做平面設計的出路

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇做平面設計的出路范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

做平面設計的出路范文第1篇

一

懷著懵懂的心，我進入了繽紛的大學；帶著一無所知的專業職能，我進入了這個繽紛的大學；傍著一無所有的特長，我進入了繽紛的大學……

現在我才恍然大悟，我的學生生涯即將畫上一個完美的句號，我即將走上社會，等著我的將是對我學識的一個嚴峻的考驗。下面我便分享我對工業設計的體會。

我在高考后并沒有給自己確定一個明確的方向，在對各個專業一無所知的情況下，選擇了比較有眼緣的工業設計，誤打誤撞地進入了設計專業。那時候的九月是多么燦爛的一個季節，我拎著我的行李走向了我的夢想之地——大學。在大學我首先接觸了素描，這是打基礎的，之前從來沒有接觸過，也是在大學拉開差距的。有些人因為在高中壓抑得太久，在大學一下子放開，享受起前所未有的自由生活，從而忘了追求，目標漸漸模糊。就這樣，我們過著快樂大學的生活——無所事事、肆無忌憚、漫無目的，但是還有些知識是和之前學的不一樣。

1.透視及其原理本文由收集整理

為什么要把它放在最前面？可見其難度和重要性不言而喻。這門課對于一點基礎都沒有的理科生，很有難度，并深刻感受到它的重要性。不管是在現在還是在后續的建模、設計中我都不忘時刻提醒自己，當然在學習中也覺察了學起來很痛苦，要花比別人多的時間才能學會，或者是入門。

2.素描

素描，其實是為了把學到的透視原理應用到極致。對于藝術生，素描不難，因為他們在高中甚至是初中就學過。對于理科生來說，對用炭筆、畫錯用手來擦及用手達到透明程度是很新鮮的，也是之前沒有接觸過的?？偟膩碚f，素描就是只強調明度而不強調色彩的繪畫形式，通常用單色來完成的繪畫。并注重結構和明暗，并用明暗關系在二維平面上表現三維立體的藝術效果。

3.色彩構成

這門課講究的是對色彩的感覺，也就是對美的事物的欣賞，還有一些漸變顏色的調節?？偟膩碚f色彩只有黑、白、紅、藍，其余的顏色都是由這幾種顏色調出來的。這個課程的重點在于基礎的調色、明度的漸變、色彩的漸變，以及色彩模塊的劃分，這些都對后期的設計影響較大?？偟膩碚f，色彩構成即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺和心理效果出發，用科學分析的方法，把復雜的色彩現象還原為基本要素。利用色彩在空間、量與質上的可變幻性，按照一定的規律去組合各構成之間的相互關系，再創造出新的色彩效果的過程。色彩構成是藝術設計的基礎理論之一，它與平面構成及立體構成有著不可分割的關系，即色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在。

4.速寫

還有一門和專業有關的就是速寫。所謂速寫就是在比較短的時間內畫出一些事物的輪廓，這個相對來說也是比較難的，因為其需要一筆畫成其中的輪廓，它涉及一些基本技巧，比如透視，還有就是表現出你心中的想法，這是最關鍵的。因為在后期的設計中你需要畫草圖，然后把心中的設計想法表現出來，或者是對其中的細節進行修改。速寫，在設計中的重要性不言而喻。另外，想說明的是這需要我們經常練手，否則我們會忘記，也會不適應那種表現形式。

二

這些都是大一我們接觸的一些課程，也可以說是一些基本課程，是我們的敲門磚，進入了大二，課程更加有針對性。在這一學年，我們正式接觸了專業課程：rhino，proe，ps，coreldraw等。前面兩個是屬于三維建模也就是對于產品本身的表達，后兩個的話是平面設計中的常用軟件，其中也牽連到平面設計、立體設計這些課程。

1.平面設計

這門課從字面上理解就是說基于二維的一種表現形式，也就是進入設計的第二扇門——深入了解工業設計。在劉星老師還有姜威老師的指導下我們學習ps、coreldraw這兩款軟件。后續我們也發現原來這兩個軟件是能貫穿我們大學生涯的，或者說夸張一點就是這些是能貫穿我們的設計生涯的，我想這兩個軟件的重要性不言而喻。

2.立體設計

立體設計的定義就是用三維來表現你對產品的設計理解，設計創新。其中立體設計牽連到的幾款軟件，首當其沖是rhino，接著就是proe，這兩款軟件在我們平時的設計中都能用到。首先就讓我介紹一下這兩款軟件的區別，rhino和proe最大的區別就是前者是通過面來實現對立體產品的表現，后者是通過實體來表現立體產品的。兩者各有優缺點，前者是建模容易但是不能用在加工上，后者是可以用在加工上，但是在建有些曲面的時候會比較麻煩。立體設計是基于在入門學科還有平面設計都學得比較好的情況下接觸的一門學科，倘若以上兩門課都沒有過的話，還是先不要接觸立體設計，因為后面的學習會更加痛苦。

三

經過專業學習的大二，大家會發現自己的優缺點，自己的興趣愛好，還有自己是否喜歡這個專業，我也不例外。我在這段時間內，按照學校的安排進行了對設計的進一步學習，這些進一步的學習是綜合入門課程、平面設計和立體設計的創意產品設計。這其中會接觸為后期的學習打下基礎，當然也有的學生在這個學期發現自己不適合這個專業就另謀出路。所以我給大三的定義是——自我定位的一個學年，在這個學年中會涉及一些課程，比如攝影、動畫制作、網頁制作等課程。

1.攝影

攝影這個專業說得通俗一點就是通過卡片機、單反來捕捉自然界中的一些情景。

2.動畫制作

這個課程涉及flash、dreamweaver等設計軟

轉貼于

件，但是這個還是和前期的自我定位有關系?？茨阆膊幌矚g這個行業，自己適不適合這個行業。

3.網頁制作

網頁制作，說白一點就是平面設計，只是這種平面設計是需要在電腦網頁上顯示的。隨著網絡技術的普及，這個行業現在還是比較受歡迎的。

四

終于到達了大學最后一個暑假，這個暑假是我們在學校最關鍵的一個暑假。因為前期我們已經知道自己想要干什么，自己適合做什么，那么這個暑假就是付出行動的一個時間段。也可以為以后的工作做鋪墊，為你以后的工作積累經驗，從而不會在找工作時毫無競爭力。

進入大四可以說沒有什么重要的課程了，也可以說已經是沒有課程了，這個時候的我們有的在寢室繼續玩游戲，也有的繼續為了自己的夢想而奮斗。如果一定要說大四有重要的學科的話，那就是畢業設計了。

做平面設計的出路范文第2篇

有天，一群剛畢業不久的學生找我敘舊，他們九個人都是電腦美術班的，當我了解他們工作情況后，讓我這個給他們上過課的老師心里覺得既欣慰又可惜。欣慰的是這九個學生他們都能找到固定的工作崗位，有兩個從事與電腦美術相關的工作，一個做平面設計，一個做室內設計，可惜的是其他人的工作卻與電腦美術不相關，三年的專業學非所用，這可不是我們中職教育者希望看到的結果。目前很多學生雖然學會了電腦軟件操作。但做出的作品水平不足是存在的問題。

一件好的設計作品要有創意，還要有構圖、造型、色彩等，這些是組成作品重要要素。構圖是組成畫面的一個部分，又是創作中的一個重要環節，更是整體統一各個部分組合的一種形式，掌握好構圖的原理和規律可以讓畫面達到形式上的完美，更強的藝術感染力。造型表現對象的特征、本質、精神，是表達作品思想內容重要手段。造型的好壞也是作品成敗的關鍵。色彩是最具表現力的要素之一，它直接影響人們的視覺感受，不同的色彩有不同的特性、不同的色彩情感，不同的個性表現傳達著藝術家的構思和創意語言，色彩之重要無論是平面設計，還是網頁設計都是最重要的一環。這三要素相互聯系不可分割。與審美意識、藝術觀念、理論風格密切相關。審美意識是走在作品創作的最前端，沒審美意識的作品談不上是件好作品，提高審美能力是以學習美術為首要任務，通過素描、色彩的訓練培養對美的感受能力和提高美的審美能力。

學習美術基礎就好比修高樓的地基，不能有一絲一毫的松懈。它直接關系到造型能力、色彩表達能力，以及藝術創作水平。而計算機就像你手中的筆，只是你的繪圖工具，即便有完美的創意，如果沒有基礎也無法表現出來。作為中職美術教師，美術基礎在學習電腦美術創作中重要性讓我印象深刻，學生上三維軟件課面對屏幕里的操作視圖需要敏感的空間造型能力，素描基礎不好的同學往往學得非常吃力，對比基礎好的同學需花上2～3倍時間來學習視圖操作，學習進度較慢，嚴重的連基本的透視關系都不正確，模型結構錯誤，學習打燈光時對燈光的協調和光影的控制能力不足，在平面軟件課也反映同樣的情況，色彩搭配大紅大綠顏色生硬，造型依舊不準，最后他們也只能學會怎么用軟件。所以美術基礎是每個藝術工作者的必經課程，必須學好，然而現狀是美術基礎課在大多中職學校越來越不受重視。我個人認為有兩點因素造成。

首先，盲目跟風地加入熱門專業。為了吸引生源，很多職業學校都不斷開設電腦美術課程。中職電腦美術教學在中職教育里沒有特別的規范，大都是學校之間相互參考，自己摸索改進，有的不是特別專業，造成在教學上只注重學生在電腦上的操作能力，而忽略了美術基礎的重要性，美術基礎課的設置能少就少，學習時間太短，學生基本只能是走馬觀花。

其二，學生素質問題和對專業的不了解和錯誤認識?，F在國家政策大力扶持中職，學校為了生源，降低入學門檻，就讀學生相當大部分學習自覺性比較低，接受能力比較差；加上今天計算機已普及家家戶戶，對計算機的認識也日趨年輕化，很多錯覺讓他們認為只學會電腦就有出路，導致很多剛入學的學生上課時常抱怨為什么上美術基礎課而不是電腦課。厭學心態不在少數，種種原因導致課程完后效果較差。學校妥協了，認為學習效果不好，大多數學生又不愿意學，沒必要花太多時間在美術基礎課上。

學生剛入學從零開始學習難免會畫不好，加上有些自覺性不足很容易出現沒信心開始厭學的狀態，但這不代表他們就沒法教好。我上過一個一年級電腦美術班的素描課，班里不乏自覺性差、喜歡搗亂的學生，他們上課有的根本放著不畫，督促過后他們會畫上幾筆，等你走開又停了下來，過了幾天都不見他們的畫面有多少進展，于是我繼續督促并還讓他們幾個看我再次示范了一次，再把他們的畫放在一起總結他們畫面的優缺點，過后他們的畫面很快就有了起色，越畫越有信心，而且發現里面個別很有天賦，于是他們中開始畫得好的同學慢慢帶動了其他人，最終他們都取得了不錯的成績。在任何學校包括中職學校都會有部分學生的學習能力較低和有部分自覺性不高的，但作為教育者教書育人是我們的職責，我們不能隨意放棄他們。

做平面設計的出路范文第3篇

關鍵詞： 中職計算機專業 職業能力培養 重要性 培養內容 培養途徑

1.引言

中職教育是一種以職業能力作為核心的教育。隨著經濟的發展，國家對中職學生的教育越來越重視，投入越來越大。在當前的大好形勢下，中職計算機專業招生人數有所減少，主要是學生專業技能水平不高，不能迎合市場的需要，學生的就業差異導致招生規模的萎縮。本文將探討計算機專業學生職業能力的培養的問題。

2.職業能力培養的重要性

職業教育是以服務為宗旨，就業為向導，以培養生產、管理、服務第一線需求的技術應用型人才為主要目標。這一理念決定了對中職學生教育的目的是培養和社會主義現代化建設的要求相適應，且具有綜合職業能力、服務第一生產線工作的高素質勞動者和中初級的專業人才。近幾年來，從社會反饋就業信息來看，一方面很多企業招聘不到合適的人才，另一方面部分學生無法就業。造成這種現象的原因之一是學生的職業能力不足，即學生不夠專業，在一定程度上滿足不了一些企業的需求。因此，中職教師在教學過程中不僅要培養學生的專業技能，還要注重對學生進行綜合能力的培養，如培養學生的服務意識、團隊合作意識和質量意識，即學生的職業能力等，以此提高學生的就業競爭力。

3.職業能力培養的內容

計算機是一門綜合性很強的學科，具有很強的操作性和職業特性，中職學校教育培養的計算機專業人才應該掌握從事計算機或者與計算機相關工作必需的基本理論知識，且具有從事實際工作的基本操作能力、較高的職業素質和綜合職業能力及適應市場需求的技術應用型人才。具體來說，能夠從事計算機軟件編碼開發、軟件調試及技術服務與軟件銷售，熟悉計算機多媒體制作與應用技術；能夠進行平面圖形制作、網頁設計、動畫設計、多媒體軟件設計、影視資料編輯等工作；熟悉相關網絡配置和維護過程，能夠勝任中小型網絡搭建與應用工作；能夠從事辦公自動化應用及計算機維護等工作。

4.職業能力培養的途徑

4.1調整課程體系，適應企業需要。

結合現代企業對計算機專業的需求，通過對課程體系的更新調整來建立和完善職業能力的教育體系。計算機專業在對學生職業能力進行培養時，首先要從課程體系的建立著手，可以引進新的教學模式。如德國的核心階梯式的課程模式，其專業設置主要把對當前職業的分析作為導向進行目標的培養，把職業能力作為本位，課程設計把職業的活動和市場需要作為核心，課程編排把寬基礎面作為基點，教學組織把學生作為主體，考試考核把客觀的要求作為標準，等等。各學校應該根據實際情況及該課程的模式特點，針對現存的計算機專業課程體系進行系統的改革。

4.2創建仿真環境，強化職業意識。

根據學校的實際情況，邀請企業專家，創造高仿真的職業教育實訓環境。教師可以采用多種多樣的教學方法來對學生的職業能力進行不同層次的培養。中職教育不僅要面向社會，面向市場，強調實用性，而且要面向學生，針對個體情況，進行需求培養，讓學生一畢業就上崗，一上崗就成才，且對于轉崗也快速適應。若想學生具備較強的職業技能和較好的職業素養，在教學的過程中就要對仿真的職業環境有較高的要求，讓學生身臨其境，接受來自各方面的訓練。某些學校的計算機專業全部在一體化的教室中授課，這樣教師能夠較好地把理論、知識、實踐三者融為一體，模擬真正的企業工作流程來進行教學，以達到提高學生職業能力的目的。

4.3開展課外活動，加強情感交流。

計算機專業本來就是將多數時間都花在機器上，計算機專業的學生更應該利用業余時間開展豐富多彩的交流活動。通過課外活動的開展，一方面舒展身心，另一方面更好地了解心理活動，這使教師對要采取何種方式對學生進行教育有更多的心理準備。實踐證明，這樣的方式對學生職業能力的培養有很大的作用。

4.4接軌就業市場，明確行業方向。

我們可以根據學生的就業方向來進行分析，中職計算機專業的教育必須和當前的計算機行業接軌，實現課程設置行業化的轉變。就目前中職畢業生的就業出路來說，許多計算機專業畢業生既不能成為系統的維護員，又不能成為網絡的管理員和外設維修員，更不能成為軟件的開發人員?；蛟S我們以為這是因為從事計算機行業的人才太過飽和，可事實并非如此。在計算機行業中，有很多的專業分支，有軟件的擅長者，也有硬件的佼佼者，各種網絡工程師、數據庫工程師等專業計算機等級人才各有所長。計算機的行業需要的就是有一技之長的專業人才，“行業化”的一大特征就是專門化，課程的設置要有單一的目標和相對集中的科目，學習的目標相對要高、專、精、深，所培養出來的人才應該是“專才”而非“通才”。例如學網絡管理的就不必學平面設計；學平面設計的也不必學軟件的開發，等等。

5.結語

我們要以先進的職業教育理念為指導，以實際的市場需要為切入點，充分調動學生的主動性和積極性，將“學中做，做中學”合二為一，深化對學生對職業能力的認識，努力提高學生的綜合職業素質，為計算機及其相關行業輸送高技能的應用型人才。

參考文獻：

做平面設計的出路范文第4篇

【關鍵詞】：高速公路；線形設計；紙上定線法、方法探討

【 abstract 】 : China's accession to the world trade organization since, economic also appeared a qualitative leap, highway enterprise also have the great-leap-forward development. The engineering construction and other engineering construction some different, its technical level and the quality of design should have high requirements. This paper the main points of expressway design, graphic design and external landscape unified coordination and each other on paper for the line method, several steps discussed.

【 key words 】 : highways; and The linear design; Paper set line method, method is discussed

中圖分類號：U412.36+6文獻標識碼：A 文章編號：

前言

近幾年來我國經濟的蓬勃發展，也帶來了高速公路事業的繁榮。高速公路擔負著很大一部分的運輸工作，作為影響地區經濟發展的主要因素，它的設計質量在高速公路中起著重要的作用。現代化的高速公路設計不能僅僅看它達到設計標準就判斷它的設計質量。高速公路完工后能否取得原先設想的效果，和很多因素有直接關系。對工程的設計除了要考慮汽車行駛力學以外，一些外在條件和司機心理反應也應該把它列入設計中的主要因素。而且，在設計過程中，不僅要注重設計品質，還要和周邊環境相結合，給人們的視覺產生美感。因此，在設計中，設計師還要達到工程設計和景觀的統一協調。高速公路從對整個路線方案的選擇到對定線的具體落實，是一個從大范圍到小范圍，精確度從粗到細的一個循序漸進的過程。設計人員對這些資料要進行認真的調查、仔細的研究以及綜合的對比，然后再對中線的具置進行確定。專業人員常說的紙上定線法就是指在最初擬定路線思路的基礎上，通過航測或者實測比例尺1:2千的地圖上進行操作。

一．高速公路設計要和周邊環境的互相協調

設計師在對高速公路路線進行設計時，要求要與周邊環境互相結合，以期達到統一協調的效果，例如：路線設計和交通量要互相協調、和地形的景觀互相協調、和平縱橫斷面設計互相協調等。設計者在統一協調的基礎上，再根據各方面條件對路線進行綜合設計，達到更加美觀的效果。對于定線來講，各個地形有各個地形的特點，例如在山嶺區，山勢比較陡峭、山形也比較復雜，對路線的高程控制要比較嚴格，定線則應該主要安排縱坡作為引導方向，設計者要根據地形，并對有利地形做合理安排，避開不良的地段環境，努力做到平、縱的統一協調。如果在平原地段，路線不受到高程控制，定線可以以前方方向為引導，努力繞開障礙物，盡量做到控制點間的路線方便快捷。

二．紙上定線的步驟

1.收集資料和準備工作

所要搜集資料的范圍有：要搜集初步擬定的路線方案和已經確定的控制點，所在地區城市的規劃，沿線的地質情況和不良路段的情況，地下電纜情況，地區的生態保護區和地理環境等資料。繪制之前的工作準備：要在地圖上對各個控制點和應該避開的路段進行詳細標會。

2.初步定下路線的位置

要按照地形和地物情況對路線的位置先定下來。在相鄰的控制點之間，參考準備工作中所要避開的路段情況，盡量滿足設計要求，然后進行對比選擇一個合適的路線位置，順著前方的方向對各個控制點進行加密。

2.1山嶺重丘地區

山嶺重丘主要是控制點之間受到高差和地形的條件限制，對這些路段要通過放坡的方法得來坡度的控制點，順著地形，設計者根據坡度和地形的控制點，勾畫出和實際地形情況相符合的順暢的大概路線位置。在不平坦的地區對路線位置進行選擇時，不僅要考慮線位的高低情況，還要讓它們的縱平相互協調，盡量避免大量砍伐樹木，顧及到對生態環境的保護工作。

2.2平原微丘地區

在形成的兩個控制點之間成為阻礙物的，怎么樣才能做到繞開或者趨就于它們？這是個最主要的問題，然后再建立很多的控制點，路線方向都是按照這些控制點行走的。在對線位進行確定時，不但要滿足它的標準要求，還要考慮對一些比較有經濟價值的農田和園林不造成破壞，對于用電設施和周邊的文物景觀也要盡量不拆遷，不損壞。

3.定線

定線不但要按照技術規范要求來，還要根據初步擬定的路線位置來操作。按照各個地形特征的差異，可以把定線方法分為曲線型和直線型定線法兩種。

3.1曲線定線法

曲線定線法是采用先定出圓曲線，接下來采用平緩的曲線，它們之間互相連接而且以曲線為中心的定線方法。在定線過程中，根據半徑不同的彎尺來勾繪路線，按照高速公路的技術標準，按順序作出路線的半徑和位置。再用平緩的曲線把相鄰的兩圓曲線互相連接起來，如果兩圃之間的曲線地形不彎曲或者它們之間的距離比較長時，在符合直線長度的前提下，也可以用直線來設置，并把直線和圓曲線互相連接起來。設計師在定圓曲線的時候，要根據地形彎曲的程度以及技術要求，制定出高質量的平緩線形，對有些比較小的障礙物可以不受到約束。

3.2直線型定線法

所謂的直線型定線法是設計者首先定出直線，而且這些直線要和地形互相協調，接著利用曲線對相鄰的直線進行連接。這是比較原始的定線法。在平原微丘地區，直線定線法就是順著前方加密的控制點把直線連接起來，而對于山嶺重丘區，在采用放坡方式得來的控制點的前提下，按照重點以及對多數的照顧，運用幾何標準要求，采用直線尺試穿出一系列的直線，而且要適合當地地形。最后采用曲線對上面相鄰的直線進行連接。如果碰到地形比較復雜，轉彎強度比較大時，可以按照地形的變化畫出曲線，再把直線和相鄰的曲線進行連接。

從另一個角度來講，在實際中，曲線定線法和直線定線法只是根據地形的不同而設置，它們并沒有本質區別。運用這兩種方法要進行不斷地試驗、檢查和調整，最終再尋找出合適的標準路線，接下來再進行下面的縱斷面設計和對工作的調整。

做平面設計的出路范文第5篇

王蘭畢業于一家職業學院的企業管理專業，憑借扎實的文字功底和較高的綜合素質，成功地被一家大公司聘用，從事行政文員工作。

王蘭為人隨和、樂于助人，在同事中的人緣也不錯，加之工作認真負責，深受公司領導和同事的好評。

每天走進辦公室，王蘭第一件事就是打開自己的抽屜，從里面拿出一個淡藍色的日記本，對一天的工作內容做個計劃，并按照工作的重要程度、時間進程，在工作內容后面作上標記。每項工作需要注意哪些事項，她都簡要寫上關鍵詞，提醒自己不要出現疏漏。

這天早上，總經理把王蘭叫到辦公室，把她一天的工作任務布置出來：上午十點他要去參加一個談判，和客戶商討合同事宜，讓王蘭擬定合同；中午，他要參加分公司成立揭牌儀式，讓王蘭寫致辭；下午三點他要到南方的一個城市參加展會，讓王蘭預定機票。

接到工作任務后，王蘭立即理清思路，第一時間打電話預定了下午的機票，然后協調各部門商討合同的相關條款，把寫好的合同送交總經理審閱后，她開始著手寫中午的致辭，憑借著良好的職業素養，王蘭只用了40分鐘時間，就寫完了致辭，這時總經理正好修改完合同，開始審閱致辭。等經理審完后，王蘭又認真地把合同和致辭檢查了一遍。隨后，總經理帶著合同和致辭去會見客戶。下午一點，預定的飛機票送到公司，王蘭給總經理的司機打了電話，讓他取走了機票。看似繁雜的工作，王蘭思路清晰，處理得井井有條，每項工作都完成得非常圓滿。

還有一次，總經理安排王蘭去做市場調研，剛要出門，卻接到一個大客戶的電話，對方正好到這個城市開會，想到公司拜訪一下。當時總經理正在外面開會，王蘭立即向總經理請示，提前預定好午餐，然后跟副總經理一起熱情地接待了客戶，介紹了公司的發展現狀，客戶非常滿意。王蘭和公司副總陪客戶吃了一頓愉快的午餐，加深了與客戶之間的相互了解和信任。總經理回來后，對王蘭的做法進行了表揚，雖然調研工作沒有按時開展，但很好地維護了老客戶關系，抓住了工作重點，取得了不錯的效果。

這年年底，公司的人事部經理另謀高就，王蘭被提拔為新的人事部經理。她憑借良好的職業素養實現了在職場上的一次跨越。

點評：工作中要學會統籌規劃，什么事情比較重要，要提前處理，什么事情沒那么緊急，就可以先讓一讓，要分清主次、抓住重點。做工作記錄也是王蘭的工作方法，思路明，效果佳，最后升職也是理所當然了。

別讓工作出現“短板”

李宏遠畢業后應聘到一家廣告公司做美術編輯，主要負責對文字稿件進行排版設計和修改。李宏遠學的是平面設計，所以對策劃部門的圖片創意廣告很感興趣。他平面設計和排版的能力很強，但文字處理能力則有些不足。主管曾提醒過他，加強文字處理能力，他卻沒有放在心上。

進公司一段時間后，公司接到一單廣告設計的業務，這單業務很大，但時間很緊。策劃部確定廣告方案后，主管把排版設計和文字修改的工作交給了李宏遠。李宏遠很快就進入了工作狀態，根據方案中的要求，加班加點完成了排版設計工作，策劃部的同事非常滿意。

但接下來編排文字內容時，李宏遠的“短板”很快就顯示出來了：因為文字處理能力不強，李宏遠的工作效率直線下降，直到客戶要求交單的最后一天，他才勉強完成排版，而且效果并不好。

第二天交單后，客戶很不滿意，因為李宏遠的疏忽，有一段廣告內容缺少了部分文字，而且廣告中，他們的聯系方式也不突出。這些使得客戶對整個設計都不太滿意，并提出：如果不立即進行修改，將終止與公司的合作。

收到客戶的反饋意見，主管經理大發雷霆，不斷質問李宏遠：“圖片的設計都非常到位，但你為什么不在文字處理上用心一些？”李宏遠也很慚愧，面對主管經理的質問無言以對。

到了發年終獎時，李宏遠不僅年終獎比別人少，薪水也降低了，他找經理詢問原因，經理告訴他：“雖然你在圖片設計和排版上做得不錯，但你的文字排版方面能力欠缺，還導致了公司的損失，所以公司決定對你降薪。你要想做好這份工作，就必須解決這個問題?！?/p>

聽到經理的解釋，李宏遠無話可說。痛定思痛后，他開始向其他同事學習，加強自己的文字處理能力。隨著文字編排水平的提高，李宏遠的整體業務水平也得到了顯著提升。半年后，他的薪水不僅恢復到原來的標準，經理還加發了額外的獎金。

點評：在工作中，每個人都有自己的強項和弱項，但決定一個木桶盛水高度的，是木桶最短的一塊木板。要想成為一名職場達人，就必須在充分發揮優勢的同時，通過學習彌補自己的不足。也只有這樣，工作效率才能得到真正的提高。

工作思路決定職場出路

張靜和趙爽在同一家證券公司做秘書。兩個人同一年畢業，又是同時被招到同一個公司，工作職位也相同，還在同一個辦公室工作。雖然有這么多相同之處，兩個人的工作方式和工作結果卻截然不同。

在年終歲尾，公司要舉辦兩個晚會，一個是公司內部的辭舊迎新晚會，另一個則是邀請一些老客戶參加的辭舊迎新晚會。兩個晚會相隔一天，總經理把任務分別交給張靜和趙爽，讓趙爽負責公司內部的晚會，張靜負責另一個晚會。兩個人接到工作任務，立即著手開展策劃準備工作。

張靜做的第一件事情就是擬定受邀請客戶的名單，和老板確定了名單，又經過周密思考，不斷征詢同事的意見后，張靜認真擬定了活動方案，確定了“真情相聚、合作共贏”的主題，并把晚會的每一個流程都策劃得非常詳細。她還與財務部進行了有效溝通，把晚會所需要的物品、獎品列了一個清單，作了詳細的預算。張靜把活動策劃情況向總經理匯報，并根據總經理的要求對晚會流程進行了簡單調整。隨后，總經理進行了明確分工，物品采購由財務部負責，客戶的通知和迎接工作由行政部負責，張靜則負責總協調，布置晚會現場。張靜開始精心撰寫晚會上的領導致辭、主持稿和條幅等文字材料。最終，整個辭舊迎新晚會開得非常成功，得到了總經理和客戶的一致好評。

趙爽負責的是公司內部辭舊迎新晚會，按理說，工作程序和內容要比張靜簡單得多，可是趙爽卻分不清工作主次，眉毛胡子一起抓，效率低下。在籌備過程中，趙爽先是在制定節目單的過程中耗費了很多時間，隨后又把心思完全放在了互動游戲的設計上。到晚會開始的前一天，他還沒有備齊晚會所需物品，更別說為經理撰寫新年致辭了。晚會第二天就要舉行，趙爽不得不通宵加班籌備。晚會的效果，自然不理想。

同樣的工作任務，因工作方式的不同，卻產生了不同的效果。

年后，張靜因工作業績突出，被提拔為總經理助理。趙爽則越來越不受重用，最后只好另謀高就了。

點評：科學的思維方式，決定了工作方式的合理性。出色地做好工作不僅在于你付出了多少，更在于你是否抓住了要點。只有合理規劃，提高效率，才能有效的完成工作。張靜和趙爽的工作方式的差異性，決定了各自的職場成敗。

不要忙錯了方向

李玲學的幼兒教育專業，畢業后，她進了一所幼兒園做老師。臨近六一兒童節，幼兒園決定舉辦藝術節。李玲組織本班的孩子排練歌舞，想讓孩子們在藝術節上給家長們展示精彩的表演。李玲能歌善舞，教孩子也有耐心，經過一段時間練習，孩子們跳得有模有樣了。

藝術節前夕，園長又給李玲安排了新的工作任務，讓她負責布置會場。藝術節前一天李玲安排同事購置紙花、彩帶等物品，自己則組織打掃和布置會場。但是，同事買來紙花后，她認為紙花的顏色不夠漂亮，決定親自去買。等她重新買回來各項物品，同事們都下班了，會場也被同事們用原來買的裝飾品布置好了，但還沒打掃。

李玲只好加班打掃。打掃完后，為了表現自己的裝飾水平，她把布置好的裝飾品全部撤了下來，重新開始布置紙花和彩帶。布置裝飾品是一件繁重的工作，李玲一個人加班到晚上11點多，才布置完成?？粗鴷龅难b飾效果，李玲感到很滿意。

第二天一大早，李玲就來到幼兒園。她發現彩帶的裝飾還存在一些問題，昨天晚上因為燈光太暗沒察覺到，便又忙活起來。這時候，家長也陸陸續續地來到了會場，李玲這才想起，自己盡顧著布置裝飾，沒有安排人接待家長。家長來了以后不知道坐在哪個位置，便三五成群地聚在一起聊天。更糟糕的是，老師們也開始帶著自己班的孩子進場，孩子們不知道坐哪，一見到自己爸爸、媽媽，就興高采烈地跑到家長面前，會場顯得非常嘈雜、凌亂?？吹诫s亂的會場秩序，李玲也急得滿頭大汗，卻又不知所措。

園長過來，看到這個場景，臉色一下沉了下來，對李玲說：“讓你組織會場，你看看會場現在是什么樣子了？”李玲十分自責，雖然會場布置得十分漂亮，但秩序卻亂作一團，很多她精心布置的裝飾，也被到處跑的孩子們弄壞了。

園長說了她幾句后，安排了幾名有經驗的教師協助組織，李玲也在園長的指示下擺放桌椅。家長和孩子們都坐好后，會場才安靜下來。但因為李玲的組織工作做得不到位，整個藝術節漏洞百出，辦得很不成功。

藝術節一結束，園長就把李玲叫到辦公室，說她工作分不清主次、抓不住重點，導致工作效果不佳。挨了批評的李玲深刻意識到了自己的錯誤，開始更認真地規劃自己的工作，不再由著自己的性子來，而是根據工作的重要性合理安排時間，工作效率和效果也都有了明顯的提高。