加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作

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加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生，思想政治工作，研究

十報(bào)告中明確指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。這是黨的教育方針對(duì)教育的要求，也是家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望。因此，中學(xué)生做為社會(huì)主義的接班人更應(yīng)確立以人為本的理念，從而促使學(xué)生追求自身完善，獲得整體全面發(fā)展。“以人為本”就是要尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人，關(guān)注人的精神和靈魂，調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的潛能，就是要把師生的根本利益作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；“以人為本”就是要育人為本，以把學(xué)生培養(yǎng)成才作為提高教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)；就是要樹(shù)牢堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的理念；就是要在辦學(xué)中堅(jiān)持“兩個(gè)主體”的思想，努力做好中學(xué)生的思想政治工作。

一、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想是中學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的根本

理想是我們的強(qiáng)大精神動(dòng)力，牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的根本保證。 許多優(yōu)秀中學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路告訴我們，一個(gè)人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有價(jià)值。今天，中華民族的共同理想，就是堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，在本世紀(jì)頭二十年，集中力量，全面建成惠及十幾億人的小康社會(huì)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)，在此基礎(chǔ)上再奮斗幾十年，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家。全面建設(shè)惠及十幾億人的小康社會(huì)，是前無(wú)古人的偉大事業(yè)，中華民族千百年的美好愿望將在這項(xiàng)偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)。中學(xué)生圍繞這項(xiàng)偉大事業(yè)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，在這項(xiàng)偉大事業(yè)中施展才華，一定能使自己的人生更有價(jià)值和意義。許多優(yōu)秀中學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路還告訴我們，一個(gè)人的遠(yuǎn)大理想只有和踏實(shí)奮斗結(jié)合起來(lái)才更有力量。遠(yuǎn)大理想植根于現(xiàn)實(shí)的土壤之中，真正有理想的表現(xiàn)是知行統(tǒng)一。同志在年少時(shí)說(shuō)出的那句“為中華之崛起而讀書(shū)”，深深激勵(lì)了一代又一代學(xué)子。今天，我們正處在全面建成小康社會(huì)、努力構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代賦予了當(dāng)代中學(xué)生崇高而又神圣的使命。中學(xué)生躬逢盛世，應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)。中學(xué)生是人生觀(guān)形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國(guó)家民族的前途命運(yùn)，始終把自己的進(jìn)步與國(guó)家的興衰成敗融為一體。

因此，我們要抓緊抓好時(shí)政教育，特別是讓中學(xué)生明確當(dāng)今世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在的差距，以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責(zé)任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念。科學(xué)定位，幫助中學(xué)生分析自已潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他們的人生道路，確立切實(shí)的目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們看到希望，腳踏實(shí)地的朝著目標(biāo)而努力，及時(shí)鼓勵(lì)，讓希望燃燒起光明，照亮他們?nèi)松穆贰Ｍ瑫r(shí)要利用刊物和學(xué)校主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，從認(rèn)識(shí)自我做起：認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自我。教育中學(xué)生從對(duì)小事負(fù)責(zé)做起：牢記不會(huì)做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會(huì)做小事的習(xí)慣，在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。把日常行為規(guī)范落到實(shí)處，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

二、提高政治素質(zhì)是新時(shí)期對(duì)中學(xué)生教育提出的必然要求

從自身來(lái)看，中學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理問(wèn)題。從外部環(huán)境看，當(dāng)前不斷變化的思想觀(guān)念、社會(huì)生活環(huán)境等都對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，中學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會(huì)生活節(jié)奏；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇所帶來(lái)職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使大學(xué)生的心理壓力進(jìn)一步加大。因此，中學(xué)生思想政治素質(zhì)教育就成為整個(gè)高等教育中的重要一環(huán)。改革開(kāi)放30年來(lái)， 我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展， 科學(xué)技術(shù)日新月異， 人們生活水平不斷提高， 獲得外界信息的渠道也越來(lái)越廣泛。不少學(xué)校在這個(gè)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)時(shí)代里， 忽略了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷， 而只注重自然知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的教育。沒(méi)有了人文關(guān)懷， 許多中學(xué)生在拜金主義的沖擊下， 逐漸失去了方向， 迷失在經(jīng)濟(jì)的浪潮中， 他們不再“安其學(xué)而親其師”， 取而代之的是金錢(qián)至上、娛樂(lè)為先的扭曲心態(tài)。在學(xué)校中，像這種迷失自我的學(xué)生日益增多， 思想越來(lái)越偏激， 行為也越來(lái)越出格。

三、健全的人格是新時(shí)期中學(xué)生素質(zhì)的基本要求

加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作范文第2篇

思想是存在于人們頭腦中有意識(shí)的主觀(guān)精神，包括政治、道德，法紀(jì)等內(nèi)容。從心理學(xué)的角度看，思想觀(guān)念的形成是人在實(shí)踐基礎(chǔ)上的切身體驗(yàn)和思維活動(dòng)的結(jié)果，是伴隨著認(rèn)識(shí)、情感、情緒、意志的轉(zhuǎn)移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成與發(fā)展的先導(dǎo)，并直接影響思想道德觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，關(guān)系著人的內(nèi)心政治、思想、道德等信念轉(zhuǎn)移的方向和程度。可見(jiàn)，如何捕捉學(xué)生的心理變化規(guī)律，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)原理去觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、分析，解決其思想、觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)和行為，確定思想政治工作的重點(diǎn)，進(jìn)而不斷提高思想政治工作的效果，就成為做好大學(xué)生思想政治工作的又一重要途徑。

一、遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)個(gè)人認(rèn)識(shí)

人的認(rèn)識(shí)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐和人對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)。人的認(rèn)識(shí)有一個(gè)從感性到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。而這一過(guò)程也是一個(gè)心理體驗(yàn)、積淀的過(guò)程。個(gè)體的政治、思想、道德等認(rèn)識(shí)都是由社會(huì)存在而來(lái)，是由社會(huì)存在經(jīng)過(guò)人腦的反映及一系列心理過(guò)程而形成的觀(guān)念。所以，認(rèn)識(shí)也是心理傾向定勢(shì)的表現(xiàn)之一。當(dāng)代大學(xué)生處于時(shí)代瞬息萬(wàn)變、信息急劇膨脹、各種思想紛至沓來(lái)的特定時(shí)代，這對(duì)于思維敏捷、思想活躍的大學(xué)生來(lái)說(shuō)往往會(huì)由此引起深層次的思考，形成諸多“熱點(diǎn)”，在思想上產(chǎn)生飛躍式迷惘，認(rèn)識(shí)出現(xiàn)多元化傾向。高校思想政治工作者要站在時(shí)代的高度，從改革開(kāi)放形勢(shì)下的大學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，不但要有敏銳的目光和扎實(shí)的科學(xué)理論功底，施以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ€要努力研究大學(xué)生認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程，從認(rèn)識(shí)心理的規(guī)律出發(fā)，糾正大學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)心信念的科學(xué)轉(zhuǎn)移。為此，需注意以下幾點(diǎn)：第一，實(shí)事求是面對(duì)現(xiàn)實(shí)。思想政治工作者要敢于正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諸多矛盾，直面大學(xué)生的思想實(shí)際，以科學(xué)的理論為導(dǎo)向，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，解答學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，努力化解學(xué)生的困惑和迷惘，幫助學(xué)生形成正確的思想道德觀(guān)念和自我教育方法。第二，堅(jiān)持雙向交流。即師生間相互尊重，以平等的關(guān)系進(jìn)行交流。教師要以理服人，著重與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，不能搞居高臨下的“我打你通”。應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，努力在思想情感的交流中形成共振，以實(shí)現(xiàn)思想政治工作的目標(biāo)。第三，啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。教育學(xué)生以科學(xué)的世界觀(guān)、方法論和社會(huì)主義思想道德要求指導(dǎo)自己的行為，在實(shí)踐中鍛煉提高思想道德素質(zhì)，努力發(fā)展開(kāi)放性意識(shí)和創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善。

二、適應(yīng)需要?jiǎng)訖C(jī)，激發(fā)人生追求

需要是人生的生理和社會(huì)的客觀(guān)需求在頭腦中的反映。當(dāng)人的需要有了可以達(dá)到滿(mǎn)足的條件時(shí)，就產(chǎn)生一種滿(mǎn)足這種需要的主觀(guān)愿望和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這種主觀(guān)愿望而進(jìn)行的行動(dòng)。因此，需要是人行為的基礎(chǔ)和根源，而動(dòng)機(jī)是人從事某種活動(dòng)的直接原因。

需要、動(dòng)機(jī)、行為三者的關(guān)系是：

需要心理緊張動(dòng)機(jī)行為需要滿(mǎn)足緊張解除產(chǎn)生新的需要

不難看出，需要在人的生活實(shí)踐中有著極為重要的作用。所以，在思想政治工作中了解和認(rèn)真解決大學(xué)生的需要，以形成高尚的動(dòng)機(jī)，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，充分調(diào)動(dòng)其積極性有極為重要的意義。大學(xué)生的需要是多種多樣的，大體上可分為兩類(lèi)：即物質(zhì)需要和精神需要。對(duì)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，最突出的需要就是生活上的需要（主要是飲食需要）、求知需要、健康需要、求助需要、榮譽(yù)需要、文藝娛樂(lè)和體育鍛煉的需要、戀愛(ài)的需要等等。只有正確對(duì)待學(xué)生的多種需要，并承認(rèn)其合理性，我們的思想政治工作才能有堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。應(yīng)該看到，在實(shí)際工作中還存在一些思想問(wèn)題，往往是由于我們沒(méi)有正確對(duì)待學(xué)生的某些需要，對(duì)學(xué)生提出的某些需要表現(xiàn)出厭煩、冷漠的態(tài)度，甚至認(rèn)為學(xué)生多事，強(qiáng)調(diào)客觀(guān)理由太多，太強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，這種思想有礙于學(xué)生正當(dāng)需要的解決，甚至?xí)ぐl(fā)大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，在思想政治工作中，我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)平衡，做好需要的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)不合理、不切實(shí)際或者合理、但又一時(shí)不能滿(mǎn)足的需要，要以黨的政策、法令和規(guī)定加以限制和否定，使學(xué)生的需要保持平衡，有所抑制。因?yàn)槿说男枰獜牡图?jí)向高低不斷發(fā)展，不會(huì)停留在一個(gè)水平上，思想政治工作也是如此。其次，思想政治工作者還要善于把學(xué)生的知識(shí)需要、成才需要轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自身需要，形成群體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，發(fā)揮到為四化而奮發(fā)努力學(xué)習(xí)上來(lái)。第三，思想政治工作者應(yīng)及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人與集體需要發(fā)生矛盾時(shí)，能把社會(huì)需要轉(zhuǎn)化為個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)，使個(gè)人行為與集體的需要協(xié)調(diào)一致，而不為一時(shí)利益所束縛。

三、實(shí)施情感滲透，升化理想信念

情感是心理的動(dòng)力因素，是以個(gè)人的需要是否得到滿(mǎn)足和對(duì)客觀(guān)事物表示愛(ài)憎好惡的內(nèi)心體驗(yàn)。人的情感是在人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中形成的高級(jí)心理因素，具有社會(huì)的本質(zhì)屬性，它包含著人類(lèi)所特有的社會(huì)意義。對(duì)于個(gè)人和集體而言，情感具有強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力、凝聚力。在人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，情感是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本因素之一，是認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中最為活躍、最為恒定的因素，它伴隨著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)生過(guò)程的始終。情感使人際交往變得深入、豐富、細(xì)膩。它是打開(kāi)心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，也是德育成功的前提。強(qiáng)烈的情感可以舒展情懷，凈化心靈、催人奮進(jìn)、形成較強(qiáng)的意志。

當(dāng)代大學(xué)生的情感是復(fù)雜、動(dòng)蕩、微妙的。他們常常因自己的需要和愿望得到滿(mǎn)足而歡欣鼓舞，也會(huì)因一時(shí)得不到滿(mǎn)足而悲觀(guān)失望。他們的情感一般易于外露，喜怒哀樂(lè)溢于言表，但有時(shí)也表現(xiàn)為內(nèi)向性和閉鎖性，這是由于他們自我意識(shí)的發(fā)展，自尊心、自信心很強(qiáng)，不愿望把內(nèi)心秘密和真實(shí)思想輕易向別人吐露。

如果學(xué)生不愿和領(lǐng)導(dǎo)或輔導(dǎo)老師說(shuō)心理話(huà)，認(rèn)為說(shuō)了也不解決問(wèn)題，心門(mén)緊鎖，那么，思想政治工作就難以奏效。常言道：“人非草木，孰能無(wú)情”。情感在思想政治工作中起著重要作用。情感操縱著人心靈大門(mén)的啟閉，對(duì)接受外來(lái)的教育影響起著過(guò)濾和催化作用。高校思想政治工作要遵循情感心理過(guò)程的規(guī)律，注意滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，進(jìn)行情通理順、順情入理的教育。這就要求思想政治工作者要以高尚、熾熱的情感，真心實(shí)意去關(guān)心、感化、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，克服消極情感，發(fā)揮情感在生活實(shí)踐中積極作用。同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，爭(zhēng)取以情感叩開(kāi)學(xué)生的心扉，努力進(jìn)入他們的精神天地，從而引導(dǎo)大學(xué)生在理智上不斷升華理想、信念的境界，確立為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華而努力學(xué)習(xí)的志向和抱負(fù)；在情感上不斷升華對(duì)祖國(guó)和民族的自豪感、責(zé)任感和對(duì)學(xué)校班級(jí)集體的榮譽(yù)感、義務(wù)感，把能為祖國(guó)和集體貢獻(xiàn)一份力量作為人類(lèi)追求的最高目標(biāo)；在審美上不斷升華對(duì)心靈美、行為美、語(yǔ)言美和儀表美的追求和修養(yǎng)，以健康、穩(wěn)定、高尚的情感去塑造自己的人生。只有通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，才能較深刻地了解德育對(duì)象的情感、情緒傾向和狀態(tài)，才可能啟動(dòng)情感、引導(dǎo)愛(ài)憎、培養(yǎng)意志，有的放矢地進(jìn)行教育。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作范文第3篇

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜性和艱巨性

由于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的種種變革,必然會(huì)引起思想意識(shí)形態(tài)里的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,使原有的一些思想意識(shí)觀(guān)念,價(jià)值趨向受到了沖擊,出現(xiàn)了利益主體、生活方式、社會(huì)形式的多樣化,反映了在新的歷史條件下,生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑矛盾運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性。這種復(fù)雜性既促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展和歷史進(jìn)步,同時(shí)也帶來(lái)了想象不到的種種難題,形成了多元化的思想觀(guān)念,面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)變化,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),樹(shù)立堅(jiān)定的理想與信念尤為重要,必須對(duì)這方面進(jìn)行深入研究,這是新時(shí)期學(xué)校思想政治工作的重要任務(wù)。

二、用全新的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育

信仰、信念和理想屬于價(jià)值觀(guān),在人的意識(shí)中有無(wú)限多的層次和形態(tài),有不同于認(rèn)識(shí)、知識(shí)和科學(xué)的特殊表現(xiàn)及規(guī)律,只有掌握其規(guī)律及特殊的表現(xiàn),才能在加強(qiáng)政治工作中做到有針對(duì)性。理想是價(jià)值意識(shí)的最高范疇,從內(nèi)容上看,理想是信仰的最高價(jià)值目標(biāo)的具體形象,從形式上看理想則是知識(shí)、邏輯與情感、愿望、目的等方面的統(tǒng)一,是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映與對(duì)未來(lái)價(jià)值預(yù)測(cè)、價(jià)值追求的統(tǒng)一,理想的確立追求是人精神生活的最高層次。人生理想的實(shí)現(xiàn),則是人的生命的最高自我價(jià)值。建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,是當(dāng)代學(xué)生的崇高理想,要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作時(shí),要用新的內(nèi)容、新的角度,更深入、更具體、更全面的思想教育方法引導(dǎo)到位,廣大教育工作者要有理性的思考,從理論與實(shí)踐的結(jié)合上回答學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題。要靠充分的事實(shí)、說(shuō)理來(lái)確立教育的方法和形式,讓學(xué)生不僅能夠接受,而在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中,隨著價(jià)值觀(guān)念領(lǐng)域的深刻變革和發(fā)展,能夠自覺(jué)保持堅(jiān)定的信念和信仰狀態(tài),保持自覺(jué)明辨是非的能力。不少青年學(xué)生在人生價(jià)值觀(guān)上崇尚自我,注重個(gè)人奮斗,強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),而集體觀(guān)念,協(xié)作觀(guān)念,服務(wù)和奉獻(xiàn)精神不足,人生價(jià)值的選擇和判斷容易受外界環(huán)境的影響,處于不穩(wěn)定狀態(tài),困惑和矛盾明顯增多。在價(jià)值判斷與選擇上存在著希望與困惑、進(jìn)取與彷徨、關(guān)心與冷漠的心態(tài)。要找到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的動(dòng)力源泉和精神支柱,首先培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人是思想政治工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn),要從人生理想、人生價(jià)值、人生境界、人生道路等方面幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),培養(yǎng)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心,有奉獻(xiàn)精神和勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的能力,有德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)。

三、從全面實(shí)施素質(zhì)教育的角度提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作范文第4篇

關(guān)鍵詞 頂崗實(shí)習(xí) 思想政治工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)），明確提出“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。”隨著對(duì)高職人才培養(yǎng)模式的不斷探索與實(shí)踐，逐漸建立并推行了“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下頂崗實(shí)習(xí)是讓學(xué)生走上工作崗位學(xué)習(xí)并實(shí)踐技能，在工作環(huán)境中檢驗(yàn)并提高職業(yè)技能，目前是大多數(shù)職業(yè)院校大力推行的學(xué)生特殊學(xué)習(xí)階段。

1頂崗實(shí)習(xí)含義及存在問(wèn)題

頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際上就是《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）中所說(shuō)“2+1”人才培養(yǎng)模式之中的“1”，即“在校學(xué)習(xí)兩年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，第三年到專(zhuān)業(yè)相應(yīng)對(duì)口的指定企業(yè)，帶薪實(shí)習(xí)一年。”《教育大辭典》將“頂崗實(shí)習(xí)”解釋為在完成理論課、實(shí)驗(yàn)課、基本技能強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)之后，組織學(xué)生到企業(yè)單位集中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生以企業(yè)人員的身份，在具體的職業(yè)崗位上頂替企業(yè)職工“真刀實(shí)槍”地進(jìn)行技術(shù)工作。

學(xué)生剛從學(xué)校步入工作崗位，對(duì)于工作環(huán)境的認(rèn)知可能并不客觀(guān)，工作強(qiáng)度大可能只是學(xué)生的主觀(guān)感受，這其中不乏有些學(xué)生沒(méi)有擺正心態(tài)，缺乏吃苦耐勞的精神，從事強(qiáng)度適中甚至強(qiáng)度較小的工作都感覺(jué)到強(qiáng)度大，稍有不順就感覺(jué)到無(wú)法堅(jiān)持。對(duì)于這種情況，學(xué)校指導(dǎo)教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的輔導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人接物等多方面進(jìn)行教育，而這些內(nèi)容往往不是專(zhuān)業(yè)課程能做到的，所以學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，教師必須加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

2在“頂崗實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)加強(qiáng)思想政治教育的必要性

“頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式有利于提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才，是高職教育的基本目標(biāo)。“頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式是學(xué)生通過(guò)兩年在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，并且培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的人生觀(guān)和思想道德素質(zhì)。第三年按企業(yè)的需求和崗位的職責(zé)頂崗實(shí)習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)技能操作訓(xùn)練。“頂崗實(shí)習(xí)”人才模式培養(yǎng)的目標(biāo)與思想政治教育目標(biāo)看似不太關(guān)聯(lián)，實(shí)質(zhì)上是存在一定內(nèi)在聯(lián)系。

2.1人才培養(yǎng)側(cè)重“技”，思想政治教育側(cè)重“德”，兩者具有緊密聯(lián)系

人才培養(yǎng)和思想政治教育有著相同的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，都是從“技”和“德”詮釋社會(huì)主義建設(shè)合格人才的內(nèi)涵。高職教育重視“技能”的培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)高技能人才。思想政治教育在本質(zhì)上就是實(shí)踐，教育過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生，使他們自身思想道德提醒中“知、情、意、行”統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程。所以，兩者本質(zhì)目標(biāo)是一致的，就是要培養(yǎng)具有優(yōu)良思想政治教育素質(zhì)的“德技雙高”的高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的終極目標(biāo)。

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育的重要途徑。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中與社會(huì)實(shí)際、崗位實(shí)際和一線(xiàn)勞動(dòng)者密切接觸過(guò)程中，自己上崗動(dòng)手操作，培養(yǎng)端正的勞動(dòng)實(shí)踐和學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)范意識(shí)，時(shí)刻以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中通過(guò)自身觀(guān)察、體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐，在各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中滲透職業(yè)精神和職業(yè)道德規(guī)范教育，變死板的說(shuō)教為生動(dòng)活潑的慢慢滲透，對(duì)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)形成具有重要意義。

2.2在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)思想政治教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要保證

學(xué)生在合作單位頂崗實(shí)習(xí)崗位工作，是從學(xué)生向社會(huì)工作者轉(zhuǎn)變的開(kāi)始，也是幫助學(xué)生平穩(wěn)有效地從校園過(guò)渡到社會(huì)的必要途徑。學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中長(zhǎng)期地、全程地參與生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，具有校內(nèi)思想政治課程教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)所不具備的功能，既延長(zhǎng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)間，也使學(xué)生嘗試真正面對(duì)社會(huì)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

因此，在學(xué)生實(shí)習(xí)管理中加強(qiáng)思想政治教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高實(shí)習(xí)效果的必要保證。思想政治教育工作貫穿于頂崗實(shí)習(xí)的全過(guò)程，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育、責(zé)任意識(shí)教育、規(guī)范意識(shí)教育、服務(wù)意識(shí)教育、溝通意學(xué)識(shí)教育、合作意識(shí)教育、質(zhì)量意識(shí)教育、安全意識(shí)教育，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，使其樹(shù)立服務(wù)大眾、崗位成才的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，而且要本著為學(xué)生服務(wù)的思想，加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)過(guò)程管理的指導(dǎo)和監(jiān)督，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

3創(chuàng)新高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期的思想政治教育方法

3.1樹(shù)立學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)要重視思想政治教育的理念

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，要改正過(guò)去那種只強(qiáng)調(diào)技能教育觀(guān)念，要樹(shù)立“育人為本、德育為先”意識(shí)，要樹(shù)立“立德樹(shù)人”的新理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德技雙高、健康成長(zhǎng)。

高職院校各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中存在一些共性。這些共性除了體現(xiàn)在部分專(zhuān)業(yè)相同的公共課程和部分專(zhuān)業(yè)技能課程的知識(shí)目標(biāo)上，還體現(xiàn)在這些課程的能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)上。在知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)描述中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)成為熱點(diǎn)詞匯，眾多專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)都將其列為學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格。如：良好的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)、較強(qiáng)思維能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、良好的溝通和協(xié)調(diào)能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、健全人格、良好的職業(yè)道德等。努力培養(yǎng)和教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)工作。

把立德樹(shù)人作為高職院校教育的新理念。現(xiàn)在，許多用人單位在選擇畢業(yè)生的時(shí)候，不單純看重其技能水平的高低，同時(shí)也很注意其職業(yè)道德水平，以及做人的基本素養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)生活中很多人無(wú)法勝任工作的主要原因不是技能問(wèn)題，而品德、素養(yǎng)的問(wèn)題。我們?cè)诮逃枷肷蠎?yīng)樹(shù)立學(xué)生先成人再成才的觀(guān)念，改變重技能素質(zhì)培養(yǎng)、輕職業(yè)道德養(yǎng)成教育的錯(cuò)誤觀(guān)念，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“德技雙高”的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，使他們不但在技術(shù)能力上，而且在職業(yè)道德以及行為習(xí)慣上都能勝任他們將來(lái)的工作崗位的要求。

3.2根據(jù)“頂崗實(shí)習(xí)”要求靈活調(diào)整思想政治教育內(nèi)容和形式

在大部分高職院校，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期至少半年，有些“2+1”人才培養(yǎng)模式的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)至一年。因此思想政治教育教學(xué)內(nèi)容也要相應(yīng)做出調(diào)整。

學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要走上不同單位的工作崗位，也有同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分別到了不同的單位不同的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于學(xué)生個(gè)性不同，個(gè)人能力和綜合素質(zhì)也不盡相同，因此學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題和困難。面對(duì)這種復(fù)雜問(wèn)題，頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要隨時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題、心理問(wèn)題、職業(yè)道德問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師可以與思想政治課程教師共同組成頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師小組，制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核方案，考核內(nèi)容可以包括專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)態(tài)度、職業(yè)道德素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)多個(gè)方面，從“德、技”兩方面指導(dǎo)學(xué)生，考核學(xué)生。

3.3充分挖掘企業(yè)資源，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的思想政治教育

優(yōu)秀的企業(yè)文化能起到激勵(lì)人心、約束言行，穩(wěn)定思想的作用。通過(guò)讓學(xué)生了解優(yōu)秀企業(yè)文化，學(xué)習(xí)企業(yè)的價(jià)值觀(guān)念和行為模式，學(xué)生可以在鮮活生動(dòng)的企業(yè)環(huán)境中感受并踐行思想政治教育要求。因此，要在學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中充分利用和整合企業(yè)在育人方面的優(yōu)勢(shì)資源，使學(xué)生受到企業(yè)文化及精神方面潛移默化的感染和熏陶，從而提升學(xué)生以自身為主體地位的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)。在企業(yè)思想政治教育中，特別要注重理論實(shí)踐結(jié)合，提高思想政治教育針對(duì)性，既要包含學(xué)生政治素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、職業(yè)道德，也要包括與學(xué)生社會(huì)生活相關(guān)的內(nèi)容，例如為人處世等。通過(guò)一定的精神引領(lǐng)、物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)則、行為示范，使生活在其中的每一個(gè)學(xué)生都有意無(wú)意地在思想觀(guān)念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面有一個(gè)性格的塑造、精神的豐富和心靈的升華，使有形教育向無(wú)形教育轉(zhuǎn)化、有意識(shí)教育向無(wú)意識(shí)教育轉(zhuǎn)化、外在教育向自我教育轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生在濃厚企業(yè)文化的熏陶中感受企業(yè)文化氛圍、領(lǐng)悟企業(yè)精神內(nèi)涵、培養(yǎng)職業(yè)道德，提高職業(yè)能力、增強(qiáng)安全、質(zhì)量、效率等企業(yè)工作意識(shí)，及早地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、進(jìn)入工作狀態(tài)、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

3.4在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核環(huán)節(jié)構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)考核可以構(gòu)建多元多環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)全過(guò)程，進(jìn)行全方位多角度地考核，包括學(xué)生的日常行為實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的思想素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等。評(píng)價(jià)主體可由專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生管理人員、企業(yè)指導(dǎo)教師和思政課教師共同組成，考核內(nèi)容包括日常為人處事，學(xué)習(xí)態(tài)度，責(zé)任意識(shí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期表現(xiàn)等多方面，主要是關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用，考核其是否具有良好的職業(yè)道德、能力和素養(yǎng)，以幫助學(xué)生快速地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)化，考察學(xué)生在職業(yè)技能學(xué)習(xí)中的思想動(dòng)態(tài)、政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，特別要在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中增加思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)考核內(nèi)容，由實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理人員予以評(píng)定。

另外，由于頂崗實(shí)習(xí)至少要持續(xù)半年，時(shí)間跨度相對(duì)比較長(zhǎng)，且學(xué)生由于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)或更換單位、崗位而處于動(dòng)態(tài)變化中，因此應(yīng)該更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，例如可以每月考核，最后取得平均成績(jī)。這樣學(xué)生不會(huì)因?yàn)橐患虑樽龅煤脡呐c否就獲得了相關(guān)評(píng)價(jià)，也不僅僅只是在實(shí)習(xí)過(guò)后，單純地做一個(gè)主觀(guān)的總結(jié)性評(píng)價(jià)。客觀(guān)、科學(xué)、公平、全面的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)能力提高的肯定，也是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)思想道德實(shí)踐和職業(yè)技能實(shí)踐的有效手段。

參考文獻(xiàn)

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[3] 范海波.頂崗實(shí)習(xí)是高職院校培養(yǎng)高技能人才的重要途徑[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（13）.

加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生公寓；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）11-0214-01

一、改變教育方法，將學(xué)生公寓思想政治教育落到實(shí)處

（一）管理方式的現(xiàn)代化改革

高校公寓管理一直采用人工值守的形式，這樣長(zhǎng)此以往，值守人員經(jīng)常會(huì)疲勞工作，耗費(fèi)人力和物力。如今科學(xué)技術(shù)已經(jīng)足夠發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)的公寓管理模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代下的公寓發(fā)展和要求，高校應(yīng)結(jié)合院校的實(shí)際情況，對(duì)公寓管理模式進(jìn)行改革，利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段，兼顧政治思想教育，將公寓教育提升到一個(gè)新的領(lǐng)域，綜合提高公寓思想政治的宣傳和管理。將在校生每天基本情況都連到網(wǎng)上，并將與學(xué)生工作相關(guān)的部門(mén)都聯(lián)到網(wǎng)上，及時(shí)更新信息，如實(shí)反映每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，這樣就可以事半功倍地加強(qiáng)學(xué)生的公寓思想政治教育，還省去許多人力和財(cái)力。

（二）單向管理向協(xié)作共管轉(zhuǎn)變

制定和完善公寓管理制度是對(duì)高校生進(jìn)行公寓思想政治教育的基礎(chǔ)保證。原有的公寓管理上，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生工作人員各執(zhí)一詞，互相指責(zé)的現(xiàn)象，這都是任務(wù)劃分不明確導(dǎo)致的，嚴(yán)重影響了公寓的管理。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生公寓已經(jīng)不能再與其他學(xué)生工作部門(mén)混為一體，必須要單獨(dú)設(shè)立組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，由該部門(mén)制定學(xué)生公寓思想工作的管理要求和相關(guān)人員的各項(xiàng)工作規(guī)定，這樣在日常的公寓管理中，就會(huì)形成規(guī)范的、有據(jù)可依的管理模式。

二、強(qiáng)化素質(zhì)，構(gòu)建全員育人的公寓工作新環(huán)境

（一）不斷提升專(zhuān)職教育者的素質(zhì)

無(wú)論在什么學(xué)科的教育中，指導(dǎo)員的素質(zhì)都對(duì)學(xué)科教育有重要作用，也是保證各項(xiàng)教育工作順利進(jìn)行的中堅(jiān)力量，高校公寓思想政治教育也一樣，教育管理者的素質(zhì)將直接作用于公寓思想政治教育的成敗。現(xiàn)階段，公寓思想政治教育在各大高校開(kāi)展多年，卻一直收效甚微，這與教授的指導(dǎo)員的重視程度、責(zé)任感和職業(yè)素質(zhì)有直接關(guān)系。

（二）切實(shí)加強(qiáng)公寓管理人員綜合素質(zhì)

首先要做的就是對(duì)公寓管理等相關(guān)部門(mén)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，除了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)外，也要使他們?cè)诠ぷ鲬B(tài)度和工作方式上有所改變，徹底改變?cè)泄ぷ鞯臏笮裕陂_(kāi)展課程時(shí)將可能發(fā)生的事情提前想到，繼而出臺(tái)解決政策，避免學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)手忙腳亂。也要培養(yǎng)指導(dǎo)員和學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。指導(dǎo)員在日常工作中要勤檢查公寓硬件設(shè)備的安全性，并定期對(duì)公寓進(jìn)行走訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生在公寓中碰到的各種問(wèn)題；其次要培養(yǎng)指導(dǎo)員的服務(wù)意識(shí)，讓相關(guān)指導(dǎo)員扭轉(zhuǎn)原有的被動(dòng)、抱怨的服務(wù)模式，變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)模式，合理安排工作內(nèi)容和時(shí)間，人性化地處理學(xué)生出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，繼而影響學(xué)生一起樹(shù)立安全意識(shí)、時(shí)間意識(shí)，改掉不良習(xí)慣，成為有責(zé)任感的青年。指導(dǎo)員在保障正常工作內(nèi)容之外，也要了解與學(xué)生息息相關(guān)的一切訊息，結(jié)合各個(gè)學(xué)齡段學(xué)生特點(diǎn)，提供他們可能需要的各類(lèi)信息，創(chuàng)造性地為學(xué)生提供服務(wù)，使公寓真正成為他們的另一個(gè)家；最后通過(guò)對(duì)高校公寓管理者的培養(yǎng)，使學(xué)生服務(wù)工作由“量”轉(zhuǎn)變到“質(zhì)”的追求。培養(yǎng)公寓管理人員的綜合素質(zhì)，提升他們的視野和處理問(wèn)題的態(tài)度，改變?cè)械拇址攀椒?wù)為集約式服務(wù)，改外延式為內(nèi)涵式服務(wù)，只有這樣才能保證學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的需求。

三、以人為本，營(yíng)造公寓的良好環(huán)境

（一）搞好公寓硬件設(shè)施建設(shè)

公寓思想政治教育的先決條件就是公寓的硬件設(shè)施齊全完備。近些年來(lái)，受計(jì)劃生育的影響，高校生的比例也較以往發(fā)生巨大變化，獨(dú)生子女所占比例越來(lái)越高。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校公寓的要求越來(lái)越高，他們希望學(xué)生公寓不僅是學(xué)生休息的場(chǎng)所，更是能滿(mǎn)足學(xué)生各類(lèi)生活所需，像家一樣的存在。因此，搞笑公寓思想政治教育要不斷提升配套服務(wù)，增加更多的生活設(shè)施，使學(xué)生在公寓內(nèi)能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍。

（二）加強(qiáng)公寓周邊環(huán)境治理

通常大學(xué)城會(huì)帶動(dòng)周邊一系列商業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，商家不會(huì)忽略掉任何一個(gè)賺錢(qián)的商機(jī)，所以各大高校周邊各類(lèi)商店、餐飲、娛樂(lè)、休閑場(chǎng)所鱗次櫛比，這也對(duì)高校公寓環(huán)境構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。當(dāng)公寓周邊環(huán)境開(kāi)始惡化，公寓思想教育的問(wèn)題也就接踵而至：凌晨還有學(xué)生在外唱歌、在地?cái)偤染啤⒃谠簝?nèi)游蕩，甚至夜不歸宿，那么各類(lèi)影響公寓管理的事件也就隨之發(fā)生，因此如何加強(qiáng)公寓周邊環(huán)境的治理就迫在眉睫，這已不僅僅是學(xué)生公寓指導(dǎo)員的范疇，更要與當(dāng)?shù)嘏沙鏊统鞘泄芾碚吲浜希瑖?yán)格控制公寓周邊違規(guī)商販的經(jīng)營(yíng)，盡可能保障學(xué)生的生活環(huán)境。只有這樣，才能保障學(xué)生的安全，家長(zhǎng)才能放心地讓子女住進(jìn)公寓，才能進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生公寓思想政治教育工作。