資產(chǎn)評(píng)估特點(diǎn)

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資產(chǎn)評(píng)估特點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估；方法選擇；準(zhǔn)確性

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）14-0091-01

1資產(chǎn)評(píng)估體系分析

資產(chǎn)評(píng)估方法的選擇依據(jù)沒(méi)有固定的模式可以套用，需要根據(jù)實(shí)際的案例進(jìn)行具體的分析，然后選用適合的評(píng)估方法，而且在企業(yè)實(shí)際的資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程中，可能需要多種評(píng)估方法聯(lián)合后進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估。因此資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程不僅需要財(cái)會(huì)人員具備較強(qiáng)的資產(chǎn)評(píng)估理論知識(shí)，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。通過(guò)具體的業(yè)務(wù)處理實(shí)踐過(guò)程，提升工作人員的資產(chǎn)評(píng)估水平，然后科學(xué)地進(jìn)行企業(yè)資產(chǎn)評(píng)估對(duì)企業(yè)的健康發(fā)展具有十分積極的意義。

資產(chǎn)評(píng)估體系中包含多種不同的資產(chǎn)評(píng)估方法，各種方法相互融合和組合，形成完整的資產(chǎn)評(píng)估體系。目前資產(chǎn)評(píng)估的基本方法包括市場(chǎng)法、收益法和成本法。資產(chǎn)評(píng)估體系的構(gòu)建是進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估的前提，其能夠提升財(cái)會(huì)人員的工作水平和效率，可以為企業(yè)單位提供更加完整的資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告。同時(shí)，資產(chǎn)評(píng)估體系在不斷的完善過(guò)程中，能夠大幅度提升企業(yè)評(píng)估的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，有利于企業(yè)的健康發(fā)展，因此，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估方法選擇和利用至關(guān)重要。

2資產(chǎn)評(píng)估方法選擇

2.1資產(chǎn)評(píng)估方法選擇的決定因素

資產(chǎn)評(píng)估方法的決定因素主要是指資產(chǎn)評(píng)估的功能和目的，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的方法進(jìn)行選擇時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際評(píng)估對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)評(píng)估方法進(jìn)行科學(xué)合理的制定，以確保資產(chǎn)評(píng)估的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估工作人員必須具備要公平、公正和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，同時(shí)，資產(chǎn)評(píng)估的主要功能包括評(píng)價(jià)、評(píng)值、公正、咨詢功能，每個(gè)功能均在資產(chǎn)評(píng)估的過(guò)程中起到不可替代的作用。資產(chǎn)評(píng)估的公正功能是指評(píng)估過(guò)程需要相關(guān)法律法規(guī)文件進(jìn)行制約規(guī)范，檢驗(yàn)其資產(chǎn)評(píng)估公司的相關(guān)業(yè)務(wù)資質(zhì)，以及公司法人的合法性等。資產(chǎn)評(píng)估估值功能是指需要對(duì)企業(yè)內(nèi)部相應(yīng)的商品、設(shè)施進(jìn)行科學(xué)合理的估價(jià)，估值過(guò)程必須在獨(dú)立性、科學(xué)性、公平性原則的基礎(chǔ)上完成。在進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估之前，需要按照目前已有的資料，充分了解被評(píng)估對(duì)象的規(guī)模，避免造成國(guó)家資產(chǎn)的流失，同時(shí)也要根據(jù)市場(chǎng)行情，不可將產(chǎn)品評(píng)估過(guò)高，不客觀的估值必然會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展造成阻礙。因此，要求在評(píng)估過(guò)程中，必須以專業(yè)的團(tuán)隊(duì)完成評(píng)估，避免一人掌握話語(yǔ)權(quán)的局面的發(fā)生，從而破壞了資產(chǎn)評(píng)估的科學(xué)性與公平性。科學(xué)的資產(chǎn)評(píng)估，能對(duì)企業(yè)的實(shí)際資產(chǎn)提供科學(xué)準(zhǔn)確的證明，這是企業(yè)快速良性發(fā)展的前提和決定性因素，對(duì)企業(yè)以后的上市估值以及企業(yè)戰(zhàn)略方向制定均具備積極意義，因此進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估時(shí)，必須以決定性因素為指導(dǎo)，選取準(zhǔn)確的評(píng)估方法。

2.2資產(chǎn)評(píng)估方法的組合使用

資產(chǎn)評(píng)估是相對(duì)一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，因此可能會(huì)根據(jù)評(píng)估企業(yè)的性質(zhì)及特點(diǎn)，采用多種不同的評(píng)估方法進(jìn)行組合使用。成本法是指在評(píng)估資產(chǎn)時(shí)按被評(píng)估資產(chǎn)的現(xiàn)時(shí)重置成本扣減其各項(xiàng)損耗價(jià)值來(lái)確定被評(píng)估資產(chǎn)價(jià)值的方法。收益法的評(píng)估程序如下：首先，預(yù)測(cè)資產(chǎn)未來(lái)預(yù)期收益；然后，確定折現(xiàn)率或本金化率；最后，采用一定的折現(xiàn)率或本金化率將資產(chǎn)的未來(lái)預(yù)期收益折算成現(xiàn)值，并確定資產(chǎn)的評(píng)估價(jià)值。市場(chǎng)法及應(yīng)用的前提條件是需要有一個(gè)充分活躍的、公平的資產(chǎn)市場(chǎng)，而且被評(píng)估資產(chǎn)的市場(chǎng)參照物及其相比較的指標(biāo)、技術(shù)參數(shù)等資料是可以搜集的。目前應(yīng)用市場(chǎng)法的評(píng)估方法主要有直接法（即按現(xiàn)行市場(chǎng)的市價(jià)）和市價(jià)類比法（即市場(chǎng)上相類似資產(chǎn)的成交價(jià)）兩種方法。

在資產(chǎn)評(píng)估的過(guò)程中，必須要綜合考慮可能涉及到的多方面因素，確保評(píng)估的公平性的同時(shí)，盡可能采取適用于該企業(yè)的方法進(jìn)行資產(chǎn)核算和評(píng)估，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，將三種資產(chǎn)評(píng)估方法進(jìn)行有機(jī)組合使用是保證資產(chǎn)評(píng)估有效進(jìn)行的準(zhǔn)確的科學(xué)方法。

2.3資產(chǎn)評(píng)估方法的選擇

資產(chǎn)評(píng)估人員在實(shí)際工作過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際情況完成評(píng)估方法的選擇，但是該過(guò)程中可能會(huì)受到一些客觀條件的干擾，因此，需要針對(duì)客觀條件和主觀條件下資產(chǎn)評(píng)估方法的選擇策略進(jìn)行分析。

1）客觀條件下資產(chǎn)評(píng)估的方法選擇

資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程的基本思路是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。資產(chǎn)評(píng)估常用的三種基本方法，分別在不同的客觀環(huán)境下，會(huì)存在一定程度的約束和限制，從而在一定程度上影響了評(píng)估的進(jìn)程和準(zhǔn)確性，因此需要評(píng)估的工作人員具備較強(qiáng)的基本工作素質(zhì)和穩(wěn)固的理論知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力。在資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程中，在初期需要構(gòu)建多套評(píng)估方案，然后根據(jù)實(shí)際評(píng)估條件進(jìn)行選擇，首先按照最優(yōu)資產(chǎn)評(píng)估方案實(shí)施工作，如果條件受限，則采用次優(yōu)資產(chǎn)評(píng)估方案。

2）主觀條件下資產(chǎn)評(píng)估的方法選擇

在主觀層次方面，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估方法的選擇和技術(shù)方面存在限制主要表現(xiàn)在以下兩方面：一方面是由于人類研究的不全面和知識(shí)真理探索的相對(duì)性因素，在實(shí)際的資產(chǎn)評(píng)估工作過(guò)程中，無(wú)法合理對(duì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估各種可能性進(jìn)行研究，然后制定出一套固定的模式和方法，只有在實(shí)際的工作過(guò)程中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身能力，是自身具備選擇適宜的方法的能力。第二方面，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估使用的技術(shù)方法和所涉及的經(jīng)濟(jì)技術(shù)參數(shù)的理解力不夠，導(dǎo)致資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程中存在偏差和不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑瑥亩荒芸茖W(xué)有效的進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估，但是可以通過(guò)知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行彌補(bǔ)。

資產(chǎn)評(píng)估特點(diǎn)范文第2篇

    1.建立和完善資產(chǎn)評(píng)估法律、法規(guī)體系。目前最主要的是制定《中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師法》。在我國(guó),資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)至今尚未頒布相關(guān)法律,這顯然跟不上資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)形勢(shì)發(fā)展的需要。通過(guò)制定《中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師法》,把前述的資產(chǎn)評(píng)估管理方面存在的問(wèn)題一并加以解決。同時(shí),建立和完善資產(chǎn)評(píng)估法律、法規(guī)體系有助于減少資產(chǎn)評(píng)估立法風(fēng)險(xiǎn)。

    2.理順資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)管理體制,建立統(tǒng)一的行業(yè)自律組織。資產(chǎn)評(píng)估屬于社會(huì)中介服務(wù)行業(yè),因此,它應(yīng)當(dāng)有適合自己行業(yè)特點(diǎn)的管理模式。具體來(lái)說(shuō),可從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:

    ①結(jié)束資產(chǎn)評(píng)估工作多頭管理的現(xiàn)狀,實(shí)行統(tǒng)一的行政管理。明確資產(chǎn)評(píng)估的行政主管部門,對(duì)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一管理,為評(píng)估行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

    ②建立統(tǒng)一的行業(yè)自律組織,實(shí)行統(tǒng)一的行業(yè)自律管理。依照現(xiàn)有的與資產(chǎn)評(píng)估有關(guān)的行業(yè)組織(如注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、土地評(píng)估師、房地產(chǎn)評(píng)估師等)狀況,在相互協(xié)商的基礎(chǔ)上,由政府協(xié)調(diào),組建統(tǒng)一的具有權(quán)威性的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)協(xié)會(huì)。統(tǒng)一的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)協(xié)會(huì)可以按照資產(chǎn)類型(如建筑物、土地等)和地區(qū)設(shè)立分會(huì),從而做到既有利于不同類型資產(chǎn)評(píng)估的完善發(fā)展,又有利于不同地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估之間的技術(shù)交流。同時(shí),實(shí)行統(tǒng)一的行政管理,建立統(tǒng)一的行業(yè)自律組織有助于減少資產(chǎn)評(píng)估管理風(fēng)險(xiǎn)。

    3.建立注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的分類分級(jí)制度。分類是指對(duì)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師按其所熟悉的專業(yè)進(jìn)行劃分,分為建筑評(píng)估師、土地評(píng)估師、機(jī)器設(shè)備評(píng)估師等。分類管理的好處是可以發(fā)揮每個(gè)評(píng)估師的專業(yè)特長(zhǎng)。分級(jí)指對(duì)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師按其執(zhí)業(yè)年限和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分級(jí),一般可分為初級(jí)評(píng)估師、中級(jí)評(píng)估師和高級(jí)評(píng)估師。

    同時(shí),建立注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的分類分級(jí)制度有助于減少資產(chǎn)評(píng)估執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

    4.建立資產(chǎn)評(píng)估專家咨詢委員會(huì)。由于資產(chǎn)評(píng)估涉及的評(píng)估范圍太廣,而每個(gè)評(píng)估人員的知識(shí)面相對(duì)有限,因此,在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下,建立資產(chǎn)評(píng)估專家咨詢委員會(huì),對(duì)評(píng)估機(jī)構(gòu)和評(píng)估人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),十分必要。資產(chǎn)評(píng)估專家咨詢委員會(huì)可由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、金融、法律以及特殊資產(chǎn)(如自然資源、珠寶文物等)方面的專家組成。其基本任務(wù)包括:對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的基本理論、基本方法及其法律法規(guī)等進(jìn)行研究;研討資產(chǎn)評(píng)估執(zhí)業(yè)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題;搜集與資產(chǎn)評(píng)估有關(guān)的信息資料并建立信息檔案;接受評(píng)估機(jī)構(gòu)、評(píng)估人員以及社會(huì)各界關(guān)于資產(chǎn)評(píng)估有關(guān)問(wèn)題的咨詢對(duì)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估進(jìn)行研究;與國(guó)內(nèi)外評(píng)估機(jī)構(gòu)和評(píng)估人員交流與合作;評(píng)估人員的后續(xù)教育等等。建立資產(chǎn)評(píng)估專家咨詢委員會(huì)有助于減少資產(chǎn)評(píng)估執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

    5.建立資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)下的評(píng)估爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)。評(píng)估爭(zhēng)議是指評(píng)估機(jī)構(gòu)與客戶或評(píng)估機(jī)構(gòu)之間在評(píng)估依據(jù)、評(píng)估方法及評(píng)估結(jié)果等方面產(chǎn)生不同意見(jiàn)而發(fā)生的爭(zhēng)議。如果采用仲裁或訴訟的方式解決,無(wú)論對(duì)哪一方當(dāng)事人,都是一件很麻煩或不情愿的事情。因此,調(diào)解就成為解決這類矛盾的一種較好方式。調(diào)解的優(yōu)點(diǎn)是:方式比較靈活,節(jié)省費(fèi)用、時(shí)間和精力,可以為當(dāng)事人保守商業(yè)秘密等。

資產(chǎn)評(píng)估特點(diǎn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 資產(chǎn)評(píng)估； 應(yīng)用創(chuàng)新型人才； 培養(yǎng)模式

資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)是綜合性、專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的智力密集型行業(yè)，評(píng)估師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中會(huì)不斷遇到新情況、新問(wèn)題，這對(duì)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)能力的要求越來(lái)越高，進(jìn)而要求高等院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)科學(xué)，面向應(yīng)用、注重實(shí)踐、講求創(chuàng)新、突出個(gè)性的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

一、資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的基本特點(diǎn)

綜觀我國(guó)2010年17所本科院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大致可以劃分成六類：一是復(fù)合型、應(yīng)用型或者應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才，為當(dāng)前不同院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主導(dǎo)，如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東工商學(xué)院、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、上海師范大學(xué)、武漢大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)；二是應(yīng)用型高級(jí)專門人才，如山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、重慶工商大學(xué)融智學(xué)院；三是復(fù)合型專門人才，如上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院；四是應(yīng)用創(chuàng)新型人才，如浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院；五是技能型人才，如南華工商學(xué)院；六是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，如廣東商學(xué)院。

本文認(rèn)為，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人才的需求和該專業(yè)的特點(diǎn)相適應(yīng)，鑒于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是一種在高度分化基礎(chǔ)上又高度綜合的專業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，要獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以獲取資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的相關(guān)參數(shù)，將資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估高級(jí)專門人才。

應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估高級(jí)專門人才的主要特點(diǎn)是：首先，在教育教學(xué)活動(dòng)中，將提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位。既要像其他本科生一樣掌握一定科學(xué)理論知識(shí)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、研究能力、適應(yīng)能力；同時(shí)又能在面向現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作過(guò)程中，體現(xiàn)出較強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后主要不是從事科學(xué)研究工作，而是成為熟悉資產(chǎn)評(píng)估和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，在第一線從事資產(chǎn)評(píng)估知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新的專門人才。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生一定的開(kāi)拓意識(shí)以及獨(dú)立的人格品質(zhì)、自由的精神狀態(tài)、濃厚的工作興趣、團(tuán)隊(duì)精神和較強(qiáng)交流協(xié)調(diào)的能力。

二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，改進(jìn)課程體系

應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)，需要打破“基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)課”的課程設(shè)置格局，以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，綜合考慮知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用技能和個(gè)性化需求等因素，按模塊設(shè)計(jì)課程。

（一）資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)職業(yè)能力開(kāi)發(fā)

職業(yè)能力框架的研究方法一般包括功能分析法和投入法。運(yùn)用北美CBE理論中的職業(yè)分析方法（DACUM），從資產(chǎn)評(píng)估公司邀請(qǐng)11位工作在第一線、富有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師，利用兩天時(shí)間進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)職業(yè)分析，列舉資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)的職業(yè)能力領(lǐng)域和專項(xiàng)技能，確定與描述本職業(yè)崗位工作所需的能力。通過(guò)職業(yè)分析并反復(fù)征求相關(guān)人員意見(jiàn)，確定與描述包括職業(yè)道德、知識(shí)、一般技能、房地產(chǎn)評(píng)估、機(jī)器設(shè)備評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、資源性資產(chǎn)評(píng)估、長(zhǎng)期投資性資產(chǎn)評(píng)估、流動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告、以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則等14個(gè)能力領(lǐng)域和210項(xiàng)單項(xiàng)技能二維的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)職業(yè)能力圖表，為資產(chǎn)評(píng)估教育提供綱領(lǐng)性文件。由于這些技能是職業(yè)團(tuán)體或者工作在現(xiàn)場(chǎng)的優(yōu)秀注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師經(jīng)過(guò)縝密思考和討論以及認(rèn)真分析確定的，教育教學(xué)活動(dòng)中“按圖索驥”，將課程設(shè)置與能力結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以較少的教育成本培養(yǎng)出符合審計(jì)工作需要的專門人才，對(duì)高等院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)確定培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)和組織教學(xué)具有極高的參考價(jià)值。并提供不同水平關(guān)鍵勝任能力清單或“菜單”，能夠幫助其辨別相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展指明方向并評(píng)估其現(xiàn)有的勝任能力水平，幫助其計(jì)劃和提升他們的職業(yè)生涯。

在資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)能力研討成員的基礎(chǔ)上，再吸收部分高校的專家教授，組成資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教育委員會(huì)，根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展與變化，及時(shí)對(duì)該專業(yè)方向的職業(yè)能力圖表與考核要求進(jìn)行修訂，以確保本專業(yè)的教育不致時(shí)過(guò)境遷，適應(yīng)資產(chǎn)評(píng)估公司工作的需要。

（二）基本能力+創(chuàng)新能力+多元智能

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)一般包括基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用技巧知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系要堅(jiān)持整合課程教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自主選擇空間。課程體系的建構(gòu)分為基本能力課程模塊、創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊、多元智能模塊，三者有機(jī)結(jié)合、相輔相成、循序漸進(jìn)。1.基本能力課程模塊。基本能力課程模塊是基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)應(yīng)用知識(shí)、實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)，以及跨學(xué)科知識(shí)和素質(zhì)拓展的獲得，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本管理會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、建筑工程評(píng)估基礎(chǔ)、機(jī)電設(shè)備評(píng)估基礎(chǔ)、資產(chǎn)管理學(xué)等課程。2.創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊。創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊是目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力的重要手段。包括思維類訓(xùn)練課程、能力訓(xùn)練課程、方法類課程、原典課程、項(xiàng)目課程、第二課堂系列課程，如資產(chǎn)評(píng)估案例研究、微積分、哲學(xué)、國(guó)際資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則等課程。創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊主要由案例分析、模擬評(píng)估和評(píng)估實(shí)踐三大部分構(gòu)成。3.多元智能模塊。多元智能模塊是應(yīng)用創(chuàng)新型人才個(gè)性充分發(fā)展的必要保障，如無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、稅基評(píng)估等課程。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)方法上，“理論方法案例模擬訓(xùn)練”并行，以基本理論為基點(diǎn)，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，分別采用案例教學(xué)法、情景模擬、小組討論、網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)等，注重學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。具體而言，在教學(xué)活動(dòng)中，按照資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)的組織設(shè)置分為不同的項(xiàng)目小組，將學(xué)生分成以10人左右為單位，組成“虛擬資產(chǎn)評(píng)估公司”，擬定自己的公司名稱和發(fā)展戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)方向，利用超文本技術(shù)和多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)虛擬店鋪（Web主頁(yè)），將機(jī)構(gòu)的有關(guān)信息及業(yè)務(wù)資料輸?shù)缴厦妗Ｕ麄€(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)都以小組為單位開(kāi)展，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任不同的職務(wù)并定期輪換，組織開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估、案例分析、課題討論和課后實(shí)踐活動(dòng)，并做成課件在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演示。利用團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神。同時(shí)，組織現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景式教學(xué)，如土地評(píng)估、機(jī)電設(shè)備評(píng)估，采取“走出去”的方式，讓學(xué)生到賣出土地或機(jī)器設(shè)備交易現(xiàn)場(chǎng)觀察并收集資料，開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估或者驗(yàn)證評(píng)估結(jié)果。此外，聘請(qǐng)資產(chǎn)評(píng)估公司資深注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師為兼職教師，承擔(dān)一定的理論或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)。

四、多種措施并舉，促進(jìn)個(gè)性化專業(yè)能力養(yǎng)成

除全面推行學(xué)分制、選課制外，采取多項(xiàng)舉措發(fā)展學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，具體包括：一是成立學(xué)習(xí)興趣小組。在充分考量不同學(xué)生的性格、能力、偏好差異的基礎(chǔ)上，確立企業(yè)價(jià)值評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、機(jī)電設(shè)備評(píng)估、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、稅基評(píng)估等專業(yè)方向及指導(dǎo)教師，在課外成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣小組，定期交流和開(kāi)展有關(guān)問(wèn)題的研究。二是開(kāi)辟第二課堂。作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分及課堂教育的延伸，第二課堂具有開(kāi)放、靈活和廣泛的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)等方面有著重要作用。通過(guò)聘請(qǐng)資產(chǎn)評(píng)估專家舉行一系列的資產(chǎn)評(píng)估講座等形式，以開(kāi)闊學(xué)生視野。三是成立學(xué)習(xí)中心。鑒于教師居住地遠(yuǎn)離學(xué)校，除在網(wǎng)絡(luò)上回答學(xué)生問(wèn)題外，任課老師定期到指定地點(diǎn)與學(xué)生交流學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)由高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生。四是綜合導(dǎo)師制。第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)偏好選擇專業(yè)綜合導(dǎo)師，其后三年在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成社會(huì)調(diào)查、專業(yè)調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文等的撰寫，參與老師的教科研活動(dòng)。五是科研活動(dòng)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)和組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究，特別是與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如浙江省新苗人才計(jì)劃、校級(jí)課題等。

五、校企聯(lián)盟與綜合考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)

我們與浙江十余家資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)建立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作關(guān)系，采用校企合作、企業(yè)定制等多種模式培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，如與浙江坤元、錢江等建立的教學(xué)科研聯(lián)盟、雙導(dǎo)師制等。組織學(xué)生到資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)中進(jìn)行鍛煉，“真槍實(shí)彈”的操作，讓學(xué)生參與明確評(píng)估業(yè)務(wù)基本事項(xiàng)、簽訂業(yè)務(wù)約定書、編制評(píng)估計(jì)劃、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、收集評(píng)估資料、評(píng)定估算、編制和提交評(píng)估報(bào)告、工作底稿歸檔整個(gè)評(píng)估過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的全部知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)成績(jī)考核上，采取靈活多樣、系統(tǒng)綜合的考核評(píng)價(jià)方式，以檢查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)新性解決問(wèn)題的能力，具體包括：第一，建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及成績(jī)檔案，綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。從學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估基礎(chǔ)課程（第四學(xué)期）開(kāi)始，對(duì)每個(gè)學(xué)生建立一份學(xué)習(xí)過(guò)程和考核成績(jī)的記錄檔案，詳細(xì)記載學(xué)習(xí)、考核過(guò)程取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)不同學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)和存在問(wèn)題進(jìn)行比較分析，定期將相關(guān)情況反饋給每個(gè)學(xué)生。第二，學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)習(xí)效果考查相結(jié)合。每個(gè)學(xué)生的期末成績(jī)由4部分組成，包括評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)（占40%）、案例分析與評(píng)價(jià)（占40%）、模擬評(píng)估報(bào)告（占10%）、觀點(diǎn)闡述（占10%）。其中評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)和案例分析與評(píng)價(jià)部分的考察主要采用試卷答題的方法，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)資產(chǎn)評(píng)估基本理論、基本方法的掌握程度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；模擬評(píng)估報(bào)告主要是課后完成的模擬評(píng)估項(xiàng)目報(bào)告，重點(diǎn)考察學(xué)生的總結(jié)和文字表達(dá)能力；觀點(diǎn)闡述部分的考察主要以課堂發(fā)言為依據(jù)，重點(diǎn)考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，面試與筆試相結(jié)合。面試問(wèn)題包括案例分析、觀點(diǎn)陳述、設(shè)定情景的解決等，以考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握程度、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。筆試包括平時(shí)作業(yè)、期中、期末考核等。

【主要參考文獻(xiàn)】

［1］ 李興旺.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程模式研究與探索［J］.中國(guó)高教研究，2004（5）.

資產(chǎn)評(píng)估特點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；微信公眾號(hào)；資產(chǎn)評(píng)估；大數(shù)據(jù)時(shí)代

中圖分類號(hào)：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年5月3日

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下，得數(shù)據(jù)者贏先機(jī)，依平臺(tái)者得優(yōu)勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)信息數(shù)據(jù)交流共享，使資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展更加適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代變化，促進(jìn)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)與國(guó)際接軌，我們將傳統(tǒng)的資產(chǎn)評(píng)估信息交流方式與當(dāng)前熱點(diǎn)“互聯(lián)網(wǎng)+資產(chǎn)評(píng)估”相結(jié)合，選取了廣西有代表性的南寧、梧州、桂林、百色作為研究對(duì)象，創(chuàng)建新媒體――廣財(cái)微信公眾號(hào)方式解決當(dāng)前廣西資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)存在的信息不對(duì)稱問(wèn)題，并對(duì)廣西資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提出了建議。

一、問(wèn)題的提出

（一）研究背景。近年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，信息技術(shù)不斷創(chuàng)新和普及，全球數(shù)據(jù)信息交換增長(zhǎng)速度飛快，大數(shù)據(jù)時(shí)代已到來(lái)。大數(shù)據(jù)由數(shù)量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代具有數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類型繁多、數(shù)據(jù)價(jià)值密度相對(duì)較低、處理速度快、時(shí)效性要求高等特點(diǎn)。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，既有的資產(chǎn)評(píng)估技術(shù)架構(gòu)和路線，已經(jīng)無(wú)法高效處理如此海量的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的數(shù)據(jù)駕馭能力提出了績(jī)效評(píng)價(jià)工作。而資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)率先脫鉤改制后，資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)成為自負(fù)盈虧、自主經(jīng)營(yíng)、自我發(fā)展的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體，機(jī)構(gòu)發(fā)展進(jìn)入快車道。受互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展也急需進(jìn)一步改革創(chuàng)新以適應(yīng)新興市場(chǎng)變化。

隨著中國(guó)――東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，中國(guó)――東盟博覽會(huì)長(zhǎng)期落戶廣西南寧，以及泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作區(qū)、“一軸兩翼”區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的加快推進(jìn)，廣西已成為中國(guó)南端對(duì)外交流合作重要門戶。獨(dú)特的自然地理位置優(yōu)勢(shì)、中央政策的支持、外商臺(tái)商的涌入，廣西市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)如何搶占先機(jī)，改革創(chuàng)新成為一大重要課題。

（二）研究?jī)r(jià)值。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)服務(wù)模式改革是在綜合分析時(shí)代變化和我國(guó)發(fā)展階段性特征及其相互作用的基礎(chǔ)上作出的創(chuàng)新研究，是研究經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下“怎么做”的具體體現(xiàn)。而資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)自身的服務(wù)模式改革根本就在于創(chuàng)新，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為抓手，對(duì)傳統(tǒng)服務(wù)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，為資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展做有益的探索。“廣財(cái)微評(píng)估”項(xiàng)目圍繞廣西資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)信息需求與行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為出發(fā)點(diǎn)，研究建立廣西資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)為核心，借鑒微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式，以微評(píng)估作為研究創(chuàng)新起點(diǎn)與創(chuàng)業(yè)基點(diǎn)，創(chuàng)建廣西資產(chǎn)評(píng)估微信信息平臺(tái)，通過(guò)采取“互聯(lián)網(wǎng)+資產(chǎn)評(píng)估”技術(shù)手段，打通 “校企、校行與校政”三合一資產(chǎn)評(píng)估公開(kāi)信息渠道，從而解決廣西資產(chǎn)評(píng)估“信息孤島”和提升在校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下，北京、上海、廣東、深圳等發(fā)達(dá)城市均已利用新媒體技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)建了服務(wù)本地區(qū)的微信公眾號(hào)等相關(guān)新媒體技術(shù)平臺(tái)，而在中國(guó)南經(jīng)濟(jì)窗口――廣西，還沒(méi)有服務(wù)廣西資產(chǎn)評(píng)估新媒體平臺(tái)出現(xiàn)，資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)仍以傳統(tǒng)網(wǎng)站模式為主。筆者創(chuàng)建的廣財(cái)微評(píng)估微信公眾號(hào)在廣西地區(qū)的提出，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+資產(chǎn)評(píng)估”時(shí)代步伐，發(fā)展前景無(wú)限。未來(lái)幾年正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)正朝在“十三五”規(guī)劃綱要編制工作會(huì)議提出的“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”方向邁進(jìn)。同時(shí)，第東盟評(píng)估師聯(lián)合會(huì)（AVA）大會(huì)在“一個(gè)東盟，一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”主題下審議通過(guò)了體現(xiàn)東盟區(qū)域評(píng)估業(yè)務(wù)及規(guī)范特點(diǎn)的東盟評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。作為東盟國(guó)的重要貿(mào)易伙伴，我國(guó)圍繞 “一帶一路”戰(zhàn)略在東盟區(qū)域內(nèi)加大開(kāi)展評(píng)估業(yè)務(wù)合作與交流，廣西作為我國(guó)的一個(gè)重要窗口，資產(chǎn)評(píng)估的發(fā)展創(chuàng)新具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+資產(chǎn)評(píng)估”的含義

“互聯(lián)網(wǎng)+資產(chǎn)評(píng)估”，顧名思義，即結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的資產(chǎn)評(píng)估，是指在大數(shù)據(jù)背景下運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)、云服務(wù)平臺(tái)、結(jié)合新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式創(chuàng)建資產(chǎn)評(píng)估新服務(wù)模式，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為抓手，頂層設(shè)計(jì)，人機(jī)結(jié)合，研究建立資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)及服務(wù)平臺(tái)，打破傳統(tǒng)“校企、校行與校政”三合一資產(chǎn)評(píng)估公開(kāi)信息渠道，推動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，向“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”方向邁進(jìn)，在更短的時(shí)間獲得更精準(zhǔn)更優(yōu)化的評(píng)估結(jié)果的新型資產(chǎn)評(píng)估技術(shù)手段。“廣財(cái)微評(píng)估”項(xiàng)目以“互聯(lián)網(wǎng)+資產(chǎn)評(píng)估”為出發(fā)點(diǎn)，借鑒微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式，突破傳統(tǒng)的網(wǎng)站服務(wù)模式，以微評(píng)估作為研究創(chuàng)新起點(diǎn)與創(chuàng)業(yè)基點(diǎn)，尋求解決廣西資產(chǎn)評(píng)估信息孤島難題。

三、現(xiàn)狀與問(wèn)題

資產(chǎn)評(píng)估特點(diǎn)范文第5篇

一、高職院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)教育現(xiàn)狀及辦學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.高職院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)教育的現(xiàn)狀

高職院校開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)的時(shí)間稍早于本科院校，至2005年，全國(guó)已有41所高職院校開(kāi)設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)[1].這些高職院校主要包括以下幾種類型：建筑建材類高職院校（徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類高職院校（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院等）、財(cái)政稅務(wù)類高職院校（河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校、內(nèi)蒙古財(cái)稅職業(yè)學(xué)院等）、電子機(jī)械類高職院校（北京電子科技職業(yè)學(xué)院等）、綜合類高職院校（十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）。這些高職院校在資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。由于高職院校開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)時(shí)間比較短，從事資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革研究的人員較少，目前尚無(wú)比較系統(tǒng)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。

2.高職院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同，沒(méi)有考慮社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)人才的不同需求，專業(yè)建設(shè)方向不明確

根據(jù)筆者調(diào)查，目前幾乎所有的高職院校都是把按照注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的規(guī)格和要求來(lái)培養(yǎng)具有資產(chǎn)評(píng)估理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)實(shí)踐技能的，能夠勝任各類企事業(yè)單位的資產(chǎn)管理、會(huì)計(jì)核算以及資產(chǎn)評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才作為資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于這種人才培養(yǎng)目標(biāo)定位筆者認(rèn)為是不夠科學(xué)的，沒(méi)有考慮社會(huì)對(duì)評(píng)估與管理人才的不同需求。筆者認(rèn)為，資產(chǎn)評(píng)估不僅包括機(jī)電設(shè)備評(píng)估、建筑工程評(píng)估，還包括企業(yè)價(jià)值評(píng)估、珠寶首飾鑒定、文化藝術(shù)品評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、金融評(píng)估、稅基評(píng)估等，另外房地產(chǎn)估價(jià)、舊機(jī)動(dòng)車鑒定評(píng)估、土地評(píng)估、探礦采礦權(quán)評(píng)估等也應(yīng)當(dāng)屬于資產(chǎn)評(píng)估的范疇。目前，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師（珠寶評(píng)估專業(yè)）、房地產(chǎn)估價(jià)師、土地評(píng)估師、舊機(jī)動(dòng)車鑒定評(píng)估師、注冊(cè)礦業(yè)權(quán)評(píng)估師等資產(chǎn)評(píng)估類職業(yè)。為社會(huì)培養(yǎng)各種從事資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)的專門人才是高職院校的社會(huì)責(zé)任，但是，不同的資產(chǎn)評(píng)估類職業(yè)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)實(shí)踐技能的要求也是不同的，如果只是圍繞注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的規(guī)格和要求來(lái)制定資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才顯然是不能滿足社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)人才不同需求的。

3.高職院校主要圍繞注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師考試科目來(lái)設(shè)置專業(yè)課程，沒(méi)有考慮主辦院校的實(shí)際情況，課程設(shè)置沒(méi)有形成自己的特色

目前，幾乎所有的高職院校的資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)的專業(yè)課程都是圍繞注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師考試科目來(lái)設(shè)置的，這種專業(yè)課程設(shè)置方法筆者認(rèn)為是不合理的。現(xiàn)階段開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)的高職院校多數(shù)為非綜合性的，一般與資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)相關(guān)的專業(yè)不夠齊全，導(dǎo)致部分課程難以安排。比如，一些經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類和財(cái)政稅務(wù)類高職院校因在建筑工程及機(jī)電設(shè)備方面沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法開(kāi)設(shè)建筑工程和機(jī)電設(shè)備方面的課程，而建筑建材類和電子機(jī)械類高職院校對(duì)于財(cái)經(jīng)方面的課程則往往難以開(kāi)設(shè)。

4.高職院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)教師缺乏，職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理

高職院校專業(yè)教師的主要來(lái)源是高校本科及碩士畢業(yè)生，但是我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估本科及以上層次專業(yè)教育招生不久。2004年，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)和內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院將資產(chǎn)評(píng)估作為本科試點(diǎn)專業(yè)向教育部進(jìn)行申報(bào)并且獲得了批準(zhǔn)，并已在2005年開(kāi)始招生。此后，山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、山東工商學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院等高校也先后招收資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)本科生，培養(yǎng)從事資產(chǎn)評(píng)估工作的緊缺專門人才。2004年，廈門大學(xué)積極申報(bào)并且第一個(gè)獲得批準(zhǔn)設(shè)立研究生層次的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)。廈門大學(xué)財(cái)政系資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的碩士、博士點(diǎn)是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)首個(gè)設(shè)立的該學(xué)科（專業(yè)）的博士、碩士點(diǎn)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在財(cái)政學(xué)碩士點(diǎn)下設(shè)立了資產(chǎn)評(píng)估方向。到2007年才會(huì)有第一屆碩士研究生畢業(yè)，本科生要到2009年才能畢業(yè)，況且本科院校和資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所也需要大量的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)本科和碩士畢業(yè)生，短期內(nèi)高職院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)不可能通過(guò)引進(jìn)高校本科及碩士畢業(yè)生來(lái)解決師資問(wèn)題。如何盡快建設(shè)一支職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是每一所開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)的高職院校的共同課題。

5.高職院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)滯后，不能充分保障實(shí)踐性教學(xué)的順利開(kāi)展

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)工作是高職教育的顯著特點(diǎn)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才的根本保障。實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)的順利完成除了要有高素質(zhì)的“雙師型”教師外，還要有能夠組織實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。由于高職院校開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)時(shí)間較晚，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)滯后。為了保證實(shí)踐性教學(xué)的順利進(jìn)行，高職院校必須加快實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

二、對(duì)高職院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)教學(xué)改革的探索

1.根據(jù)社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)人才的不同需求，結(jié)合主辦院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，合理確定專業(yè)建設(shè)方向

由于我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)較晚，在產(chǎn)權(quán)交易、企業(yè)改制、司法實(shí)踐、融資抵押、財(cái)產(chǎn)拍賣等活動(dòng)中，迫切需要大量從事資產(chǎn)評(píng)估與管理業(yè)務(wù)的專門人才。高職院校要想培養(yǎng)能夠勝任各種資產(chǎn)評(píng)估與管理工作的專門人才是不現(xiàn)實(shí)也是沒(méi)有必要的。高職院校可以結(jié)合自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，合理確定資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)建設(shè)的方向，根據(jù)所確定的專業(yè)建設(shè)方向來(lái)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)課程。筆者認(rèn)為：具有房地產(chǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的院校可以把房地產(chǎn)估價(jià)作為專業(yè)建設(shè)方向；具有土地經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的院校可以把土地估價(jià)作為專業(yè)建設(shè)方向；具有財(cái)政學(xué)和稅收學(xué)專業(yè)建設(shè)的院校可以發(fā)展稅基評(píng)估；具有金融、保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的院校可以突出金融資產(chǎn)的估價(jià)、保險(xiǎn)評(píng)估；工科院校可以憑借學(xué)科優(yōu)勢(shì)側(cè)重機(jī)器設(shè)備評(píng)估，如舊機(jī)動(dòng)車鑒定評(píng)估的專業(yè)內(nèi)容；擁有珠寶鑒定專業(yè)的院校可以開(kāi)展珠寶鑒定方面的專業(yè)建設(shè)；擁有藝術(shù)、文物和考古等專業(yè)優(yōu)勢(shì)的院校可以突出古董和藝術(shù)品的價(jià)值評(píng)估；具有地質(zhì)和礦業(yè)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的院校可以把礦業(yè)權(quán)評(píng)估作為專業(yè)建設(shè)方向。

2.根據(jù)專業(yè)建設(shè)方向，結(jié)合職業(yè)資格證書考試，合理設(shè)置專業(yè)課程

資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)是一個(gè)典型的跨學(xué)科專業(yè)，其專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)包括財(cái)務(wù)與管理方面的課程和資產(chǎn)評(píng)估方面的課程，具體專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮專業(yè)建設(shè)方向和職業(yè)資格證書考試的內(nèi)容。資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)畢業(yè)生要到畢業(yè)工作后才有資格參加資產(chǎn)評(píng)估類職業(yè)資格證書考試，這就給資產(chǎn)評(píng)估的教育帶來(lái)了沖擊。雖然資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)學(xué)生在校期間不能參加資產(chǎn)評(píng)估類職業(yè)資格證書考試，但是這些考試科目卻是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)實(shí)踐技能所必需的，把這些考試科目設(shè)置成專業(yè)課程也為學(xué)生畢業(yè)后參加職業(yè)資格證書考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如以房地產(chǎn)評(píng)估與管理為專業(yè)建設(shè)方向的高職院校，除了要把基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程設(shè)置為專業(yè)課程外，還應(yīng)該把房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)與管理、房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法、房地產(chǎn)估價(jià)案例與分析等課程設(shè)置為專業(yè)課程。再比如以舊機(jī)動(dòng)車鑒定評(píng)估為專業(yè)建設(shè)方向的高職院校把舊機(jī)動(dòng)車鑒定評(píng)估師考試科目：汽車原理和構(gòu)造介紹、汽車性能及新技術(shù)介紹、汽車狀況檢查辦法、汽車價(jià)值綜合評(píng)定應(yīng)用、二手車交易方法與技巧、汽車保險(xiǎn)和法律知識(shí)、汽車評(píng)估基本財(cái)務(wù)知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估實(shí)習(xí)課程納入專業(yè)課程設(shè)置也是比較合理的。

3.高職院校通過(guò)對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)、對(duì)緊缺人才的引進(jìn)和兼職教師的聘請(qǐng)來(lái)完善師資隊(duì)伍，構(gòu)建一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍

由于高職院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)設(shè)置比較晚，而且高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)本科尤其是碩士畢業(yè)生短期內(nèi)不可能選擇到高職院校就業(yè)，所以高職院校要想很快解決資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)問(wèn)題是比較困難的。筆者認(rèn)為，高職院校在逐步提高資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)教師的學(xué)歷和職稱的同時(shí)，要把主要精力放在構(gòu)建高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍上。高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)教師通過(guò)考試獲取與專業(yè)建設(shè)方向相關(guān)的職業(yè)資格證書（注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師、注冊(cè)土地估價(jià)師等）并委派專業(yè)教師到與專業(yè)建設(shè)方向相關(guān)的評(píng)估類事務(wù)所參加社會(huì)實(shí)踐，以提高職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)于有較高職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的具備一定的教師素質(zhì)的資產(chǎn)評(píng)估方面的專業(yè)人才，高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件優(yōu)先引進(jìn)。對(duì)于現(xiàn)階段高職院校專業(yè)教師無(wú)法完成的實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)可以通過(guò)聘請(qǐng)相關(guān)資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所的兼職教師來(lái)承擔(dān)。