高一數(shù)學(xué)如何學(xué)

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高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第1篇

同學(xué)如何活用課堂提高高一數(shù)學(xué)成績

1、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2、積極性

要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。

3、集中精力

上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。

4、專心致志

聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟

5、不懂就記

如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教

6、要努力當(dāng)課堂的主人

要認(rèn)真思考老師提出的每一個問題，認(rèn)真觀察老師的每一個演示實(shí)驗(yàn)，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。

7、注意課堂開頭與結(jié)尾

要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)

8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣

最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補(bǔ)上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書的知識提綱、補(bǔ)充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時參考。

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高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)方法教學(xué)質(zhì)量

一個高中學(xué)生三年的成長發(fā)展，不論是數(shù)學(xué)知識的獲得，個性的陶冶，還是思維水平、數(shù)學(xué)能力的提高，都遵循這樣一個規(guī)律――“三年發(fā)展看高一，高一關(guān)鍵在――（上）”。萬事開頭難，頭三腳難踢。高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期，對眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)入高中后數(shù)學(xué)成績卻不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折。我想造成這一結(jié)果的主要原因是高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式、思維層次以及學(xué)習(xí)方法上都發(fā)生了許多變化，不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績滑坡。因此，探討高一數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，的確是高一教師的首要任務(wù)。

我是一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，從工作的第一天起就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況看，針對性的開展教學(xué)工作，經(jīng)過這幾年的教學(xué)談一談我的教學(xué)感想：

俗話說親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教學(xué)效果總是超出一般教師。在教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，了解班上的每一位學(xué)生，尤其在高一階段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，打好高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。下面是我自己的一套教學(xué)方法：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對可作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點(diǎn)，為學(xué)生歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力地目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化、生動化；努力做到只是線索清晰，層次分明，教學(xué)語言通俗易懂，深入淺出。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上一定要精講精煉；同時在每一堂課上都充分考慮每一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)要求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。比如：對于我所任的兩個班來說，高一（1）班的大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，分析問題、解決問題的能力比其他學(xué)生強(qiáng)。因此，在課堂上我講的盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些，充分調(diào)動每一層次的學(xué)生的積極性和能力性，最大可能的發(fā)揮課堂教學(xué)的效益。而另一班的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，知識面狹窄，數(shù)學(xué)能力較弱，由此我在課堂上多點(diǎn)拔、多指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)的知識。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并：認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第3篇

隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績的分化是必然的，那么成績落后的原因何在？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的新高一同學(xué)應(yīng)怎樣順利度過適應(yīng)期呢？

其一現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的寶貝，基本上過著衣來伸手飯來張口的生活，都讓父母給慣壞了，都有畏難思想，碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就不愿動腦筋，不愿自己想辦法解決，而是讓家長，讓老師，讓其它人幫著解決。這樣形成了惰性思維，難的做不出容易的不想做，講過的會做稍變一點(diǎn)就不知道如何下手，沒講過的就更不用說了。久而久之，形成了惡性循環(huán)，不曉得的永遠(yuǎn)不曉得，從而知識脫節(jié)，從最初的能聽懂到后來的根本就不知道老師講些什么，最后在教室里坐不下去了而輟學(xué)。家長疑惑：我的孩子實(shí)在聰明，怎么就讀不了書呢？

針對這一現(xiàn)象我認(rèn)為要從家長和學(xué)生兩個方面同時著手進(jìn)行改變。首先是家長不要一味地慣著孩子，寵著孩子，要給孩子一些必要的挫折教育，要讓他們嘗試去獨(dú)自解決一些生活上出現(xiàn)的難題，讓他們體驗(yàn)一下解決問題后的樂趣，從而讓他們自愿并積極地想辦法去解決下一個難題，這豈不是更好。其次學(xué)生要克服畏難的思想，自己要積極主動地去解決生活和學(xué)習(xí)上的難題，不要一味地偷懶，遇到難題及時解決，可以問老師也可以問學(xué)生，總之就是要想辦法把難題解決，說到底就是要有一股拼命鉆研學(xué)習(xí)的精神，這樣難題解決了，學(xué)習(xí)通了，那么也就越學(xué)越有興趣，學(xué)習(xí)成績也就越來越好。自己高興，家長高興，老師也高興。這豈不妙哉。

其二高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高，無論從教與學(xué)來說都發(fā)生了度的變化。因此會有少部分高一新生一時無法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都能聽懂，但作業(yè)不會做；或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。每每一考出來，學(xué)生感覺還不錯，可一看成績，卻總是不及格。難免會有一點(diǎn)灰心喪氣，這能理解。因此有些家長會認(rèn)為孩子在初中數(shù)學(xué)考試都接近滿分，怎么到了高中會考試不及格？！于是學(xué)生和家長都茫然了，怎么辦，經(jīng)常聽到家長這樣問。

針對這一現(xiàn)象，我覺得學(xué)生要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時要反復(fù)思考、理清思路、再三研究，并能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問，做到以不變應(yīng)萬變。若要是有了問題，一定要及時解決，自己先想，如果還是想不出來再來問老師或者是同學(xué)，不要讓問題越積越多，一個一個的問題解決了，那么自己學(xué)起來也就越來越覺得輕松了，對學(xué)習(xí)也就越來越有興趣了。

其三初、高中不同學(xué)習(xí)階段對數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。這已經(jīng)是較高的要求了。有時能及格就已經(jīng)很不錯了。如果一個班有50名學(xué)生，通常會有10個以下不及格有時可能還不止，90分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長不了解這些情況，光看成績，并對子女一頓亂嚷嚷，并對初三時的成績接近滿分到高一開始時的不及格這個落差感到不可思議，而此時的學(xué)生正處在叛逆的階段，家長一罵起來自己就更沒有學(xué)下去的信心了，有的開始放棄了，學(xué)習(xí)越學(xué)越糟，尤其是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長會特別有壓力。

針對這一情況，家長也好，學(xué)生也好，還是老師也好，看學(xué)生的成績不能僅看分?jǐn)?shù)值，關(guān)鍵要看他在班級或年級的相對位置，同時還要看學(xué)生所在學(xué)校在全縣所處的位置，綜合考慮就會心理平衡，不必要的負(fù)擔(dān)也就隨之而去。這樣學(xué)生就會有信心地學(xué)習(xí)，也就會對學(xué)習(xí)越來越有興趣，家長也就會對子女充滿信心。

其四學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，尤其現(xiàn)在的新教材，容量更是大。并且書本上的知識容易，而課外的習(xí)題卻比較難，光學(xué)了書本上的知識，要想考好的成績相當(dāng)?shù)睦щy，因此課堂聽懂作業(yè)卻常常磕磕絆絆，有時不知如何下手。由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，不能掌握更好的學(xué)習(xí)方法，前學(xué)后忘的現(xiàn)象就會比較嚴(yán)重。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說，這個內(nèi)容早就還給老師了。

針對這一現(xiàn)象，我認(rèn)為學(xué)生課堂上不僅要聽懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛恚n后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí)，以便做到觸類旁通，使這一知識點(diǎn)真正被自己掌握，并能靈活運(yùn)用。

其五有些學(xué)生思想上有所放松。由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，到高一部分同學(xué)會有松口氣的想法，因?yàn)殡x高考畢竟還有三年時間，現(xiàn)在玩玩，以后再去發(fā)狠，尤其是初三拼命補(bǔ)課突擊上來的部分同學(xué)，還指望“重溫舊夢”，這是很危險的想法，這樣只能葬送自己的前程。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，實(shí)踐表明多數(shù)同學(xué)會落空，這部分學(xué)生高一都有可能讀不完，我們班就有兩三位智力較好的男生“恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范，考試時丟分嚴(yán)重。致使對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣，最后連高一都沒讀完。實(shí)在是可惜。

高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第4篇

一、用好的開場白去吸引學(xué)生

好的開場白，往往能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。如果老師一走上講臺就能先聲奪人，牢牢地吸引著學(xué)生，那么這節(jié)課就成功了一半。因此，在我接班的第一節(jié)課上，我總是在簡短的自我介紹后，有這樣一段開場白：“同學(xué)們，很高興能成為你們的數(shù)學(xué)老師及朋友，今天這節(jié)課我們不急于講新課，想和大家先聊聊高中數(shù)學(xué)。首先，你們中誰是數(shù)學(xué)上的優(yōu)等生，誰暫時是學(xué)困生，我不知道，因?yàn)槲覜]有向你們的班主任了解你們的中考成績，我也不知道你們初中的數(shù)學(xué)老師是誰。為什么沒有向你們的班主任了解你們的中考成績呢？不是我沒有時間，而是因?yàn)槭澜缟系拿恳患挛锒际窃诓粩嗟刈兓模總€人都會不斷進(jìn)步。何況從今天開始，你們又升入了高中，中考成績只代表你們以前的初中學(xué)習(xí)，而不代表你們的未來。因此，我沒有必要了解你們的過去，一切印象我要從現(xiàn)在開始。”學(xué)生雖然已經(jīng)升入高中，但他們?nèi)允倾露倌辏€是很渴望給老師留下一個美好的第一印象，尤其是一些“灰生”更把這作為一次重新躍起的機(jī)會。事實(shí)證明了這一點(diǎn)，很多學(xué)生從邁入職中校門的第一天開始就有了長足的進(jìn)步。

二、用民主的氣氛去團(tuán)結(jié)學(xué)生

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但他們的思維很活躍，自尊心很強(qiáng)。如果能給他們創(chuàng)造一個和諧、寬松的氣氛，他們會給你敞開心扉，暢所欲言。所以，在我的第一節(jié)課上，會讓同學(xué)們談?wù)勛约盒闹械暮美蠋熓鞘裁礃樱皩π吕蠋熡惺裁聪ＭＭ瑢W(xué)們的發(fā)言，總是讓我心里熱乎乎的，如有的同學(xué)說：“希望您上的每一節(jié)課都很精彩”；有的說：“希望您不但做我們的老師，也做我們的朋友”；有的說：“希望您能經(jīng)常聽聽我們的心聲和苦惱”；有的說：“希望您能伴我們青春路上走一程”；……雖然是第一次接觸，但發(fā)自心聲內(nèi)心的一句句真誠的話語，一下子把師生之間的距離拉近了，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再以班級一員的身份發(fā)言，談自己聽了同學(xué)們發(fā)言后的感受，談對同學(xué)們的期望，談本學(xué)期將和大家探討的數(shù)學(xué)問題。此時，師生之間的感情已經(jīng)能很自然的融合在一起了。

三、用真誠的幫助去感化學(xué)生

由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，分析問題、解決問題的能力很有限，學(xué)習(xí)過程中必然會出現(xiàn)各種困難和挫折。如果不及時地去幫助他們解決，他們會從此一蹶不振，甚至放棄不學(xué)。所以，在第一節(jié)課上，我會針對學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略，加以探討，以便學(xué)生盡快適應(yīng)職中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如：

對于一聽就懂，一看就會，一做就錯的學(xué)生，我會告誡他們：高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度高了、技巧性強(qiáng)了，肯定會有少部分學(xué)生一時無法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會做；或即使做出來，總有多處錯誤。另外，高中的數(shù)學(xué)語言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運(yùn)算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。高一新生剛開始的思維梯度太大，肯定會導(dǎo)致集合、映射、函數(shù)等概念難以理解，難以接受。高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了更高的要求。這種能力要求的突變會有部分感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。這也使得很多學(xué)習(xí)被動的、依賴心理重的你們感到不適應(yīng)。這些都很正常，不要急操。你們只要透徹理解理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問就可以解決了。

對于學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)的學(xué)生，我會告誡他們：高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽懂了作業(yè)卻常常磕磕絆絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象是會比較嚴(yán)重的。所以，你們要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，體會“死記硬背”和“活學(xué)活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課不能抓重點(diǎn)難點(diǎn)，不能體會思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。課堂上不僅要聽懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛恚n后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí)，以便做到觸類旁通。

高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高一新生 學(xué)數(shù)學(xué)

初中學(xué)生升入高中，由于教學(xué)內(nèi)容加深，思維要求的提高，課堂容量的增加，老師講授方式的不同，學(xué)生課后自習(xí)的時間增加，不能適應(yīng)這種變化，致使課堂上能聽懂，而習(xí)題卻不會解答，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，針對種種情況，我就高一新生在預(yù)習(xí)、作筆記、做作業(yè)等方面略發(fā)見解，以期達(dá)到拋磚引玉的作用。

一、學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)會預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)就使學(xué)生在老師講課之前獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。學(xué)會預(yù)習(xí)是盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步，是高一新生對新知識的理解和運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。

﹙一﹚學(xué)會預(yù)習(xí)的前提是明確意義

學(xué)會預(yù)習(xí)是現(xiàn)代高一新生的基本素質(zhì)，預(yù)習(xí)意義在于，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)有助于了解新課的知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，能為上課掃除部分障礙；預(yù)習(xí)有助于提高聽課效果，預(yù)習(xí)時不懂的或模糊的問題，在上課老師講解的時候，容易將問題搞懂，真正達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

﹙二﹚預(yù)習(xí)的基本方法是“讀、劃、寫、查”

“讀”是指先將教材精讀一遍，以領(lǐng)會教材大意，然后根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在反復(fù)細(xì)讀，如：數(shù)學(xué)概念、規(guī)律、例題推導(dǎo)等逐條閱讀。“劃”就是劃大意、劃重點(diǎn)、劃難點(diǎn)，將一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、規(guī)律、概念等劃下來分別標(biāo)上記號，以幫助上課聽講時的記憶。“寫”是將自己的看法、體會和避免忘記的解釋寫在書邊相應(yīng)的位置。“查”是自我檢查預(yù)習(xí)的效果。最好合上書本思考剛才看過的內(nèi)容，哪些一看就懂，哪些模糊沒懂和做課后練習(xí)，以起到檢查預(yù)習(xí)的效果的作用。

二、學(xué)好數(shù)學(xué)的基本環(huán)節(jié)是作好筆記

學(xué)好高一數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進(jìn)，而作好數(shù)學(xué)筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)。善于作筆記，是一個學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映，為此數(shù)學(xué)筆記主要應(yīng)該記好以下內(nèi)容：

（一）記疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后有針對性的請同學(xué)或老師把問題弄懂，避免導(dǎo)致知識斷層。

（二）記思路方法。對老師在課堂上介紹的解題思路方法和分析思想及時記下來，課后加以消化，如有疑問課后及時問老師或同學(xué)。

（三）記歸納總結(jié) 。記下老師的課堂小結(jié)，這對于濃縮一堂課知識點(diǎn)的來龍去脈，使學(xué)生容易掌握本堂課各知識點(diǎn)的聯(lián)系便于記憶。

（四）記錯誤反思。學(xué)習(xí)過程中不可避免的犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯同樣的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用色筆加以標(biāo)注，以警示自己避免再犯類似的錯誤，在反思中提高。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)的反饋是做好作業(yè)

做好數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生對書本知識的運(yùn)用和鞏固。在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨(dú)立完成。同時可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不要拖到半小時完成，拖泥帶水的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害無益的。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、給高一新生的建議

高一教材知識量比起初中明顯增加，理論性明顯增強(qiáng)，高中學(xué)習(xí)對理解要求很高，不動一番腦子，就難以掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別；綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個問題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識；系統(tǒng)性也明顯增強(qiáng)，高一教材的知識結(jié)構(gòu)化升級；能力要求明顯提高。

進(jìn)了高中以后，要在學(xué)習(xí)上制定一個可行的目標(biāo)，使自己目標(biāo)明確鼓舞斗志，有目標(biāo)才有動力；學(xué)習(xí)上要循序漸進(jìn)，做什么做多少、先做什么、后做什么、用什么辦法采取什么措施都要認(rèn)真思考好。

學(xué)習(xí)上一定要注意先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時間，選擇最佳學(xué)習(xí)時間和方法，合理分配時間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學(xué)性、計劃性、合理性和嚴(yán)格性。

要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時集中了注意力，就能使神經(jīng)細(xì)胞“全力以赴”，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。還要養(yǎng)成自我整理知識的習(xí)慣，對所學(xué)知識進(jìn)行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學(xué)知識。