農業技能培訓
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農業技能培訓范文第1篇
按照省、縣相關文件精神，全面落實職業技能提升行動，進一步提升我縣農業從業者農業技能水平，大力推進技能強縣建設，為適應新形勢新任務需要，取得較好成效，結合我縣農業農村實際，制定如下培訓方案。
一、目標要求
加大力度持續開展農業技能提升行動，提高培訓針對性、實效性，全面提升我縣農業農村從業人員職業技能水平和就業創業能力。2020年度我縣下達農業技能培訓任務300人。
二、工作任務
樹立“以培訓對象為中心”理念，遵循農民需求，遵循客觀規律，圍繞鄉村振興戰略，實施新型職業農民培育工程和農村實用人才帶頭人素質提升計劃，開展農業技能提升培訓。
（一）明確重點培訓對象。
遴選種養大戶、家庭農場、農民合作社、小微農企和農業社會化服務組織帶頭人，特別是新生代農民工、城鄉未繼續升學初高中畢業生等青年、返鄉農民工等。
另結合本地扶貧產業遴選部分有勞動能力且有意愿的貧困戶參與培訓。
（二）健全完善教育培訓體系。
我縣按照“縣級申報、設區市審批、省級備案”的程序，堅持公平公正公開的原則確定了3家培訓機構（XX縣農民教育培訓中心、XX縣智睿職業培訓學校和XX縣農民大學生創業聯盟協會），并錄入機構庫。經局黨委會研究決定2020年農業技能提升培訓任務由XX縣智睿職業培訓學校承擔，并簽訂培訓合同，按方案和合同要求嚴格實施培訓。培訓機構要加強培訓師資和教材建設，培訓教師原則上從師資庫中遴選，及時將生產能手、管理精英、經營能人、專家學者等補充入師資庫；及時將優質的區域教材錄入教材庫。
（三）按需實施精準培訓。
遵循農業產業發展規律和成人學習特點，推廣圍繞產業周期的課堂教學、實訓操作、參觀考察等分段式培訓模式。靈活運用“田間地頭式”、“頭腦風暴式”、“點單式”、“互動式”、“拓展式”、“模擬實戰式”等培訓方式方法，切實提高培訓有效性。培訓累計時間≥60學時（含跟蹤服務10學時，每課時40分鐘，約8天），理論與實訓教學比例為1:1-1:2，每班人數60人左右。培訓于合同簽訂之日開始開展，2020年12月底前全面完成任務。
（四）合理使用培育資金。
要按照經費標準合理用好項目資金。培訓補助標準具體為：1500元/人，全縣共45萬元。
專項資金用于培訓的全過程支出。培訓經費補助標準的90%用于教育培訓，由承擔培訓的培育機構按規定列支；10%用于認定管理、跟蹤服務等，由縣農業農村局按規定統籌使用。主要支出范圍包括：
1.教材支出，主要指文字教材、教輔資料和聲像教材等方面支出。
2.師資支出，主要指用于授課教師（含實訓指導教師和班級輔導員）的課時費、課件制作費、交通費、食宿費（或誤餐費）、師資培訓等方面的支出。
3.學員及工作人員支出，主要指用于學員及工作人員培訓組織、食宿、交通、實習、參觀交流、學習用品、實訓材料（耗材）費、考試考核等方面支出。
4.信息化支出，主要指用于在線教育培訓、在線信息技術支持及信息器材購置等方面支出。
5.其它費用支出，主要用于培訓對象遴選、場租、宣傳、檔案整理、資料印刷、跟蹤服務及認定管理等方面相關支出。
三、有關要求
（一）加強組織領導。
深刻認識農業技能提升培訓對實施鄉村振興戰略的重要性，把農民教育培訓工作納入我縣經濟社會發展和鄉村振興戰略實施規劃。成立了由縣政府分管副縣長任組長，農業農村局、財政局主要負責人任副組長，縣人力資源和社會保障局、教體局、蜜桔產業局、農技推廣中心、審計局等部門負責人為成員的XX縣新型職業農民培育工作領導小組，合力推進農民教育培訓工作。按照縣實施方案制定本工作方案，明確目標任務、職責要求、資金使用、進度安排，完善保障措施、監督考核等運行機制，保障培訓工作及時有效的開展。
（二）嚴格資金監管。
要加強資金使用和管理，堅持“錢隨事走”和“誰使用、誰負責”的原則，專賬核算，專款專用。強化廉政風險防控，嚴禁任何地方、單位和個人截留、擠占、挪用培訓資金，確保財政補助資金足額用于農民培訓。培訓教師授課費按財政部門規定發放，采取預撥制（不高于總培訓費的40%）和報賬制相結合方式，及時足額撥付補助資金到培訓機構。
（三）強化督導考核。
全面落實糧食安全省長責任制考核中的農民教育培訓指標任務。加強對培訓機構的指導和監管，提高培訓質量和資金使用效果。建立按月調度督導和抽查機制，及時掌握項目執行和資金使用情況。
農業技能培訓范文第2篇
一、農村女勞動力現狀
20__年，全縣農村共有勞動力118847人，其中女性56612人，占勞動力總數的47.6%。調查顯示，__縣農村女勞動力中，18-30歲的女勞動力有20267人，占35.8%；31—40歲的勞動力有16757人，占29.6%；41—50歲以上的勞動力有19588人，占34.6%。
二、農村女勞動力文化程度及職業技能現狀
據統計，全縣農村女勞動力中，小學文化程度及以下的31245人，占女勞動力總數的55.2%，初中文化程度的22196人，占39.2%，高中及以上文化程度3171人，占5.6%。取得綠色證書或女農民技術員職稱的有513人，占0.91%；取得國家其他職業資格證書的有762人，占1.34%；掌握1門以上實用技術的有24386人，占43%。參加婦聯系統勞動技能培訓的有10029人，占17.7%；參加政府其他部門勞動技能培訓的有12174人，占21.5%。目前，全縣有女致富帶頭人20__名，占女勞動力總數的3.5%，其中從事種植業的有992名，養殖業的有677名，加工、服務業等的有340名；有女經紀人822名，其中從事種植業的有262名，養殖業的有162名，加工、服務業等的有151名，勞務輸出的有133名，其他的__人。以上數據說明，__縣女勞動力資源豐富，但素質總體偏低，且技能單一，觀念落后，技能培訓工作迫在眉睫。
三、參加職業技能培訓后婦女受益狀況
培養一支有文化、懂技術、善經營、會管理的新型農民技術骨干隊伍，是社會主義新農村建設的內在要求和根本保證。調查顯示，在“您認為婦女通過參加勞動技能培訓后有哪些受益”一項中，認為掌握了一技之長或增加了增收致富能力的婦女占99%，而認為沒有受益的僅占1%。這充分說明，婦女參加職業技能培訓后，一方面更新了觀念，開闊了視野，增長了見識，學會了各種實用技術，增加了收入，使她們致富有了方向。另一方面，一部分婦女還通過培訓提高了創業本領，創辦了農家樂、小型加工企業，從事運銷市場營銷等，帶動了全縣二、三產業的發展，為農村經濟發展注入了新的活力。
四、存在的主要問題
從調查結果中可看出，對農村婦女勞動力進行職業技能培訓已成為幫助農民家庭脫貧致富和為農村經濟發展注入新活力的必然要求，而婦女的收入增加也將為其獲得日益平等的家庭和社會地位起到積極的作用。調查顯示，制約農村婦女勞動力職業技能培訓的主要因素有以下四個方面：
1、農村婦女接受技能培訓的能力較弱，招收培訓人員困難。據問卷調查顯示，認為要改變村里的面貌最缺致富實用技術的農村婦女僅占16%；而在問及不能參加培訓的原因一項中，因沒有時間參加培訓的只占到了33%；認為沒有必要的占到了67 %。大多數農村女勞力思想觀念陳舊，加之年齡偏大，文化素質偏低，接受培訓能力弱，不愿進行培訓。她們認為參加培訓學不到真技能，“金窩銀窩不如自己的窮窩”，與其參加培訓浪費時間，不如在家多納幾雙鞋底，多干點家務，使得培訓工作難度加大；部分婦女則因年齡偏大，認為年齡較大在外找工作較難，而不愿參加培訓。大多數婦女得不到家庭的支持，丈夫也不愿讓妻子去參加培訓。
2、培訓經費投入不足，補助標準偏低，培訓質量不高。從__縣近2年的陽光工程培訓投入來看，20__—20__年培訓補助標準分別為每人300元和370元，而要把農村婦女培養成技能型人才，達到用工單位及自主創業技能要求，至少應培訓1個月左右，需培訓費600-900元，除了370元（20__年補助標準）的補助外，學員無力承擔其余的培訓費用。有很多婦女雖然很想參加學習培訓，但存在很多實際困難。陽光工程培訓雖然免培訓費，但生活費、住宿費、差旅費還是需要不少，許多婦女拿不出或不愿拿出這個錢，又擔心學不會，既浪費了時間又浪費了錢。同時，由于培訓資金投入不足、補助標準偏低，造成培訓時間短，培訓不到位，難以保證培訓質量，特別是新生勞動力培訓難以真正掌握就業技能，最終導致農村婦女向非農產業轉移難或即使轉移也不能向技能型崗位轉移，無法提高經濟收入，影響了婦女參加培訓的積極性。
3、培訓硬件不足，培訓機制不完善。各級黨委、政府雖然非常重視農民職業技能培訓工作，但由于地方財力不足，目前針對廣大女勞動力致富就業而專門設置的培訓中心或基地還不健全，培訓設施不配套。大多培訓機構沒有足夠的實習基地和供學員實踐操作的設備，無法按培訓要求完成各項教學任務，難以保證培訓質量。致使培訓只能分散在一些職業技術學校、各類規模很小的短訓班式的學校。面對農村女勞動力培訓對象基數大、專業要求多和培訓經費少的現狀，無論是各級政府辦的職業技能培訓機構還是社會力量辦的培訓學校都存在師資力量薄弱、專業單一、實習操作場地缺乏等問題，不能滿足農民多元化的需求。另外，由于掌握培訓資源的有關部門和單位各自為政，自成體系，互不連通，缺乏統一領導、協調組織的有效機制，難以形成強大的工作合力，培訓內容雷同，針對性、實用性不強，培訓效果不理想。從調查情況來看，全縣農村女勞動力不論是與城鎮女從業人員比較，還是與發達地區比較，她們的文化素質，勞動 技能普遍較低，心理素質、身體素質、品德素質和審美素質也較低，要實現建設新農村、建設現代化農業的目標還有很大的差距。
4、培訓對象沒有層次性，培訓內容缺乏針對性，培訓“含金量”低。目前的農村職業技能培訓，對有轉移愿望和轉移條件的婦女，不能根據年齡、文化、從業特點、接受能力等綜合因素，因人而異進行分層培訓，對產業特色和婦女個性化需求也缺乏深入分析，班次設置時段集中、內容雷同，缺乏針對性。且由于培訓時間過短、培訓過程與市場嚴重脫節，市場雖然技術工緊缺，但真正培訓內容符合市場需求的又不是很多。目前__縣的培訓以中、短期為主，短的只有幾天，很難學到過硬技術，在務工過程中難以勝任技術含量高的工作，只能從事簡單勞動，遇有市場用工變化，極易造成回流，不利于長期穩定就業。部分農村勞動力技能培訓甚至類似于以往開展的專項科技宣講，內容陳舊，培訓重數量、輕質量的現象存在，婦女很難學到過硬技術，質量難以保障，致使學員結業后對新技術、新品種的了解和應用受到限制。另外，農村女勞動力的技術技能培訓與市場、崗位信息需求不能得到及時反饋和對接，造成培訓內容單一、過時，從而影響了農村勞動力的轉移和現代農業的發展，影響了城鄉一體化勞動力市場體系的形成。
5、婦聯系統開展婦女職業勞動技能培訓難度大。一是無培訓經費。各級婦聯無經費來源，連正常的工作經費都難以保證，更不要說用于婦女勞動技能培訓的經費，缺乏經費保障。二是勞動技能培訓無力開展。縣鄉婦聯編制少、工作人員少，沒有精力開展婦女的技能培訓。三是缺乏培訓的場地和設施。婦聯每次搞培訓都要請教師、租場地，培訓時間有限，培訓質量無法保證，弱化了培訓效果。
五、思考與對策
1、強化組織領導，加大宣傳力度。一是要成立“政府牽頭，財政扶持，教育主管，各部門積極參與”的組織管理體制，統一領導，綜合協調農村婦女培訓工作，確保培訓工作落到實處。二是加大宣傳力度。充分利用新聞媒體，把黨和政府對農村婦女培訓的優惠政策宣傳到位，把培訓前后的比較效益宣傳到位，提高農村婦女對培訓的認識，在全社會樹立“技術致富”的觀念，增強女農民參與培訓的自覺性。三是要加強對男女平等基本國策的宣傳，加快推進男女平等的進程。要把開發農村婦女人力資源問題、男女平等的觀念和主張滲透到法律和政策的實際操作過程中，才能變成社會行動并產生社會影響力。
2、整合資源，理順管理體制。一是統籌安排，合理規劃。充分利用現有培訓資源，積極調動行業和用人單位的積極性，多渠道、多層次、多形式為農村女勞動力提供培訓機會，爭取在較少投入的情況下解決“在何處培訓”的問題。將縣、鄉鎮兩級各級成人教育學校、職業技術培訓中心等教育主渠道現有的教學設備和師資力量進行整合，實行校校聯合、優勢互補，形成合力，統一配置資源，統一籌措資金，統一培訓，統籌城鄉就業，形成理論教學——實習操作——上崗就業服務一條龍的模式，解決多頭管理，互相牽制，浪費資源的弊端。二是進一步加大培訓資金投入，加強和規范培訓資金的管理。要切實用好國家對農民工的培訓扶持資金、各部門的轉移培訓專項資金和項目資金，改善培訓基礎設施，配強師資力量，擴大女農民受訓面，提高女農民的技術素質。三是要積極收集信息，以市場需求為導向，積極與相關企業聯系，建立供需關系，實行“定單”培訓。同時加大中、長期培訓比重，使女農村勞動力能真正學到一技之長，提高應對市場的能力，實現穩定就業。四是廣泛吸取各地農村女勞動力培訓的經驗，努力探索適應我縣培訓的新模式。
3、突出培訓內容的針對性，增強培訓的目的性和方向性。各培訓機構要圍繞市場需求和用工單位提出的女勞動力用工數量、類別、技能標準、時限要求等，制定培訓計劃，開展訂單培訓和定向培訓，提高農村婦女擇業競爭能力；圍繞產業結構調整和企業用人方向開展職業技能培訓，提高農村婦女就業的適應能力；圍繞農業現代化、產業化開展農村實用技術培訓，提高返鄉女農民的農業技能；對青年農民工開展勞動預備制培訓，適當延長培訓期限，強化職業技能實訓，使其至少熟練掌握一項職業技能。對缺乏技能、年齡較大、外出務工有困難的婦女,應著重開展技術含量低、周期短的種養殖實用技術培訓,為她們就地致富創造條件。對中青年農村婦女，應進行市場亟需的技能培訓，為她們外出務工夯實基礎，對初、高中畢業回鄉的農村婦女勞動力應從高級技能培訓著手，讓她們掌握一技之長，快速實現轉移；對具有創業意向和創業潛力的婦女，應重點進行對創業觀念、創業知識、創業政策培訓，提供創業咨詢、創業指導，帶動其盡快走上創業發展之路。
4、爭取政策支持，解決培訓經費短缺困難。各級各部門要爭取教育培訓機構在實施農村勞動力技能就業計劃、陽光工程、農村勞動力轉移培訓計劃、星火科技培訓等培訓項目中加大對農村女勞動力的培訓。上級婦女組織要為縣鄉婦女培訓多爭取政策和經費投入，加大對農村女勞動力培訓的投入力度，改進培訓方式，提高培訓質量。
農業技能培訓范文第3篇
一、河北農村“兩后生”職業技能培訓現狀
（一）政府制定了相關政策，扶持河北農村“兩后生”培訓工作。河北省是個農業大省，人力資源比較豐富，其中農村勞動力有2，944萬人，占鄉村總人口的74.4%，但這些勞動力普遍文化偏低，平均受教育只有8.02年，很多只有小學文化，已經不能適應經濟的發展。而中、高等職業教育滿足了社會發展的人才需求，適應了當前工業化、城鎮化和農業現代化的人才需要。因此，各級政府高度重視對勞動力后備資源“兩后生”的培訓工作，在相關政策中出臺了一系列有助于提升他們素質的政策措施。如河北省政府出臺了《人民政府辦公廳關于進一步做好農民工培訓工作的實施意見》、《河北省人力資源和社會保障廳、財政廳關于做好2014年城鄉技能就業扶助計劃實施工作的通知》（冀人社字［2014］133號），保定市政府出臺了《大力發展職業教育決定》，邯鄲市出臺了《邯鄲市人民政府關于加強職業培訓促進就業的實施意見》（邯政［2013］98號），這些文件中都對農村“兩后生”的培訓工作提出了指導性意見，明確了培訓機構、內容、形式和要求，并且規定了補貼標準為每年800～1，600元，邯鄲則將土地流轉后的農村“兩后生”的補貼標準漲為2，300元，有效地解決了土地流轉家庭的實際困難，促進了他們就業。目前，與農村“兩后生”培訓相關的主要項目有農業部組織的“陽光工程”、國務院扶貧辦公室組織“雨露計劃”、人力資源與社會保障部門牽頭實施的“農村勞動力技能就業計劃”、“農村勞動力就地就近轉移計劃”等，他們都為農村“兩后生”的培訓提供了保證。
（二）做好為農村“兩后生”的服務工作。為做好“兩后生”培訓和就業工作，各級政府利用各種機構對農村兩后生的相關情況進行調查，調查內容有個人基本資料、家庭經濟狀況、興趣愛好以及培訓意愿等，為進一步搞好工作打下相關基礎。如河北臨漳縣通過各級公共就業和人才服務系統摸清了“兩后生”情況，建立了實名制臺賬，以便統籌管理。同時，各地人力資源部門組織各種培訓，增強農村“兩后生”的專業技能和就業能力，在行政大廳窗口設立了技能培訓、職業介紹、創業扶持、就業援助等窗口。
（三）強化監管。為使“兩后生”培訓工作取得實效，各地通過申報、評審建立了職業技能定點培訓機構，并且建立了培訓機構退出機制，對已認定的定點培訓機構資質進行復核，達不到資質條件的予以注銷，同時規范學校的學生、教學、教育等工作。
二、存在的問題及其原因
近年來，河北省在對農村“兩后生”培訓方面做了大量富有成效的工作，但還存在一些亟待解決的問題：
（一）農村“兩后生”接受轉移培訓意識不強。農村“兩后生”接受職業培訓的主動性不強，很多一畢業就跟隨父母外出打工。在調查中，選擇愿意參加政府組織的相關培訓只占48.9%，選擇非常愿意參加培訓的不到30%，持“無所謂”態度的高達21.3%。在原因調查時發現主要存在兩個方面：一方面認為培訓了也很難找到好工作；另一方面認為培訓還要自己承擔一些費用，部分貧困生承擔不起。
（二）培訓機構自身不足。對農村“兩后生”培訓的目的就是要提高他們就業和創業的能力及綜合素質。目前，對農村“兩后生”培訓的主要是中等職業技術學校和就業培訓中心，但他們的教師隊伍，有的缺乏實踐經驗、有的學歷偏低，難以滿足培訓的要求。在培訓方式上也常常是文化基礎課為主，實踐教學課時安排不足，不能滿足就業的要求。另外，有些培訓機構設施簡陋，缺乏實習設備和場地，用于教學的儀器往往是市場上早已淘汰的產品，教學方法也只是課堂講授，這些都限制了培訓質量的提高。
（三）缺少企業參與農村“兩后生”培訓。大多數企業出于利益考慮，只注重招募廉價勞動力，但不注重開發勞動力資源，企業對農村“兩后生”培訓工作的參與性還遠遠不夠，造成企業招不到合適的技工，農村“兩后生”培訓后也不能很好的就業，而農村“兩后生”是否接受培訓關鍵就是能否就業。究其原因有：第一，由于沒有和市場很好對接，造成一些專業重復設置，如美發、建筑、縫紉等，畢業的學生很難就業；第二，不少企業擔心學生培訓后不來單位或掌握技術后容易跳槽，不愿意參與相關培訓；第三，很多地區的培訓沒有聯系就業單位，造成培訓后找不到合適工作。
（四）政府管理服務存在一定的問題。在對農村“兩后生”培訓中政府占據主導地位，他們的管理服務是否到位、高效，直接關系到培訓工作能否成功。但是河北省政府部門在對農村“兩后生”培訓中還存在著一些問題。第一，參與部門多，缺乏合作。目前在對農村“兩后生”培訓中，涉及的部門主要有勞動部門、扶貧辦、教育部門、農業部門，但各部門之間責任分工不明確，出現管理職能的交織，各部門之間缺乏合作交流；第二，培訓經費不足、不能及時到位。河北省在對農村“兩后生”培訓中每年雖有相關費用，但由于物價的上漲、通貨膨脹以及培訓時間較長等因素的影響，現行的補助標準已不能滿足需求，嚴重影響了培訓機構和學員的參與積極性，從而導致培訓效果一般；第三，農村勞動力市場供求信息缺乏。盡管各地都有勞動力市場，但信息不及時，造成企業招工難、農村“兩后生”不好就業的局面。
（五）就業門路狹窄，多在傳統一、三產業。目前，農村“兩后生”的培訓中雖有一些是訂單培訓，但很大部分還需靠自己去尋找出路，從而又和父輩一樣，主要集中在技術含量比較低行業，主要靠時間和勞動強度決定工資收入，技術并沒有帶來較大增收。而且流動性比較大，往往也沒有規范的勞動用工合同，更無三險一金，還隨時面臨著被“炒魷魚”的風險，就業前景不容樂觀。
三、對策建議
（一）多種渠道宣傳，營造關愛農村“兩后生”的良好氛圍。為使農村“兩后生”培訓政策家喻戶曉，應建立多渠道的宣傳平臺，以擴大宣傳覆蓋面和知曉率。制作招生簡章，包括的內容有培訓的專業設置、招生條件、補貼政策和就業去向等。宣傳渠道有：在中考或高考結束后在學校設置咨詢臺、“兩后生”考試返鄉后在村大隊制作宣傳專欄、在鄉鎮集市上散發宣傳資料、當地報紙、電視臺、廣播電臺上宣傳等各種措施進行宣傳動員。
（二）完善培訓機構的工作。職業培訓機構作為農村“兩后生”的具體實施者，其成效如何直接決定了培訓效果。因此，應從以下幾方面來完善培訓工作：第一，建立高素質的專兼職師資隊伍。一方面加大對現有教師隊伍的培訓，提高他們的技能；另一方面聘請社會上有的相關經驗的專家來做兼職教師，定期上課，提高學生的實際操作能力。同時，設立新教師準入門檻，要求學歷本科以上，并有相應專業的資格證書。第二，把握就業市場行情。培訓工作應和就業市場接軌，與產業發展方向相聯系，加大和企業合作力度，開展“訂單式”培訓，根據專業技能要求，設置培訓內容，開展菜單式教學。同時，也要加大對市場所需技術工種的預測，提早設置相關專業，走在市場前列。第三，多渠道籌集經費。改善實習基地、教學設備等硬件條件，需要有充足的辦學經費，除了依靠政府撥款外，還應多渠道籌集經費，如和企業合作幫助對方培訓新員工、和非營利組織建立良好關系，爭取和他們有項目合作或者獲得捐贈。第四，利用各種教學手段，提高培訓的效果。多媒體教學，具有信息量大、生動直觀的特點；互動參與式教學，可以加強師生交流，創造合作性的學習情境；案例教學法，可以提高學生分析問題解決問題的能力。
（三）加強政府宏觀管理。農村“兩后生”是一項社會公益性事業，政府應作為職業培訓的主導力量，加大管理力度。第一，加強對各部門的協調。目前涉及農村“兩后生”培訓的部門、項目都比較多，應建立人力資源牽頭的農村“兩后生”培訓領導小組，通過整合現有教育培訓資源，以提高效率；第二，加大經費投入。對農村“兩后生”的培訓，不僅是教育問題還是經濟問題和社會問題，應隨著經濟的增長，逐年增加投入，以和經濟發展水平相適應，以保證農村“兩后生”培訓的可持續發展；第三，應由相關部門和初高中合作，及早掌握成績不理想、不打算升學、家庭困難可能輟學的學生情況，調查家長和學生對職業培訓有什么樣的需求，實行建檔跟蹤管理，防止“兩后生”沒掌握一技之長就流入社會，從而失去管理。同時，摸清學生家庭收入情況，根據家庭實際，實行因人而異的補貼政策，加大對貧困生的補貼力度；第四，加強對農村“兩后生”培訓質量的監控，建立完善的考核體系。對學校培訓質量的考核，不僅包括基礎知識還包括實際操作能力、就業率，同時進行學生滿意度調查，以便及時發現問題。把培訓工作落到實處；第五，建立完善的農村勞動力市場。大力發展和規范勞動就業中介組織，逐步建立起職業介紹、就業咨詢、就業信息等的就業服務體系。同時，勞動就業部門應做好調研工作，及時把握農村勞動力供求關系，準確地向培訓單位提供用工單位對員工文化素質及職業技能要求信息，以指導培訓機構合理安排課程。
農業技能培訓范文第4篇
[關鍵詞]山東省；農村勞動力；職業技能培訓；對策
[中圖分類號]C913 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0086-03
山東省是一個人口大省，也是一個農業大省，有著豐富的農村人力資源。截止2014年底，山東總人口為9789萬人，農業人口為5462萬人，占總人口的55.8%，非農業人口為4285萬人，占總人口44.2%，按照2014年山東省15-64歲的人口占總人口的比重為72%計算，山東省農村適齡勞動力達3932.64萬人。巨大的人力資源，特別是農村勞動力資源為山東省經濟的健康穩定發展提供了有力的保證。然而農村勞動力數量雖然大，但質量相對較低，日益成為全省推進城鎮化建設、2018年提前完成國家全面脫貧任務、實現農業現代化的障礙和“瓶頸”。在此形勢下，提高全省農村勞動力素質變得至關重要，農村勞動力職業技能培訓的重要性也凸顯出來。
一、山東省農村勞動力職業技能培訓現狀
（一）農民職業技能現狀
近些年來國家高度重視教育，特別是農村教育的發展，相繼出臺了一系列扶持政策，因此山東省農村教育有了較大的發展，農村勞動力的文化素質有了一定提高。但整體來說，山東省農村勞動力文化技能素質現狀仍不容樂觀，主要表現在以下幾個方面：首先，教育素質低。農村勞動力普遍文化程度不高，特別是魯中和魯西地區的農民受教育程度普遍較低，在第六次全國人口普查顯示，山東地區還有475.75萬人為文盲或半文盲，并且大部分是農村人口，全省的平均受教育年限僅為8.8年，農村人口受教育年限更低。很多的農村適齡勞動力（15-64）都不具備基本的讀寫能力，這嚴重的阻礙了農村經濟的發展和農村剩余勞動力的轉移。
其次，科技素質低。“科技素質主要指農民所掌握的科學技術知識和勞動經驗、生產技能等達到的程度，它通常反映農民掌握科學技術知識量的多少、質的高低以及運用于農業生產實踐的熟練程度”。而山東省農民的科技素質低主要體現在兩個方面：一方面對于繼續在農村中從事農業勞動生產的農民來說，生產技能缺乏，其在農業生產中重視經驗，忽視農業科技的應用，農業科技對土地產量的增加貢獻較低，存在農業科技利用不當現象。特別是在山東丘陵地區，由于交通閉塞和地形限制，農民在耕作中農業科技應用少，還沿用著幾千年傳統耕作方式。另一方面，對于農村剩余勞動力來說，缺乏專業性的技術，只能從事一些簡單勞動，收入低且不穩定，這嚴重地影響著農村剩余勞動力的轉移。
再次，經營管理素質低。現代農民要想增收，不能僅僅需要把土地耕種好，更為重要的是選擇耕種何種作物？以及如何把耕種出的作物賣出好的價格？這就需要農民具有經營管理素質。農民具有一定經營管理素質可以更好地分析市場供需然后決定生產何種作物，也可以拓展農作物的銷售渠道提高農作物的附加值。但現階段，農民的經營管理素質極低，通過對革命老區沂蒙山區農村的走訪以及查閱相關報道發現，在農村地區除了耕種小麥和玉米外，也耕種一些經濟作物，但在耕種經濟作物時，農民往往是看到某種作物價格較高，就一擁而上，結果造成供過于求，出現價格下降，甚至滯銷等現象，導致血本無歸，這就是典型的缺乏基本經營管理素質造成的。
（二）農民職業技能培訓現狀
近些年在國家政策的扶持下，山東省對農民開展了分類型、分層次、有針對性的培訓，并取得了良好的效果，并經過多年的探索已經建立了一套農村勞動力職業技能培訓體系。山東農民職業技能培訓因為針對的人群不同可以從以下兩個方面對農民職業技能培訓的現狀進行分析。
農業技能培訓范文第5篇
為了提高農民的創業技能，促進農民創業就業，鼓勵農民創業致富。按照農業部農村社會事業發展中心的安排，吉林省鄉鎮企業管理局和吉林省鄉鎮企業職業技能鑒定站于6月17日~6月21日在吉林省敦化市舉辦為期5天的“吉林省農產品加工創業培訓班”。參加培訓班的有農業部農村社會事業發展中心賈廷燦處長、吉林省鄉鎮企業管理局（農產品加工局）局長馬成武、吉林省鄉鎮企業職業技能鑒定站林質彬站長、桑國忠副站長、延邊州農委副主任具慧順、敦化市市長助理、經濟局局長王鳳林及敦化市江南鎮、翰章鄉、官地鎮、大橋鄉、沙河沿鎮等5個鄉鎮年齡在18~45周歲的120名農民工。
賈廷燦處長在培訓班上指出，農業部對農產品加工創業非常重視，從2011年起有計劃、有步驟地安排了農產品加工創業培訓。今年全國計劃安排五期培訓班，分別由吉林、重慶、寧夏、云南和北京承辦。吉林省五年來的鄉鎮企業職業技能鑒定工作，一直在全國同行業名列前茅，受到部有關領導多次表揚。故選定吉林省開展該項目的第一期培訓班，因此這次培訓班非常重要，一定要辦出典型、辦出經驗，把農民工創業的積極性充分反映出來，在全國推廣。
吉林省鄉鎮企業職業技能鑒定站林質彬站長在培訓班上指出，幾年來吉林省在全國農業系統職業技能鑒定工作中成績很好，系統內排序都在前五名以內。這次農業部將農產品加工創業培訓的任務交給我們，是對我們的信任和鼓勵，我們一定竭盡全力將這次培訓班辦好。通過培訓，讓農民工創業的積極性充分發揮出來，實現農民創業致富，帶動鄉鎮企業發展。
吉林省鄉鎮企業管理局（農產品加工局）局長、管理學博士馬成武的《發展農村二三產業，促進農民創業增收》、敦化市委黨校教授張義夫的《激發農民創業激情，提高農民創業能力》，敦化市職業學院副教授曲家良的《工商、稅務登記操作流程及優惠政策》、敦化市職業學院副教授張興榮的《如何選擇農產品加工創業項目》等課程實用性強、針對性明確，受到了廣大學員的好評。并且編寫印刷了《農民工創業指南》、《敦化市創業明星事跡材料匯編》、《敦化市創業項目匯編》。學員們通過培訓學習，拓寬了視野，啟迪了思維，提高了素質，提升了能力，為將來創業就業奠定了良好的基礎。（省農委鄉企局供稿）
