用中文進行解釋，或先用中文講，再用英語加以解釋；而對重點、難點內容則側重于中文

講授，確保學生對《金匱》教學內容的理解，避免因雙語教學而影響其教學質量。

4《金匱》雙語教學的體會

4.1優秀的雙語教師是順利開展雙語教學的前提　制約雙語教學實施的瓶頸是嚴重缺乏勝任雙語教學的優秀教師，那就是既懂中醫專業知識，又能用準確、流利的英語講解專業知識的教師。由于我國長期以來英語教學多處于“應試教育”，教師英語多處于能夠閱讀醫學專業的水平，但聽、說能力是有限的，因而直接影響教學效果。所以，師資力量是決定雙語教學成功與否的關鍵之一，加強師資隊伍建設，是開展雙語教學的必要工作。主要途徑包括以下兩點：一是可以利用現有師資中英語水平較高的教師擔任雙語教學任務，對優秀的青年教師進行定期英語培訓，派到外語學院或國內雙語教學較好的高等中醫藥院校去學習進修，有條件的還可以讓教師參加短期出國培訓；二是可以充分利用歸國訪問學者這一寶貴的資源。近年來，歸國的學者越來越多，這些學者在自然的英語環境中生活和學習較長一段時間后，英語的表達能力和發音的準確性有明顯的優勢，他們是極具潛力的雙語教學師資。同時，鼓勵教師開展專業學術活動、講座等，逐漸強化其聽、說、讀、寫、譯的能力。

4.2學生的英語水平是影響雙語教學成敗的關鍵　隨著改革開放的深入和對外交流的增多，我國對英語教學越來越重視，學校對于學生英語水平的要求也逐漸提高，學生通過大學英語四、六級水平測試合格的比例亦在提高，但英語聽、說等應用能力相對較弱，造成了“高分低能”的現象。雙語教學對學生也提出了相應的高要求，即在有限的時間內用英語聽懂、并用英語思考本來就生疏難懂的醫學專業知識，這對他們來說無疑是非常困難的。因此，雙語教學首先應該選擇外語基礎相對較好的學生。我校《金匱》課程設置在大三下學期或大四上學期，學生無論在專業課學習還是在英語學習中，都具備了一定的基礎，如果再要求學生必須在課前做好充分的預習、自主學習、課后復習。有利于使學生加深理解課程內容，提高英語表達的應用能力，從而實現雙語教學的目的。

4.3適宜的教學模式是決定雙語教學效果的保障 現行的雙語教學模式主要有3種類型：(1)保持型雙語教學：學校使用一種不是學生在家使用的語言進行教學，采用中文、英文專業教材，用中文講授醫學專業課時，加入部分專業英語詞匯。該模式主要適用于教師的英文口語能力及學生的英語聽說水平稍差的院校，是雙語教學的初級階段；(2)過渡型雙語教學：學生剛進入學校時使用本族語，以后逐漸使用第二語言進行部分學科的教學。教師在課堂上以等比例交替使用中英文，學生能夠用英語說出一些醫學術語及簡單的對話。該模式適用于教師、學生英語水平較好的院校；(3)沉浸型雙語教學：學生進入學校以后，部分或全部使用母語，然后逐步轉變為只使用第二語言進行教學。教師在課堂上的講授全部應用英語。該模式適用于教師、學生的英語水平均非常好的學校。

鑒于目前教師和學生英語水平的情況，我國大部分醫學院校采用的是保持型雙語教學，目標是過渡型或沉浸型雙語教學。總的來說，雙語教學不是單純的英語教學，專業知識的學習是最重要的，保證教學效果是開展雙語教學的前提。因此，以中文重點講授專業課知識是必不可少的。

中醫基礎理論全面筆記范文第5篇

以患者滿意為總體目標，夯實基礎，鞏固成果，以病人的要求為工作起點，以病人滿意度為工作終點，全面落實以病人為中心的各項護理工作。下面是小編收集推薦的醫院護士個人工作計劃，僅供參考，歡迎閱讀。

醫院護士個人工作計劃一根據醫院專科護士培訓計劃與管理要求，并結合兒科臨床的專科特殊性，在總結既往所開展工作的基礎上，作為一名從事護士長管理崗位上的專科護士，在醫院及護理部的大力支持下，不斷提高自我綜合能力并加強科室團隊建設，以更好地發揮專科護士的帶頭作用。因此特制定20__年的工作計劃，其具體內容如下：

一、加強自我管理，不斷鉆研專科理論與技能

作為一名專科護士，一名護士長，一位學科帶頭人，必須首先加強自我管理，不斷加強自我學習，學習專科的新理論、新知識與新技能，關注本專科的前沿知識，不斷給自己充電，以飽滿的姿態、滿腔的熱情及豐富的專科底蘊來投入到本專業工作。

二、加強科室團隊建設，提高護士主動服務意識

作為一名護理管理者，建立一支高效、團結、向上的急救護理團隊是管理的首要目標，同時由于兒科護理工作與患兒的特殊性，要求兒科護士不僅具備過硬的急救技術還應具有較強的溝通協調能力及主動服務意識，為患兒及家屬提供更優質的服務，因此，必須強化護士服務意識，引導護士主動參與科室及患兒和家屬的管理，提高護士的能動性。

三、開展品管圈活動，提高護理質控水平

加強科室質量管理，體現持續改進是護理質控的永恒話題。作為一名管理者，科室的質控管理是基礎也是關鍵。在醫院開展品管圈的基礎上，計劃開展有專科特色的品管圈活動，組織全科人員進行學習，實施頭腦風暴法，發揮全體護士的積極性，提高科室護理質量，并做好有關統計總結工作，體現持續改進。

四、加強專科培訓，整改培訓形式，提高培訓效果

護理培訓需要不斷地強化，尤其是專科理論與技能，在總結以往培訓的基礎上，進行培訓形式的整改，杜絕形式化培訓，讓護士主動參與培訓，根據護士的層級對護士需掌握的內容進行歸納總結，高層級護士對低層級護士進行培訓，提前準備課件并護士長參與審核，最后進行相關考核，力爭達到學有所用。

五、不斷開展新技術新項目，提高科研水平

在如今知識更新迅速的年代，應及時摒棄舊知識、舊理念，接受新知識、新觀念，以適應學科發展的需要。帶領全科護理人員不斷開展新技術新項目，并提高創新意識與科研能力，開展新項目1-2項，帶動全科護理人員進行相關科研設計與研究，做到用數據來證實，用實例來研究。

六、開展微笑服務，做好科間協調工作

根據專科特色，制定更詳細、更實用的兒科微笑服務措施：繼續開展責任制整體護理，護士包干病人，以便更好的與患兒及家屬進行溝通，提高其健康教育的知曉率，以提高患者滿意度；始終將“以病人為中心”的服務理念貫穿于護理工作中；繼續開展“出院患兒的電話回訪”；每月召開工作座談會及護患溝通會，了解病人住院期間的感受、患兒家屬的需求，征求患兒家屬的意見，增進護患關系；同時，加強科室與急診科以及其它各臨床科室的協調工作，及時進行質量評價與反饋，促進急診護理工作更有效的開展。

總之，作為一名專科護士和一名護理管理者，必須從更深更遠的層次與角度來看待自我發展與學科發展問題，同時也必須從自我做起，從細節做起，帶動全科護理人員完成計劃工作，促進本專科護理的發展。

醫院護士個人工作計劃二一、護理技能的提升

加強護理水平是我們每一個護士的任務，因為作為來到醫院不久的護士需要做的工作有許多，同樣要做的工作也很多，經常會因為工作忙碌忘了學，造成自己一直在原地打轉。在今后工作中，我會抽時間，找時間來學習，雖然我們的工作非常忙碌但是也有零碎的時間休息時間能夠利用，只要利用得當就能夠讓我學到更多的東西，能夠讓我有更大的發展進步。所以在今后工作中我會加強工作的指導和安排，每天花兩個小時左右時間來學習護理技巧，學習提升自己，獲取的途徑會從護士長，同事之間獲取，還會通過自我學習，主動汲取知識和養分，提高自己的能力鍛煉出出色的護理能力，對工作中需要協助的一些醫療工具都會熟悉和記牢避免在工作匆忙時出現問題，避免自己因為一時不查導致動作收到阻礙。

二、多與病人溝通

在工作中醫患關系主要是溝通不及時，溝通少造成的，為了避免不必要的事情發生，在給病人治療之前，診斷之前，會提前與病人做好溝通，與病人家屬做好協商，得到病人同意之后我們才會采取行動，如果病人或者其家屬不同意，我們也會給出合理的建議，當然都會站在病人的角度去考慮問題，去為病人思考而不是私自做主，雖然我們想要及時給病人治病及時給他們幫助，但是病人自己的意見和家屬的意見一樣很重要。

同時對所有的病人都一視同仁，尊重病人，也會善待病人，減少與病人的沖入，在與病人相處的時候多尊重病人，不因為病人患有各種疑難疾病而對病人有明顯的歧視行為，一切都以病人的健康為主，溝通是建立在彼此尊重的基礎上，彼此要相互體諒，把溝通做好，也要重視，不能制作一個不知聲的人，這樣對于病人，對于家屬都不好，想要做好就要給他們更多的幫助，潤物細無聲，做要做的好，做的細致。

三、正常工作

每天的工作得按時，在醫院我們護士的工作雖然沒有醫生那么重要，但是也不能隨意的缺勤請假，遵守醫院的各條規章和制度，做好自己分內的是，把我好自己的工作節奏，對到工作充滿熱情，給病人看病不能三心二意，一切都必須要安全正確，在使用各種醫療用品和藥品的時候注意日期，避免病人因為服食用過期藥品導致病人病情惡化，出現突發時間第一時間通知領導，通知相關人員，做好防范工作，把每日的工作都牢記在心中，做到心中有數，做好基礎做好工作。

醫院護士個人工作計劃三20__據醫院的工作目標和發展思路，結合護理部20__護理工作的主要任務和計劃特制定供應室20__工作計劃如下：

一、加強臨床護理質量管理

1、加強護理管理，在我院護理部的領導下以創“二甲”，保“二乙”醫院護理要求為目標，保障護理安全，為病人提供優質的護理服務，同時做好我科護士的量化和績效考核工作，加強增收節支，創造護理經濟價值。

2、加強護理安全管理，完善護理風險防范措施，有效地回避護理風險，為病人提供優質、安全有序的護理服務。

3、將各項規章制度落到實處，定期和不定期檢查，監督到位，并有監督檢查記錄。

4、對重點員工的管理，如實習護士、輪轉護士及新入科護士等，對她們進行法律意識教育，提高他們的抗風險意識及能力，使學生明確只有在帶教老師的指導或監督下才能對病人實施護理。

同時指定有臨床經驗、責任心強的護士做帶教老師，培養學生的溝通技巧、臨床操作技能等。

5、完善護理文件記錄，減少安全隱患。

重視現階段護理文書存在問題， 避免不規范的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫生記錄不統一等，既要體現綜合護理問題記錄，又要體現專科護理的特殊性，使護理文件標準化和規范化。

6、完善護理緊急風險預案，平時工作中注意培養護士的應急能力，對每項應急工作都要做回顧性評價，從中吸取經驗教訓，提高護士對突發事件的反應能力。

二、堅持“以人為本”的服務理念、推進“優質護理服務示范工程”活動的開展

1、組織新入科護士學習相關文件，領會文件精神和工作要求，正確理解開展“優質護理服務示范工程”活動的目的、意義工作實質和具體措施等。

2、進一步完善分組責任制整體護理的工作流程，發揮責任組長作用，真正落實床位護士對分管病人的治療性護理、病情觀察、健康教育、心理護理和生活護理，為患者提供全程、連續、個性化的護理服務。

改善服務態度、提倡文明服務、增強主動服務意識。加強溝通技巧，提高病人滿意度、促進醫患關系和諧。

3、加強護士分層管理，明確各層責任護士的任職資格與職責，制定規范的學習計劃

，申請到上級醫院學習，上網查閱最新消毒感染知識，全面培訓科室護士。分級培訓每季度一次，全體培訓每月四次，有考核有實踐。全面提高業務素質，更好的做消毒滅菌工作。

4、結合專科特點，進一步優化服務流程，完善服務細節，開展特色，確立優質專科護理服務品牌。

5、每月召開工休座談會一次。

廣泛聽取病人及家屬對護理工作的意見，不斷改進護理服務工作。

三、加強護士業務培訓

1、嚴格落實三基三嚴培訓計劃，提高護理人員整體素質，按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作，重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，加強專科技能的培訓，強化她們的學習意識，具體措施：

1）組織學習醫院各項規章制度、崗位職責、護理核心制度。

2）制定我科常見病護理常規并組織學習。

3）制定科室業務學習計劃，技能操作計劃，并準備好課件，組織全科護理人員學習并進行考核，記錄成績。

4）護理查房時提問護士，內容為內科護理常規，基礎理論知識、專科理論知識、院內感染知識

5）利用科晨會提問醫院護理核心制度及常見病護理常規，使每個護士都能熟練掌握并認真落實更好的為病人服務。

6）熟練掌握消毒器材及儀器的使用，加強設施的常規檢查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，及時發現問題及時維修，保持設備的完好。

2、抓好實習生的帶教工作：對進入的每一位實習同學，都要給予科室的崗前培訓，并制定實習生帶教計劃，予以專科知識講課，進行專科理論和操作考核，合格后方可離科。

四、今年護理工作目標

1、消毒物品合格率達到百分之百

2、做到下手下送，更好為臨床服務

3 按時業務學習，不斷提高護理質量

4、認真搞好環境衛生，真正做到無菌、滅菌。

5.刷洗、消毒、滅菌遵守操作流程，保證消毒質量。

醫院護士個人工作計劃四作為一名兒科護士，我要好好規劃2021年的工作，這樣才能夠做好這一年的護理工作，更好地為病患負責。

一、認真學習《醫療質量暫行規定》，增高護理服務質量

詳細目標：學習醫院下發的《醫療質量暫行規定》，認真履行職責，激發護理人員的服務熱情，增高護理服務質量。

實施措施：

1、認真學習《醫療質量暫行規定》，按規定規范護理工作。

2、在護理工作中做到視病人為親人，以“一切為了病人，為了病人一切，為了一切病人”為工作指導，認真履行護士職責，增高護理人員對服務意識的認識水平，激發護理人員的工作熱情。

3、認真學習護士修養與禮儀規范，強化服務意識。

堅持上班前舉行服裝整理儀式，使護士在工作中保持整潔文雅、端莊大方，為給病人提供舒心服務打下良好基礎。

二、深入開展整體護理，全面增高職業素質

詳細目標：繼續開展整體護理，規范護理程序，增高整體護理病歷質量，豐富健康宣教內容，更好的為病人進行整體護理。

實施措施：

1、學習《兒科學》，熟悉有關疾病的病因、病理及發病機制，豐富健康宣教內容。

責任護士深入到病房，加強對患兒家屬的健康宣教，增高用護理手段解決問題的能力，促進患兒早日康復。

2、聽有經驗的老護士講課，學習整體護理經驗。

如遇模糊概念，大家一起討論，共同解決問題。

3、參與教學查房，分析存在問題，提出改進措施。

4、電子病歷及時評價，堅持每周檢查2-3次，發現問題及時糾正并通知到責任護士，防止類似問題再次發生。

三、重視護理人員素質培養，加強業務學習、技術訓練，增高應急、急救能力。

詳細目標：以《兒科護理學》為基礎，不斷學習業務知識。加強十五項護理技術及急救能力訓練，增高護理質量，培養一支業務技術精，素質高的護理隊伍。

實施措施：

1、每月參與一次專題講座，自學并做好讀書筆記。

2、增高小兒頭皮靜脈穿刺成功率，增高技術程度。

醫院護士個人工作計劃五(一)按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作

1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。

2、加強專科技能的培訓：各科制定出周期內專科理論與技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養專科護士打下扎實的基礎。

3、基本技能考核：屬于規范化培訓對象的護士，在年內16項基本技能必須全部達標，考核要求在實際工作中抽考。

其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。

4、強化相關知識的學習掌握，組織進行一次規章制度的實際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查遵章守規的執行情況。

(二)加強人文知識的學習，提高護士的.整體素養，要求在職護士做好護士工作總結及計劃。

組織學習醫院服務禮儀文化，強化護士的現代護理文化意識，先在護士長層次內進行討論，達成共識后在全院范圍內開展提升素養活動，制定訓練方案及具體的實施計劃。

安排全院性的講座和爭取派出去、請進來的方式學習護士社交禮儀及職業服務禮儀。開展護士禮儀競賽活動，利用“5.12”護士節期間掀起學禮儀、講素養的活動月，組織寓教寓樂的節日晚會。