幼兒園常規管理制度

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幼兒園常規管理制度范文第1篇

一、幼兒園教學管理制度亟待解決的問題

1.現行教學管理制度存在“權力至上”的弊病

蘇霍姆林斯基曾經說過：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”幼兒園管理者不能沒有權力，沒有權力就成為無政府了，就會陷入混亂狀態。但是崇尚領導是權威、專家是權威、教參是權威，權威主義風行。這種崇尚權威的風氣泯滅了教師工作的獨立性和創造性，斥退了教師的個性。依照管理理論：管理需要的不僅僅是權力，更重要的是思想和精神。對此管理者最為需要的恰恰是思想，它是教學管理制度的精神所在。試想在一個沒有教育思想，崇尚權力的教學管理體制下的幼兒園，怎么可能有真正的教學研究和教學改革呢？

2.現行教學管理制度中存在形式主義的傾向

幼兒園的規章制度是辦園經驗的結晶和反映，它對于穩定幼兒園秩序、提高教育質量起著保障作用。但現行教學管理制度存在在規章制度上大做文章，規章過分地細則化、標準化現象，幼兒園儼然成了程序化管理，大有形式主義的傾向，而且配合量化評分和經濟制裁，教師被當成管教的對象，領導變成了監工。“見章不見人，重章不重人”，這種管理嚴重扭曲了教學的本性，教學過程被程序化、機械化、標準化，教師疲于應付。在這樣的背景下即使有所謂的教學改革，也是在表面上做文章，只搞形式主義。

3.量化管理的教學管理體制，弊病大于積極因素

在教師中引進以物質利益為動力源的競爭機制是幼兒園實行教學量化管理的最得意之處，我認為這也是最大的失誤。幼兒園內部的教師之間，首先是相互合作、相互支持的和諧關系，而不是競爭關系。即使有所謂的競爭，也不是以物質利益為動力源，而是處于熱愛教職的自我奉獻。為利運轉的軌道勢必減少教學切磋，構筑教學封鎖；削弱感情交流，增多感情隔閡；缺乏心理調適，滋長心理嫉妒。教師之間，創造性各不相同，百花吐艷，不可能劃一量化比較。試問哪一所學校能用量化管理的方法，對魏書生的富有創造性的班主任工作、語文教學工作進行量化？幼兒園實行量化管理，還以家長評價教師活動作為重要的量化依據，這是一個隱憂。

幼兒園教學管理制度介于教學思想與教學物質設施之間，涉及教育領域的方方面面，它的重建是一項系統工程，也是幼兒園管理亟待解決的問題。

二、新課程實施背景下幼兒園教學管理制度的重建

朱慕菊在《走進新課程》中提出：“新課程的全面推進，教學改革的深入開展，沒有一個相應的教學管理制度來支撐和保障，是難以想象的。因此重建學校教學管理制度也自然成為本次課程改革的一項重要任務。”

1.必須建立在個性整體性與教育完整性的科學基礎之上，確保共性發展基礎上的個性發展

個性整體性原理告訴我們：個性品質是不能孤立地進行教育和培養的，對一個人的某種個性品質也是不能離開個性整體結構孤立地進行評價的。同時，幼兒園教育又具有德、智、體、美、勞以及知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等全面統一的完整性。因此我們幼兒園的教學常規管理必須建立在個性整體性與教育完整性的科學基礎之上。具體地說：幼兒園教學常規的內容應該充分結合本園實際，多層次多方面地完整配套；在實施常規管理的過程中必須嚴格遵循“養成教育”的基本心理規律，把幼兒園制訂的規范逐步內化為全體成員的個性品質，成為大家的自覺行為習慣。

2.應重在對教學活動的外部監控與調適問題

目前的教學工作，就不少幼兒園而言不是沒有規范，而是要超越規范；不是沒有制度，而是要從“制度化”的陷阱中走出來；不是簡單地“強化”管理，而是要改善管理。新課程方案倡導幼兒園根據自己的教育哲學、辦園傳統，自主“開發或選用適合本園的課程”，要求教師對自己的教學行為進行分析、反思。“建立以教師自評為主，園長、教師、幼兒、家長共同參與的評價制度”，這表明了管理重心下移，從集權走向分權。

3.教學管理要適應教師的創造性工作，促進課程改革

無論是國家課程、地方課程的創造性實施，還是園本課程的開發，都要求教師轉變角色，做研究者。因此幼兒園的教學管理需要轉變職能和管理方式，否則難以保證和支持教師創造性地開展工作。首先應給教師自主的空間。我們必須還給老師一個共同創造的自由空間，以人為本，順應人性，尊重人格，切實保證教師和幼兒的共同成長。其次要走向動態開放的管理。教學管理應深入到實際教學中，真實地了解教育實施的過程，包括觀察和了解教師與幼兒的需要，與教師共同商討教育計劃及教學方式等。教學管理需要從靜態而封閉的管理走向動態而開放的管理。最后，提倡團隊協作教學。當我們把以幼兒發展為本和關注幼兒個體需要的理念運用到實踐中時，教學管理的重心任務需要轉移到教師的專業成長上來。最有效的辦法還是以幼兒園自身實踐為基礎，以團隊的形式，通過教師之間的相互學習、合作、支持、溝通，促進教師的專業發展。

幼兒園常規管理制度范文第2篇

一、開學工作

中心校2月24日召開校長會，傳達2月23日縣局開學會議精神，全面部署本期開學工作。各小學教師均于2月25日到校，打掃校園環境衛生，迎接新學期開學;為營造良好的開學氛圍，龍泉中心學校本部還拉起迎接新學期開學的橫幅，鼓樓小學舉行了新學期開學典禮，讓學生從春節的喜慶中回到課堂。

二、常規管理

各校認真制訂新學期工作計劃，學校各項規章制度齊全。教師按時到崗上課，各校學生如期到校，開學一切情況正常。有食堂的學校，各項管理制度上墻，大板小學住宿生宿舍整潔衛生，猶如學生溫暖的新家。

三、教育教學

嚴格執行國家課程標準，按要求開齊開足課程;重視音體美等學科的開設，開學第三天，鐵爐小學就開展了開學第一課大課間活動：2月27日下午第二節課，在鐵爐小學操場上，少先隊中隊輔導員馮傳紅老師給同學們上了開學第一課。馮傳紅老師從預防傳染病、飲食安全的防范、運動的安全、合理處理壓歲錢等四個方面介紹了相關的知識，進行了安全、德育、心理健康方面的教育。同學們從中受益匪淺。各校教師學科教學計劃詳細，提前備課，按進度上課，作業及時批改。

四、安全工作

新學期，各校認真制訂學校安全工作計劃及管理制度，全面落實到位，層層簽訂責任狀：中心學校與各校校長、各校與班主任教師簽訂責任書，職責明確、責任到人：如新屋小學與教師、班級簽訂安全工作責任書、路隊護送責任書和衛生安全責任書。開學初，各校對校園及周邊環境進行安全隱患大排查，及時以書面形式上報中心學校分管領導。有學生乘車上學的學校，建立了學生乘車臺帳，嚴禁超載等違規行為。

五、規范辦學行為

嚴格按縣局規定收費，設立公示欄，公示收費標準、收費項目、收費依據及監督舉報電話;教輔資料遵循自愿的原則，無亂征訂教輔現象;無亂辦班、亂補課現象。

為規范民辦幼兒園辦園行為，保證幼兒入園安全，新屋小學會同村兩委，多方協調，將C類看護點“新星幼兒園”并入B類看護點“喜洋洋幼兒園”;鼓樓小學通過做工作協調，將C類看護點“鼓樓幼兒園”取締。

六、其它工作

鎮中心幼兒園在建工程進展順利，目前二層即將封頂。各校制訂新學期留守兒童之家工作計劃，開展有益活動，正常開通親情電話，讓留守兒童之家真正成為學生的“家”。學校標準化建設進展順利，中心校本部、鐵爐小學圖書室，圖書分類整理擺放，正式投入使用，學生受益匪淺;實驗室通水通電，實驗儀器分類登記造冊，各項制度齊全。

七、好的做法：

1、積極營造良好的開學氛圍：龍泉中心學校本部拉橫幅，迎接新學期開學的;鼓樓小學舉行了新學期開學典禮，讓學生從春節的喜慶中回歸課堂，為美化校園環境，新學期鼓樓小學還購進15盆盆景裝點校園，在校園內大門兩邊建起宣傳櫥窗，學生運動場與綠化帶建起隔離欄。

2、安全教育落實到位：各校及時上好“春季開學安全教育第一

課”和“心理健康課”，下畈小學將班主任的該兩項資料統一裝訂成冊，鐵爐小學利用大課間活動進行全面宣傳;為緩解放學時校正門學生擁擠，龍泉小學在校園南面新開一側門，分流學生上下學，消除因學生擁擠帶來的安全隱患。

3、學校標準化建設正式啟用：鐵爐小學墻體文化彰顯學校的辦學思想和辦學方向;本部、鐵爐兩校圖書室使用、借閱、管理制度齊全，面向學生開放，全體學生得到收益，實驗室、儀器室通水、通電。

4、資料建設：松田、下畈等校，學校各項制度及時整理，裝訂成冊。

八、存在問題：

幼兒園常規管理制度范文第3篇

幼兒園消防平安自查報告范例為了強化幼兒園的平安工作，增加師平安意識，確保幼兒人身、飲食平安，保證幼兒歡樂健康成長，依據訓練局平安工作規定的指示精神，我園針對自身狀況進行具體周密的自查。現將自查狀況匯總如下：

一、教職工充分重視，提高思想意識。

成立以園長為首的幼兒園平安工作領導小組，針對各項具體平安工作開展排查活動。要求老師提高責任意識，增加平安常識，切實認識到幼兒平安工作的重要性，保證把孩子訓練好，管理好，愛護好，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。

二、消防平安工作管理。

依據上級消防平安指示精神，幼兒園集體對活動室、午休室、食堂等重點防火場所進行排查，對電源、電線進行改裝處理，對教室內的插座進行不用即封處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，消退一切擔心全的隱患。檢查消防器材的用法狀況。并對幼兒及老師進行應急預案學問訓練，確保緊急狀況下幼兒和教職工能夠有秩序地平安撤離、疏散。

三、晨檢、午睡值班工作狀況管理。

做好幼兒入園、帶藥、擔心全隱患記錄工作，防止漏失。對于不熟識的幼兒接送者要謹慎對待，不能有一點失誤。違反規定交接幼兒接送的要嚴厲?處理，嚴格掌握接送人員常規管理。對于未到園的幼兒，老師要準時做好家園聯系工作，并針對具體狀況進行匯報，有特別狀況應馬上請示上級領導，以防各種大的傳染病或其他特別狀況的擴散。幼兒午睡值班老師應盡職盡責，依據季節改變和幼兒具體狀況做好保育工作，讓每個幼兒健康平安地午休。

四、食品衛生管理狀況。

幼兒園對食堂衛生狀況進行了一次深化地檢查，徹底清除衛生死角，對于各種不衛生的隱患和習慣準時進行處理更新。廚房工作人員仔細學習和嚴格執行食品衛生法等文件的規定，加強對食品選購、供貨、加工等關口的管理，確保所購食品和原料衛生平安，符合國家食品衛生要求。存放食品和原料的場全部專人管理，非挺直工作人員不得接近；嚴格生熟分放和加工處理制度，嚴格執行飯菜當日制作，當日食用制度，以防隔夜飯菜對幼兒身體健康造成危害。對幼兒園進行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發生。滅蠅藥專人專點妥當保管，單獨存放，嚴格執行用藥、清理和管理制度。

五、幼兒學習活動玩具和運動器械狀況管理。

結合本次自查活動，幼兒園對園舍、室內設施玩具，寢室用品，進行了一次徹底地檢查。對教具和玩具進行消毒和檢查，將不合格的玩具進行銷毀。室內桌椅和寢室床具也整體進行了一次修理，徹底檢查了班級的物品擺放，消退了隱患。

六、幼兒平安常識訓練狀況。

幼兒老師結合課堂教學對幼兒進行平安學問的滲透，讓幼兒具備簡潔的防火、防電、防水、防病、防騙常識，并利用接送幼兒的時候與家進步行溝通，讓家長配合幼兒園的訓練工作。結合本次自查整改工作，我園在管理制度、校內設施、平安意識和平安措施等方面都進行了進一步的改進和完善。老師的平安意識也進一步加強，對各項平安工作和應急處理方法有了更深化地了解，幼兒將會在一個平安的、活潑的環境內健康、歡樂地成長。

附：

自檢狀況：

1、幼兒園房屋、樓梯、走廊、玩教具等經檢查符合平安要求。

2、無平安隱患的門窗、圍墻和廁所。

3、幼兒在進出門時，有專人負責看護。

4、我園消火栓不符合平安標準。

5、幼兒園周邊無違章及倒塌的危急建筑。

6、我園保健醫有從業證書。

7、幼兒食品的選購均有憑證，嚴格把好選購關。儲存、加工及留樣均根據標準嚴格執行。

8、食堂工作人員均持證上崗并定期體檢。食堂工作人員能嚴格執行定期消毒制度。食堂的建筑、設備與環境均符合標準。

9、對突發流行病和傳染病制定有針對性地防范和措施。

10、定期組織教職員工學習，提高個人素養，無發生體罰及變相體罰幼兒的行為。

11、幼兒園消防器材定期檢查，把消防學問貫穿到訓練教學當中，為幼兒講解平安自救常識，增加幼兒的自我愛護意識。

12、幼兒園平安工作會議健全，定期開會，使每位員工把平安工作當成頭等大事。幼兒園各個崗位都有明確的平安要求。把平安工作落實到每個人頭上，做到防范于未然。

13、制定幼兒食品衛生平安管理制度并嚴格根據制度執行。

14、事故準時報告制度、突發大事的應急預案均建立。

15、制定事故責任追究制度，一旦發生各類事故，依據制度執行，以確保每位幼兒及家長的利益。

16、制定幼兒接送制度，對不認識的人接孩子，老師不放行并與家長聯系保證每位幼兒的人身平安。

17、辦園條件符合有關規定，并持有訓練部門頒發的辦園許可證。

18、現有的教職員工均持證上崗，無精神病史，是家長把幼兒送到園內放心

幼兒園常規管理制度范文第4篇

我們提出了統整化管理的工作思路，在近兩年的實踐中，采取了一系列的措施，開展了有質量、有重點的工作，為特殊背景下的幼兒園求得了穩定與發展。

一、統一班子，加強領導

1.統一我園的行政班子，兩園實行一套班子統一管理。

2.統一我園的組長隊伍，吸收實驗幼教中心的優質師資，同時分析兩園原有的師資情況，從中擇優選拔新的組長。

3.統一我園的教師團隊，將兩園原有的年級組、教研組、課題組等合并為六大工作室，由室長組織開展相應的工作。

二、統一制度，優化管理

1.引進幼教中心成熟制度，落實常規管理

一是行政班子堅持認真檢查、加強監管，發現教育教學問題及時和教師溝通。二是對各項工作要求進行細化、具體化，實施分層檢查，保障各項工作從提出到實施再到完成的有效落實。

2.針對問題改進制度，優化常規管理

（1）實施通式課程，建設特色課程

合并后，我園統一改用幼教中心規范的通式課程，將幼兒園實際情況和課題研究相結合，相繼開展了看看說說、做做玩玩、托班親子系列等特色課程。

（2）從問題出發，變遷審議制度

我園將審議與教具制作活動重新合并，實行“旁聽帶審”行政制度，用行政蹲點備課組帶審，帶動課程審議活動走向高效、高質。

（3）轉變教研重心，改進教研制度

我園實行的是“2+N制度”，即在保證每周兩節教研課的同時，由組長結合園部學期教研重點，自選多個小主題，開展組內日常教研活動，并從中挑選好的案例在期末形成完整的園本教研案例。

三、以研促教，加快師資建設

我們把管理的重心放在內涵建設上，堅持“以研促教”。

1.三段式主題園本教研活動：學目標，說設計

第一學期，由業務園長牽頭，針對教師最關心的教學問題，提出“學目標，說設計”的研討主題，并設計開展了三段式的園本教研活動：“學一學，說一說”“學一學，寫一寫”“學一學，做一做”。

2.鍛煉研修團隊

第二學期我園以教研組為實施主體深化研究。首先將教與研積極融合，關注如何“讓幼兒學會學習”。其次開展以教研組為單位的主題式研修活動，進行互動交流學習，鍛煉各個研修團隊。

3.整合資源，變教學為教研

利用評優課、展示課、匯報課、翻版課等常規教學練兵活動，設計系列教學研討，將原先單一的教學展示與教學研討相結合。將高級教師展示課與“關注目標、關注有效”研討主題相結合，開展觀摩和研討。這樣不僅整合了學校教學練兵的資源，還使教師在教學活動后逐步養成研討的習慣。

4.“思研”主題沙龍

“思研”主題沙龍是在日常園本教研基礎上實施的以促進“思考與研討”為目的的深入型研討。如結合“新苗杯”評優課實踐活動，圍繞“繪本教學”這一主題，我們開展了“思研”主題沙龍活動，深化青年教師對“繪本教學”的理解與反思。

四、統籌規劃，推進科研進程

1.統籌規劃，分類實施

第一學期我園采用學科加課題的教研組模式，將幼兒園所有課題進行統籌規劃，分為三類課題：一是兩個蘇州市課題，二是幼教中心子課題的研究，三是園本課題的實施。按教師的教學專長與原課題研究狀況進行的統籌規劃，使幼兒園在人員有限的情況下，實現課題有效研究的最大化。

2.合理調配，抓住重點

第二學期，由于兩項蘇州市級課題面臨結題，一項省級課題開始參與研究，我園集中精力開展三項重點課題研究，保障重點課題研究有質量地開展，并做好各類課題的規范化操作，注重過程性研究資料的累積。

3.總結成果，明確方向

第三、四學期，我園順利完成了兩項蘇州市級課題的結題工作，并總結了課題前期研究的成果，立足幼兒園實際情況，明確了“十二五”課題研究的新方向，以開展有基礎、有延續性地研究，使科研能為幼兒園未來發展服務。

五、困惑與思考

幼兒園常規管理制度范文第5篇

一、建立各項安全制度

“沒有規矩不成方圓”。我園充分發揮教代會的職能作用，認真聽取教代會成員的建議和意見，進一步健全和完善安全管理制度，讓管理工作更加規范。建立健全的《食品采購制度》、《安全管理制度》、《衛生消毒制度》等共13大安全管理制度，還根據各崗位工作性質完善了崗位職責，把安全責任放在首位。由于堅持了民主與集中相結合的原則，制度的約束性便能內化為教職工的自覺行為，真正做到了“事事有人管，人人有事管”。

二、在師生和家長中進行安全教育的宣傳，增強全體人員的安全意識

“防范勝于救治”。我們將教職工、家長、幼兒作為教育對象，加大宣傳教育力度，增強安全保護意識，提高安全保護能力。

一方面，我們組織教職工學習安全工作要點、各崗位職責、《食品衛生法》、《學校安全管理必讀》等法規及規定，探討教學游戲中幼兒的安全保護辦法，交流安全管理的有效經驗，部門負責人針對安全工作中的薄弱環節提出具體的防護措施。

另一方面，各班針對幼兒年齡特征及認知水平，在學期教學計劃中定期加入健康教育內容，開展了《不給陌生人開門》、《身邊的危險》等主題教育活動，將安全教育于游戲之中；組織幼兒觀看《籃球女孩》等影片；請保健醫生給幼兒集中講解《禽流感的防治》等小常識，請交警劉警官、文警官來園給幼兒進行交通安全講座；邀請消防隊的柯隊長參加大班幼兒的《火災中求生》主題活動。不同的執教對象、豐富的教學形式極大地吸引了幼兒學習的興趣，優化了安全教育的效果。

為營造良好的安全教育氛圍，我們充分利用幼兒園網站、黑板報、櫥窗及各班家長園地、家園聯系卡向家長宣傳我園安全工作的意義、要求和動態；舉辦交通、消防安全畫展；張貼醒目的指示牌，懸掛安全宣傳橫幅；還專門請來律師和保險工作人員來園就《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關知識面向家長進行咨詢和培訓，最大限度地爭取家長的理解和配合。

三、獎懲分明抓安全責任的落實

針對幼兒園工作的特殊性，我們根據各自崗位不同的性質，以目標的設置和分解、目標的實施及完成情況的檢查、獎懲為手段，通過教職員工的自我管理來實現“堅決杜絕責任事故，力求減少意外事故”的安全總體目標。層層簽訂責任狀，分部門、分崗位、分個人實行安全工作每月考核，嚴查安全管理是否到位、安全措施是否得力、安全隱患是否排除、安全責任是否落實。實行崗位責任制和責任追究制及安全責任一票否決制。對于工作不力出現意外或者責任事故的責任人嚴懲，對于工作細致無安全事故的教職工重獎，在實際工作中我們做到了：

教育教學規范管理

為防止教育教學中的安全管理漏洞，我園制訂了《教學常規管理制度》，根據《幼兒園一日作息制度》，科學合理地安排教學游戲活動，要求孩子的活動有計劃、有主題、有學具，并要求教師不串班、不閑聊，不做私活，按時到班配班，做好分工協作，全力關注孩子。對于不遵守教學管理常規規定的班級或個人當月考核不能被評為優秀，直接與當月績效掛鉤，而班級中發生意外安全事故的，實行一票否決。

衛生保健嚴把三關

衛生保健工作的直接責任人是各班生活老師及保健醫生，對于她們的考核重點內容就是衛生保健工作。嚴把三關，一是嚴把衛生消毒關，保證幼兒學習生活環境的衛生、安全和整潔；二是嚴把疾病預防關。關鍵是堅持每天對入園幼兒進行晨檢，對傳染性疾病做到及時發現，及時隔離；三是嚴把藥品管理關。幼兒藥品及消毒藥品分類登記入柜存放，避免誤服。由保教辦及醫務室每周隨機抽查考核。

后勤服務遵章操作