散文朗誦稿
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇散文朗誦稿范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
散文朗誦稿范文第1篇
開場：
女主持：各位來賓，親愛的朋友們，晚上好！
男主持：歡迎大家來到《開心軍團》，參加《同一藍天下》愛心主題晚會，愿您在這里度過一個溫馨的夜晚。女主持：浩瀚蒼穹、蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明
男主持：蔚藍天空、浩瀚蒼穹，造就了炎黃萬代人的勤勞和善良
女主持：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們奮發圖強、吟詠歌唱
男主持：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們繼往開來、自由翱翔
女主持：藍天下并不都是白鴿蹁躚，也會有雨雪風霜
男主持：藍天下并不都是芳草萋萋，也會有漫道黃沙
女主持：今夜，讓我們共同敞開一扇心靈之窗，望天空閃爍的星辰，去尋覓遠方渴望的目光
男主持：今夜，讓我們共同挽起友愛的臂膀，讓皎潔的月光，也來傾聽我們愛心旋律的唱響
女主持：《同一藍天下》愛心主題朗誦晚會現在開始
1、男主持：每個人都有童年，每個童年都在夢想與希望中成長。童年的天空是那樣的清澈，童年的一切是那樣的令人懷想，童年的目光里有太多的希冀與渴望。希望每個童年都能幸福快樂，都能勇敢蕩起人生航程的雙槳。請聽散文朗誦，《童年》，作者：晚會集體創作，朗誦者：玉笛飛聲
2、女主持：在同樣的藍天下，有同樣遼闊無垠的蔚藍海洋，它像我們人生奮斗的沙場，當我們疲倦的時候，總希望有一個避風的港灣或小島，可以讓我們休憩、成長。這避風的地方，需要善良的人們共同攜手去開創。請欣賞散文朗誦《誰是你生命中的“小島”》，作者：謝布南.迪爾凱希，朗誦：同心大衛
3、男主持：是啊，當我們在尋找休憩的小島時，有沒有想過自己也能成為弱者的小島？而當你將關注的目光，不僅僅停留在自身的得失痛苦與悲傷，或許我們就會發現，在都市眩目璀璨的天空下，還有另外一些需要我們去關注的地方。請聽散文朗誦《都市里的鄉村》，作者：世紀迷茫，朗誦：笑里低低語
12、女主持：光召喚我們前進，信心和勇敢伴隨我們成長，愛會始終在我們身旁。你無需迷茫更無需憂傷，在你關愛別人的同時，也同樣真切地享受著愛的光芒，讓更多的愛去融化鋼筋水泥的冷漠吧，人與人之間真誠友愛是相互支撐的力量。請聽散文《黃土高原上的姐弟情》，朗誦：茱萸，（直接切麥）歌曲：《愛的奉獻》，演唱：萍安
13、男主持：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。因為有愛，生命才能不息，人類才能生存和發展，愛別人也是愛自己，愛自己需要我們不停地去努力尋找成長的空間，請欣賞散文朗誦《生命的空隙》，朗誦：一個人過年
14、女主持：是啊，你不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。在你盡心的時候，時光會給你眷顧，機遇會向你招手。請聽散文朗誦《時光啊，你為何走得這么慢？》，朗誦：歐陽寒非
15、男主持：人間的愛有好多種，母愛是其中最溫馨、最令人感動的無私的音符，孩子的生活和成長離不開母親，母親的愛帶給孩子的又應該是什么？請欣賞散文《母親的純凈水》，作者：喬葉，朗誦：同心無鹽；（直接切麥）歌曲《長大后我就成了你》，演唱：同心秋月
16、女主持：與母愛一樣無私的還有老師的愛，正像歌中唱到的，在孩子幼小的世界里他們希望長大后可以成為你。在孩子成長的道路上，老師是引路的一盞明燈，是藍天里的啟明星，甚至老師充滿理解和愛心的一句話，也能影響一個人的人生方向。請聽散文《改變命運的一句話》，作者：宋以民，朗誦：陶然聽
17、男主持：是啊，人本身就是一座難以估量、蘊藏豐富的礦山，在成長的路上，能得到周圍的愛的呵護與發掘，當是一種幸運。常常我們也會發現自己很脆弱，而有時候那脆弱卻是一種溫馨、幸福的體驗。請欣賞散文朗誦《美麗的脆弱》，作者：肖復興，朗誦：秋楓映日
18、女主持：美麗的脆弱，是人們褪去無奈的保護色，洗盡鉛華后的自我回歸，仿佛自然生長的一株小草，在不經意間開出的小小的花朵，正努力地去汲取陽光雨露的精華怒放。請欣賞散文《沒有一種草不是花》，作者：李雪峰，朗誦：冰韻孤清
19、男主持：沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草。草要開花，鳥兒要向著光明、向著藍天勇敢自由地飛翔，路途盡管遙遠漫長，稚嫩的翅膀需要愛的護航。然而，童年終要遠去，溫室不會是雄鷹的理想。請欣賞散文《只能陪你一程》，作者：游宇明，朗誦：蓮的記憶
20、女主持：你只是別人生命中的過客，只能與人同走一段路，這一段路是如此的珍貴，是彼此心與心的交流和共享，在同樣的藍天下，我們共同成長，我們同舟共濟在人生的遼闊海洋，總有一天我們會去各自尋找屬于自己的新的方向，卻依舊共同沐浴在燦爛的陽光下。請聽男女和聲詩朗誦《春天里擁抱太陽！收藏陽光！》，作者：悠久的大地，朗誦：品、清風戲魚
21、男主持：我們熱愛春天，因為春天充滿著希望；我 們擁抱春天、擁抱陽光，我們在春天里聽到大地在成長。我們傾聽到的一切，也有雜音，需要我們用心去分辨和思量，用我們的愛心去感受人間真情的交響。請欣賞散文《用愛傾聽》，作者：方冠晴，朗誦：恬靜淡雅
22、女主持：是啊，想享受美妙動聽的音樂，就要學會用愛傾聽。用愛去傾聽，我們會發現好多我們曾經忽略掉、遺失掉的美好，它們象春風和煦溫暖著人間，吹醒了大地的沉睡和藍天的明凈。當我們將自己的愛心獻給別人的時候，有沒有想過，這其實也是在愛我們自己。我們同情尊重弱者，給他們愛的關懷，同時也是尊重我們自己，只要真誠用心，我們還會發現，自己其實和弱者在一同收獲、成長。請聽散文《開往春天的列車》，作者：曾有情，朗誦：清風；（直接切麥）歌曲《同一首歌》，演唱：同心方正
女主持：水千條山萬座，我們曾走過，每一次相逢和笑臉，都彼此銘刻，在陽光燦爛歡樂的日子里，我們手拉手啊，想說的太多。
男主持：星光照耀灑滿了所有的童年，風雨走遍了世間的角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。
女主持：我們在同一首歌中，從不同的方向走到一起，走在今夜這片晴朗的藍天下，用我們真摯的愛的情感，去尋找、放飛理想和希望。
男主持：我們在同一首歌中，今夜將走向不同的方向，在明天的同樣晴朗的藍天里，我們會有新的收獲和展望，并將愛的旋律繼續唱響。
4、女主持：孩子，你會夢想什么？是不是夢想著去暢游知識的海洋，去揚起你人生的風帆？知識是生命成功的鋪墊，是興國安邦的動力與保障。知識對那些貧瘠的鄉村和土地，是滴滴甘純的清泉和希望。請欣賞散文朗誦《泉水的歌唱》，作者：侯德云，朗誦：葉兒
5、男主持：藍花花哭了、村里人哭了，淚光中飽含著多少喜悅與感傷？在那片荒涼的土地上生活著的人們，是用怎樣的力量在與嚴酷的自然和命運抗爭，譜寫著世代不息追求的生命頑強篇章！請聽散文朗誦《石縫間的生命》，作者：林希，朗誦：旭日
6、女主持：石縫間的生命是頑強的象征，同樣的藍天、同樣的星空，卻并沒有給生命同樣的狀態和環境，不同的境遇下，人們又是怎樣的情狀？（這里以大姐寫的串詞為準）請聽歌曲《愛在天地間》，演唱：緣夢伊人
7、男主持：剛才大家聽到的是緣夢伊人給我們演唱的《愛在天地間》，謝謝緣夢伊人。愛在天地間，愛是我們人類最動人的情感，愛讓我們在奉獻的同時，去享受和擁有生命的輝煌。請聽詩朗誦《我折疊著我的愛》，作者：席慕容，朗誦：一品先生
8、女主持：這是一首亙古傳唱著的長調，在大地與蒼穹之間，我們彼此傾訴那靈魂的美麗與寂廖，人間多少可歌可泣的真情和愛的故事，曾經讓我們感動，讓我們悄然淚下啊。請欣賞散文《生命中的兩袋紅棗》，作者：陶柏軍，朗誦：苦咖啡；（直接切麥）歌曲《眾人劃槳開大船》，演唱：海冬青
9、男主持：個人的力量是渺小的，眾人齊心卻可以共同撐起一片藍天。個人的生命是短暫的，而愛心卻可以是無限的，當我們的生命無法抗拒自然生存和衰亡的法則，依舊有愛的動人旋律繼續在天地間回響、升華，愛是我們寶貴的精神財富，它比物質的富有更加源遠流長。請聽散文《富翁與乞丐》，作者：李家同，朗誦：小白楊
10、女主持：是啊，小小地球之上，富翁與乞丐共存，是一件羞恥的事。當我們在自己的失落和迷茫中掙扎，感嘆命運與社會的不公，給自己的物質和精神享受太少的時候，有沒有想過還有更多的人們比我們生活得更差？那些原本應該是花季燦爛的孩子，卻因為貧困，在掙扎著喊著“我要讀書”這樣簡單而純粹的愿望。請欣賞散文《愛無崖》，朗誦：香水百合
11、男主持：讓寒冷的地方不再寒冷，讓黑暗的地方重現光明，這是愛的力量，這力量可以讓我們共同攜手，不斷地向著未來的美好進發，向著太陽升起的地方起航。請聽男女和聲詩朗誦《光的贊歌》，朗誦：海上明月無言如風
女主持：《同一藍天下》主題文藝晚會由《天涯同心》網站和論壇主辦，《中國擁軍網》協辦，得到了眾多朋友的大力支持和協助，在此請允許我代表晚會的全體工作人員，向大家說聲感謝，道聲珍重！
男主持：今天起一個新的論壇——《天涯同心》論壇也正式成立了，論壇以文學類為主，將愛心主題活動作為其中一個特色，歡迎朋友們光臨，希望我們共同攜手去開創。下面請本次晚會策劃、導演和文字撰稿，《天涯同心》網站站長遙遠的岸說幾句話。
遙遠的岸：首先，真誠感謝今晚所有到場的朋友們，你們的熱心和支持，為我們的晚會圓滿舉辦增添了色彩，同時，感謝晚會主持人和全體演員們的精彩表演和辛勤付出，特別要感謝晚會的字幕、護麥、試麥、維護，包括碧聊管理等許多幕后的英雄們，是大家齊心協力的合作，讓碧聊有史以來最大規模的一次主題晚會，取得了成功，很好地詮釋了《同一藍天下》的愛心主題。我和我們《天涯同心》論壇的全體會員，向大家問好，并致以崇高的敬禮！《天涯同心》論壇由天南地北、一群志同道合的真誠朋友們，共同攜手創立，論壇試運行剛剛兩個月，還有眾多的不完善，但已經顯現出旺盛生機和團結心齊的特色。由我們論壇和《中國擁軍網》聯合舉辦的《同一藍天下》愛心主題文藝晚會，源起我們論壇塞翁、塞婆夫婦的救助失學女童倡議，倡議提出以后，得到論壇許多會員的熱烈響應，我們不求沽名釣譽式的花樣文章，只想本著自愿的原則，以論壇集體的力量，踏實地去為那些品學兼優、渴望讀書而又家境貧困的孩子們，做一點力所能及的事情，用我們的愛心和微薄的力量，共同撐起一片蔚藍的天空。熱誠歡迎朋友們參觀并加盟我們的論壇，《天涯同心》向所有同樣真誠的朋友們伸出友誼的手。再次謝謝大家！
散文朗誦稿范文第2篇
開場白
（敬禮）“大家好！我是四（3）班的金玲吉，今天我為大家朗誦《朱自清散文選》中的兩段！”
正文
第一段
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？—是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？
第二段
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
散文朗誦稿范文第3篇
2. 主題 人教版初中《語文》第四冊“熱愛大自然”這個單元的學習使我對以上理念頓有新的領悟！于是我破例布置一次沒有教師涉足的綜合性學習活動——《尋找春天的足跡》。
那個周六真是天公作美：春風和煦，陽光明媚，一切帶給人清新、亮麗。看著一派生機的景象，我心里油然而生陣陣喜悅，今天是學生自主組織活動的大好時光……
3. 案例描述 星期二，“尋找春天的足跡”語文綜合性學習活動屆時開展，課代表邁著輕快的步伐走向講臺：
課代表：“春天，令人向往的季節；春天，生機勃勃的季節；春天，孕育生命的季節！窗外，春姑娘悄悄聆聽八（1）班的心跳！親愛的同學，昨天的田野有沒有留下你尋找春天的足跡？”一時間，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試！
藍精靈小組組長：以敏捷的反應，一個眼神，小組的八名同學整裝上陣，教室里響起《春天在哪里》的歌聲，講臺成了春天“萬物”競相表演的舞臺……
激烈的掌聲中“毛毛蟲”小組的八名成員扮出小樹、小草、小花、小鳥、蜜蜂、昆蟲、農民等意象的姿態，展示出一副副昨天在田野里寫生的圖畫：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。好一派熱鬧的春景！又一陣歡呼傳出窗外！
機靈鬼小組不甘落后，小組八人在《春》的配樂朗誦中自如的走上講臺。他們分角色“頌春”，手里拿著“鳳凰山采春”的一組自攝照片，展示家鄉春天的美景：照片上有春草嫩嫩芽兒，有柳樹柔軟的枝條，有涼亭上隨風搖曳的風鈴，有忙于播種的農民，還有歡快嬉戲的小朋友……
隨著最后一張照片的隱去，“智慧老人小組”組員早已唱起了《三月里的小雨》，其他幾位小組員有的播放自己錄下的“春雨聲”，有的給大家展示從網上下載的“濟南的春天”、“春到江南”、“高原春色”等圖片，然后一齊頌讀《春》中寫春雨的精彩段落。
一時間教室里熱鬧非凡，課代表一個手勢：“果凍小組”開始朗誦他們搜集的頌春詩、寫春的散文、家鄉頌春的諺語等，還頗有“大家風范”。
下課鈴不合適宜地響了，可同學們意猶未盡。我抓住時機，走上講臺。
師：春天在鳳凰山上，在古城大街，在樂都六中院內，在八（1）班同學的心中，春天在我們成長的足跡里，讓我們把握人生的春天，播下理想的種子，收獲希望的果實！
評析：剎時，我看到了同學們心中閃動的靈氣，他們的心靈、他們的大腦、他們的小手、他們的思維都需要我、確切地說，是需要我們提供一個自由選擇的最大空間！
散文朗誦稿范文第4篇
幾年前，我有幸拜讀了語文教育改革家姚竹青老師的《大語文教學法》，茅塞頓開。“我的所謂的大語文，是真語文，實語文，活語文；是貼近生活的人性語文，注重實踐的素質語文，體現智能的長效語文；是讓學生受益終生，享用一輩子的黃金語文！”（姚竹青語）。是啊，貼近生活，注重實踐，體現智能，讓學生受益終生，這才是教學的出發點，也是其終極任務，而不是那種“教師海講，學生呆聽，把本來有血有肉、有情有趣的東西弄得支離破碎、干巴無味，一個勁向學生死灌溉，讓死記硬背的語文；不是那種題海無邊、不堪重負、考過即忘、多半無用的泡沫語文！”（姚竹青語）
多年來，我沿著姚老師語文教改的足跡，學習姚老師的教學思想、方法，積極探索、實踐，在“小”語文教學中，貫穿大語文教學，當然在目前教育體制與學習環境下，我的步子小些，但是我也初步與學生一起體驗到了“大”語文教學帶來的成績與快樂。現將“大”語文教學中口語訓練的感受分享給熱愛語文教改的朋友。
一、抓住口語訓練的黃金時期
什么時期是口語訓練的黃金時期？初中時期，即十二三歲至十五六歲這個年齡，這個時期正是一個人一生中演說、練口才的黃金季節和關鍵時刻，抓緊這一時期進行正規的嚴格的口語訓練，將對每個孩子一生的智能發展產生重大影響，這是因為：
1.中學階段知識增多，感情豐富，思維能力提高加快，尤其是獨立意識和遇事想表達自己見解的愿望大大增加。這為口語訓練提供了有利條件和必要的基礎。
2.中學階段，處于青少年時期，生理與心理尚未成熟，性格尚未定型，可塑性強，這也有利于口語表達的訓練。
3.初中階段，雖然大的教育環境仍是應試教育為主，但相比于高中，其考試的壓力仍是較小的，而且對有一部分學生來說這是義務教育的最后三年，這是接受正規學校教育的最后時機，要把握機會，讓學生接受正規的口語訓練。
二、口語訓練的目標要明確
初中階段，學生開設的課程較多，語文課的課時有限，所以口語訓練的目標必須要明確。
1.學會講普通話。我國是個多民族的國家，地域寬廣，語言差別較大，有的地方方言較重，尤其是農村中小學，所以口語訓練的第一個目標是要會講自然流暢的普通話，以便于學生今后踏入社會、走上工作崗位的廣泛應用。
2.學會表情朗讀和講故事。在口語訓練中，要求學生敢于登上臺，能讀、講、說、唱，而且要神態自如，聲音洪亮、吐辭清晰；進一步要求學生能夠繪聲繪色、富于表情、引人入勝。
3.掌握必要的日常交際禮貌用語。與人交往，說文明禮貌語非常重要，它能體現一人個的文明的素養，口語訓練必須加強文明禮儀知識的培養，這也有利于學生養成文明禮貌的習慣。
三、掌握口語訓練的決要
1.普通話是口語訓練的基礎工程。口語訓練，普通語是關鍵。尤其是針對農村中學的學生，小學時期來自不同的學校，方言較重，所以從七年級起，要抓普通話訓練，并且要著力創造一個人人能講的良好語言環境，而且要求學生課上講、課下也要講，時時講，處處講，把它當作日常生活用語，形成風氣，養成習慣，達到這一步。口語訓練事半功倍。
2.朗誦與演講是口語訓練的關鍵課目。姚竹青老師根據多年的教學經驗，把朗誦與演講的基本要求歸納為12句話，96個字；“上下講臺，步履稍快；儀表端莊、神態自如；情緒飽滿。精神抖擻；頭不戴帽，手不插兜；登臺伊始，莫慌開口；眼看聽眾，亮相片刻；沉穩自信，慎重開篇；聲音響亮，吐字清晰；抑揚頓挫，有聲有色；語調自然，態度真誠；動作得體，手勢適度；謙恭智慧，收尾漂亮。”實踐出真知，這96字訣，是姚老師多年教學實踐的結晶，非常值得初始進行口語訓練的教師使用。3.實行“對外開放”政策。為了使各類演講會和朗誦會常開常新，經久不膩，應當加強班際、校際間的橫向聯系和交流。也即是說，要不時地組織演講隊員走出本班課堂的狹小空間，應邀到外班外校進行串班串校的出訪演講，同時不斷約請外班、外校的演講隊來本班本校演講，以求經常變換演講場所和聽眾對象，拓寬演說訓練的天地，增加比賽競爭的對手，從而增加演講活動的磁力，提高學生講練的興趣。
四、不拘一格練口語
口語訓練的方式方法要不拘一格，多種多樣。舉辦一系列“會”是姚老師常用的方法，更是我們可以學習、借鑒的方法，這些會既有課內，亦有課外。但舉辦會在某一個時期，要以某一種為主，而且要定時定期舉行。
1.小故事會。讓學生輪流登臺講精彩，簡短的故事。內容由學生自己選自書刊、電視廣播、課文、作文或耳聞目睹的真人真事；可以是童話寓言、微型小說。也可以是笑話趣聞、名人鐵事；還可以是劇中的某個特寫鏡頭和文學巨著的精彩一頁。每次演講時間2-3分鐘，不可以拿稿，也不要死記硬背。
散文朗誦稿范文第5篇
在一中的校園里，人們可以看到一個長發飄飄、身材修長的女學生。作為從小被嬌慣的女孩，作為美艷的“校花”，她快樂得如一只小鳥，驕傲得如一只五彩的鳳凰。但誰會想到，這種單純的快樂和驕傲卻在讀高三時消失得無影無蹤――那年，她愛上了自己的語文老師。
那年她18歲。她，就是我。
在一中的校園里，人們還可以看到一個瘦高的身影，西裝革履，風度翩翩。他連續兩年獲得地區“教壇新星”冠軍；他的語文課在連續幾年考試中，名列同類學校榜首；他還是一位頗有名氣的自由撰稿人，小說、詩歌、散文屢見報端。特讓學生著迷的是，他講一口極富魅力的普通話，聲音仿佛有一股磁力。
我愛聽他朗讀議論文或新聞稿，愛看講堂上的他面色莊重、目光如炬的形象。
那年他25歲，名叫林森。
我很崇拜林老師，喜歡上語文課，每天都急切盼望著他那飄逸身影的出現。如果哪天沒有語文課，我就感覺缺少了什么，心里沒著沒落的。
2
我發覺自己無藥可救地愛上林老師，是他去當地區普通話大賽評委的那幾天。林老師走了，惆悵和失落的情緒一下子將我罩住，我的心仿佛也被他帶走。以后的幾天幾夜，我茶飯不思，仿佛大病一場。
林老師回來的那個早上，我悄悄來到教學樓后面。當曙光將朝霞染得微紅時，一個堅決而大膽的念頭在我心頭釀成：向林老師表達我的愛，就在下次見到他的那一刻。
那天晚自習，我沒到班里，我向班長謊稱病了。我知道，林老師一定會來寢室看我。果然，上課半個多小時后，臉上有幾分倦意的林老師出現在我的面前。他用關切的目光望著我，我莫名其妙地抽泣起來，這讓林老師不知所措。幾分鐘后，我突然站起身，低頭塞給他一封信，然后快速跑出了寢室。
那是一封浸滿一位浪漫少女自尊、勇敢、狂熱和莫名淚水的情書。
當天晚上，我好像真的病了，折騰到半夜，才迷迷糊糊睡著。我做了很多離奇古怪的夢，一會兒夢見林老師抖著我的情書譏諷我，罵我小小年紀不知道害臊；一會兒又夢見林老師拉著我的手，深情款款地望著我。
3
第二天，第一節課就是語文課。我坐在座位上，心里緊張得像揣著一只小兔子。我羞澀地等待著林老師愛的回應，哪怕只是他一個多情的眼神，我都會義無反顧地將自己的身心在浪漫之火中燒成灰燼。
然而，那天走進教室的林老師一反常態，形象逆天――講臺上，站著一個邋遢漢子，身上皺巴巴的西服與紫紅色的球衣配在一起，顯得那么別扭，腳上則穿著一雙臟兮兮的白球鞋。
班里出奇安靜，幾十雙眼睛驚奇地瞪著林老師。
“俺們今天來上第十八課。”林老師用方言開腔了。
同學們的笑聲哄然響起，像是要掀掉屋頂。土得掉渣的“俺們”，從林老師的口中說出來顯得那么不協調。在我心目中，隨便哪位老師都可以這么說，但林老師不可以――他是騎士、君子，他的頭發一絲不亂、目光炯炯，他是學者、作家呀！如此鄙俗的口音怎么能屬于他？
“笑什么家伙？有什么家伙值得笑的，”方言又響起來，“其實真正的林森就是這樣的。”此言一出，班里笑聲更響亮了。
林老師等大家稍微安靜一些，接著說：“你們看到的林老師是在講臺上的林老師，他被一團圣潔的光環罩著，為了與圣潔相匹配，他必須精心地包裝自己。那個林老師是美化的林森，而現在的林老師才是真正的林森。生活中，我常趿拉著拖鞋，蓬頭垢面的到處閑逛。”
林老師的方言不知不覺又變回抑揚頓挫的普通話，他加大聲音：“這樣的人是騎士嗎？生活就是生活，它不僅僅是朗誦啊！”林老師的目光似乎不經意地瞄我一眼，我分明看出，那眼神里有善意的提醒，諄諄的期望，還有幾絲歉意……
除了我之外，誰也不知道林老師為什么在課堂上自毀形象。從那節課后，18歲的我痛苦而堅決地冷卻愛情之火。我保留了自尊，除了林老師外，沒有人知道我曾經的瘋狂行為……
一年后，我順利地考入師范院校。大三時，我聽到林老師結婚的消息。
