家庭婚姻心理咨詢

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家庭婚姻心理咨詢范文第1篇

【關鍵詞】 婚姻與性治療； 性感集中體驗； 夫妻性生活； 家庭幸福指數

家庭婚姻中的性問題是困擾夫妻關系和諧的大問題，婚姻與性治療是針對婚姻、夫妻關系與性問題特別是障礙，采用心理咨詢與治療為方法的干預手段。目前，解決障礙的有效方法，國外大多采用性感集中訓練。本課題中采用一種改進的新方法，這就是性感集中體驗，輔以心理咨詢和藥物治療。經過一年多的臨床實驗，全國有近百對夫妻接受了婚姻與性治療。本文利用和諧婚姻追蹤調查問卷，對于接受婚姻與性治療的夫妻進行治療前與治療后比較研究，觀察改善后對其婚姻關系的影響，探索婚姻與性治療在促進婚姻和諧與家庭和諧上的重要作用。

1實驗對象

本實驗采集了80位接受治療的男性患者的追蹤問卷。他們除7位在2011年接受治療外，其余都是在2012年接受治療的；93.8%的患者為高中以下學歷，只有5位有大學學歷；其中67位已婚，年齡在25～50歲之間，13位未婚，年齡在25歲左右；皆因自覺障礙問題而就診，經檢查和診斷，采用性感集中體驗為主，輔以心理咨詢和藥物進行治療，均接受5～7次的治療。

本實驗數據采用SPSS軟件進行統計，在描述性統計的基礎上，對治療前后的療效對比使用卡方χ2檢驗的方法，P

2實驗結果

2.1婚姻與性治療對患者性生活各方面的影響效果

在改善性生活是否和諧（性生活和諧是以被試經治療前后對比性生活狀態的滿意度自評）方面的療效如表1所示。

4討論

本課題的目標是探討婚姻與性治療對于建立和諧家庭的作用[1-8]。在家庭的各種不和諧因素中，性生活的不和諧是重要的一個原因。要想促進家庭的和諧，必然要消除不和諧的因素。改善夫妻關系，促進性生活的和諧，解決性生活中出現的各種問題，特別是成為心理疾患的障礙就成為我們此項研究的當務之急。

有些觀點認為只要兩人有感情，性生活的數量和質量都是不需要考慮的問題，實際的調查結果表明對于婚姻中性生活質量的重要性的評價，出現了嚴重的低估[1-3]。約80%的男性認為性生活在婚姻中所占的比例超過50%，30%的男性認為性生活的比例應該在80%以上，而70%女性也認識到了性生活的重要性，20%的女性認為婚姻中性生活的質量所占的比重超過了80%。通過對80位受訪的男性患者追蹤問卷的統計分析，我們可以發現，婚姻與性治療在性生活質量各方面都產生了積極的影響。經過治療，夫妻性生活和諧的比例由初診時的68.8%上升到93.8%，婚姻與性治療有利于建立和諧的夫妻性生活；患者陽痿的比率由初診時的73.8%下降到38.8%，對患者陽痿的癥狀有顯著的改善作用；治療后發生的比率也顯著降低，由初診時的86.3%下降到70.0%，的癥狀發生了顯著的改善；治療后對性生活質量改善的結果顯著，性生活不和諧的比率下降為0；治療后每月次數增多，產生了顯著的改善；現在的水平也有所提高，現在對性生活的要求增多，興趣增強；總體來說，經治療后，患者自評，好轉率達到100%。

從以上數據可以看到婚姻與性治療對患者性生活方面實質性的改善，那么經過婚姻與性治療對患者婚姻家庭生活各方面有什么影響呢？

首先，表現在對夫妻之間的信任關系上，婚姻與性治療使夫妻相互信任的程度提高，總是能信任對方的比率由初診時的48.8%上升到81.3%；其次，也促進了夫妻之間的溝通交流，總是能交流溝通的比率由初診時的20.0%上升到45.0%；第三，也有利于減少夫妻之間的爭吵，原來時有發生的爭吵比率由96.3%下降到72.5%；第四，婚姻與性治療后患者對自己婚姻現狀評價為幸福的比率由初診時的68.8%上升到93.8%；同時也顯著提高了患者對家庭生活的滿意度，經過婚姻與性治療，患者傾向于給自己的家庭幸福生活給予更高的評分。

在我國，隨著婚戀觀念的變化，對的態度也發生了很多的改變[1-6，9-12]。性生活的數量和質量對于婚姻家庭的幸福指數和夫妻之間的感情的重要意義有了新的內涵。從我們的追蹤研究結果，也證實了婚姻與性治療不僅對患者的性生活質量有實質性的改善，而且對建立和諧家庭，促進家庭幸福也有積極的作用。

參考文獻

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[8]陶林，忽新泰，何勝昔，等.在計生系統發展生殖與性醫學科的經驗.中國性科學，2009，18（11）：6-8，15.

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[10]胡序懷，陶林，張玲，等.深圳中學生早戀發生及影響和關聯因素調查.中國性科學，2012，21（1）：32-37.

家庭婚姻心理咨詢范文第2篇

（四川師范大學 教師教育學院 成都）

摘 要：本文全面回顧我的成長經歷，主要分析我怎樣成為了現在的我，我的成長經歷和人生體驗怎樣影響了我的處事態度方式、人生觀價值觀世界觀和人格特征。我與心理咨詢師職業的匹配度的分析，闡明了自己將成為一名合格心理咨詢師的特質和有待提升的空間。

關鍵詞 ：成長經歷 自我分析 心理咨詢

一代過去，一代又來，地卻永遠長存。我們如這世間的客旅，來這世界走一遭，體驗這漫漫旅程的酸甜苦辣各種滋味。在這高速如快速列車前進的時代，需要等等我們的心，讓我們的靈魂跟上腳步，停下來，回頭看一看，提醒自己的最初的夢想，不偏離心的軌道，警醒自己要去的方向。

1.成長分析

我1989年出生于湖北崇陽縣的一個普通農村家庭，我在家排行老二，上有哥哥，下有弟弟妹妹，農村普通的多子女家庭生活比較艱辛，雖然我們家境貧窮，但是我的父母非常注重教育。“知識改變命運”是他們常掛在嘴邊的一句話。在這樣的家庭環境中讓我感受到家庭的溫暖和責任感，也讓我體會了對生活的艱辛和感恩。

在我求學的路上，印象最深刻的是小學開學那件事。我所生長的農村那個時候還沒有幼兒園和學前班，我那時七歲了，到了我們當地規定入學的年齡。快開學了，我特別高興，就和哥哥一起把準備好的桌椅太刀學校去，那時候學校是沒有桌椅的，需要學生自己準備桌椅，很慶幸我們借到了桌椅。第二天晚上爸媽從天地干活回來給我們說家里沒有錢，

再等一年，我就哭得很傷心，要媽媽第二天帶我上學，到了第二天，媽媽看著別的小朋友在家長的幫助下搬著桌椅去上學，右看看我期盼的眼神，也搬著桌椅，領著我去了學校。媽媽找到了校長，請求校長讓我入學，學費先欠著。校長同意了，我非常高興我入學了，媽媽非常感激，正式開學的第一天，媽媽和我提著一籮筐橘子到學校辦公室，把橘子分給老師們吃，以表示對學校的感。就這樣我就帶著欣喜和感激還有一點點恐懼，開始了我的求學之路。

我的整個小學的生活是非常快樂，有很多的玩伴玩耍，有老師對我的關愛，除了因為家里拿不出學費，學校每次收費的時候就很緊張。小學的程老師讓我至今難以忘懷，我的數學成績一直比較糟糕，有一次做作業做的比較好，老師當著全班同學鼓勵我，“其實揭康麗還是很聰明，只要女里一點點就有這么大進步......”還有六年級的甘老師表揚我的作文寫的很好，老師們對我肯定評價一直激勵這我，就算有時候我遇到了挫折也不會輕看自己。這樣在我自己的生活中，也時常用這樣肯定的語言去鼓勵他人，初中和高中的生活主要是學習。我學的是理科，學的非常吃力，我若想沒有老師的鼓勵和父母給的支持我是過的非常艱難的。

2008年我考上湖北的長江大學，為了大學畢業能有份穩定賺錢的工作，希望早點能回報父母，我自己選擇了食品科學專業，但真正接觸這個專業學習后我又后悔了。高中三年的理科學習讓我非常吃力了，接著幼師理科知識的學習，我覺得自己的大學幾年都處于懵懂狀態，一知半解，而且學的很痛苦，對未來失去了信心，這幾乎是我人生的低谷。也在這時候我意識到自己已是一個成人，以后自己的路上還是要自己去走。開始內省，思考我的三觀問題，我想知道我人生的意義到底是什么。《左傳.襄公二十四年》說：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢。此之為不朽”。而我這樣一個默默無聞的小百姓也想知道我的一生怎么度過呢？雖然沒有大志說要立德立功的三不朽來一次說明自己的價值，我也不想自己就這樣渾渾噩噩過一生。大學學業的困難讓我低落了很久，同時也成長了很多，收獲很多。我不斷思考我自己到底是怎樣的存在，我到底是什么樣的人呢，什么導致了我的現狀，我要拿什么引領我最初的夢想，拿什么證明我的青春。大三的時候，學校的圖書館的是我常去的地方，希望能尋找到答案。直到閱讀到關于心理學方面的書籍，對心理學產生了濃厚的興趣，開始自學一些心理學方面的課程，比如情緒管理、教育心理學。我慢慢用積極心理學的知識調節我自己的生活，我知道我現在的努力決定著我的未來，積極陽光的生活是我想要的，我也慢慢從以前在意他人眼光到不再被動接收別人直接丟給我的評價和反饋。

大學畢業后，因為家庭經濟的緣故，我選擇了就業，我只身來到了成都。在一家兒童情商教育機構工作。我非常熱愛我的工作，工作期間，給家長做家長課堂，給孩子上情商教育的課程。另外我自學了教育心理學，青少年發展心理學，自己也暗暗下決心，只要條件允許，我一定會重返校園學習心理學。雖然已經離開學校，但仍對知識有如饑似渴的追求，我也明白了我想要的是怎樣的生活，同時我開始關注怎樣使我周圍的人過的幸福。

2.職業行為分析

人來到這世間，風霜雨雪，勞累饑渴或日日憂慮，勞苦成為愁煩，連夜間心也不安，個體在生活中會經歷各樣的事情，他們會激發我們各種情緒，憤怒，悲哀，興奮，沮喪，憂愁等情緒。我問的情緒由外部事情誘發，看起來由不得人的自主選擇，然而在生活中去察覺自己的情緒，正確的方式的角度理解自己的情緒，認識到自己里面的一些不合理非理性信念。回頭看看自己走過的路，審視自己的經歷就會發現，過去所有遇到那些美好的事情都是生活給我的祝福，那些難過的處境更是化妝的祝福，在歲月中就將這些祝福慢慢顯現出來，生活中的每一件事情發生在我身上都有上天的美意，讓我更深的體會和明白生活中那些善良真誠和平正義的價值，也讓我對生活充滿了盼望、感恩和熱愛，一路走來，我的個人成長的每段路程都為我以后的職業帶來了豐富的人生體驗。

為什么要參加心理咨詢師職業資格考試呢，為什么想當心理咨詢師。從以下幾個方面來回答。第一因著自己喜歡心理學，也愿意在這方面有更深入的學習。第二，心理咨詢師這個行業是我非常向往的職業，也讓我心生敬畏，在一個相對安全隱秘的地方，來訪者將自己的軟弱和黑暗的一面呈現給咨詢師，兩個完全陌生的人，咨詢師來訪者組成同盟，一起跨過黑暗，咨詢師陪伴來訪者走出心理的困境，也是其他職業不可能達到的，來訪者對咨詢師的這種信任和咨詢師所付出的忍耐和愛非常感動我。第三，成為心理咨詢師，不僅是幫助他人，也是幫助我自己成長。自我成長是一輩子的事情，我們給來訪者的做咨詢時候，也是讓來訪者的生命故事走進我的生命中，有更多的機會反省自己的生命成長，第四點原因，也是非常重要的原因。這個時代需要更多的咨詢師。在這一個經濟技術高速發展的時代，也是一個物欲橫流、浮躁遍地的世代。人們的生活節奏和工作不斷增加。面對工作的壓力、情感的危機、婚姻的困境.......很多人身心疲累、心靈失去安息，很多人身處孤獨迷惘、痛苦壓抑中不能自拔，抑郁癥、焦慮癥等各類心理疾病患者也是直線上升，嚴重影響到人們的正常生活和工作。這不但給患者家庭帶來痛苦和傷害，也對社會的和諧穩定造成不良影響。

因著對心理學的熱愛，對心理咨詢師的敬畏，對自我成長的渴望，更是對這個時代有心理問題的人們的負擔，就在各方面裝備自己。我努力學習心理咨詢的理論知識，并將這些理論知識運用在自己的生活中，讓這些我頭腦中的知識真實的成為我自己的生活體驗，讓我自己經歷成長，比如我有在眾人面前講話的恐懼，特別在意他人的評價。而運用精神分析的理論，試著去分析自己的一些癥狀，使受壓抑的潛意識進入到意識層面，自己就會意識到自己在成長經歷的過程中出現的問題，當這些問題浮出水面的時候就可運用認知行為理論和合理情緒理論，使自己去除不合理非理性的信念和行為模式，從而建立合理的認知模式。咨詢師是一個面對大量負面信息的工作，咨詢師需要保持自己的身心健康才能扶持來訪者走出心理的困境。所以咨詢師挖掘自我和分析自我成長是非常重要的，使自己有一個健康穩定的人格。

對于從事心理咨詢的工作，我的優勢是有比較完善的人格品質，有對人性中的光輝抱有極大的盼望，同時也對人性中的軟弱抱有深深的同情，有較強的洞察世事體察人心的能力，有真誠共情能力。熱情助人的價值取向、研究生期間專修心理專業。而最重要的是我有愿意學習和真誠的心，有較高的學習熱情和能力，讓我能去不斷學習，掌握咨詢理論和方法，很好的和來訪者建立咨訪關系。然而這也是我的劣勢，我的閱歷還不夠豐富，對來訪者的影響不夠。在以后的生活中，我會是生活中細心的觀察者，積累經驗，豐富實踐經驗和知識。相信生活會給我們好的回饋的，所遇到的朋友和家人總是在其中給我無限的忍耐和支持，也相信我會是一名合格的心理咨詢師。

由于先前我在兒童情商教育機構工作的經歷，還有我自己的專業方向，我會更加關注父母孩子的心理健康，我將自己的職業方向定位是家庭婚姻的心理輔導工作上，因為一個人性格的形成，是與其他重要他人的關系模式中塑造的，人生觀價值觀世界觀的形成，業余家庭教育和家庭關系重要的關聯。我會繼續朝這個方面努力學習研究的。

心理咨詢師是一個不斷發展、不斷超越的職業。需要我們不斷的去學習。而透過學習我們也是更加深刻的認識自己，更加接納自己，更加理解和接納感恩生活所給我的酸甜苦辣，給我的眼淚和歡笑。今后的我會更加積極主動學習和工作，微笑對待每一天的生活，在不斷的學習和實踐中提高自己的理論修養，在不斷的自我探索和分析中建立清晰的自我同一性，獲得自我成長，成為優秀的心理咨詢師，幫助人們走出心理疾病，走出抑郁、焦慮的陰霾，重新建立積極向上的人生信念，恢復長長健康的生活，這是我們的最大的喜樂。

參考文獻：

[1]郭念鋒等編著《心理咨詢師》（基礎知識），2012年7月修訂版，北京：民族出版社，2012

[2]郭念鋒等編著《心理咨詢師》（二級），2012年7月修訂版，北京：民族出版社，2012

家庭婚姻心理咨詢范文第3篇

[關鍵詞]產后性健康；產后保健；幸福婚姻；性和諧

家庭婚姻幸福的重要保障是性和諧，婦女產后性健康是生殖健康的重要組成部分。性是人類本能之一，是人類得以生存及繁衍的基礎。人們應當得到性健康保健，以預防和治療所有的性憂慮、性問題和。世界衛生組織對生殖健康的定義中強調了性健康即人們應當享受負責、滿意和安全的性生活。在我國受傳統文化習俗等因素影響，產后性健康問題并未得到醫務人員及婦女本身的重視和關注，即使她們有性生理和性心理方面的問題需要尋求幫助時，也極少得到解決，性健康問題將更明顯地影響人們的生活質量。為提高產后婦女性生活質量，促進婦女產后性生活的和諧，從而針對存在的實際問題提出相應的婦女保健對策，我們對842例產后婦女進行調查，現將結果報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料

抽取2009年1月2010年12月正常分娩的活胎初產婦842例為研究對象。所有產婦均為活胎初產婦，年齡21～42歲，平均25歲，均為正常產側切產婦。

1.2研究方法

1.2.1制定問卷

自制《女性產后性生活質量調查表》問卷，內容包括3個方面：①一般資料。②產后性生活質量及相關因素。③心理社會因素及家庭關系。問卷采取選擇題形式。

1.2.2調查方式

采用電話的形式，分批通知產后已滿6月的婦女來醫院進行產后常規隨訪。婦女來院后，在婦科門診由專人詢問，并輔助完成《女性產后性生活質量調查表》問卷。為提高調查問卷的有效性，對所收集的問卷及時檢查、查漏補缺，認真復核，發現問題立即彌補。

1.2.3婦科檢查

對有體檢意向者做婦科檢查。婦科檢查時仔細、充分地檢查盆底肌群，評估盆底肌的松弛程度及功能狀態，以肌張力和肌肉自主收縮力判斷PC肌的功能狀態，以便對調查結果進行修正。

2結果

842例產婦中96.1％婦女存在性問題。其中疼痛發生率為50.0％、下降發生率為88.6％、性頻率下降為86.7％。性生活不滿意者809例（產后3--6個月），其中主要受觀念影響者185例，占22.0%；主要為自身原因者511例，占60.7%；主要為配偶原因者95例，占11.3%；受心理社會因素及家庭關系影響者51例，占6.1%。

3討論

性和諧是現代婦女家庭婚姻幸福的標志。由于社會環境、封建意識以及不恰當的性觀念、性教育，使婦女對性生活常有錯誤的觀念或沒有認識到性生活對婚姻生活的重要性。據統計，在我國一些地方婦女在產后31個月內，有80.0％左右的初產婦在時存在障礙、疼痛、陰道干澀、陰道松弛、低下等問題。產后3～6個月降至50％左右。其中僅有不到20％的產后婦女從保健人員那里得到有關的性健康知識。從調查結果來看，產后性問題的產生是多種因素的結果，加強性健康保健服務很重要。提醒孕婦注意會陰、清潔。指導其進行母乳喂養，并告知產后42天惡露干凈即可恢復性生活。來院做全面婦科檢查哺乳者應用工具避孕，未哺乳者用藥物避孕；要求產后婦女破除傳統觀念的影響，在出現問題時能積極面對，不逃避、不拖延，積極解決問題。女性因分娩時外陰、陰道撕裂留下疤痕，使的性敏感性降低或陰道狹小，時引起疼痛；有的因產后并發子宮內膜異位癥或慢性盆腔炎出現不適；也有的女性因患有滴蟲性、霉菌性陰道炎等婦科疾病，也會不同程度地使受到壓抑。向夫妻雙方講解產后性問題主要類型，原因及處理方法，讓產婦了解產后生理變化、內分泌系統的變化，產后第一次性生活的注意事項及可能發生的問題。如疼痛、陰道干澀、障礙、低下、陰道松弛等。一旦發生性生活問題應積極就醫，遵醫囑進行科學的鍛煉，提高盆地肌肉的強度或作相關盆底重建手術，促進產后性生活的和諧。夫妻之間的交流十分重要，丈夫能夠分擔妻子的壓力，理解妻子的煩惱，配合妻子的需要，建立和諧的家庭關系，加強和配偶坦誠的交流，取得配偶更多的支持和理解，促進產后性生活的和諧。因此向產婦提供保健服務與性健康教育服務很重要，對夫妻雙方進行指導和性心理咨詢，增加性健康教育內容，鼓勵婦女在產后向醫務人員報告其存在的性問題，并積極配合治療，提高女性生殖健康，促進性生活質量提高。

參考文獻：

[1]徐曉陽，姚珍薇，張麗偉，等.產后性問題與產后保健服務[J].實用婦產科雜志，2003，11.

[2]李曉云，王鳳.產后性健康教育的重要性[J].健康教育，2010，03.

家庭婚姻心理咨詢范文第4篇

在中國，學校社會工作的起步較晚，人們對它的認識也不全面。很多人將各級學校開展的心理咨詢活動等同于學校社會工作。雖然學校心理咨詢活動在解決學生問題時，也具有一定成效，但是它同學校社會工作仍然存在根本的區別。學校社會工作的長處之一是：學校、家長和社區一起攜手，共同解決學生的問題，為學生創造良好的學習、生活環境，使學生真正成為對社會和國家有益的人才，是學校社會工作的目的所在。

中國學校社會工作在發展過程中也遇到很多問題，學校社會工作面臨著許多新的問題和情況。學校社會工作不可能無所不能，在實際運用中，它存在著自身的局限性。學校社會工作的對象主要是學生，與學校社會工作有關的問題也就是對學生有較大影響的問題。其中包括學生自身的問題、家庭的問題、學校的問題、社區的問題以及學校社會工作者的問題。

一、家庭教育方式的偏差

在我國的家庭教育中，普遍存在一種現象，不少家長望子成龍，不顧孩子各方面的具體特點和需求，很多家長把自己的需要強加給孩子，一味的注重孩子的學業，忽視孩子的身心發展，給孩子增加負擔，最后造成了很多無法挽回的悲劇。

“家庭是社會最小的細胞，也是個人社會化的重要場所。家庭環境不良或教育方法不當，是導致青少年成長危機的一個重要因素。”家長都希望孩子能成才，能上大學，但是我國教育現狀又無法滿足所有家長的這一愿望，這就給孩子帶來了巨大的精神壓力。同時，過高的期望和現實的不調和也導致了家長與孩子之間溝通出現了障礙，甚至出現待機沖突。家庭教育方式偏差主要有嚴厲型家庭、溺愛型家庭、放任型家庭和問題行家庭，在這些家庭中成長的孩子的人格方面受到了不同程度的影響。

學校社會工作者必須針對家長開展一定的工作，提高家長素質，改變家長對子女的教育方式。具體辦法一是提供個案咨詢和輔導，主要是以家庭教育方式不當的學生家長為工作對象，從分析學生的具體問題和要求入手，分析家長在家庭教育方式上存在的不當之處，并與家長一起分析問題，找出解決方案。二是采取小組工作方法，通過家長學校、家長小組等方式進行團體性的學習和討論，達到改變家長觀念，改善家庭教育方式的目的。

二、家庭婚姻問題

我國現階段的離婚率正逐年上升，隨著離婚率的上升，單親家庭明顯增多。在這類家庭中最無辜但又受到最大打擊的莫過于生活在其中的很多孩子。家庭的破碎往往使他們從小公主小王子的生活變為一個小可憐，這往往會讓他們產生被遺棄的感覺，給孩子心理造成很大的傷害。

單親家長在教育子女的過程中容易造成偏離。由于單親父母一個人要同時承擔二個人的角色，容易出現由于補償心理對于子女過度的溺愛或者過度的嚴厲現象，這樣家庭中的子女的壓力會很大，他們無所適從，長此以往，對孩子的心理造成很大的危害。

學校社會工作對單親家庭的工作首先是針對單親家長，其次是單親家庭的孩子。對于單親家長，可以幫助他們認識接受新的生活方式，包括心理上的適應與調整。幫助他們面對生活中的實際困難，不能逃避困難。幫助他們改善家庭教育環境，鼓勵孩子接受家庭生活中的重大變故。對于單親家庭的孩子，要幫助他們正確的處理周圍的變化，適應單親家庭的生活，關注他們的身心健康，以更好的適應今后的單親家庭生活。

三、學校社會工作者的問題

學校社會工作者的知識背景、職業態度和職業道德也存在著一些問題。他們有時不能深入的了解學校社會工作的服務對象，對于有關教育的制度、政策、法規的了解不夠深入，對于服務對象的價值觀念與基本權利的忽視，有時會與自己的價值觀發生沖突。

學校社會工作者應該保持中立客觀，當面對兩難的局面時，首先，學校社會工作者應該認識并承認自己和服務對象之間的價值觀的沖突，而不是強裝中立。其次，學校社會工作者應該作出專業的判斷，什么是和自己所服務的對象有建設性的幫助，怎么做是最符合他們的利益的，然后和服務對象探討應該怎么樣去做。最后，如果學校社會工作者發現自己的價值觀和專業價值觀有沖突時，可以讓其他工作者代替自己，以免把自己的意愿強加于服務對象身上，侵犯他們的權利。

就像前面所說的，學校社會工作不可能像靈丹妙藥一樣包治百病，它自身存在著局限。“學校社會工作的功能主要是體現在補救性方面，然后才表現在發展性上，而對于現有制度以及動員一切力量來建構一個合理的社會結構和社會制度方面，學校社會工作的作用則是微乎其微了。”

為了最大限度地減少學校社會工作的局限性，學校社會工作者應該學習相關專業的知識背景：了解所服務的學校體系；了解教育哲學和教育價值論；了解學校通過教學過程傳遞知識、社會規范和社會價值的目的；致力于提供有關問題解決和提高學生素質的方法；具備審美的、文化的和職業訓練的經驗；致力于整合并發展有關學習的、情緒的和社會方面的能力；熟知有關教育的制度、政策、法規等。

學校社會工作者應該擁有人文關懷的職業態度：確信每一個學生均有自我表達和自我實現的權利；學生愛學習和適應上有困難是個人行為發展過程中的自然現象；希望每一個學生均能在其天賦能力范圍內充分發揮潛能；相信學生在心理和行為方面適應不良問題與家庭、學校和社區密切相關；學生在學校得到應有的服務外，還要依賴家庭和社區的資源與服務；深信學校的各種設施與活動，應以逐步培養學生社會化人格為目標；重視學生的個別差異和其對團體的職責。

家庭婚姻心理咨詢范文第5篇

【關鍵詞】離異家庭；心理教育

【abstract】the school only then takes seriously the divorce family children’s psychologically healthy education, has the psychological barrier and the misdeed custom to them adopts the correct education method, helps them to overcome the psychological barrier, can cause these students healthily to grow the development.

【key words】divorce family; psychological education近年來，由于農村經濟生活的不斷提高，城鄉差距越來越小，村民的思想也隨著經濟的發展不斷發生著變化。人們對家庭婚姻觀念也有了轉化，使現實中的離婚率不斷上升，導致學校離異家庭子女人數的日益增多，據對我校一年級一個班的人數調查統計，有八位學生的父母離異，對農村學校來說真的是一個驚人數據，如果按這個比例來統計，目前，在校學生中離異家庭子女的人數已占比例數為17%以上。而這些孩子所處的家庭環境的特殊性導致他們學習成績下降，思想品德下滑，心理出現異常。如：在低年級階段有可能出現自卑、膽怯、孤僻的行為，到了高年級很可能出現易怒、暴燥、防備等行為。而這些性格的表現隨著年齡的增長，極易向極端化傾向，如果在幼年階段不能得到良好的教育，會對他們今后成長發展帶來很大的障礙。就此問題本人列出以下幾點認識，與同行共商共勉。

1多給予鼓勵，保護自尊心

教師的鼓勵能使學生有成就感，使他們的自信心增強，情感上也得到了滿足，并能激發他們的進取心。因為學生身上的自尊心就像幼芽那樣稚嫩，特別是離異家庭子女，他們的內心比一般的孩子更為復雜和敏感，教師的某種疏遠、冷落或嫌棄，都會損傷他們的自尊心，使他們自暴自棄。

作家柯云路把欣賞、夸獎、鼓勵概括為成功的要訣，這是不無道理的，當人在得到夸獎和鼓勵時，就能得到一種愉快舒暢的情緒體驗，從而使自尊心和自信心增強。離異家庭子女在家里得不到父愛或母愛，他們取得了成績無人肯定，遇到的挫折又沒人給予正確引導。作為教師，應特別關注班內這些學生的心理和行為，想方設法“透支”給予鼓勵，千方百計挖掘他們的閃光點，并給予鼓勵的機會。我敢說，教師的一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一個贊賞的手勢、一個輕輕的撫摩、或一句美言的表揚都在拯救他們的自信心，打消他們的自卑感，昂揚他們低落的情緒。

2提供宣泄的機會、場所和氛圍

離異家庭，和諧的氣氛相對比較少，孩子更害怕與父母溝通，他們也害羞與同學交流，他們更膽怯與教師交談。這些學生的心靈就像一只“悶葫蘆”，與人隔絕，把所有的苦悶都壓在內心里。學校如果創造條件，建立心理輔導室就能為孩子創設輕松、愉快、溫馨的環境，用“心理咨詢信箱”為那些不善言語的兒童提供用文字傾訴的機會和場所，用“心理熱線電話”能及時幫助那些有心理障礙的兒童解決心理問題。在心理輔導室里，他們在心理輔導員那里可以自由表達受壓抑的情感，發泄內心的不快，疏散內心的積郁，使他們排除心理障礙，消除心理壓力，恢復心理健康。

3用愛的方式與他們在心靈上溝通

在對離異家庭子女的教育中，若要收到良好的教育效果，重要的一點就是教師熱愛學生。這些孩子由于家庭的離異，家長對孩子的關心少，對那些心理異常的孩子，教師應仔細分析他們的心理特點，抓住機會接觸這些孩子，與他們進行交談。在與每位學生的交流、溝通中，教師都要有真摯的愛、由衷的情，因為教師的感情是影響學生情緒的眾多因素中最積極、最活躍的因素，教師對學生的關愛能促使學生積極進取，奮發向上。

4理解和寬容他們犯錯誤

農村離異家庭子女他們所處的家庭環境，與完整家庭中的孩子不同，所以他們比一般的孩子容易犯錯誤，因此，我們教師能理解和寬容他們在日常學習生活中所犯的錯誤無疑是至關重要的。我們對待他們不能有過高的要求，要能允許他們犯錯，但對于他們所犯的錯誤能及時指出，分析原因，曉之以理，動之以情，引導他們改正錯誤，養成克服困難的良好習慣。我們的理解、寬容和引導會使他們獲得自尊和力量，從而使他們的不良行為和習慣有所轉變。

5開展豐富多彩的集體活動，讓他們在活動中體驗歡樂

農村離異家庭子女由于常常遭到周圍人們的歧視，他們不愿參與集體活動，恐懼與群體接觸。因此，我們應有意識地組織豐富多彩的活動，引導他們積極參與活動，因為生動活潑的集體活動可促進人際關系，能使這些孩子忘卻痛苦，消除孤獨感，從而全身心地來體驗歡樂。

6重視心理健康教育 ，指導孩子正確認識評價自己

學校是孩子從家庭走向社會的過渡機構，我們應根據他們心理發展的特點以及在學習生活中出現的問題，有針對性地開展心理健康教育，逐步讓他們形成良好的心理素質。在實際教育中，我們還應指導他們能正確認識自己，正確評價自己。首先引導他們能與人相處，并能虛心接受他人的意見，在與別人相處中通過別人的評價，逐漸認識自己，了解自己，健全自己的人格。其次，教育他們積極接納自我，不能把自己看得一無是處，消極對待，要會尋找自己的長處，充分發揮自己的優點，從而不斷進步。但也要坦誠地接受自己的短處，努力克服缺點，不斷完善自己。

        7學校教育與家庭教育相結合