管理考核細則

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇管理考核細則范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

管理考核細則范文第1篇

管理人員崗位管理績效考核分兩部分組成：一部分是學月考核(占70%)二是學年末考核(占30%)。全年以10個月計。具體操作辦法如下：

一、學月崗位管理職責考核(70%)

1、考核形式

中心校行政人員組成考核組進行評分，總分為100分。計算方式：

學月崗位津貼=崗位津貼×70%×學月考核得分÷100(說明：得分在60分以下不發給學月崗位津貼。)

2、考核內容與分值：

(1)、遵守師德規范，工作認真主動，熱心為一線教師和學生服務。(10分)

(2)、大局意識強，配合校長工作，服從學校工作安排(包括臨時性工作安排)，團結協作，有奉獻精神。(10分)

(3)、計劃有落實，檢查有反饋：學期初能根據學校工作計劃，結合自己分管工作實際，村小校長能根據中心校各部門工作計劃，結合自己學校實際制訂切實有效的工作計劃，在計劃落實過程中，做到有檢查，有總結，有反饋。(查計劃、記錄，10分)

(4)、民主意識強，辦事講實效，能主動廣泛聽取廣大教職工的意見，及時采納合理建議，辦事講求效益，不拖拉，不借故推脫。(民意調查一次扣一分，10分。)

(5)、以身作則，責任意識強，敢說敢做敢擔。出現一次責任事故扣2—8分。(民意調查。10分)

(6)、認真將自己負責、分管的工作落實到位，堅持出滿勤。(13分)

(7)、積極參加學校舉行的各類活動，不得無故缺席。(平時檢查、教師反映，一次扣一分。10分)

(8)、準時參加各種會議，無故遲到一次扣1分，無故缺席一次扣2分。(平時檢查。10分)

(9)、帶頭做好行政值日工作和節假日值班活動，重大事件及時報告和處理，做好每天行政值日記載，缺一次扣1分。(12分)

(10)村小校長認真管理本校各項事務;基點校校長積極帶領和參與本片村小及本校的管理;中心校行政管理人員積極帶領和參與所包村小及中心校所包年級的管理;及時發現、解決、上報本校、本片、所包村小、所包年級存在的問題(5分)。

二、學年末崗位管理職責考核(30%)

1、考核形式

中心校行政人員組成考核組進行評分，總分為100分。計算方式：

學年末崗位津貼=崗位津貼×30%×學年末考核得分÷100

學年末考核得分結果及運用：根據考核結果分為優秀(85分-100分)、合格(70分—84分)、基本合格(60分—69分)、不合格(59分及以下)四個等級。根據考核的不同等級確定相應檔次的績效工資。(說明：考核分在60分以下不發給學年末崗位津貼。)

考核內容與分值：

認真履行"一崗雙責",無安全責任事故。(20分)

團結協作，尊重集體，互助共進，共創和諧。(10分)

工作有創新，成績有突破，樹立爭先創優的意識。(10分)

牢固樹立責任意識，全力推進各項工作。(10分)

認真將自己負責的工作完成。(20分)

定期不定期的盤點和維修，定期組織管理人員和其他有關人員對校產校具進行盤點、檢查，了解使用情況。(10分)

做好假期值班活動，重大事件及時報告和處理。(10分)

期末認真寫好工作總結，做好檔案整理，假期做好校產管理。(10分)

說明：

A、在師德師風方面，本校教師有違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》及有關規定，校長扣除學年末崗位津貼的二分之一。

B、學校發生一起嚴重責任安全事故造成較大不良影響，校長、分管領導各扣學年末崗位津貼的二分之一;學校接受上級檢查，周工作不到位被通報批評的，每次校長、分管領導和項目負責人各扣學年末崗位津貼的三分之一。

三、一票否決事項

凡有下列事項之一者，管理人員考核結果直接定為基本合格及以下等級。

(1)因工作不力，政令不通，造成不良影響者。

管理考核細則范文第2篇

班級管理工作量化考核評分細則

為了進一步全面貫徹黨的教育方針，切實提高我校的教育教學質量，必須不斷加強學校各項工作的管理水平，鞏固和發揚我校的良好聲譽。將競爭機制引入到班級的管理，激勵各個班級之間形成你追我趕，爭先恐后的競賽熱潮，促使學生德、智、體、美、勞全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才，特制定細則。

一．遲到、早退、曠課等情況

1．遲到一人次扣0.1分，早退一人次扣1分，曠課一人次扣2分。

2．上體育課遲到、早退一人次扣1分，曠課扣2分。

3．上音樂課、微機課、實驗課等課程，遲到扣1分，曠課扣2分，上課不守紀律扣1分，破壞公物扣1-5分。

4．每出現一人次被隨意攆出教室現象扣1分。

5．體育課不穿運動服，而穿皮鞋、高跟鞋、涼鞋、佩帶不必要的飾品等，每出現一人次扣1分；不給老師請假，隨意出操場上廁所、去商店、上街道買東西、打電話、與外界聯系等，每出現一人次扣1-2分；翻墻外跑1人次扣1-5分。

6．放學后不及時回家，六點以后還無故不離開學校，每出現一人次扣1分。

二．集會時的出勤及紀律等情況

1．全班不按時集合扣1分；

2．雖按時集合但吵吵嚷嚷遲遲靜不下來扣0.5分；

3．集合后仍有講話聲，每發現一人次扣1分；出操場隊伍不整齊，進樓、上樓有擁擠現象扣1-5分；

4．會上說話或打鬧一人次扣0.1分；

5．不專心聽報告，隨便看書的一人次扣0.1分；

6．周一升旗時，每出現一人次講話（初一、初二不佩帶紅領巾）、不穿校服（運動衣）、班主任不進隊伍管理等等現象者扣1分。

三．服飾與公物保護等情況

1．男生留長發，女生燙發一人次扣0.1分；

2．有染發現象者，一人次扣1分；

3．有奇裝異服現象者，一人次扣0.1分；

4．佩戴與中學生行為規范要求不符的如十字架、護身符之類的項鏈、手飾、服飾等等，每出現一人次扣0.1分。

5．在黑板、布告欄等處涂抹亂畫一人次扣0.2分；

6．在課桌及室內外墻壁上涂抹亂畫一人次扣0.5分；

7．踢門、砸門或踢墻一人次扣0.2分；

8．用勞動工具打鬧一人次扣0.2分；

9．損壞學校一草一木一人次扣0.5分；

10．損壞教室實驗儀器一人次扣0.5分；

11．電燈、風扇和水龍頭常開不關扣0.2分；

12．教室門窗不按時關鎖一人次扣0.2分；

13．浪費糧食一人次扣0.2分；

14．打壞一塊玻璃一人次扣0.5分；

15．隨便亂擰暖氣閥一人次扣0.2分；

16．在教室或走廊內打球，且把球踢到墻壁上或門窗上一次扣0.5分；

17．隨便卸掉日光燈上的啟動器一人次或丟失一個啟動電器扣0.2分；

18．丟失水桶簸箕一次扣0.5分。

四．早操與眼保操情況

1．進教室后不是認真看書、讀書、寫作業，而是說閑話、打鬧、甚至抄襲他人作業者，出現一人次扣一分。

2．按規定早晨留人值日打掃衛生時，教室2人，清潔區3人，若無故超出一人次扣1分。

3．早操時樓前集合不快速、整齊，不數不夠，不是排隊整齊帶進操場者扣1-5分；

4．早操前10分鐘班主任不到位組織學生者，扣1分；

5．早操集體遲到者扣1-5分；

6．站位不準確、注意力不集中，每出現一人次扣1分；

7．做操不認真、動作無力、懶散者，每出現一人次扣1分；

8．班主任僅站在隊伍后，不進隊監督管理者扣1分；

9．隊伍中出現講話，戲鬧現象，每發現一人次扣1分；

10．全班5人以上被留下受批評者扣1-10分。

11．做眼操時有一人次睜眼不做或不認真做扣0.1分；

12．眼操操無人管理，紀律較亂扣1-2分；

管理考核細則范文第3篇

一、考核內容

對鄉鎮糧食生產的各項重點工作進行逐項考核，量化計分，總分為100分。

（一）雙季稻生產（30分）

1.嚴格耕地保護，滿分5分。加強耕地保護，打擊亂占濫用耕

地的行為。年度內轄區沒有新增1處違法占地和損毀耕地的，記滿分；每發現1處扣1.5分，直至扣完為止。

2.整治常年拋荒，滿分7分。實行綜合治理，堅決制止耕地拋荒。轄區內沒有拋荒稻田的，記滿分；每拋荒1畝扣1分；出現5畝以上連片拋荒1處，扣完該項分值。4.大面積雙季稻生產，滿分8分。千方百計擴大本鄉鎮的雙季稻耕種面積，雙季稻種植比例達到80%的，記滿分；每少1%，扣0.25分。

（二）據實發放種糧補貼資金（20分）

1.加大政策宣傳，滿分3分。在3月20日前將促糧政策宣傳單頁張貼到位的，記2分，在主要公路線書寫5條以上標語的，記1分；否則酌情記分。3.鄉鎮復核到位，滿分4分。村級上報后，鄉鎮及時組織復核，并糾正虛報亂報行為，經縣級復核后認定合格的，記滿分；否則酌情記分。

4.及時上報數據，滿分3分。在規定的時間內上報補貼數據，且資料齊全、數據準確的，記滿分；否則酌情記分。

5.按時發放補貼資金，滿分2分。發放及時、方式規范，沒有擠占、挪用、克扣、集體代領現象的記滿分；否則酌情記分。

6.規范使用糧食生產發展資金，滿分3分。按照祁農業發〔2010〕4號文件規定，規范使用糧食生產發展資金的，記滿分；否則酌情記分。

（三）糧食高產示范創建（15分）

1.落實創建地點與創建規模，滿分4分。示范片選擇在主要公路沿線且創建面積在1000畝以上的，記滿分；否則，酌情記分。

2.落實高產品種與關鍵技術，滿分4分。全部落實到位且符合建設要求的，記滿分；否則酌情記分。

3.組織開展示范觀摩活動，滿分3分。安裝展示標牌且在年內組織開展2次以上觀摩活動的，記滿分；否則酌情記分。

4.創建產量達標，滿分4分。經過測產驗收，達到創建目標產量的，記滿分；否則，按實際產量與目標產量的比值記分。

（四）糧食生產規模經營（15分）

1.引導發展種糧大戶，滿分7分。加強政策宣傳，加強信息服務，積極推行土地流轉，年內新增3名以上種植雙季稻在50畝以上的大戶，記滿分；否則按比例記分。

2.加強生產服務，滿分4分。及時為種糧大戶提前、產中與產后服務，積極化解各類矛盾糾紛，指導落實實用技術，經調查，種糧大戶滿意的，記滿分；否則酌情記分。

3.組織申報信息，滿分4分。及時申報種糧大戶生產信息并做到準確無誤的，記滿分；否則酌情記分。

（五）推廣實用生產技術（10分）

1.農技推廣工作開展正常，滿分5分。鄉鎮黨委政府重視農技推廣工作，安排農技推廣工作經費占糧食生產發展資金的比例在10%以上或絕對數量在1萬元以上的，記滿分；否則按比例記分。

2.重大技術推廣到位，滿分5分。對于重大實用技術的推廣，完成指導性任務的，記滿分，否則按比例記分。

（六）強化糧食生產組織領導（10分）

1.成立專門班子，滿分2分。行文確立領導班子和專抓人員的，記滿分；否則不記分。

2.建立工作制度，滿分3分。工作制度齊全、工作責任分明的，記滿分，否則酌情記分。

3.安排專項經費，滿分5分。四明山、鳳歧坪、馬杜橋等三個鄉安排專項資金在0.5萬元以上，其它鄉鎮在1.5萬元以上，記滿分，否則按比例記分。

二、考核辦法

管理考核細則范文第4篇

一、分值設定

（一）亮照經營及證照管理示范區

以一個巡查監管組的巡查監管區域為一個亮照經營及證照管理示范創建區。

1、以跨建制鎮（一個建制鎮加另一個建制鎮的部分區域）為示范區申報的基本分值35分；

2、以一個建制鎮為示范區申報的基本分值30分；

3、以一個建制鎮內某一區域為示范區申報的基本分值25分。

（二）商品交易示范市場

1、以農貿市場申報，且場內經營者超過30戶的基本分值40分；

2、以工業品市場申報，且場內經營者超過30戶的基本分值35分。

（三）商標印制管理示范單位

一戶的基本分值5分。

（四）廣告經營管理示范單位

一戶的基本分值5分。

（五）食品安全示范店

一戶的基本分值2.5分。

（六）農資經營示范點

1、集鎮所在地或者交通要道兩側一戶的基本分值2.5分；

2、農村一戶的基本分值2分。

二、申報原則及時間

各分局應當根據自身的管理力量、水平、能力和各類示范分值的多少有選擇地申報，并在保證質量的基礎上最大限度報足項目。各分局創建數量和對象經機關相關職能科室審查后，最終以局OA辦公系統09年公告板公示的申報結果為準。

三、考核驗收辦法

（一）考核驗收依據

1、亮照經營及證照管理示范區標準及評分細則；

2、商品交易示范市場標準及評分細則；

3、商標印制管理示范單位標準及評價細則；

4、廣告經營管理示范單位標準及評價細則；

5、食品安全示范店標準及評價細則；

6、農資經營示范點標準及評價細則；

（二）考核驗收順序及時間

全年分兩次進行考核驗收，9月上旬為首次考核驗收時間，其中：農資經營示范點、食品安全示范店、廣告經營管理示范單位和商標印制管理示范單位的考核驗收比例不得低于40%，10月上旬為年終考核驗收時間。

（三）考核驗收方法

“六大示范”采取同類別、同標準、同考核的辦法，每一個類別由一個考核組按照考核驗收標準及其細則實施。

1、亮照經營及證照管理示范區、商品交易示范市場、商標印制管理示范單位、廣告經營管理示范單位出現下列情形的，實行一票否決。

（1）發現“亮照經營及證照管理示范區”涉及重、熱點行業無照經營或者3戶一般行業無照經營的，考核驗收不得分。

（2）發現“商品交易示范市場”發生食品安全、消防安全事故的，考核驗收不得分。

（3）發現“商標印制管理示范單位”存在商標侵權行為的，考核驗收不得分。

（4）發現“廣告經營管理示范單位”虛假廣告的，考核驗收不得分。

2、食品安全管理示范店、農資經營示范點實行按序考核驗收，發現不達標終止考核驗收的制度。

管理考核細則范文第5篇

關鍵詞：素質評價；班級管理效率；實踐體會

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-09-0179-01

身為一名班主任，怎樣能找到一種有效的方法，使繁雜的班級德育管理工作輕松有效，使學生的各方面的表現能規范化，是我們經常思考的問題。雖然在現行的各種班級管理制度一應俱全，但究竟怎樣去做，仍缺乏具體有效的指導，尤其是學生做得怎樣，更缺乏有效的監督，最終結果仍然是以成績論英雄，甚至干脆以期末考試名次確定評價等次。這樣下去，很難對學生的日常行為做出客觀而公正的評價，削弱了班級德育管理的實效。

自《學生綜合素質評價》實施以來，我在班級管理工作中，一直嘗試對學生的綜合素質評價采取周量化考評的辦法，使學生既對自己一周的表現有個清楚的認識，也為學期末的綜合素質評價提供了客觀依據。通過這一辦法的實施，學生總體上變的積極自覺了、自律意識強了，進取心足了，極大的提高了班級管理的效率。下面我就將我的實踐體會與大家進行交流。

一、結合實際，制定周考核細則

周考評細則的制定能否全面周到，直接影響學生日常行為的導向，影響到考核結果能否真實反應出學生日常行為表現的優劣、好壞。為此，制定出全面、行之有效的考核細則，是實行操行周考核做法能否成功、順利實施的關鍵一步。所以我結合《學生綜合素質評價》及《小學生日常行為規范》的內容，根據班級實際情況，采取廣開言路的做法，廣泛聽取全班同學的意見，最后全班同學集中討論，制定出了涉及學習、紀律、衛生、日常表現等等方方面面的《學生綜合素質周考核細則》。在細則的制定中，我盡量把學生的表現進行一定的分值量化，實在不能進行量化的，我就另行制定了一些具體的民主測評內容進行考評，把測評的結果進行分值量化。另外在考評細則的制定中，還要多涉及一些針對不同學生的鼓勵性加分項目，使每一位學生都能看到希望，明確目標。

但在實施過程中，時間一長，一部分學生就產生了分值疲勞。針對這一情況，我又及時的加入了一些與分值相關的懲罰性措施。比如，根據每周正負分的總值，在負分達到一定程度時，給予撿一定數目的飲料瓶，或承擔班內的一些小范圍的臨時性勞動等，這樣既起到了懲戒的目的，又警示了他人，提高了學生積極參與考評的積極性。

二、客觀公正，實施考評細則

考評細則制定出來以后，怎樣客觀公正的落實考評細則才是關鍵。我首先充分發揮班干部及各科課代表的職能，為考核收集好客觀的資料記錄，做到有據可查，使考評的結果具有說服力。但時間長了，班干部中也出現了一些循私情的現象，我就充分利用學生的積極性，讓他們充分參與進來，每周的考評小組輪流擔任，考評小組的成員與班干部一起負責記錄周班內同學在各方面優劣得失，然后利用周會課進行量化評分。每周的考核結果均公開明示，每個學生可以通過這種“回頭看”活動看到全班同學的表現情況。這樣，依靠班級正確的輿論導向，給了每位同學參與班級管理的機會，群策群力，讓學生自己來管理自己，把遵守規范守則變成一種學生自覺的行為，真正把外在的強化監督和學生的自我教育有機結合起來，從制度上保證了管理效果，自我教育真正落到了實處。

三、在考核中應正確的應對的幾個問題

1.正確處理學生學習成績與考評結果的關系。在考核過程中往往會出現成績好的學生一優百優，不能做到在制度人人平等，失去了考核評分的公正性。因此，在考核過程中，應盡量做到只看事，不對人。尤其是在學習方面的考核上，應注重強調：自己與自己比——是否比以前進步了；自己與別人比——是否比別人用功了；自已給自己制定的學習目標是否達到了、超越了。通過設計的這些考核項目來促進學生在學習上的進取心。

2.考評中要注意確定學生行為習慣的總導向。規范、守則、班規班約雖全面，我們有時候卻只要求學生去遵守，很少去講為什么這樣做，具體該怎樣做。所以在考評細則實施的過程中，要注意為學生確定行為習慣的總導向。因此，在后來的摸索實踐中，我提出了“學會做人，學會求知，學會生活，學會審美”為內容的“四項基本原則”，作為班級學生發展的總導向，也作為每周進行量化考核的一個基本依據。同時，對這個要求結合具體學生的言行案例，對照守則、規范進行講解、評判，并引導學生進行自查，從而真正達到了提高學生自我教育水平的目的。

3.周考評結果應與期末考評緊密掛鉤。考評切忌虎頭蛇尾，周考評的結果要與學期末的考評緊密聯系起來，使周考評在一定程度上能夠決定期末考評的結果。不能兩種考評、兩種結果，使學生對平時的考核產生懷疑，影響到學生參與考評的熱情。

四、考評辦法實施后的效果

1.群策群治，民主化管理。學生自己管理自己，班主任在班級管理工作中不必事事躬親，當好裁判即可，既有效的減輕了班主任的工作負擔又鍛煉了學生的各項能力。

2.在班級管理中，使守則、規范不斷得到強化教育，其外在的要求內化為學生的自覺意識和行為，在班級中形成了一種自覺遵紀守“法”的風氣。