ps在平面設(shè)計中的應(yīng)用

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇ps在平面設(shè)計中的應(yīng)用范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

ps在平面設(shè)計中的應(yīng)用范文第1篇

在經(jīng)濟發(fā)達的現(xiàn)代，平面設(shè)計已經(jīng)深入各個角落，無論是我們正在閱讀的圖書封面，還是大街上看到的招帖、海報，這些具有豐富圖像的平面印刷品，基本上都需要PHOTOSHOP軟件對圖像進行處理或Illusrtaror進行繪制。

二、Photoshop（簡稱ps）、Illusrtaror（簡稱AI）各自的優(yōu)缺點及聯(lián)手后功率

（一）PS的優(yōu)缺點

首先明確PS是位圖軟件，藝術(shù)化的位圖軟件。優(yōu)點：首先當(dāng)然是PS強大的材質(zhì)表現(xiàn)功能，不管是金屬，塑料，陶瓷和玻璃等硬材質(zhì)還是皮革布料等軟材質(zhì)，都能很真實地再現(xiàn)。毫無疑問，它是色彩和材質(zhì)表現(xiàn)的佼佼者；PS各種濾鏡可以種出很多種效果，比如拉絲和磨砂材質(zhì)，只有你想不到的，沒有它表現(xiàn)不出來的，當(dāng)然這得靠使用者的學(xué)習(xí)和實踐，還有敏銳的觀察力；PS中的圖層樣式可以很方便地表現(xiàn)產(chǎn)品的立體感和材質(zhì)感；PS的筆刷和涂抹羽化等工具，也提供了很好的表現(xiàn)手法，可以方便地表現(xiàn)多曲面的產(chǎn)品和多反射折射的產(chǎn)品。缺點：毋庸置疑，它的勾線確實很瑣碎，而且受位圖軟件局限的影響，放大圖片就會出現(xiàn)馬賽克，變得模糊，特別是邊角處，很是模糊，不好操作；倒角功能很差勁；文件很大，在做復(fù)雜產(chǎn)品時，低配置的機器很容易卡殼和死機。

（二）AI的優(yōu)缺點

illustrator也是矢量軟件，但是比較偏藝術(shù)的矢量軟件。綜合一下它的特點如下：勾線功能強于PS；不提供導(dǎo)不等圓角的工具，只能自我調(diào)節(jié)；鋼筆工具和層之間的轉(zhuǎn)化比PS強；材質(zhì)表現(xiàn)比較細(xì)膩，但是遠遠沒有PS強大，特別是濾鏡功能。由于同是adobe公司的產(chǎn)品，在與PS的相互轉(zhuǎn)換方面較強；

（三）PS與AI聯(lián)手后會如何呢？

通過以上的比較可以總結(jié)出PS在處理素材方面功能強大，而矢量方面的處理較弱，像文字（除了文字特效外），而AI較是在矢量方面較強，而對于一些很炫的特效卻有點力不從心的感覺（因為很多濾鏡不能用）。當(dāng)它們攜手的時候，會怎么使用呢？一般來說，對于一些特效、素材處理會用PS來做，做出底圖，再置入到AI中，添加文字等一些矢量編輯及立體的效果。當(dāng)它們攜手的時候，會產(chǎn)生什么威力呢？打個比方，PS與AI就像人的左右手，有些人習(xí)慣用右手，有些人習(xí)慣用左手，但當(dāng)兩手聯(lián)合起來用時，對于設(shè)計者來說就是揚長避短，如虎添翼。下面就通過“芬芳情人節(jié)”廣告的制作來體會PS與AI聯(lián)手的威力。

三、“芬芳情人節(jié)”廣告的制作

PHOTOSHOP應(yīng)用

（一）繪制裝飾底圖

1.啟動PhotoshopCS3，按“Ctrl+N”新建一個文件：名稱為“情人節(jié)香水廣告”，【寬度】為“595”像素，【高度】為“842”像素，【分辨率】為“300”像素/英寸，【顏色模式】為“RGB顏色”，【背景內(nèi)容】為“白色”的文件。

2.確認(rèn)【圖層】面板顯示在工作區(qū)中，單擊面板底部的“新建圖層”按鈕，并命名為“底圖”。選擇【漸變】工具，再單擊屬性欄中的“編輯漸變”按鈕，在彈出的【漸變編輯器】對話框中設(shè)置位置及RGB值為：0（68，18，130），64（153，92，223），80（160，99，228），100（68，18，130），然后單擊“確定”按鈕。激活屬性欄中的“線性漸變”按鈕，按下鼠標(biāo)左鍵并由上而下方拖曳填充漸變色。

3.選擇【矩形選框】工具選中“底圖”圖層的1/4部分（靠底部），并羽化20像素，按“Ctrl+J”把選區(qū)復(fù)制到新的圖層“底圖副本”，再復(fù)制圖層一次，利用“移動”工具移到合適的位置。

（二）繪制閃光心形

1.確認(rèn)【圖層】面板顯示在工作區(qū)中，單擊面板底部的“新建圖層”按鈕，并命名為“心形”。選擇工具，激活屬性欄中的“路徑”按鈕，然后單擊按鈕，在彈出的【形狀選項】面板中單擊右上角的按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行【全部】命令，彈出對話框中單擊“確定”按鈕，然后在【形狀選項】面板中選擇“桃紅”形狀，繪制出心形路徑。選擇“畫筆”工具，并單擊屬性欄中的按鈕，在彈出的面板中，單擊右上方的按鈕，并在彈出菜單中選擇“混合畫筆”選項，彈出提示對話框，單擊“追加”按鈕，然后在畫筆選擇面板中選擇畫筆形狀。

2.將前景色設(shè)置為白色。按F5鍵，在彈出的“畫筆”控制器面板中進行設(shè)置，直徑：220像素，間距：100%，角度為0，圓度為100%。選擇“路徑選擇”工具，在心形路徑上單擊鼠標(biāo)右鍵，并在彈出的菜單中選擇“描邊路徑”命令。在彈出的對話框中選中“畫筆”其它的按默認(rèn)，單擊“確定”按鈕。

3.將第2步驟中的“角度”分別設(shè)置為40%，60%，重復(fù)步驟2。

4.單擊控制面板下的“添加圖層蒙版”按鈕，為“心形”圖層添加蒙版。選擇“漸變”工具，單擊屬性欄中的“編輯漸變”按鈕，在彈出的【漸變編輯器】對話框中，將漸變色設(shè)為從黑色到白色，單擊“確定”按鈕。按住“shift”鍵的同時，在心形圖形上由上而下方向中部拖曳鼠標(biāo)。

5.復(fù)制“心形”圖層為“心形副本”，并左上移動一點，再重復(fù)4次，并“Ctrl+E”向下合并圖層這6個圖層，生成“心形”圖層，此時“心形”更亮更有立體感。

6.確認(rèn)【圖層】面板顯示在工作區(qū)中，單擊面板底部的“新建圖層”按鈕，命名為“發(fā)光”，并移到“心形”圖層下。將前景色設(shè)置為RGB（221，192，221），背景色為白色。按F5鍵，在彈出的“畫筆”控制器面板中進行如下設(shè)置：畫筆形狀為柔和45度，直徑：45像素，間距：132%，角度為0，圓度為100%；其它選項：選中“形狀動態(tài)”、“顏色動態(tài)”、“平滑”。選擇“路徑選擇”工具，在心形路徑上單擊鼠標(biāo)右鍵，并在彈出的菜單中選擇“描邊路徑”命令。在彈出的對話框中選中“畫筆”其它的按默認(rèn)，單擊“確定”按鈕。復(fù)制“發(fā)光”圖層為“發(fā)光副本”圖層，按“Ctrl+T”對其放大些，并與“心形”中心對齊。

（三）繪制裝飾圖形

1.打開IllusrtarorCS3軟件，按“Ctrl+N”組合鍵，彈出“新建文檔”對話框，選項的設(shè)置：大小A4，顏色模式CMYK，PPI300，單擊“確定”按鈕。選擇“文件｜置入”命令，彈出“置入”對話框，選擇“情人節(jié)香水廣告.tiff”文件，單擊“置入”按鈕，將圖片置入到頁面中。在屬性欄中單擊“嵌入”按鈕，嵌入圖片。選擇“選擇”工具拖曳圖片到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

2.選擇“鋼筆”工具，在適當(dāng)?shù)奈恢美L制出一朵花，設(shè)置填充色為徑向漸變（C23 Y52 M1 K0白色），無描邊。

3.利用“旋轉(zhuǎn)工具”復(fù)制出“花圈”“花弧”及其它地方的裝飾。

4.再利用“鋼筆”工具，在適當(dāng)?shù)奈恢美L制出“蝴蝶”“葉子”“禮包”，漸變與步驟2相同。

（四）制作文字效果

ps在平面設(shè)計中的應(yīng)用范文第2篇

Photoshop課程是中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生必開的一門基礎(chǔ)課程，是計算機專業(yè)學(xué)生掌握圖形處理軟件操作的軟件之一。筆者從事PS課程一線教學(xué)多年，碰到一些問題，也進行了一些思考，在此提出來和大家一起探討一下。

一、技能競賽參賽學(xué)生專業(yè)引發(fā)的思考我校最早是一所全日制普通中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校開設(shè)PS這門課程相對較早，教學(xué)實訓(xùn)條件及師資配備情況均較好。在實際教學(xué)過程中，計算機類專業(yè)學(xué)生上手相對較快，完成教學(xué)項目任務(wù)相對較容易。但是，如果需要學(xué)生獨立設(shè)計或創(chuàng)作一幅PS作品，很多問題就逐一暴露出來，例如作品的顏色搭配，文字、圖形的處理、版面設(shè)計，創(chuàng)意構(gòu)思等方面。學(xué)生表現(xiàn)出無從下手，力不從心，完成的作品，缺乏審美觀。多年來，我校組織計算機專業(yè)學(xué)生參加市技能大賽平面設(shè)計項目的比賽，一直成績不是很理想。通過賽后的總結(jié)、思考、分析、研究，發(fā)現(xiàn)問題還是出在教學(xué)這個環(huán)節(jié)上：計算機類專業(yè)的學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過平面設(shè)計方面的知識，甚至連基本的美術(shù)功底都沒有，怎么能設(shè)計出好的作品，在技能競賽中獲獎呢？

針對這種情況，學(xué)校及時進行調(diào)整，09年開始在藝術(shù)類專業(yè)中開設(shè)PS課程。通過一年多的努力，09年選派了五名藝術(shù)類學(xué)生參加市技能大賽平面設(shè)計專業(yè)的項目，取得了較好的成績。賽后總結(jié)，雖然取得了一定的成績，在分析中又發(fā)現(xiàn)一些問題的存在。例如，學(xué)生由于非計算機專業(yè)，PS軟件操作上手時間長。軟件使用思路較為僵化缺乏靈活性，效率低，操作時間嚴(yán)重不足。思考：藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)PS課程還是具有一定的專業(yè)優(yōu)勢，從學(xué)生長遠發(fā)展來看，PS課程的開設(shè)也為藝術(shù)類學(xué)生再深造和面向市場就業(yè)提供更多的幫助和選擇。計算機類專業(yè)學(xué)生是否就無緣平面設(shè)計競賽呢？答案是否定的。發(fā)揮計算機類專業(yè)學(xué)生對計算機操作的優(yōu)勢，增開平面設(shè)計作品鑒賞等課程，吸納對平面設(shè)計有興趣愛好的學(xué)生，通過課外輔導(dǎo)班或類似大學(xué)的選修課程形式，參加平面設(shè)計專業(yè)課程方面的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的平面設(shè)計能力。

二、教學(xué)思路引發(fā)的思考長期以來，在教學(xué)中，有些老師基本上是這樣進行的：先給出任務(wù)，然后按照既定的操作步驟對學(xué)生進行演示，最后學(xué)生按照老師給出的操作步驟，再把任務(wù)完成一遍。其實PS只是一個軟件，只是我們應(yīng)用的一個工具，軟件的操作學(xué)習(xí)只是PS課程學(xué)習(xí)中的一小部分。PS課程不同于其它專業(yè)課程，它是一門學(xué)習(xí)如何設(shè)計創(chuàng)造的課程，學(xué)生通過對PS的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會PS軟件的使用，更多的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生如何去進行設(shè)計創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計理念、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

思考：要搞好PS課程的教學(xué)，思路新，是關(guān)鍵。新思維、新方法、新形式是PS教學(xué)思路革新的重點。新思維：思維決定發(fā)展，教給學(xué)生一個好的方法不如教給學(xué)生一個好的思維方式，在實際的教學(xué)中應(yīng)盡量選擇求變的思維來進行教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與設(shè)計。新方法：PS本身也具有這樣的特點，相同的效果，可以通過不同的方法來實現(xiàn)。所以在實際的PS教學(xué)中注重新方法是關(guān)鍵，不要老套路一法到底，是PS教學(xué)的最大忌諱，在實際的教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生自己探索新方法。新形式：不同于前面兩點，新形式更注重的是平時對PS優(yōu)秀作品鑒賞的積累。

三、教材引發(fā)的思考目前的PS教材主要劃分為兩類：一類是以PS軟件功能介紹為主線的說明書式教材，另一類是以實際案例為教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)式教材。說明書式教材，教學(xué)內(nèi)容往往趨于功能介紹形式，內(nèi)容呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程，也只是會使用PS軟件的功能，不能解決實際工作中的問題，更談不上用軟件進行創(chuàng)造性設(shè)計。案例式教材，更多來源于實際的操作案例，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)PS的熱情，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)有所用。

思考：在實際教學(xué)過程中，教師可以選擇具有代表性的案例式教程，或者是綜合多本案例式教程，通過增減、重組、修編等方式，在借鑒別人的基礎(chǔ)上，開發(fā)出適合本校學(xué)生情況的校本教材或講義。例如，選擇學(xué)生感興趣的題材、形式、內(nèi)容等。分解教程，以案例教程方法為經(jīng)，校本教程拓展為緯，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對本課程中相關(guān)功能有較為全面的了解，從而擴大了學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)條件引發(fā)的思考PS課程一般對機房的要求相對比較高，但由于學(xué)校條件有限，難以具備高檔次的多媒體演示機房。在機房沒有投影，老師要進行講授只能依靠多媒體教室軟件，再加上客觀條件限制，無法進行深入的教學(xué)工作，學(xué)生實訓(xùn)效果不佳。這些在一定上程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低了教學(xué)效率。

ps在平面設(shè)計中的應(yīng)用范文第3篇

一、平面設(shè)計類軟件在品牌陶瓷包裝設(shè)計上的應(yīng)用

平面設(shè)計類的軟件如AdobeIllustrator，簡稱AI，或者AdobePhotoshop，簡稱Ps。區(qū)別在于AI擅長處理矢量類圖形，而Ps擅長處理位圖圖像。對應(yīng)在陶瓷包裝的設(shè)計應(yīng)用來說，AI適合用作設(shè)計商標(biāo)Logo或者一些裝飾花紋設(shè)計；Ps則適合處理產(chǎn)品照片和將所有視覺元素整合。品牌陶瓷的商標(biāo)Logo設(shè)計是非常重要的工作。在陶瓷包裝設(shè)計中需要在醒目處凸顯商標(biāo)，有時這樣的表現(xiàn)需要在一個陶瓷包裝上多處表現(xiàn)的（比如正反或者頂?shù)祝┑模@樣做的好處是既達到方便消費者識別本品牌陶瓷的目的又能夠讓消費者加深印象，并使得品牌陶瓷產(chǎn)品在銷售過程中或售后利用商標(biāo)對陶瓷產(chǎn)品繼續(xù)宣傳推廣。由于商標(biāo)logo的多處表現(xiàn)有時是大小不一的，比如在包裝主題顯著位置可能需要大幅顯示，而細(xì)節(jié)處由于本身地方小，表現(xiàn)就也相對局促。所以在商標(biāo)設(shè)計時一定要考慮到縮小和放大，商標(biāo)Logo都不能夠失真。品牌陶瓷的商標(biāo)設(shè)計追求簡潔明確，文字個性化，圖形抽象化。這都符合矢量圖形的特點，因此這也是是選擇Ai進行品牌陶瓷的商標(biāo)的原因。除了商標(biāo)，品牌陶瓷的包裝還需要表現(xiàn)產(chǎn)品的外觀。用真實產(chǎn)品的圖片表達產(chǎn)品是一種非常直觀的方式。獲取真實品牌陶瓷產(chǎn)品的圖片一般使用拍攝照片的方式。但有時由于技術(shù)或者光線原因，得到的圖片與真實產(chǎn)品有一定的差距。此時，就需要使用處理軟件對所拍攝的產(chǎn)品照片做一定的潤飾。或者為了將照片中的陶瓷產(chǎn)品從拍攝環(huán)境中剝離，添加到藝術(shù)化后的陶瓷包裝背景中合成，這也都符合位圖圖像的特點，故此采用Ps軟件處理的原因。平面設(shè)計工具在品牌陶瓷的包裝設(shè)計中通常用來完整繪制品牌陶瓷包裝的展面。陶瓷包裝都至少有一個主展面，它起著產(chǎn)品廣告的作用。由于此面是直接面對消費者的。所以設(shè)計品牌陶瓷包裝時，必須讓畫面能迅速體現(xiàn)產(chǎn)品的品牌和特點。主展面必須有商標(biāo)，品名，商品形象，生產(chǎn)廠家要素等，讓人一目了然。另外，采用文字和特寫形象的手法直接表現(xiàn)品牌陶瓷的特點，也可以使得產(chǎn)品在大量同類產(chǎn)品市場中首先進入消費者的眼簾，增加包裝的宣傳作用。利用特別的顏色如留白以及一些中國風(fēng)如水墨和粉彩或者一些傳統(tǒng)符號元素也能為品牌陶瓷包裝增加別致的效果。為了更好的體現(xiàn)品牌陶瓷包裝的整體性，在設(shè)計主展面的同時還應(yīng)該考慮到它和其他包裝面的關(guān)系。也就是進行包裝的整體設(shè)計。通過文字，圖形和色彩之間的連貫，重復(fù)，呼應(yīng)和分割等手法以形成完整和諧的構(gòu)圖。利用平面設(shè)計軟件將陶瓷包裝的展面逐一鋪開，放置在一張完整畫布中進行整體化創(chuàng)作能夠?qū)崿F(xiàn)很好的效果。

二、三維設(shè)計軟件在品牌陶瓷包裝中的應(yīng)用

利用二維設(shè)計手段設(shè)計品牌陶瓷包裝在設(shè)計階段查看包裝效果有著顯著弊端——包裝效果不夠直觀。有時候可能包裝效果在二維平面上表現(xiàn)良好，但投入應(yīng)用在真正的三維包裝上就產(chǎn)生一些問題。借助虛擬三維包裝的制作工具PackMage可以令設(shè)計人員在設(shè)計階段看到一個虛擬立體的，多角度，多視點的包裝，從而為修改和設(shè)計提供了方便。利用PackMaged進行陶瓷包裝輔助設(shè)計的基本流程如下：第一根據(jù)陶瓷產(chǎn)品的大小以及加以防止破損的填充物多少決定最終外包裝尺寸。第二在Packmaged盒型庫中選擇導(dǎo)入盒型。或者也可以用Packmaged自帶的輔助設(shè)計模塊中繪制自定義的盒型圖。Packmaged中提供了十余類常規(guī)盒箱型。第三對于選定的盒型圖，輸入長寬高等主要參數(shù)定義大小。第四根據(jù)品牌陶瓷的特性，修改一些盒型的輔助參數(shù)。第五生成三維仿真模型。PackMaged中的三維模塊可以提供從任意視角查看盒型——即視圖可以全視角旋轉(zhuǎn)以及縮放，便于查看包裝盒箱的細(xì)節(jié)。第六導(dǎo)出平面結(jié)構(gòu)圖。第七基于平面結(jié)構(gòu)圖，利用各種二維設(shè)計軟件加以貼圖的設(shè)計。第八將平面設(shè)計稿導(dǎo)入PackMaged查看有貼圖效果的三維效果圖。第九客戶評審滿意后進行拼版并輸出拼版圖為印刷做印前準(zhǔn)備。

三、虛擬現(xiàn)實工具在品牌陶瓷包裝中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實技術(shù)（簡稱VR），又稱靈境技術(shù)，是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計算機高級人機界面。虛擬現(xiàn)實在商業(yè)上常被用于展示和營銷。在品牌陶瓷包裝設(shè)計的應(yīng)用中，通過虛擬現(xiàn)實工具把設(shè)計的包裝方案用虛擬現(xiàn)實技術(shù)表現(xiàn)出來，便于為客戶直觀的展示設(shè)計作品。任意角度的旋轉(zhuǎn)，拉近推遠。PackMaged當(dāng)中嵌有虛擬現(xiàn)實構(gòu)件，可以實現(xiàn)所生成的三維模型從任意視角查看；使用它可以實時提供包裝的旋轉(zhuǎn)、縮放和光照效果展示；指定背景顏色。用虛擬現(xiàn)實技術(shù)工具展現(xiàn)陶瓷包裝設(shè)計的魅力，比單用靜態(tài)效果圖更加有吸引力。

ps在平面設(shè)計中的應(yīng)用范文第4篇

一、正確定位課程的教學(xué)目標(biāo)

該課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生熟練運用Ps軟件中的各項工具和命令，進行效果圖的處理。學(xué)生不僅要學(xué)會知識、掌握知識，更要靈活地運用知識。教師不只是單純地講解軟件的用法，而是要把培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力放到教學(xué)的重要位置，引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)的理論知識進行分析，提出不同的設(shè)計方案與實現(xiàn)方法，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，不斷提高實際操作能力和解決問題的能力。

二、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。如何將學(xué)生注意力吸引到學(xué)習(xí)興趣上來，上好第一堂課是關(guān)鍵。第一節(jié)效果課的好壞決定著學(xué)生對這門課興趣產(chǎn)生的深淺程度。有人認(rèn)為，第一節(jié)課基本都是講前言與概述，再怎么提高都是理論知識。但筆者認(rèn)為，第一節(jié)課除了要介紹軟件的發(fā)展歷史與必要的知識結(jié)構(gòu)之外，更重要的是要向?qū)W生介紹PS軟件的強大功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上第一堂課時，首先向?qū)W生展示用Ps制作的精美圖片，巧妙地把學(xué)生引入電腦藝術(shù)的殿堂，讓學(xué)生親自感受、探尋其中的奧妙，激發(fā)他們的求知欲。同時，向他們展示以往學(xué)生的作品。在欣賞這些圖片時，學(xué)生不停地發(fā)出贊嘆聲，抓住時機告訴學(xué)生：“這是以往學(xué)生的優(yōu)秀成果，大家不必羨慕。在學(xué)完這門課程后，你們會制作出更優(yōu)秀的作品。”這樣，使學(xué)生樹立信心，帶著極大的興趣和期待投入到Ps課程的學(xué)習(xí)中。

三、貼近實際。運用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法也叫實例教學(xué)法。案例教學(xué)是為了實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，以合適的案例為媒介，引導(dǎo)學(xué)生參與對案例的分析和討論，使學(xué)生在實際情境中積極思考、主動探索，培養(yǎng)其分析和解決案例所含平面設(shè)計原理的一種教學(xué)方式。在案例教學(xué)中，教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式，都會發(fā)生很大的變化。與其他教學(xué)法不同，案例教學(xué)是以案例為研究對象，以問題為導(dǎo)向，以探究為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)方法。案例教學(xué)所具有的特征都將有助于職校學(xué)生增加對平面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

1．案例設(shè)計與精選

設(shè)計要遵循易懂性、概括性、生動性，一切以學(xué)生為主，一切為滿足教學(xué)需求。此外，還要借鑒專業(yè)書籍，參考作者的思路，補充自身的不足。在選材方面，一定要選取具有代表性的作品案例，最好案例涉及PS的一般知識，在展示的時候既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能向?qū)W生灌輸一定的知識。

2．案例的晨示與分析

老師利用多媒體進行教學(xué)時，展示案例應(yīng)該仔細(xì)分析案例的可取之處和不足之處，用中肯的眼光審視作品，用學(xué)生能理解的語言評價作品，并引導(dǎo)學(xué)生自己分析。學(xué)生如果自己分析出并能看出所完成的例子采用了哪些工具，那么，在操作的時候就能提高做圖的速度，還能得出做圖的思路。長此以往，就能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于軟件學(xué)習(xí)也起到很大的促進作用，便于老師了解學(xué)生對知識的掌握程度，有利于學(xué)生提高自己的表達能力。

3．上升剄理論高度。進行適當(dāng)講解

針對案例，將案例制作過程中涉及的工具的屬性、運用方式進行針對性的講解。這樣，既利用了現(xiàn)有的教學(xué)資源，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4．模仿練習(xí)

充分利用現(xiàn)代電教手段，進行案例教學(xué)。所謂“天下文章一大抄”，強調(diào)的是模仿作用模仿是促使學(xué)習(xí)者快速熟悉某項技能的有效方法，在PS教學(xué)中是必不可少的。筆者認(rèn)為，可以展示一些精品案例，教育學(xué)生使用正確的操作方法，模仿制作個性化的作品，力圖從模仿中鞏固知識，從模仿中學(xué)會創(chuàng)新。

5．舉一反三

教學(xué)過程中，在實例的講解上，讓學(xué)生舉一反三地應(yīng)用。舉出一個實例的同時，最好隨帶另外一個相仿的實例。這樣，學(xué)生在做完基本的操作后，能夠舉一反三地應(yīng)用，從而將知識點達到更好的概括和理解。通過這樣的方式，學(xué)生的實踐和變通能力得到了提高。四、實施案例化教學(xué)，項目化實踐教學(xué)中，選取的實例都是在行業(yè)的實際工作案例的基礎(chǔ)上改編來的。學(xué)生在練習(xí)實例的同時，就掌握了相應(yīng)行業(yè)的職業(yè)規(guī)范，在若干項目的設(shè)計制作中培養(yǎng)了實際工作中所必備的創(chuàng)新意識、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的各種技能和優(yōu)良品質(zhì)。

1．模仿經(jīng)典

利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)收集一些優(yōu)秀的平面設(shè)計作品、圖文資料，通過分析這些作品的特點和創(chuàng)作手法，領(lǐng)會平面設(shè)計的風(fēng)格和特點，提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，并從模仿性的練習(xí)開始嘗試創(chuàng)作，同時，進一步掌握PS的使用技能。

2．加強創(chuàng)意練習(xí)

結(jié)合社會熱點新聞、校園活動等主題，由任課教師擬定一組選題通過實習(xí)指導(dǎo)書下達，形式可包括宣傳海報、紀(jì)念冊、賀卡、廣告招貼等，進行創(chuàng)意練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計能力、構(gòu)圖能力、色彩應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用PS的綜合能力。五、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1．循序漸進學(xué)習(xí)法

初學(xué)者可以采用循序漸進學(xué)習(xí)法，即按照常規(guī)方法，夯實基礎(chǔ)。對于各種工具，要能運用自如，這是深入學(xué)習(xí)高級PS~I3識的基礎(chǔ)。

2．練習(xí)機仿

在學(xué)習(xí)期間，多動手練習(xí)，通過練習(xí)不僅能夠熟悉并掌握軟件的功能及命令的應(yīng)用方法，還能夠掌握許多操作技巧。

3．采用積累衰現(xiàn)法

所謂積累表現(xiàn)法，就是經(jīng)過觀察欣賞大量優(yōu)秀作品來提高自己的審美能力，并從中總結(jié)出適合自己的經(jīng)驗、方法。

4．實踐并創(chuàng)意

實踐出真知，只能紙上談兵必然打不好仗，必須進行大量的實踐創(chuàng)作，才能形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

ps在平面設(shè)計中的應(yīng)用范文第5篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù) 設(shè)計理論 傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0127-01

隨著經(jīng)濟的全球化和現(xiàn)代文明的沖擊，數(shù)字信息走入我們的生活，電腦成為時代的寵兒，傳統(tǒng)的平面設(shè)計形式不斷地被計算機軟件設(shè)計顛覆，“來勢之雄，勢不可擋”，但是，同時計算機給現(xiàn)代平面設(shè)計教學(xué)帶來了新的思考。

1 學(xué)生們對計算機的熱愛，轉(zhuǎn)變了其對設(shè)計的學(xué)習(xí)理念，淡化了對設(shè)計基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

年輕人先天就具備對新鮮事物有超強的領(lǐng)悟力。有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件知識和設(shè)計知識之前，就會簡單地使用PS，會給自己的生活照改變背景，會改變照片中服裝的顏色，甚至?xí)密浖唵蔚乩L制一個畫面，軟件的強大給學(xué)生們帶來了操作的樂趣，也讓學(xué)生對平面設(shè)計的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了誤區(qū)，認(rèn)為設(shè)計就是坐在計算機前操作軟件，而忽略了設(shè)計知識的學(xué)習(xí)。

在平面設(shè)計教學(xué)中，有許多設(shè)計基礎(chǔ)知識課程，像“圖形設(shè)計基礎(chǔ)”課、“設(shè)計色彩”課等這些課程都是要求學(xué)生手繪表現(xiàn)運用造型和色彩的能力，達到訓(xùn)練的目的。但是，有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)“設(shè)計色彩”感到厭煩，認(rèn)為在紙上涂色，PS的功能會比手繪更快、更勻。學(xué)生們沒有認(rèn)識到計算機是靠人腦支配的，它是被你操作的工具，它本身不具備設(shè)計能力。即使它們能幫助我們省掉很多麻煩，做出別的工具做不出來的效果，但是做出來的東西不一定都是好的。任何一次的涂色、構(gòu)圖和造型都是你的設(shè)計，是你操作軟件把你的設(shè)計更好地表現(xiàn)出來。而只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)設(shè)計理論知識，充分開闊思路，發(fā)揮想象，才能把設(shè)計理念與技術(shù)做到完美的結(jié)合。這一點，要求我們的教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白只有設(shè)計者本身具備了超強的設(shè)計能力，才能使計算機軟件發(fā)揮更大的作用。

2 “電腦型”平面設(shè)計師的產(chǎn)生對學(xué)生主動學(xué)習(xí)設(shè)計知識的影響

時代進步，科技發(fā)展，軟件給平面設(shè)計帶來了推動力。首先表現(xiàn)在設(shè)計軟件的功能很強大，具體表現(xiàn)在圖像設(shè)計、圖形設(shè)計、字體設(shè)計等幾個方面，例如用來綜合圖形的處理、文字編排的Illustrator、CORELD RAW軟件，Adobe公司著名的專門從事圖像編輯、設(shè)計的PHOTOSHOP軟件，還有很多軟件，它們對平面設(shè)計產(chǎn)生了很大的影響。設(shè)計師可以用軟件進行圖文編輯，可以制作閃電字、浮雕字等特效字體，也可以把字分解、變形、拼湊，把傳統(tǒng)平面設(shè)計中較為復(fù)雜的字體、字型、字輪廓、字間距等編輯都變得豐富和簡單。其次，計算機軟件提高了平面設(shè)計的速度和改變了方法。在平面設(shè)計領(lǐng)域，屏幕顯示取代了設(shè)計媒介，紙、筆、顏料等實物，使設(shè)計變得抽象和虛擬了。設(shè)計語言的數(shù)字化、數(shù)據(jù)的存儲于傳輸、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，這些都給現(xiàn)代平面設(shè)計提供了設(shè)計的周期縮短、空間的距離縮短甚至消失，把包豪斯提倡的“設(shè)計是藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”升華了。

設(shè)計師大量使用軟件進行設(shè)計，從而取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計領(lǐng)域的許多工作，如字樣、插圖、排版、印刷等，這樣就產(chǎn)生一批“電腦型”平面設(shè)計師，他們也許是從傳統(tǒng)平面設(shè)計領(lǐng)域走來，也許是純繪畫轉(zhuǎn)型而來，甚至沒有任何美術(shù)設(shè)計能力，憑借著軟件的強大功能，充當(dāng)了“平面設(shè)計師”的角色。筆者曾走進一個小型的設(shè)計店，看到一個“設(shè)計師”操作軟件的熟練程度令人眼花繚亂，讓我驚訝；經(jīng)過詢問得知他沒有經(jīng)過正規(guī)設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，只是經(jīng)過計算機軟件的培訓(xùn)而已，當(dāng)有顧客來做東西時，他會按著顧客的要求從網(wǎng)站上下載相關(guān)的素材，照搬別人的設(shè)計理念“如法炮制”一個，一旦要自己動腦設(shè)計就會困惑背景用什么顏色，用怎樣的圖形，什么樣的字體等一系列問題，大腦一片空白，還不如模仿別人來得快。

我想我們大部分學(xué)習(xí)平面設(shè)計的學(xué)生也會有這樣的困惑。學(xué)生們過度地看重軟件的學(xué)習(xí)，忽略了設(shè)計知識，忽略了設(shè)計理念，依賴軟件，導(dǎo)致設(shè)計出來的作品程式化，有強烈的“機械”特征和“電腦”味。英國當(dāng)代藝術(shù)研究中心新媒體部主任本杰明?韋爾認(rèn)為：藝術(shù)作品首先需要提出藝術(shù)家的觀念，然后再由技術(shù)提出巧妙和聰明的解決方法，將其完成。藝術(shù)作品與每個人的思維、創(chuàng)意有關(guān)，由觀念驅(qū)使的創(chuàng)作是藝術(shù)創(chuàng)作，而僅僅是通過現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)得到的創(chuàng)作不能稱為藝術(shù)創(chuàng)作。一名合格的設(shè)計師應(yīng)該熱愛生活，感受自然界萬物的形態(tài)、色彩、結(jié)構(gòu)，把自己設(shè)計專業(yè)的知識和計算機軟件技能合理的協(xié)調(diào)，讓軟件成為表現(xiàn)自己的設(shè)計理念的一個工具，而不要成為一個軟件的簡單的操縱者。

3 現(xiàn)代平面設(shè)計的教與學(xué)

現(xiàn)代設(shè)計離不開計算機軟件，所有設(shè)計專業(yè)都建立了計算機教學(xué)機房，學(xué)生們開始了軟件的學(xué)習(xí)并產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師首先要引導(dǎo)學(xué)生們不要過分依賴計算機軟件，不要相信計算機萬能，讓學(xué)生明白是人腦控制著計算機，一切設(shè)計理念、創(chuàng)意是由人腦想出來的，計算機不能帶來創(chuàng)意。傳統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)才是設(shè)計思維形成的支柱。在傳統(tǒng)的設(shè)計課程中，學(xué)生們用的是紙、筆和顏色，雖然要付出大量的時間和精力，但學(xué)生們是設(shè)計的主體，經(jīng)過這些訓(xùn)練，才能全面提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素質(zhì)、形象思維和色彩感覺等，使學(xué)生們將感覺、激情和創(chuàng)意利用計算機表現(xiàn)出來，使設(shè)計作品更具人性化、個性化，而不拘泥于軟件提供的基本功能，達到人機對話。

另外，由于計算機軟件更新過快，不斷有新的軟件升級，這就要求教師要與時俱進，不斷地完善自己的軟件應(yīng)用能力，適應(yīng)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，才能與學(xué)生更好地溝通。在科學(xué)與技術(shù)面前，教師與學(xué)生是互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。其次，當(dāng)下的許多的設(shè)計作品，過于單調(diào)和冷漠，現(xiàn)代的設(shè)計師過于在意表現(xiàn)形式和視覺效果，忽視了設(shè)計思想、情感表現(xiàn)和文化內(nèi)涵。文化是設(shè)計的靈魂，設(shè)計是文化的物質(zhì)載體，在現(xiàn)代設(shè)計教育中融入傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生在設(shè)計作品中有創(chuàng)意表現(xiàn)。然而，中華民族歷史悠久，孕育了豐富而璀璨的傳統(tǒng)文化，這正是設(shè)計的源泉。在這一點上，中國的平面設(shè)計師靳埭強先生是我們學(xué)習(xí)的典范，由他設(shè)計的中國人民銀行的標(biāo)志就體現(xiàn)了濃厚的傳統(tǒng)文化情調(diào)，它是將古錢與“中”字結(jié)合，把“中”字作為基本形，借用古錢的中間方孔，寓意天方地圓經(jīng)濟為本，給人的感覺簡潔、易識別，體現(xiàn)了中國資本、銀行服務(wù)和現(xiàn)代國家化的主題。作為教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，深入了解傳統(tǒng)文化，理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，吸取傳統(tǒng)文化中的精髓，并與設(shè)計相融合，更自如的運用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，以增強設(shè)計作品的藝術(shù)感染力。讓設(shè)計作品既不失傳統(tǒng)又能符合現(xiàn)代生活品味，使帶有“中國味”的設(shè)計的風(fēng)格和特色更加突出。

現(xiàn)代平面設(shè)計的教與學(xué)給教師和學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)，在享受計算機帶來的快樂的同時，作為教師和學(xué)生的任務(wù)也越來越重。教師在藝術(shù)創(chuàng)意、傳媒更新、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)的融合上要不斷地適應(yīng)和發(fā)展；作為學(xué)生要努力學(xué)習(xí)設(shè)計理論知識，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)以致用，使中國的設(shè)計水平走在世界的前列。

參考文獻