地理微課教案
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地理微課教案范文第1篇
在江西實施新課程有三年多了。筆者一年多來將所任教的兩個班級分成注重案例研究教學的實驗班和采用正常教學的對比班。在實驗班別注重將案例研究增加于教學過程中，從分析某一典型的地理現(xiàn)象材料入手，引導學生探究地理事物的時空演化規(guī)律，由感性到理性，促使地理原理與現(xiàn)實世界相結(jié)合。案例研究教學的實施過程可歸納為圖（一）。結(jié)果顯示，實驗收到了良好的效果，在很大程度上促進了學生地理思維能力的發(fā)展。
一、案例研究教學有助于培養(yǎng)學生思維角度的整體性
地理案例來源于現(xiàn)實社會，即來源于某區(qū)域的典型事實。學生要分析地理案例，勢必要求學生能在腦海中迅速給該區(qū)域定位、再從該區(qū)域的自然和人文各要素入手分析，并理清各要素之間的相互作用、相互影響的關(guān)系，并全面、多角度地提取有用信息客觀地評價案例、剖析案例、引申和擴展，擬定出解決問題的思路和方法。
如在教學（必修二）第一章的第二節(jié)人口遷移的內(nèi)容時，筆者在實驗班增加案例研究《德國移民》。首先引導學生說出德國的地理位置（包括緯度位置、海陸位置、交通位置），再從氣候、資源、經(jīng)濟、交通、市場等因素入手，剖析近些年來德國移民的構(gòu)成，移民的熱點城市和德國的人口年齡結(jié)構(gòu)，分析為什么有的國家移民多，為什么向這些城市移民和德國人口年齡結(jié)構(gòu)所帶來的問題等。然后，要求學生比較我國東南沿海、大中城市和德國移民條件的異同，這時學生就能將德國移民中學習到的知識內(nèi)化為向東南沿海、大中城市移民的能力。在學習案例研究“上海的‘熱島’效應(yīng)”時，引導學生思考上海的地理位置（包括緯度位置、海陸位置、交通位置），再從氣候、地形、植被、人口、工業(yè)、建筑等因素入手剖析，上海的“熱島”效應(yīng)產(chǎn)生的原因，帶來的危害和解決辦法。再要求學生對比分析贛州市的地理位置（包括緯度位置、海陸位置、交通位置），從上述因素分析贛州市有沒有熱島效應(yīng)，帶來了什么危害，應(yīng)該如何解決？在學習案例研究“徽州文化”時引導學生對比贛州的“客家文化”，它們的形成、歷史、范圍、各自的特點：如戲劇、建筑、地方菜、方言等，并讓學生課前分組搜集相關(guān)資料，課堂上進行成果交流，讓學生學會合作，學會交流，感受成功。
案例研究教學使學生能全面、多角度地去思考問題，使學生的思維和視野可以不斷擴展。
二、案例研究教學有助于培養(yǎng)學生思維能力的發(fā)散性
案例研究教學實施一年多來，筆者對實驗班和對比班學生的綜合分析能力、知識遷移能力、學習質(zhì)量等方面進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)實驗班和對比班學生之間的差別變大。
1．提高了分析問題的能力、答題的技巧和語言表達的能力。在實驗過程中，我對21位同學進行跟蹤調(diào)查，對他們在綜合題中的作答情況進行分析，發(fā)現(xiàn)實施案例研究教學過程中，同學們的解題切入點、解題思路的清晰度、語言表達的規(guī)范性、得分率等方面均有明顯的提高。
2．增強了學生舉一反三、觸類旁通的能力，提高了學習的質(zhì)量。
3．學會在生活中應(yīng)用知識和遷移知識。案例研究教學對學生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)不僅表現(xiàn)在課堂上，而且還滲透到課外活動中，特別在研究性學習課程中也表現(xiàn)得淋漓盡致。在近一年多的教學過程中，經(jīng)過實施案例研究教學的學生能選取身邊的案例作為研究的內(nèi)容，并通過層次分明的分析撰寫出有一定水平的調(diào)查報告或小論文。如陳曉敏同學撰寫的《贛州城區(qū)花卉業(yè)的現(xiàn)狀及其前景》，李焱撰寫的《贛州的城市化進程研究》，黃麗芳撰寫的《章江水資源的利用和保護》等。下面是陳曉敏同學撰寫的《贛州城區(qū)花卉業(yè)的現(xiàn)狀及其前景》一文的提綱：
一、課題提出
位于贛州市東南部的沙石鎮(zhèn)，花卉種植業(yè)歷史悠久，沙石花卉業(yè)是贛州的特色農(nóng)業(yè)，其發(fā)展具有優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢。然而，如何充分發(fā)揮傳統(tǒng)花卉種植業(yè)優(yōu)勢？如何推進花卉特色產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級？如何面對其他地區(qū)強勁的競爭？為探索上述問題，我們組成了“沙石花卉業(yè)的現(xiàn)狀及其前景”課題組。
二、研究成果
（一）現(xiàn)狀與特點
（1）以木本為主，品類齊全。
（2）以中高檔次花木為主，全面發(fā)展。
（3）以玫瑰花為核心，從沙石鎮(zhèn)向周邊地區(qū)發(fā)展。
（4）從庭院式和副業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、規(guī)?；a(chǎn)發(fā)展。
（二）區(qū)位優(yōu)勢
（1）自然條件優(yōu)越，花卉生長得天獨厚。
（2）生產(chǎn)經(jīng)驗豐富，技術(shù)成熟。
（3）交通便利。
（4）經(jīng)濟效益可觀。
（三）制約因素
（1）扶持力度不夠，種植用地缺乏總體規(guī)劃。
（2）缺乏現(xiàn)代經(jīng)營理念。
（3）信息通信差，市場開拓滯后。
（四）建議
（1）政府應(yīng)加大扶持、管理力度。
（2）轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念，適應(yīng)形勢發(fā)展。
（3）加強信息通信網(wǎng)絡(luò)的通達性，積極開拓贛州市內(nèi)外市場。
（4）外引內(nèi)聯(lián)，做強做大。
（5）依靠科技，打造自己的品牌。
從這些研究課題的選取、研究角度、研究過程來看，學生已經(jīng)掌握了案例研究的方法，并能進行知識的遷移、觸類旁通地通過案例去反映社會生活的方方面面。
三、案例研究教學有助于培養(yǎng)學生思維能力的創(chuàng)造性
心理學研究表明：創(chuàng)造性思維是智力活動的重要部分。它是一種擺脫了習慣定式解決問題的思維方式。它鼓勵在發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上進行聚合思維，使學生能對問題形成自己獨特的見解，并能創(chuàng)造性地去解決問題。在案例教學的過程中，筆者努力創(chuàng)設(shè)輕松的課堂，讓學生在課堂上能暢所欲言，充分發(fā)展自己的個性。
在實施案例研究教學的過程中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學生的創(chuàng)造力是無窮的。如在學習了必修1第四章第一節(jié)前，筆者布置了一項課題作業(yè)：我的一日生活與自然資源。出乎意料的是學生提交的作業(yè)五花八門，劉贛同學提交的是他個人的日記博客，李焱等幾位同學提交的是他們在一家超市門口顧客購買商品的視頻，謝忠開同學提交的是他自制的一天生活的ppt課件 ……
地理微課教案范文第2篇
【關(guān)鍵詞】研訓 青年教師 成長
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）01A-0013-02
青年教師是實施素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來教育改革與發(fā)展的希望，關(guān)注青年教師的成長，重視青年教師隊伍建設(shè)顯得尤為重要。隨著社會的發(fā)展，青年教師普遍學歷高、知識面廣、業(yè)務(wù)能力強、頭腦靈活、思想活躍、有上進心，但其中能潛心鉆研教育教學、“術(shù)業(yè)有專攻”的卻為數(shù)不多。針對青年教師隊伍的特點，我校探索出一條培養(yǎng)青年教師的新路子，結(jié)合本校教師在教育教學中出現(xiàn)的實際問題，有計劃、有組織、有步驟地開展校本培訓、校本教研活動，以“研訓”為抓手，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進青年教師的成長，打造出一支高素質(zhì)的青年教師隊伍。
一、問題驅(qū)動式研究，實用性強
每一位教師在教育教學中都會遇到各種各樣的困惑，甚至每個教育教學階段都會遇到新的問題。我校常常開展問題驅(qū)動式研究活動，以教學中急需解決的某個共性問題作為切入口，組織教師共同參與研究，在問題驅(qū)動下制定研究計劃，然后按照計劃有步驟地開展研究活動，最后展示匯報研究成果并進一步推廣成果。如在習作教學中，許多教師發(fā)現(xiàn)學生的習作內(nèi)容空洞，描寫不具體，經(jīng)過調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)主要原因是學生對周圍的人、身邊發(fā)生的事情以及眼前出現(xiàn)過的景物沒有留心觀察，缺乏積累意識，每次寫作時只能挖空心思、搜腸刮肚、胡編亂造，寫出來的作文內(nèi)容空洞，不夠生動具體。語文教師組一致認為應(yīng)當改變學生的這種寫作現(xiàn)狀，指導學生學會觀察身邊的人和事物，感悟發(fā)生過的事情，指導學生積累寫作素材，把事寫真、寫實、寫活、寫細，從而提高學生的寫作能力。經(jīng)過討論分析，語文課題組把“如何指導學生觀察周圍的事物”作為研究課題。確定了研究課題之后，教師們開始收集資料、專題學習，再集中討論、反復研究，最后制定出課題實施的具體方案。在具體實施階段，全組語文教師通過集體備課，初步推出一節(jié)作文指導課教案，推薦一位教師試講，然后全組教師再次修改完善教案，再上課、再修改，反復研磨，最后形成了比較優(yōu)秀的作文指導課教案――《觀察的金鑰匙》。語文教師組的組員們根據(jù)優(yōu)秀教案指導方法，指導本班學生觀察事物，讓學生在觀察中掌握方法，用規(guī)范的語言、靈活的表達技巧，把所觀察的事物描繪得生動具體，表現(xiàn)出自己獨特的生活體驗。最后，每位教師以論文、課例、教研日志等方式呈現(xiàn)教研成果并全面推廣。這種問題驅(qū)動式研訓活動能有效解決教育教學中遇到的實際問題，與常規(guī)教研活動相比，其針對性、實用性更強。在老教師的帶領(lǐng)下，青年教師在研究中提高了認識，找到了策略，積累了經(jīng)驗，教研能力也得到進一步提高。
二、研究活動與時俱進，創(chuàng)新性強
傳統(tǒng)、單一的教研活動形式，往往難以適應(yīng)課程改革的需要，唯有不啻蔥虜嘔嵊猩命力。為此，學校的研究活動不論從形式，還是內(nèi)容上，總是不斷地推陳出新，牢牢地吸引教師們的目光，激發(fā)青年教師學習的熱情。當前，微課作為一種新興的教學方式，越來越引起大家的重視?！拔⒄n”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點），或是教學環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學活動的全過程。我校教師對這種新型的資源建設(shè)和應(yīng)用模式表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。為了讓教師們盡快學會制作和運用微課進行教學，學校組織教師開展學習培訓、觀摩評課、微課比賽等活動，推進基于微課的校本研修新模式的形成。教師們積極參與此項活動，尤其是青年教師，他們在活動中發(fā)揮了年輕人容易接受新生事物、電腦操作技術(shù)熟練的優(yōu)勢，推動了活動的開展。比如，我校五年級語文教研組在開展《如何指導學生把動物寫活》校本課題研究時發(fā)現(xiàn)，由于受生活積累差異、課堂教學的個性化指導缺失、集中批改方式的反饋滯后等因素的影響，學生習作效果存在較大的差異。語文課題組嘗試將微課應(yīng)用于習作教學中，開發(fā)方法指導型、素材積累型等系列微課作為支架，為學生創(chuàng)造一個新型的習作環(huán)境，幫助他們寫其所想，輕松落筆。其中《抓細節(jié)把動物習性寫具體》就是動物描寫系列中的典型，這節(jié)微課的重點是教會學生留心觀察和有效地捕捉素材，快速掌握寫作方法，從而促進習作交流與評價。這樣的教學嘗試，起到拋磚引玉的作用，讓更多青年教師投入到新型教學教研活動中。
三、以教師為主體，參與性強
新課程實施過程中，教師更多地關(guān)心學生主體性的發(fā)揮，但在研訓活動中，學習的對象是教師，為了真正提升教師的教學能力與教育科研能力，學校應(yīng)當不斷發(fā)展與提升教師的主體性，使教師真正成為研訓活動的主體。部分青年教師由于經(jīng)驗不足，或者對自己缺乏自信，他們往往不愿意在公眾場合露面。為了改變這一現(xiàn)狀，學校在開展教研活動時，精心設(shè)計“師徒對對碰”的教研活動，每次活動都會針對教學中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置一個主題，如新課導入設(shè)計、有效問題的設(shè)計、板書設(shè)計、如何進行評課，等等，讓不同層次、不同年齡段的教師都積極參與到教研活動當中。比如在開展以“如何找準切入點”為主題的“師徒對對碰”教研活動時，主持人先進行理論培訓，然后老教師與青年教師同臺競技。老教師以豐富的教學經(jīng)驗從容應(yīng)對，如在探究《草船借箭》一課的切入點時，老教師以結(jié)尾句“諸葛亮神機妙算，我真比不上他”作為切入點，設(shè)計核心問題：你從課文的哪些詞句體會到了諸葛亮的神機妙算？教師再指導學生從諸葛亮的“知天文、懂地理、識人心”三個方面層層深入探究，這樣的設(shè)計別出心裁，起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。而青年教師另辟蹊徑，以課文開頭句“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很嫉妒”作為切入點，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果層層展開課堂教學。老教師和青年教師在教學理念、教學方法的運用上通過比拼，提升了教師對教學理念的認識，促進教師教學水平的提高。對于青年教師來說，這種人人參與的研訓活動給予他們更多鍛煉和提升的機會。
四、專家名師專業(yè)引領(lǐng)，開放性強
新一輪課程改革從教材體系到教學內(nèi)容，從教學觀念到教學方法都對教師提出了全新的要求，教師專業(yè)成長已成為一個社會日益重視的問題。一線教師缺乏教育教學理論指導，僅憑直覺進行教學探索和實踐，這種教學探索和實踐往往耗費大量的精力，效率不高。而在專家、名師的先進理念、思想方法和先進經(jīng)驗等方面的引導和帶領(lǐng)下，開展教育實踐探索和研究，對提高青年教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。學校應(yīng)組建一個由本校名師、骨干教師為核心的教研團隊，聘請區(qū)內(nèi)外專家、名師、學者共同參與，有目的有計劃地開展主題鮮明、形式多樣的研訓活動，對教師們進行理論指導和教學示范。比如我校于2014年6月12日邀請全國特級教師于永正來學校上示范課，于永正老師執(zhí)教人教版語文五年級上冊課文《秋天的懷念》時，在課堂上展示的雙基訓練，朗讀的指導，細節(jié)的處理簡簡單單、扎扎實實，讓全體聽課教師深深地感受到了于永正老師厚實的文化底蘊，高超的教學藝術(shù)。于永正老師極具個性的教學風格，睿智風趣、激情昂揚的教學語言，不僅震撼著學生的心靈，也感染著在場的每一個教師。這種形式多樣、扎實有效的研訓活動吸引了共同體學校的青年教師來參加，校內(nèi)外教師共同學習、共同研討、共同提高，讓青年教師的專業(yè)發(fā)展由封閉性向開放性轉(zhuǎn)變，也促進了科研薄弱學校青年教師的成長。
地理微課教案范文第3篇
關(guān)鍵詞： 表面工程 表面技術(shù) 課程 教學
《表面工程》是高等院校材料類專業(yè)如金屬材料工程、材料成型與控制工程等專業(yè)學生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課程。通過該課程的學習，學生掌握傳統(tǒng)材料表面技術(shù)和現(xiàn)代材料表面技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并將所學知識系統(tǒng)化，具有初步解決工程構(gòu)件和機械零部件表面技術(shù)實際問題的能力，為學生學習專業(yè)知識奠定必要的技術(shù)基礎(chǔ)知識。該課程所涉及的表面工程技術(shù)，是在保證材料整體強度水平不降低的基礎(chǔ)上，應(yīng)用不同的現(xiàn)代技術(shù)手段賦予材料表面各種所需要的性能。
表面工程技術(shù)理論是建立在物理、化學、冶金、材料、機械等學科基礎(chǔ)上的交叉學科，是表面涂鍍層技術(shù)、表面改性技術(shù)、表面處理技術(shù)的綜合應(yīng)用，分別具有原子沉積技術(shù)、顆粒沉積技術(shù)、整體覆蓋技術(shù)、表面改性技術(shù)的原理特點［1］。因此《表面工程》課程涉及范圍較廣、內(nèi)容多，涉及多種表面改性技術(shù)和分析測試技術(shù)，內(nèi)容相對較為繁雜。在教學實踐中如何充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性并讓學生真正掌握各種表面技術(shù)是至關(guān)重要的。筆者認為，需將表面工程的“表面文章”做到實處。就教學方面而言，可以做好以下幾個方面。
一、合理選擇教材、科學安排內(nèi)容、重點突出
表面工程技術(shù)內(nèi)涵豐富，外延廣泛，發(fā)展迅猛。任課教師可根據(jù)學生專業(yè)特點、前修課程基礎(chǔ)或選用教材的不同。在此基礎(chǔ)上再挑選2～3本參考教材推薦給學生，并且在講課過程中提醒學生，哪些內(nèi)容主要參考哪本教材能有利于自己更好地理解。教師應(yīng)針對專業(yè)特點及本學科研究與應(yīng)用發(fā)展態(tài)勢，對有關(guān)內(nèi)容合理取舍與增刪。很多高校多以錢苗根等著的“現(xiàn)代表面技術(shù)”為教材，筆者所在學校也以此為基本教材，但是進行了較多的調(diào)整，例如該教材對近年來發(fā)展較快的“微弧氧化技術(shù)”沒有介紹，我們在授課內(nèi)容中加入了此項內(nèi)容。
授課時應(yīng)注重學習方法、研究思路和工程意識的啟發(fā)與引導。各講學時分配不求統(tǒng)一，任課教師應(yīng)根據(jù)學生課堂反饋，靈活合理地安排每次授課內(nèi)容的順序、詳略、深淺、難易與進度。講授內(nèi)容和順序按本學科基本結(jié)構(gòu)及學生先修課程基礎(chǔ)確定，而非特定的教材全部內(nèi)容或授課教案順序。課堂教學的難易程度，即對三個基本認識層次“了解”、“熟悉”、“掌握”的把握，可轉(zhuǎn)化為“懂”與“會”尺度的把握，前者包括所有認識層次的內(nèi)容，后者僅限部分“掌握”內(nèi)容。此外，這些認識層次的劃分與所謂課程重點、難點沒有關(guān)系，更與課程考試重點無關(guān)。
二、堅持科研與教學相結(jié)合，加深學生理解
從大的方面來說，科研與教學相結(jié)合是高?！爱a(chǎn)學研”體制本身的要求；就課程教學而言，科研與教學相結(jié)合能夠起到很好的相互促進作用。同時，由于表面工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得很多教師的科研內(nèi)容涉及多種表面技術(shù)，為科研與教學的結(jié)合提供了更大的可能性，科研與教學具體體現(xiàn)在：
1.課程講解要深入介紹科研動向。在分章節(jié)講授每一種表面工程技術(shù)時，除了介紹其發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢之外，更要介紹當前該技術(shù)的科研動向、研究熱點，更重要的是要引入了身邊教師甚至是任課教師自己的科研動向及成果。仍以微弧氧化技術(shù)為例，在介紹該技術(shù)時，我們提到了相關(guān)學者獲得的國家科技進步獎，并以PPT的形式給出相應(yīng)的圖片和文字介紹。同時，筆者結(jié)合自己利用微弧氧化技術(shù)在鋁、鎂合金等方面的研究，給學生做更詳細細致的講解。尤其是當給學生提到光催化、生物涂層時，學生表現(xiàn)出較大的興趣。
2.將學生直接引入科研工作中。對于有興趣的學生可以讓其直接參與老師的科研工作。筆者所在的江蘇大學為此項工作提供了可操作的平臺，學校鼓勵大學生參與科研，進行“科研立項”，讓學生作為項目的“主持人”并提供經(jīng)費支持。筆者結(jié)合表面工程課程內(nèi)容，帶了數(shù)名科研立項的學生，極大地提高了學生的積極性，加深了學生對相應(yīng)內(nèi)容的理解，獲得了較好的教學效果。
三、堅持理論教學與實驗實踐課程教學相結(jié)合，增強學生感性認識
學生在課堂上獲取的知識只有在實踐中才能消化、理解和掌握，并在實踐中獲得創(chuàng)新［2］?！氨砻婀こ獭闭n程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，生產(chǎn)實際應(yīng)用性強［3］。我們主要從理論教學、科研、實驗教學等方面來增強學生在表面工程技術(shù)方面的實踐能力，強化教學效果。高校一般同時開設(shè)“表面工程”與“綜合實驗”課程。
理論教學應(yīng)當適當提前，相應(yīng)章節(jié)講授完成后就進行實驗教學。我們在教學中發(fā)現(xiàn)，理論教學之后就進行試驗教學，學生能夠理解得更加深刻。經(jīng)常聽見學生說“原來是這樣”。說明實驗教學更加加深了學生的感性認識。比如，在陽極氧化章節(jié)，學生在理論課上學到了膜具有多孔結(jié)構(gòu)，當他們進行了鋁合金的陽極氧化并在顯微鏡下觀察到膜的形貌時，大大加深了他們對膜結(jié)構(gòu)的認識和理解，也體會到這種多孔結(jié)構(gòu)的性能特點，比如減小孔隙率是提高膜耐腐蝕性能的重要途徑。另外，理論教學還應(yīng)與實踐教學相結(jié)合。理論學習之后，帶領(lǐng)學生到工廠實地參觀實習，有選擇地同理論學習相結(jié)合，能進一步深化學生認識，并且讓他們體會到所學的正在為企業(yè)所用。
四、堅持課程學習理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生興趣與積極性
實際上，任何課程學習都應(yīng)聯(lián)系實際。這一方面，讓學生感到所學有用，另一方面讓學生感到所學觸手可及，就在身邊?！氨砻婀こ獭备舐?lián)系實際，這也是其他一些學者所提倡［4］。表面技術(shù)應(yīng)用的廣泛性為更好地聯(lián)系實際提供了可能。。比如，筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，有些學生上課玩手機。我適時地抓住機會，因勢利導，跟學生們研究起手機來。我從他們感興趣的通信與娛樂功能入手，談到手機的材料，最后談到手機材料的表面處理，并從即將面世的“蘋果”5代手機不耐磨——已經(jīng)上市的港版一個月表面就磨花了。談到表面技術(shù)在耐磨方面的作用，并告訴學生，最近上市HTC、三星等不少手機采用了微弧氧化技術(shù)。并利用本校上課的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，直接連接互聯(lián)網(wǎng)一些視頻網(wǎng)站，直接觀看微弧氧化技術(shù)對手機外殼的處理過程。經(jīng)過這樣的過程，筆者發(fā)現(xiàn)學生都瞪大了眼睛，提高了興趣和積極性。因此，聯(lián)系實際，尤其是從學生感興趣的生活現(xiàn)象入手，能夠抓住學生的心理，進而順利引入課程相關(guān)知識點的學習。
綜上所述，筆者認為高?！氨砻婀こ獭闭n程需要進行深入研究，將“表面文章”做到實處。需要合理選擇教材、科學安排內(nèi)容；堅持科研與教學相結(jié)合，加深學生理解；堅持理論教學與實驗實踐課程教學相結(jié)合，增強學生感性認識；堅持課程學習理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生興趣與積極性。
參考文獻：
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地理微課教案范文第4篇
（20
—20
學年）
一、學校整體情況
（一）基本情況
XX職業(yè)高級中學的前身為1976年創(chuàng)辦的“新樂公社五七大學”，隨著學校發(fā)展，又曾更名為“鄞縣新樂公社農(nóng)業(yè)中學”、“鄞縣梅墟農(nóng)業(yè)中學”、“鄞縣梅墟職業(yè)中學”、“鄞縣第一職業(yè)中學”、“鄞縣職業(yè)高級中學”。
學校占地面積100余畝，建筑面積44000余平方米。學?，F(xiàn)開設(shè)汽車運用與維修、汽車整車與配件營銷、汽車車身修復、汽車電子技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機電設(shè)備安裝與維修、商務(wù)英語、物流服務(wù)與管理、文秘、商務(wù)助理、會計電算化、服裝設(shè)計與工藝等十三個專業(yè)，現(xiàn)有教學班72班，2940余名學生，是區(qū)內(nèi)規(guī)模最大的職業(yè)中學之一。
學校師資力量雄厚，目前有正式在編教職工245名，外聘教師14名，專業(yè)課教師122人，雙師型教師101人，高級職稱教師72人，中級職稱教師74人，本科及以上學歷教師241人。
學校在省內(nèi)外具有較高知名度。1996年學校被評為首批國家級重點職高，2013年被確立為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”第三批立項建設(shè)學校，曾先后榮獲中國有益于環(huán)境的全球性學習與計劃的GLOBE學校、全國綠色學校創(chuàng)建活動先進單位、省一級重點職高、寧波市特色專業(yè)中職學校，省、市首批中職教育專業(yè)課程改革基地學校等稱號。
（二）辦學理念
我校的辦學理念是“德技雙馨，知行合一”。是對原有辦學理念“三學一練”（學做人、學知識、學技能、練體魄）的提煉和發(fā)展。堅持德育為先、技能并重的育人觀，堅持理論與實踐相結(jié)合的教學觀，讓每個學生在體驗式認知和項目化實踐中快樂成長，學會做人，學到本領(lǐng)，練好體魄。
（三）總體目標
辦學目標：依托行業(yè)和區(qū)位優(yōu)勢，以社會經(jīng)濟發(fā)展新需求為動力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極開展課程改革，把學校建成“一流管理、一流師資、一流設(shè)備、一流質(zhì)量”的現(xiàn)代化中職學校。
培養(yǎng)目標：努力培養(yǎng)學生成為能吃苦、懂感恩、講誠信、善于合作并掌握一定技能的合格公民。
二、校情分析
（一）優(yōu)勢
1.學校發(fā)展有聲譽
學校自創(chuàng)辦以來，一直朝著良好勢頭發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學實力不斷提升，校風建設(shè)和德育工作形成優(yōu)良傳統(tǒng)，高職考試和技能大賽成績斐然。自參加高職考試以來，共計19名學生取得相關(guān)專業(yè)的全省第一名，本科上線率名列全市前茅。2007年至今參加全國技能大賽共獲19塊金牌，并連續(xù)多年被授予寧波市參加全國職業(yè)院校技能大賽特別貢獻獎。學校在社會上留下良好聲譽，贏得了廣大老百姓的認可。
2.專業(yè)建設(shè)有特色
學校立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，根據(jù)市場需求，及時調(diào)整與改造專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大重點專業(yè)建設(shè)力度，不斷推進課程改革，形成具有我校特色的專業(yè)群，即以汽修專業(yè)為龍頭的汽修機械類專業(yè)群，以及以物流專業(yè)為特色的財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群。汽車運用與維修專業(yè)在全國負有盛名，曾先后被評為國家級示范專業(yè)、市級品牌專業(yè)和市現(xiàn)代化專業(yè)，是國家級、省級和市級示范性實習實訓基地；物流服務(wù)與管理為省示范專業(yè)和市級品牌專業(yè)；服裝設(shè)計與工藝為省示范專業(yè)。
3.辦學條件有改善
過去幾年，學校累計投入4000多萬元，相繼建成了汽修實訓大樓、物流實訓大樓、寶馬實訓大樓，并改造了田徑運動場，修繕了學生宿舍，構(gòu)建了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。學校適應(yīng)專業(yè)建設(shè)需求，加大實習實訓基地投入，特別是汽修和物流專業(yè)，實訓工場、設(shè)施設(shè)備都有了明顯提升。學校現(xiàn)有教學儀器設(shè)備2500余套，校內(nèi)實訓基地建筑面積1.2萬平方米，圖書館藏書15萬余冊，教學用計算機1300余臺，能夠滿足學校師生正常教學需求。
4.師資建設(shè)有成效
學校已形成一套比較科學合理的教師評價激勵機制，基本建成了一支師德高尚、專業(yè)水平較高、創(chuàng)新意識較強的師資隊伍。學校目前擁有全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師1名，浙江省技術(shù)能手1名，市首席工人2名，市專業(yè)技術(shù)能手3名，市優(yōu)秀雙師型教師4名，市骨干教師2名，區(qū)名教師4名，區(qū)骨干教師9名，區(qū)優(yōu)秀雙師型教師3名，市教壇新秀二等獎以上4名，區(qū)教壇新秀一等獎9名，在專業(yè)和學科業(yè)務(wù)上起到引領(lǐng)示范作用。
（二）不足
1.辦學條件受限制
學校地理位置較偏，公交車不能直達，師生進出校園不便。學校占地面積小，部分校舍陳舊老化，基礎(chǔ)建設(shè)受到限制，師生教學和運動場所不足。區(qū)域優(yōu)勢的不足給學校專業(yè)建設(shè)和學校發(fā)展帶來一定影響。
2.專業(yè)發(fā)展不均衡
隨著專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大政策的影響，以及一些傳統(tǒng)行業(yè)社會影響力的減退，學校部分專業(yè)面臨招生困難或生源質(zhì)量不高的情況。學校對重點專業(yè)建設(shè)投入相對較大，也使一些傳統(tǒng)專業(yè)發(fā)展比較緩慢，實習實訓設(shè)備設(shè)施老化，與同類專業(yè)學校相比有一定差距，造成學校專業(yè)發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。
3.學生培養(yǎng)增難度
德育工作一直以來是我校一塊品牌，但隨著近年來生源質(zhì)量的下滑和男生比例的增加，對學生形為習慣的培養(yǎng)和學習生活的管理增加了困難。傳統(tǒng)的德育活動內(nèi)容較豐富，但缺乏整體性和特色性，缺少德育課題研究。
4.師資建設(shè)遇瓶頸
受各種環(huán)境因素的影響，學校傳統(tǒng)的敬業(yè)奮斗精神有所丟失，教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所出現(xiàn)，部分教師缺少闖勁，奮斗目標不明確。教研組建設(shè)與兄弟學校相比有所滯后，未能明顯發(fā)揮在教師培養(yǎng)方面所起到的作用，專業(yè)課和文化課缺少新的教學帶頭人，優(yōu)秀中青年教師出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。
（三）機遇
1.發(fā)展的政策環(huán)境趨好。
2010年出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《XX區(qū)“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》為職業(yè)教育發(fā)展提供了良好的政策大環(huán)境，也為我校規(guī)劃制定提供了政策保障。
2.國家示范校建設(shè)帶來契機。
2013年，我校成為第三批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”立項建設(shè)學校,建設(shè)年限為2013年4月至2015年4月，示范校的建設(shè)為學校的發(fā)展提供一個契機。
3.區(qū)域經(jīng)濟為專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展空間。
近幾年，寧波地區(qū)經(jīng)濟社會高速發(fā)展，車輛擁有量高，汽車維修行業(yè)發(fā)達，需要大量的汽修從業(yè)人員。寧波背靠目前集裝箱吞吐量世界排名第一的北侖-舟山港，物流產(chǎn)業(yè)成為地方支柱產(chǎn)業(yè)。作為重點建設(shè)的汽修和物流專業(yè)適合地方經(jīng)濟建設(shè)需要。
4.新一輪專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來新的機遇。
在區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大環(huán)境下，學校可以審時度勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的專業(yè)體系，使學校辦出特色，提高辦學層次，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。
（四）挑戰(zhàn)
1.面臨區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學校對發(fā)展前景不明朗。
2.區(qū)內(nèi)外兄弟學校的發(fā)展，給學校帶來的競爭壓力。
3.重點專業(yè)建設(shè)處于高位發(fā)展階段，要考慮在保持現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上有所突破的問題。
4.受績效工資等因素的影響，教師的積極性和凝聚力都有所下降。
三、三年發(fā)展目標與措施
（一）三年總體目標
在首批國家級重點職高的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加強學校科學民主管理，繼續(xù)開展課程改革，創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)模式，把學校建設(shè)成環(huán)境整潔、民主開放、質(zhì)量上乘、特色鮮明的國家級中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范學校。
（二）各領(lǐng)域發(fā)展目標與措施
1.學校管理領(lǐng)域
發(fā)展目標一：調(diào)整學校管理機構(gòu)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、職責分明、協(xié)作進取的干部隊伍，推進學?？茖W民主化管理。
發(fā)展措施：
1）調(diào)整學校管理機構(gòu)，按需整合原先的四個專業(yè)辦，劃分為“汽修機械”和“財經(jīng)商貿(mào)”兩大專業(yè)部，推行專業(yè)學部制管理，通過邊實施邊完善，逐步形成一套科學穩(wěn)固的管理模式。
2）按需設(shè)計其他切合實際的管理部門，根據(jù)各職能部門工作特點，對各部門行政管理人員進行輪崗調(diào)整，培養(yǎng)行政隊伍的管理能力，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)。
3）進一步明確各部門的工作職能和部門成員的崗位職責，加強各部門的協(xié)作能力，注重職能科室與學部間的協(xié)調(diào)配合，推進學校管理科學化和高效化。
4）進一步加強學校民主管理和民主監(jiān)督，堅持校務(wù)公開制度，實施行政干部民主評議制，開好每一次教代會，充分發(fā)揮工會的橋梁作用，繼續(xù)開展“我為學校獻一計”等活動。
5）建立健全學校相關(guān)管理制度，完善考核評價體系。
發(fā)展目標二：推進學校信息化管理，形成學校信息化管理機制。
發(fā)展措施：
1）改善校園信息化環(huán)境，優(yōu)化硬件配置，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的高速穩(wěn)定運行。
2）實現(xiàn)學校內(nèi)外網(wǎng)的統(tǒng)一，重新規(guī)劃各欄目功能，完善門戶網(wǎng)站建設(shè)。
3）逐步建立數(shù)字化校園管理應(yīng)用平臺，提升各部門OA辦公能力，提高工作效率。
4）建設(shè)教學資源庫管理平臺，逐步推動師生利用信息化技術(shù)進行教和學，提高教師信息化教學水平。
5）健全和完善學校信息化管理制度。
發(fā)展目標三：通過一系列體現(xiàn)人文關(guān)懷的舉措，把好事辦實，建設(shè)教師溫馨家園，提升學校凝聚力。
1）建成幾個主題式“教工之家”，通過組織開展一系列工會活動，使“教工之家”得到充分利用，積極爭創(chuàng)區(qū)教育系統(tǒng)先進工會。
2）完善文明辦公室評選方案，組織開展文明辦公室創(chuàng)建活動，營造溫馨和諧的工作氛圍。
3）組建教職工健身俱樂部，開展健身鍛煉活動，安排教師每年一次體檢，關(guān)愛每位教師的身心健康。
4）高標準做好送溫暖送愛心、五必訪等工作，繼續(xù)做好退休教師慰問工作。
2.專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域
發(fā)展目標四：以國家示范校建設(shè)為依托，深化汽修專業(yè)課程改革，優(yōu)化相關(guān)拓展專業(yè)，深化校企合作，形成穩(wěn)固而有一定影響力的汽修專業(yè)群。
發(fā)展措施：
1）建立行業(yè)、企業(yè)參與的汽修專業(yè)指導委員會，在充分開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，完善專業(yè)核心課程標準，構(gòu)建基于自主與合作學習的卓越汽修人才培養(yǎng)模式。
2）在已有汽修專業(yè)教學資源庫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與企業(yè)合作開發(fā)，推進“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”部分資源庫的建設(shè)，逐步建立并實施“基于汽修教學資源庫的自主合作學習”教學模式。
3）通過硬件配置、課程設(shè)計、課件制作、視頻錄制等方式，組建團隊打造“汽車維修與檢測”精品課程，推進浙江省職業(yè)教育信息化教學資源庫基地建設(shè)。
4）根據(jù)企業(yè)實際需求，通過考察調(diào)研、調(diào)整課程設(shè)置、完善實訓設(shè)施設(shè)備、開發(fā)校本教材、培養(yǎng)師資、改進學生評價模式等手段，逐步做強“汽車整車與零部件銷售服務(wù)”專業(yè)。
5）對已有的小型“汽車附件設(shè)計與制造加工中心教學工廠”，通過配備模具專業(yè)師資、配置模具設(shè)計與制造所需設(shè)備、與知名汽車附件制造廠家開展的教學與生產(chǎn)合作，擴大教學工廠規(guī)模，帶動汽修專業(yè)群中的機械、數(shù)控與模具專業(yè)的橫向發(fā)展。
6）進一步深化校企合作，與企業(yè)合作成立“產(chǎn)學研一體化中心”，開展創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型汽修人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，新工藝、新技術(shù)的研究與推廣，經(jīng)過一段時間的運營和發(fā)展，形成一定范圍的影響力。
發(fā)展目標五：完成財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，重點做好物流、財會和服裝專業(yè)的示范校項目建設(shè)，打造物流專業(yè)使其成為標桿性專業(yè)，并逐步實現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)的升級改造，提升落后專業(yè)的生命力。
發(fā)展措施：
1）聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)和專家團隊，對物流、財會、服裝等專業(yè)開展社會調(diào)研，成立新一輪專業(yè)指導委員會，修訂各專業(yè)的教學指導方案。
2）通過探索和改進教法學法，編寫校本教材，建設(shè)教學資源庫，集體備課研討，加強學生技能培養(yǎng)等途徑，不斷加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升各專業(yè)品牌。
3）明確物流專業(yè)發(fā)展方向，初步建立基于自主與合作學習的應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式，加大物流專業(yè)投入，完善校內(nèi)外實訓基地建設(shè)，滿足學生實習實訓和教學要求，適時推出3+2學制班，逐步擴大招生規(guī)模。
4）制訂財會專業(yè)技能崗位人才培養(yǎng)標準，完善企業(yè)與學校共同培養(yǎng)模式，進一步從企業(yè)、行業(yè)、高校聘請金融行業(yè)高端人才充實到專業(yè)建設(shè)團隊，推動專業(yè)建設(shè)。
5）加大服裝專業(yè)實訓工場建設(shè)投入力度，加強教學教研日常工作，推進校本教材開發(fā)，重塑服裝專業(yè)新形象。
6）逐步探索和引導商務(wù)英語專業(yè)向國際物流方向發(fā)展，文秘專業(yè)向商務(wù)助理專業(yè)發(fā)展，保持兩個專業(yè)招生規(guī)模，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學計劃，培養(yǎng)師資力量，力求兩專業(yè)補充新的生命力。
3.辦學條件領(lǐng)域
發(fā)展目標六：進一步改善師生工作和生活的條件，營造舒適整潔的校園環(huán)境，達到環(huán)境育人的目的。
發(fā)展措施：
1）通過與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，對校園周邊環(huán)境進行綜合整治，方便師生進出，解決交通隱患問題，創(chuàng)造良好的對外形象。
2）積極創(chuàng)建平安校園，在校園主干道路和學生生活區(qū)安裝視頻監(jiān)控，為師生統(tǒng)一辦理具有銀行借記功能的校園一卡通。
3）對學生寢室和食堂進行裝修改造，落實食堂“五常法”操作流程，為學生提供良好的生活環(huán)境。
4）對田徑場按功能進行重新布局，將原草坪改造成人工草坪，并增建籃球場，以方便師生開展運動和集會活動。
5）在現(xiàn)有條件下，對教職工辦公室進行重新規(guī)劃和裝修，改善教職工辦公環(huán)境。
6）開展校園文化環(huán)境建設(shè)，以專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為背景，充分挖掘各專業(yè)特色，通過策劃、布置、落實相關(guān)項目，形成具有我校特色的校園文化品牌。
發(fā)展目標七：充分利用學?，F(xiàn)有資源，建設(shè)一系列活動功能室，為教育教學活動開展創(chuàng)造良好條件。
發(fā)展措施：
1）建設(shè)一個現(xiàn)代化的微格教室，方便教師開展公開課、教學研討、教學評比、對外交流等活動。
2）對電子閱覽室進行升級改造，為學生提供一個在線瀏覽、信息查詢和網(wǎng)絡(luò)學習的場所。
3）原計財樓加固后，改造成師生綜合活動中心，建設(shè)教工之家、心理輔導室、救護技能室、書法室、畫室、音樂室、舞蹈室等，為師生提供功能齊全的教學活動室和舒適方便的業(yè)余活動場所。
4）建設(shè)校史陳列室，記錄學校發(fā)展和變化過程，積淀校園文化，傳承和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)。
4.教學科研管理領(lǐng)域
發(fā)展目標八：加強教研組建設(shè)，提升各教研組的教科研水平，增強教研組團隊實力，提高各教研組在區(qū)內(nèi)的影響力。
發(fā)展措施：
1）加強教研組長隊伍建設(shè)，組織教研組長參加各類培訓、交流和學習活動，充分調(diào)動他們的工作積極性。
2）嚴格規(guī)范開展教研活動，安排專項經(jīng)費用于教研組外出考察學習活動；組織落實各教研組“集體備課”活動，編輯優(yōu)質(zhì)集體備課教案集；落實公開課的“研課—上（聽）課—評課”系列環(huán)節(jié)，積累每節(jié)公開課的相關(guān)資料。
3）參照區(qū)優(yōu)秀教研組評選標準，完善校級優(yōu)秀教研組評比辦法，逐一加以落實。
4）依托數(shù)字化校園的教學資源庫平臺，逐步充實教研組資源庫內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享，提高教學效率。
5）強化教研組團隊協(xié)作能力，組內(nèi)教師參加上級各類評比活動，教研組集體做好一系列的備課、磨課、研課工作。
6）以教研組為單位，成立科研興趣小組，落實科研導師制，推動教師參與教育科研的積極性，營造良好的科研氛圍。
5.師資建設(shè)領(lǐng)域
發(fā)展目標九：發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，打造校級骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師和專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)青年教師，引導新教師，形成教師梯隊結(jié)構(gòu)，促進學校師資隊伍整體有序提升。
發(fā)展措施：
1）積極發(fā)揮校內(nèi)市、區(qū)兩級名師、優(yōu)秀雙師型、學科骨干教師的引領(lǐng)示范作用，組建校級名師工作室，制定運作制度，明確相應(yīng)職責，形成考核與反饋機制，組織開展各類活動。
2）根據(jù)上級部門評選辦法，結(jié)合學校實際，開展校級骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師評選活動，為沖刺區(qū)市骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師提供后備人才庫。
3）依托示范校建設(shè)，各重點建設(shè)專業(yè)確定1-2名教師作為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)對象，有計劃地參加各類培訓，逐步培養(yǎng)成為具有課程體系建設(shè)能力與人才培養(yǎng)模式改革能力的專業(yè)帶頭人。
4）鼓勵青年教師參加教壇新秀、技能大賽、優(yōu)質(zhì)課、說課、微課等各類學科技能比武，積極為教師搭建平臺，幫助教師成長。
5）完善師徒結(jié)對方案，加大對新教師的培養(yǎng)力度，引導新教師快速入門。
6）制訂科學管理的教師培訓計劃，完善教師培訓考核評價體系，建立以教師成長規(guī)劃為主導的師訓制度。
6.德育工作領(lǐng)域
發(fā)展目標十：改進日常德育管理制度，培育校園文化，提煉德育精神，爭創(chuàng)一流品牌。
發(fā)展措施：
1）做好德育工作的頂層設(shè)計。明確育人目標，提升德育精神，打造有我校特色的“XX職高青年”、“XX職高誠信實踐基地”、“XX職高喚醒德育”等德育品牌。
2）進一步抓好德育團隊和班主任隊伍建設(shè)。加強班主任培訓力度，切實做好后備優(yōu)秀青年、骨干和名班主任的培養(yǎng)與使用，適時成立名班主任工作室。
3）改進日常德育工作方法，提高教育的藝術(shù)性。制定并實施教室、寢室的7S管理制度，進一步規(guī)范和提升學生的文明言行，形成以激勵為主、批評為輔的育人氛圍。
4）強化班集體建設(shè)，培育班級文化，努力打造“一班一品”的特色班集體，營造積極向上的班級氛圍，并把班級文化建設(shè)情況列入班集體考核。
5）整合德育活動，使之系列化、主題化、科學化。實施德育課題的研究，以課題引領(lǐng)德育，爭取1-2個市級以上德育課題立項或獲獎。
6）精心布置校園德育環(huán)境。充分利用學校的每一個空間，精心設(shè)計，突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的育人環(huán)境。
7）開辟第二德育課堂，通過社團活動、社會實踐“習”活動、校內(nèi)外青志活動拓展德育空間，制訂并實施《XX職高“星”級社團評定標準》、《XX職高社會實踐“習”實施方案》、《XX職高校內(nèi)外青志考核機制》，促使第二德育課堂常規(guī)化、校本化、特色化、專業(yè)化，爭取2-3個社團在區(qū)域中形成一定影響力。
發(fā)展目標十一：民族班教育更加規(guī)范化和制度化，突出民族班教育特色，擴大西藏班影響。
發(fā)展措施：
1）推進西藏部學生規(guī)范化管理，細化學生日常行為規(guī)范，完善獎懲和激勵機制，并在德育教學中滲透民族團結(jié)教育和安全教育。
2）強化學生文化基礎(chǔ)能力，加大漢語教學力度，注重專業(yè)技能培養(yǎng)，實施專業(yè)技能和普通話考證制。
3）完善班主任團隊協(xié)作管理機制，加大班主任團隊宣傳力度，以點帶面擴大學校影響。
4）推薦部分優(yōu)秀學生參加技能大賽和高職考，抓學生成才典型，有計劃進行宣傳報道，擴大學生成才影響，提高學校培養(yǎng)學生成才機制知名度。
5）總結(jié)經(jīng)驗教訓，以論文、課題和經(jīng)驗交流會等方式形成理論成果，提升教師的德育理論水平，并從理論高度擴大學校知名度。
6）對畢業(yè)生的就業(yè)情況進行跟蹤，了解畢業(yè)學生的就業(yè)和生活情況，幫助學校更好地開展工作。
四、發(fā)展保障
（一）組織保障
學校要按照XX區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃確定的職業(yè)教育發(fā)展的目標來修訂學校未來三年的發(fā)展規(guī)劃，征求各部門及廣大教職工的意見，統(tǒng)一思想，明確思路，調(diào)整工作策略，共同謀劃學校發(fā)展。學校成立發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導小組，校長擔任組長，全面負責規(guī)劃的制定、論證、實施、評價，各職能部門具體落實規(guī)劃的實施，做到目標明確、職責分明、組織到位、落實到點。
（二）評估保障
進一步完善學校評估機制，加強督導檢查。學校將根據(jù)上級部門文件要求，確定學校的評估細則，同時建立健全實施教育發(fā)展工程的監(jiān)督責任機制，以確保教育的可持續(xù)發(fā)展。學校將對在各項工作中成績突出、效果顯著的部門、個人，給予獎勵。
