初中美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)

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初中美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教 育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操 ，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造 力都是十分有益的。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)也已證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用， 一個(gè)受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、準(zhǔn)確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間 的理解、色彩的分辨能力都較高。它對從事社會職業(yè)，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、軍事和科學(xué)研究等都有極大的 好處，對于提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛力都具有深遠(yuǎn)的意義。但長期以來，我國的基礎(chǔ)教育 都是實(shí)行應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，美術(shù)教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài)，除有關(guān)部 門切實(shí)抓好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌外，美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上也要積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù) 教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)是十分必要的。

一、講述法

這是最基本的教學(xué)方法，所謂口傳心授。沒有口傳，何來心授，這是每個(gè)教師都應(yīng)該具備有的教學(xué)能力。恰恰是有些美術(shù)教師比較缺乏講授的能力，只有依靠美術(shù)的專業(yè)擅長來進(jìn)行彌補(bǔ)，這無疑是美中不足之處。如果收集整理師專業(yè)水平高，而且教姿教態(tài)優(yōu)美，語言幽默風(fēng)趣，那學(xué)生在上課時(shí)，不僅能感受到課本中美術(shù)的審美愉悅，還感受到教師身上所散發(fā)的人格魅力。其實(shí)，教師的用語是一門藝術(shù)，語言表達(dá)的順暢與否直接影響課堂學(xué)生的聽課質(zhì)量，出色的講述可以大大地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，領(lǐng)略各種美術(shù)風(fēng)格的匠心獨(dú)具之處，同時(shí)，好的講述方法也可以幫助教師組織教學(xué)、推進(jìn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)的大千世界里。但是，實(shí)際教學(xué)中，對美術(shù)教師有著更高的講述要求，特別是技能教學(xué)中更要做到“精講多練”，課堂講述時(shí)間寶貴，須簡明扼要，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己動手實(shí)踐。

二、討論法

這里我們要介紹的討論法，并不是單純的學(xué)生之間的討論，而是教師和學(xué)生之間平等的思想交流活動。這個(gè)互動環(huán)節(jié)在很多初中美術(shù)課堂上都被老師們忽視，覺得上課就是應(yīng)該講授知識，但是他們并沒有意識到討論的重要性。教師通過討論法，可以將各種各樣的問題拋給學(xué)生自己去思考，在師生間展開的討論中，教師既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的獨(dú)特性，還可以更深入的了解學(xué)生，和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的朋友，生活上的知己。在討論過程中，教師應(yīng)該把問題設(shè)計(jì)得巧妙些，所提問題要有啟發(fā)性和刺激性。在課堂上，教師提出的問題首先是要基于學(xué)生的好奇心和知識結(jié)構(gòu)水平上提出的，不能提出過于刁難的問題，這樣會挫傷學(xué)生回答問題的積極性，而且語言表達(dá)要清晰，要讓學(xué)生知道你究竟問什么，只有這樣，學(xué)生才能在課堂上進(jìn)行獨(dú)立的思路，知識火花的碰撞。學(xué)生回答問題時(shí)，課堂氣氛才能熱烈活躍起來，為教師進(jìn)行下一步的講授知識奠定良好的基礎(chǔ)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，討論的最高境界就是沒有感覺討論時(shí)而已經(jīng)發(fā)生了討論，就像我們?nèi)粘Ｉ钪校蠹覈@共同關(guān)心的問題展開閑聊的方式一樣。當(dāng)然，課堂的討論是為了推進(jìn)學(xué)習(xí)活動，如果教師在美術(shù)課堂上發(fā)現(xiàn)討論的主題偏離學(xué)習(xí)，就要加以引導(dǎo)，或者及時(shí)轉(zhuǎn)移話題。

三、談話法

談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識支離破碎。

四、合作實(shí)踐法

這是美術(shù)學(xué)習(xí)最個(gè)人化也是最常用的方法，也是在新課改下推廣最深的教學(xué)方法之一。教師要努力使自己成為學(xué)生的研究伙伴，在學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐最需要幫助的時(shí)刻，教師可以發(fā)揮其指導(dǎo)作用。這在教育心理學(xué)上用“最近發(fā)展區(qū)”和“教師時(shí)刻”來描述。同時(shí)我們能夠看到一起合作學(xué)習(xí)的同學(xué)，往往也能夠相互啟發(fā)和點(diǎn)撥，教師或者同學(xué)的幫助在合作學(xué)習(xí)過程中都起到“教學(xué)支架”的作用。合作實(shí)踐法運(yùn)用得好，就能有效地促進(jìn)初中學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)同學(xué)們的合作精神。

五、演示示范法

演示是為了形象地傳達(dá)信息，示范是為了使學(xué)生在實(shí)際操作中有所遵循的法則，這都是美術(shù)教學(xué)最古老的教學(xué)方法，無論何時(shí)何地的教師，利用當(dāng)場示范和演示都是最吸引學(xué)生目光的。但是隨著新的教學(xué)環(huán)境和條件出現(xiàn)，有些教師過分依賴多媒體設(shè)備，把實(shí)際操作演示過程事先錄制好，然后在課堂上重復(fù)播放，這樣看起來是萬無一失的教學(xué)方式，但是卻失去了現(xiàn)場教學(xué)的感受，學(xué)生不能更直觀的感覺到繪畫或者雕刻等藝術(shù)作品的美。所以，美術(shù)技能的演示和示范要盡可能地做到教師現(xiàn)場教學(xué)。

六、參觀法

參觀法是豐富學(xué)生的感性知識、擴(kuò)大視野，使教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系并從中受到實(shí)際教育的一種方法。由美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去觀察社會，觀察生活，觀察大自然的一草一木，即我們常說的戶外寫生練習(xí)。學(xué)生一旦走出教室，感覺的豐富、思維的活躍，是任何課內(nèi)教學(xué)活動所無法替代的，這也是美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生感性認(rèn)知的獨(dú)特方法之一。還可以參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景、動物花卉等。這是進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學(xué)形式。

初中美術(shù)教學(xué)方法涉及到教和學(xué)兩個(gè)方面，教師既要講究教的方法，也要教導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)的方法。大力培養(yǎng)創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生美育素質(zhì)。美術(shù)教育的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，因?yàn)樯鐣粩喟l(fā)展，就需要各類人才開拓創(chuàng)新，未來社會需要大量的創(chuàng)新型人才，從小在他們心靈上播下一顆獨(dú)創(chuàng)的“種子”。在教學(xué)中要大力倡導(dǎo)繼承發(fā)展、推陳出新的理念，要善于集百家之長，融會貫通，旗幟鮮明地張揚(yáng)個(gè)性，真正懂得“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的淺顯道理，不斷推動社會前進(jìn)。因此，我們廣大美術(shù)教育者要把握好初中這個(gè)關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、感受美和創(chuàng)造美的能力，使他們懂得“今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁”，為社會繁榮、文化發(fā)展造就一大批接班人。在整個(gè)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)者的作用，因?yàn)榻痰姆椒ㄖ苯佑绊懙綄W(xué)的方法，采用藝術(shù)的、科學(xué)的、綜合的教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生找到適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受到樂趣，體驗(yàn)到藝術(shù)的奧秘。

參考資料：

[1] 《中國教育科研與實(shí)踐》

[2] 《中國美術(shù)》雜志

[3] 《美的歷程》李澤厚

初中美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)范文第2篇

一、教學(xué)案例描述

在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)生活中，筆者在教學(xué)關(guān)于“春天的暢想”一節(jié)中，按照大綱要求需要讓學(xué)生感受春光，了解春天，對春天進(jìn)行欣賞與評述，最終進(jìn)行研討與實(shí)踐。于是，筆者放映了一些關(guān)于春天的映像、圖片以及美術(shù)創(chuàng)作。放映完畢后讓同學(xué)們講講，自己理解的春天，并在此基礎(chǔ)上談?wù)劥禾炜梢越o人什么樣的創(chuàng)作靈感。于是，同學(xué)們踴躍發(fā)言。有的說，春天是萬物萌發(fā)的季節(jié)，是大地第一次披上綠衣的季節(jié)。有的同學(xué)說，想到春天就想到了春游，變暖。等等。于是，同學(xué)們積極的討論著春天適合干什么，春天有什么特色等。我很高興調(diào)動起同學(xué)們討論的積極性，但是，這節(jié)美術(shù)課明顯有些跑題。課堂主線變成了討論春天，與語文課如出一轍。使美術(shù)課堂失去了美術(shù)應(yīng)有的魅力。如果依據(jù)以往美術(shù)課的教學(xué)模式，讓同學(xué)們進(jìn)行對校園春天的觀察，又很容易變成一節(jié)自由活動課，使美術(shù)教育的初衷失去意義。究其根本，還是模式上缺乏創(chuàng)新性。要么過于依賴于書本，導(dǎo)致課堂的理論性太重，要么戶外美術(shù)活動上缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生的參與積極性下降。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂的集中體現(xiàn)

筆者在反思了自身教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，總結(jié)出了創(chuàng)新的初中美術(shù)教學(xué)模式。并以此來解決筆者在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑。接下來，筆者將著重探究教學(xué)模式創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂中的集中體現(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說，興趣才是最好的老師。因此，在日常教學(xué)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而激發(fā)興趣的最直接途徑則在于對課堂情境的創(chuàng)設(shè)。對于初中美術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可分為四個(gè)方面，即對導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)、對觀察情境的創(chuàng)設(shè)、對探究情境的創(chuàng)設(shè)以及對生活情境的創(chuàng)設(shè)。對導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師在尊重教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需充分發(fā)掘教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的情感、環(huán)境以及生活因素，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感知美并體驗(yàn)美。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，找到合適的課堂切入方式。對觀察情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師在合理引入課堂的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生觀察美術(shù)作品，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和感知美。創(chuàng)設(shè)探究情境，要求教師要盡可能的調(diào)動學(xué)生的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到課堂學(xué)習(xí)中。俗話說，藝術(shù)源于生活。美術(shù)作為藝術(shù)的一種，自然與生活密不可分。因此，作為美術(shù)教師還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂的生活情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動，在生活中學(xué)習(xí)，起到學(xué)以致用的效果。當(dāng)然，教師在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的情況實(shí)施具體辦法，將四種方法有效地結(jié)合起來，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2.借助多媒體手段，提高課堂效率

多媒體的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，為美術(shù)教育模式的創(chuàng)新提供了新思路。美術(shù)教學(xué)離不開對于畫面及作品的賞析，而多媒體恰恰是達(dá)到這種效果的最佳手段。在日常的初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助多媒體將書本上抽象的東西具象化，并將相關(guān)內(nèi)容加以引申。使學(xué)生可以直觀地了解教師的主要教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的感官，在直觀上起到增加課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生潛在思維的作用。有助于學(xué)生理解美術(shù)的高深內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對色彩的感知度和理解能力。有助于教師更好的掌控課堂，進(jìn)而提高美術(shù)的教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)課不同于其他課程的關(guān)鍵在于，美術(shù)課要求學(xué)習(xí)者有一定的審美能力。美術(shù)作品獨(dú)特的線條和色彩，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。因此，作為美術(shù)教師，有責(zé)任和義務(wù)將美術(shù)課的能效發(fā)揮到最大。教師可以讓學(xué)生走出課堂，去欣賞大自然之美，去欣賞社會文化之美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些自由創(chuàng)作，逐步提高學(xué)生的審美能力。而提高審美能力最有效的途徑則在于對美的事物的欣賞與追求。因此，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，將欣賞美作為一種生活習(xí)慣，從而達(dá)到在生活中培養(yǎng)審美能力的最終目的。

三、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新的教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是初中美術(shù)教育順應(yīng)時(shí)展潮流的體現(xiàn)，是初中美術(shù)教育發(fā)展的大勢所趨，也是擺在所有初中美術(shù)教育工作者面前的新課題，是初中美術(shù)教育與時(shí)俱進(jìn)的必經(jīng)之路。新型的教育模式會最大程度上發(fā)掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，提高學(xué)生參與到課堂中的積極性。在這樣的教育模式下，教師需要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會放手，讓學(xué)生自由地去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)而使學(xué)生真正體會到新的教學(xué)模式所帶來的開放、快樂、生動的課堂感受。這是每一個(gè)美術(shù)教學(xué)工作者的責(zé)任與義務(wù)。而創(chuàng)新模式的美術(shù)教學(xué)也將是未來美術(shù)教學(xué)的主要發(fā)展方向。

初中美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)范文第3篇

一、審美體驗(yàn)為主，“雙基”教學(xué)為輔

美育具有形象性和愉悅性的特點(diǎn)，高中欣賞課的主要精力便應(yīng)放在為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的條件使他們盡量多地“看”到優(yōu)秀美術(shù)作品。除教材中的復(fù)制品以外，還要用大幅掛圖啟動學(xué)生審美的眼睛和心扉，有條件的學(xué)校更應(yīng)該充分發(fā)揮電化教育手段的直觀性宏觀感。美術(shù)課程是與社會生活相聯(lián)系的，現(xiàn)在已向圖象時(shí)代轉(zhuǎn)變，數(shù)碼媒體藝術(shù)方便普及，新媒體藝術(shù)主要體現(xiàn)在：創(chuàng)新，新技術(shù)，新的思維方式。它對學(xué)生的吸引力是非常大的，例如Dv就是些很好的工具，用DV可以感受到一些不同的東西，有一些新的思考，奇想。還有電腦繪畫可以模仿各種繪畫技能，還有一些是繪畫不能達(dá)到的表現(xiàn)力。媒體課程對學(xué)生，未來人才有重要意義，社會進(jìn)步為我們提出新的要求，我們應(yīng)該多接觸新的藝術(shù)形式，這要求我們美術(shù)教師要緊隨社會發(fā)展，學(xué)習(xí)與美術(shù)課程相關(guān)的其他新技術(shù)、新知識。

教師的責(zé)任也絕不是依靠個(gè)人有限的美術(shù)史知識對學(xué)生進(jìn)行語文或歷史課式的傳授知識；教師整個(gè)欣賞活動中的作用更多的應(yīng)該在藝術(shù)語言(構(gòu)圖、色彩、線條、情感、意境等)方面幫助學(xué)生調(diào)動各自全部的文化知識、修養(yǎng)、生活、體驗(yàn)、藝術(shù)情趣、道德判斷、審美理想和價(jià)值觀念，讓學(xué)生積極主動地對“這一件”藝術(shù)作品做出自己的而不是強(qiáng)求一律的視覺審美判斷。這期間，教師對“必要的”美術(shù)知識，即藝術(shù)語言的掌握與熟悉程度是很重要的，也就是常說的“一桶水與一碗水”的關(guān)系。“教學(xué)目的”中的美術(shù)欣賞方法在高中全部美術(shù)課教學(xué)量中占30％的比重，按要求基本是學(xué)生自學(xué)，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。須明確的是“美術(shù)知識”和“美術(shù)欣賞法”都必須建立在大量欣賞美術(shù)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活的穿插式的教學(xué)，而決不可以為學(xué)理論而學(xué)理論，甚至在考核時(shí)僅僅考查學(xué)生對上述知識條文的記憶程度。

二、以啟發(fā)教學(xué)為主

高中學(xué)生在分析和判斷問題的能力上已經(jīng)高于初中生，而且他們的自主意識已經(jīng)增強(qiáng)。鑒于此，教師更應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)，“鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程”，“組織學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，開展對不同作品的比較和作品的評論”(見《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》)?？梢詫?shí)行分組討論，登臺演講，撰寫論文甚至分庭辯論的方式進(jìn)行別開生面的課堂教學(xué)。為了不使學(xué)生陷于無知的詭辯和糾纏于遠(yuǎn)離審美活動的煩瑣考證，教師要對重點(diǎn)作品示范剖析，教師有必要獨(dú)立地對某件或幾件美術(shù)作品進(jìn)行示范性的藝術(shù)分析，將“必要的美術(shù)知識”輔佐對作品的分析，讓學(xué)生感受到正確的美術(shù)欣賞方法在整個(gè)欣賞活動中的保證作用，舉一反三地教給學(xué)生如何判斷并用審美的語言剖析一件藝術(shù)作品。

以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)比較習(xí)慣于教師中心、書本中心。在暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一專題的學(xué)習(xí)中印象最深的是，赴德留學(xué)的高中生談到中德高中美術(shù)的最大不同，在德國學(xué)

生是主體，在作品中可以自由地表達(dá)自己的感情，為了充分表達(dá)

可以嘗試用各種藝術(shù)手段，技法，在表達(dá)遇到困難時(shí)可以給你建

議各種方法，教師只是方法的導(dǎo)師，而不是灌輸者，尊重個(gè)性作

業(yè)并不打分；甚至可以一學(xué)期只完成一幅自己的作品，這樣深入

刻劃這個(gè)感情有充裕的時(shí)間，而在傳統(tǒng)的中國高中教學(xué)中，沒有

讓學(xué)生深入地完成一幅作品，只是蜻蜓點(diǎn)水一樣過一遍就可以交

一幅作業(yè)，沒有注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，沒有調(diào)動學(xué)生積極的

情感體驗(yàn)，只有改變現(xiàn)狀才能調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他

們的創(chuàng)造性。

注重教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動教學(xué)方式。比如廣東某校的教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課的教學(xué)過程中采用學(xué)生自己制作課件，并由部分同學(xué)講解教師只是適時(shí)做一些補(bǔ)充，學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)揮了自己的能動性，學(xué)生學(xué)得更主動、更積極，教師也為學(xué)生的創(chuàng)造性思維所啟發(fā)和促進(jìn)，互動教學(xué)活動將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。教師將是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者。

三、以情感教育為主，理性分析為輔

一切藝術(shù)語言和欣賞方法都是人類對美的事物的情感體驗(yàn)的總結(jié)，對藝術(shù)作品欣賞無不嚴(yán)格的遵循著情感體驗(yàn)的原則。拋棄了各個(gè)個(gè)體的人的情感活動而孤立地對所有藝術(shù)作品都劃定出一個(gè)公認(rèn)的評論尺度，這本身就否定藝術(shù)作品的二度創(chuàng)造的特征。間一件藝術(shù)作品，在不同欣賞都那里得出不盡相同甚至大相徑庭的審美結(jié)論，不僅是正常的藝術(shù)現(xiàn)象，而且是藝術(shù)作品本身不確定性的積極的社會功能的體現(xiàn)。絕大多數(shù)藝術(shù)作品都是頌揚(yáng)真善美的，作為教材選的藝術(shù)作品基本上都不違背這一創(chuàng)作原則，而縣有比較穩(wěn)定的判斷趨向，這給學(xué)生的欣賞活動提供了易于選擇的條件。但是也容易造成這樣的一種誤解，所有上市的藝術(shù)作品都是健康向上的，這一誤解起碼會引導(dǎo)學(xué)生在審判美判斷上的惰性。而在人類階級社會中都事實(shí)上是不斷地產(chǎn)生著反審美的所謂“藝術(shù)作品”的，這就有必要采用比較和分析的方法，說服學(xué)生積極主動和清醒冷靜的態(tài)度認(rèn)真對待每一件意識形態(tài)的作品，有目的的向?qū)W生展示一部分內(nèi)容不健康或形式不美的藝術(shù)品，以提向?qū)W生的鑒賞能力無疑是很有必要的。

初中美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)范文第4篇

計(jì)劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作計(jì)劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。寫工作計(jì)劃實(shí)際上就是對我們自己工作的一次盤點(diǎn)。下面是小編整理的關(guān)于最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃，歡迎閱讀!

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃1緊緊圍繞我園的辦園核心思想，促使教師隊(duì)伍建設(shè)能主動地發(fā)展，每個(gè)教師根據(jù)自身的特長、幼兒園的特色找到符合自身發(fā)展的主攻方向，最終形成自己的風(fēng)格或特色。另一方面讓教師在發(fā)展過程中一定要了解自身的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，將自身的優(yōu)勢做足做強(qiáng)，并能創(chuàng)造性地開展一切工作。

1、在繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動的基礎(chǔ)上，成立幼兒園名師(區(qū)學(xué)科帶頭人、市優(yōu)青)工作室，更好的發(fā)揮傳承的作用。

使教師在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域中進(jìn)行研究，逐漸積累，逐步凸顯自己的教學(xué)個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性化的研究，從而發(fā)揮名師的帶頭作用，突出個(gè)人專長，多出人才，快出人才。

2、通過分層培養(yǎng)，全面提高幼兒園師資水平。

骨干教師特色化：形成“教學(xué)有特長、追求有特色”為主要核心思想，尤其是體育特色教師的形成，讓年輕教師成為能夠在本園教師隊(duì)伍中起帶頭示范作用，成長為幼兒園的特色教師。

特色教師品牌化：結(jié)合骨干教師的特色，讓有特色教師成為各領(lǐng)域的特色教師，在全園乃至全區(qū)各領(lǐng)域中能起帶教指導(dǎo)作用，通過培訓(xùn)將自己的特色經(jīng)驗(yàn)對外輻射。

3、根據(jù)區(qū)有關(guān)精神，采用“菜單式選學(xué)”的方式，實(shí)行教師自我選擇培訓(xùn)內(nèi)容和進(jìn)修學(xué)校、幼兒園計(jì)劃編排相結(jié)合的方法，同時(shí)針對上學(xué)期視導(dǎo)情況，重新精簡和調(diào)整區(qū)級培訓(xùn)班人員，讓教師能全身心地、有效地投入到各個(gè)領(lǐng)域的研究中，最大可能的發(fā)揮其效益，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

4、發(fā)揮市區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，讓有能力的教師承擔(dān)教研組負(fù)責(zé)人的工作，發(fā)揮出輻射引領(lǐng)作用，帶動身邊的老師共同進(jìn)步，共同成長。

5、支持鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次和理論素養(yǎng)。

定期統(tǒng)計(jì)教師學(xué)歷提升情況，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作、提高學(xué)習(xí)效益。

6、根據(jù)區(qū)級要求，按時(shí)上報(bào)園培訓(xùn)計(jì)劃、及時(shí)更新教師培訓(xùn)名單，并通過區(qū)級相關(guān)部門的審核;

組織參加區(qū)骨干教師的年度考核工作及新教師的培養(yǎng)和考核。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)、教研培訓(xùn)和互動交流。

本學(xué)期，園部將利用幼兒園重新升級的網(wǎng)站，組織教師開展網(wǎng)上“專題搜索”、“專題交流”等活動，充分發(fā)揮“全員共享”長期運(yùn)用的資源，并將網(wǎng)上收集的資源供教師們培訓(xùn)、教學(xué)。

8、繼續(xù)提供“走出去”的機(jī)會，借助與“姐妹園”的交流互助，促進(jìn)教師對自我成長的思考，促進(jìn)其教學(xué)研究特色的發(fā)展。

9、定期組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年級組集體備課教研活動，圍繞教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過專家講座、參與式培訓(xùn)、案例分析、教育信息交流、好書推薦等方式豐富教師的教育知識，提高對問題的分析、研究、反思能力，將培訓(xùn)與課程改革、有效教學(xué)等中心問題緊密結(jié)合，努力提高培訓(xùn)效益。

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃21、認(rèn)真學(xué)習(xí)《南京市教育科學(xué)研究基地管理辦法(試行)》《鼓樓區(qū)以園為本教研管理制度(試行稿)》、《幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量管理制度》，以此作為教育科研工作的指南，加強(qiáng)課程實(shí)施過程的研究，不斷提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量。

2、關(guān)注領(lǐng)域有效教學(xué)。

認(rèn)真研究教材，采用教學(xué)案例研究的方式，對原有教學(xué)設(shè)計(jì)提出問題并修改，根據(jù)實(shí)際獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動并交流;以領(lǐng)域教研帶動教學(xué)、觀摩研討優(yōu)秀領(lǐng)域教學(xué)活動、參與多種方式領(lǐng)域研培等活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園園本科研管理制度，規(guī)范日常教科研工作。

針對主題教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行定期觀摩教學(xué)活動，了解教師對主題目標(biāo)及各領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn)的把握情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問題，及時(shí)溝通、討論，以此為全園教研活動開展的依據(jù)。

4、日常教學(xué)過程管理的精細(xì)化，業(yè)務(wù)園長及行政進(jìn)一步深入班級指導(dǎo)保教工作，保證聽課時(shí)間，切實(shí)做好每周二、四聽課制度，與推門聽課相結(jié)合，及時(shí)了解班級常規(guī)情況，關(guān)注教師在日常教學(xué)中的常態(tài)，通過反饋研討，共同探尋解決問題的策略，提供適時(shí)、有效的幫助。

5、開展班級區(qū)域、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研討。

以課程觀為指導(dǎo)，整體規(guī)劃合理布局，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀;通過專家講座及互動研討，以現(xiàn)代環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念為依據(jù)，領(lǐng)會理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求和操作策略;對班級區(qū)域及主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)范及合理等進(jìn)行研討，解決問題和困惑;更好的創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境資源有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

6、加強(qiáng)年級組管理，進(jìn)一步規(guī)范年級組集體備課的常規(guī)要求，力求把握各教學(xué)活動的核心目標(biāo)，找準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，利用組內(nèi)活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)分享活動等方式，促進(jìn)年級組教師共同發(fā)展。

7、專題教研組本學(xué)期繼續(xù)開展體育、科學(xué)、語言領(lǐng)域教學(xué)和青年教師技能組的專題教研，通過觀摩和匯報(bào)形式進(jìn)行展示，幫助教師掌握教學(xué)基本功，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育、教學(xué)研究，提高理論分析和解決實(shí)際問題的能力。

8、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，要求教師自覺遵守相關(guān)要求，共同維護(hù)幼兒園電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);

鼓勵教師充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備，發(fā)揮其教育價(jià)值，為教育教學(xué)服務(wù)。

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃31、進(jìn)一步規(guī)范教科室管理，充分發(fā)揮其在園的教科研的引領(lǐng)作用;

認(rèn)真開展教科室活動，促進(jìn)課題組、教研組之間的信息溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，尋找有效途徑提高園本教研的效益。

2、加強(qiáng)對園本課題的研究，組織對園本課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，不斷補(bǔ)充園本課程的內(nèi)容。

3、做好“十一五”立項(xiàng)的市級課題結(jié)題組織管理;

加大“十一五”立項(xiàng)的省、市級課題研究工作，同時(shí)做好市級“健康第一理念下幼兒園體育課程的重構(gòu)”課題的開題工作，進(jìn)一步規(guī)范課題研究，提升課題研究水平，并為各課題研究提供專業(yè)支持和時(shí)間、場地、經(jīng)費(fèi)上的保障。

4、充分借助市區(qū)教科所專家的科研力量，進(jìn)一步規(guī)范課題研究，提升課題研究水平。

根據(jù)實(shí)際合理調(diào)整課題計(jì)劃，規(guī)范各培訓(xùn)部門的計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。

5、重視幼兒園體育特色發(fā)展。

研究學(xué)習(xí)、不斷完善體育課程的管理。本學(xué)期加強(qiáng)園體育教研組的教研工作，開展體育方面的專項(xiàng)研究，關(guān)注園本體育教學(xué)活動中準(zhǔn)備部分的操節(jié)研討，鼓勵教師積極參與體育教學(xué)的探討，加強(qiáng)活動指導(dǎo)，以活動促體育教學(xué)水平提高。

6、開展體育教學(xué)活動的開放，注重過程研討，采用骨干教師指導(dǎo)、年輕教師實(shí)施相結(jié)合的研究方式開展體育教學(xué)研究，保證活動質(zhì)量，提升我園特色研究水平。

7、本學(xué)期，將以編寫體育活動課程教材為藍(lán)本，針對其中的教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找重難點(diǎn)的有效解決策略。

同時(shí)，將已有研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)體現(xiàn)“教科研為教學(xué)服務(wù)”的理念。

8、年級教研組重點(diǎn)進(jìn)行各年齡班《綱要》精神指導(dǎo)下課程實(shí)施的研究及課程調(diào)整后的研討。

(重點(diǎn)在班級區(qū)域、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、觀摩、研討和教學(xué)案例的研究)要求各教研組結(jié)合實(shí)際開展課程研究，注重每一次教研效益，注重創(chuàng)造性地實(shí)施教材;教學(xué)過程重難點(diǎn)要求有相應(yīng)的教學(xué)策略，并落到實(shí)處，就教學(xué)中的“有效提問”進(jìn)行研討，教學(xué)二次備課要做

標(biāo)記進(jìn)行重點(diǎn)分析反思，提高教學(xué)效益。

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃41、端正教育教學(xué)思想全面貫徹黨的教育方針。

保證開齊學(xué)科開足課時(shí)不出現(xiàn)課時(shí)偏差。上好音樂、體育、美術(shù)、安全、地理、生物等課保證非考試科目的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際，制訂教學(xué)計(jì)劃，開展好課堂教學(xué)活動。

2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化管理落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本要求全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

修訂和完善《城關(guān)鄉(xiāng)一中教學(xué)管理常規(guī)及評價(jià)辦法》。抓好常規(guī)教學(xué)過程管理。每兩周進(jìn)行一次常規(guī)工作檢查并不定期進(jìn)行抽查。每次檢查后要有分析總結(jié)檢查結(jié)果張榜公布并納入教師崗位職責(zé)制。

(1)、備課

個(gè)人備課要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際、教師自身實(shí)際出發(fā)并超前備課一周制作出切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。學(xué)期初和期中進(jìn)行兩次群眾備課。制定群眾備課計(jì)劃有時(shí)間、資料、中心發(fā)言人、負(fù)責(zé)人。

(2)、上課

優(yōu)化課堂教學(xué)深入開展教學(xué)實(shí)踐研究。堅(jiān)持以夯實(shí)“雙基”為重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為核心以調(diào)動學(xué)生用心有效參與為手段以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)深化課堂教學(xué)改革，改善教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力培養(yǎng)。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。堅(jiān)決實(shí)行執(zhí)案教學(xué)。

(3)、作業(yè)布置與批改

強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。學(xué)科任課教師要做到日日清、周周清做好當(dāng)堂訓(xùn)練、日訓(xùn)練和單元訓(xùn)練。學(xué)科任課教師每單元要自命出高質(zhì)量的基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練題。批改要形式多樣。

(4)、課外輔導(dǎo)與活動

成立特長生學(xué)習(xí)小組，制定特長生培訓(xùn)計(jì)劃。在教師的指導(dǎo)下開展活動，使特長生得到培養(yǎng)。定期開展活動、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)展學(xué)生的特長、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、豐富學(xué)生的生活使學(xué)生全面發(fā)展。

(5)、學(xué)業(yè)成績考核考察

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。把平時(shí)考核、單元考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。做好期中期末考試工作及時(shí)分析總結(jié)客觀查擺問題不斷改善工作。

認(rèn)真開展好專項(xiàng)教學(xué)活動。

1、在學(xué)生中開展課前預(yù)習(xí)活動建立“預(yù)習(xí)問題本”。

2、精心組織4月份的“優(yōu)質(zhì)課評比”活動學(xué)科全、質(zhì)量高。3、用心參加局里組織的研討活動。4、開展教學(xué)課件制作競賽活動。5、開展“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課”評選活動。

深入開展教研活動。

繼續(xù)開展“小問題大研究”課堂教學(xué)實(shí)踐。做到定期、定人、定主題。開展“校長談?wù)n改教師說課改”活動。

其他工作

1、完善《防控學(xué)生流失職責(zé)制》。

2、嚴(yán)防學(xué)生輟學(xué)，流失率控制在5%以內(nèi)，爭創(chuàng)一到二個(gè)無輟班。3、建立輟學(xué)生、流失邊緣生檔案。4、做好學(xué)籍管理工作。5、做好文件的歸檔工作。6、處理好臨時(shí)性教學(xué)活動。

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃5在新學(xué)期中，我們面臨新的學(xué)生，也就面臨新的教學(xué)氛圍、新的教學(xué)對象和新的難題，我們也就有了新的教學(xué)目標(biāo)和新的教學(xué)計(jì)劃。為了能使我校初中美術(shù)教學(xué)工作在新學(xué)期里能夠按部就班地開展，就需要制定一個(gè)完整而周密的計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校總體計(jì)劃為指針，以教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃為引導(dǎo)，努力為學(xué)生的全面發(fā)展、為國家輸送合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種繪畫技能。同時(shí)也對初中學(xué)生的德育修養(yǎng)起著促進(jìn)作用，為全面培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做著貢獻(xiàn)。

二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：

(1)重點(diǎn)抓八年級的美術(shù)課。針對每個(gè)學(xué)生的情況做好因人施教，抓重點(diǎn)、帶全面。

(2)首選抓技法課教學(xué)。有這樣的理論認(rèn)為”學(xué)生的腦是支配學(xué)生的行動的，現(xiàn)做好學(xué)生理論的教育和審美的教育，是指導(dǎo)學(xué)生技法和藝術(shù)行為的前提”。這個(gè)不可否認(rèn)，但是，應(yīng)該這樣考慮，在理論形成的而同時(shí)，如果學(xué)生的技法難以跟上步伐，那么學(xué)生很可能會失去學(xué)習(xí)興趣，介于這樣的一個(gè)問題，我還是計(jì)劃先把技法拿到第一位置來作前導(dǎo)，首先讓學(xué)生的美術(shù)技法能夠“夠用”，短期內(nèi)把學(xué)生的美術(shù)技法大概的歸攏起來，能夠基本達(dá)到一定的水平，以保障后期美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

(3)我計(jì)劃深抓美術(shù)課堂教學(xué)。通過課內(nèi)教學(xué)活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點(diǎn)帶面足以帶動其他學(xué)生學(xué)好專業(yè)美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

(4)八年級初步掌握素描幾何體的基礎(chǔ)知識、繪畫技法的理解與掌握。更深層次的臨摹、寫生色彩靜物和素描人物等知識技能。

(5)我計(jì)劃結(jié)合新入學(xué)的初中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，諸如審美能力，集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

(6)積極參加美術(shù)課外活動，在活動中能運(yùn)用積累的知識和經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)。同時(shí)提高自己的思想品德修養(yǎng)，除結(jié)合政治思想來進(jìn)行指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)以外，還要結(jié)合藝術(shù)家的古今中外的不同思想修養(yǎng)，取其長處，使我們得到良好的藝術(shù)熏陶和文化思想熏陶，提高個(gè)人思想品德修養(yǎng)。

(7)通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。通過組織美術(shù)研討和交流活動，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

我的計(jì)劃是要根據(jù)具體情況而改變的，根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和特色，我會隨機(jī)設(shè)置和改變有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)課程。