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從數據分析看,鄉土文化植根在學生的家庭生活中,學生觀賞著家鄉的自然風光,游覽者歷史遺跡,感受和體驗著民風民俗;鄉土文化融合在學生的校園生活中,學生學習鄉土知識,運用鄉土素材抒寫著自己的見聞和感受;鄉土文化滲透在學生的精神生活中,學生關注、關心著社會,改變著鄉村的生活。
5、通過問卷調查、作文查閱和座談等方法,調查“農村初中生在寫作中運用鄉土素材的意識及需要”并寫成調查報告。調查分析顯示,學生在寫作中運用鄉土素材的現狀令人擔憂。xx年6月14日,課題組成員對柳泉鎮中心中學九個班(七年級一個班,八年級三個班,九年級五個班)進行問卷調查,發放問卷500份,回收有效問卷468份,回收率達93.6%,有效卷率100%。結果如下:
調查項目
調查內容:鄉土素材在寫作中的運用情況
從調查表反映的數據看:鄉土素材在寫作中的運用情況為偶爾運用,學生對待鄉土素材的態度為想運用,對鄉土素材在寫作中的運用的認識是想用但不知如何用。
從與教師座談的結果看:教師認為作文在語文教學中占有重要地位并重視作文教學的占100%,在寫作指導中重視鄉土素材運用的約占50%,有意指導學生在寫作中運用鄉土素材的占10%,約40%的教師對鄉土素材在寫作指導中沒進行過思考,特別欣賞學生在寫作中運用鄉土素材的教師占80%以上。
通過調查研究,得出如下結論:學生在寫作中運用鄉土素材沒有主動性、積極性,主要原因是對鄉土素材的不理解,概念模糊,不知道如何運用。學生迫切需要一種新鮮的題材充實自己的作文,以寫出新穎的、生動活潑的、有實在內涵的創新性作文。學生需要對鄉土素材有一個系統性的理解,需要老師對學生進行鄉土素材介紹與運用方法指導,使學生掌握搜集利用鄉土素材的方法,培養其細致觀察、靈活運用的能力。作為教師應加強對鄉土素材廣度和深度的認識以及培養搜集篩選鄉土素材等方面的能力,從而掌握指導學生運用鄉土素材的方法。
6、利用綜合實踐活動探究我鎮鄉土資源的類別及分布,并寫成調查報告。
采用文獻查閱、訪談、實地考察等調查法,組織學生和課題組成員利用綜合實踐活動課及春節假期走訪各村,調查我鎮過節習俗、節日文化等;xx年7月5日主持人召開階段會議,回顧了前期研究工作情況,交流了三個調查報告(《鄉土文化對農村初中生生活的影響》《農村初中生在寫作中運用鄉土素材的意識及需要》《柳泉鎮鄉土資源類別及分布的調查報告》),對研究中出現的問題及時提出改進建議,并安排課題組成員利用綜合實踐活動課,帶領學生參觀向陽渠,并組織學生沿主干道調研,考察這一水利工程的興衰;利用寒暑假休息日到我鎮大山名湖游覽、考察;聯合語文組舉辦“鄉土資源調查大賽”,發動學生利用綜合實踐活動課進行鄉土素材的搜集,并編寫《鄉土資源文選》。2010-2011年六年級上學期班主任工作總結
九年級班主任學期末工作總結
2012年文化新聞出版和人體育局工作總結
對于獎助學金的工作總結
社區衛生服務站2012年工作總結
中學“十一五”教育科研工作總結
目前,高中選修課程教授的普遍情況是教材容量大、內容多,教學時間少,這就要求我們在教學處理中,要從教材、學生和學情的實際情況出發,著眼于學生的發展,突出學習內容、學習過程的選擇性和個性化。因此,在《(史記)選讀》的教學中,我們結合本地的鄉土資源,立足本土文化,做了一些嘗試。
一、認識教材
蘇教版《(史記)選讀》分8個專題,節選文章20篇,教學時間10周。所選文章較長,且都屬于文言文,有一定的難度。如果全交給學生,學生閱讀起來需要較多的時間,閱讀方式比較單一,閱讀興趣不大,學習效果較差。
二、課程目標
通過對《史記》的解讀,使學生增強和弘揚傳統文化的自覺性和責任感,領悟古代文化的思想和藝術魅力,了解《史記》的創造精神和藝術成就,理解《史記》對我國史學和文學的深遠影響,陶冶情操,提升文化品位,養成獨立思考,大膽質疑,善于探究的良好的自學習慣
三、學校和學生的具體情況
我校地處江蘇北部,隸屬徐州,是漢高祖的故鄉,兩漢文化資源豐富,具有獨特的文化氛圍和地域特色。很多學生從小就聽過劉邦、項羽、樊噲、蕭何等人的故事,甚至生活在故事發生的地方,對這一塊比較熟悉并有濃厚的興趣。
四、活動設想
1.閱讀選修教材中的《高祖本紀》和《項羽本紀》,熟悉其中的人物和情節內容。
2.觀看百家講壇王立群先生所講的《漢代風云人物》系列。
3.搜集與劉項有關的豐縣飲食文化資料并做實地考察,寫出調查報告。比如黿汁狗肉、烙饃。
4.搜集與劉項有關的地名并追蹤來源,寫出調查報告,比如龍霧橋、中陽里、五門橋、荷花樓、金柳寨。
5.搜集與劉項有關的民間故事。
6.搜集與劉項有關的其他著名歷史人物,比如樊噲、蕭何、周勃。
7.舉辦一期豐縣歷史文化小報比賽。
四、實施程序
將學生分成若干小組,每個小組負責方案3―6中的一個,利用星期天的時間出去采風和查詢資料,組長負責組織人員把資料匯總篩選,本組和其他小組之間的交流
五、成果和反思
這次活動課的特色在于,把課本和本地文化資源有機結合,既有課本知識的學習,又有生活氣息的感受,從而引導學生走出課堂,走向社會,用自己的方式認識歷史。
這次活動以學生為中心,強調自我準備、自我表現、自我發揮,開闊了學生的視野,打開了學生的思路,鍛煉了學生的人際交往能力,語言表達能力,領導與被領導的能力,搜集和處理信息及資料的能力,接觸并熟悉各種研究方法,如:訪談法、文獻法、觀察法等。
在這次活動中,學生不僅熟悉了課本知識,還掌握了大量的第一手資料,并在實踐過程中了解了家鄉的歷史文化、風俗人情,激發了他們對家鄉文化的熱愛之情,增強了保護家鄉文化和傳承家鄉文化的責任感。其次,通過對資料的整理、分析、歸納、整合,提升了學生的學習和研究能力,完成了學生學習由課內而課外的遷移。最后,舉辦豐縣歷史文化小報比賽,既是一場實踐活動,更是一次成果展示。
從效果來看,語文實踐活動提供的舞臺比語文課空間廣闊得多,失敗的教訓與成功的經驗,嘗試的機會和探索的機會要多得多,當然學生的收獲也多得多。
對教師來講,選修課的授課方式、方法缺乏明確的指導和引導,也沒有范本和典型,有專家說:“選修課不能上成必修課,也不能上成大學選修課。”但如何上,怎么上,一直都在摸索探索中。這次實踐活動,實質上是對選修課上課方式方法的一次嘗試,為老師落實課標要求,提高選修課的水平和技能,增加對選修課程的認識,探索制約選修課程的要素,構建符合我校實際的選修課教學體系、課堂模式、學習方式和評價原則,真正提高選修課的教學質量打下了基礎,也為以后活動的繼續開展做了必要的準備。
這次實踐活動課暴露的問題也很多。
教師方面,部分老師專業知識缺乏,組織能力不強,對學生的活動和指導不到位,學生的活動只有“民主”,沒有“集中”;許多資料只有收集,沒有分析處理。就學生而言,收集的內容無序,活動的隨意性強,學習效果不易考查。這些問題都有待以后不斷調整改正。
一、基本情況
按照要求,驗收小組對4家單位進行了考查驗收進度安排:10月22日上午,諸城賈悅鎮孟疃初中;10月22日下午,諸城實驗中學;10月23日上午,安丘景芝初中;10月23日下午,安丘青云雙語。
由于考核驗收時間緊、任務重,因此,驗收小組按照“既全面了解掌握情況,又簡便易行”的要求,對照考核驗收細則的有關項目進行檢查,既保證了檢查質量,又提高了工作效率。
在考核驗收過程中,驗收小組主要采取了以下方法:一是看資料。嚴格對照考核驗收細則,認真查閱各類資料,并如實記載。二是提問題。對需要了解的情況,向各單位的聯絡員或分管負責人直接問詢。三是聽課。每個學校聽課一節,通過師生的課堂活動具體了解主題學習的課堂實施情況。四是聽匯報。驗收小組認真聽取了每個學校的主管領導做的具體而翔實的匯報,從而保證了對各校具體實施情況的全面了解。
從檢查驗收情況看,4家單位的總體質量都較高,各項工作落實的扎實、有效,各單位組織的學習活動豐富多樣并各具特色,主題學習效果良好。
二、共性情況
1、各學校領導重視,成立了專門的領導小組,由副校長或教科研主任主管,領導清楚學習實驗情況,有具體可行的實驗方案和實驗總結。
2、學校主題學習實驗氣氛濃厚,尤其是諸城的兩所學校,以實驗課題為依托,學校文化氣息濃厚,個性化閱讀搞得有聲有色。
3、實驗教師積極性高,撰寫論文積極主動,都以“自主互助探究式”為基本的課堂模式,總結出了多種課型的主題學習教學模式,能積極使用《主題叢書》,并結合其他選文進行單元主題教學。
4、各學校各種圖書和主題叢書配備充足,有自己的圖書角,積極開展富有特色的主題學習活動:演講比賽、朗讀比賽、讀書筆記展示、征文、手抄報、課本劇表演比賽、校報校刊、成立文學社等,形成了特色鮮明的校園文化。
三、創新情況
1、諸城孟疃初中雖是遠離市區的鄉鎮中學,但教研教改氣氛濃厚,依托“個性化閱讀與文學教育研究”課題,做了大量的工作。課堂活動按“目的+內容過程+評價方式+反思”的程序進行,教師的課堂反思打印成冊。各項活動極具地方特色,如秋天的果實玉米、蘋果等進入課堂,極具民風俗韻,體現“秋之頌”的主題;“愛我家鄉”、“家鄉風俗”等調查報告,彰顯家鄉魅力;“春聯集錦”、“清明節抒懷”“反”等征文活動結合時令,聯系生活實際……各項活動多姿多彩,相映成趣。
2、諸城實驗中學身處市區,以文化立校,一進校園就感覺到濃厚的文化氣息。學生活動極富特色,形成了濃厚的校園文化。每個月都有獨立的主題活動;校報校刊由學生主編;教師培訓中的“年會”形式別具一格;向老師推薦語文必讀書目,每年給每位老師報銷300元書費;定期組織學生記者團外出采風,發放記者證;邀請名家“畢淑敏”等進校園;舉辦感恩教育,給家長制賀卡、感恩信,折成各種形狀;創建“圖書漂流站”,學校圖書學生輪流看等。
3、安丘景芝中學的手抄報豐富多彩,“孝道文化、綠色書刊、學無止境、教師節”等主題,關注面廣;社會調查報告、寒假社會實踐活動別具特色;成立“語文主題學習”實驗學生成長檔案,從閱讀速度、閱讀質量、學期閱讀量等方面測試學生閱讀成績。每學期記錄2次,分別為期中考試、期末考試。這些數據可以直接客觀地反映學生的語文學習及掌握能力。
4、安丘青云雙語學校建校時間雖短,但主題學習氣氛較濃,已舉辦了不少學生活動,收錄學生習作的文集關注面廣,關注學生的成長,如“希望集”、“花開的聲音”、“中學時代”、“改革開放”、“妙筆生輝”、“青春物語”“師生情懷”等;舉辦“硬筆書法比賽”,關注學生書寫;舉辦古詩文默誦比賽,建立“班級圖書目錄”等,平時注意培養學生的閱讀習慣。
四、存在的主要問題
各學校雖然做到了規定動作認真,自選動作創新,但是,對照考核驗收細則,仍然還存在一些不足之處:
關鍵詞:綜合實踐活動;社會責任感;探究能力
外港河是南京江寧人民的母親河,她橫穿江寧主城區,上下游均與秦淮河相連,沿河兩岸有上萬居民和數十家企業。多年來,由于河道淤積,加上企業排污,居民亂倒垃圾,外港河慢慢變成了“龍須溝”。為創建文明城區和生態示范區,江寧區把整治外港河列為重點建設項目。依托外港河、竹山、東晉博物館建成了竹山文化休閑公園,將“龍須溝”變成主城中的景觀河,造福廣大居民。目前外港河的景觀雖然有較大的改觀,但河水顏色發黑、氣味難聞的現狀影響了居民的觀光休閑活動,也污染了秦淮河的水質,嚴重影響南京的城市形象。外港河水質污染治理迫在眉睫。
新課程改革的一個亮點就是開設綜合實踐活動課程,它強調通過實踐活動增強學生的探究與創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力,使學生與自然、社會、生活的聯系更加緊密,培養學生的環保意識、科技意識和社會責任感。《園藝》是江蘇省勞動與技術教育省編教材,園藝與生活密切聯系,它美化城市,美化校園,美化家庭。學生對學習這門課很感興趣。作為一名勞技教師,如果教學還停留在你教我學的層面上,那與新課改的精神是不相符的。怎樣把所學的知識應用到外港河水質污染治理上是我校勞技課的一個研究課題,因此我們結合《園藝》課教學組織學生開展此次綜合實踐活動,讓學生主動地獲取知識、應用知識來解決身邊的社會熱點問題。
一、活動目標
1.通過參觀、考察了解外港河河水污染情況。
2.通過調查研究,使學生了解外港河水質污染的原因。
3.會用實驗的方法對外港河河水進行測定。
4.認識凈化水質的水生植物。
5.了解無土栽培技術在水質污染治理上的應用。
6.初步學會水域綠化設計的方法。
7.提高學生分析問題、解決問題的能力。
8.培養學生保護環境的意識。
二、活動準備
1.準備照相機、筆記本、塑料瓶、試管等。
2.調查、了解外港河的污染源。
3.了解外港河河水污染情況。
4.查閱資料,了解一些河、湖生物治理污水的措施。
5.向老師和專家咨詢無土栽培的知識。
6.走訪環保部門了解環保知識。
三、組織方法
實地考察、咨詢訪問、查閱資料、對比實驗、模擬制作、設計方案。
四、實施步驟
(一)實地考察外港河,了解水質污染情況
活動的第一階段,把全班的學生按興趣分成幾個組,教師布置調查任務,由學生親自去實地考察,通過所見所聞,激發探究興趣。學生在考察中要完成的任務:
1.找出外港河的污染源。
2.采集水樣,以便測定。
3.攝制外港河水現狀和污染源的影像。
學生把采集的外港河水樣和外秦淮河水樣、自來水進行對比研究,從顏色、氣味、固體懸著物、酸堿度幾個方面進行對比,掌握外港河水質污染情況。每小組學生根據實地考察結果和對比實驗結果撰寫一份調查報告。
(二)課內調查報告交流,激發活動積極性
活動的第二階段,是學生的調查報告交流,每個小組都有翔實的調查報告,有的圖文并茂,有的是實物對比,通過交流,學生了解到外港河水質污染的原因是:沿河居民小區和一些單位生活污水未經處理直接排放,江寧區的污水處理廠未投入使用。學生通過對外港河水的測定,知道了外港河已被完全污染,生態平衡被破壞,對環境造成了極壞的影響。通過觀看學生拍攝的照片,大家感到外港河地區是多么的臟、亂、差,和我們江寧的經濟發展極不協調。通過學生親手獲得的資料,使他們意識到,外港河河水治理已迫在眉睫。活動既增強了學生的憂患意識,又培養了學生的社會責任感。
(三)展開調查研究,進行方案設計
第三階段的活動,我們請學生為外港河水域綠化進行方案設計。教師不僅組織好活動,還為學生出謀劃策。許多學生利用雙休日的時間,到新華書店、圖書館查找資料,還上網查找污水凈化的知識,有的走訪環保局了解有關知識,有的實地考察江寧的各種水域,了解適合江寧生長的水生植物。經過兩個星期的調查、研究,學生獲得了第一手資料。我們利用一節課的時間,讓學生進行相互交流,分享信息。在課堂上,學生探討秦淮河、蘇州河、太湖等水域采用的生物凈化方法的優缺點,并對各小組的外港河水域綠化設計方案思路進行交流。在交流的基礎上,各小組為外港河水域綠化設計出方案。
(四)成果展示匯報,總結評價促提高
經過一段時間的研究,每個小組都完成了設計方案。為了讓學生的勞動成果得到認可,我們邀請有關專家、教師觀摩匯報課。在匯報課上,每個小組都交出了內容翔實的報告,不僅有文字說明,還有圖案設計。每個小組派代表發言,闡述自己的設計方案。有的小組提出城市生活污水、工業污水要經處理達標后方可排放,要在枯水期對河道進行清淤;有的小組提出參照南京治理秦淮河的方法,在河內栽種美人蕉、鳶尾等水生植物,利用植物凈化污水來改善外港河水質;有的小組還提出參照無錫利用水葫蘆治理太湖污染的方案。每個小組發言后,其他小組、教師和專家對其進行評價,找出存在的問題,提出修改的意見。經過匯報后,學生的方案得到了認可,他們享受了成功的喜悅,自我價值得到了體現。
(五)活動延伸促發展
各小組在完善外港河水域綠化設計方案后,活動并沒有結束,各小組有針對性地開展一些活動。如,利用廢棄泡沫制作泡沫浮床,進行植物的無土栽培,來增強自己的感性認識,培養自己的環保意識和動手能力;有的小組給環保局寫信,對外港河水域綠化提出建議,讓本次的綜合實踐活動落到實處,培養學生的社會責任感。
本次活動,有利于加強學生對自然的了解,對社會的了解與參與,密切了學生與社會的聯系,建立了新的學習方式,以創新精神和實踐能力作為培養重點,促進學生多方面的情感、態度和價值觀的發展,激發學生對家鄉的熱愛之情,樹立起建設美好家園的情懷。
參考文獻:
XX春節消費狀況調查報告
XX年春節將至,在這個傳統而又重大的節日里,喜歡熱鬧、喜慶的家鄉人民會選擇怎樣的方式“過大年”呢?他們的年夜飯會在哪里吃?哪些消費領域最能吸引人們的眼球?今年的“黃金周”是否依然金光燦爛?孩子們的消費方式又有哪些不同呢?有人說:“這一年的辛勞賺來的錢,正是為了歡渡春節。”所以也就是說,這是一年中花錢最多的一次節慶。于是,趁勢我就春節消費情況進行了一次調查。
一、消費投向在哪里?
在調查中,大人們的消費投向可謂五花八門,各種方式都在選擇之列。不過,購置衣服以微弱票數勝出。其次是餐飲,再次是送禮,接下來還有文化娛樂、壓歲錢、購置日用品、旅游等。
1、新年就要穿新衣
春節期間購物往往是一些女士在節日期間的首選。在一家公司上班表姐告訴我,她們這些職業女性因為工作關系平常難得湊在一塊,剛好利用休假時光快快樂樂地逛街購物。據了解,有表姐這樣想法的大有人在。一些職業女性和家庭婦女平常都是沒有充足的時間逛街購物,春節的休假正好可以彌補。一位平常只在家圍著老公、孩子干家務的阿姨說,“往常在家里就是圍著灶臺、洗衣機轉,根本沒有自己的時間。現在他們都休假了,我也要放松放松,買幾件稱心的衣服好好地打扮打扮自己。” 另外,給愛人、孩子添置新衣,也是春節女士們不可缺少的“工作”之一。
2、 民以食為天 對很多人來說,春節活動基本上圍繞吃進行。
家鄉人春節期間在食品方面到底要花多少錢呢?世紀聯華的一位收銀員告訴我,大概在節前20多天,超市就進入銷售高峰,顧客一次購物花費大多在200元至600元之間,有不少還上了千元,賣出去的東西絕大部分是食品。“有一次,一個五口之家買了1000多元的食品,裝了好幾輛手推車,他們的孩子還吵著說不夠呢。”收銀員笑著說。 在購買食品方面,我了解到,有以下幾種食品幾乎成為了家家必備的。有各類小食品、糖果、瓜子、飲料、葡萄酒。但是除了葡萄酒所占花銷較大,約達到六七十元外,其余各項基本在三四十元左右。
餐飲消費也是家鄉人民春節的一大消費支出之一。對多數人來說,春節期間走親串友是常情,既然是走親訪友那就免不了吃吃喝喝,我從家附近的一些酒樓了解到,今年春節從三十到正月初五的酒席早20天前甚至更早就被預定一空。一家酒店的大堂經理告訴我,在他們這預定酒席的平均消費大多為六七百元,有些還超過千元。“民以食為天嘛,何況還是過節呢。”
在酒店消費的市民大多是圖個方便,不愿親自下廚,但也有不少人為追求家庭氣氛,在家里設宴招待親友的。家住紅星小區的王先生說,“大過年的,親朋好友聚在一起不就是圖個開心嘛,犯不著上酒店花那冤枉錢。”
3、 送禮開銷過大 親戚朋友互相拜年,自然少不了送禮。如今,送禮已經成了過年支出的很大一部分,有的家庭甚至超過了吃的支出。我對運河小區的一些居民進行了隨機調查,過年的人情消費最多超過5000元,最少的也有近千元,這其中包括給親朋好友的禮品、禮金,給孩子的壓歲錢等。
一位吳先生說,一年只過一次年,親戚朋友間總要是要走動一下的,又不能空著手去,現在的人品位高了,送低檔的東西顯得寒酸,給每個孩子的壓歲錢就不能少于200元。粗粗算一下,春節期間送禮的錢就達到XX多元。 其實,春節人情消費的增加只是一個縮影,不僅是春節,就是平時,人情類的消費也占了人們消費中的很大一部分,成為一項很主要的消費。
隨著家鄉城鎮居民收入和消費水平的不斷提高,人情消費也在不斷上檔升級,禮金數額水漲船高。人情類消費的增加也成很多人的沉重負擔。一位去年春節期間人情類消費達到3000多元的李先生無奈地對我說:“人情費超過了小孩學費,面對眾多的人情費,我真的有點捉襟見肘。”
從調查中可以看到,人們習慣將白酒作為饋贈親朋好友的禮品,選擇白酒送禮的家庭比率達69%,平均送禮金額中也是白酒最高達到143.94元。
4、快快樂樂春節游 近年來,春節游一直很火爆。我在市里的一些旅行社了解到,一些旅游線路基本排滿。在春秋旅行社報表上,大年初一和初二的海南游已“滿座”,而前來咨詢的市民仍是絡繹不絕。
“如果天氣晴好的話,外出旅游的人還會多些呢。”一旅行社工作人員告訴我。對于很多人來說,春節是個團圓的的日子,也是游玩的日子,一位熊先說:“我挺喜歡旅游的,但不知道春節期間天氣怎樣,如果天氣不是很壞,帶著親戚朋友一起自駕游也是件快樂的事。”
調查顯示,在旅游形式上,57%的人選擇隨團出游,43%的人選擇自助旅游。在地點上,廣東、廈門、深圳、云南等氣候宜人的南方和氣候相對寒冷的北方城市(如哈爾濱、長春等)最受歡迎。在境外游方面,香港仍是許多人的首選。
二、春節的疑問
1、春節打算在哪過?
相對于“五一”、“十一”、元旦等節假日,調查顯示春節是最深人關注的節日。在被采訪者中,83%的人認為,在所有節日中,春節是最重要的,也是必須要過的一個節日。53%的被采訪者表示要在家度過春節,16%的被采訪者表示要以旅游的方式度過春節,27%的被采訪者表示要以走親訪友的方式度過春節,有4%的被采訪者稱,他們會以知識充電或健身的方式度過春節。
2、年夜飯在哪里吃?
關于今年的年夜飯,62%的被采訪者表示要在家里吃,38%的被采訪者表示會選擇近幾年流行的方式,在酒店里享受店家推出的年夜大餐。在飯店里吃年夜
飯,48%的消費者預計消費在1000元以下,21%的消費者預計消費在1000~XX元,13%的消費者預計消費XX~3000元,有8%的消費者稱,他們的預計消費在3000~5000元,有10%的消費者打算在年夜飯這一項上花費5000元以上。 我在我市一些三星級大酒店了解到,酒店推出的1666元、2888元的年夜飯在除夕之前約十天就被訂購一空,且比去年預定量要多出10%。而“豪華級”的6666元、8888元年夜飯的預定量較比前幾年有所下降。這說明了人們在生活水平提高,消費觀念改變的同時,已經初步養成了節約的習慣,不再刻意追求“天價”帶來的那份虛榮,而是選擇過一個富裕而不浪費的春節。
3、春節應當怎樣過?
春節是中國人的傳統節日,而如今那濃濃的年味似乎越來越淡。在對待春節的態度上,有63%的人認為現在春節年味太淡,缺少傳統文化,希望能過一個傳統型的春節,16%的人認為現在的春節簡單輕松,比傳統春節要好,據我了解,這么認為的大多數位年輕人,另有21%被采訪者認為現在的春節和“五一”“十一”長假沒有什么兩樣。 我市今年舉行的“運河之都”文化廟會,集民俗風貌、文化演出、傳統小吃、特色飾物于一體,成為百姓過年消費的一大去處,也是今年市民歡度春節的方式之一。在廟會上我了解到,百姓對這種過年的方式十分滿意,認為這種在城市里少見的廟會不僅讓人了解到本地的傳統文化,還使這個春節變得年味濃濃,對于小孩子來說這也是一個讓他們真正了解春節傳統的渠道。在城市里舉行廟會,不僅拉進了城鄉間的距離,更為市民提供了消費好去處,也給更多的商家帶來商機。
4、過年送禮送什么?
69%的被訪者表示春節送禮會選擇白酒,27%的被訪者表示會選擇一些保健品送親友,極少數被訪者表示會選擇其他有意義或對方真正需要的禮品。由此可以看出,春節送禮還是停留在送傳統禮品上,并沒有深入實際的考慮。
5、 壓歲錢該怎樣花?
隨著百姓生活水平的提高,孩子們的壓歲錢也是越來越多。那么,這些交到孩子手里的錢,是怎樣花的呢?我在家附近的第八中學對初中學生作了調查。調查發現,近八成中學生的壓歲錢在800元左右,超過1000元的和低于500元的在少數,極少數的學生壓歲錢在1500元左右。他們的壓歲錢主要用于以下幾個方面:用壓歲錢上網,買游戲卡,為自己添置新衣服及飾物,買平時就喜歡的圖書,購買高檔文具,請同學一起去吃肯德基、德克士等洋快餐。 調查中,很少有學生提出會把壓歲錢捐給希望工程或貧困家庭,但經我提醒,有不少學生表示會考慮這么做。由此可以看出,家長對學生平時的教育在這方面還是有所欠缺。
中學生春節期間消費情況的調查報告
對于現在的中學生來說,每月的消費大多數都是有規定的,但也有為數不少的同學習慣隨時向父母要,而這些同學的零用錢一般都比有規定每月零用錢的同學多,每月零用錢在100—200元的占很大比例,200元以上的同學也有很多。
據調查分析,在每月零用錢的分配中,用于書籍的一般都在50元左右,用于學習用品的一般都在20—50元,而在零食方面每月支出約50—100元,但也有37%的中學生超過100甚至200元,另外音像制品的消費為20—50元,對于同學朋友生日時送的禮物,大多數同學都認為50元左右比較合理。
從調查表、調查內容及情況分析,當今中學生的消費觀有3大特點。
①、從每天的消費金額來看,大約是5—10元之間。
②、都比較注重音像制品的消費,如磁帶vcd等等,在這方面,消費大約是每月20—100元左右,這個數字已經較大了,基本已遠遠超過了學習用品和書籍方面的消費。
③、在零食方面,每人每月大約有50—150元用于平時零食消費,而同學生日送禮的消費大約是50—100元之間。