圖書館的空間設計

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圖書館的空間設計范文第1篇

【關鍵詞】高校；圖書館；學習共享卡空間；設計；趨勢

學習共享空間作為提供學生之間相互交流共同的場所，需要有一個良好的環境。學習空間應該是一個充滿活力的空間。讓學生們在這樣一個場所里能夠盡情的發揮自己的才華，發表自己的想法。在這個不斷發展的時代中，對于學習共享空間也有了新的設計想法和設計理念。對于共享空間的設計也越來越創新，很多學校的共享空間有了一定的特點，在設計中包含了一定的文化理念。

一、對學習共享空間的簡述

學習共享空間是從信息共享空間發展而來。學習共享空間實在信息共享空間基礎上，為適應大學教育體質改革，滿足大學生交互式學習需求而營造的新型協作式學習環境。信息共享空間使整個圖書館通過數字化聯系在一起，實施統一的管理系統。而學習共享空間則是為學生提供了更多的支持和幫助，加強了教學管理。所以，在對學習共享空間進行設計時，一定要盡量設計一個新穎的、對于學生有吸引力的、同時也能夠對學生的學習提供幫助的良好環境。這樣，對于學習共享空間的布局和劃分都有著很高的要求。一般來說，學習共享空間一般是學習交流和合作的空間，一般包括以下幾種區域：學習區域、咨詢區域、多媒體工作區域、以及研究室等等。

二、學習共享空間的存在有著怎樣的意義

1.學習共享空間的存在對于加強學生的創造性具有很大的作用。學習共享空間為學生的研究創新提供了可靠的空間和一定的便利條件。學習共享空間是一個能吸引學生注意力的學習空間，它的存在能夠促進學生間的相互協助，共同進步，學生們可以按照一定的學習和探討小組對知識進行進一步的研究和探討。同時學習共享空間提供的一些新的設備和產品能夠讓學生更好的體會學習中存在的樂趣。對于新事物的好奇能夠激發學生對于學習的興趣。2.學習共享空間的存在能夠幫助學生更好的對知識進行了理解，并能夠在實踐中對所學知識加以運用，太高學生的動手能力。

三、該空間在設計中存在的問題

從現在各大高校對于學習共享空間的設計和創建來看，我國對于學習共享空間的建造中仍然存在著很多問題。學習共享空間雖然足夠有特點，知識面和學習范圍都更加廣泛。但對于學習空間的設計大多相似，不能給學生抵賴新鮮感。在布局上營業不夠新穎，仍舊保持著圖書館原有的規整和死板，在裝修上也存在著顏色較為單一的現象，是學習空間沒有活躍的氣氛。在對學習共享空間進行設計前，可以前對在校大學身進行問卷調查，對學生們的想法和需求有著一定的了解，并把學校的現實狀況和學生的興趣需求相結合，設計一個合適的空間。學習空間的建設主要是為了加強學生之間的交流，并且為他們的研究和合作提供一個良好的環境。所一在設計中要盡量的使環境能夠調動學生的積極性。

四、關于共享空間發展的新趨勢

1.隨著經濟和科技的發展，現在的圖書館大多設有電子閱覽室，且圖書館內有無線網絡覆蓋。圖書管的共享空間在一定程度上反應了學生的生活和學習狀態，同時也能夠培養學生的興趣愛好。由此可見，一個環境良好的學習共享空間能夠給學生的生活和學習帶來很大的改變。學習共享空間在設計時一定要考慮學生的喜好，增加一些有趣味的內容，滿足青少年對于新事物的好奇心。同時在設計是也應該注意區域的劃分以及裝修的風格。一個好的環境可以使人身心舒暢，在這樣的環境中學習是一件十分愜意的事情，在學習的同時還享受著生活所帶來的樂趣，這樣的學習條件是一定會得到所有人喜歡的。圖書館的共享空間應該設置一些較為休閑的區域，在圖書館中唱歌、跳舞和看電影，相信這對于每個人都是有吸引力的。一個好的共享空間不只是要有學習的空間，更要提供良好的環境來放松大家的心情。在對于學習共享空間的設計中突出以人為本的理念，讓空間變成不只是單純學習的空間。2.在這樣的空間中制造一些有趣味的事物是一個很好的選擇。設計一個有趣的學習環境能夠是學習不在枯燥和乏味。幽默和風趣的設計元素能夠給學習共享空間的設計帶來意想不到的效果。在設計過程中，要注意對于不同地點的不同設計和裝修風格。研究室中要提供一定的研究裝置，以便于學生在探究中的求證和操作。另外，在實驗室應該添加一些電腦和打印機等設備，也可以增加投影儀，方便對于學習內容的講解和探討。3.盡量在學習區域載重一些花草能錄色植物，也可以設置一些模擬的環境，供學生們放松情緒。在設置休息區域時盡量能搞保證休息時的私人空間，在座椅周圍不只一些藤條或者竹條。像咖啡廳就是一個較好的休息地點和休息環境。既能夠保證休息時不被打擾，又能享受生活的美好與愜意。

結束語

根據相關的研究表明，自主的進行學習具有很高的學習效率，一個良好的學習環境也能夠促進一個人對于學習的興趣。一個優秀的學習共享空間能夠有效的提高學校學生的生活質量，豐富在校大學生的課余生活。學習共享空間能夠將圖書館的資源和服務都融合在一起，引導學生對于交流和分享的重視，促進學習研究和知識創造，以適應知識經濟時代“終身學習”和“學會學習”的理念。在設計中，要根據相應的需求和自身的實際情況，為學生打造一個良好的學習環境。

參考文獻：

[1]王亞勝,朱寶林,王健明.淺談大學圖書館學習共享空間的構建[J].金陵科技學院學報(社會科學版),2012(01).

圖書館的空間設計范文第2篇

關鍵詞：美國；高校圖書館；創客空間；圖書館服務；創新服務

中圖分類號：G250.7 文獻標識碼：A DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2017016

Abstract This article expounds the basic concept and important value of makerspace and introduces the basic practice and experience of the construction of makerspace of the American university libraries. The author suggested that the university library of our country pay more attention to makerspace services： high quality librarians， good environment for knowledge exchange， and better external cooperation.

Key words American； university library； makerspace； library service； innovative service

21世o以來，美國高校圖書館為了吸引讀者不斷推出各種優質服務，這在美國高校圖書館被看作是富有激發學術創造力的“學術手工作坊”或者“學術實驗室”。其中，創客空間服務激起了人們對高校圖書館及其館員價值的討論，進而成為美國高校圖書館的一個熱點問題[1]。有學者提出可以將高校圖書館改造成“技術車間”，從這個意義上說，高校圖書館創客空間服務延伸了其服務范圍，創新了高校圖書館的服務類型，使高校圖書館真正強化了知識創新的功能。

1 創客空間概述

“創客”的英文名稱是Maker?！哆B線》雜志的原主編Anderson Chris認為創客應具備四個特點：（1）非全部技術人員團體；（2）具備一定基礎的知識技術（特別是自己的動手能力）；（3）成果可以進行有效分享；（4）有創新實踐的美好愿望，可以根據技術標準將技術順利地轉換成所設計的產品。有些學者認為這是狹義上對創客的解釋，內容還不夠全面。但是一致的觀點則是，創客是具有那些特殊興趣的群體，他們堅持分享和傳播知識并實現知識創新，為追求美好的人生價值，持續努力將他們的創意轉化為現實[2]。

創客空間一般是指一個在電腦、數字、技術、電子藝術等領域分享興趣愛好并進行合作和技術創新的地方，其英文名稱有hackerspace ，hackspace，hacklab，creative space 和makerspace等。創客空間的概念最早出現在《創客空間》，該雜志給創客空間下了這樣一個定義：創客空間是指同時具有加工生產與工作室功能的客觀存在的物理場所，可以作為開放交流的實驗室和技術加工室。維基百科則對創客空間的概念作了如下闡述：“創客空間是具有開放功能的工作室和加工車間，那些具有共同興趣的人們在創客空間里面共享技術知識，將他們的創意轉化為現實產品”。從這個意義上講，創客空間就是這樣一個聚合體，創客們可以分享各種創意和信息技術，并積極開展合作、參與技術創新的實際場所。1981年，德國柏林出現的“混沌電腦俱樂部”可以說是創客空間的雛形，那時的社會變革激進者利用最新發明的電腦硬件和軟件用于人與人之間的交流與合作，以此來推動社會變革。隨著信息技術的不斷推廣，類似的組織不斷出現[3]。據網站數據統計，全世界共有近600家創客空間，歐美就占據了三分之二。

在我國，創客還沒有一個統一的概念，基本是參照國外的兩種定義。2012年，美國高校圖書館開始將創客空間服務付諸實踐，現在美國很多高校圖書館積極推行創客空間服務。2013年，美國圖書館協會還專門開展了一項“圖書館創客空間運動”，從此創客空間服務激起了人們對高校圖書館及其館員價值的討論熱情，進而成為美國高校圖書館的一個熱點議題。在美國圖書館協會普遍存在這樣一種共同看法，那就是創客空間在很大程度上給整個社會帶來了生機和活力，同時也給創新改革圖書館服務項目增加了新的動力[4]?，F在美國很多高校圖書館積極推行創客空間服務，如美國內華達大學的德拉梅爾科學工程圖書館、肯特州立大學塔斯卡羅瓦斯圖書館、瓦爾多斯塔州立大學的奧達姆圖書館都積極開展創客空間服務，實施效果非常不錯。我國與歐美國家相比，創客空間活動出現的時間并不算晚，但國內高校圖書館還沒有真正開展創客空間服務，亟待進一步推進。

2 美國高校圖書館建設創客空間基本實踐分析

2.1 目標設定與操作步驟

2.1.1 目標設定

高校圖書館創客空間服務一開始都是作為圖書館延伸服務而興起的，高校圖書館不僅是知識認知的地方，更是知識創新的場所，美國高校圖書館正是基于這一點創建了創客空間服務。調查發現，美國高校圖書館對于創客空間目標（Makerspace Target）設定雖然在語言表述上有所差異，但實質內容還是體現在創新創造這一本源上，其重要使命集中于激發高校師生的創新能力[5]。

美國高校圖書館創客空間服務的目標不是憑空設立的，而是在創建創客空間過程中依照高校的實際條件設定階段性目標，積極創造條件實現最終目標。美國高校圖書館在推行創客空間服務初期就注重圖書館創客空間服務與傳統圖書館一般服務類型的區別，明確高校圖書館創客空間的服務定位，根據實際情況設立創客空間具體目標，促進創客空間對高校圖書館服務質量的有效提升，以推進提高高校師生創新能力[6]。

2.1.2 建設步驟

目前大多數美國高校圖書館將創客空間作為創新服務項目的先進作法，在構建創客空間時必須結合本校圖書館的具體實際，在設計中嚴格遵守操作流程，分階段、分步驟予以推進，有條不紊地進行創建。

（1）計劃階段。學習考察其他同類型高校創客空間的成功做法，圖書館領導層組織會議共同商議構建創客空間建設的總體思路，同時擬定建設的具體細節，謀劃建設經費的來源問題，爭取充足的建設經費。調查分析客戶對創客空間各方面的詳細需求，并招聘建設圖書館創客空間的技術人員和管理人員。

（2）初始階段。制定本校圖書館創客空間各項規章制度，確保計劃階段所確定的創建創客空間經費落實到位，并擬定詳盡的各項工作計劃。

（3）實施階段。根據實際需要購買創客空間計劃采購的各種設備，按照預先的規劃具體實施創客空間的創建，布置良好的物理環境，打造實用型、復合型的多功能區間。加大本校創客空間的宣傳力度，擴大創客空間的影響力。對客戶積極開展業務培訓，根據客戶的真實需求有針對性地提供良好的創客空間服務。

（4）評估階段。按照創客區域利用率、建設與營運成本、知識交流環境等項目對高校圖書館創客空間的運營狀況進行考察評估，具體評價創客空間服務對改進高校圖書館服務標準、流程和提升服務質量方面是否達到預期目標，總結以往經驗和存在的不足，并作出客觀評價，以便對今后創客空間的未來發展作出思考[7]。

2.2 籌資方式及專業人才

2.2.1 籌資方式

美國高校圖書館在啟動創客空間項目之初，必須著重考慮創客空間的經費來源和籌資方式問題。高校圖書館創客空間建設經費可以通過服務性收費、政府撥款、學校撥款、在線自主籌款、圖書館聯盟與協會等機構贊助、非盈利性組織贊助以及企業捐贈等這些途徑積極籌集資金（見表1）[8]。

由于高校圖書館屬非盈利性組織機構，所以運營經費需要政府投入和企業捐贈。塔斯卡羅瓦斯圖書館館長指出，在經費有限的情況下，建設創客空間即是昂貴的代名詞。一些圖書館在創建之初就面臨經費緊張的問題，這使得圖書館不得不降低創客空間的運營成本。經費充裕的圖書館可以購買一些與創客空間有關的高端設備，而那些經費緊缺的圖書館則會購買相對廉價的設備，或利用閑置設備，提高其利用率。如塔斯卡羅瓦斯圖書館因為經費問題就盡量使用一些閑置設備，而且還從其他有密切往來的圖書館補充了一些創客空間設備。

2.2.2 專業人才

高校圖書館創客空間必須擁有專業化技術團隊作支撐。首先必須讓那些具有較強組織能力和深厚專業技術的人員擔任領導職位。Steven Pryror是南伊利諾伊斯大學圖書館數字技術的部門領導，具有深厚的信息技術，他將3D技術引入到創客空間。他在南伊利諾伊斯大學獲得計算機學士學位，在華盛頓大學獲得圖書館與信息技術碩士學位。到2016年，在南伊利諾伊斯大學圖書館從事圖書館信息技術處理工作5年，有16年信息技術處理方面豐富的實踐工作經驗。這樣的技術人才應該是建設高校圖書館創客空間的骨干力量[9]。另外，高校圖書館在構建先進的創客空間時必須要有各方面的技術人才，特別需要信息技術人才，在各部門發揮最大的作用。調查發現密歇根大學的科學與工程圖書館核心專家在創客空間擔任不同的職位，他們在不同領域發揮積極作用（見表2）。

2.3 物理環境設計

美國高校創客空間除了依托網絡虛擬平臺之外，還必須設置一個實用性比較強的物理環境。高校圖書館創客空間在設計物理環境時一般要達到以下要求：（1）建造復合型多功能空間，盡管創客空間的大小不一樣，但是創客空間的物理環境可以放置各種設備，建造復合型多功能空間。當然最好的做法是按照不同功能設置不同的區域，如可以設置學習交流區、多媒體會議室、技術產品車間、成品展示區和產品零售區等；（2）設計物理環境必須充分考慮圖案、色彩與透明度搭配問題，創造一個溫馨且充滿想象力的人文環境，便于激發學生的創作靈感和創作激情[10]；（3）創客空間物理環境在設計時必須營造一種開放自由、多樣化的氛圍，幫助創客進行創作時共享，避免圖書館沉悶、封閉、單調的傳統色彩；（4）創客空間必須要有較強的兼容性，便于多學科的融合，支持不同領域技術的協作創新。

客觀來說，高校創客空間在具體設計物理環境時還必須考慮以下影響因素：

（1）噪音容忍度。進行深入討論或使用創客空間設備時往往產生噪音，這與圖書館安靜和諧的氛圍不協調，因此在設計創客空間物理環境時，對噪音大的地方增加一道隔音墻，為創客們創造一個安靜的物理環境，使創客們在一個安靜的空間環境里思考問題，免受噪音的干擾。

（2）開放程度。開放程度是高校圖書館的特征，實驗室允許不同的創客進入，為他們提供優質的服務，讓創客們在實驗室創作各種作品。如果創客空間的某個區域為特定技術預留的話，那么會定期開放，對客戶和人數應有所限制。

（3）固定式還是移動式。固定式創客空間需要根據圖書館空間情況設置固定指定區域，這樣便于配備家具和各種設備，充分提高其利用率，也容易進行維護和管理。移動式創客空間可以移動到任一指定區域，使用起來方便靈活，但不便于放置家具和各種大型設備。在美國大多數高校圖書館的創客空間大部分是選擇固定式創客空間，也有少部分高校圖書館傾向實行移動式創客空間，如瓦爾多斯塔州立大學的奧達姆圖書館創客空間就是如此，它積極推動建設移動式創客空間，新技術人員希望將創客空間的3D打印機、激光切割機、3D掃描儀等先進設備移動到課堂。

2.4 知識交流環境

高校圖書館創客空間服務與傳統服務項目在很大程度上的區別就在于，可以為興趣愛好相同的創客提供一個相互交流技術的平臺，創客自己動手操作，將技術轉化為現實產品。從這個意義上說，高校圖書館非常有必要為創客營造一個良好的知識交流環境，便于創客積極交流[11]。如美國內華達大學的德拉梅爾科學工程圖書館就成立了一個 “知識中心”，成員主要來自于教育技術、數字中心、多媒體設備等部T，主要是提供知識分享平臺。“知識中心”的主要任務是提供一個良好的知識交流環境提高創客們對知識創新的興趣和愛好。德拉梅爾科學工程圖書館希望學生通過“知識中心”快速掌握新方法、新技術，并將這些新知識用來解決一些技術問題，將他們的創意轉化為現實。

創客空間和“知識中心”是非常理想的交流互動平臺?！爸R中心”匯集了很多的創新思想和技術方法，如何將這些創新思想和技術方法轉化為現實就必須需要依靠創客空間平臺的具體實踐[9]?？偠灾吕窢柨茖W工程圖書館為創客創造了一個良好的知識交流環境，為學生思想和方法的交流并轉化為實踐提供了良好的條件。

3 對我國高校圖書館的思考與啟示

3.1 高度重視創客空間服務

高校圖書館擁有豐富的信息儲備，而且與其他部門相比，圖書館擁有更大的服務空間，在推進創客空間服務上存在一定優勢：（1）優化圖書館的館藏空間，將那些利用率較低的書籍集中放置于指定區域，那么就可以騰出一定空間用于創客進行交流；（2）可以使學生的興趣愛好和創作熱情得到最大程度的發揮，鼓勵學生動手操作，培養和提高其創新能力；（3）有利于培養學生的團隊意識，鼓勵創客之間加強交流與合作。因此，在高校圖書館積極開展創客空間服務能夠增加學生的吸引力，更好地提高圖書館的服務質量。基于高校圖書館創客空間的重要作用，高校圖書館應該積極推動創客空間的建設，努力在館藏空間布置、經費支持、人才培養、物理環境和知識交流環境等方面對創客空間的構建提供強有力的支持。

3.2 建設高素質人才隊伍

創客空間肩負著傳授知識和開展科研的雙重使命，在完成創客空間任務時必須要有人才作為支撐，所以高校圖書館必須嚴格遴選和培養高素質的技術人才。因為要指導學生開展科研活動，所以要求創客空間人才必須具備相當的科研能力；因為要組織創客空間各種主體活動，所以也要求創客空間人才具備較強的組織能力和語言表達能力，便于活動的順利開展。如清華大學創客空間3位創始人都是高素質人才，其中2位是碩士，1位是博士，均擁有扎實的專業功底，創客空間成員還曾獲得幾次技術大獎。2015年清華大學創客空間舉辦過4次主題活動，均取得了很好的效果。

3.3 注重加強外部協作

高校圖書館在建設創客空間過程中，日常工作會涉及設備采購、人才引進和日常運營等，那么就需要必要的經費投入。這樣一來，很有必要開展外部協作：（1）可以降低經費壓力，分擔成本，有效降低運營風險；（2）可以引進和培養優秀人才，帶領學生順利開展創客活動；（3）有利于促成富有前景的項目快速尋求必要的經費，并且將這些項目的成果快速推向市場，真正做到與市場對接。從國內已有創客空間的實施效果來看，加強外部協作的主要功能體現在兩個方面：有效分擔降低成本和進行項目的投融資。

3.4 創造良好的知識交流環境

高校圖書館創客空間是創客們交流知識、分享夢想的地方，為此必須營造一個自由開放、鼓勵創新的文化環境。在這樣的文化環境下，創客們才有激情挖掘自身潛能，有膽量探索未知，有能力進行創新。為營造這種氛圍，應該不定期組織專題討論會，讓學生踴躍發言闡述自己的觀點，同時對他們特殊的想法和行為持一定的保留態度。高校圖書館在具體實踐上，可以把握以下幾點：（1）將創客空間與其他區域保持一段距離或者進行隔音處理，以降低噪音的干擾，使學生在安靜的環境下進行創作活動，不影響其他讀者；（2）鼓勵不同學科的學生積極主動參與創客空間主題活動并進行分享成果，讓不同的看法和思想交融在創客空間活動中；（3）鼓勵學生積極表達思想，根據設想進行動手操作；（4）由于學生在創客空間活動中使用一定的材料，高校圖書館應該盡量降低創客使用創客空間的人均成本。如德拉梅爾科學工程圖書館的創客空間和“知識中心”的有效銜接，就是一個很好的典范。

4 結語

高校圖書館提供優質的創客空間服務，能夠使創造愿景得到切實的尊重，學生創新能力得到有效發揮，促進知識文化的創新。我國高校圖書館應該積極主動接收這種創客空間文化，更好地為學生服務，提高學生的創新意識、動手能力和信息素養。目前，我國國內高校圖書館至今還沒有真正開展創客空間服務，國內高校圖書館應該結合自身的實際情況，積極創造條件建設創客空間，不斷創新圖書館服務項目，充分發揮創客空間的功能，有效提高高校學生的動手能力和創新意識。

參考文獻：

[1] 王嘩.從UnLibrary項目與創客空問建設看圖書館的轉型與超越[J].圖書情報工作，2014，58（2）：24-28

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[4] Greenwalt R.T.Embracing the Long Game[J].Public Libraries，2013（2）：15-16.

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[6] John J.，B.Makerspaces：A Practical Guide for Librarians[M].United States：Rowman&Littlefield，2014：165-171.

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[8] 陶蕾.創客空間――創客運動下的圖書館新模式探索及規劃研究[J].現代情報，2014（2）：52-57.

[9] Megan Lotts.Implementing a culture of creativity-pop-up making spaces and participating events in academic libraries[J].College & Research Library News，2015，76（2）：72-75.

[10] Angela Pashia.Empty Bowls in the Library――makerspaces meet service[J].College & Research Library News，2015，76（2）：79-82.

圖書館的空間設計范文第3篇

[關鍵詞]信息時代；高校圖書館；閱覽空間；設計

隨著社會的不斷發展和教育改革的不斷進行，我國高校在教學模式上發生了很大的轉變，學生自主學習能力的培養也成為了教學的重點。而圖書館作為高校信息資源的主要儲存地是學生獲取有效信息資源的方式。圖書館閱覽空間則是圖書館的重要組成部分，不僅是關鍵的功能空間，還是學生的主要活動場所。信息時代的到來勢必會影響我國高校圖書館的管理模式，其閱覽空間的設計也會進行相應的調整。

一、信息時代對高校圖書館閱覽空間設計的影響

（一）閱覽介質的多元化

在信息時代到來之前，在很長的時間里圖書都是通過紙質的形式進行保存和傳播，大多數圖書館中的書籍也是只以紙的形式存在。在信息化不斷發展的過程中，多媒體技術、數據庫技術也逐漸成熟，同時在各行各業中也得到了廣泛的應用，并且發揮了很大的作用。這些技術的發展也改變了圖書的儲存和傳播方式，例如磁介質、光介質等都成為了圖書信息的儲存方式。在很多圖書館中也逐漸出現了視聽文獻、電子期刊、全文數據庫等多種類型的文獻儲存方式，由此閱覽介質的多元化逐漸形成。經過不斷的發展，電子文獻的優勢逐漸凸顯出來，同時也得到了社會各界的認可。閱讀介質的多元化促使圖書館閱覽方式的多樣化，這樣也對高校圖書館閱覽空間的設計提出了新的要求。

（二）信息資源共享的網絡化

現階段世界各國的科技水平有了明顯的提高，圖書館中的文獻以及相關資料已經逐漸實現數字化的儲存方式。同時在互聯網不斷發展的的情況下，信息資源可以通過網絡的方式實現共享，并且沒有時間和空間的限制，信息資源共享網絡化的優勢是傳統高校圖書館所不具備的。而作為高校圖書館為學生創造良好舒適的閱讀環境則是其重要的發展方式之一，同時由傳統的封閉式發展為開放的形式也可以吸引更多的讀者。為了適應信息資源共享網路化給高校圖書館帶來的變化，如何為學生提供更加便利的服務，創造合適的閱覽空間則是高校圖書館在閱覽空間設計中需要注意的。[1]

（三）管理和服務方式的改變

首次從管理方式的改變來說，傳統的高校圖書館的功能是較為單一的，主要就是圖書的收藏和節約，這種封閉式的管理方式對閱覽空間的要求是比較低的。但是隨著信息資源數量的增加，圖書館管理方式也進行相應的改革，而傳統的閱覽空間設計已經無法滿足新的管理方式的要求，勢必會影響到高校圖書館閱覽空間的平面布局和垂直方向的設計。從服務方式的改變來說，傳統的高校圖書館為學生提供的主要服務就是圖書的借閱，但是隨著信息化的發展，圖書館的服務肯定會發生影響的拓展和延伸，而這種轉變不僅需要拓寬閱覽空間的布局，同時還需要為學生提供及時的服務，更為重要的是保證高校圖書館閱覽空間的靈活性。

二、信息時代高校圖書館閱覽空間設計的主要要求

（一）開放性的要求

一般來說，高校圖書館的管理方式影響著閱覽空間的設計，在信息化不斷發展的情況下，我國高校圖書館普遍采用的是開架式的管理方式，這種管理方式的變化使得高校圖書館的閱覽空間設計也需要實現開放式的轉變。通過相關的調查發現，讀者希望自己獲取以及借閱圖書的時候能夠更加迅速、更加直接和更加簡便。現代化的圖書館的閱覽空間需要開放空間布局，這樣才能適應圖書館的現代化發展，更為重要的是滿足讀者對查詢資料簡便性的要求。高校圖書館閱覽空間的開放式設計可以在很大程度上提高其靈活性，除此之外，閱覽空間的開放性也是圖書館發展的必然要求。

（二）動態性的要求

信息時代的到來同樣也影響著人們對空間設計的要求，對高校圖書館而言，讀者也逐漸開始重視閱覽空間的功能設計。隨著高校圖書館功能的不斷完善和創新，需要實現圖書館閱覽空間的動態性設計。首先從高校圖書館的主要讀者來說，其讀者主要包括不同階段的學生以及學校的教師和科研人員，可以說這些讀者的要求存在很大差異性的同時也具有一定的相同點，也就是查閱的階段性、借閱的集中性、閱覽的定期性，因而閱覽空間的設計需要根據這些特點進行相應的轉化才能使得圖書館的閱覽空間得到充分的使用。其次就是高校圖書館傳統和現代化并存的運行模式，從實質上來說就是計算機和手工操作的結合，這種組合要求對閱覽空間進行分區設計才能更好的發揮圖書館的各項功能。

（三）復合性的要求

信息化的影響是非常廣泛的，通過實際的情況來看，信息化已經成為人們生活的重要組成部分，同時使得人們的生活發生了很大的變化。信息化和數字化的實現使得某個空間的功能能夠相互的融合，從而提高各個功能的適應性。同樣空間的復合性也是高校圖書館閱覽空間設計中需要注意的，閱覽空間的復合性主要強調的是空間在同一時間內功能的相互融合，這樣才能滿足更多的閱覽活動。通過調查發現學生在閱覽室的活動主要包括自習、普通閱覽和借書、個人研究、多媒體閱覽，但是還有更多的讀者在閱覽室的目的是多方面的，因而對閱覽室的功能融合提出了更多的要求。隨著讀者要求的不斷增加，高校圖書館閱覽空間在設計的時候需要滿足復合性的要求，為讀者提供全面而完善的服務。[2]

三、信息時代高校圖書館閱覽空間設計的方法

（一）開放式閱覽空間的設計

（1）開放式閱覽空間的基本介紹

開放式的閱覽空間就是在布局設計上不僅僅是建立空間和物質之間的理想型構圖，而是需要建立合理的秩序，在保證使用者自由空間的同時還能滿足不同使用者對閱覽環境的要求，從而為使用者提供更多的選擇。開放式的閱覽空間主要包括以下幾個方面的特點：首先是布局的靈活性，對于開放式的閱覽空間來說，其空間布局的可變性是比較大的，可以根據信息化發展的變化而發生相應的改變；其次就是空間的通透性，這里主要強調的是視覺的連續性，例如在設計中采用玻璃等進行間隔，讀者就可以從不同的角度來感受閱覽室的書架排列，是對自身視覺的一種擴展。最后就是界限的模糊性，也就是閱覽空間中的界限沒有明確的設定，形成了閱覽空間中不同功能的綜合。

（2）閱覽層的設計

為讀者提供更加有效的信息資源已經成為各高校建設現代化圖書館的主要目標，其本質就是提高圖書館信息資源的開放性。在圖書館不斷發展的過程中，閱覽空間的作用逐漸凸顯出來，而現代化圖書館閱覽空間的設計主要是豎直分層疊合的開敞空間。這種現代化的閱覽空間設計不僅增加了數字化的閱覽空間，同時還取消了內部隔墻，由此形成的閱覽空間稱之為閱覽層。由傳統閱覽空間到閱覽層的轉變需要從以下幾個方面完成：首先是將分散的條狀形體轉變為集中的塊狀形體，這樣就可以保證閱覽層的簡潔；其次就是將分隔固定的小空間轉變為開敞的大空間，這樣就保證了閱覽層的靈活性；最后就是將小開間轉變為大開間，有助于提高閱覽空間的適應性。

（二）多義性閱覽空間的設計

（1）多義性閱覽空間的基本介紹

在傳統的圖書館閱覽空間中，固定的閱覽空間功能使其難以發生很大的變化。而多義性的閱覽空間就在這方面實現了突破，多義性的閱覽空間設計就是采取一定的措施來提高閱覽空間的兼容性，從而使得圖書館閱覽空間的功能更加完備。多義性閱覽空間主要包括以下幾個方面的特點：其一是其適應性，適應性主要是能夠通過調節自身的構成來適應客觀環境的變化，在圖書館的發展過程中，外界的變化是必然存在的，多義性閱覽空間給圖書館的變化提供了更多的可能性；其二就是其多樣性，這種多樣性是根據讀者的高要求來設計的，主要表現在功能多樣化、閱覽空間樣式的多樣化等。[3]

（2）閱覽空間的動態設計

傳統的高校圖書館閱覽空間是不具備動態性設計的，這也使得閱覽空間的功能受到了一定的限制。而現代化圖書館的建設過程中，閱覽空間的動態性設計是其非常重要的工作，圖書館的發展需要實現閱覽空間的動態化。閱覽空間的動態性設計主要包括中立的閱覽空間和均質的閱覽空間，其中中立的閱覽空間就是滿足多重功能的共同需要，均質的閱覽空間就是使得各項功能存在呼喚的功能性。

（3）閱覽空間的復合性設計

閱覽空間的復合性設計則需要從以下三個方面著手：其一是實現圖書館閱覽空間結構的集中，也就是將分散的空間集中起來；其二就是在空間設定上來滿足多項活動共同實現的可能，這就可以采用空間的曲折收放來實現；其三就是設置人性化的公共設置，例如可以休息的桌椅、自助服務設施等，這都將提高圖書館功能的靈活性。

參考文獻：

圖書館的空間設計范文第4篇

【關鍵詞】圖書館閱覽；美術設計；空間延展；適宜

一、高校圖書館閱覽空間環境美術設計的主要現實問題

由于傳統的設計觀念以及經濟發展水平的客觀制約，使得許多高校圖書館閱覽空間美術設計仍然采取傳統的設計形式，出現的現實問題主要體現在以下幾個方面：首先，對于多樣化的信息閱覽媒介以及多元化的讀者需求傳統圖書館空間設計的管理功能和服務功能已經不能滿足新時代的新要求；其次，圖書館的閱覽美術設計缺少融入現代化的空間設計理念，缺乏空間生態的美術設計思維理念，致使即便有光鮮的設計外表，但其內部的空間延展性和適宜性結構很難滿足讀者的需求；再者，圖書館閱覽的空間美術設計缺乏改變與創新，忽視了現代可持續發展的主要設計理念，造成圖書館的美術設計在人性化服務方面的考慮不夠全面，沒有做到最大限度地滿足讀者閱覽時的優雅舒適程度需求，沒有充分體現圖書館內部布局結構的安全私密程度，同時圖書館內部環境功能較差，不能滿足讀者的生理需求和心理需求，無法使讀者產生對知識的渴望和探索的激情；最后，高校圖書館閱覽美術設計和整個社會的發展觀念沒有真正融合在一起，空間設計沒有做到與時俱進、開拓創新，沒有以人性化的設計思維，為讀者和圖書館工作人員提供必要的便捷服務。

二、高校圖書館閱覽美術設計中提升空間延展性及適宜性的策略

從圖書館空間服務的角度來看，圖書館的美術設計空間布局與基礎設施建設會直接影響到空間的延展性與適宜性，筆者主要從以下幾個方面探索其優化策略：第一，將圖書館的內部結構設計劃分為幾個主要的區域，包括圖書閱覽區域、書籍設備管理區域、人工服務區域、休息交談區域、網絡信息區域等。通過不同區域的細致化管理，最大限度地發揮圖書館美術設計的空間延展性與適宜性特點，獨立開放，互不干擾。此外，可以適當采取一些模塊化的設計方案，在實際空間設計工作中靈活運用，充分利用已有的建筑空間；可以從設計空間上設立相對獨立的自習室、配置電腦與家具，讀者可以根據自身需求進行組合，設立此區域不僅可以使讀者討論學習，還可以為學校導師提供專業授課的教室，根據讀者的閱讀興趣，滿足讀者自主性學習的需求。第二，圖書館休息交流區域可以根據讀者的實際需求設立在各個樓層，為讀者提供額外交流學習的場所，讀者可以與朋友自由隨意的交流并品嘗美食，不用擔心會影響到別人；靜讀圖書閱覽室、書吧、樓道走廊等公共區域的座位可以選用簡約舒適、色彩亮麗的休閑沙發，讀者可以根據自身需要進行選擇，讓讀者在隨時隨地獲得知識的同時，能夠充分放松身心，體驗休閑舒適的圖書館閱讀環境，還可以最大限度的延長圖書館的服務時間，吸引更多讀者駐留在圖書館；在不斷更新換代的信息化時代，圖書館的閱覽美術設計應該充分考慮到現代科學技術的作用，在圖書館的信息化建設中對圖書館的閱覽實行綜合管理制度，比如可以實行自助借還圖書系統、網上閱覽服務、座位布局系統等。第三，將讀者使用較為頻繁的區域設置在讀者出入最方便的地方，按照樓層進行細致劃分，這樣不僅節省了圖書館的空間資源，還合理地分流讀者的閱覽區域，減少讀者尋找書籍的時間，同時也使各個區域的空間資源得到合理的分配與應用。此外，要合理利用圖書館內每個區域的圖書文獻，避免使用率較高的區域出現座位緊張的狀況；要重視圖書館的外觀造型、采光照明、色調裝扮、擺放裝飾等，使讀者通過優雅舒適的館內環境產生輕松愉悅的心情，讓空間美術設計充分體現人性化特點。

圖書館的空間設計范文第5篇

近幾年來，隨著科學技術的不斷完善，很多的資料、書籍都被數字化了，圖書館在人們日常生活中的作用也就越來越小了，再加上學生們對于手機的癡迷程度已經遠遠超過了對于知識的渴求，這種現象嚴重制約了高校圖書館的發展建設，也使高校圖書館受到了極大程度的忽視。為了改善這種情況，我國對高校圖書館的互動空間設計進行了全面的改革。

二、我國高校圖書館的基本概述

（一）傳統高校圖書館互動空間的設計特征

傳統高校圖書館的互動空間的設計特征有三點，第一點，正式性。傳統圖書館的互動空間的設計上非常的單一，讀者只能使用一種非常正式的方式進行閱讀，這對讀者來說可以說是一種束縛，閱讀時自由的，人們可以在自己喜歡的書籍里面遨游，無拘無束，這才是閱讀的樂趣，但是傳統高校的正式性破壞了閱讀的樂趣，人們只能在小小的自習室里面安靜的看書，高校圖書館互動空間的作用也流于形式，以上種種都影響了高校圖書館的發展。

第二點，封閉性。時間與空間看似與閱讀沒有什么聯系，但是其實是與閱讀息息相關的，人們只有在開闊的空間才能享受到閱讀的樂趣，但是傳統的高校圖書館卻限制了互動空間的發展，在互動空間的設計上也非常的簡單，沒有充分發揮互動空間的作用[1]。閱讀并不需要固定的時間，固定的地點，只有自己想與不想，但是由于傳統圖書館對閱讀時間上進行了限制，讀者只能在固定的時間段內進行閱讀，這就嚴重降低了閱讀的樂趣，阻礙了高校圖書館的發展。

第三點，單一性。傳統高校圖書館最明顯的特點就是單一性，尤其是表現在互動空間上面，讀者只能在小小的借閱室里面進行閱讀，從身心上就是一種束縛，而且鑒于高校圖書館的固定時間段，讀者為了能夠閱讀自己想要的書籍、資料只能在自己不想要閱讀的時間段進行閱讀，這就極大的降低了閱讀的質量與效率，還影響了讀者閱讀的心情，閱讀本來是為了放松人們的身心的產物，卻因為傳統高校的單一性而成為了束縛人們的產物[2]。

（二）現代高校圖書館互動空間的設計特征

隨著時代的逐漸進步，現代高校圖書館的互動空間的設計就更加的個性化，全面開放了圖書館在時間以及空間上面的限制，讀者可以在任何時候，圖書館內的任何地點進行閱讀，不會受到任何的束縛。增加了各種各樣的互動空間功能，像是學習區、閱讀區、實踐區等，設計上面也更加的人性化，滿足了讀者在各方面的需求，真正實現了資源共享的基本理念，還讀者一個自由的閱讀環境。

三、高校圖書館互動空間設計的依據

（一）高校圖書館使用人群的閱讀特征

在校師生是高校圖書館使用的主要人群，師生可以通過圖書館查閱資料、閱讀書籍，在高校中占據非常重要的地位。隨著科學技術的發展，學生開始被網絡技術所吸引，忽視了高校圖書館存在意義，給高校圖書館帶來前所未有的沖擊，要想重新回到學生的心中就要吸引學生的注意力，讓學生對于圖書館產生興趣。高中階段的學生對于新奇事物的關注度非常的高，對于閱讀也是一樣，之所以學生更喜歡網絡是因為他們覺得圖書館的氛圍很壓抑，閱讀是一個自由的事情，如果連最基本的要求都達不到那么也沒有再去關注的意義，因此只要高校圖書館對互動空間進行全方面的改革與創新，就能夠吸引到更多學生的關注。

（二）高校圖書館使用人群的心理特征

在高校占據主導地位的是學生，而這個年齡段的學生就是對有意思的事情比較感興趣，只要能夠滿足他們的好奇心，就能得到他們更多的關注。而且青春期的孩子都非常的叛逆，不喜歡受到約束的感覺，因此，圖書館內部的設計就非常的重要，要然學生感受到一種自由的感覺，而不是壓抑的氛圍，在閱讀地點上也不能拘泥于閱讀時，走廊、樓道都可以是最佳的閱讀地點，在時間上也相對比較自由，任何時間都對學生開放，防止出現學生滿心歡喜的來閱讀卻閉關的現象，這樣會給學生造成消極的心理[4]。

四、未來高校圖書館互動空間設計的發展趨勢

（一）在未來高校圖書館內部建立學習超市

現在的圖書館已經不僅僅是閱讀的地方了，還是學生平時學習、做功課的地方，肯定會遇到有資料要查詢的地方，但是那么大的圖書館要如何才能找到自己想要的資料就是一個主要問題。因此才要建立學習超市，將圖書館的設計理念越超市相結合，學生之間可以通過交流溝通，合作學習，也可以將自己的問題寫在留言板上面，供師生共同解答，能夠從被動學習的模式轉變為主動學習的模式，在提高學生學習質量的同時促進了圖書館的建設。

（二）在未來高校圖書館內部建立和諧社區

圖書館中存在著各式各樣的信息，我們想知道的事情在其中都能找得到，但是隨著科學技術的普及，學生只要搜索一下就會出現答案，這樣就限制了圖書館的發展，也阻礙了學生學習的過程，因此高校圖書館要建立一個和諧的社區，在這里學生與老師之間可以相互交流，資源共享，尤其是收錄一些網上非常難找到的書籍、資料，并且要及時的更新最新的信息，讓學生在網絡上能找到的在這里一樣可以找到，還能在尋找的過程中收獲樂趣[5]。

（三）在未來高校圖書館內部建立資源共享的空間

實現資源共享是未來高校圖書館的主要發展趨勢，增加圖書館內檢索設備的數量，在圖書館內開放多個借閱空間，有向傳統圖書館一樣閱讀的，有能互相交流經驗的，還有能夠實際動手實踐的，為學生提供一個全面的空間，在這里學生所有的需求都能得到滿足，最大限度的激發學生的閱讀興趣。