勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)

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勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

了解公路旁各種標(biāo)志牌的用處，要愛(ài)護(hù)標(biāo)志牌，初步學(xué)會(huì)識(shí)別公路旁的各種標(biāo)志牌，接受交通安全的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、標(biāo)志牌的教具卡片

2、案例錄音。

3、自行車、汽車、大型客車、行人的圖片

4、去市交警大隊(duì)訪問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)識(shí)別公路旁的各種標(biāo)志牌，并知道它的用處。

一、錄音引入

1、聽(tīng)錄音思考：拖拉機(jī)為什么會(huì)把小強(qiáng)撞死？

2、討論小結(jié)

3、揭題：8、公路旁的標(biāo)志牌

二、認(rèn)識(shí)課本上的四種標(biāo)志牌

1、出示，這就是一張反向彎路標(biāo)志牌，說(shuō)說(shuō)它是什么樣兒的？

2、像這樣三角形、黃底、黑框、黑圖案的稱為警告標(biāo)志。

3、警告標(biāo)志提醒司機(jī)注意地形，就減速慢行，必要時(shí)鳴笛。看圖說(shuō)說(shuō)反向彎路標(biāo)志牌有什么作用？

4、司機(jī)看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志牌應(yīng)該怎么做？

5、出示圖說(shuō)這個(gè)標(biāo)志是怎樣的？

6、這是禁令標(biāo)志，是對(duì)車輛或行人禁止或加以限制的標(biāo)志。

7、看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)志禁止什么？司機(jī)應(yīng)該怎么做？

三、舉一反三，認(rèn)識(shí)配套卡片上的標(biāo)志

1、隨回答板書：指示標(biāo)志2、分小組學(xué)習(xí)卡片上的標(biāo)志牌名稱和用途。3、檢查自學(xué)情況

四、總結(jié)談話，指導(dǎo)行為

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪些標(biāo)志牌？

2、公路旁的標(biāo)志牌有什么用處？

3、公路旁的標(biāo)志牌用處真大，我們?cè)撛鯓訉?duì)待它？

勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】勞資關(guān)系；社會(huì)分層；社會(huì)流動(dòng)

勞資關(guān)系成為社會(huì)關(guān)系中的一個(gè)重要的組成部分，勞資關(guān)系是否和諧是新型社會(huì)主義發(fā)展推進(jìn)的一個(gè)重要表現(xiàn)。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的深入，體制的改革，勞動(dòng)關(guān)系的變更，勞動(dòng)者與資方或管理方的沖突日益明顯，勞資沖突不斷升級(jí)。在不同的企業(yè)中，都存在不同程度的勞資沖突問(wèn)題，而在近幾年的勞資沖突事件中，民營(yíng)企業(yè)的成為了勞資沖突的主要場(chǎng)所，國(guó)內(nèi)主要的重大勞資沖突問(wèn)題都集中在私企和外企等民營(yíng)企業(yè)中。

一、勞資關(guān)系問(wèn)題的相關(guān)界定

勞資關(guān)系問(wèn)題是多個(gè)學(xué)科交叉研究的問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)及社會(huì)學(xué)都對(duì)勞資關(guān)系進(jìn)行研究，基于不同的學(xué)科視角，做出了不同的判斷和界定。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)勞資關(guān)系問(wèn)題有以下的界定：一是馬克思的勞資沖突論。馬克思認(rèn)為勞資關(guān)系是一種建立在生產(chǎn)資料私有制基礎(chǔ)上的具有階級(jí)斗爭(zhēng)性質(zhì)的關(guān)系，勞資雙方主體之間存在著不可調(diào)和的階級(jí)矛盾。二是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的自由競(jìng)爭(zhēng)論。崇尚自由競(jìng)爭(zhēng)的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，不加任何限制的勞動(dòng)力市場(chǎng)會(huì)提高生產(chǎn)效率，并能使勞資雙方的利益和諧一致。新古典學(xué)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家秉承了這種市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)，認(rèn)為工會(huì)或工會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和發(fā)展具有負(fù)作用或反面影響。三是勞動(dòng)力經(jīng)濟(jì)學(xué)制度學(xué)派的工會(huì)作用論。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)中的產(chǎn)品市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)有許多缺陷，工人常常被迫接受在自愿選擇情況下不可能接受的工資和工作條件，因此工人們需要聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)工會(huì)和集體談判等機(jī)制抵制雇主的專橫和不合理行為。應(yīng)用在現(xiàn)代的企業(yè)之中，企業(yè)主與雇工是資本與勞動(dòng)之間的支配與被支配，剝削與被剝削的關(guān)系。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為現(xiàn)階段民營(yíng)企業(yè)的勞資關(guān)系是一種新型的互利合作關(guān)系。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，現(xiàn)階段的勞資關(guān)系:一是在政治上平等。民營(yíng)企業(yè)主與雇傭勞動(dòng)者都是國(guó)家公民，受國(guó)家法律的保護(hù)，不存在一部分人壓迫另一部分人的問(wèn)題。二是新型雇傭關(guān)系。民營(yíng)企業(yè)的職工一般都有自己的財(cái)產(chǎn)，他們?cè)诿駹I(yíng)企業(yè)單勞動(dòng)既是維護(hù)自己和家庭成員生活的需要，又有增加個(gè)人收入的因素。在管理學(xué)方面，早期的查爾斯?巴貝奇提出通過(guò)“利潤(rùn)分享計(jì)劃”爭(zhēng)取工人的合作；費(fèi)雷德?泰羅的科學(xué)管理理論認(rèn)為勞資雙方的注意力不應(yīng)放在盈余的分配上，而應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用科學(xué)管理的“自然規(guī)律”上面，通過(guò)合作產(chǎn)生最大盈余；梅奧的行為科學(xué)理論則強(qiáng)調(diào)工人士氣等因素對(duì)企業(yè)效率的影響，揭示了勞資關(guān)系沖突并非是單一的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致，與此對(duì)應(yīng)的沖突管理對(duì)策也應(yīng)多樣化。在社會(huì)學(xué)中，勞資關(guān)系主要是針對(duì)勞方與資方的沖突。在這里勞方所指代的勞動(dòng)者具有社會(huì)人的性質(zhì)，勞動(dòng)者各種自然的和社會(huì)的特征都被考慮進(jìn)去，如年齡特征、性別特征、素質(zhì)特征、所有制特征、產(chǎn)業(yè)特征、職業(yè)特征、地區(qū)特征、身份特征等，勞動(dòng)者的行為是由動(dòng)機(jī)引發(fā)的，動(dòng)機(jī)是由勞動(dòng)者的內(nèi)在需要喚起的，人是復(fù)雜的，人的需要是各不相同的，人性也是因人而異的。勞動(dòng)者與各社會(huì)變量之間的關(guān)系，例如職業(yè)聲望對(duì)勞動(dòng)者擇業(yè)的影響、勞動(dòng)者的社會(huì)心理狀態(tài)對(duì)工資決策的影響、人際關(guān)系對(duì)于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的作用等。這些社會(huì)變量，例如職業(yè)聲望、人際關(guān)系等，會(huì)涉及到他人的評(píng)價(jià)、態(tài)度與看法，他人的這種評(píng)價(jià)、態(tài)度與看法的產(chǎn)生過(guò)程，以及勞動(dòng)者獲得他人的評(píng)價(jià)、態(tài)度與看法的過(guò)程都離不開勞動(dòng)者與他人的互動(dòng)。

二、社會(huì)分層、流動(dòng)與勞資關(guān)系問(wèn)題

中國(guó)目前正處在兩個(gè)轉(zhuǎn)變之中：一是從農(nóng)業(yè)的、鄉(xiāng)村的、封閉半封閉的傳統(tǒng)型社會(huì)，向工業(yè)的、城鎮(zhèn)的、開放的現(xiàn)代型社會(huì)的轉(zhuǎn)型，這是社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。也有學(xué)者將這種結(jié)構(gòu)變遷視為是總體性的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型或結(jié)構(gòu)變遷，即中國(guó)由一個(gè)總體性社會(huì)向一個(gè)分化程度較高的社會(huì)轉(zhuǎn)變；二是從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，這是經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌。社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)軌同時(shí)并進(jìn)、相互推動(dòng)，這成為中國(guó)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的一大特征。從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的變遷是社會(huì)轉(zhuǎn)型最重要的內(nèi)容之一。社會(huì)分層結(jié)構(gòu)是決定整個(gè)社會(huì)運(yùn)行和變遷的最重要的結(jié)構(gòu)性因素之一，是構(gòu)成社會(huì)不平等、形成社會(huì)認(rèn)同和社會(huì)運(yùn)動(dòng)、決定社會(huì)利益結(jié)構(gòu)以及社會(huì)矛盾和沖突的最重要的社會(huì)基礎(chǔ)。社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)是對(duì)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)同一類社會(huì)現(xiàn)象所作的兩種視角的分析和描述。社會(huì)分層是從靜態(tài)的角度研究社會(huì)分層結(jié)構(gòu)分化的質(zhì)變過(guò)程，而社會(huì)流動(dòng)是從動(dòng)態(tài)的角度研究社會(huì)分層結(jié)構(gòu)分化的兩邊過(guò)程。社會(huì)分層研究和社會(huì)流動(dòng)研究互為表里、不可或缺，是相輔相成的關(guān)系，共同構(gòu)成了社會(huì)轉(zhuǎn)型研究的一個(gè)重要組成部分。

1．社會(huì)分層與勞資關(guān)系問(wèn)題。勞資關(guān)系說(shuō)到底是人與人之間的關(guān)系，人在生產(chǎn)中的位置地位決定了其全部的生產(chǎn)關(guān)系。如果研究勞資關(guān)系不聯(lián)系勞動(dòng)者本身所處的社會(huì)階層、社會(huì)環(huán)境研究其社會(huì)關(guān)系，那么就會(huì)失去其根本。許峰（2004）則對(duì)民營(yíng)企業(yè)勞資關(guān)系的特點(diǎn)作了深入的分析。一是民營(yíng)企業(yè)勞資關(guān)系具有層次性。在民營(yíng)企業(yè)中，業(yè)主、雇員、雇工是垂直性的分層結(jié)構(gòu)，在勞資關(guān)系上，同樣呈現(xiàn)出較強(qiáng)的層次性。二是民營(yíng)企業(yè)勞資關(guān)系總體上具有一致性。業(yè)主、雇員、雇工二者之間有著共同的目標(biāo)取向。三是民營(yíng)企業(yè)勞資關(guān)系具有不平等性。從表面上看，業(yè)主與雇員、雇工的組合是自愿的，但由于日前勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，企業(yè)業(yè)主在用工上有更多選擇權(quán)，雇員更多的是被迫的合作。四是民營(yíng)企業(yè)勞資關(guān)系具有不平衡性。在具有一定規(guī)模的大企業(yè)中，利益關(guān)系相對(duì)比較協(xié)調(diào)，各方利益能較好實(shí)現(xiàn)，而在小企業(yè)特別是一些勞動(dòng)密集型企業(yè)，業(yè)主與雇員利益沖突較多，有的甚至比較激烈。勞資關(guān)系問(wèn)題作為社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)重要組成方面，其形成和社會(huì)分層也有密不可分的關(guān)系。其一，在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上，勞動(dòng)者處于經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱，社會(huì)地位地下的階層；而資方（管理方）處于有利的主導(dǎo)性經(jīng)濟(jì)地位。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，每個(gè)社會(huì)的階級(jí)階層都有其相對(duì)獨(dú)立的群體利益，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，特別是在快速而劇烈的社會(huì)變化過(guò)程中，各階級(jí)階層之間必然會(huì)產(chǎn)生各種利益的摩擦、矛盾和沖突。不管人們稱不承認(rèn)，這些摩擦、矛盾和沖突是客觀存在的，應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行科學(xué)的分析。兩個(gè)階層在經(jīng)濟(jì)利益上造成了最大的矛盾分歧，資方希望獲得最大的效益和利潤(rùn)，而勞方則追求自身的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值，得到相應(yīng)的回報(bào)，并且在勞動(dòng)過(guò)程中，得到自身勞動(dòng)價(jià)值和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，兩階層的經(jīng)濟(jì)利益上的對(duì)立導(dǎo)致最終勞資沖突的爆發(fā)。其二，在社會(huì)地位上，從民營(yíng)企業(yè)中來(lái)看，勞動(dòng)者主要來(lái)源于農(nóng)村地區(qū)，不論是第一代進(jìn)城的農(nóng)民工或者是當(dāng)今的第二代農(nóng)民工，從來(lái)源的實(shí)質(zhì)上講，二者都屬于農(nóng)民階層，與解放初期界定的工人階層在地位上而言，經(jīng)歷了一個(gè)地位由高到低的下滑過(guò)程。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，從縱向比較看，他們由工人到農(nóng)民階層經(jīng)歷了較大的“地位落差”；從橫向比較看，民營(yíng)企業(yè)勞動(dòng)者與社會(huì)中上層的“地位差距”在加大，上行遇阻，流動(dòng)幾率變小。就分層制而言，從長(zhǎng)期趨勢(shì)看，市場(chǎng)化因素是影響勞動(dòng)者地位的越來(lái)越重要的因素。但是在現(xiàn)階段，“權(quán)力與市場(chǎng)混合體制”則是塑造工人階層的地位的最重要的結(jié)構(gòu)化因素。此外，從動(dòng)態(tài)方面看，“權(quán)力與市場(chǎng)混合體制”的不同形態(tài)在不同的時(shí)期給工人階層的社會(huì)地位帶來(lái)一定的可變性。但是在現(xiàn)階段，工人地位相農(nóng)民地位的下滑導(dǎo)致了，權(quán)力與市場(chǎng)利益的分配格局發(fā)生變化，勞動(dòng)者的地位的上升變得更加的困難。其三，在意識(shí)形態(tài)上講，勞動(dòng)者的出身及地區(qū)來(lái)源就決定了在意識(shí)和知識(shí)的儲(chǔ)備量上，比起管理層或者是其他階層的人員，其對(duì)自我權(quán)力和維權(quán)意識(shí)的不了解。勞動(dòng)者處于弱勢(shì)群體的地位，對(duì)于自我的保護(hù)和關(guān)注都是在遭受到絕對(duì)的不公平和外界對(duì)于其處境的關(guān)注時(shí)才會(huì)意識(shí)到，而自身能動(dòng)性和維權(quán)意識(shí)的調(diào)動(dòng)是勞動(dòng)者在勞資關(guān)系中獲得發(fā)言權(quán)的主要途徑。其四，從自我實(shí)現(xiàn)人的角度，不同的知識(shí)水平的個(gè)體，對(duì)于自我實(shí)現(xiàn)的需求不同。而對(duì)于勞動(dòng)者而言，其個(gè)人實(shí)現(xiàn)具體化就是在工資、在企業(yè)中所獲得的歸屬感等，如果勞動(dòng)者不能在企業(yè)中獲得相應(yīng)的報(bào)酬和自我的實(shí)現(xiàn)與歸屬感，對(duì)于企業(yè)的滿意度就會(huì)在一定程度上降低。

2．社會(huì)流動(dòng)與勞資關(guān)系問(wèn)題。社會(huì)流動(dòng)是指社會(huì)成員從某一社會(huì)地位轉(zhuǎn)移到另一種社會(huì)地位的現(xiàn)象，如果轉(zhuǎn)移流動(dòng)的方向是由較低社會(huì)地位流動(dòng)到較高社會(huì)地位，稱為上升流動(dòng)，反之，則稱為下降流動(dòng)。總體說(shuō)來(lái)，在人類社會(huì)發(fā)展的歷史過(guò)程中，社會(huì)流動(dòng)呈不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。改革以來(lái)，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷使得社會(huì)流動(dòng)的渠道逐漸開通，社會(huì)流動(dòng)的速度加快。在勞資關(guān)系問(wèn)題中，筆者將流動(dòng)分為企業(yè)外部流動(dòng)和企業(yè)內(nèi)部流動(dòng)兩個(gè)方面：在企業(yè)外部流動(dòng)，說(shuō)到底也是勞動(dòng)者在社會(huì)中的階層的流動(dòng)，向上或者是向下的流動(dòng)。工業(yè)化、城市化、市場(chǎng)化的力量，推動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的分化，促使后致性因素對(duì)社會(huì)流動(dòng)機(jī)制的影響逐漸擴(kuò)大，社會(huì)流動(dòng)渠道越來(lái)越多元化，能力主義原則在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位獲得上的作用日益顯著。費(fèi)茲曼學(xué)者主要采用職業(yè)收入分析法對(duì)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型中的中國(guó)社會(huì)的分層研究，他認(rèn)為勞動(dòng)者靠市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)生存，但受教育不足限制了他們的實(shí)際工作能力。他們認(rèn)同體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)不是水平的社會(huì)分工，而是垂直的社會(huì)地位分層，但受教育不足使他們只能從事體力勞動(dòng)，即使后來(lái)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，日常工作也不總是很體面。在民營(yíng)企業(yè)中，勞動(dòng)者本身的受教育程度限制其向上的流動(dòng)，即使在相同的社會(huì)背景之下，其流動(dòng)速度與流動(dòng)的機(jī)會(huì)均低于其他階層。因此，其社會(huì)流動(dòng)在一定程度上受阻，勞動(dòng)者為爭(zhēng)取其向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)與平等待遇，與資方的沖突便不可避免的發(fā)生。在企業(yè)內(nèi)部流動(dòng)方面，企業(yè)內(nèi)部流動(dòng)主要在于勞動(dòng)者職位的晉升。職位晉升作為對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行激勵(lì)的重要手段，職位的晉升能夠促進(jìn)勞動(dòng)者更加積極主動(dòng)的投入到勞動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)造更高的勞動(dòng)價(jià)值。同時(shí)它在一定程度上增加了勞動(dòng)者的精神壓力。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的民營(yíng)企業(yè)的企業(yè)晉升制度的現(xiàn)狀，基層勞動(dòng)者的晉升到達(dá)一定的程度便會(huì)靜止，如車工晉升到車間主任或其他，而進(jìn)入管理層則具有更多的困難。而部分民營(yíng)企業(yè)的家族制，對(duì)于普通勞動(dòng)者的晉升更是增加更大的障礙，基于種種不平等的流動(dòng)機(jī)制，同樣也會(huì)造成勞動(dòng)者與資方矛盾的惡化，從利益的不平等到地位的不平等，甚至機(jī)會(huì)的不平等，使得勞資沖突更加的凸顯。

在社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)中，勞動(dòng)者擁有絕大多數(shù)的人數(shù)，卻得不到大多數(shù)的權(quán)利和地位的平等機(jī)會(huì)，這是促進(jìn)勞資關(guān)系問(wèn)題爆發(fā)的一個(gè)重要的方面。在協(xié)調(diào)勞資關(guān)系方面，對(duì)于勞動(dòng)者社會(huì)階層地位和社會(huì)流動(dòng)的關(guān)注，可以在一定的程度上緩解勞資沖突，建設(shè)和諧的勞資關(guān)系，需要政府、工會(huì)、企業(yè)及社會(huì)其他各個(gè)階層的共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1]湯美芳．近年來(lái)有關(guān)勞資關(guān)系研究綜述[J]．寧波黨校學(xué)報(bào)．2006（5）

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[3]李亞雄．轉(zhuǎn)型期的社會(huì)分層機(jī)制與工人階層的地位變遷[J]．江漢論壇．2002（12）

勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)類專題 關(guān)鍵要素 實(shí)踐探索

2012年9月，浙江省新版小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》教材投入使用。新版勞技教材中，增加了設(shè)計(jì)類專題活動(dòng)的內(nèi)容，倡導(dǎo)在專題活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)與實(shí)際操作能力。學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，從小培養(yǎng)他們的技術(shù)素養(yǎng)具有舉足輕重的意義。良好的技術(shù)素養(yǎng)有利于學(xué)生提升解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成，有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求。本文筆者即結(jié)合小學(xué)勞技教材中設(shè)計(jì)類專題的內(nèi)容編排，談?wù)勗O(shè)計(jì)類專題活動(dòng)有效展開的關(guān)鍵要素與實(shí)踐探索。

一、設(shè)計(jì)類專題在勞技教材中的安排

以三至六年級(jí)的下冊(cè)教材為例，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)類主題的活動(dòng)數(shù)量呈階梯狀上升，三年級(jí)開始先開設(shè)一個(gè)主題活動(dòng)，四、五年級(jí)開設(shè)兩個(gè)主題活動(dòng)，六年級(jí)開設(shè)三個(gè)主題活動(dòng)，至此在一學(xué)期規(guī)定的五個(gè)主題活動(dòng)中占到了整個(gè)教材的60%。可見(jiàn)，對(duì)于小學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，三年級(jí)是啟蒙階段，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力，其設(shè)計(jì)要素所占的比例逐漸增多。到六年級(jí)時(shí)，已成為小學(xué)勞技課程中非常關(guān)鍵的學(xué)科核心能力。從設(shè)計(jì)類主題的活動(dòng)內(nèi)容上看，這些操作的主題來(lái)源于學(xué)生的日常生活，與學(xué)生活動(dòng)能力、生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴行с暯印娜昙?jí)學(xué)生比較熟悉的活動(dòng)小屋到四年級(jí)的風(fēng)箏，再到五年級(jí)的回力車、六年級(jí)的易拉罐椅子、庭院模型，都能將勞技課程的設(shè)計(jì)要素、技術(shù)要領(lǐng)與日常實(shí)踐充分整合，保證學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的積極性。那么究竟應(yīng)該如何有效展開設(shè)計(jì)類專題課程的教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該圍繞設(shè)計(jì)類專題活動(dòng)實(shí)施的幾大要素進(jìn)行教學(xué)策略上的探索與實(shí)踐。

二、設(shè)計(jì)類專題活動(dòng)實(shí)施要素

從小學(xué)三年級(jí)開始，勞動(dòng)與技術(shù)課程始終圍繞學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和操作水平，選擇“可感而形象”的技術(shù)作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)能力。每個(gè)設(shè)計(jì)類專題安排三個(gè)活動(dòng)，經(jīng)歷“需求調(diào)查、方案構(gòu)思、草圖繪制、模型制作、調(diào)配裝試、交流評(píng)價(jià)”等活動(dòng)環(huán)節(jié)。總結(jié)起來(lái)可以得出以下四個(gè)關(guān)鍵的實(shí)施要素。

關(guān)鍵要素一：方案構(gòu)思是前提

在設(shè)計(jì)之前，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行構(gòu)思是非常重要的一個(gè)前提條件。以三年級(jí)《活動(dòng)小屋模型的設(shè)計(jì)與制作》為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前觀察生活中的活動(dòng)板房，也可以搜索網(wǎng)絡(luò)上供臨時(shí)居住的板房，結(jié)合這些信息先思考自己想設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)小屋？小屋由哪些主要部件組成？用什么方式來(lái)連接？等等。對(duì)自己即將要設(shè)計(jì)的活動(dòng)小屋有個(gè)方案的構(gòu)思。有了設(shè)計(jì)前的思考，再加上課堂上的教師指導(dǎo)、小組合作，學(xué)生形成的初步方案才會(huì)有一定的可行性。

關(guān)鍵要素二：草圖繪制是重點(diǎn)

小學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案的方法一般是采用設(shè)計(jì)草圖的形式進(jìn)行。草圖包括整體圖、展開圖和連接插口的示意圖。整體圖是指將頭腦里的設(shè)計(jì)思路通過(guò)在紙上平面化地展示出來(lái)。考慮到連接方式無(wú)法在整體圖上展示出來(lái)，所以還需要繪制連接插口的示意圖，以及配有具體尺寸的展開圖，這樣就能為后續(xù)的制作做足準(zhǔn)備。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪制整體平面圖難度尚可，學(xué)生基本能畫出設(shè)計(jì)樣式的整體圖，但畫連接插口的示意圖有難度，需要學(xué)生對(duì)制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行充分關(guān)注。這是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、關(guān)注操作細(xì)節(jié)的重點(diǎn)。以“活動(dòng)小屋”為例，“前墻與山墻”的插口示意圖是難點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)這部分示意圖的時(shí)候，將連接方式體現(xiàn)到設(shè)計(jì)圖上，以“插接”的方式來(lái)連接，并教會(huì)學(xué)生看懂圖示，明確插口的長(zhǎng)度是板長(zhǎng)度的一半左右，寬度是板的厚度，這樣插接牢固、結(jié)實(shí)。這些設(shè)計(jì)思路僅僅停留在腦海里還不夠，需要學(xué)生通過(guò)展開圖標(biāo)出具體尺寸，才能具體落實(shí)到操作中。這樣的設(shè)計(jì)關(guān)注了細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用技術(shù)的眼光去評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案中的每個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵要素三：模型制作是關(guān)鍵

設(shè)計(jì)圖完工后的模型制作是關(guān)鍵。這個(gè)環(huán)節(jié)一來(lái)能檢測(cè)設(shè)計(jì)圖是否關(guān)注到了制作過(guò)程的各個(gè)細(xì)節(jié)，二來(lái)能對(duì)設(shè)計(jì)圖中的不合理處進(jìn)行修正，為后續(xù)專題中設(shè)計(jì)草圖積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)能力就是在這一次次設(shè)計(jì)草圖、模型制作的實(shí)踐中不斷提升的。還是以“活動(dòng)小屋”為例，制作時(shí)使用的材料是KT板，工具主要是美工刀、量尺。在制作過(guò)程中，美工刀的使用、KT板的切割大大培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而細(xì)小插口的切割、屋頂?shù)倪B接方式，又將學(xué)生的前期設(shè)計(jì)與后期實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在兩者操作中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，制作中暴露出來(lái)的種種問(wèn)題，就是設(shè)計(jì)圖中最容易忽略的細(xì)節(jié)，如前墻與山墻的尺寸不匹配，插接過(guò)松過(guò)緊等問(wèn)題，都會(huì)在模型制作中出現(xiàn)。在草圖繪制與模型制作兩者交互之間進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練，規(guī)范技術(shù)操作技能，由此讓學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)其技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵要素四：合作學(xué)習(xí)是保障

小學(xué)生的邏輯思維、空間能力還沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，進(jìn)行設(shè)計(jì)圖的構(gòu)思，然后設(shè)計(jì)草圖、展開圖、連接圖，并且根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型的制作、拼裝，這些過(guò)程如果要學(xué)生全程獨(dú)立完成還是有一定的難度。所以在勞技教學(xué)中，以小組為單位開展必要的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與同伴的交流中互學(xué)是開展設(shè)計(jì)類專題活動(dòng)的有效保障。缺乏小組內(nèi)的交流、分享、智慧碰撞，讓學(xué)生以個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力去參與活動(dòng)，純粹依靠個(gè)人力量很難解決活動(dòng)中的各種問(wèn)題，也會(huì)降低學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。只有在小組合作學(xué)習(xí)的氛圍中，相互分享學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮共同智慧，才能解決更多的實(shí)踐問(wèn)題。所以說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)是開展設(shè)計(jì)類專題活動(dòng)的組織保障。

三、設(shè)計(jì)類專題活動(dòng)教學(xué)策略

圍繞以上四點(diǎn)實(shí)施要素，并將其運(yùn)用到設(shè)計(jì)類專題活動(dòng)教學(xué)中去，可以形成以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

（一）重視設(shè)計(jì)前“預(yù)學(xué)”，提前進(jìn)行思考

以四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)專題“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作”為例，一個(gè)主題三個(gè)小活動(dòng)，其中“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)”是第一個(gè)活動(dòng)。上課之前，布置學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的“預(yù)學(xué)”，讓學(xué)生對(duì)要設(shè)計(jì)操作的內(nèi)容進(jìn)行思考。針對(duì)設(shè)計(jì)類主題的“預(yù)學(xué)”，并不是先把教材上的步驟、方法學(xué)習(xí)一遍，而是圍繞相應(yīng)的活動(dòng)主題，以預(yù)學(xué)單的方式提前搜集有關(guān)的材料。比如“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)”主題，讓學(xué)生去觀察平時(shí)的風(fēng)箏都由哪些部分組成，如形狀、大小、顏色、材質(zhì)等等，也可以搜索古代風(fēng)箏的起源、濰坊“風(fēng)箏之都”的文字介紹，教師提前一周設(shè)計(jì)了這樣一份靈活的“預(yù)學(xué)單”（如圖1）。

從預(yù)學(xué)單的內(nèi)容上來(lái)看，三個(gè)要求“風(fēng)箏的組成、風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的預(yù)設(shè)計(jì)”都是學(xué)生比較感興趣的話題，學(xué)生樂(lè)于在周末去嘗試。從預(yù)學(xué)單的量來(lái)看，內(nèi)容不多，可以綜合利用空余時(shí)間完成，不會(huì)占用學(xué)生大量的周末學(xué)習(xí)時(shí)間，所以從內(nèi)容和數(shù)量上都是能接受的。但是，預(yù)學(xué)單的內(nèi)容過(guò)多、難度太大，所占用的時(shí)間會(huì)大大影響學(xué)生的周末生活質(zhì)量，也是不可取的。

（二）突出設(shè)計(jì)中“互學(xué)”，修正設(shè)計(jì)方案

這里談到的“互學(xué)”可以在兩個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)。第一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中安排小組交流，讓學(xué)生圍繞課前的“預(yù)學(xué)單”在組內(nèi)進(jìn)行分享，交流自己的觀點(diǎn)。以“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作”為例，前面的“風(fēng)箏組成、風(fēng)箏歷史”結(jié)合學(xué)生的交流、教師的補(bǔ)充來(lái)呈現(xiàn)，而“風(fēng)箏的預(yù)設(shè)計(jì)”可以讓學(xué)生在小組內(nèi)先交流，認(rèn)真傾聽(tīng)，在小組交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，自己的設(shè)計(jì)建議，同時(shí)也傾聽(tīng)同伴的觀點(diǎn)與建議，為自己接下來(lái)設(shè)計(jì)方案做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)是在設(shè)計(jì)方案初稿確定的過(guò)程中安排“互學(xué)”。方案的設(shè)計(jì)既是為了讓自己看得明白，圍繞方案能進(jìn)行后續(xù)制作，也是為了在與同伴交流中不斷修改、完善設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。這個(gè)設(shè)計(jì)方案不斷修正的過(guò)程，就是以小組為單位的“互學(xué)”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。每個(gè)學(xué)生，需要在自己的觀點(diǎn)、同伴的建議、教師的指導(dǎo)下不斷修正，最終形成具有自己特色的設(shè)計(jì)方案，所以方案的設(shè)計(jì)形成并不是一蹴而就的，而是一個(gè)在系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、不斷完善的過(guò)程。

（三）抓住設(shè)計(jì)后“分享”，完善設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在全班進(jìn)行交流，吸收更多的同伴的觀點(diǎn)。這個(gè)交流分享的過(guò)程，既是向同伴表述自己設(shè)計(jì)觀點(diǎn)的過(guò)程，也是依靠同伴間觀點(diǎn)碰撞，以及教師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，將設(shè)計(jì)方案進(jìn)一步細(xì)化的過(guò)程。以“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作”為例：

一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，在實(shí)物投影上展示他的設(shè)計(jì)方案，講述了他的設(shè)計(jì)意圖。旁邊的學(xué)生針對(duì)他的講述，提出了自己的意見(jiàn)，有的說(shuō)“飄帶可以設(shè)計(jì)得再長(zhǎng)一些”、有的建議“燕子的翅膀盡量大些”、有的則提醒“竹篾和風(fēng)箏粘合的部分，你打算怎樣粘得漂亮些？”等等類似的問(wèn)題。這些問(wèn)題中，有的已經(jīng)在小組交流的層面涉及，這位學(xué)生也已經(jīng)有了設(shè)計(jì)考慮，而有些內(nèi)容是重新提出來(lái)的，需要這位學(xué)生在方案中進(jìn)一步細(xì)化。在聽(tīng)取同伴建議的同時(shí)，教師也可有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充或追問(wèn)， 比如說(shuō)：“飄帶加長(zhǎng)，是要設(shè)計(jì)得又細(xì)又長(zhǎng)？還是又寬又長(zhǎng)？這里也有講究的！”

在這個(gè)分享的過(guò)程中，學(xué)生獲得了同伴的建議、教師的引導(dǎo)，其對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程中的細(xì)節(jié)設(shè)想得更加周到，為后續(xù)的風(fēng)箏制作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)范文第4篇

根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部《社會(huì)保險(xiǎn)登記管理暫行辦法》（勞社部令第1號(hào)）、《社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)申報(bào)繳納管理暫行辦法》（勞社部令第2號(hào)），結(jié)合北京市的實(shí)際情況，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題通知如下，請(qǐng)一并遵照?qǐng)?zhí)行。

一、市、區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)社會(huì)保險(xiǎn)登記和社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)申報(bào)繳納工作。

二、繳費(fèi)單位必須在一個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)按北京市有關(guān)政策同時(shí)辦理幾項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)登記。

三、新參統(tǒng)的繳費(fèi)單位應(yīng)按照《社會(huì)保險(xiǎn)登記管理暫行辦法》規(guī)定的期限及時(shí)到工商企業(yè)執(zhí)照注冊(cè)地或機(jī)關(guān)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體住所（地址）所在的區(qū)縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記；

已參統(tǒng)的繳費(fèi)單位到目前繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的市或區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)補(bǔ)辦社會(huì)保險(xiǎn)登記手續(xù)；

原實(shí)行基本養(yǎng)老保險(xiǎn)行業(yè)統(tǒng)籌的繳費(fèi)單位到市社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)補(bǔ)辦社會(huì)保險(xiǎn)登記；

具體補(bǔ)辦登記日期按照市或區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)規(guī)定的期限及時(shí)辦理，補(bǔ)辦社會(huì)保險(xiǎn)登記的工作在1999年6月底以前完成。

四、新參統(tǒng)的繳費(fèi)單位申請(qǐng)辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記時(shí)，應(yīng)填報(bào)《社會(huì)保險(xiǎn)登記表》，并出示以下證件和材料：

（一）企業(yè)持《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》（副本）；

（二）事業(yè)單位持《事業(yè)單位法人證書》（副本）；

（三）社會(huì)團(tuán)體持《社會(huì)團(tuán)體法人登記證》（副本）；

（四）國(guó)家機(jī)關(guān)持單位行政介紹信；

（五）國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門頒發(fā)的組織機(jī)構(gòu)統(tǒng)一代碼證書；

（六）其他核準(zhǔn)執(zhí)業(yè)的證件。

外商投資企業(yè)還須持外經(jīng)貿(mào)委簽發(fā)的《中華人民共和國(guó)外商投資企業(yè)批準(zhǔn)證書》。

外國(guó)、港澳臺(tái)和外商機(jī)構(gòu)在北京設(shè)立的辦事處（機(jī)構(gòu)），須出示市工商行政部門簽發(fā)的《外國(guó)（地區(qū)）企業(yè)常駐代表機(jī)構(gòu)登記證》或《外商投資企業(yè)辦事機(jī)構(gòu)注冊(cè)證》。

國(guó)內(nèi)駐京非法人資格的分支機(jī)構(gòu)還須提供上級(jí)法人單位開具的辦理參加北京市社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)籌全權(quán)委托授權(quán)書。

已參加本市三項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)籌的繳費(fèi)單位申請(qǐng)補(bǔ)辦社會(huì)保險(xiǎn)登記時(shí)，須填寫《社會(huì)保險(xiǎn)登記表》（樣表附后），并出示與市或區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)簽訂的參加養(yǎng)老、大病醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)籌協(xié)議書和《北京市企業(yè)職工失業(yè)保險(xiǎn)繳納證》或有關(guān)繳費(fèi)證明。其他按照北京市有關(guān)規(guī)定參加了一項(xiàng)或二項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)籌的繳費(fèi)單位須出示有關(guān)協(xié)議和證明。

五、市或區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對(duì)繳費(fèi)單位填報(bào)的《社會(huì)保險(xiǎn)登記表》和其提供的有關(guān)證件、材料即時(shí)受理，10日內(nèi)審核完畢；符合規(guī)定的，予以登記（《社會(huì)保險(xiǎn)登記表》由市或區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)留存?zhèn)浒福l(fā)給《社會(huì)保險(xiǎn)登記證》。

獨(dú)立法人資格的繳費(fèi)單位所屬的若干非法人資格的繳費(fèi)單位也須進(jìn)行社會(huì)保險(xiǎn)登記，其登記工作由上級(jí)主管單位全權(quán)辦理。上級(jí)主管部門除按照規(guī)定填報(bào)《社會(huì)保險(xiǎn)登記表》外，還須填報(bào)《所屬繳費(fèi)單位社會(huì)保險(xiǎn)登記表》（樣表附后），經(jīng)核審后，發(fā)給《社會(huì)保險(xiǎn)登記證》。

六、繳費(fèi)單位在辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記后，應(yīng)及時(shí)到目前繳納養(yǎng)老、大病、失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)的市或區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)申報(bào)，同時(shí)提供有關(guān)繳費(fèi)材料，經(jīng)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)后，繳費(fèi)單位按照北京市有關(guān)規(guī)定足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

七、繳費(fèi)單位辦理申報(bào)后，未及時(shí)足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向其發(fā)出《社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)催繳通知書》（樣表附后）；對(duì)拒不執(zhí)行的，由勞動(dòng)保障行政部門下達(dá)《勞動(dòng)保障限期改正指令書》；逾期仍不繳納的，除補(bǔ)繳欠款數(shù)額外，從欠繳之日起，按日加收千分之二的滯納金。滯納金分別并入各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)基金。

八、繳費(fèi)單位因社會(huì)保險(xiǎn)登記事項(xiàng)發(fā)生變更或因辦公、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)住所（地址）變動(dòng)及發(fā)生解散、破產(chǎn)、撤消、關(guān)閉、合并以及其他情形時(shí)，須按照《社會(huì)保險(xiǎn)登記管理暫行辦法》有關(guān)規(guī)定及時(shí)到原社會(huì)保險(xiǎn)登記機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理變更或注銷社會(huì)保險(xiǎn)登記手續(xù)，繳費(fèi)單位填報(bào)的《社會(huì)保險(xiǎn)變更登記表》（樣表附后）或其提供的注銷社會(huì)保險(xiǎn)登記的書面申請(qǐng)由市或區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)留存?zhèn)浒浮?/p>

九、繳費(fèi)單位未按照規(guī)定辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記、變更登記或者注銷登記，或者未按照規(guī)定申報(bào)應(yīng)繳納的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)數(shù)額的，由勞動(dòng)保障行政部門依照《社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳暫行條例》（國(guó)務(wù)院令第259號(hào)）有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

十、《社會(huì)保險(xiǎn)登記證》證號(hào)由十二位編碼組成，在編碼前冠以北京市簡(jiǎn)稱“京”，第一位碼至第六位碼為北京市行政區(qū)劃代碼，第七位碼至第十二位碼為繳費(fèi)單位登記碼（編碼表附后），獨(dú)立法人資格的繳費(fèi)單位所屬的若干非法人資格的繳費(fèi)單位社會(huì)保險(xiǎn)登記編碼，須在其上級(jí)主管部門社會(huì)保險(xiǎn)登記編碼的后邊加“？？”并接排順序號(hào)。凡注銷社會(huì)保險(xiǎn)登記的繳費(fèi)單位使用的《社會(huì)保險(xiǎn)登記證》編碼一律作廢，不得重復(fù)使用。

十一、市、區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對(duì)已核發(fā)的《社會(huì)保險(xiǎn)登記證》實(shí)行定期檢驗(yàn)制度，每?jī)赡旰蓑?yàn)一次，未經(jīng)核驗(yàn)，證件自行失效。

十二、《社會(huì)保險(xiǎn)登記證》由市勞動(dòng)保障行政部門統(tǒng)一印制。

勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)范文第5篇

你市《關(guān)于北京市調(diào)整原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)比例及并軌方案的請(qǐng)示》（京勞險(xiǎn)文〔1999〕24號(hào)）收悉。經(jīng)審核，原則同意你市方案。現(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意你市確定的原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)1999年執(zhí)行費(fèi)率（見(jiàn)附表），并同意將你市企業(yè)現(xiàn)行費(fèi)率19％做為行業(yè)費(fèi)率調(diào)整的控制目標(biāo)，請(qǐng)按此制定行業(yè)費(fèi)率調(diào)整的過(guò)渡計(jì)劃并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。

二、同意你市關(guān)于原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)職工個(gè)人繳費(fèi)并入個(gè)人帳戶時(shí)間按原行業(yè)實(shí)際規(guī)定時(shí)間執(zhí)行的意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真做好職工個(gè)人帳戶過(guò)渡管理工作。

三、請(qǐng)將你市方案中“在外省市企業(yè)的勞動(dòng)鑒定工作，可由北京市勞動(dòng)行政部門委托當(dāng)?shù)乜h、市級(jí)以上勞動(dòng)鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定”修改為“企業(yè)所在地在外省市的，其勞動(dòng)鑒定工作，可由北京市勞動(dòng)行政部門委托當(dāng)?shù)氐亍⑹屑?jí)以上勞動(dòng)鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定”。

請(qǐng)你們按上述意見(jiàn)對(duì)方案進(jìn)行修改后，報(bào)市政府批準(zhǔn)實(shí)施。

特此批復(fù)。

附件：

北京市原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)1999年執(zhí)行費(fèi)率表

單位：％

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｜        行業(yè)名稱              ｜序號(hào)｜移交前執(zhí)行費(fèi)率｜1999年執(zhí)行費(fèi)率｜

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｜          ｜    施    工      ｜1  ｜14．2      ｜16              ｜

｜          ｜－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜  鐵  道  ｜    運(yùn)    輸      ｜2  ｜19          ｜19              ｜

｜          ｜－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜          ｜    中鐵建        ｜3  ｜11          ｜13              ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜        郵    電              ｜4  ｜19．1      ｜19              ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜        水    利              ｜5  ｜18          ｜19              ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜          ｜    生    產(chǎn)      ｜6  ｜17          ｜18              ｜

｜          ｜－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜          ｜    火電施工      ｜7  ｜12．5      ｜14．5          ｜

｜          ｜－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜  電  力  ｜    水電施工      ｜8  ｜10．5      ｜13              ｜

｜          ｜－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜          ｜                  ｜    ｜15          ｜16．5          ｜

｜          ｜    事業(yè)單位      ｜9  ｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜          ｜                  ｜    ｜17          ｜18              ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜        交    通              ｜10｜              ｜                  ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜    公路咨詢監(jiān)理公司          ｜    ｜10          ｜13              ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜      中外理總公司            ｜    ｜10          ｜13              ｜

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｜        行業(yè)名稱              ｜序號(hào)｜移交前執(zhí)行費(fèi)率｜1999年執(zhí)行費(fèi)率｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜華建交通經(jīng)濟(jì)開發(fā)中心          ｜    ｜10          ｜13              ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜中國(guó)公路車輛機(jī)械總公司        ｜    ｜10          ｜13              ｜

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｜中國(guó)海洋工程公司              ｜    ｜10          ｜13              ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜集團(tuán)（機(jī)關(guān)）              ｜    ｜10          ｜13              ｜

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｜招商局集團(tuán)                    ｜    ｜10          ｜13              ｜

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｜中交水運(yùn)工程設(shè)計(jì)咨詢中心      ｜    ｜14          ｜15．5          ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－－－－－－｜－－－－－－－－－｜

｜水運(yùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)院                ｜    ｜14          ｜15．5          ｜

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｜公路規(guī)劃設(shè)計(jì)院                ｜    ｜14          ｜15．5          ｜

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｜第一公路工程總公司            ｜    ｜14．9      ｜15．5          ｜

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｜路橋集團(tuán)                      ｜    ｜16          ｜17              ｜

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｜北京中交建筑安裝工程公司      ｜    ｜18          ｜18．5          ｜

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｜交通印務(wù)公司                  ｜    ｜18          ｜18．5          ｜

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