六年級學習規劃

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六年級學習規劃范文第1篇

關鍵詞 小學生數學成就情緒調查

成就情緒是指與成就活動或成就結果直接有關的情緒[1]。學習中的愉快情緒及完成困難任務時的憤怒情緒屬于成就活動有關的情緒；成功帶來的自豪情緒及失敗引起焦慮和羞愧情緒屬于成就結果有關的情緒。研究表明，成就情緒對學習、記憶、動機、發展、心理健康和神經免疫功能具有重要影響[2]。如成就情緒可以通過改變大腦的多巴胺水平來影響長時記憶，通過影響注意過程和認知資源的使用，通過引發和維持學生對學習材料的興趣，通過觸發不同的信息加工和問題解決模式，通過促進或妨礙學生對學習的自我調節等方式來影響學生的學習和成績。而且研究表明，成就情緒對不同年齡階段、不同性別和不同文化中的個體都非常重要[2]。

盡管成就情緒在學習中是普遍存在的，但長期以來成就情緒研究卻僅限于考試焦慮研究和成功或失敗引起情緒的歸因研究。在過去的十年當中，雖然學生成就情緒的研究有所增加，但與認知和動機研究相比，成就情緒研究仍然較少，對小學生數學成就情緒的研究則更為少見。因此本研究試圖對小學五、六年級學生的數學成就情緒進行調查，探討小學五、六年級學生數學成就情緒的現狀，并提出相應的改進措施。

一、研究對象與方法

1.研究對象

采用整群取樣的方法，選取羅城仫佬族自治縣的龍岸中心小學、懷群小學、橋頭小學的五、六年級學生進行問卷調查，發放426份問卷，收回有效問卷392份，有效回收率為93.3%。其中，仫佬族小學生100名（25.4%），漢族小學生104名（26.5%），壯族小學生159名（40.7%），苗族小學生5名（1.3%），侗族小學生5名（1.3%），瑤族小學生4名（1.0%），15名小學生民族信息缺失（3.8%）；其中男生228人（58.2%），女生164人（41.8%）；五年級學生237人（60.5%），六年級學生155人（39.5%）。

2.研究工具

數學成就情緒問卷采用Pekrun等人（2007）編制的數學成就情緒問卷（中文版本）（AEQ-MChinese）。該問卷共由37個項目組成，包括學生對數學課、數學考試、數學作業的情緒體驗。其中，愉快數學成就情緒包括9個項目，內部一致性系數為0.87；自豪數學成就情緒包括6個項目，內部一致性系數為0.83；憤怒數學成就情緒包括8個項目，內部一致性系數為0.85；焦慮數學成就情緒包括6個項目，內部一致性系數為0.78；羞愧數學成就情緒包括8個項目，內部一致性系數為0.76。該問卷采用5級計分，1分表示十分不同意，2分表示不同意，3分表示中立，4分表示同意，5分表示十分同意。

3.研究程序

在自習課上，采用團體施測的方式進行測試，問卷當堂收回，測試時間約為15分鐘。對未能完成全部題目和整份問卷明顯呈規律性作答的問卷進行剔除。

4.數據分析與處理

采用PASW Statistics 18.0中的描述統計、獨立樣本t檢驗、多因素方差分析對數據進行統計分析。

二、研究結果

1.數學成就情緒的平均數和標準分

由于數學成就情緒問卷中5種數學成就情緒所包含的項目數量不等，為了對5種數學成就情緒之間的得分進行比較，我們分別將5種數學成就情緒的總分除以其項目數后進行描述統計，結果見表1。

表1數學成就情緒的平均數和標準分

由表1可知，小學五、六年級學生平均分最高的數學成就情緒是愉快情緒，接下來依次是自豪情緒、焦慮情緒、羞愧情緒，平均分最低的數學成就情緒是憤怒情緒。

2.數學成就情緒的性別差異

采用獨立樣本t檢驗的方法檢驗小學五、六年級學生的數學成就情緒是否存在顯著的性別差異，結果見表2。

表2 數學成就情緒的性別差異

由表2可知，男生的愉快數學成就情緒顯著低于女生（p0.05）。

3.數學成就情緒的年級差異

采用獨立樣本t檢驗的方法檢驗小學五、六年級學生的數學成就情緒是否存在顯著差異，結果見表3。

由表3可知，五年級學生的憤怒和羞愧數學成就情緒顯著高于六年級學生（p0.05）。

4.父母外出務工對數學成就情緒的影響

采用多因素方差分析的方法來檢驗父母親外出務工對數學成就情緒的影響。結果表明，父親外出務工和母親外出務工的交互作用不顯著（F=0.573，p=0.721）；父親外出務工的主效應不顯著（F=1.076，p=0.373），表明父親外出務工對數學成就情緒無顯著影響；母親外出務工的主效應顯著（F=2.860，p=0.015）：母親外出務工學生的愉快情緒顯著低于母親沒有外出務工學生（p

三、討論與分析

在本研究中，小學五、六年級學生數學成就情緒從高到低依次為愉快、自豪、焦慮、羞愧和憤怒，說明小學五、六年級學生在數學學習和考試中，以自豪和愉快為代表的正向情緒高于焦慮、羞愧和憤怒為代表的負向情緒，總體上來說小學五、六年級學生的數學成就情緒比較積極。

在本研究中，男生的愉快情緒顯著低于女生；其它的成就情緒不存在顯著的性別差異。熊俊梅等人對高中生數學成就情緒的研究表明，高中男生的愉快和自豪情緒顯著高于高中女生，高中男生的焦慮、羞愧和憤怒情緒顯著高于高中女生[3]。這種不一致可能是因為女生在小學數學學習中表現出一定的優勢，因而比男生表現出較多的愉快情緒；而到了高中階段，女生在數學學習中已經處于劣勢，因而比男生體會到更多的焦慮、羞愧和憤怒，更少的愉快和自豪。研究表明，隨著年級的增高，女生在數學學習中的優勢會逐漸轉變為劣勢，其中數學性別刻板印象可能是導致這一現象的重要原因[3]。數學性別刻板印象是指人們持有的認為女生的數學能力不如男生的觀念。這一刻板印象導致女生不愿意在數學學習中投入更多的精力，從而使女生在數學上表現出較低的成績。所以從某種程度上來說，數學性別刻板印象是一個自我實現的預言：女生認為自己在數學方面沒有優勢，所以付出較少努力，進而導致女生在數學學習中的劣勢。因此，要改善女生在中學及以后數學學習中的劣勢，首先要從改變數學性別刻板印象開始。

在本研究中，五年級學生的憤怒和羞愧情緒顯著高于六年級學生，其它3種學業情緒不存在顯著的年級差異。董妍和俞國良研究發現，初中生的正向成就情緒多于高中生，負向成就情緒少于高中生[4]。徐速的研究發現六年級學生的正向成就情緒顯著高于八年級學生，負向成就情緒顯著低于八年級學生[5]。董妍和俞國良[4]的研究及徐速[5]的研究似乎表明隨著年級的升高，學生表現出越來越多的負向成就情緒、越來越少的正向成就情緒。但本研究的結論與這一趨勢并不一致，因此該趨勢是否具有普遍性仍待在今后的研究中進一步進行檢驗。

在本研究中，母親沒有外出務工的學生比母親外出務工的學生表現出更多的愉快情緒，更少的焦慮和憤怒情緒。這可能是因為小學兒童與母親更為親近，有事情喜歡告訴母親，更希望能從母親那里獲得溫暖和幫助。母親外出打工，小學兒童少了重要的傾訴對象、情感慰藉和支持，便容易產生各種各樣的問題，進而影響到小學兒童的學習，影響到其數學成就情緒。吳霓等人[6]和羅靜[7]等人的研究也表明，父母外出務工，尤其是母親的外出務工，會導致兒童學習成績顯著下降。何朝峰等人的研究也發現，母親外出務工的留守兒童比母親未外出打工的留守兒童表現出更多的問題行為[8]。因此，從有利于小學兒童健康發展的角度來講，母親與小學兒童最好不要分離。在本研究中，父親外出務工對小學五、六年級學生數學成就情緒沒有顯著影響，這可能與父親在家庭中所扮演的角色有關。在家庭中，父親更多承擔著掙錢養家的角色，對孩子的撫養和照顧較少顧忌，因此父親外出務工對小學五、六年級學生的數學成就情緒無顯著影響。何朝峰等人的研究也發現，父親外出務工對留守兒童的社會行為無顯著影響[8]。不過，我們并不能據此推論父親外出務工對兒童的健康成長無顯著影響。父親外出務工對兒童發展的影響仍有待更多的研究來進行檢驗。

四、研究結論

綜上所述，本研究得出以下結論：

小學五、六年級學生的數學成就情緒從高到低依次為愉快、自豪、焦慮、羞愧和憤怒；男生的愉快數學成就情緒顯著低于女生，男生和女生的焦慮、憤怒、自豪和羞愧數學成就情緒不存在顯著差異；五年級學生的憤怒和羞愧數學成就情緒顯著高于六年級學生，五年級學生和六年級學生的愉快、焦慮、自豪數學成就情緒不存在顯著差異；母親外出務工對小學五、六年級學生的數學成就情緒有顯著影響，父親外出務工對小學五、六年級學生的數學成就情緒無顯著影響。

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參考文獻

[1] Pekrun，R.The control-value theory of achievement emotions：assumptions，corollaries，and implications for educational research and practice.Education Psychology Review，2006（4）.

[2] Pekrun，R.，Elliot，A.J.，Maier，M.A.Achievement goals and discrete emotions：a theoretical model and prospective test.Journal of Educational Psychology，2006（3）.

[3] 熊俊梅，龔少英，Frenzel，A.C.高中生數學學業情緒、學習策略與數學學業成績的關系.教育研究與實驗，2011（6）.

[4] 董妍，俞國良.青少年學業情緒問卷的編制及應用.心理學報，2007（5）.

[5] 徐速.兒童學業情緒的領域特殊性研究.心理科學，2011（4）.

[6] 羅靜，王薇，高文斌.中國留守兒童研究述評心理科學進展，2009（5）.

[7] 吳霓，丁杰，唐以志等.農村留守兒童問題調研報告.教育研究，2004（10）.

[8] 何朝峰，覃奠仁，李培.河池市農村留守兒童的情緒調節能力與社會行為.河池學院學報，2010（2）.

六年級學習規劃范文第2篇

六年級寒假學習計劃（一）

時間過得飛快，轉眼間又到了寒假，也到了過年，因為這是羊年。今年我要為自已做一個寒假計劃。今天，是我寒假的第一天，我為自已設制了一張表格;早上七點鐘起床，7：30寫作業，8：30休息，9：30寫作業，到11：00休息和吃飯，12：00-----1：00寫作業，2：00----4;00休息。

雖然每天這樣做，會有些難度，不過，相信我會做到。我一直在想，我的成績這么不好，連拿小獎狀都不行，可這次，老師卻給了我一個‘優秀班干部’老師是想鼓勵我繼續向前開去，跳過一切障礙物，而是要我覺得我只有拿小獎狀的份，連大獎狀看一眼都不行昵。我一定要好好學習，努力的將我的英語補上，要讓英語給我的是樂趣，而不是負擔，我要讓這張小獎狀時時刻刻提醒自己;好好努力，天天向上。一本本嶄新的書上寫著一個個漂亮的字，相信大家一定會給老師一份嶄新的開始，我以前總是說這作業太多，這作業太難，現在我才知道，不是我比別人笨，而是我比別人懶，正如老師說得，懶蟲早以在我頭上亂爬，如果不快一點克制，你會不想寫一個字，因此，我要改正，明年一定會讓老師看到一個嶄新的自己。

六年級寒假學習計劃（二）

一、時間安排

1、 每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；

每天保障一小時的無負擔課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學；

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、 計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；  可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。

二、活動安排

1、 隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

2、 至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、 每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每兩天至少幫家里做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；

6、 每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；

7、 嘗試掌管家里經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長；

8、 其他：根據具體情況，靈活安排。

六年級寒假學習計劃（三）

每天4個小時的原則

1、每天利用一小時完成語文或數學或英語寒假作業;

2、每天利用一小時來完成課外閱讀;

3、每天利用一小時自學英語，英語的學習是個需要大量積累的過程;

4、每天利用一小時做戶外活動或其他項目的運動，適當的鍛煉下身體。

各科寒假規劃：

1、寒假語文課程計劃：

2月中旬完成寒假作業，2月19日前檢查、改正，查漏補缺，開學后老師校對寒假作業答案的時候請認真聽講，及時更正錯誤;

把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。

2、寒假數學課程計劃：

2月份中旬完成寒假作業，2月19日前檢查、改正，查漏補缺，開學后老師校對寒假作業答案的時候請認真聽講，及時更正錯誤;

假期完成六年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做，自己注意計算細心化的糾正。

3、寒假英語課程計劃

2月份中旬完成寒假作業，2月19日前檢查、改正，查漏補缺，開學后老師校對寒假作業答案的時候請認真聽講，及時更正錯誤;

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養;

把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

六年級學習規劃范文第3篇

小升初學習計劃一：學習時間

在學習時間上，要提高學習效率，做到事半功倍。必須保證每天的睡眠時間，最好能夠早睡早起，保證每天有8個小時以上的睡眠，以保證學習時的充沛的精力。

小升初學習計劃二：學習方法

1、做好預習。預習是學好各科的第一個環節。

2、認真聽課。上課的時候，要認真聽講，力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

3、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處。

4、認真完成老師布置的作業。做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習;認真審題;明確解題思路;認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要下決心獨立完成作業。

5、要利用周末和節假日，繼續參加奧數、英語等學習，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。為考上理想的初中而努力。

六年級學習規劃范文第4篇

六一是每個兒童最期盼的日子，是個充滿童趣的節日，為了讓孩子們能更好的在歡快中學習，不斷地推進素質教育發展，特擬定方案如下：

一、活動目標

通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在快樂中獲得更多的精神，從而對如何教育孩子有所啟發；通過 “六一”活動，進一步塑造校園的良好形象；增強教師、家長、對孩子的各種素質的重視。

二、組織領導

組長：解汝江

副組長：陳崇貴 田茂江 石 超

成員： 楊正華 曹國興 潘順才 劉大明 解勝連 劉德華 胡永榮 熊 琴 李仕海 劉先禮 侯周敏 李 興 郭 華 張橋林 吳登奎 黃澤忠 楊昌圣

三、系列活動的內容準備及要求

1、書寫、張貼宣傳標語“追求童年、追求快樂、追求智慧、推進素質！”。

2、以組為單位作好參加活動節目的準備

（2）舞蹈一個（服裝學生自己準備）；（指導教師：侯周敏）

（3）合唱一個隊（服裝：校服）；（指導教師：劉大明）

（4）六年級詩朗誦，內容（頌母校），（服裝：校服）；（指導教師：田茂江）

（5）大課間活動隊表演（100人）（校服）；（指導教師：劉先禮）

（6）書法現場演練（3至5名）；（指導教師：曹國興）

（7）學生獨唱（3至5名）；

（8）繪畫作品展示：水墨畫和卡通畫（5至8幅）；（指導教師：胡永榮、李興）

（9）教師獨唱音樂教師：胡永榮、李興、劉大明、侯周敏每人一首。

（10） 籃球比賽：

五年級對六年級男生籃球各隊10人（組織教師：劉先禮）。

（12）拔河比賽：

一年級20人——二年級16人

六年級（20）——教師(15)

3、做好主持工作準備。（學生主持 ） 石超、田茂江

4、所選定歌曲必須健康。

四、活動時間及場地

2、活動地點：學校操場。

五、活動要求及人員安排

1、凡是少先隊員必須人人都佩戴好紅領巾，各組隊也如此。

2、各組隊的指導教師負責各組相應的工作。

3、各班科老師要多注重本班的紀律，和衛生的保潔工作。

4、場地的規劃：石超、田茂江

5、標語的書寫：曹國興

6、標語的張貼：劉先禮、吳登奎

7、音響的布置：石超、張橋林

8、作品的展示所需的桌子設置：楊正華、曹國興

9、籃球裁判:劉先禮，乒乓球：分男女生組，總負責（張橋林）、郭華、侯周敏。實行淘汰賽。

10書法、繪畫評委：解汝江（校長）、陳崇貴（教導主任）、田茂江、胡永榮、曹國興、李興。

六、獎項設置：

六年級學習規劃范文第5篇

關于秋季開學典禮活動小結

今天下午的第六節課，我校舉行了開學典禮。學生們表現的很好。

首先是服裝整齊。為了這次開學典禮，為了體現班級風貌，我在昨天下午，對全體同學提出要求：明天的開學典禮是開學以來的第一次集會，希望全體同學能重視這次活動，這是對同學精神風貌和班級風貌的一次檢閱。但我還是擔心有幾位同學不能穿。

今天早上，我一到教室，就在辦公桌上批改作業，同學們陸陸續續地來到教室，這時，我們班里的一位學困生走進教室，平時經常不穿運動服，而且還時常缺課的一位學生，只見他身穿運動服，手里拎著塑料袋，笑呵呵地走進教室，我對他笑了笑，他還有些不好意思，自言自語到：“今天不是開學典禮嗎？”此時，我心里很高興，因為我的孩子們，心中有集體。

其次，學生們在開學典禮上表現很出色。雖然開學典禮的時間不長，但學生們各個坐得端正，沒有交頭接耳的，當學校領導公布獲獎名單時，學生適時適度地鼓掌，從他們的表情上，我能看出他們為獲獎者高興，同時也在告訴自己：我要加油！當開學典禮結束后，一位學生非常驕傲地告訴我：“老師，今天在公布獲獎名單時，我一共聽到8次點你的名字。”我笑著回答說：“是嗎？老師謝謝你，謝謝你這么關注。一會兒，你幫助老師去領獎品，好嗎？”“太好了！”看到學生那高興勁兒，我不知該說些什么。

在這次開學典禮上，我看到同學們長大了，也讓我對學困生充滿了希望，我會一直堅持下去的！

關于秋季開學典禮活動小結

20xx年x月x日上午9時，xx中學口全體師生齊聚一堂，舉行了莊重而熱烈的開學典禮。

在熱烈的掌聲中，我校xx校長首先致詞，他在發言中回顧了我校上學年取得的一系列可喜的成績，讓我們看到了累累的碩果，隨后，x校長向同學們提出了新學期的四點要求：

第一、樹立一個讓自己邁向成功的自信心；

第二、要形成一股認真刻苦的良好學風；

第三、要培養一個自律自強的好習慣；

第四、要創設一個安全文明的好環境。

最后，他希望在新學期中，每一位同學都能在學習上策馬揚鞭、努力奮進、不斷創新，勉勵大家在新的起跑線上用自己的勤奮與智慧翻開新的畫卷，書寫新的篇章。接著，學校副校長x校長給同學們講解安全知識，最后學生代表鄭宏同學發言。整個會場洋溢著師生們以嶄新的面貌迎接新學期的喜悅氣氛。

40分鐘的開學典禮，在熱烈的掌聲中畫上了完美句號。相信，良好的開端必定帶來巨大的成功，在全校師生不懈的努力下，月倫中學一定會贏得更加燦爛輝煌的明天。

關于秋季開學典禮活動小結

開學典禮總是讓孩子們充滿期待的。一年級家長也是。早上，組織六年級二十多名學生到學校東門迎接一年級新生，可以參加開學典禮的一年級家長臉上寫滿了驕傲和期待，其他家長臉上寫滿了對孩子的關切。的確，孩子讀一年級了，成為正式的小學生，邁開了人生旅途新的步伐，家長的心是激動的，是忐忑的，會想很多。或許，從孩子小學第一天回家開始，爸爸媽媽詢問的第一個問題就會與以往不同了，“幼兒園有什么好玩的事”變成了“老師布置了什么作業”。是童年掀開了新的一頁，還是童年從此就走向沒落，起決定作用的肯定不是孩子，而是家長，或者還有學校教育。

還是回到開學典禮的話題吧。六年級的孩子與一年級的小朋友開展“大手拉小手”活動，今天每個六年級孩子都會牽著兩個或三個與自己結對的小弟弟小妹妹走上紅地毯，穿過彩虹門，走向新的學習生活。六年級的孩子與一年級的孩子一樣興奮，他們帶著精心準備的禮物走進一年級教室，找到結對的小弟弟小妹妹，送給他們禮物，與他們聊天，然后牽著他們的小手，一起去參加開學典禮。可以想到，一年級的小朋友該會覺得多么新鮮，多么激動。

等到入場的時間有點久，走廊里比較悶熱。老師們擔心小朋友受不了，幾次催促盡快開始。領導們姍姍來遲，等他們就坐，開學典禮拉開了序幕。

典禮活動很熱鬧。不過分年級進行的教師秀有點令人尷尬。一是形式老套，二是老師們的確某些方面能力有限，只能是盡力而為——藝體組的老師還是得心應手的。

場地在室內體育館，封閉的空間，音響效果不給力，使本來內容豐富的典禮打了點折扣。當然，與傳統學校的開學典禮相比，我們的孩子收獲的要豐碩得多了——還有什么比孩子的快樂成長更重要的呢？我想起昨天在十一學校觀看的開學典禮，比我們安排得要簡潔。他們開學典禮的主題是“在夢想路上”，視頻分享幾個同學的夢想故事，學生樂隊表演，學長講自己追逐夢想的故事，央視主持人撒貝寧分享夢想話題，師生合跳《小蘋果》，老師代表敲響開學鈴聲。因為場地在操場，視聽效果都十分出色。這或許能給我們以借鑒，讓我們明年的開學典禮更有內涵和價值。

我們六年級開學第一課的主題是“寄語畢業季”——這是孩子們在小學的最后一學年了，這一學年是小學階段的“結語”，是初中的“前奏”，應該讓孩子們明白這一點。正在盡情享受童年的天真和頑皮的孩子們，每天沉浸在游戲之中，忘了學習也是他們生活中重要的一部分，現在應該讓他們感受到成長途中需要做好很多準備，需要為自己的理想付出應有的努力。我們引導他們給自己寫上畢業季的寄語，時刻提醒自己要做健康向上的孩子，也讓大家一起見證自己的腳步。

孩子們做得很認真，用心地設計圖案，寫上寄語，貼上照片。欣賞孩子們的作品時，從一個成人的角度，我覺得他們的寄語普遍過于簡單且膚淺，便引導他們語言可以寫得詩意一點，個性化一些。我更注意引導他們書寫上要帶著虔誠之意，用心的書寫才能深入心靈。寫得比較隨意的，我讓他們從頭再來。

為了幫助孩子們養成認真對待每一項作業的好習慣，從這學期開始，我們要求他們使用文件夾整理每天的作業。他們的寄語將被安排在文件夾的首頁，陪伴他們每一天。

下午1：30，“大手拉小手”之帶著小弟弟小妹妹逛校園活動開始了。六年級的孩子又一次牽起小弟弟小妹妹的手，領著他們逛校園。六年級的孩子因為有班主任老師的叮囑，知道肩負了帶好小弟弟小妹妹，為他們做出榜樣的責任，所以很用心地牽上小弟弟小妹妹的手。為了能帶小弟弟小妹妹逛得開心，還有所收獲，事前他們都做了準備，規劃了路線，準備了解說的內容。可是，真的開始逛了，好多六年級的孩子發現，小弟弟小妹妹的淘超出了他們的預料，不得不哄著他們，甚至干脆向他們投降，按他們的要求逛或玩了。這又有什么可擔心的呢？他們一起相處了，他們相互了解的，這樣的經歷該是多么寶貴啊！

下午2：40，五六年級學生尋漂流瓶交好朋友活動拉開了序幕。

五年級的孩子準備了精心設計的漂流瓶。六年級孩子摘下自己喜歡的漂流瓶，根據漂流瓶中提供的信息，找到自己要結交的好朋友。

走廊里熱鬧起來，溫馨起來，教室里更是洋溢著幸福的味道。一對對好朋友聚在一起，興高采烈地聊天，互相交換禮物，在“好朋友手冊”上認真寫下彼此的信息和祝福。

周三，他們還將在一起開展豐富的游戲活動；以后的日子里，他們會經常交流，互幫互助，共同進步。在小學里，能擁有這樣的.經歷，也是寶貴的吧。