學生思想道德教育案例

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學生思想道德教育案例范文第1篇

1 新時期中職院校思想道德教育存在的問題

1.1 中職學生道德水平提升難度大

隨著計算機網絡技術的快速發展和不斷深入，計算機給人類生活帶來了諸多的便利，然而許多青少年卻沉浸于網絡游戲中，甚至采取一些非法的途徑，例如搶劫、敲詐等方式來獲得金錢。長期下來，學生道德觀念嚴重缺失，社會責任意識淡薄，在這種社會環境下，無疑增加了中職院校的思想道德教育的難度，加上部分學生家庭與自身心理問題，導致整個中職學生群體道德水平的提高難度比較大。

1.2 中職學校“重技能，輕德育”的現象仍然存在

當前我國產業經濟的發展勢頭非常猛，這給中職院校的專業設置和專業技能提供了有利的外部條件，但是這也使得中職院校“重技能，輕德育”的現象更加嚴重，很多學校為了追求更好的就業效果，在實際的教學中過于重視技能和知識的傳授，并且將學生專業知識和技能學習狀況作為教師評價的重要依據，這使得中職院校的德育工作流于表面，沒有發揮實質性的效用。

2 新時期中職院校思想道德教育所做的調整與應對

2.1 提高中職學生思想道德教育內容的效用性

提升中職學生思想道德水平并不是一件容易的事情，為了能夠讓學生在教學中樂于接受，并且深刻感悟，老師就需要認真挑選相關的思想道德教育教學內容，提高教學內容的效用性。第一，老師應當讓學生樹立正確的道德理念，在教學的過程中重點傳授思想道德的基本知識和理論，讓學生充分地消化并且內化成自己的東西，做到明辨是非和善惡。第二，在樹立了正確的思想道德觀念之后，老師還要對學生進行道德意志的鍛煉，讓中職學生在懂得是非后，能夠堅定立場，堅持做出正確的道德行為。在這個過程中，老師可以結合學校相關的政策和規定來組織學生參與更多的生活實踐，在實踐中強化道德意志。第三，幫助中職學生養成良好的思想道德習慣，讓學生將正確的思想道德行為變成自己日常生活的一部分，從而真正地提升中職學生的思想道德素養，例如言談舉止文明、著裝簡潔得體、時間觀念和集體榮譽感強等。

2.2 增強思想道德教育的吸引力和有趣性

長期以來，中職院校在思想道德教育方面積累了較為豐富的經驗，也獲得了不錯的成果，但是在實際的操作中仍然存在“輕實效，重形式”的現象，雖然開展和組織了多種思想道德教育活動，但是大多都是流于形式。為了改變思想道德教育這種現狀，務必要對教學方式和教學方法進行改革，增強課堂教學的吸引力和有趣性，在教學中與學生進行交流互動，實現學生在學中做，做中學。具體來說，老師可以采取情景式教學方法、案例分析教學法、典型榜樣教學法，同時結合現代多媒體技術來構建老師和學生雙向互動的思想道德教學模式，使得學生能夠在潛移默化中提高自己的思想道德水平。為了使思想道德教育課堂更加有趣和有效，老師還可以邀請家長來分享自己的成長歷程，或者是教育領域的專家來進行相關的心理輔導等等，這些有趣多樣的教學方式使得中職院校思想道德的教學水平上升到一個新的層次，從而保證中職院校思想道德教育的教學效果。

2.3 強化思想道德教育的社會實踐性

社會實踐是實施中職學生思想道德教育的重要途徑，它能夠使學生在實踐過程中逐漸樹立自己的世界觀、人生觀和價值觀，并且更加深入地認識所處的社會環境，開拓自己的眼界和視野，從而將思想道德知識與現實實踐有機地結合起來。因此，中職院校教育者要把社會實踐納入到人才培養機制中，積極地引導中職學生走出課堂，走進社會，到社會基層去體驗生活，具體的途徑是通過校企合作的方式，以企業為社會依托，讓學生有廣泛的實踐平臺。另外學校還可以定期組織學生到革命傳統教育基地參觀和學習等，在學生進行社會實踐的過程中，學校也可以要求學生記錄自己的心得體會或是社會調查報告，從而強化中職院校思想道德教育的有效性，促使學生思想道德水平的提高。

2.4 引導學生參與志愿者服務活動

志愿者服務活動是思想道德教育發展的重要載體，學生在做志愿者的過程中感受到奉獻的快樂，可以幫助學生樹立科學的“三觀”，實現更加優良的思想道德修養。具體來說，中職院校應當積極地動員和開展各種校內校外志愿者服務活動，建立相關的院校組織領導機構，建立和健全志愿者組織，做好各種志愿者人員的招聘、管理和培訓工作，與社會力量相結合，進行長期的合作，實現社會與學校之間的優勢互補，使得學生能夠在志愿者活動中受到更加深刻的教育，了解社會的民情，提高中職學生的思想道德覺悟。不過需要注意的是，志愿者服務活動是一項長期的工程，中職院校可以和街道、社區、福利院等民間機構簽訂相關的協議，保證各種志愿者活動的有效開展，為學生創設一個良好的學習機會。

2.5 構建健康的校園文化

校園文化建設是學校建設非常重要的組成部分，它是形成學校精神文明的有效載體，相比于上面的思想道德教育方式來說，它是一種隱形的教育方式。為了能夠讓學生在潛移默化中受到道德的熏陶和感染，中職學校務必要充分利用學校的各種資源，建設一個積極向上、健康活力的校園文化氛圍，比如開展一些文化科技活動、歌唱比賽、校運會等等，使得學生在這個過程中鍛煉自己的意志，學會團隊合作和奉獻精神，從而最大程度地激發學生的各種能力，無形中使得學生獲得全面的發展，并且思想道德水平也得到提升。

學生思想道德教育案例范文第2篇

關鍵詞：大學生思想道德修養創新

人是有思想、有情感、有個性的生動個體，只有讓我們的道德教育富有人情味， 在德育過程中注重喚起個體的自我意識，尊重個體的主體地位，發展個體的主體能力，使道德成為活生生的具有人性的道德，才能逐漸消除道德教育過程中的功利化色彩，讓人們領悟到道德的真正內涵， 生活的本質及做人的本質和意義， 讓人關心人、人愛人的傳統美德一代代傳下去。

一、加強對思想道德修養教育重要性的認識， 力求觀念創新

思想是行動的先導， 思想道德教育有沒有開拓性， 關鍵在于思想是否解放，觀念是否更新。面對國際國內形勢的新變化， 面對知識經濟的迅速崛起以及層出不窮的新情況、新問題， 不解放思想、更新觀念就無法跳出舊觀念、舊模式的約束， 就無法樹立正確的教育思路， 無法積極大膽地探索、開拓， 也就談不上思想道德修養教育工作的創新。進行觀念創新， 就是要克服墨守成規、不思進取的思想， 努力打破業已形成的思維定式， 根據具體情況， 根據大學生的思想實際， 創造性地開展思想道德修養教育。

二、滿足大學生的成長需求， 力求內容創新

青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期， 他們身上具有一些明顯的特點。一方面， 他們對外來思想不再盲目地被動接受， 而是敢于懷疑、否定， 具有一定的自主意識； 另一方面， 他們思想活躍， 朝氣蓬勃， 容易接受新思想， 研究新問題。從整體上看， 由于青年大學生的思想尚未完全成熟， 生活經歷比較單一， 對生活、學習、思想上碰到的許多問題不一定能正確地認識和解決， 需要得到正確的教育和引導， 需要正確地進行人生定向， 需要加強修養提高自己。思想道德修養教育只要從大學生最關注、最渴望尋求答案的問題入手， 就能與大學生產生共鳴。所以， 思想道德教育必須緊緊把握時代脈搏， 增強時代感， 反映與中國特色社會主義建設要求相適應的社會道德和法律、民主政治、環境意識等要求。要圍繞黨的十以來各項重要會議的精神， 進一步拓展大學生修養的內容。在當前， 對青年大學生要加強四個方面的修養。第一， 創新精神的修養。第二， 民族精神的修養。第三， 奮斗精神的修養。第四， 時代精神的修養。以上四個方面是社會進步、時展對大學生所提出的素質要求的濃縮和精華， 應成為思想道德修養教育的框架內容。

三、注重教育實效， 力求手段和方法創新

思想道德教育能否取得實效， 與其教育手段和方法密不可分。方法得當， 則效果明顯， 否則往往勞而無功。目前在課堂教學中， 有的老師把思想政治教育變成空洞的“說教”， 忽視學生的主體作用， 缺乏說服力和感染力， 學生不感興趣； 有的老師對教學內容的把握不夠準確全面， 對自己熟悉的內容講得過多， 對迎合學生興趣的內容發揮過多， 等等。這些現象無疑是不符合思想政治教育的宗旨的。要使思想道德教育真正取得實效， 教育手段和方法的創新尤為重要。因此， 必須重視思想道德修養教學的改革。要經常采用典型案例分析、專題討論、問題教學等多種形式，調動學生學習的主動性和積極性。

四、開創思想道德教育新局面， 力求機制創新

大學生思想道德教育機制的創新， 是開創思想道德教育新局面的重要前提。事實上， 思想道德教育的傳統機制已經不再適應新形勢下高校的發展需求， 而新的機制必須在新的實踐中摸索和創立。因此， 進行機制創新， 必須在一定的原則指導下進行，諸如時代性原則、科學性原則、整體性原則等。要通過深入的調查研究， 對新機制的確立進行科學決策。總之， 思想道德修養教育同其他學科一樣， 也要在實際工作中不斷改進， 不斷創新。當代思想政治工作者更應與時俱進， 不斷進取， 為培養更多的合格大學生做出更大的貢獻。

五、總結

高校思想道德修養教育是對大學生進行以為人民服務為核心， 以集體主義為原則的社會主義道德教育， 目的是培養大學生高尚的理想情操和良好的道德品質， 引導和幫助大學生樹立的世界觀、人生觀和價值觀， 做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設者和接班人。隨著改革開放的逐步深入和社會主義市場經濟體制的建立， 我國的經濟、政治、文化、教育以及人們的思想觀念都發生了深刻的變化， 面對新形勢新情況， 思想道德修養教育在繼承和發揚優良傳統的基礎上， 必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行改進， 特別是要在增強時代感， 加強針對性、實效性、主動性上力求創新， 以適應新形勢的需要。

參考文獻：

[1] 顧海良.高校思想政治教育面臨的新課題[J] .中國人民大學學報，2000（ 4）

[2] 顧海良.世紀新階段高校思想道德教育的理論綱領[J] .思想理論教育導刊， 2002（ 11） .

學生思想道德教育案例范文第3篇

一、加強法學專業學生思想道德教育的重要性

1.培養新世紀合格法律人才的需要

建設社會主義法治國家是新世紀我國社會發展的重要目標。要實現這一偉大目標，培養大量合格的社會主義法律人才是不可或缺的重要因素。合格的法律人才必須德才兼備，除了掌握特定的法學知識與法律視角、有足夠的審慎判斷力與理性思維，更要擁有強烈的正義感和必要的社會良知。培養建設社會主義法治國家的合格法律人才是我國高等法學教育的基本目標。高校的法學教育讓廣大法學學生掌握法律專業知識和技能的同時，更要培養學生的法律思想道德素養和政治素養，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，確立為祖國、為人民提供法律服務，進而建立社會主義法治國家的遠大理想。所以，高等法學教育絕不能是單純的法律技術型教育,還必須加強學生的法律思想道德教育，只有這樣才能培育出符合國家、社會需求的法律人才。

2.培養法律職業道德是保障國家司法公正的需要

我國法學教育中的思想道德教育，在國外被稱為法律職業道德教育。法律職業道德是從事法律職業的人員所應遵循的道德規范的總和。追求真理、維護正義、崇尚法律、捍衛法律，是法律職業道德的核心內容。法律人員的法律職業道德是國家司法公正的重要支撐。因此，高等法學教育應當加強法學學生的思想道德教育，把知識的傳授與道德的培養結合起來。加強思想道德教育，引導學生形成崇尚正義、追求真理和捍衛法律的觀念，逐步具備良好的法律職業道德、公平正義的理念和崇高的理想。只有具有良好法律職業道德的法學學生，才能在將來的法律執業中堅持正義、尊重法律，最終保障國家司法的公正。

3.提高法學教育有效性的需要

法律不能背離道德的支持。法律是從外部對人的社會行為進行規范和指導，而道德則是從人的內心對其行為作出導向。高等法學教育不僅僅是讓學生知道哪些是法律規定的可作為行為，哪些是法律禁止的行為，更重要的是讓學生發自內心地尊重與信任法律，能自覺地運用所學的知識來維護法律。思想道德教育正是解決這個問題的重要途徑。高等法學教育中的思想道德教育是法學教育的基本內容，是整個法律教育體系的靈魂。注重高等法學教育中的思想道德教育，讓學生學會運用道德和法律兩個標尺來衡量個體行為。這種對照反思比單純的法學理論灌輸更為深入和有效，容易使學生形成自身內在的道德信念、崇尚法律的意識，更能提升法學教育的有效性。

二、法學學生思想道德教育的內容

1.樹立法律信仰

樹立法律信仰是法學專業學生思想道德教育的首要任務。所謂法律信仰，是指人們基于對法律的正義性、權威性，社會地位和作用的認識而產生的法律崇敬，并以之作為行為最高準則的理念。對法律的尊重、忠誠和信念是成為法律人才的關鍵。具有完備的法律知識卻沒有法律信仰的人是不可能真正忠于法律的，甚至會玩弄法律于股掌之間，成為高智商的犯罪主體。法學學生所具有的法律信仰是其日后從事法律工作所遵從的法律職業道德的基點。法律職業道德的核心，就是法律工作者用自己的專長致力于社會福祉、為社會服務。法律工作者比一般社會成員有更強的正義感、法律意識、法律觀念，能運用法律知識主動服務于社會，不計較個人得失去追求和實現社會正義，正是緣于他們擁有堅定的法律信仰。因此，法學學生思想道德教育的重要內容就是樹立法律信仰、增強法制觀念。只有在學生時代就樹立相信法律、尊重法律的理念，胸懷對法律的崇敬之情，才可能在未來的工作中去維護法律的尊嚴和權威。

2.公德與私德并重

公德與私德是人同時具備的兩種道德。所謂公德，是指維持社會存在所必需的基本道德規范，包括社會公德、職業道德、家庭道德等，它構成了法律道德的底線。國家法律依靠人來實施，如果法律的立法者、執法者和適法者沒有公德，那么法律實施的準確性、有效性和合法性就得不到保證，社會法治的根基就會動搖。沒有公德的社會根本不可能有法制秩序。所以，法學教育中的思想道德教育的重點要放在公德建設上。相對于公德來說，私德體現為個人品德的修養。作為一個法律人，既要具有公德意識，能夠遵守基本的道德規范，還要有私德的自我修養與完善，從來沒有一個人是私德惡劣而公德高尚的。私德是公德的價值源點，只有具備了良好的私德，才能正確實施道德行為。因而法學教育也要重視和加強學生的私德教育，在公德教育的指導下發展私德教育，用私德教育推動公德教育，最終促進學生道德修養和法律意識的增強。

3.加強法律倫理修養

倫理教育特別是法律倫理的教育是法學學生思想道德教育中非常重要的內容。法律職業體現了對公平、正義、秩序等基本價值理念的追求，這要求法律職業者必須具有理性與寬容的精神、剛正與廉潔的品格，還要擁有較強的倫理價值思維和倫理道德修養，才能代表公道和正義，維護正常的社會秩序。在法學教育中強化法律倫理教育，可以使法學學生在接受法學教育之初，就了解司法公正的社會重要性，了解司法腐敗對社會的危害，從而促使他們自覺提高道德素質。在未來工作中，他們能面對各種復雜情況，秉持公正之劍，守衛法律的尊嚴。

三、加強法學專業學生思想道德教育的途徑

1.將學生的思想道德教育作為法學教學的目標之一，設置專門的法律職業道德課程法學教育總體來講是一種職業教育，但高等法學教育不是單純的職業技術培訓，其最終目標是使法律公平、正義的理念成為學生的內在信念，并成為其行動的指南。因此，高等法學教育要注重學生的法治精神和法律道德的修養。在制訂法學專業教學計劃時，要重視加強對學生的思想政治素質教育，有必要將法律職業道德課程設為必修課。在傳授專業知識的過程中加強思想道德教育，讓學生在學習科學文化知識的過程中，加強思想道德修養，提高法治意識。首先要培養學生尊重、熱愛國家的社會制度和法律制度，將學生培養成為具有愛國主義和良好法治觀念的公民。然后逐步幫助學生樹立對法律信服和忠誠的意識，形成法律至上的思想信念。

2.優化教學內容和方式，將法律道德內容融入日常教學中改變傳統法學教育重視法學理論、法律職業技術，忽視學生思想道德教育的狀況。圍繞社會主義法律公平、正義的價值理念這個核心來開展法學教育，將法律道德內容融入日常教學中，思想道德教育納入整個法學教學的全過程。只有這樣，學生才可以對法的品質及其價值形成理性的認識和追求，逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如何在有限的課堂教學時間里實現專業與德育的雙重教學任務？首先，課堂上的思想道德教學應該選擇那些能彰顯法學的指導思想，體現法律公平和正義的“正面”教材。其次，積極優化教學內容，將法學理論與法律道德和社會的發展現實聯系起來。有意識地將法律道德教育的內容融入各專業法的教學過程，可以全面、系統地實現法律道德教育，使學生在潛移默化中實現法律道德的內化。再次，教師在日常教學中應注意靈活運用多元化的教學方法，結合社會生活的實際案例，闡明道德和法律對公民權利的保護，幫助大學生樹立和強化法律意識。加強學生的法律認同感，使學生能從法律角度看待問題，并不斷加深學生的法律專業知識，不斷提高法律職業技能，最終形成法律思維能力，在理性上確立對法律堅定不移的崇高信仰。#p#分頁標題#e#

3.創新實踐教學，引導學生加強法律道德意識法學專業是一門實踐性很強的學科，但目前我國法學教育在教學計劃中，實踐課程所占整個教學計劃的比例是非常小的。基于這種情況，應及時調整課程，增加實踐課程的比例。教師可以通過組織學生到法庭旁聽、到監獄參觀以及開展模擬法庭、法律援助等課外實踐，讓學生接觸真實的案件，使學生認識到法律的公平、公正在現實中的真實反映。學生在實際工作環境中，切實體會作為法律工作者應承擔的社會責任，應擁有的思想素質和修養。實踐教育不僅使學生了解自覺遵紀守法思想的基礎正是緣于自身擁有高尚的思想品德，而且讓學生體驗實際法律工作中的境遇，增強學生的職業榮譽感和社會正義感，進而堅定法律信仰。

4.教師不僅要“學深”，更要“德正”，堅持正面引導和教育首先，法學教育者在具有深厚法學專業知識和法律能力的同時，也要有高尚的道德品質。為人師表、以身作則才能給學生樹立好的榜樣。其次，教師要改變傳統的思維方式和行為習慣，重視法學教育中的道德教育，把樹立學生正確的法律價值觀念和道德教育擺在首位。在進行法學教育時，應該強調正面教育的積極引導，教師在聯系現實進行教學評論時，不能忽視法律光明、正義的一面。對于社會上的司法腐敗和其他不良事件應該實事求是地介紹。基于法律角度，通過法律倫理性分析和評價，對學生進行積極引導，教育學生把握法律沖突中的倫理結構，將法律判斷建立在法律倫理分析的基礎上。

學生思想道德教育案例范文第4篇

關鍵詞:大學生;思想道德教育;輔導員

中圖分類號:G641文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)03-0005-01

曾幾何時,大學生被人視為精英分子,能考上大學就意味著這人無論是學識還是人品都堪稱一流,但是隨著時間的遷移,大學生頭頂上的光環漸漸失去了光芒,大學生的整體素質開始逐漸下滑。考試作弊、成績單造假,專業課曠課,迷戀網吧,剽竊畢業論文這些惡劣現象越來越嚴重。不能否認,大學生中曾涌現出一部分優秀人物,諸如帶著妹妹上學的洪戰輝,勇救落水兒童的何東旭、陳及時、方招等。教育部思想政治工作司、人民網和大學生雜志社曾組建了“全國大學生優秀事跡報告團”,赴全國各地巡講,旨在更好地宣傳優秀大學生典型,發揮模范帶頭作用,進一步凝煉和培育大學生精神和加強大學生思想政治教育,報告會是很讓人感動和震撼,但是想真正提高大學生的素質,還任重道遠,需要社會、學校和家庭的綜合力量。

筆者研究生畢業后就從事學生管理工作,和學生朝夕相處了四年,作為曾經的一名高校專職輔導員老師,在那幾年中,通過理論學習和實踐操作,對學生管理有了一些自己的認識。大學時代是一個人從未成年走向成年的過渡。他們有著初、高中的六年深厚的文化知識的積累和逐漸形成的價值觀和世界觀,可是由于我國教育體制的弊端,高考的壓力在踏入大學校門的那一刻就消失了,部分人開始迷失方向,生活的漫無目標,因為曠課,考試作弊等原因退學的大學生在高校頻發。所以大學生的思想教育、管理和監護工作就顯得尤為重要,如何引導剛剛邁入大學校門的學生盡快適應大學生活,并且在日后的四年學習生涯中健康的成長,就成了輔導員工作的重點。

筆者認為,針對大學生中出現的許多新問題,應該從以下幾個方面著手:

第一、學校的教學設計與教學組織應適應學生的特點,不要讓思想道德教育成為雞肋。

作為高級知識分子,大學生首先應學會怎樣做人,怎樣做一個合格的人。但是就現狀來看,似乎思想道德教育已經落伍或是走形式,大學里開設的思修課(思想道德修養課程的簡稱)很少有人去聽,以致某些老師用考勤代替考試成績。其實我所提倡的思想道德教育并不是指這種書本上的純理論教育,我們可以算一下,一個人從上小學就開始學習思想品德課、公民課等,他們懂得的知識絕對不少于大學里講授思修課的老師,可惜的是人的思想道德素質和其所掌握的理論知識似乎并不成正比關系。八十年代出生的人思想已發生了很大的變化,富裕的生活使他們想不通為什么要艱苦奮斗,為什么要勤儉節約。

社會在發展人類在進步,大學生道德教育的內容也要與時俱進。大學生道德教育應該立足于現實,積極與法制教育相結合,增強大學生的法制意識,幫助大學生正確認識社會的復雜性,幫助他們辨別真、善、美和假、惡、丑,用一些生動鮮活的事例,從正反兩方面教育,避免因為認識不清或缺乏認識而做危害社會和他人的事情。很明顯,傳統的課堂講授方式已不適合這一代人的口味,如果以他們身邊發生的事情作案例,通過形式多樣的講座、觀摩,會起到事倍功半的效果。同時,要加大對于美的教育內容,增強大學生對美的熱愛,從而幫助他們樹立高尚的情操。記住:道德教育的評價標準應更多地注重道德行為的評價,而不是一張考試卷子的分數。

第二、學校應重視大學生的社會實踐活動,不要讓社會實踐流于形式。

學校總是把學生的專業知識放在第一位,這一點本無可厚非,因為我們的學生將來畢業后走向工作崗位就是為了給社會創造財富。為了讓學生能學到知識,學校投入大量人力、物力和財力,比如畢業實習,本來實習應該由學生自己去聯系單位,可是卻要老師老師去聯系,帶隊,同時要保證所有學生都要進行,可見學校非常重視畢業實習。而對于社會實踐、義務活動等能提高大學生思想道德水平的活動卻很敷衍,雖然學校也組織但總是讓少量的優秀的大學生參與,而大多數的學生沒人管,只要開學交一份蓋了章的社會實踐表就行了,說都知道這個章是很容易蓋的,所謂的社會實踐也形同虛設。我認為社會實踐就應該把大學生“下放”到最艱苦的地方,讓學生們體會到生活并沒有他們想象得那么容易。可以以10-15人為一組,由學生挑選實習地方,然后由輔導員或班主任通過實地或網上進行監督。

第三、輔導員應努力提高自身的修養,不要讓學生輕視老師。

在高校,作為對學生進行思想道德教育工作的主要人員――輔導員老師應該首先提高自己思想道德修養,因為他們與學生關系最近,他們的一言一行會對學生起到潛移默化的作用,我不是說輔導員要學著多么偉大,多么無私,但是我們知道英雄的母親從來都不是英雄但卻是最樸實的人,我們要做一個樸實的人,如果一門心思想要追求金錢和名利,這樣的老師不適合做輔導員工作。但是這樣的輔導員也的確太少了。其次輔導員應該關注學生的思想動態,要和學生做朋友,幫助他們解決道德困惑,保持健康的心理。輔導員要學會恩威并用,只有這樣,道德教育才可能深入實際,將道德教育擴展到學生的日常生活當中,從而從根本上提高大學生的道德素質。我的工作經驗就是,既然是學生輔導員,就應該以學生為本,一切的工作都要有原則。

總而言之,大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來,我們應不斷反思現今的大學生思想教育問題,找出其中的問題和不足,并根據實際情況進行調整和改進,以求從根本上改善我國大學生的思想狀況,提高大學生的整體素質。

參考文獻

學生思想道德教育案例范文第5篇

研究生思想教育是住院醫師規范化培訓的重要組成部分，作為研究生思想教育管理的承擔者，本文將探討其中存在的問題，并對新時期研究生思想道德教育做出了新的思考。從理論層面深入探討提高醫學研究生思想教育方法的可行性，從思想層面積極引導醫學研究生樹立正確的人生觀和價值觀，從實踐層面嚴格督促研究生以良好醫德為準則，將思想教育落實到臨床學習工作中。力圖促進臨床研究生教育事業的不斷發展。

關鍵詞：

住院醫師；規范化培訓；研究生；思想教育

住院醫師規范化培訓是培養合格醫學人才的必經途徑，在繼續教育中起承前啟后的重要作用[1]。我院作為吉林省住院醫師規范化培訓醫院，自2012年開始實行臨床醫學專業學位研究生培養和住院醫師培訓并軌的培養模式，此次并軌的最大優勢是參與培訓的專業學位研究生在達到畢業條件并培訓合格之后可獲得四證(畢業證書、學位證書、執業醫師資格證書和專科醫生規范化培訓合格證書)，畢業后即可行醫，大大提高醫學人才培養的質量和效益。然而,住院醫師大多是剛走出校門的本科生、研究生,他們對前途充滿信心,思想活躍,工作積極,渴望成才。但他們對當今社會出現的各種不良思潮、錯誤觀念缺少應有的免疫力。因此,加強對住院醫師的思想道德教育,幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和倫理觀,顯得更為迫切[2]。我院一向非常重視臨床醫學研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院醫師規范化培訓與研究生思想道德教育的有機結合,經過兩年的實踐,取得了較好的效果。

一、管理者的教育引導

1.思想教育學習討論會

傳統的思想教育形式往往存在單一、枯燥且脫離實際等缺點，通過近年來的探索，我院積極開展以討論會為形式的思想政治教育模式，管理者可以結合教育部臨床專業研究生培養以及住院醫師規范化培訓的相關文件精神進行教育引導，定期開展思想教育相關主題的學習討論會，以小組分組討論形式開展，系統討論醫德醫風、醫學倫理等方面思想教育問題和體會，研究生也可以結合自身體會進行學習交流，師生互動，不斷明確醫德醫術的重要性，嚴格要求自己，醫術上精益求精，思想上不斷完善，態度上積極熱情。從理論和實踐兩個層面提升自身思想道德水平，將良好的醫德醫術內化為自覺遵守的準則，在平常學習工作中不斷踐行。

2.入科前集中培訓

我院對進入臨床的研究生入科之前實行集中培訓，近年來，共培育研究生1123人次主要針對醫德醫風、專業素質、科研能力等多個方面。通過集中的學習和活動使他們明確醫生的社會責任和義務，提高自身思想道德與倫理道德水平，加深對基層醫療工作的認識和了解，努力將自己培養成社會主義現代化建設所需要的醫學事業接班人。培訓主要包括以下三方面內容[3]：(1)醫德醫風教育：促使研究生在臨床實際工作中對本職工作和患者保持很高的熱情和責任感；(2)臨床實踐技能培訓：掌握相關的臨床操作技能可以使研究生盡快適應臨床工作，得心應手，樹立自信心；(3)醫療法律法規普及：使研究生知法懂法，自覺遵守各項醫療規章制度。

3.醫學道德教育課程

將思想道德作為一門研究生必修的醫學道德教育課程，挖掘誠信道德的典型事例[4]，闡述醫德失范的真實案例，并在學習結束后對研究生進行理論考核，考核主要從社會公德、集體主義、職業道德、醫學倫理、醫患處理等方面進行，滿分100分，結果上報研究生辦公室從理論層面對其領悟程度進行考查，針對思想道德考試不合格的同學進行進一步深刻教育。借助這種方式,督促研究生重視學術道德，提高研究生的思想道德認識。

二、導師的監督指導

1.導師言傳身教

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，導師的思想道德、處世哲學、治學態度以及成才經歷都會對研究生產生影響。導師是研究生思想道德教育工作的第一責任人，不僅要在學習和生活上關心自己的學生，還要的是在思想上對他們加強引導。我院積極在研究生入學前組織研究生導師參與德育課程的教學，提高導師的思想道德教育工作的能力，還把它作為遴選和考核導師的重要指標，強化了導師在研究生思想教育工作的重要作用。通過導師的言傳身教為研究生樹立高尚醫德高超醫術的榜樣，對研究生思想教育起到潛移默化的作用。

2.師生交流會

研究生導師應定期和自己的研究生進行交流，加強溝通，關注研究生思想動態，針對研究生生活和學習上的困惑進行指導教育，并定期舉辦師生經驗交流討論會，近幾年，我院共舉辦院級師生交流會5次，參與人數約800人，會上師生之間暢所欲言，在鼓勵研究生加強臨床技能，樹立良好醫德，促進良好醫風等方面具有積極作用。

3.學術實踐活動

導師定期組織研究生參加醫學專業學術實踐活動，例如：填寫活動內容通過這些活動，調動研究生鉆研醫學的熱情和積極性，養成良好的學術習慣,在不知不覺中樹立良好的醫德醫風。

三、研究生的自我教育

1.加強自身道德修養

在市場經濟的影響下,傳統的價值觀念受到沖擊,講求利益,名利并重的價值觀正在逐漸形成,而且在一部分研究生的心目中已是根深蒂固。醫院是救死扶傷、保障人民生命健康的重要行業,臨床科室直接服務于病人,與病人的生命健康息息相關,因此,我們在臨床研究生教學中始終貫穿:在對病人實施醫療服務中,要求高尚醫德與精良技術的結合,在診療工作中要求高度負責,一絲不茍的精神[5]。為提高研究生自我道德修養，舉辦了多次講座和座談會，深入到學生的中間，了解與研究我院研究生道德情況，建立道德修養評價標準，有針對的提高研究生思想道德水平[6]，不斷自省，不斷總結自身不足。只有鍥而不舍、矢志不渝才能攀登醫學高峰，只有秉承踏實認真、兢兢業業的態度，獻身醫學事業，才能成為一名白求恩似的醫務工作者，傳承白求恩精神。

2.加強自律

研究生管理者的教育引導及導師的監督指導是他律，研究生自身的反省和自覺遵守才是自律，提高研究生思想道德水平，歸根結底要靠研究生自身的努力。思想道德教育只有通過研究生內化為自我要求、自我約束，才能真正達到目的,實現從他律到自律升華。近年來，我院進行關于醫學研究生醫德醫風自我管理的講座2次，著重于將良好醫德規范內化于心，并將其固化于行，做到知行合一，做一名具備良好醫德醫術的合格醫師，這正是住院醫師規范化培訓的真正意義所在。

四、建立完善的思想教育體系

1.出版相關學習教材

相關醫學教育工作者應結合當前住院醫師規范化培訓與臨床專業研究生并軌的特點[7]，參與出版相關思想教育的學習教材2本，作為管理者、導師和研究生的學習依據和理論參考。

2.成立考核小組

成立了相關考核小組，建立合理的評價體系，包括，針對思想教育形成完善的考核機制，定期對相關規范化培訓的研究生進行學習教育，并組織考核評估，對表現優異的研究生給予表彰，對表現不佳的給予繼續教育，努力使其達到教育的目標要求。

五、效果與體會

1.結果

我院通過規范系統的學習、評價、教育、反饋，對提高研究生醫德醫風、醫學倫理、思想政治，自我修養等方面水平有積極作用。通過組織多次講座，加強與研究生、導師之間深切的交流，了解研究生思想政治水平、發現和解決思想道德建設中存在的問題。切實的踐行住院醫師規范化培訓研究生思想教育管理的有效路徑，在促進我院研究生思想政治水平提高方面取得了令人滿意的結果。

2.體會

完善的臨床醫學應是一門技術與人文相結合的醫學，而醫學人文思想和理念的形成離不開醫學思想道德教育。醫學研究生是未來醫學科研、教學和醫療工作的骨干力量，對其醫學人文素質應該有著更高的要求。多年來我院一直努力探索醫學研究生思想教育管理的新思路和新方法，力求充分發揮管理者、導師和研究生自身的作用，提高參加住院醫師規范化培訓的臨床醫學碩士專業學位研究生的思想道德水平，增強其責任感和使命感，促成臨床醫學碩士專業學位研究生培養與住院醫師規范化培訓有效銜接,為國家醫療衛生事業輸送越來越多的優秀醫學人才。

作者：徐廣軍 劉忠玲 孫小雪 汪麗 單位：吉林大學中日聯誼醫院

參考文獻：

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[2]王國棟,劉新元.住院醫師規范化培訓中人文思想[J].2013(20):351-352.

[3]趙美玉,李強.臨床醫學生實習期間的思想教育和管理研究[J].德育研究,2010,(30):65-66.

[4]時玉平,李純輝,付偉,麻吉河.研究生學術道德、學術誠信教育探討[J].現代企業教育,2011(21):126-127.

[5]何珂.淺談住院醫師規范化培訓中醫學倫理教育[J].繼續醫學教育,2011(25):11-14.