運籌學(xué)在工程管理中的應(yīng)用
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運籌學(xué)在工程管理中的應(yīng)用范文第1篇
[論文摘要]本文對運籌學(xué)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，并就運籌學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面進(jìn)行探討，提出相應(yīng)的改革思路和措施。
運籌學(xué)作為一個學(xué)科出現(xiàn)以來，特別是20世紀(jì)50年代以來，運籌學(xué)的研究與實踐在我國得到深入發(fā)展，在工程、管理、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域都發(fā)揮了重大的作用，并作為一門課程逐漸成為管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、信息技術(shù)、工程管理、物流管理、經(jīng)濟(jì)、金融等專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。然而，由于運籌學(xué)知識的綜合性及內(nèi)容上的數(shù)學(xué)復(fù)雜性，使得這一課程的教學(xué)表現(xiàn)出強烈的自身特色。結(jié)合幾年來十幾次運籌學(xué)教學(xué)的體會，對運籌學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行一個粗淺的分析，以供探討。
一、注重其發(fā)展背景及現(xiàn)實意義的講授
二、注重其“學(xué)科交叉、多分支”的特點
應(yīng)該說“學(xué)科交叉、多分支”是運籌學(xué)作為一門課程的重要特色,也是教學(xué)過程中需要認(rèn)真處理、仔細(xì)推敲的一個關(guān)鍵問題。多學(xué)科交叉使得運籌學(xué)表現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)和思維方式上的復(fù)雜性——既具有數(shù)學(xué)學(xué)科的理論特性又具有應(yīng)用學(xué)科的自身特性、既具有理工學(xué)科的定量特性、又具有人文學(xué)科的分析特性、既追求“完美”又注重“實用”。作為授課教師而言要始終把握運籌學(xué)的這一特點，做到對發(fā)展現(xiàn)狀的較好跟蹤，注重對學(xué)生啟發(fā)性引導(dǎo)；做到對授課對象的仔細(xì)區(qū)分，既包括對學(xué)生學(xué)歷的區(qū)分又包括對學(xué)生專業(yè)的區(qū)分，對學(xué)生學(xué)歷的區(qū)分主要體現(xiàn)在知識內(nèi)容、授課學(xué)時、授課方式、課程要求等環(huán)節(jié)，而對學(xué)生專業(yè)的區(qū)分則主要體現(xiàn)在理學(xué)、工學(xué)和經(jīng)管專業(yè)在知識深度與廣度上的差異以及在理論和應(yīng)用上的差異。而多分支特性則要求授課教師在授課過程中對各個分支有針對性的選擇并能夠做到對該分支理論及應(yīng)用的充分把握。
三、注重“案例教學(xué)、實驗教學(xué)”的綜合運用
案例教學(xué)與實驗教學(xué)在運籌學(xué)教學(xué)中的運用主要在于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。“案例教學(xué)”一方面可以在課程講授過程中起到引導(dǎo)的作用，既可做到由淺入深、又可在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的深入做好鋪墊；另一方面，又可在知識的運用上起到較好的教學(xué)效果，既激發(fā)學(xué)生的知識運用的興趣又加深對知識理論的理解。“實驗教學(xué)”既是對理論教學(xué)和案例教學(xué)的細(xì)化又是對學(xué)生動手能力的有效引導(dǎo)手段，特別是對學(xué)生腳踏實地的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個較好的錘煉，同時也對學(xué)生長期以來單純的“分?jǐn)?shù)為上”的學(xué)習(xí)方式是一個有效的沖擊。正是基于上述考慮，筆者認(rèn)為在運籌學(xué)的講授過程中要充分重視“案例教學(xué)”和“實驗教學(xué)”的運用，充分考慮二者在運籌學(xué)教學(xué)過程中比重和搭配問題。
四、注重教學(xué)方式的運用
隨著教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中運用越來越普遍，它在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)率，同時又帶來相應(yīng)的弊端。尤其是多年的高校擴招和運籌學(xué)課程的普遍適用性使得多數(shù)運籌學(xué)課程為大課教學(xué)，這就促使教師為了避免后排學(xué)生看不清而幾乎抹去了板書的運用。所以，在大班化的背景下，板書與多媒體的矛盾始終是運籌學(xué)教學(xué)中一個難以解決的問題。
五、注重對考核方式的研究
考核作為學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，其設(shè)計的好壞對整個教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。在傳統(tǒng)的考試方式中，往往過多得強調(diào)知識點的掌握情況，而在一定程度上忽視了應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以，不僅要在教學(xué)過程中注重“案例教學(xué)”和“實驗教學(xué)”的運用，又要注重對學(xué)生實踐能力方面的考核，不僅包括學(xué)生對分析能力、動手能力的考核，還要包括對學(xué)生探索精神和探索能力的考核。基于此，筆者認(rèn)為在運籌學(xué)考核過程中“專題考核”和“研究論文”都可作為傳統(tǒng)考核方式的重要補充。
運籌學(xué)在工程管理中的應(yīng)用范文第2篇
關(guān)鍵詞：管理；運籌學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）08-0050-02
運籌學(xué)是一門集應(yīng)用數(shù)學(xué)和形式科學(xué)為一體的跨領(lǐng)域?qū)W科，它利用統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)模型和算法等優(yōu)化方法，去尋找復(fù)雜問題中的最佳或近似最佳的結(jié)果。它也是管理類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握各種模型及其求解方法，為今后解決實際決策優(yōu)化問題打下扎實的基礎(chǔ)。因此，做好運籌學(xué)的課堂教學(xué)對管理類專業(yè)的學(xué)生做好學(xué)習(xí)鋪墊至關(guān)重要。
一、運籌學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，也是教學(xué)的主要渠道。它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具，而“教師講解”環(huán)節(jié)占整個過程的比重最大。在現(xiàn)階段運籌學(xué)課堂教學(xué)中，主要存在以下幾個問題。
（一）學(xué)生主動意識薄弱
長期以來，在傳統(tǒng)教育思想影響下，通常把教師當(dāng)做教學(xué)的主體，把學(xué)生當(dāng)做客體，過分強調(diào)教師的權(quán)威性，而在一定程度上忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的存在；過分強調(diào)了知識傳授的灌輸性，而忽視了師生之間的互動性，這樣的形式削弱了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，容易導(dǎo)致知識掌握不牢固的結(jié)果，影響教學(xué)的有效性。
（二）差等生難以融入課堂
現(xiàn)代的高等教育已經(jīng)發(fā)展到大眾教育階段，同一個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)成績有很大的差別，學(xué)習(xí)不良、成績落后的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生人數(shù)比重大為增加，這會直接影響整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。運籌學(xué)對數(shù)學(xué)底子薄、注意力不集中的學(xué)生來講，很容易脫離課堂教學(xué)節(jié)奏，最后放棄學(xué)習(xí)，站到“差等生”的隊列。因此，控制差等生的比重或提高差等生的學(xué)習(xí)積極性對改善整體學(xué)習(xí)狀況非常有利。
（三）學(xué)習(xí)效果評價手段單一
現(xiàn)階段運籌學(xué)教學(xué)結(jié)果的評價一般采用傳統(tǒng)的閉卷筆試的考試方式，其中尤以期終考試卷面成績?yōu)橹鳎?0%―100%。導(dǎo)致學(xué)生將學(xué)習(xí)重點放在對知識的死記硬背上，難以將其“活學(xué)活用”。
二、管理類運籌學(xué)課堂教學(xué)改革實踐
（一）教學(xué)目標(biāo)定位
聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀(jì)的教育支柱，即是學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。在這些人類生存所必須具備的素質(zhì)中，學(xué)會做人最重要。因此，教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握課程中的知識點，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及人格的教育。
（二）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化
運籌學(xué)是一門具有較多分支的學(xué)科，因課時限制，教師在教授課程中不可能做到面面俱到，對教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)堅持適用性的原則適當(dāng)調(diào)整：難度較大、應(yīng)用性不強的內(nèi)容，應(yīng)少講或不講；對于純理論的數(shù)學(xué)推導(dǎo)可以少講，會運用其推導(dǎo)結(jié)論即可；應(yīng)用性較強的內(nèi)容應(yīng)多講、詳講。例如，對數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、非線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等較復(fù)雜的內(nèi)容可以不講；對存貯論、對策論等讓學(xué)生理解原理、能運用結(jié)論即可；物流管理專業(yè)的授課對運輸問題、圖與網(wǎng)絡(luò)分析可詳講，并適當(dāng)加深難度；工程管理專業(yè)的授課應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)計劃的內(nèi)容。
（三）教學(xué)模式改革
1.讓學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)實踐中，多創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與教學(xué)，成為課堂的主人。教師在教學(xué)中可以通過與學(xué)生互換角色來調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性、積極性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師將教學(xué)內(nèi)容分為簡單的、復(fù)雜的兩類，復(fù)雜的由教師自己講授，簡單的則分給愿意承擔(dān)的學(xué)生，這樣就把學(xué)生當(dāng)作了教學(xué)的主體，學(xué)生在這種壓力情況下會將課前預(yù)習(xí)的效果發(fā)揮到極致。鼓勵學(xué)生之間的合作，進(jìn)行團(tuán)隊學(xué)習(xí)，承擔(dān)不同的角色，如PPT制作，黑板板書，卡片制作、上臺講析等，各自發(fā)揮長處，并且能夠培養(yǎng)團(tuán)隊精神。如運籌學(xué)中圖與網(wǎng)絡(luò)分析、網(wǎng)絡(luò)計劃前面的基本知識部分就可以通過這種形式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生的教學(xué)活動結(jié)束時教師再做適當(dāng)?shù)难a充。
課堂練習(xí)題等也可以作為學(xué)生參與教學(xué)的部分，可以讓更多的學(xué)生參與其中，通過自己的嘗試，體會講課的過程才會更加理解教師的勞動成果，更加用心聽課，形成良性循環(huán)；學(xué)生參與課堂練習(xí)的分析也會促進(jìn)課后復(fù)習(xí)的效果。如在單純形法、指派問題等章節(jié)中鼓勵學(xué)生評講課堂練習(xí)題或者課后習(xí)題；讓學(xué)生參與期末課程總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。
2.全員參與式教學(xué)。成績處于中上水平的學(xué)生比較配合教師的教學(xué)，能夠緊跟課堂教學(xué)的節(jié)奏，而成績靠后的學(xué)生則很難融入進(jìn)來。在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓差等生也能參與其中，改善班級整體學(xué)習(xí)氛圍。在這種情況下，可以通過黑板板書、畫圖等比較簡單的形式讓成績略差、缺乏學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生也能參與到課堂教學(xué)中，并對他們進(jìn)行適當(dāng)表揚，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸脫離“差等生”的隊伍。
運籌學(xué)在工程管理中的應(yīng)用范文第3篇
招投標(biāo)程序的相關(guān)介紹在建設(shè)工程招投標(biāo)、項目管理中的采購管理、土木工程建設(shè)法規(guī)中的招投標(biāo)法、建設(shè)工程合同管理中招投標(biāo)階段的合同管理等內(nèi)容中均有涉及。資金的時間價值在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)管理、建設(shè)項目投資與融資、工程造價管理、項目決策與評估等課程都有介紹。資金籌措與資金成本在財務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)項目投資與融資、工程造價管理等課程中都有介紹。項目經(jīng)濟(jì)評價在財務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)項目投資與融資、工程造價管理、項目決策與評估中的介紹內(nèi)容基本一致。工程造價的構(gòu)成在工程估價、工程造價管理中有介紹。項目投資的構(gòu)成及投資估算在財務(wù)管理、工程估價、建設(shè)項目投資與融資、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目決策與評估課程中有重復(fù)。建設(shè)工程招投標(biāo)的標(biāo)價在建設(shè)工程招投標(biāo)管理、工程估價、項目管理中的成本管理、建設(shè)工程合同管理中均有介紹。索賠管理在建設(shè)工程合同管理、工程造價管理、建設(shè)法規(guī)等課程中均有介紹。可行性研究的內(nèi)容在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目管理、項目決策與評估、工程造價管理等課程中的介紹是重復(fù)的。方案的評價比選在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目決策與評估、財務(wù)管理等課程中均有涉及。設(shè)備更新的相關(guān)內(nèi)容在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目決策與評估中都有介紹。質(zhì)量管理在項目管理、建設(shè)法規(guī)中均有涉及。安全與環(huán)境管理在項目管理、建設(shè)法規(guī)中均有涉及。建設(shè)項目成本管理在項目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價、項目投資與融資、工程造價管理中均有介紹。風(fēng)險管理在項目管理、項目投資與融資、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)法規(guī)(合同風(fēng)險策劃)、項目決策與評估中均有介紹。進(jìn)度管理在項目管理、工程造價管理、施工組織設(shè)計等課程中均有介紹。
二、工程管理專業(yè)知識體系結(jié)構(gòu)
工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程技術(shù)和管理技能的復(fù)合型人才，因此，其知識體系的構(gòu)建既要滿足學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求，又要有利于學(xué)生個性的發(fā)展。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，形成工程管理專業(yè)如下五大課程模塊［5］。
(一)公共基礎(chǔ)課
公共基礎(chǔ)課是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和基本技能的課程，它為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程奠定基礎(chǔ)。總體上可以分為五大模塊:(1)政治類基礎(chǔ)課，如思想和中國特色社會主義理論體系概論、基本原理概論等課程;(2)數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程;(3)英語類基礎(chǔ)課程，如大學(xué)英語等課程;(4)計算機類基礎(chǔ)課程;(5)實踐環(huán)節(jié)類公共基礎(chǔ)課，如軍事訓(xùn)練及國防教育等。公共基礎(chǔ)課雖然不一定同所學(xué)專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才以及為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。
(二)專業(yè)基礎(chǔ)課
專業(yè)基礎(chǔ)課是為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程，是掌握專業(yè)知識技能必修的重要課程。該課程內(nèi)容覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識廣度，往往是專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)基礎(chǔ)課包括以下四大類:土木工程技術(shù)類、管理原理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)類、法律基礎(chǔ)類。
(三)專業(yè)課
專業(yè)課是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的有關(guān)專業(yè)知識和專門技能的課程。專業(yè)課的任務(wù)，是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，了解該專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)分析解決專業(yè)范圍內(nèi)一般實際問題的能力。專業(yè)課的設(shè)置要堅持總體優(yōu)化原則，精選課程內(nèi)容，合并內(nèi)容相近的課程。工程管理專業(yè)是管理學(xué)科和工程學(xué)科的結(jié)合，因此專業(yè)課應(yīng)兼顧管理類課程與工科類課程。根據(jù)專業(yè)課與基礎(chǔ)課相對應(yīng)的特點，專業(yè)課同樣應(yīng)包括四大類:土木工程技術(shù)類、管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法律類。
(四)專業(yè)實踐類課程
專業(yè)實踐類課程的設(shè)置，旨在對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。與理論知識的學(xué)習(xí)不同，實踐類課程培養(yǎng)的是學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，要求理論知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐相結(jié)合，圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)對實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。工程管理專業(yè)實踐類課程主要包括:工程管理專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、制圖實習(xí)、測量實習(xí)、施工組織設(shè)計實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、工程概預(yù)算課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等。
(五)選修課
選修課可以分為限定選修課和任意選修課兩類。限定選修課主要體現(xiàn)專業(yè)特點，加深理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)本學(xué)科與相鄰學(xué)科的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野和知識面。自由選修課主要是提高學(xué)生的人文素質(zhì)，滿足學(xué)生個人興趣和愛好需求，以發(fā)展和完善學(xué)生個性為目的。以上五大課程模塊之間是相互聯(lián)系的，具體結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。
三、工程管理專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的聯(lián)系
(一)工程及技術(shù)知識體系
建筑識圖、AutoCAD制圖、工程測量是工程類專業(yè)課程的共同基礎(chǔ)，房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、土木工程材料、建筑結(jié)構(gòu)、施工組織設(shè)計是專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，為土木工程施工及施工技術(shù)提供理論支持。它們將土木工程類的專業(yè)知識整合起來，為工程造價、土建裝飾及安裝工程概預(yù)算做理論與技術(shù)準(zhǔn)備。
(二)管理學(xué)知識體系
管理學(xué)原理、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)等課程是對管理學(xué)理論知識的普及，為工程項目管理的學(xué)習(xí)做理論準(zhǔn)備，工程項目管理、工程造價管理及建設(shè)項目招投標(biāo)與工程合同管理是普遍管理學(xué)在工程管理專業(yè)領(lǐng)域的深化與拓展，研究如何運用管理知識和手段使工程建設(shè)增值。
(三)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系
以財務(wù)管理為基礎(chǔ)，掌握財務(wù)管理的理論與方法，并將其應(yīng)用于建筑領(lǐng)域，對工程成本會計進(jìn)行研究，支持可行性研究的財務(wù)分析。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，掌握這一知識有利于進(jìn)行工程投資與融資分析，進(jìn)而開展可行性研究與建設(shè)項目評估的經(jīng)濟(jì)評價環(huán)節(jié)。
四、結(jié)語
運籌學(xué)在工程管理中的應(yīng)用范文第4篇
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理 精細(xì)化應(yīng)用
中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）08-0022-02
精細(xì)化管理因為在當(dāng)代企業(yè)中的重要作用為當(dāng)代企業(yè)所重視。精細(xì)化管理作為一種文化和理念，其產(chǎn)生于對20世紀(jì)50年代一些發(fā)達(dá)國家企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實思考。作為20世紀(jì)50年代的企業(yè)管理理念，精細(xì)化管理是當(dāng)時社會分工和企業(yè)改革精細(xì)化到一定程度的產(chǎn)物，需要企業(yè)對品牌、服務(wù)質(zhì)量、后期維護(hù)、市場的進(jìn)一步了解和重視，當(dāng)當(dāng)代社會不斷的發(fā)展到一定程度時，管理也逐漸需要與之同步發(fā)展，就目前的企業(yè)管理的現(xiàn)狀來看，常規(guī)的管理方式已經(jīng)不能符合當(dāng)前企業(yè)精簡成本的需要，也正因為如此，當(dāng)企業(yè)的管理模式開始需要為當(dāng)前內(nèi)部最大限度的節(jié)約和調(diào)整目前所需要的資金而做出相應(yīng)的改革時，此改革其本身也同時需要最大限度的降低企業(yè)的管理成本和資源使用成本。
一、精益管理產(chǎn)生的原因
精益管理主要針對當(dāng)前企業(yè)發(fā)展過程中所出現(xiàn)的加工材料浪費、修理和重復(fù)整合浪費、在設(shè)計的過程中因為設(shè)計和制作的不當(dāng)而出現(xiàn)的對職工時間和體力等的浪費、由于過程中斷而出現(xiàn)的需要等待時貨物的貶值、庫存資金的被占用、制作過多引發(fā)的對空間和資源等的浪費及占用、管理方面存在的缺乏事先的準(zhǔn)備措施和因為忽視問題而造成的損耗、產(chǎn)品與市場要求脫離而導(dǎo)致的市場銷售滯后等，此類問題均會增加企業(yè)的內(nèi)部壓力及運營成本，對于企業(yè)的利潤值等方面均會進(jìn)行耗損。以日本豐田汽車制造為例，按照下圖所示的豐田的基本生產(chǎn)方式的流程來說，其在改革之前所使用的精益生產(chǎn)方式由于缺乏精益管理的有效性幫助，而導(dǎo)致其無法在降低成本、改善對顧客的服務(wù)質(zhì)量、高效生產(chǎn)等方面進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)。
由此，精益管理的方法和模式應(yīng)運而生，并對涉及到庫存、故障、缺陷、事故、人力資源、紙張文件等方面分別的進(jìn)行了資源的節(jié)約。當(dāng)精細(xì)化管理模式發(fā)展到當(dāng)今時代的時候，市場經(jīng)濟(jì)融入讓當(dāng)代企業(yè)中開始將精細(xì)化管理作為重要的競爭手段，在對自身進(jìn)行改革的同時，將精細(xì)化管理應(yīng)用納入到對自身的經(jīng)濟(jì)管理體系中來，并以其來促進(jìn)自身的改革和對經(jīng)濟(jì)管理手段的精細(xì)化運用。
二、經(jīng)濟(jì)管理在當(dāng)代企業(yè)中的應(yīng)用方式
經(jīng)濟(jì)管理在當(dāng)代企業(yè)中的應(yīng)用主要借助經(jīng)濟(jì)管理工具來實現(xiàn)，一般來說在當(dāng)前激烈的市場競爭體制下，科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用管理工具主要在生產(chǎn)、制造業(yè)等的各個環(huán)節(jié)中應(yīng)用的較為廣泛，以制造業(yè)為例，提升企業(yè)競爭力的方式主要是降低成本、完成產(chǎn)品的差異化和規(guī)模化競爭，而這些均無法借助簡單的操作方式或者方法就可以實現(xiàn)的，一旦對其使用規(guī)模化的把控手段，就必然要使用定量分析的方法來進(jìn)行操作，而在經(jīng)濟(jì)管理過程中所使用到的管理學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、運籌學(xué)等均需要有所介入和融合應(yīng)用。
1.經(jīng)營管理工具在制造業(yè)中的精細(xì)化應(yīng)用
從傳統(tǒng)的層析法的使用中納入了復(fù)雜系統(tǒng)的層次分析法，這種方法將經(jīng)濟(jì)管理中的各項因素以及因素之間的相互關(guān)系均進(jìn)行了相應(yīng)的梳理和歸攏。而在梳理和歸攏中，要根據(jù)不同層次的元素、不同層次所排列起來的定向性關(guān)系以及向量和權(quán)重向量所排列出來的次序，這些均對問題的進(jìn)一步分析和歸攏有著直接的基礎(chǔ)性作用。因此，需要與綜合的評分法融合起來，一起作為對于采購時、對功能對比時、對于設(shè)備的價值使用時等的綜合性分析和應(yīng)用。
對某些設(shè)備的購買中使用次放放將進(jìn)一步縮減成本并致力制造出符合企業(yè)發(fā)展需要的數(shù)列矩陣來，借助標(biāo)度對每一項進(jìn)行比對，進(jìn)而找出最適合企業(yè)發(fā)展并能同時節(jié)約成本的有效器材。通過對矩陣的計算和對于信息的對比可以找出在現(xiàn)有的條件中最適合企業(yè)發(fā)展需要并且可以減少和節(jié)約成本的有效設(shè)備來。
2.經(jīng)營管理工具在企業(yè)日常的管理過程中的精細(xì)化應(yīng)用
企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理并不僅僅應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中來，在企業(yè)的日常人工分配和管理應(yīng)用中，經(jīng)濟(jì)管理的方法和手段也有所體現(xiàn)，如將人事管理、財務(wù)、運輸管理、會計、庫存等方面的成本和管理應(yīng)用納入為一體化的經(jīng)濟(jì)管理手段。在它的幫助下，管理人員可以就當(dāng)年的預(yù)算來對企業(yè)相關(guān)的各個方面進(jìn)行進(jìn)一步的整理和調(diào)配。
如此使用經(jīng)濟(jì)管理的方式則可以最大限度的降低企業(yè)的在資源合理利用方面所存在的規(guī)劃下出現(xiàn)的調(diào)配類型、數(shù)量、范圍無法與當(dāng)前的發(fā)展需要相應(yīng)和或者所采購的和在實際應(yīng)用中所使用到的人員分配、物資調(diào)配的過程均不能符合現(xiàn)實使用過程中的實際需要。
比如，企業(yè)本身所存在的人員分配問題方面，當(dāng)企業(yè)的相關(guān)策劃案已經(jīng)建立起來，并經(jīng)過討論符合企業(yè)所要求的發(fā)展需要，那么在執(zhí)行階段就要根據(jù)不同的執(zhí)行人的執(zhí)行能力來恒定當(dāng)前的工作量和工作內(nèi)容，按照變量的法則進(jìn)行運算的話，那么在經(jīng)濟(jì)管理的運籌學(xué)軟件的整體規(guī)劃和調(diào)分配中，對于企業(yè)的實際需要則進(jìn)行矩陣式的羅列分配。如設(shè)定從0到11之間的變量，根據(jù)當(dāng)前函數(shù)的組合狀態(tài)和之間的區(qū)別點及差別點進(jìn)行梳理，那么其表現(xiàn)可以如下所示：
X1+x21+x31+x41=1，根據(jù)模型的最終統(tǒng)計出的值別來計算出相應(yīng)的數(shù)據(jù)值別來，其最終計算出來的數(shù)據(jù)就可以作為整個工作在分配時的實際需要數(shù)量和需要值別，并按照這個數(shù)額對整體進(jìn)行分割化的工作配備。而每個員工究竟在某項工作中的切實使用時間和最終使用的時間都會在具體的管理中有所反映。
借助經(jīng)濟(jì)管理中工具的現(xiàn)實性使用，對于成本比例比較低、實際應(yīng)用比較廣、運用方法比較操作簡單的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)工具，在當(dāng)前的企業(yè)管理過程中均有所使用和體現(xiàn)，這種做法在當(dāng)前的企業(yè)管理中會逐漸的被推廣開來，雖然并不能完全應(yīng)用在所有的企業(yè)管理過程中，但是隨著社會分工的逐漸精細(xì)化，運籌學(xué)比例的逐漸科學(xué)化，人員和事件的逐步明朗化，以及耗費時間概率以及計算的標(biāo)準(zhǔn)逐步的明晰化等，經(jīng)濟(jì)管理在當(dāng)代企業(yè)中的精細(xì)化管理和應(yīng)用將借助經(jīng)濟(jì)管理工具而逐步的被發(fā)揚光大。
除了以上兩種方式的應(yīng)用，在經(jīng)濟(jì)管理中實際還存在著目標(biāo)成本管理法和信息管理法的運用，目標(biāo)管理方法相對于其他的經(jīng)濟(jì)管理工具來說更具有精細(xì)化的意義，其將企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)運算方式借助預(yù)算的方式來予以規(guī)劃和統(tǒng)計，這種方式主要需要與整個公司的大環(huán)境想使用，一旦企業(yè)內(nèi)部的公司關(guān)系過多、各個部門之間甚至需要相互提供勞務(wù)和產(chǎn)品進(jìn)行工作的交換，那么企業(yè)的成本核算則更加的需要進(jìn)一步統(tǒng)一和完善，按照市場價格，企業(yè)整理出完整的責(zé)任和義務(wù)的對照表格，并根據(jù)實際的需要來制定出符合企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展需要的有效性報告來，而這些都離不開對企業(yè)所預(yù)先進(jìn)行的精細(xì)化管理式經(jīng)濟(jì)管理方式和手段，最重要的是在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的初期所使用到的劃分思想和策略。由此，在整個的經(jīng)濟(jì)管理體系中，對于其目標(biāo)的定位和對整個企業(yè)的分析，將領(lǐng)先于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略而單獨成為具有個性化和具象化的工作方式。這些工作方式和方法均離不開對企業(yè)的進(jìn)一步深入化分析。
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運籌學(xué)在工程管理中的應(yīng)用范文第5篇
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)；工業(yè)工程；應(yīng)用；現(xiàn)狀研究
工業(yè)工程是一個集成系統(tǒng)，系統(tǒng)中包括了人員、設(shè)備、材料、能源信息等，并且也屬于一門學(xué)科，研究如何推動自身集成系統(tǒng)不斷改進(jìn)的學(xué)科。在實際應(yīng)用中，我們通常會將信息技術(shù)光放的應(yīng)用于工業(yè)工程的生產(chǎn)過程中去，因為有效利用信息技術(shù)能夠提高勞動生產(chǎn)率，并且會節(jié)省企業(yè)的時間，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，這是企業(yè)生產(chǎn)的最終目的。因此，我們對信息技術(shù)在工業(yè)工程的中的具體應(yīng)用進(jìn)行了實地研究。
1關(guān)于工業(yè)工程
1．1工業(yè)工程的概念
據(jù)資料顯示，工業(yè)工程實質(zhì)是一門新型學(xué)科，它是以科學(xué)管理學(xué)科為基礎(chǔ)而發(fā)展的一門學(xué)科，學(xué)科學(xué)習(xí)和研究的對象是應(yīng)用性工程專業(yè)技術(shù)，它是對人、設(shè)備、物料及信息等組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計的一門學(xué)科。在實際研究過程中，它還會結(jié)合其他學(xué)科的知識和相關(guān)的技術(shù)，例如數(shù)學(xué)、物理和社會科學(xué)等專業(yè)。除此之外，還會通過對工程的分析和設(shè)計的原理及犯法，對系統(tǒng)內(nèi)會產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行有效認(rèn)證、預(yù)判和評價。工業(yè)工程的研究對象是規(guī)模化工業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，其目標(biāo)是優(yōu)化生產(chǎn)系統(tǒng)、提高勞動生產(chǎn)率和綜合效益，工業(yè)工程是在生產(chǎn)制造技術(shù)、管理科學(xué)和系統(tǒng)工程等科學(xué)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展起來的一門新學(xué)科，它與其他學(xué)科有著必然的聯(lián)系。
1．2工業(yè)工程的分類
傳統(tǒng)IE和現(xiàn)代IE都是工業(yè)工程的組成部分。據(jù)了解，傳統(tǒng)IE是通過對時間和動作的研究，進(jìn)行工廠布置、物料搬運、生產(chǎn)計劃和日常安排等安排，以此來提高勞動效率。然而，現(xiàn)代IE和傳統(tǒng)IE有著不同的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代IE的理論基礎(chǔ)運籌學(xué)和系統(tǒng)工程，換句話說，就是運用現(xiàn)今的計算機技術(shù)，融合和借鑒其他新的學(xué)科和現(xiàn)今的信息技術(shù)而形成的。現(xiàn)代工業(yè)工程主要是以大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)及社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為研究對象，并在制造工程學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)和管理科學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上逐漸形成和發(fā)展起來的一門工程學(xué)科。
2信息技術(shù)在工業(yè)工程中的應(yīng)用
2．1工業(yè)工程對信息化技術(shù)的需求
隨著世界上科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，世界的競爭因素之一就是科學(xué)技術(shù)，產(chǎn)品的種類也越來越多，產(chǎn)品的開發(fā)速度加快，從而促使產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度不斷加快，同時產(chǎn)品的壽命卻在不斷縮短。因此如果要想適應(yīng)和跟上市場的變化，企業(yè)就要改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式。傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式是對單一的產(chǎn)品進(jìn)行大批量生產(chǎn)，如今單一的產(chǎn)品生產(chǎn)很難在市場上存活，所以企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗥贩N產(chǎn)品、小批量生產(chǎn)，從而滿足顧客的多樣的需求，市場的快速變化。反之，如果企業(yè)還是堅持采用傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，那么就可以從生產(chǎn)的其他方面入手，例如生產(chǎn)的通用設(shè)備，通用工藝裝備等入手，選擇更加高科技的設(shè)備。傳統(tǒng)生產(chǎn)方式雖然不是完全不能夠滿足市場的要求，但是根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)代化的生產(chǎn)前景，長此以往，顯然是不夠的，資金利用率和加工效率都比較低，而且在生產(chǎn)的過程中還要不時的調(diào)整，耗費了較多的精力，浪費了很多時間。備件在不同機床之間穿梭，周期長，等待時間也長，對現(xiàn)場生產(chǎn)管理非常不利。而且，對于庫存管理來說，增加了生產(chǎn)成本，影響了發(fā)貨等一系列問題。據(jù)了解，我國工業(yè)工程的需求主要有三個階段:第一階段的主要任務(wù)是工作研究。工作研究，也就是我們要將重點擋在研究和實際的應(yīng)用，研究的內(nèi)容主要包括對機械運動，人的動作和工藝流程的研究，主要的目的是通過時間及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，最終提高生產(chǎn)效率和生產(chǎn)能力。第二階段，我們主要的研究對象是系統(tǒng)工程，通過這個階段，我們將對系統(tǒng)工程的研究和運用，努力將價值工程、質(zhì)量管理等現(xiàn)代工業(yè)工程手段廣泛應(yīng)用、融合于當(dāng)今的生活。最后一個階段，主體是信息技術(shù)，在這一階段，我們要運用上問提到的兩個階段的工業(yè)工程技術(shù)，還要在企業(yè)中研究和運用信息技術(shù)，最終達(dá)到提高企業(yè)核心競爭力的目標(biāo)。
2．2信息技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)工程管理的意義
將信息技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)工程管理，是非常有必要的。因為工業(yè)工程是綜合運用各種實用的知識和方法，為的是把人力、物資、裝備、技術(shù)和信息組成更加有效的生產(chǎn)系統(tǒng)，以求更好的服務(wù)生產(chǎn)。同時，在實際生產(chǎn)過程中，信息可以減少不確定性，利用信息技術(shù)可以更好的服務(wù)工業(yè)工程。信息技術(shù)值得是對信息的產(chǎn)生、發(fā)送、傳輸、接收、變換、識別、控制等應(yīng)用技術(shù)的總稱。然而，工程管理信息化指的是在工程管理的過程中，對工程管理信息資源的開發(fā)和利用，以及信息技術(shù)在工程管理中的開發(fā)和應(yīng)用。我們都了解，因為有了信息，減少了大量人工成本，而且有效降低了生產(chǎn)成本，大大提高了辦事效率。通過信息技術(shù)在工程管理中的開發(fā)和應(yīng)用，我們能夠?qū)崿F(xiàn)很多我們期待的目的，例如，實現(xiàn)信息存儲數(shù)字化和存儲相對集中;使得信息處理和變換的程序化;實現(xiàn)信息傳輸?shù)臄?shù)字化和電子化;讓我更便捷的獲得信息:是的信息更加公開透明:信息流扁平化。
2．3工業(yè)工程中信息技術(shù)的實例應(yīng)用
我們非常熟悉的計算機集成制造系統(tǒng)，即CIMS，在工業(yè)工程中的應(yīng)用。CIMS是一種常見的制造原理，同時也是一種實用性很強的工作模式。CIMS運作的好處在于，無論是大規(guī)模企業(yè)，還是規(guī)模較小的企業(yè)，都可以使用CIMS。特別是只要企業(yè)有應(yīng)用計算機進(jìn)行技術(shù)改造和體制改革的需要，它就可以按CIMS的思想去規(guī)劃，擴大應(yīng)用，一步一步的實現(xiàn)其集成，滿足企業(yè)的要求。CIMS只是企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與管理的一種有效手段，而不是最終的發(fā)展目標(biāo)。無論一個企業(yè)有多么現(xiàn)今，也不可能完全實現(xiàn)自動化，因此我們也不需要過多地強調(diào)自動化的作用。CIMS的主要目的則是為了最大限度地改善工作條件，提高工作質(zhì)量和效率，擴大計算機應(yīng)用的領(lǐng)域和范圍，實現(xiàn)各系統(tǒng)和部門的局部白動化，這樣對于一個企業(yè)來說就已經(jīng)非常方便了。對于CIMS來說，它的關(guān)鍵在于集成，它的集成主要包括工作流程的集成、物流集成和信息流集成。企業(yè)集成的集中反映是信息集成，這也是C1MS集成的核心，它分為三部分，物理、應(yīng)用和經(jīng)營集成CIMS最主要目標(biāo)就是為了提高企業(yè)的總體效益，實施它以后可以有效提高企業(yè)品研制能力，減少產(chǎn)品與工藝設(shè)計周期，加快產(chǎn)品更新速度。最終實現(xiàn)供給用戶高質(zhì)量、低成本、交貨快的產(chǎn)品的目的。
3結(jié)束語
綜上所述，正是因為當(dāng)今計算機和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此突飛猛進(jìn)，才能使得信息技術(shù)更廣泛的應(yīng)用于工業(yè)工程中的各個領(lǐng)域，更好地為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代工業(yè)工程管理的過程中，需要運用信息技術(shù)，提高了勞動生產(chǎn)率，從而提高企業(yè)生產(chǎn)效率。在工業(yè)工程的發(fā)展中，我們常常只是把重點放在為生產(chǎn)系統(tǒng)的發(fā)展和進(jìn)步提供思想方法和理論知識上，但是隨著各種先進(jìn)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，也對工業(yè)工程研究的更深層次的發(fā)展提出了更高的要求，所以還要注重現(xiàn)代技術(shù)的運用。由此可知，將信息技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)工程是未來發(fā)展的趨勢。
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