職業培訓總結
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇職業培訓總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
職業培訓總結范文第1篇
一、warmersandcoolers
類似于我們的課堂,兩位外教在培訓開始之前做了許多的warmers,既活躍了整個會場的氣氛，也給我們帶來了更多的例子。其中給我印象最深刻的游戲是clappingrounds，在節拍的帶動下（手拍2次，腿拍2次），教師說一個單詞（如國家），學生接另一個（如首都），這個活動很適合中高年級的學生，既能鍛煉思維又可以活躍氣氛也培養了學生的節奏感，一舉多得。而關于cooler這個概念我還是第一次聽到，可能課堂里都有在做的，只是沒有一個具體的名稱。cooler就是讓原來興奮激動的學生安靜下來，專心聽講。方法有許多，比如lipreading（讓學生讀嘴型說單詞或句子），silentreading（默讀課文）或者在課堂快結束時讓學生聽一段輕音樂再讓學生今天課堂中所學的單詞或句子，留給學生一段時間安靜地思考。
二、teachingtechniques
teachingtechniques包括usingchineseorenglishintheclassroom（課堂中英文的使用）organisingactivities（活動組織），givinginstructions（教學要求）,givingfeedback（教學反饋）。在課堂中英文的使用方面，keith提到了在英語課堂中使用中文的幾種特殊情況，例如解釋一些抽象的單詞（brave,spirit等），解釋一些語法知識，一些culturalreferences也能用中文表達等。當然中文解釋應該只是很偶然地出現，英語課堂中使用最多的還是英語。首先，教師要以身作則，學生耳濡目染，才會有更多的理由和機會說英語。其次，當教師說英語時，對于學生而言，其實也是聽力的鍛煉。一些常規的指令都要用英語，而且要是短句，簡潔易懂。真的有學生不懂的話，教師還可用一些身體語言或面部表情來解釋。在活動組織方面，英語教學過程中的活動組織包括了pair,groupandindividualwork.在活動進行之前，教師需要在課前做好充分的準備，設立一個清楚的目標和時間限制，給學生一個清晰的演示，還要檢查學生是否理解（可以問學生幾個問題）。在活動進行中，教師要在教室中邊走邊聽邊看，幫助一些比較困惑的學生然后適當地記錄一些學生的強項或弱點。活動完成后，教師可以請個別學生上臺展示，讓學生回答自己的提問或者評價學生的活動展開情況在教學要求方面，建議教師用英語表達自己的教學要求。如何才能使自己的要求清晰明確呢？首先要確保每個學生的注意力都集中在教師身上，其次教師要試著用簡短的語句，清晰而緩慢地表達自己的意思，利用手勢、面部表情、語調，或者圖片、實物等來加強學生的理解，最后如果學生還是不懂，可以把自己的意思寫下來。而在教學反饋方面，它是教師對學生的語言或活動表現的評價，是為了促使學生有所進步，這是非常重要的一點，教師在必要的情況下應該多用。
三、teachingpronunciationinprimaryschool
語音是語言教學的基礎，是根本的，首要的。在學習英語的過程中，學好發音是十分重要的第一步。只有學好發音，才能聽懂人家說的話，也才能讓人家聽懂自己的話，才能對所學材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式使它再現，從而建立語感，提高運用語言的能力。小學階段是對語音最敏感的時期，抓住此時解決語音問題正合時宜，否則對學生自己以后的學習會帶來一系列的困難和不良影響。
小學生在學習英語之前已經形成了完整的漢語語音體系，而英語語音與漢語語音有很多差異，小學生學習英語語音往往要受到他們已經獲得的漢語語音的嚴重影響，經常會出現這些問題：首先，英語元音不正確。受漢語語音影響，學習英語元音是容易出現單元音不飽滿、不到位，雙元音被單元音化，因為現代漢語的雙元音基本已經被單元音化，而沒有真正的雙元音。在朗讀單詞時，許多學生的元音發音口型不到位。如把雙元音發成單元音：把time[taim]讀成[tem]，brown[braun]讀成[bra:n]等。其次，英語詞尾輔音后附加元音。漢語沒有真正的詞尾輔音，幾乎都是以元音（韻母）結尾，而英語的大多數單詞是以輔音結尾。很多小朋友經常會出現在英語詞尾輔音后附加元音的錯誤，這些現象主要發生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素結尾的單詞上，學生容易在這些單詞的尾音后面加上一個音素如把jacket讀成jacketer，把red讀成reder，jeep讀成jeeper，把friend讀成friender的音等，如果不仔細聽，是聽不出來的。這種情況在小學英語單詞讀音中比較普遍，也最容易被忽視，因此我們應當采用既可行又失趣味性的方式來解決這個問題。然后，英語詞尾遺漏輔音。在英語教學當中，這種情況出現的頻率也比較高。例如，在教授pep教材四年級上冊unit4parta部分的重點單詞bathroom,bedroom和livingroom的時候，很多學生在發音的時候遺漏了詞尾的[m]。這種現象在單詞教學中也是比較常見的。最后，節奏錯誤。在英語口語中，是以一個重讀音節與其前后的非重讀音節構成一個完成的節奏群，而在操練口語的過程中，學生經常出現非重讀音節被拉長，導致語句失去節奏。節奏群直接制約著學生在口頭表達中運用節奏群進行表達的能力，以及學生在聽力理解中把握節奏群提高理解效果的能力。
引人入勝的故事，可以解決了學生的學習動機問題。讀故事時，學生沒有字字弄懂，也能理解意思，故事中許多詞語的重復出現既自然有令人愉快，這樣語言方面的困難就隨之迎刃而解了。為了讀懂內容，孩子會好奇地、有目的地去學，讀懂了就有滿足感，并有興趣進一步提高理解故事的能力。講故事活動提供了各方面的語言訓練，既能提高學生聽和讀的熟練度，又能培養他們說和寫的流利度。當學生聆聽和閱讀故事時，不可能一下子理解所有內容，因而也得到了推斷、猜測字義的訓練。而當學生講故事和表演故事的時候，他們往往以積極的態度去參與活動，在嘗試的過程中取得最佳的學習效果。這樣，學生的才智和創造力就得到了充分的發揮。英語故事能幫助孩子們建立起一種外語的語感，使他們熟悉各項語言內容和句子結構。講故事和表演故事能鼓勵學生表達自己的好惡，交流思想，并成為其他活動的一部分。在表演故事的活動中，學生有時當觀眾，有時又擁有觀眾，這無疑給學生帶來了很大的樂趣。這些活動既能達到交際的目的，又能使學生熟悉詞匯。許多故事既有利于發展學生的思維、分析和表達能力，也豐富了他們在地理、歷史、數學、自然常識等方面的知識。:
職業培訓總結范文第2篇
2018年度職業衛生培訓總結報告
職業病防治工作關系到公司生產工人的身體健康和合法權益，也關系到我公司的健康持續發展。公司始終堅持“安全發展”
、“和諧發展”理念，認真貫徹執行《安全生產法》、《職業病防治法》等法律法規。公司通過落實《職業病防治法》的宣傳，員工的職業病防范意識得到了明顯增強。
重點對作業場所的職業危害防治監督監測，加強勞動保護，公司于2018年5月份對從業人員進行健康體檢，有效的保障了勞動者的健康，維護了職工的權益，確保了員工的身體健康和生命安全，促進了企業的安全和諧健康發展。現對一年來的工作總結如下：
一、加強領導，明確職責
為切實做好職業衛生防治工作，公司管理層確定辦公室與生產部具體負責職業衛生的日常具體工作。并層層落實責任，明確規定了各級管理崗位、職能部門、以及崗位人員的工作職責，制定具體的職業危害防治實施方案和員工體檢計劃，并按照方案和計劃要求，認真開展了各項工作，為加強公司的職業病防治工作打下了良好的基礎。
二、加強宣傳教育培訓，貫徹實施職業病防治法
我公司職業人群的主要有害因素以木質粉塵、噪聲、焊接煙塵（二氧化錳、氧化鋅）、苯、二甲苯、甲醛等化學毒物為主。可能導致的職業病有塵肺、噪聲聾、化學中毒等。另外，員工自我防護意識淡泊，心理性職業緊張等等，也會對從業人員造成危害。通過加強宣傳教育，全面提高全員職業防治素質。每年年初對全體員工進行了職業衛生防治知識的培訓教育，使員工職業病防治責任和法治意識得到提高，做到知法、懂法、守法和用法，使勞動者懂得職業病防治中的權益，掌握職業病防治知識。
充分利用每日例會、告知牌、培訓學習等多種形式，有針對性地宣傳職業病防治知識，加大對《職業病防治法》和相關法律、法規的宣傳。就職業病防治、預防、勞動防護用品的使用、管理等內容進行了宣傳教育，通過宣傳活動，提高了員工對職業病防治工作重要性的認識，為開展職業病防治工作創造了良好的輿論環境和工作環境。
緊緊抓住職業危害防治薄弱環節，認真解決存在的突出問題，切實保障職工生命安全與健康，努力防范和減少職業危害事故。如：每次作業前，嚴格按照要求監測施工現場是否存在有毒有害介質，特種作業人員是否持證上崗。并要求各基層，在工業動火施工現場作業區域拉警戒線、工作場所入口處設置警示標識及警示說明，警示說明包括職業危害種類、后果、預防及急救措施等內容，時刻告知和提醒員工。
三、定期組織體檢，健全監管體制
職業健康建監護方面，公司建立、健全了職業衛生檔案和職工健康監護檔案，做到了一人一檔，并安排組織全體員工參加了職業健康體檢，經檢查，不存在患有職業病的人員，也無相關的職業禁忌癥。
四、認真開展檢查，積極消除隱患
每月由對員工住宿環境、飲食衛生進行檢查，辦公室與生產部聯合組織對全作業環境、辦公環境和重要場所進行一次全面檢查，保證防塵、防煙等系統的正常運行，對查出的隱患和問題，及時落實責任人，限定時間，定措施進行了整改。從而很大程度上降低了職業病有害因素的產生，為職工創造了良好的作業環境。職業病防治工作是長期的系統工程，深感責任重大，我們將認真學習《國家職業病防治規劃（2017-2020年）》，在預防、控制和消除職業病危害，保護勞動者健康等方面進一步努力工作，今后將進一步加大工作力度，充分利用各種形式的培訓，使廣大職工職業衛生知識得到進一步提高，以增強自我保護能力，健康平安地工作，為公司創造更大效益，堅持預防為主、防治結合的方針，采取有力措施，為職工的健康和公司發展做出新貢獻，將職業衛生工作做的更好。
職業培訓總結范文第3篇
對我來說是很難得的機會，這次的培訓。公司花費財力物力來對我進行培訓，以此讓我能夠盡快的適應公司的環境，這讓我看到公司對我重視。
就參加了這個公司的內訓，剛剛加入這個公司。說剛剛加入有點勉強，為什么這樣說呢，面試的第二天就參加了這個公司的員工內訓，說不清楚，機遇，還是巧合，還是上天早有安排，讓我加入了這個團隊，加入了這人有激情的團隊。
做了很多的游戲，培訓期間。讓我記憶最深刻的就是肖導讓我每個人都站在一面鏡子前，看著鏡子的自己，肖導在旁邊給你說，看著鏡子的那個充滿幻想的看著鏡子里的那個想成熟的問問你心中想幫助他成功嗎？當我看見鏡子里的自己，聽著這幾句話的時候，心里有種就不出的激動和感激，從來都沒有這樣的看過自己，這樣真正的這樣認清過自己。對著鏡子，宣誓的時候，身體發熱，就好像有一把火，身體里邊燃燒一樣，充滿了激情，充滿了勇氣和信心！將永遠保留著這一份感受！
就是一很細小的塑料管竟然能把一個那么結實的土豆穿透，把那土豆穿的遍體鱗傷,感覺最讓我服氣的一個游戲。真是不太敢相信，當肖導拿著那土豆和那一根細問我相不相信那根塑料管能穿過這個結實的土豆時，說實話，感覺應該不太可能，后來有同幾個同事上去做了實驗，也沒有穿透，大家都犯了一個錯誤，那就是固定思維。大家都習慣了一種定思維，那就是銳利的那一頭要比飩的那一頭要鋒利，有的時候是那樣，但有的時候就不是那樣了這就告訴我一個道理，凡事都有兩面性，都要雙方面考慮，這樣做事情才會萬無一失。
達成了六大共識：這次短短的培訓中。
負起對生命的責任共識之一：愛自己。.
象開飛機一樣令人激動，"愛自己"就象一次奇妙的探險。請想象一下，如果我每個人都有足夠的力量，實現自己的夢想，那該有多激動人心啊！請從現在開始愛自己吧!能以許多方式愛我自己，而每一件發生在身上的事，都是一個體驗愛的機會。當我以正確觀點來看時，其實任何一件事都能提供一個愛我自己的機會。
以誠為本共識之二:實實在做人。
給人以信任共識之三：做人有信念。
還是一個團隊，感覺不管是個人。還是一個團隊，都應該以誠信為本，信譽是最重要的要讓別人去相信你就必須有讓別人相信你理由。
共識之四:每天進步一點點
聽起來好像沒有沖天的氣魄，每天進步一點點。沒有誘人的碩果，沒有轟動的聲勢，可細細地琢磨一下：每天，進步，一點點，那簡直又是默默地創造一個料想不到奇跡，不動聲色中醞釀一個真實感人的神話。
學識才干的長進，任何人認識問題的提高。工作成績的取得，良好習慣的形成，都有個持續努力、逐步積累的過程，常常是每天進步一點點”總和，不可能一蹴而就。好高騖遠，急于求成，成才成功的大忌。即使具有特殊的天賦，也無法一步登天；拼盡全力突擊一番，同樣難以手到擒來。千里之行，始于足下，九層之臺，始于壘土；合抱之木，生于毫末。循序漸進，日積月累，涓涓溪流匯成河、泉流萬千必成川”才符合成才成功的客觀規律。有的人在某個階段出現的突進、飛躍，其實是積以時日，能量聚積到臨界程度后自然爆發的成果，絕非一朝一夕之功。撐竿跳高王子布勃卡的橫竿是一厘米、一厘米升高的110米跨欄飛人劉翔的速度是0.01秒、0.01秒加快的一個人驕人的成就來自于一點一滴的進步，甚至有賴于一生一世的積累，指望一朝成才，馬到成功，只是不切實際的幻想。工作實踐中知難而退，眼高手低，淺嘗輒止使員工創新難有作為，而妄自菲薄更不可取。
共識之五：需要共同成長
就要把我自己當成這個公司的一小部分，作為一名員工加入到這個公司。如果把公司，比做是大海，那么我就是大海里的那一滴水，屬于大海的要和大海共生同生活，共同成長!
職業培訓總結范文第4篇
2009年，在學習實踐科學發展觀的活動中，我單位組織全體職工深開展學習實踐活動，通過這次系列教育活動學習，思想獲得了升華,認識得到提高，信心得到了增強，并深刻認識到，學習實踐科學發展觀是當前和今后一個時期的首要政治任務，深入學習實踐科學發展觀，是在深刻變化的國際環境中推動我國發展的迫切需要，是落實實現全面建設小康社會奮斗目標新要求的迫切需要，是以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的迫切需要。要結合緊緊抓住經濟建設這個中心學；科學發展觀第一要義是發展，發展是硬道理。唯有發展才能不斷為社會創造雄厚的物質基礎，才能保障人民在政治、經濟、文化、社會等方面的權利和利益，使社會公平正義，發展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當前來說，就是要用發展的方式來化解國際經濟衰退帶來的各種挑戰和影響。進一步把科學發展觀轉化為推動科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力、促進科學發展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對挑戰，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計國際國內環境的復雜性，深刻認識保持經濟平穩較快發展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴大內需政策措施帶來的新機遇，保持積極向上的精神狀態，緊緊抓住經濟建設這個中心，審時度勢、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動經濟社會又好又快發展。
通過學習和實踐科學發展觀活動，**市農廣校聯系自身的業務工作，對晉寧縣“三合村”通過三個階段的培訓實現三次跨越的典型案例，作深入的調查和分析，總結了典型案例分析材料，同時對**市的農民科技教育培訓工作做出了分項的調查、研究和分析。
二、大力發展農民科技教育培訓。
十七大報告提出培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，發揮億萬農民在新農村建設的主流作用。結合新**的建設， 190萬農村勞動力、農村人力資源豐富，勞動生產效率低下，農業生產水平低的實際，提出了以農民為本，科學發展的一系列開發和提升農村人力資源促進農業生產又好又快發展的新道路，以思想的大解放促進農民科技教育培訓工作大發展，創新培訓途徑，提升培訓質量，開展農民教育培訓的研究和探索，為政府和職能部門科學制定農村實用人才培養規劃提供依據。促進農民科技教育培訓走向法制化、系統化、規范化。完善農民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源。農民科技教育培訓是一項長期的社會系統工程，必須形成制度，我們已逐步進行綠色證書培訓學員管理檔案的開發，利用遠程手段建立健全全市農民教育培訓檔案管理平臺，為農民教育培訓規劃提供基礎數據。
**市農廣校始終堅持一心一意謀發展、堅持不懈求創新、堅持提高素質強服務。農廣校在強化內部管理的工作中，一是抓政治思想的學習，認真落實黨風廉正責任制，不論是在單位工作或是借出工作的同志都勇于開拓，扎實工作，為單位樹形像，實現自己的價值。二是抓崗位目標責任制，今年年初市農廣校各處室的分工進行了調整，全校職工服從分工，認真履行崗位目標，作到分工協作，責任明確，積極主動工作，解放思想，務實創新，完成了各項目標任務。市農廣校在強化對全市農廣校系的服務工作中；一是統一思想、統一認識，積極配合農業局的各項任務的實施作好農民科技教育培訓；二是加強導向，聯系新形勢、新要求研究、探索和創新農民科技教育培訓的方法；三是協調各部門形成合力，拓展辦學渠道、提升辦學層次、開辟辦學角度。四是整合各方面農民教育、培訓資金，增強辦學支撐；五是強化現場督促、指導，市縣聯合辦學；六是擴大宣傳報道，擴大社會影響；管理出質量，質量求發展。
（市）區，目前已落實100余人，年底完成200人的中專招生計劃和1萬人的綠證培訓任務能夠完成。目前我單位的招商引資是和石林縣農廣校聯合開展的，計劃引進農業產業和加工產業項目，計劃投入1500萬元，現在正在工業園區進行土地核實。
1、辦學評估 取得實效中央評估驗收專家組的專家、云南省農業廳和云南省農廣校的領導對我市農廣校工作和今后發展提出了建設性意見。第一，要充分用好評估結果，對辦學水平不同的縣農廣校要進行分類指導，加強引導、管理的針對性。第二，要堅定面向“三農”的辦學宗旨，堅持“以農為根，以教為本”，學歷教育和農民培訓統籌兼顧，各有側重，突出特色。第三，要緊緊抓住當前國家出臺的全日制中等職業教育涉農專業免費政策，加快專業結構調整，大力發展涉農專業，突出農業辦學特色。第四，要進一步加強教師隊伍建設，提高師資力量和辦學水平；積極探索農民教育培訓的新方式、新方法，建立農民需求反饋機制，加強教育培訓跟蹤服務的主動性，使培訓內容、培訓方式更加符合農民需求。
2、 創新發展 實施綠證
**市、縣農廣校，牢固樹立以“三農”為本的農民科技教育培訓的科學發展觀，落實“十七”大建設社會主義新農村“培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，發揮億萬農民建設社會主義新農村的主體作用”的精神，以“培養新農民，服務新農村”為工作宗旨，圍繞**農民科技教育培訓工作實際開展解放思想大討論。解放思想必須落實在行動上，落實在各項工作中。當前現代新**建設與改革已經站在一個新的歷史起點上，**正處在一個最富活力而且變化最大的社會變革時期。這一時期農民科技教育培訓工作又應該如何與時俱進、抓住契機、創新發展？這是新形勢下，農民科技教育培訓工作要研究的新課題。
為適應新時期農民科技培訓工作需要，按照綠色證書制度要求，總結了**市綠色證書制度實施以來的經驗，完善和細化了專業門類、課程學時、機構管理、考核發證等培訓和管理環節，對《綠色證書管理辦法》進行補充和修訂，使綠色證書培訓質量得以提升和更加符合農民的培訓需求。綠色證書制度實施必須要進一步深化改革，要在提高培訓質量、嚴格管理體制上改革和創新，嚴肅技術資格憑證的作用，在繼續做大做強綠色證書這一農民教育培訓品牌的基礎上，及時調整綠色證書定位，使綠色證書制度步入法制化、系統化、專業化軌道。為適應新時期農民科技培訓工作需要，實施綠色證書培訓深化改革，提高培訓質量、嚴格管理體制、突出培訓實效上力求創新，2009年我市綠證辦全面推行《綠色證書管理辦法》和“**市綠色證書信息采集系統”信息化平臺，使綠色證書培訓更加順應“新農業、新農村、新農民”的需要。
3、 結合綠證培訓 擴大招生
4、培養新農民 組織技能鑒定
5、深入開展 農民培訓
促進農民科技教育培訓走向法制化、系統化、規范化的軌道，形成多渠道、多角度、多層次、全方位的社會廣泛支持的范圍，強化行政執法，強化行業準入，持證上崗，下大力氣加強培訓力度。總結農民培訓的經驗和方式，初步探索了一些新的、更加人性化的培訓模式，探索農民培訓的最新機制，完善農民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源，管、培分離，并加以落實。
職業培訓總結范文第5篇
1特種作業人員職業培訓現狀透析
1.1 特種作業人員種類多,范圍廣,職業技術性強,知識遷涉面廣
目前我單位培訓的特種作業主要包括:電工、焊工、廠內機動車輛駕駛,起重作業人員、高處作業人員等專業工種。工種多,工作范圍不同,操作技術、崗位安全防范對象各有特點,職業技術要求高,理論性,這給職業培訓工作提出了較高的要求,如教學組織管理能力的高低、師資力量的配備狀況怎樣,教師執教能力如何都影響教學質量和教學效果。
1.2 學員綜合素養、技術水平、文化程度和個人閱歷存在很大差異,理論水平和職業技能相互不協調
對于老職工來講,實際工作經驗較為豐富,理論知識偏低,對理論知識學習興趣不高,法律意識較為淡薄;對于新工人來講,缺乏實際工作經驗,對崗位職業技術和知識理解能力差,對工作中可能遇到的職業危害認識不足,安全意識較差;對不少操作管理特種設備的特種作業人員來講,對特種設備結構、性能、工作原理、故障類型、安全維護知識缺乏深度認識或者認識偏向;大多數特種作業人員沒有“管好、用好、維護好”特種設備的能力,在實際作業過程中,對操作使用要求、操作規程、作業紀律沒有很好地落實到行動中去;對剛參加初培取證的人員來說,一切都是從新開始,理論和實踐有效地結合運用,不少需取證人員只要求取證上崗,對自己沒有更高的職業要求。
1.3 不少參加初培準備取證、謀求特種作業職業崗位的人員和參加復審特種作業人員學習不習慣,學習自覺性較差
有的學員年齡偏大,文化程度低,接受能力較差;有的長期不看書學習,課堂上坐不住,對參加職業理論學習沒有興趣;有的學員不懂職業學習的重要性,不思進取,沒有責任感,怕苦怕學習;有的學員因忙于個人或單位事務,注意力不能集中,精力分散;有得老師授課中,教學呆板教條,講課內容平淡無味,不能引人入勝。
1.4 培訓要求時間短、內容多、重點突出
有的企業因生產任務重,人手緊,特種作業人員往往沒有時間脫產參加職業技能培訓;或者不能連續參加職業培訓,生產與培訓中間總有矛盾存在。特種作業人員往往在班中無法脫身安心進行系統學習。
1.5 由于市場經濟、各類企業用工制度的動態變化,多種用工形式并存,特別是受高額工資和福利待遇的誘惑,導致特種作業人員相當不穩定,流動性較強
2特種作業人員職業培訓工作應采取的措施
2.1 特種作業人員的用工單位應充分認識到職業培訓的重要性和緊迫性
首先是應認識到沒有合格的特種作業職工隊伍,企業安全生產就沒有保障,產品質量、成本、進度就不可能取得預期的效果;沒有合格的作業人員,再好的設備也難產生良好的經濟效益;二是在職業培訓方面主動投入越多,企業安全生產長效機制越容易建立,只有當特種作業人員崗位安全意識提高,安全防范能力強了,才能實現對事故和危害因素有效的防范,事故率才能降低,企業才能避免負效益的產生;如果離開生產工人包括特種作業的自覺行為,就不可能建立企業安全機制;反之,若在出現事故后進行“亡羊補牢”,所負出的代價必然增大,損失必然增多。三是特種作業人員職業培訓是國家法律法規所規定的,企業應保證特種作業人員持證率、持證合格率,不斷完善職業繼續教育各項措施,使企業生產建立在穩定可靠的基礎上;有些企業對特種作業人員關心不夠,只把特種作業人員只把廉價勞動力使用,而忽視他們工作能力和安全防范能力的提升,這是錯誤的。
2.2 職業培訓學校對特種作業人員取證培訓和復審培訓必須堅持標準,質量第一
在滿足有關特種作業人員培訓管理有關規定的基礎上,在培訓方式、培訓質量和培訓內容適應時代的要求,加強組織管理,不斷推陳出新,不斷自我完善,自我發展,努力創立自己的辦校品牌,贏取廣泛的企業信譽;一是急企業所急,想企業所想,努力減輕特種作業人員的用工單位各種后顧之憂,創造良好的教學氛圍;二是必須對各類特種作業采取認真負責的態度,努力使他們學有收獲,學有所用,學有所值。
2.3 培訓應采取因人施教,有的放矢,貼近各特種作業崗位人員實際需要和企業需求,嚴禁本本主義
也就是說針對學員不同的工種、不同文化程度和職業需求,采取合適的教學方法;即教他們正確認識作業場所環境安全管理知識、特種設備安全使用技能;既教他們自然災害對作業的預防知識,也通過事故案例,警示他們違章行為、不良情緒和心態等對安全作業的影響,警示他們文明作用,安全施工,并教會他們預防、預控各類作業事故的方法和措施,使他們掌握好自我安全防護本領,同時也教會他們崗位安全操作程序、方法和注意事項,提出學習要求。
2.4 要求各類特種作業工種的授課老師承擔起教學育人,為人師表的作用,做到
(1)備課要認真,真正做到“臺上一分鐘,臺下十年功”;(2)上課要精,要突出重點、切中要害,不偏離實際,語言簡練,明了;(3)答疑要準,不隨心所欲、模棱兩可;(4) 準確捕捉教學信息,及時總結、評價教學經驗,聽取企業有關部門和特種作業人員的意見,及時改進教學工作,促進教學進步;
2.5 采取和選用合適的教學方法
針對特種作業人員實際情況。例如理論學習不習慣,文化偏低,事務較多,注意力不易集中等特點。諸老師教學時注意做到:(1)要采取教學引導的行為方式,努力創造一種融洽的教學情調和課堂氛圍,集中學員們的注意力,引發學員的學習興趣;例如典故導入、案例導入、目的導入和知識導入等方法;(2)主動采取傳授知識與技能、解答學員疑惑、促進學員進步的教學行為方式,教學中老師要為學員指明方向,點撥重點,牽線搭橋,鋪路設階,歸納總結,使教學主體性在教學過程中得到充分體現。即激發學員的學習動機,提升學員思維品質,促進學員的認知發展;(3)教學應堅持啟發思維原則、因勢利導原則、過程互動等原則的合理運用;(4)老師教學結課時做好歸納總結、概括提升、拓展延伸等方法,以增進學員知識形成、轉化和升華。
2.6 教學環節緊密聯系,不得脫節
