高三語文培優

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高三語文培優范文第1篇

本學期我繼續執教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道認真學習，并能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：（1）沒有構建完整的知識體系；(2)基礎知識掌握不夠；(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；(4)語文答題的規范意識欠缺。

二、主要教學內容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。（二）組織并完成高三語文第一輪復習。

三、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

另外計劃采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。

四、個人專業水平提高

高三語文培優范文第2篇

一.概述：文化的深厚積淀，潤澤匯中語文組的燦爛情懷

長期以來，匯龍中學語文組逐步形成了一支專業素質過硬、教學成果豐碩、師德師道優良的教師隊伍。匯中的語文組是南通市“優秀學科”組，優秀的教師群體鑄造著匯龍一年又一年基礎教學的輝煌。

目前全組在職教師共50余名，其中，南通市、啟東市學科帶頭人和骨干教師7人，高級教師20余人，具有研究生以上學歷6人，是一個以中青年教師為主體，老中青結合的教師群體。這個團隊秉承“崇尚真知、追求卓越”的校訓，貫徹“以人為本，在教育中豐富生命的內涵”的教育理念，繼承語文組“實用、詩意和感動”的教學傳統，形成了“因人施教、輕松課堂”的教學特色。全體語文教師勵精圖治，躬耕教壇，深入挖掘和整理匯中厚重的文化底蘊，不斷追尋語文人的卓越人生，為形成匯龍中學富有特色的校園文化立下了汗馬功勞。

二.師德：思想的高度統一，奏響匯中語文組的和諧音符

“水嘗無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”匯中語文組是個溫馨的集體，組內充滿民主、合作的氣氛，個人的長處能得到發揮，個人的缺點能得到幫助和包容。它既融入了傳統讀書人的儒雅氣質，又接受了現代民主思想的洗禮。組內人才濟濟，個性迥異，但我們強調人格上互相尊重，思想上互相包容，生活上互相關懷。有哲人說：“一個人成長的快捷方式，是周圍有很多比他更聰明的人。”語文組不僅有許多聰明的人，更有許多真誠的人：真誠對待工作、對待同仁。組內的老師有病事假，同志們會爭先恐后承擔他的教學任務，輪流上課和批閱作業。正是這種品德，匯中語文組的全體教師緊緊地凝聚在一起，不管多大風浪，始終站在浪尖風口，同舟共濟。

三.教學：理念的科學樸實，注入匯中語文組的源頭活水

有人說過：一切偉大從外面看是一種無可抗拒的力量，從里面看則是一種無比智慧的秩序。匯中語文組的優秀就在于她通過自身的修煉，不斷地為自己注入新鮮血液，注入青春、陽光、夢想和激情。

（一）開展教研活動。務實的常規教學，成了匯中語文教學不是法寶的法寶。近幾年來，本著讓教研走進課堂、從課堂教學入手抓教研的理念，全體教師營造濃厚的學習氛圍，積極實行崗位練兵。嘗試進行了同課研究，即一個備課組同上一節課，共同研究教法，找出自己存在的不足，一起學習，共同進步，取得了很好的效果。積極承擔市級各項語文教研活動，參與每年一次的“江海星光”大型教科研活動。在2013屆高三語文一輪復習研討會上，王冬梅、張輝和黃萍萍老師分別執教了《新材料作文的審題立意》《以細節描寫傳人物之神韻》和《青春的細節》作文二次評講課。組內其他教師汲取他們的精華，結合自身的優勢，不斷學習和超越。如徐旭老師就根據黃萍萍老師的生動活潑、王冬梅老師的嚴謹細致、張輝老師的灑脫風趣等特點，上出了一堂既有自己潑辣嚴謹又側重方法指導的語文課，獲得業內人士的一致好評。2011年周大琳老師獲南通市高中語文青年教師基本功比賽二等獎，2012年翟俊泉老師獲南通市優質課評比二等獎，2012年蔡海燕老師獲啟東市教育系統“百名優秀教育工作者”榮譽稱號……語文組的教師群體已打造成一支作風過硬業務精湛、在教育教學方面取得了驕人的成績并向著更高的目標邁進的教師隊伍。

（二）加強集體備課。匯中語文組的集體備課，具有鮮明的校本特色。強調不機械地絕對統一，照搬照教，而是要求發揮教師個性，進行認真細致充分的二次備課。每次課后，針對課堂反饋的實際情況，老師們一起研究、反思，相互交流自己課堂教學中的得與失，進一步調整教學設計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際。組內成員輪流做好備課記錄。按課時備課，每課時都有教學目標、重點、難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計等。在設計內容時，力求精準地針對學生實際，認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，做到以生為本，以綱為本，以案為本，把訓練貫穿于整個教學過程中。在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和調動學生的體驗情緒。

（三）落實教學過程。堅持教學工作“三認真”，把教學過程的每個環節都落到實處：一是認真開展教學的有效性研究；二是認真布置及批改作業；三是認真輔導做好培優補差工作。

四.科研：研究的精微專業，激發我們語文組的無限活力

我們在努力打造一批教學精英的同時，也將教育科研進一步提升到“特色發展、優質發展”的戰略地位，使得語文老師教學和科研一起成長。

（一）出版刊物。我校從2011年1月籌劃并創辦了匯中教科研刊物《智匯》。該刊物采用語文組郁斟海老師所取“智慧”之諧音為名。我組的黃萍萍、翟俊泉、王小濤、沈健、王祝映、陸燕輝、顧燕能、黃映紅等老師已成為刊物的領軍人物和中堅力量。2012年9月，語文組自行主辦了《在路上》作文指導刊物。王小濤、王祝映、陸燕輝和湯倩倩等分別下水著文，指導學生寫作，在校內引起了重大反響。

（二）。沈健、徐旭、黃萍萍、王祝映、趙辰霞和黃振菊等老師，常在《語文教學與研究》《中學語文教學參考》《中學語文》等雜志上。近年來，全組教師在省級以上刊物30多篇。王祝映的《如何看待接受美學視野下主題的多元闡釋》獲2011年江蘇省“師陶杯”二等獎。在匯龍中學每年的學校教學論壇上，語文組教師是論壇的骨干力量。

（三）課題研究。在南通市學科帶頭人黃萍萍的引領下，語文組同志個個參與到課題研究中。黃萍萍老師的《啟海方言與中學文言文比較學習研究》成功申報為江蘇省“十二五”重點課題。近年來，全組教師已申報省級課題1個，南通市級課題2個，啟東市級課題5個，校級課題10多個。

五.活動：激情的迸發張揚，延伸我們語文組的青春風采

專題活動是匯中語文組的教學內容之一。活動形式多樣，時而為作文講座，時而為組織學生書畫展，時而為學生作文競賽，更有語文組的老師自創自編自演的各種文藝節目。這些活動很好地營造了書香校園氛圍，讓全校師生靈動的心自由地翱翔于“學海”、“書山”之間，為全體師生點燃了一盞閱讀與寫作的心燈。

聽，學術報告廳里不時有學生們的歡聲笑語，那是黃萍萍老師主講的作文講座――“妙筆生花舞文采”的現場；階梯教室里傳來陣陣掌聲，那是翟俊泉老師主持的充滿活力和激情的“綠緣文學社”第二屆常務理事競選活動。看，體育館前人頭攢動，那是語文組舉辦的“書畫展”活動；閱覽室里的擊節贊賞，那是由語文組集體倡導并舉行“好書我推薦”讀書節活動。

不僅帶領學生進行活動，自己也置身其中。2012年2月，在啟東市廣播電視中心舉辦的啟東市朗誦達人賽中，王小濤老師執筆的詩歌《親愛的鳥巢》，榮獲“優秀創編獎”。2012年11月，由王小濤老師原創的詩朗誦《十八歲的一聲喀擦》，經高三語文組九位老師的精彩演繹，在十八歲成人禮上向同學們送上了深深的祝福。在歷年的元旦晚會上，語文組都會奉上我們自創自編自演的詩朗誦，像《鐮刀與鐵錘的力量》《匯中神話》《盛世中國》等優秀詩歌。這些作品展現匯中語文人獨特的才藝和高雅的素養，成了一道耀人眼目的風景。