臨床實習(xí)報告總結(jié)
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臨床實習(xí)報告總結(jié)范文第1篇
我是一名正在實習(xí)的實習(xí)護士，在實習(xí)即將面臨結(jié)束的時候，我想跟大家談一下我的實習(xí)心得。以下就是我的實習(xí)工作總結(jié)：
我是在2005年參加高考的，考取了廣東省的一所醫(yī)學(xué)院，說是一所醫(yī)學(xué)院，其實不過就是一間中專轉(zhuǎn)大專沒有多久的一所學(xué)校，學(xué)校不大，學(xué)生也不是很多，學(xué)校設(shè)有幾個專業(yè)，包括有臨床醫(yī)學(xué)、口腔、口專、檢驗、護理等，而他們最漂亮的招生牌子就是高護專業(yè)，每年都會招到不少的大專護生，而在那一年，我就是其中的一個。
現(xiàn)實與理想是有距離的，這是永遠的真理。做一名護士，并不是我人生的理想與追求，可事實上，你越不想走進去，你就進的越深。因為當時我們的校長說了，這間學(xué)校畢業(yè)的大專護生就業(yè)率很高，多半都能找到一份比較好的工作，而我又是一名農(nóng)村的孩子，沒有富裕的家庭和良好的家庭背景，其次就是，我上的是職業(yè)高中，除了這間學(xué)校條件好點，就沒有再好點的了，我就是在這種情況下，走進了護士這個行業(yè)。
既來之，則安之。大專三年，兩年理論，然后再用一年的時間通過實踐來檢驗我們的理論是否正確，這就是我們的責任與義務(wù)。
兩年的理論生涯，匆匆而過，快的你都來不及收藏，總之，有快樂的也有不快樂的。在這之后，我們都各自匆匆忙忙地走進了我們的實習(xí)單位，之所以說我們是匆匆忙忙的，那是因為我們從此再也沒有寒假和暑假，各門功課一結(jié)束，我們都得來到各自的崗位，大家看上去都準備好了，其實心里都有一點點的不自信，我也不例外，誰也不希望倒霉的事情發(fā)生在自己的身上。
我們就這樣匆匆忙忙匆匆忙忙地來了，回憶起差不多一年前的事情，最熟悉最忘不了的是我們主任的那燦爛的笑容及幽默風趣的講話，在很多時候，一個人的情緒的好與壞是多多少少會影響別人的，尤其是你的領(lǐng)導(dǎo)，你的好領(lǐng)導(dǎo)。當我看到她的時候，我覺得自己很有活力，信心十足地就想馬上就去臨床大干、大學(xué)一番。事實上，這就是年輕人特有的性格——沖動。
事實就證明了這一點，我實習(xí)的第一站——神經(jīng)外科，第一次走進這里的時候，感覺很新鮮，可那一股我形容不出來的臭味正在肆無忌憚地虐待著我的鼻子與嗅覺時，我真的很想逃跑，剛剛還在為主任的講話而沖動的人的干勁霎時間不知到哪里去了，當我真正接觸臨床的時候，我才知道那是黃水的味道，那是我們醫(yī)院特有的一種中藥，具有消炎、消腫的作用，而且拿來外用。在后來的后來，習(xí)慣了，那種味道也就聞不到了，實習(xí)就這樣拉開了帷幕。
臨床實習(xí)報告總結(jié)范文第2篇
【護士實習(xí)報告自我鑒定一】 學(xué)習(xí)護理專業(yè)的我，在畢業(yè)后應(yīng)聘到一家醫(yī)院做護士。當我穿上神圣的白衣天使的醫(yī)服時，身上感到一種喜悅和重大的責任。想在工作中體現(xiàn)自己的價值，毫無疑問只有努力去做，護理好每一個病人，讓他們都能夠帶著健康回到自己的親人身邊。為期半年的實習(xí)工作，以下便是我的護士實習(xí)自我鑒定：
在做護士自我鑒定時，我還是可以給自己的實習(xí)成績畫上一個句號。因為通過半年多的護理工作實習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下， 認真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護理條例培訓(xùn)，多次參加護理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。并且在自己所擬定的細致的護理人員工作計劃下，理論水平與實踐水平有了一定提高。
在實習(xí)過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習(xí)護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護理靈活化，愛心活動經(jīng)常化，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習(xí)期間，始終以愛心，細心，耐心為基本，努力做到眼勤，手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。 在各科室的實習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，嚴格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
在今后的工作中，本人將繼續(xù)努 力，牢記護士職責，不斷加強思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
【護士實習(xí)報告自我鑒定二】 在感染科的實習(xí)即將結(jié)束，在這一個多月的實習(xí)期間，我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能應(yīng)用于實踐。在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。
我在本科室實習(xí)期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識用于實際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了感染科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習(xí)生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習(xí)，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。
【護士實習(xí)報告自我鑒定三】 本人通過半年多的護理工作實習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下, 認真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護理條例培訓(xùn)，多次參加護理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實踐水平有了一定提高。
在實習(xí)過程中,本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認真履行實習(xí)護士職責,嚴格要求自己,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實工作,努力做到護理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護理靈活化,愛心活動經(jīng)常化,將理論與實踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計劃,有重點,護理工作有措施,有記錄,實習(xí)期間,始終以愛心,細心,耐心為基本,努力做到眼勤,手勤,腳勤,嘴勤,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風. 在各科室的實習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，嚴格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
通過半年多的實習(xí)，本人理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努 力，牢記護士職責，不斷加強思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
【護士實習(xí)報告自我鑒定四】 時光飛速，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一名懵懂的大學(xué)生，走上社會，走進醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護士。自2005年進入鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀以來，一直以嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中。在實習(xí)的過程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，我為我的辛勤付出寫下了在醫(yī)院實習(xí)自我鑒定。
在這日益激烈的社會竟爭中，使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性，但當真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)，臨床護理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實的理論，熟練的操作，還要有愛傷觀點等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過程中學(xué)習(xí)到的知識做下了實習(xí)工作總結(jié)，讓現(xiàn)在的實踐彌補過去理論的缺憾。在學(xué)習(xí)上，嚴格要求自己，憑著對成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。
臨床實習(xí)報告總結(jié)范文第3篇
婦產(chǎn)科實訓(xùn)小結(jié)【一】
時間過得十分之快，我已經(jīng)實習(xí)將快五個月了，想想我這五個月的實習(xí)經(jīng)歷，實在是很充實。社會真的是一個很大的學(xué)堂。在學(xué)校上課的時候，學(xué)的東西很多，但實際運用到臨床實踐的卻很少，一半都沒有到達，唯有自己總結(jié)經(jīng)驗，努力地去實踐了。在醫(yī)院實習(xí)期間，也認識了新的老師、新的同事、新的事物。感覺很新鮮。我轉(zhuǎn)的第七個科室是－婦產(chǎn)科，這一點我覺得并不害怕。因為我這門課程學(xué)的還能夠。我到科室的第一天，我目瞪口呆了，根本就沒有我想象的那么簡單，我傻站了一天，也不明白自己該做什么。只看見***們都很忙。
到了第二天，在***長的安排之下，我有了指定的帶教老師，姓陳。在陳老師的精心指導(dǎo)之下，我熟悉了各類醫(yī)療器械、藥物等等東西的擺放位置，也慢慢地學(xué)會了做胎監(jiān)、聽胎音等。在婦產(chǎn)科說忙也算不上，進產(chǎn)房看做清宮手術(shù)的時候，剛開始的幾天有點吃不消。覺得太殘忍了，但時間長了，看多了，也不覺得怎樣驚奇。我覺得女孩子還是自重、潔身自愛些好，要么吃虧的終是自己。那里分好幾個班（中、主、大、小、值），每一天做的事情有：晨間護理、打針、輸液、抹洗、接病人、聽胎音、做胎監(jiān)、做腹部微波治療、測體溫、量血壓、配藥、拿藥。這通通都井然有序地干著。雖然很累，但覺得很充實。每一天以微笑應(yīng)對每一位病人，耐心的講解她們不懂的問題。并指導(dǎo)她們將如何照顧寶寶、要注意什么等等。
在那里能夠看到嬰兒，他們是最可愛的。每一次聽見他們嚎啕大哭的時候就更加地感覺到他們更加可愛了。有的病房有2至3個嬰兒，倘若有一個嬰兒哭，那么另一個嬰兒也會哭，好像是比賽一樣。我還曾記得第一次抱寶寶時的情景（感覺）。當時的我并不認識怎樣去抱，心里也個性害怕。但在師姐的精心講解之下，我最后都學(xué)會了。寶寶實在是太討人喜歡了，粉嫩粉嫩的肌膚，抱起來而是那么的輕盈。那感覺難以忘懷，畢竟第一次抱。婦產(chǎn)科的實習(xí)結(jié)束了，時間很短，但是也足夠讓我成長，原本迷茫的我現(xiàn)今滿載而歸，盡管我不明白未來的工作會怎樣，但我相信有各科老師的幫忙，加上自己的努力，必須會順利完成實習(xí)，成為一名合格的白衣天使！
婦產(chǎn)科實訓(xùn)小結(jié)【二】
透過在產(chǎn)前后產(chǎn)后分別兩個星期的實習(xí)，對產(chǎn)科的專科知識有了極大的認識和了解，對于產(chǎn)科的常用操作也到達熟練掌握程度，十分感謝帶教老師在這一個月的時間里的照顧和教導(dǎo)。
我將從以下幾方面總結(jié)我這一個月的產(chǎn)科實習(xí)：
首先，對實習(xí)的狀態(tài)挺滿意的，無論在產(chǎn)前還是產(chǎn)后都比在之前的科室表現(xiàn)的主動，比較勇敢地去做事情，而老師也敢于放手讓我自己去發(fā)揮，這讓我真的感到很榮幸，有時自己在內(nèi)心中也對自己捏一把汗，更加謹慎地去做操作。當自己獨立成功完成操作時，那是一種極大的滿足。在操作過后，老師會很細心地給我講解作中的不足之處，給我示范正確的操作。
再者，在實習(xí)中，我更加注重了和病人之間的溝通，在做每一項的操作時，都會和病人解釋這項操作，病人理解了就會很配合我的操作，不會擔心實習(xí)生做不好拒絕讓實習(xí)生進行操作這種狀況。這樣貌和病人之間的關(guān)系就變得很融洽，平時也會打打招呼。能得到病人的信任，做事情病的很順利，自己也更加自信。
之后，在產(chǎn)科掌握了很多專科知識和專科操作，在產(chǎn)前住的有安胎的孕婦和待產(chǎn)的產(chǎn)婦，產(chǎn)后的主要是產(chǎn)婦等。對她們經(jīng)常做的操作是靜脈輸液，會陰抹洗，氧氣吸入，導(dǎo)尿，測生命體征，幫小孩洗澡和游泳以及換衣被等。在產(chǎn)前掌握了產(chǎn)科常用藥物的使用方法和注意事項，如安寶和硫酸鎂的的應(yīng)用。還有掌握胎心監(jiān)護儀的使用，在產(chǎn)房里熟悉分娩的三個分期，配合助產(chǎn)士進行分娩工作，學(xué)會給新生兒測血糖，幫產(chǎn)后產(chǎn)婦按摩子宮。在產(chǎn)后和老師一齊協(xié)助產(chǎn)婦哺乳，對產(chǎn)婦進行健康教育。
最后，對自己在產(chǎn)科實習(xí)不滿意的地方，實習(xí)的時候未能很快的熟悉各種物品的擺放，很多東西得找半天都找不到，需要詢問老師。對配合老師這個方面表現(xiàn)的比較差。未能和老師進行有效的溝通，和老師的交流比較少，最主要的原因是對產(chǎn)科的理論知識掌握的不大好，未能進行深入的思考，老師和我講解我只能全盤理解，沒有自己的見解在里面，所以和老師之間的話題也比較少。對于各種知識沒能好好整理，回答問題的時候會有些張冠李戴的感覺，答錯方向了。
以后我會在以上方面不斷加強的。十分感謝老師們的辛勤帶教。
婦產(chǎn)科實訓(xùn)小結(jié)【三】
不知不覺我們已在產(chǎn)科呆了一個月了，在這一個月來，使我充分扎實的學(xué)到了不少專業(yè)知識。婦產(chǎn)科不同于其他科室，它的專業(yè)功底是很雄厚的，只有真正的去努力學(xué)會吃透，才算得上是精益求精。
在帶教王老師的指導(dǎo)下，每個星期我們都獲得了理論的灌輸，如：專科的知識要點，注意事項，護理操作。從而使我更深入地理論聯(lián)系到實踐中去，比方說，給嬰兒洗澡時應(yīng)注意什么，雖然還輪不到我們?yōu)閶雰合丛瑁铱蓮闹袑W(xué)習(xí)，此外在產(chǎn)房的時候，為病人消毒皮膚，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教訓(xùn)，努力更正，爭取做好。
臨床實習(xí)報告總結(jié)范文第4篇
短短一個月的實習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著激動。在此，我就我們小組的六位組員對這一個月來的工作和學(xué)習(xí)做一個小小的總結(jié)，希望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點和缺點，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增加經(jīng)驗盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會
在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。總之在感謝醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識
在實習(xí)期間我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過一個月的實踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。
在醫(yī)院里，我看到了許多生老病死，也看到了許多癌癥末期的病人不斷的在與病魔纏斗，很多病人樂觀的心情以及積極想要活下去的那股意志力令我動容，醫(yī)院志工們對于病人的親切服務(wù)也讓我印象深刻。雖然很多人都覺得醫(yī)院是一個哀傷、難過的地方，但是醫(yī)院透過一些活動，例如愛心義賣會，讓整個醫(yī)院變的溫馨有活力起來，讓許多的病人及家屬在這個醫(yī)院看到更多向上的生命希望。
雖然實習(xí)時間持續(xù)較久，難免覺得疲累，但這段時間卻給了我無比大的收獲，除實務(wù)工作上的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、職場文化的百態(tài)、還有一些活動的參與都讓我獲益良多，這樣充實的生活，我想會是我人生中一段難忘的時光。
經(jīng)過一周的培訓(xùn)，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識。首先，醫(yī)務(wù)處的于助理給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r，各科室代教老師在教學(xué)管理方面對我們也作了嚴格的管理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴謹?shù)淖黠L和認真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎(chǔ)。醫(yī)德醫(yī)風教育讓我切實感覺到了作為一名醫(yī)生的神圣和務(wù)實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護“白衣天使”的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，醫(yī)療知識和臨床操作的講座，讓原本只具備理論知識的我們認識到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識是不行的。同時，對正確的處理醫(yī)患關(guān)系的問題上我們有了感性的認識。
臨床實習(xí)報告總結(jié)范文第5篇
【關(guān)鍵詞】獸醫(yī)臨床診療技術(shù) 教學(xué)改革
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）07B-0030-03
當前，中職培養(yǎng)人才規(guī)格由“知識型”轉(zhuǎn)軌為“應(yīng)用型”，教學(xué)核心由“知識傳授”轉(zhuǎn)化為“能力培養(yǎng)”，加上學(xué)生來源復(fù)雜，綜合素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，如何進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握一套過硬的專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，已成為專業(yè)課教師必須面對的新課題。基于此，本文以柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校為例，對中職獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程教學(xué)改革進行探討。
一、開發(fā)校本教材，改革教學(xué)內(nèi)容
校本教材是由中職自主設(shè)計、編制、實施、評價的一種教材，它以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，堅持實用、夠用、寬基礎(chǔ)、活模塊原則。這種教材與國家教材和地方教材構(gòu)成完整的學(xué)校教材體系，體現(xiàn)學(xué)校特色、地方特色、專業(yè)特色。編寫《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》校本教材，首先通過校企合作，分析動物疫病防治員工作過程和任務(wù)（并參照國家動物疫病防治員職業(yè)標準），然后依據(jù)職業(yè)標準，以職業(yè)能力為本位，開發(fā)獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程標準，設(shè)計項目活動載體，編寫項目教材。編寫時重視理論與實踐相結(jié)合，理論與實踐一體化，知行統(tǒng)一的實際動手能力，兼顧企業(yè)需要和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)校企合作，將課程內(nèi)容按模塊的方式重新組織、細化、歸類。筆者根據(jù)柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校現(xiàn)行辦學(xué)的性質(zhì)要求，以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容為突破口，突出能力本位，強化技能培養(yǎng)，編寫了《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》校本教材。
（一）精選內(nèi)容，突出重點。獸醫(yī)臨床診療技術(shù)是中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)必開的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它為各臨床課程提供診斷與治療疾病的理論、方法和技術(shù)。目前，柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校使用的教材是胡在鉅主編、中國農(nóng)業(yè)出版社出版的《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》。該教材包括臨床診斷、實驗室檢查、特殊檢查、建立診斷、給藥療法、外科手術(shù)療法、實驗實訓(xùn)共七章內(nèi)容。該教材的內(nèi)容具有科學(xué)性、系統(tǒng)性，同時突出應(yīng)用性和實踐性，能為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能、全面提高素質(zhì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。然而，從近年用人單位反饋的情況看，很多學(xué)生畢業(yè)后并不能直接從事獸醫(yī)臨床診療工作，還需要進一步在生產(chǎn)第一線中學(xué)習(xí)，這說明學(xué)校教育和社會的需求存在脫節(jié)，不符合中職的辦學(xué)宗旨。為了提高獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、動手能力強的合格的獸醫(yī)專業(yè)人才，有必要對教學(xué)內(nèi)容進行改革。主要做法是壓縮講授時間，精選內(nèi)容，重新定位教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點，適當降低系統(tǒng)性和理論性，著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才和加強實踐技能。筆者認為，獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備基層動物疾病防治員、防疫檢疫人員、飼養(yǎng)管理人員所必需的動物疾病診斷與治療基本知識和基本技能，在理論上應(yīng)著重講解臨床檢查的基本方法、一般臨床檢查、呼吸系統(tǒng)檢查、消化系統(tǒng)檢查、建立診斷、給藥療法、外科手術(shù)療法等，因為這些內(nèi)容在生產(chǎn)中應(yīng)用較多，為疾病診療提供依據(jù)。相反，心血管系統(tǒng)檢查、泌尿系統(tǒng)檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查、特殊檢查等在臨床上應(yīng)用不多，這部分內(nèi)容應(yīng)少講或供學(xué)生自學(xué)。在技能上主要強化訓(xùn)練動物的保定、動物體溫、呼吸數(shù)、脈搏數(shù)的測定方法、各系統(tǒng)、器官的檢查方法、穿刺術(shù)、實驗室檢查法、采血術(shù)、給藥方法、外科手術(shù)基本技能、沖洗術(shù)和去勢術(shù)等，而在這些技能當中又有一些技能臨床少用或意義不大，如紅細胞計數(shù)、白細胞計數(shù)、肺部叩診法、胸腔穿刺、氣管切開術(shù)、眼球摘除術(shù)等，這些可以少訓(xùn)練或不要求訓(xùn)練。
（二）補充新內(nèi)容，適應(yīng)生產(chǎn)需要。隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了相應(yīng)的變化，主要體現(xiàn)在：集約化規(guī)模化養(yǎng)殖業(yè)蓬勃興起，用于肉食的中小動物的飼養(yǎng)占主導(dǎo)地位，經(jīng)濟動物和觀賞動物的飼養(yǎng)也日趨增多。但是，現(xiàn)用的獸醫(yī)臨床診療技術(shù)教材內(nèi)容大部分偏重于牛、馬等大動物而忽略了犬、貓、兔以及經(jīng)濟動物，不適應(yīng)生產(chǎn)的需要。因此，在教學(xué)內(nèi)容上有必要補充經(jīng)濟動物和觀賞動物的臨床診療知識，例如，講授眼瞼及眼結(jié)膜檢查發(fā)現(xiàn)眼瞼有分泌物時，除提到見于結(jié)膜炎、流感、慢性豬瘟外，還應(yīng)提到見于犬瘟熱；講授糞便檢查發(fā)現(xiàn)糞便稀軟帶血時，除解釋見于仔豬紅痢、豬痢疾、雞球蟲病外，還應(yīng)解釋見于兔球蟲病、犬細小病毒病；講授動物的呼吸類型時，應(yīng)注意強調(diào)犬的正常呼吸式是以胸腹式呼吸為主，病理情況下，犬表現(xiàn)腹式呼吸常見于肺炎型犬瘟熱；在外科手術(shù)療法這一章應(yīng)補充手術(shù)前的準備與術(shù)后措施、犬的消聲術(shù)等內(nèi)容。此外，目前童公雞的技術(shù)已經(jīng)在許多地方得以推廣，而現(xiàn)用的獸醫(yī)臨床診療技術(shù)教材內(nèi)容僅講述成年公雞的技術(shù)，因此，有必要將童公雞的技術(shù)補充到本課程的教學(xué)內(nèi)容中。
（三）增編《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書》和《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)習(xí)題集》兩本校本教材。《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書》是講授和學(xué)習(xí)獸醫(yī)臨床診療技術(shù)的必備教材，是教師指導(dǎo)實訓(xùn)和學(xué)生進行實訓(xùn)操作的主要依據(jù)。它結(jié)合獸醫(yī)臨床診療技術(shù)的知識，本著“夠用、實用”的原則，將重點技能分項目編寫，包含知識準備、實訓(xùn)目的、實訓(xùn)器材、實訓(xùn)指導(dǎo)與考核等內(nèi)容。全書重點突出，實用性強，簡明扼要，有所創(chuàng)新，既注重基礎(chǔ)知識，又加強動手能力、思維能力的培養(yǎng)。而《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)習(xí)題集》是獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程教學(xué)的配套習(xí)題集，其以科學(xué)性、先進性、系統(tǒng)性和實用性為目標，緊扣相應(yīng)教材，按照章節(jié)內(nèi)容設(shè)題。習(xí)題設(shè)有名詞解釋、填空題、是非題、選擇題、簡答題和病例分析六種題型，加強了對各章節(jié)重點內(nèi)容的考查，強化了重點與難點的實際演練，習(xí)題難度適中，具有典型性、代表性、突出重點內(nèi)容的特點。本書是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，順利通過期中、期末考試而編寫的，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況決定做題的時間與順序，既可分章節(jié)地邊復(fù)習(xí)邊做題，也可全部復(fù)習(xí)完后再做題。本書也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和為學(xué)生布置作業(yè)的主要依據(jù)。
（四）合理分配時間，調(diào)整教學(xué)計劃。中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)從 4年制的日校辦學(xué)模式改為“2+1”年的辦學(xué)模式，即學(xué)生第一、第二學(xué)年在校學(xué)習(xí)，第三學(xué)年到企業(yè)頂崗實習(xí)。與傳統(tǒng)日校辦學(xué)模式相比，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短，因此，廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校將獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程的總教學(xué)時數(shù)壓縮為77節(jié)（理論時數(shù)為14節(jié)，實驗實習(xí)時數(shù)為63節(jié)）。通過調(diào)整教學(xué)計劃，精練課堂講授的內(nèi)容，大大增加了實習(xí)和實驗課的教學(xué)內(nèi)容，突出了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正掌握動物疾病診斷與治療的基本知識和基本技能。
二、改革教學(xué)方法
（一）充分利用多媒體先進教學(xué)方式。多媒體計算機輔助教學(xué)是指在教學(xué)過程中，利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，將多媒體的各個要素進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)方式是用板書來傳道授業(yè)，存在一些缺點：一是板書浪費時間，欠規(guī)范性，而且要求教師和學(xué)生具有較強的抽象思維能力。二是每節(jié)課講授的知識信息量有限。而多媒體技術(shù)輔助教學(xué)將學(xué)生從抽象思維帶到感性認知上來，將理論與實踐結(jié)合起來，利于學(xué)生掌握重點和難點。例如，有些典型癥狀如靜脈怒張、觀星癥、劈叉姿勢、腹式呼吸等以及難產(chǎn)救助術(shù)中的胎兒矯正術(shù)、截胎術(shù)、公雞術(shù)等在臨床實習(xí)時很難碰上，教師也難以描述到位，從而增加了教學(xué)的難度。針對這種情況，可通過三維動畫、圖片、聲音、病例錄像等多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，變抽象為直觀，便于學(xué)生對知識和技能的理解和掌握，提高教學(xué)效率。尤其是視頻教學(xué)具有連續(xù)性、典型性和重復(fù)再出性特點，是很好的教學(xué)輔助方式，在再現(xiàn)方法操作上優(yōu)于圖片資料，因此，可將獸醫(yī)臨床診療技術(shù)制作成視頻資源，并上傳到課程網(wǎng)站供學(xué)生在線觀看。這有助于學(xué)生加深印象，深入理解，開闊視野，鍛煉診斷推理思維。此外，還可將整個課堂教學(xué)過程及現(xiàn)場診療過程制作為視頻資源，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)，以提高獸醫(yī)臨床專業(yè)知識水平和臨床診療能力。
（二）巧用現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“以教師為中心”、“一言堂”式，學(xué)生處于被動聽講的地位。這種教學(xué)方式使得課堂枯燥無味，已不能適應(yīng)當代教學(xué)的需要。因此，獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程應(yīng)注重利用現(xiàn)代教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運用項目教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等多種有效的教學(xué)手段，給學(xué)生傳授知識。這些教學(xué)法既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
1.應(yīng)用項目教學(xué)法。項目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動參與，從嘗試入手，從練習(xí)開始，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、積極性等，實現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強對學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法最顯著的特點是“以項目為主線，以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，改變了“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式。例如，在進行“瘤胃切開術(shù)”教學(xué)時，筆者將羊瘤胃切開手術(shù)作為一個項目讓學(xué)生自己完成。整個手術(shù)過程分為以下六個子項目：（1）擬定手術(shù)計劃；（2）術(shù)前檢查與給藥；（3）手術(shù)器械的準備；（4）保定與麻醉；（5）瘤胃切開手術(shù)；（6）術(shù)后治療與護理。要求利用四個課時（180分鐘）完成整個項目，并對這六個子項目規(guī)定相應(yīng)的時間，分別為30 分鐘、15 分鐘、15 分鐘、15 分鐘、70 分鐘、25 分鐘，此外，進行項目評價與成果展示10 分鐘。具體實施是：學(xué)生分為四個組，每組8～10人，每組成員合作完成一只羊的瘤胃切開手術(shù)，各組組長根據(jù)子項目做好分工，定職定責。教師在學(xué)生開始手術(shù)前，通過多媒體課件或視頻，將羊瘤胃切開手術(shù)的步驟與注意事項展示給學(xué)生觀看，實訓(xùn)當中，教師巡視，指導(dǎo)。手術(shù)結(jié)束后，教師對各組的手術(shù)結(jié)果進行客觀評價，肯定成績，指出不足，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
2.應(yīng)用角色扮演教學(xué)法。角色扮演教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心、教學(xué)互動的提高學(xué)生參與積極性的教學(xué)方法。這種教學(xué)法屬于情境學(xué)習(xí)，學(xué)生通過扮演相應(yīng)的角色，從而進行體驗與思考，構(gòu)建新的理解和知識。它是一種以發(fā)展學(xué)生為本、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方式，整個教學(xué)過程始終滲透著師生、生生之間的交流合作，體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位。它要求教師創(chuàng)設(shè)親密無間的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氣氛，將教師對學(xué)生的滿腔熱情滲透到課堂教學(xué)的控制與設(shè)計中，以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神和合作能力。例如，講授“問診”這一內(nèi)容時，筆者將病人到醫(yī)院看病作為例子，進行合情化類比，設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：首先對學(xué)生提出問題：病人到醫(yī)院看病時醫(yī)生詢問的問題是什么？當學(xué)生說出醫(yī)生往往要問病人的年齡、發(fā)病時間、具體表現(xiàn)、曾用藥情況等以后，教師作相應(yīng)補充，并歸納總結(jié)，適時指出“醫(yī)生向病人問這些問題的目的是診斷疾病的需要，這一步叫問診，在獸醫(yī)上也有問診，不同的是人醫(yī)是詢問病人，而獸醫(yī)是詢問畜主或飼養(yǎng)管理人員。獸醫(yī)上的‘問診’是指獸醫(yī)師向畜主或飼養(yǎng)管理人員調(diào)查了解動物發(fā)病情況與經(jīng)過的方法。”緊接著筆者設(shè)問“問診的主要內(nèi)容是什么？”進而講解其主要內(nèi)容（既往病史、現(xiàn)病史、飼養(yǎng)管理）及方法。講清楚問診的內(nèi)容及方法后，由學(xué)生自由推選出兩個學(xué)生（一個扮演獸醫(yī)師，另一個扮演畜主）共同表演“問診”這一情節(jié)。最后，教師總結(jié)、評價表演情況，進一步講解問診應(yīng)注意的問題。這種教學(xué)方式通過學(xué)生對獸醫(yī)師角色和畜主角色的扮演，使學(xué)生能夠在模擬臨床的環(huán)境下掌握臨床辯證思維的方法、實際動手的技能、與病人溝通的技巧，同時也能熟悉疾病的癥狀、體征以及畜主在求診時的切身感受，為學(xué)生過渡到獸醫(yī)師的角色起到了橋梁作用。
3.應(yīng)用病例教學(xué)法。病例教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，教師運用真實的病例或者經(jīng)過精心設(shè)計的病例，將學(xué)生引入特定的情景中，引導(dǎo)學(xué)生對病例進行分析，提出問題，并解決問題的一種教學(xué)方法。病例教學(xué)作為一種生動直觀的教學(xué)形式，既能加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶，也有利于實現(xiàn)教學(xué)方式從灌輸式向啟發(fā)誘導(dǎo)式的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生自覺、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的能力。例如，筆者在講授動物疾病診斷技術(shù)時常引用牛瘤胃臌氣這一常見病例。病例教學(xué)過程如下：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生向畜主進行問診，主要了解患牛的發(fā)病時間、病前飲食情況、曾用藥物情況等；然后教師指導(dǎo)學(xué)生對患牛進行現(xiàn)癥檢查，即視診患牛食欲、反芻、噯氣、腹圍、眼結(jié)膜、舌苔等情況，測定患牛體溫、呼吸與脈搏，觸診瘤胃內(nèi)容物性狀，聽診和叩診瘤胃；檢查的目的是收集癥狀（患牛不食、不反芻，左側(cè)腹圍隆起、觸診瘤胃感覺空虛而彈性大，叩診瘤胃上方呈明顯臌音，瘤胃蠕動音減弱或停止，體溫不高、呼吸困難，眼結(jié)膜與舌苔發(fā)紺等）；最后教師和學(xué)生一起綜合分析癥狀，結(jié)合所學(xué)知識，初步診斷為牛瘤胃臌氣。通過牛瘤胃臌氣病例的現(xiàn)場診斷，學(xué)生能熟練掌握臨床檢查基本方法與程序，并能深刻地領(lǐng)會建立診斷的步驟：一是病史調(diào)查，即問診；二是檢查收集癥狀；三是綜合分析癥狀，建立初步診斷；四是實施防治、觀察經(jīng)過、驗證并完善診斷。
（三）抓好實驗實習(xí)，加強技能訓(xùn)練。一是引導(dǎo)學(xué)生重視實習(xí)課，糾正學(xué)生忽視實習(xí)課的錯誤思想，讓學(xué)生以積極、健康的心態(tài)投入到實習(xí)課中。還應(yīng)使學(xué)生明確實習(xí)課的內(nèi)容、目的和要求，讓學(xué)生對實習(xí)產(chǎn)生興趣。此外，還應(yīng)提出實習(xí)課中的注意事項：注意人和動物的安全、嚴肅認真、實事求是等。二是在實習(xí)操作過程中，教師應(yīng)先做好示范，然后讓學(xué)生分組或單獨進行操作，此時教師應(yīng)在旁邊督促、指導(dǎo)，注重發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生不規(guī)范的操作，詳細、耐心地解答學(xué)生提出的問題。在這個過程中，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹慎、膽大心細、勤學(xué)好問、勇于進取的精神。三是在實習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)及時做好總結(jié)工作，實事求是地肯定學(xué)生的成績，指出不足之處，并提出今后努力的方向，最后要求學(xué)生完成實習(xí)報告或心得體會。
（四）按操作技能的形成規(guī)律組織實踐教學(xué)。操作技能的形成一般分為四個階段，即接觸感知、操作模仿、協(xié)調(diào)完善、熟練掌握。接觸感知是指通過教師的講解、示范演示，學(xué)生明確本層次技能訓(xùn)練的目的、意義和內(nèi)容，在頭腦中形成一個整體的直觀印象；操作模仿是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)或示范下，按照正確的程序與動作規(guī)范要求進行的一種實踐活動；協(xié)調(diào)完善是教師指導(dǎo)學(xué)生注意操作技能的完整性，加強局部動作的綜合練習(xí)，使學(xué)生把已掌握了的局部動作連接起來；熟練掌握是指經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，技能已經(jīng)達到精練純熟的程度，并能將已掌握的動作運用到實際工作或模擬環(huán)境中。例如，“手術(shù)療法”這章的教學(xué)是典型的實踐性教學(xué)，絕大部分內(nèi)容要通過實訓(xùn)才能掌握。為此，筆者設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：第一階段即接觸感知，通過講解、示范演示，學(xué)生理解消毒、麻醉、組織分離、止血、縫合、繃帶、去勢術(shù)等概念，明確消毒、麻醉的目的、組織切開及縫合的原則、繃帶包扎的注意事項、常用外科手術(shù)的適應(yīng)癥、難產(chǎn)救助的原則及適應(yīng)癥、手術(shù)前后的措施等；第二階段即操作模仿，教師提供實習(xí)動物、手術(shù)器械等材料，讓學(xué)生訓(xùn)練消毒、麻醉、組織分離、止血、打結(jié)、縫合、繃帶包扎等操作，在訓(xùn)練中，教師做好指導(dǎo)工作；第三階段即協(xié)調(diào)完善，通過教師的反復(fù)檢查與糾正，學(xué)生進一步熟練外科手術(shù)基本功，教師引導(dǎo)學(xué)生將消毒、麻醉、組織分離、止血、打結(jié)、縫合、繃帶包扎等這些操作技能協(xié)調(diào)、完整地運用到外科手術(shù)中；第四階段即熟練掌握，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行外科手術(shù)訓(xùn)練如公雞去勢術(shù)、公畜去勢術(shù)、小母豬去勢術(shù)等，讓學(xué)生扎實掌握技能，并能運用外科手術(shù)療法治療動物疾病。
三、改革考試方式
在新的人才培養(yǎng)模式下，中職應(yīng)建立一種開放式、以發(fā)展學(xué)生能力為主的教學(xué)體系，重新認識考試的意義，對考試功能重新定位，對考試內(nèi)容、考試方法、評價體系等進行改革。考試方式的改革是教學(xué)改革的一個組成部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生注重實踐操作技能。在傳統(tǒng)考試方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大多數(shù)是依據(jù)段考和期考的分數(shù)來確定，考核方法簡單，考核形式單一，缺乏對應(yīng)用能力和操作技能的測試環(huán)節(jié)，不適應(yīng)以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革。為此，廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校改變了這種單一的考試方式。采用多元化考評體系，強化過程考核按照“做中考”原則，重點考核學(xué)生相關(guān)的職業(yè)能力提升情況。采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合、課程考核與職業(yè)考證相結(jié)合的“三結(jié)合”方式。將學(xué)生課堂紀律、課堂提問、課后作業(yè)、實習(xí)操作、期中和期末的考試等考核方法，合理地應(yīng)用到教學(xué)過程中，并分別占一定的比例。這樣，既注重了學(xué)習(xí)過程，又考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達到“以考促學(xué)，以考促訓(xùn)”的目的，保障了教學(xué)效果。獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程從學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)主動性、上課出勤和課堂紀律情況）、實習(xí)操作（動手操作情況）、實習(xí)報告及作業(yè)（作業(yè)完成情況、實驗報告的內(nèi)容文字表述和認知程度、結(jié)論及合理性）、段考成績（開卷或閉卷考試）、期考成績（開卷或閉卷考試）、技能考核成績（考核內(nèi)容與國家職業(yè)技能鑒定相接軌，教師設(shè)計40道考核試題簽，學(xué)生隨機抽題，立即現(xiàn)場操作）這六個方面進行綜合考慮，采用加權(quán)平均數(shù)的方式評定期評成績。具體評分標準為： 期評成績 = 20%期考成績 + 20%段考成績+ 20%技能考核成績 + 15%實習(xí)操作+ 15%實習(xí)報告及作業(yè) + 10%學(xué)習(xí)態(tài)度。實踐證明，考試方式的改革能更有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)技能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，中職獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程的教學(xué)改革勢在必行，對此，可從開發(fā)校本教材、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革考試方式等方面，對中職獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程教學(xué)進行改革。
