社會治理的案例分析

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社會治理的案例分析范文第1篇

對大數(shù)據(jù)背景下蘭州市的治安防控管理研究，首先要了解國內(nèi)外治安防控的相關(guān)理論，以及治安管理的現(xiàn)狀和手段，其次研究大數(shù)據(jù)在參與治安防控管理的過程中扮演的角色，起到的作用，明確新形勢下大數(shù)據(jù)和治安防控管理的關(guān)系，最后要研究大數(shù)據(jù)在助力治安防控管理時出現(xiàn)的問題，解決對策及產(chǎn)生的意義。

本文立足于近年來蘭州市社會面治安現(xiàn)狀，結(jié)合主城區(qū)城關(guān)區(qū)在警務(wù)工作方面的實(shí)際情況，例如社區(qū)基礎(chǔ)、打擊犯罪、治安管理、交通管理等方面的情況，結(jié)合轉(zhuǎn)型理論、警務(wù)模式理論、立體化防控等理論和大數(shù)據(jù)相關(guān)概念，同時參考國外及國內(nèi)其它省市的先進(jìn)案例，探討了在社會治安管理工作中如何更好的運(yùn)用大數(shù)據(jù)，為蘭州市今后的治安防控管理提供一些新的思路和對策。

Abstract .

一、緒論.

（一）研究背景

（二）國內(nèi)外研究綜述

（三）研究目的、內(nèi)容及意義

（四）研究方法與研究思路

二、治安防控管理與大數(shù)據(jù)概念 .

（一）社會治安防控管理概念

（二）警務(wù)大數(shù)據(jù)相關(guān)概念

三、蘭州市城關(guān)區(qū)治安防控管理中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問題

（一）蘭州市城關(guān)區(qū)治安防控管理現(xiàn)狀.

（二）警務(wù)大數(shù)據(jù)在城關(guān)區(qū)治安防控管理中應(yīng)用現(xiàn)狀.

（三）蘭州市城關(guān)區(qū)警務(wù)大數(shù)據(jù)在治安防控管理中存在的問題.

（四）蘭州市城關(guān)區(qū)警務(wù)大數(shù)據(jù)在治安防控管理中存在問題的原因.

四、大數(shù)據(jù)在國內(nèi)外社會治安防控管理中的運(yùn)用及啟示

（一）大數(shù)據(jù)在國外治安防控管理的運(yùn)用.

（二）大數(shù)據(jù)在國內(nèi)治安防控管理的運(yùn)用.

（三）大數(shù)據(jù)在社會治安防控管理中的優(yōu)勢.

（四）社會治安防控管理應(yīng)用大數(shù)據(jù)的重要意義.

（五）對蘭州市城關(guān)區(qū)治安防控管理的啟示.

五、蘭州市城關(guān)區(qū)治安防控管理中大數(shù)據(jù)應(yīng)用的相關(guān)對策

（一）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)共享.

（二）提升智慧化程度.

（三）提高智慧化水平.

（四）推進(jìn)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用.

（五）做實(shí)基礎(chǔ)信息化.

六、結(jié)語

社會治理的案例分析范文第2篇

一、董事會治理機(jī)制的調(diào)整

混合所有制企業(yè)的董事會應(yīng)該去行政化，按照現(xiàn)代公司治理的精神設(shè)立具有決策和監(jiān)督職能的董事會。這需要在兩個方面進(jìn)行調(diào)整，一是董事會成員特別是董事長任免的去行政化，賦予董事會人事選聘權(quán)。二是賦予董事會薪酬制定權(quán)。國有企業(yè)高管激勵機(jī)制較為僵化，董事會并無薪酬制定的絕對權(quán)。2014年11月中辦了限薪令，明確央企負(fù)責(zé)人薪酬不能超過在崗職工平均工資的10.4倍?；旌纤兄葡聭?yīng)充分賦予董事會對總經(jīng)理及管理層的選聘權(quán)和薪酬制定權(quán)，真正建立以現(xiàn)代公司治理原則為指導(dǎo)的董事會領(lǐng)導(dǎo)下的經(jīng)理負(fù)責(zé)制。三是提高獨(dú)立董事的獨(dú)立性，從獨(dú)立董事的來源選擇上看，由董事會選聘的獨(dú)董很難擔(dān)負(fù)起監(jiān)督董事會的使命，可考慮由證券交易所直接委派獨(dú)董到上市公司董事會中。其次獨(dú)立董事的津貼也應(yīng)由交易所發(fā)放，這樣獨(dú)董才有底氣和動機(jī)去監(jiān)督董事會。

二、監(jiān)事會治理機(jī)制的調(diào)整

在監(jiān)事會層面上，我國大中型企業(yè)中幾乎沒有哪一個公司的問題是由監(jiān)事會發(fā)現(xiàn)的。監(jiān)事會形同虛設(shè)，被人們稱為聾子的耳朵。按我國公司治理制度設(shè)計(jì)，公司的監(jiān)督職能主要由獨(dú)立董事和監(jiān)事會執(zhí)行，監(jiān)事會應(yīng)由股東會與職工選舉產(chǎn)生并向股東會負(fù)責(zé)。然而在實(shí)踐操作中監(jiān)事往往由董事長提名產(chǎn)生，監(jiān)事會是對董事會負(fù)責(zé)，不是對股東會負(fù)責(zé)，建立真正具有獨(dú)立性的監(jiān)事會監(jiān)督機(jī)制，真正發(fā)揮監(jiān)事的監(jiān)督職能。

三、管理層治理機(jī)制的調(diào)整

提倡企業(yè)家精神的職業(yè)經(jīng)理人，將創(chuàng)新和發(fā)展作為企業(yè)根本目標(biāo)，將高管的年薪和績效掛鉤，建立激勵與約束相容的市場化治理機(jī)制，提升管理層工作效率。我國相當(dāng)一部分國企的盈利能力來自于資源壟斷或政策保護(hù)，與高管的個人能力與努力并無多大關(guān)系。“十三五”規(guī)劃開局以來，混合所有制改革進(jìn)行得如火如荼，在商業(yè)領(lǐng)域和公益類下競爭性部門開放的混合所有制改革，在國家資源壟斷的照顧和傾斜后對企業(yè)管理者的管理能力提出了新的要求，發(fā)揮市場化的激勵約束機(jī)制，將高管的薪酬與公司績效掛鉤，強(qiáng)調(diào)運(yùn)營效率。比如，在原先國企高管的基本年薪和績效年薪短期激勵的基礎(chǔ)上，增加中期激勵工具（延期支付等形式），與此同時，公司董事會可推行包括員工持股計(jì)劃在內(nèi)薪酬改革，進(jìn)一步引入了長期激勵工具。通過短期、中長期薪酬激勵工具組合使用，將混合所有制下的高管個人利益與企業(yè)發(fā)展利益協(xié)調(diào)一致，有助于提升管理層工作效率。

四、更新公司治理課程相關(guān)知識點(diǎn)，提高教師教學(xué)能力

在公司治理課程的教學(xué)過程中，教師要精心挑選切合時展，與混合所有制改革背景相結(jié)合的的案例進(jìn)行運(yùn)用。要求教師廣泛收集與教學(xué)相關(guān)的資料，更新教學(xué)案例，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用難度各異的案例來發(fā)揮學(xué)生的才能，挖掘他們的能力，活躍課堂氛圍。教師在組織學(xué)生討論時必須做好充分的準(zhǔn)備工作，掌握與公司治理案例相關(guān)的各個知識點(diǎn)，因?yàn)橛懻撝?，學(xué)生的思維是發(fā)散型的，任何問題都可能出現(xiàn)，且涉及的知識面廣、跨度大。使得教師不可能按部就班的備課，必須對所案例中所涉及的知識點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科都非常熟悉了解，及時解答學(xué)生的疑惑，全面地引導(dǎo)學(xué)生找出問題的根源，提供混合所有制改革下公司治理問題的解決思路。

五、更新公司治理案例庫，開展公司治理案例的學(xué)生討論會

社會治理的案例分析范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校公共管理教學(xué)案例選擇

一、高校公共管理案例教學(xué)的價(jià)值

我們在進(jìn)行公共管理的過程當(dāng)中，首先應(yīng)該明確管理的對象，也就是發(fā)生在公共生活領(lǐng)域的各種活動，公共管理是將政府作為核心，通過履行公共職能，行使公共權(quán)力來進(jìn)行更加科學(xué)合理的管理。在實(shí)際進(jìn)行公共管理的過程當(dāng)中，我們需要滿足社會公眾多樣化的公共需求，并且對公共環(huán)境積極的進(jìn)行優(yōu)化，這也就導(dǎo)致了公共管理人員需要具備更加專業(yè)的公共管理知識和更加專業(yè)的業(yè)務(wù)能力，除此之外還需要富有較強(qiáng)的邏輯思維能力和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入觀察社會現(xiàn)象并理清其中邏輯關(guān)系，以此更好的對公共事件進(jìn)行管理。而教學(xué)案例就是對公共事件因果關(guān)系的一種反應(yīng)，所以我們在使用案例教學(xué)進(jìn)行公共管理的過程當(dāng)中，應(yīng)該使學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)公共管理工作進(jìn)行更深的了解，強(qiáng)化學(xué)生對公共管理知識的理解。除此之外，更好的借助案例來進(jìn)行情景教學(xué)也能夠?qū)补芾硎录M(jìn)行更加真實(shí)的模擬，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題處理問題的能力并且提高學(xué)生邏輯思維能力。因此我們可以看出，在進(jìn)行高校公共管理教學(xué)的過程當(dāng)中使用案例教學(xué)方法，不僅能夠更好的提高公共管理教學(xué)的實(shí)效性，還能夠加強(qiáng)公共管理人才的培養(yǎng)。

二、高校公共管理教學(xué)案例的選擇

（一）新穎性與典型性

在進(jìn)行高校公共管理案例教學(xué)的過程當(dāng)中，我們選擇案例時應(yīng)該盡量選擇新穎性和典型性的案例來進(jìn)行使用，根據(jù)時展的實(shí)際情況，將社會熱點(diǎn)問題和社會公眾關(guān)注的最新動態(tài)問題展現(xiàn)到學(xué)生的面前。簡單舉一個例子來說，在經(jīng)濟(jì)條件不斷提高的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活當(dāng)中占據(jù)了越來越重要的地位，政府治理工作所面臨的信息化治理挑戰(zhàn)變得更加嚴(yán)峻，醫(yī)療體系改革、房價(jià)調(diào)控等與人們生活息息相關(guān)的案例，我們都可以應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)的時候更加科學(xué)合理的使用這些案例，能夠使學(xué)生更好的將課本知識與生活進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。除此之外，在進(jìn)行高校公共管理教學(xué)的過程當(dāng)中，選擇案例時還應(yīng)該重視其案例的典型性，根據(jù)教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)要求相符的案例進(jìn)行使用，集聚社會相似事件普遍特征的典型案例來對學(xué)生開展教學(xué)活動，舍棄一些關(guān)系不夠緊密的案例，這樣能夠更好的提高教學(xué)的實(shí)效性。

（二）內(nèi)容豐富

在選擇案例進(jìn)行高校公共管理教學(xué)的時候，我們還應(yīng)該選擇內(nèi)容較為豐富的案例進(jìn)行使用，充分的將案例的情境教學(xué)以及角色體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠在對案例豐富內(nèi)容進(jìn)行分析和探究的時候，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此我們可以看出，高校公共管理教師應(yīng)該在選擇案例時，保證案例當(dāng)中包含情節(jié)角色問題、背景限制性條件、問題解決方法與過程等等內(nèi)容，保證案例的豐富性。在進(jìn)行案例事件的選擇時，還需要做到多樣性，小到人民生活當(dāng)中的點(diǎn)滴達(dá)到社會的發(fā)展以及社會的規(guī)劃都要有所涉及。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，不能隨便進(jìn)行舉例，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)案例進(jìn)行使用，保證教學(xué)案例能夠與教學(xué)內(nèi)容更好的融合到一起。

三、高校公共管理教學(xué)中案例的應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化教師工作

教師在實(shí)際進(jìn)行高校公共管理教學(xué)的時候，首先應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)思路明確在教學(xué)過程當(dāng)中什么時候應(yīng)該使用案例，如何使用案例，使用案例的目的是什么，并設(shè)想學(xué)生對案例的分析結(jié)果，積極扮演學(xué)生案例分析引導(dǎo)者的角色。同時教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，還要通過一個案例引出想要講的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷的進(jìn)行思考。還應(yīng)該使用多元化的評價(jià)方式，對學(xué)生的案例問題和案例分析進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，不能僅僅為學(xué)生提供具體的答案，使學(xué)生死記硬背，而是應(yīng)該鼓勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生的多元化思考能力，提高學(xué)生發(fā)散性思維。除此之外，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時候，還應(yīng)該掌控課堂的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行案例分析的時候暢所欲言，將自身的主觀能動性以及創(chuàng)造性充分的發(fā)揮出來。

（二）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

在進(jìn)行高校公共管理教學(xué)的過程當(dāng)中，使用案例能夠使學(xué)生更好的認(rèn)識到案例教學(xué)的作用，在正式案例教學(xué)的同時提高自身的學(xué)習(xí)效率，并且提高自身的認(rèn)知能力。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，配合教師的案例教學(xué)法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更加全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中來對案例進(jìn)行思考和分析。具體來說學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何學(xué)習(xí)案例、準(zhǔn)備案例分析案例，能夠自覺主動的尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料進(jìn)行分析，這樣能夠更好的對自身的邏輯能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行鍛煉。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行案例分析的過程當(dāng)中，還應(yīng)該對案例的背景以及事件的起因，關(guān)鍵問題等等方面的內(nèi)容進(jìn)行思考，并且轉(zhuǎn)變自身的位置，將自己放在決策者的位置來對公共管理的方法進(jìn)行思考，這樣能夠更好的根據(jù)案例的情況，選擇合適的解決措施，同時還需要做好關(guān)鍵問題的記錄，這樣在后期學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果發(fā)現(xiàn)了問題能夠及時的解決。

社會治理的案例分析范文第4篇

中國的沖突管理與官員問責(zé)

利用民用無人機(jī)實(shí)施犯罪的風(fēng)險(xiǎn)與管控

應(yīng)急供應(yīng)鏈中的“雙盲—倍增—疊加”效應(yīng)

基于危機(jī)管理視角心理援助的國內(nèi)研究述評

2014年度中國社會典型分析報(bào)告

鄰避型社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)的政府決策模式構(gòu)建——基于公眾行為的解析

重大項(xiàng)目:從“社會影響評價(jià)”到“社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評估”

婦女組織在治理中的作用與局限

移動互聯(lián)時代的網(wǎng)絡(luò)動員演化機(jī)制及對策

大學(xué)生的演化過程及治理

區(qū)隔式的融合:上海第二代農(nóng)村外來人口社會融合研究

網(wǎng)絡(luò)公共危機(jī)管理:政府與數(shù)字服務(wù)業(yè)者之間的合作機(jī)制

依法治理宗教與去宗教極端化問題芻議——基于新疆地區(qū)的考察

“創(chuàng)收式監(jiān)管”:食品質(zhì)量安全問題的一個分析邏輯

韓國公共沖突管理制度的經(jīng)驗(yàn)借鑒

公共安全事件處置過程中的社交媒體及其利用

2013年度中國社會典型分析報(bào)告

基于全面風(fēng)險(xiǎn)治理視角的我國事件處置分析

環(huán)境類的政策網(wǎng)絡(luò)探析

醫(yī)患糾紛暴力事件:問題形成與對策思考

風(fēng)險(xiǎn)型環(huán)境的生發(fā)機(jī)制及其治理策略

環(huán)境為何暴力化抗?fàn)帯獙θ瓠h(huán)境的分析

公共治理視角下的社會矛盾化解機(jī)制研究

綜合式風(fēng)險(xiǎn)評估與管理:倫理學(xué)的視角

我國反恐政策體系優(yōu)化研究——以恐怖活動決策過程為視角

社會排斥下的社會整合難局——對2011年倫敦騷亂的個案剖析

中國PX項(xiàng)目的出路——基于廣東茂名PX事件的啟示

公共危機(jī)的協(xié)同治理機(jī)制——基于兩個案例的比較分析

抗?fàn)幙刂频闹袊綀D景關(guān)于中國政府“維穩(wěn)”策略的一個初步分析框架

“檢驗(yàn)檢疫”與口岸公共安全新挑戰(zhàn)——基于非傳統(tǒng)安全的分析

“微政務(wù)”發(fā)展的軌跡、挑戰(zhàn)與趨勢

與官民矛盾:死結(jié)還是活結(jié)——基于百度文庫32個講座課件的分析

公共安全視角下的社會組織類型及其風(fēng)險(xiǎn)防范

中國生態(tài)移民風(fēng)險(xiǎn):關(guān)于類型、特征與治理的思考

中心工作與邊緣性治理:中國城市攤販監(jiān)管的政策變遷研究

與模式化抗?fàn)帯谡芜^程視角的分析

“以穩(wěn)要挾”下的“人民幣維穩(wěn)”:基于F礦區(qū)的個案研究

大規(guī)模人口流動與高密度集聚下的開放式城市治理結(jié)構(gòu)

城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社區(qū)糾紛解決體系研究:基于四川省的調(diào)研

城市化中的自行車黑市的現(xiàn)狀、困境與治理——以上海市為例

社會公共安全研究的多維度視角:問題、理論以及趨勢

政策類的危機(jī)應(yīng)對與風(fēng)險(xiǎn)治理——基于重慶醫(yī)改事件的案例分析

我國大型工程社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)治理悖論:現(xiàn)狀、成因與對策

城市環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)動員機(jī)制探析及政府治理啟示

社會組織參與城市社區(qū)治理創(chuàng)新個案研究——以湖州吳興區(qū)為例

多元治理視角下鄰避沖突的應(yīng)對研究——以上海松江國軒電池廠爭議事件為例

從“社會中心范式”到“國家中心范式”——評《治理基層中國》的理論創(chuàng)新

社會治理的案例分析范文第5篇

1.教學(xué)內(nèi)容存在問題。

首先，成人思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，理論與社會現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。利用這樣的教學(xué)內(nèi)容使受教育者學(xué)習(xí)的理論知識不能與社會現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系，對于自身所困惑的社會現(xiàn)實(shí)問題沒有相應(yīng)的理論進(jìn)行解釋，這樣直接影響教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。其次，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)命題和概念等機(jī)械堆積，缺乏理論邏輯的承接。教師在講解過程中缺乏嚴(yán)格推理，又缺少對社會現(xiàn)實(shí)的評判，極大地削弱了思想政治理論課教學(xué)效果。最后，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置沒有考慮成人教育對象的實(shí)際狀況和特點(diǎn)。

2.教學(xué)方式和教學(xué)手段單一。

思想政治理論課教學(xué)方式和手段單一，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法仍然存在。這種教學(xué)方法以教師為中心，追求教學(xué)的程式化，忽視成人受教育者的主體性。這種灌輸式教學(xué)方法注重理論教學(xué)，缺乏對學(xué)生技能的培養(yǎng)，使受教育者不注重理解和消化，也不會在實(shí)際生活和實(shí)踐中應(yīng)用理論知識，只是學(xué)會了死記硬背，嚴(yán)重制約了教學(xué)效果和學(xué)校發(fā)展。在教學(xué)過程中，開始利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，但仍然按照落后的教學(xué)理念和方法，同樣影響思想政治理論課教學(xué)效果。

3.缺乏科學(xué)合理的考核方式。

傳統(tǒng)的考核方式和標(biāo)準(zhǔn)只是注重理論知識的考查，對于成人教育對象的思想素質(zhì)以及理論知識的運(yùn)用能力沒有有效的考核方式；并且考試目標(biāo)不明確，題目偏難；對于學(xué)習(xí)效果評價(jià)手段比較單一，知識重視考試成績，將分?jǐn)?shù)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須改變傳統(tǒng)的、單一的考核方式，建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)和方式，充分發(fā)揮考核的作用，提高教學(xué)效果。

二、提高成人教育思想政治理論課教學(xué)效果的對策

1.改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方式和手段。

首先，采用互動教學(xué)的方式。在成人思想政治理論課教學(xué)過程中，教師要尊重成人教育對象的主體地位，引導(dǎo)教育對象發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高主動參與教學(xué)的程度，可以提高教學(xué)效果?；咏虒W(xué)方式的運(yùn)用要根據(jù)具體的思想政治理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行辯論；可以根據(jù)理論知識論述周圍發(fā)生的事件等。其次，采用案例分析的教學(xué)方法。在思政理論課課堂教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)剡x用社會中的典型案例來輔助抽象的理論知識的講授。其中可以讓成人教育對象根據(jù)所學(xué)習(xí)的理論知識對自己選用的典型案例進(jìn)行分析，教師最后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u講。采用典型案例分析方法可以促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，將抽象的政治理論知識具體化，激發(fā)成人教育對象的學(xué)習(xí)主動性和積極性，能夠有效提高成人教育思想政治理論課教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.建立科學(xué)合理的考核方式。

建立科學(xué)合理的考核方式是提高成人思想政治理論課教學(xué)效果的重要手段。成人思想政治理論課教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，作為教學(xué)活動主導(dǎo)者的教師要敢于探索和創(chuàng)新，將單一、機(jī)械、陳舊的考核方式轉(zhuǎn)變成全方位、多元化、具有時代性的科學(xué)的考核方式。制定考核評價(jià)的體系要堅(jiān)持公正、公開、公平的原則。實(shí)現(xiàn)教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合；開卷考查和閉卷考試、平時表現(xiàn)與卷面成績相結(jié)合；課堂學(xué)習(xí)與課外活動相結(jié)合；結(jié)果性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合等。此外，考核評價(jià)還要綜合考慮成人教育對象的調(diào)研報(bào)告、社會活動、論文成果等多個方面，全面評價(jià)成人教育對象的學(xué)習(xí)成果和思想政治綜合素質(zhì)，發(fā)揮思想政治理論課的真正作用。

3.優(yōu)化成人教育思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。

首先，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，建立適合成人教育對象的思想政治理論課的教材體系。成人教育思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃要依據(jù)成人教育的規(guī)律與特點(diǎn)，使成人教育對象能夠獲得自身發(fā)展所需要的知識，充分實(shí)現(xiàn)成人教育思想政治理論課應(yīng)該具有的價(jià)值。其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，全面分析和理解現(xiàn)實(shí)問題所隱含的價(jià)值觀念和政治理論思想。最后，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；并且教師要注重對成人教育對象所關(guān)注的社會問題要能夠進(jìn)行透徹的講解，對新問題與新情況能夠具有預(yù)見性，提高成人教育對象學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

4.提高成人教育思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)。

提高思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)是提高成人教育思想政治理論課教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)力量，教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到成人教育思想政治理論課教學(xué)效果。首先，要提高教師思想政治素質(zhì)。思想政治理論課教師要堅(jiān)定信念，信仰，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。其次，思想政治理論課教師要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)人文社科和自然科學(xué)的知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的科研能力；最后，優(yōu)化教師隊(duì)伍，建立一支具備較高專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的合格的專業(yè)的教師隊(duì)伍，改變成人教育思想政治理論課師資力量薄弱的問題。

三、結(jié)語