口腔醫學技術內容

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口腔醫學技術內容范文第1篇

關鍵詞：校企合作；口腔醫學教學應用

校企合作模式是職業教育的一種全新形式，以企業合作和贊助的形式，聯合口腔醫學技術專業教學，為其提供有力的技術支持，開拓多條教學途徑，提升口腔醫學教學的專業性和實用性，豐富了教學資源，提升學生的專業素質，拓展其知識面，使其擁有更多參與應用實踐的機會，讓學生提早接觸社會和口腔醫學技術崗位，對學生未來的成長與發展有著積極的影響。

1校企合作模式下口腔醫學技術專業教學的優勢

1．1讓學生提早接觸專業知識

校企合作模式下口腔醫學技術專業教學，讓學生有了更多接觸口腔醫學技術專業實踐的機會，能夠提早接觸專業知識。校企合作模式作為全新的職業教育模式，由企業贊助學校，聯合口腔醫學技術專業教學，為其提供有力的資源支持。在校企合作模式當中，企業與學校合作開展有關口腔醫學方面的宣教活動，由專業的口腔醫學技術人員進行指導，讓學生提早接觸專業知識，樹立更為明確的目標，促進口腔醫學專業的教學與學習，為口腔醫學技術專業教學打下良好的基礎［1］。

1．2豐富了實踐教學的內容

校企合作模式為口腔醫學技術專業教學提供了更多實踐的機會，實現理論和實踐的有機結合，培養學生的臨床實際操作能力。目前，數字化實驗開始引進到教學當中，由企業提供設備、技術方面的支持，基于高仿真系統進行臨床實踐操作的模擬，打破了以往口腔醫學臨床實踐教學的局限性，學生能夠獲得良好學習和實踐體驗。比較于傳統教學模式，學生對理論知識的掌握程度和技能操作熟練程度有了明顯的提升。校企合作舉辦技能大賽，既能檢驗學生的學習成果及其臨床實踐操作能力，還能有效激發學生的學習興趣，使其積極的參與進來，鍛煉自身的實踐和創新能力，豐富了實踐教學的內容。

1．3深入專業前沿

校企合作為學生提供了親臨專業崗位的機會，接觸專業前沿的相關只會死機和技術。口腔醫學技術專業教學不能局限于課本當中，而是需要不斷進行拓展和豐富，而校企合作模式則讓學生接觸到口腔醫學最前沿、最高端的理論、技術和設備，加深學生的印象，學生能夠從中學習到更多的專業知識，比單純的理論教學效果更好。在企業的支持下，為學生創造學習臨床技能的條件和機會，學生能夠從中學到專業臨床知識，規范化診療技術，為學生未來走向口腔醫療崗位，成為專業醫師打下良好的基礎。

1．4開發科研項目

在口腔醫學技術專業教學當中，充分利用企業資源，開發科研項目，以培養高素質專業人才。向學校實驗室補充硬件資源，大力開展口腔醫學科研活動，為學生提供實踐的平臺，鍛煉其應用實踐能力和創新能力，將其創造性構思真正付諸于實踐當中。通過校企科研項目合作，由企業提供研究經費，建設科研實驗室，創造良好的研究條件，以取得更多有價值的科研成果。對企業的發展有著積極的影響，培養了更多的科研人才。以寧波天一職業技術學院口腔醫學技術專業教學為例，該校與深圳新致美精密齒研有限公司、寧波雅博口腔醫院、寧波口腔醫院展開校企合作，共同開發最新的科研項目，取得了多項知識產權。

2校企合作模式下口腔醫學技術專業教學的新思考

2．1明確專業定位

校企合作模式下口腔醫學技術專業教學，應該明確專業定位，以高技能型專業人才培養為目標，關注學生的發展與成長。校企合作應該擁有共同的教育發展理念，企業為校方提供資金、技術、設備等資源的支持，推動口腔醫學專業人才的培養，為其提供實踐平臺和就業崗位，而校方則將所培養的技能人才輸送至企業，并為其創造價值，對于校企合作來說無疑是雙贏。在教學當中，著重提升理論知識的實用性，與應用實踐緊密結合，促進校企合作、工學結合的教育體系，加強專業監督評價和約束激勵，為實現人才培養目標而共同前行。

2．2創新教學模式

口腔醫學技術專業教學需要根據社會對于口腔醫學專業人才的實際需求，創新其教學模式和教學方法，豐富和優化教學內容，基于校企合作模式，制定特色教學計劃。將教學與崗位實踐緊密結合在一起，聘請企業當中的專業技術人才作為口腔醫學技術專業教學的指導教師，在很大程度上提升了口腔醫學教學的專業性，除了基礎的理論知識和實踐技術之外，還需要向學生傳授臨床實踐經驗，對于口腔醫學技術專業教學實踐有著十分重要的意義［2］。校企合作模式下的口腔醫學技術專業教學十分顯著的成果，在企業提供技術、設備、資金等資源支持的基礎上，在教學方面進行深入的創新性探索，為醫藥衛生高等教育教學提供了更為廣闊的實踐平臺，對口腔醫學專業人才的培養有著積極的促進作用，充分滿足當前社會發展的需要?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ剑诮虒W實踐當中不斷的積累和總結經驗，為口腔醫學技術專業學生未來的成長與發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

［1］劉連英．高職口腔醫學技術專業教學管理模式研究與實踐［J］．中國科教創新導刊，2011，32：57－58．

口腔醫學技術內容范文第2篇

1中國口腔醫學科技期刊存在形式及內容

現有24種口腔醫學科技期刊（見表1），其中14種為綜合期刊，8種為?？破诳?種為文摘類期刊，幾乎涵蓋了口腔醫學的所有領域，其中13種已被列入國家科技部中國科技論文統計源期刊。

2數字化情況調查結果

2.1版權頁調查對國內口腔醫學科技期刊版權頁的調查顯示，有21本標注了電子信箱，占84%；只有9種期刊建立版權網站；標有2個網址的有1種。分布情況見圖1。從以上數據可以看出，絕大多數口腔醫學科技期刊的網站建設相對處于被動、落后的狀態，與國外期刊相比存在相當大的差距。

2.2CNKI收錄全文情況除7種期刊（占總數33.33%）缺失首期或最早數期，《中華口腔正畸學雜志》更新至2007年止，其余13種期刊（占總數61.90%）收錄自期刊創刊以來所有全文。

2.3國外數據庫收錄本研究以PubMed為代表數據庫進行檢索。檢索結果顯示，至2008年9月止，PubMed年收錄中國口腔醫學科技期刊只有3種（占收錄期刊總數的12%），包括《中華口腔醫學雜志》、《華西口腔醫學雜志》和《上海口腔醫學雜志》。其中《中華口腔醫學雜志》共收錄自1987年1月刊~2008年2月刊共2770篇論著的英文摘要，小部分早期論著的摘要暫缺；《華西口腔醫學雜志》收錄1997年2月至2008年8月共1404篇英文摘要；《上海口腔醫學雜志》共收錄1992年6月~2008年8月2064篇論著，其中1960篇提供全文PDF鏈接，2008年全部則只提供英文摘要。

2.4國內口腔醫學科技期刊網站建設情況

2.4.1主辦單位網站鏈接網頁《中國口腔頜面外科雜志》、《上海口腔醫學》、《中華老年口腔醫學雜志》、《口腔頜面修復學雜志》和《中國口腔醫學繼續教育雜志》5種口腔醫學科技期刊擁有主辦單位網站的鏈接網頁。《中國口腔頜面外科雜志》和《上?？谇会t學》依托于中華口腔醫學會口腔頜面外科專業委員會網站，提供一般性信息包括各期刊的簡單介紹以及期刊的編輯、出版等各種相關信息，可以通過網站進行期刊訂購、論文投稿、文獻檢索、文獻閱讀甚至全文PDF文件下載，相關鏈接較全面，構架完善，并設有中英文兩個版本?！吨腥A老年口腔醫學雜志》、《口腔頜面修復學雜志》和《中國口腔醫學繼續教育雜志》的鏈接網頁則僅提供版權頁等一般信息，不具備文獻檢索、文獻閱讀及文獻下載等功能，支持網上投稿。

2.4.2版權網站期刊建立版權網站可借助因特網方便、快速的特點，在提供期刊文獻服務的基礎上，為用戶提供更新、更快、更廣泛的醫學信息服務[3]。《中華口腔醫學研究雜志（電子版）》和《中國實用口腔科雜志》是國內目前擁有版權網站的口腔醫學科技期刊，作為以印刷版本期刊為基礎建立起來的網站，其提供各期刊的簡單介紹以及期刊的編輯、出版等各種相關信息。用戶也可以通過網站進行期刊訂購、論文投稿。提供快速檢索和高級檢索，文獻設有HTML和PDF兩種鏈接，但全文未上傳，也未見留言信息。

3口腔醫學科技期刊數字化存在的問題及分析

我國的科技期刊數字化絕大部分停留在"拷貝階段"，在形式上是單純印刷版的重復，甚至是印刷版的簡單掃描，出版時間明顯滯后，且網頁設計過于簡單；在觀念上認為網絡只是給讀者一個新窗口，沒有對編輯流程進行調整；形式上還是一種單向傳播，未通過整合內容形成跨媒體的一體化服務，不能滿足編輯部及讀者多方面需求[4]。這其中的原因有觀念上的，也有技術和資金的問題，考慮可能主要與以下幾點有關：①主要負責人對網絡了解不深；②缺乏既懂業務又懂信息技術應用的核心人才；③網絡技術缺乏；④編輯人員素質、知識結構不適應等。

口腔醫學技術內容范文第3篇

關鍵詞：口腔設備學； 口腔醫學本科； 教學

隨著現代科學技術的迅猛發展，使醫學各分支學科之間，以及醫學與社會科學之間，相互交叉，相互滲透，產生了大量新興的醫學邊緣學科?？谇辉O備學是近10年口腔醫學與其他自然科學密切結合并在實踐中逐步發展而形成的一門新的邊緣學科?？谇豢频娜粘ＥR床工作主要以診斷與治療為主，口腔科診療工作與口腔儀器設備密不可分，然而，口腔儀器的性能好壞直接影響一名口腔大夫對就診患者治療效果評價必不可少的法寶，因而，口腔儀器設備的基本使用常識和日常維護保養常識，對于每一位口腔大夫來說是應該掌握的；另外，隨著現代科學技術，尤其是醫療技術的迅猛發展，口腔醫療儀器的設備，已經大量地引用了激光、超聲波、微電子儀器等等高端醫療信息科技技術[1]，使臨床口腔大夫的治療取得了很好的效果，但這同時，也對臨床大夫掌握儀器設備的操作技能提出了更高要求的。所以，開設口腔設備學這門課程在目前口腔醫學?？平逃惺鞘直匾?。

1口腔設備學概述

1.1口腔設備學的內涵及研究內容 口腔設備學是近10年來隨著口腔醫學的發展，口腔醫學與其他自然科學密切結合，并在不斷的實踐過程中逐步發展而形成的一門口腔醫學新興學科，是在總結口腔醫學設備的產生、發展、使用，維護保養以及管理等基礎上，綜合運用自然科學和社會科學的理論和方法來探討在新的歷史條件下，口腔醫療設備的運行過程和發展趨勢的基本規律的學科，是由不同學科的有機融合而形成的，如管理學、材料學和口腔醫學等。口腔設備學主要研究的內容有：口腔儀器設備的產生和發展等規律；口腔儀器設備的常用有儀器的基本功能、儀器的結構原理、常用的基本操作、日常的維護保養、一般故障及其排除方法等；還有口腔儀器設備的管理，比如儀器裝備的電子管理、應用信息管理、維修保養管理等等[2]；此外，口腔醫療儀器安裝的布局設計與實施、對整體標準環境的要求、口腔臨床治療要求的與臨床操作標準姿勢等也是歸納到其研究內容之一。

1.2口腔設備學的發展 口腔設備學是口腔醫學的重要組成部分，是口腔醫學各分支學科的重要基礎，也是口腔醫學當中具有自身學術價值和理論水平的一門新興的基礎醫學學科。其發展除與口腔醫學臨床學科的發展相關外，還有其他學科如理工學、口腔材料學、口腔生物力學、口腔技工工藝學、社會學、經濟學、口腔生物工程學、醫院管理等，的發展有著密切的關系，特別具有理、工、醫學相互交叉的鮮明特色。在當今世界，已有相當數量具有口腔醫學、理工學和工程學等專業知識的人才從事這一領域的研究和教學工作[3]。

2口腔設備學課程的作用

2.1口腔設備學課程在口腔醫學本科專業中開設的重要性 作為一名口腔醫生，在臨床的診治過程中，始終離不開儀器設備，其設備規范性使用方法以及設備日常維護保養直接關系到儀器的正常運行、使用壽命和門診業務的正常開展，影響著臨床的醫療效果，因而口腔醫生在設備維護保養及使用過程中起舉足輕重的作用[4]。未來的口腔醫生都來自于口腔專業的學生，所以在口腔醫學本科教育中開設口腔設備學課程是培養新型實用型人才的需要。目前，口腔本科教育的課程計化中，缺少口腔設備操作的教學內容，因而，口腔專業的本科生在實習期間由于缺乏設備的基本相關知識，亦不了解操作常規，使用設備時容易引起醫療事故或者設備事故。為了更好地預防這種現象的發生，在本科教育當中，只有系統地讓學生們系統地學習口腔設備的使用知識、正確使用以及設備日常維護保養，才能順利開展臨床工作，為畢業后成為合格的口腔醫生打下良好的基礎。

2.2掌握口腔設備基本原理的必要性 隨著科學技術的迅猛發展，口腔科新型先進設備越來越多，醫療系統部門所購置的設備一般要由口腔醫生來做選擇，因而，口腔醫生需要具有口腔設備學的基本知識，才能不負眾望，挑選到適合本院的使用、性能優良的設備，這樣既能提高工作效率，又能保證醫療質量[3]， 減少患者的負擔。醫療設備用于診治患者，其必須具有極高的可靠性[3]，決定口腔設備性能的因素除了設備的質量以外， 還與日常的保養及規范性操作等有著密切關系。若在治療過程中，口腔設備出現小故障， 這會給臨床工作帶來許多不便，如果在本科教育中，在學生時代，就已經對口腔儀器設備的一些基本知識有所了解，在以后進入臨床的診療工作過程中遇到常見的小故障，就能夠自己動手維修保養，排除故障，提高診療效果。另外，我們培養的醫學口腔本科生當中，有大部分學生是面向基層醫院， 那里缺乏專職、專業的維修工作人員， 所以，針對口腔專業的本科教育來講，口腔設備學課程的開設是必不可少的， 可以讓學生再本科階段，及已基本掌握維修保養的方法，是臨床的診療是非常必要的。

總之，在口腔醫學本科教育中，開展口腔設備學課程，讓學生學習口腔設備學后，了解口腔設備的基本原理、操作常規、維護保養知識和簡單的維修， 可以充分發揮設備的功能，順利開展診療工作。我校從2005年就開始對口腔醫學本科專業開設了《口腔設備學》課程，自從開設口腔設備學這門課程以來，普遍得到了學生、教師一致贊同以及相關教學部門的認可。

參考文獻：

[1]孫雪梅，楊俊玉，徐德平.在口腔醫學專科教育中開設口腔設備學課程的探討[J].職業教育，2007，25（17）：131.

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[3]成宏.個體口腔診所的管理體會[J].口腔醫學.2003，23（05）： 320.

口腔醫學技術內容范文第4篇

[關鍵詞] 中等教育；口腔醫學；教育改革

中等口腔醫學教育作為與社會經濟發展聯系較為密切的一種教育形式，伴隨著我國改革開放的深入，在我國獲得了前所未有的發展。進入21世紀，隨著口腔醫學事業的發展，人們對口腔衛生人才的需求層次提高，對口腔中專畢業生的需求減少，中等口腔醫學教育面臨著嚴峻的形勢。我們通過對中等口腔醫學教育現狀與問題的研究，探討在新形勢下口腔醫學教育改革和發展的對策

一、國內目前中等口腔醫學教育的基本狀況

（一）當前口腔醫學教育模式

目前我國的口腔醫學教育、培養目標仍是傳統的純生物模式，已不能適應二十一世紀。我國各種等院校目前實際的教學計劃，仍以單純的生物醫學模式作為基本指導體系課程，設置或教學內容都沒能體現醫學模式的轉變。醫學、社會、經濟的發展、疾病譜的改變、人們對疾病認識的提高等都對口腔醫學教育提出了新的挑戰。社會需要具有完整知識結構和廣泛適應能力的口腔專業人才。單純的生物模式必須向生物-心理-社會模式轉變。

（二）辦學條件不足

與國外醫學教育相比，我國中等口腔醫學教育體系存在發展過快，辦學條件和經費投入不足的問題，這樣不利于復合型醫學人才的培養。國外牙科醫師的培養一般要經歷普通理工學校課程教育、基礎和臨床醫學課程教育及牙科專業教育三個階段，畢業的牙科醫師具有比較廣博的知識面和專業技能。我國現行中等口腔醫學教育體系與理工學科脫離，與國外發達國家相比具有較大的差距。

（三）現行教學方法狀況

目前我國醫學教育仍是先基礎后臨床、以課堂為中心、以老師為中心單純傳授知識的傳統教學模式，各院校教學計劃中，大部分中等院校只有必修課，很少有選修課，個別院校即使開設也流于形式（而歐美一些國家選修課占總課程總學時數的1/3），這樣無疑加劇了理論與實踐脫節、臨床與基礎脫節。教育的落后是教學內容的落后，課程體系和教學內容與二十世紀初仍無很大差別，對培養二十一世紀人才不利。

二、對中等口腔醫學教育改革發展對策的探討

（一）改革教學內容和教學形式

按“精、新”原則，在加強基礎理論、基本概念、基本技能的基礎上增加新知識、新理論、新技能比重，將每門課程的教學內容劃分為核心、重點和一般內容三類。核心內容必須講清講透，學生必須掌握；重點內容根據實際教學情況采取多種教學形式進行講授，學生應該熟悉；一般內容主要通過自習加輔導的形式完成，學生達到了解程度。采取老師與學生雙向教學組織形式，采取啟發性課堂教學，使教學富有啟發性、思考性，讓學生充分發揮想像、思考、創新能力，掌握分析問題、解決問題的方法，努力提高教學效率和效益，促進學生全面發展。

（二）大力發展高專高職教育和成人教育

根據衛技人員學歷高移趨勢，加強衛生中專與高職的溝通與銜接，為衛生中專的畢業生搭好“立交橋”。中等衛校的畢業生可以經過考試直接升入醫學院?；蜥t學職業技術學院學習。目前高職高專對口招生數與中職實際畢業生數相比差距較大，而且相應的政策不配套，使得相當多的中專畢業生未能進入高職高專繼續學習。應采取有效措施，擴大高職對口招生比例，制定配套政策。應允許部分辦學條件好、師資力量強的國家和省級重點衛校改辦高職院?；蛘惺瘴迥曛聘呗毎?。

發展成人口腔教育。成人口腔教育以崗位培訓和繼續醫學教育為重點，同時要加強和發展畢業后醫學教育和繼續教育，形成終生學習、終生受教育的制度

（三）更改課程體系

以加強學生綜合素質為目標，打破完全按學科設置課程的結構，通過分化、重組、新建必修課程；變分段式、跳躍式教學為漸進式教學模式；擴大選修類課程的范疇和知識覆蓋面；整體優化課程結構，建立新的課程體系，讓學生在一年級就了解接觸口腔專業，增加對口腔專業學習興趣和端正學習態度。增加公共基礎課，擴大延伸到醫學與社會相交的新學科如法律、經濟學、生物工程、醫學心理、醫學美學等，并增加計算機、新型材料、生物物理等新的理論和內容。

（四）改進教學法

口腔醫學技術內容范文第5篇

[關鍵詞] 口腔醫學；健康；教師；教育教學

[中圖分類號] R-05 [文獻標識碼] C [文章編號] 1674-4721（2012）06（a）-0148-02

Discussion on how to improve education and teaching level for oral medical teachers

ZHANG Jun

Department of Oral and Maxillofacial Surgery, Affiliated Tianjin Stomatology Hospital of Nankai University, Tianjin 300041, China

[Abstract] Oral medical education is an important branch of medical education, and improving the education and teaching level for oral medical teachers is an important guarantee to the development of oral medical education and to cultivate new oral medical talents meeting the needs of development of the era. The way to improve the education and teaching level for oral medical teachers is made a discussion, such as strengthening the study of the theory and practice of oral medical teachers, changing teaching methods, activing teaching atmosphere and so on.

[Key words] Stomatology; Health; Teacher; Education and teaching

隨著我國社會的快速發展，國際化、信息化程度的不斷提高，人們對生命、健康和疾病的認識大為提高，醫學知識更新速度加快；隨著對醫學研究的重視和大力投入，產生了許多新理論、新技術和新設備，醫學教育的內容也隨之越來越豐富[1]。那么，如何培養出適應并符合社會發展需要的高素質、創新型口腔醫學人才，是擺在口腔醫學教育工作者面前的一個問題。其次，口腔醫學教師是引導學生步入口腔醫學殿堂、激發學生對口腔醫學探索產生興趣的主導力量，其教育教學水平是口腔醫學人才培養質量的保證，也是我國口腔醫學發展進步的基石?，F從以下幾點闡述如何提高口腔醫學教師的教育教學業務水平：

1 加強口腔醫學教師的理論和實踐學習

隨著科技發展，交叉學科的興起，使得醫學有了飛速的發展，從而產生了許多新的醫學理論及對疾病有了更為豐富的認識，研究成果層出不窮，那么作為醫學教師，就要不斷地通過關注醫學動態、查閱相關文獻以及積極參加各種學術活動來汲取這些知識，使自己與時俱進，第一時間掌握新的資源，從而豐富自己的教學內容，幫助學生開拓視野。口腔醫學同其他醫學學科一樣，是一門經驗學科，只有通過實踐才能對醫學有理性認識，因此要注重實踐學習，豐富實踐經驗，成為一名理論、實踐兼備的教育者。比如，積極參與科研實驗，掌握了解一些新的實驗工具和實驗方法；臨床教師需要注意臨床診治過程中患者病情變化的每個細節，善于總結，從中發現一些新的規律性問題或經驗教訓，在豐富教學內容的同時也為學生樹立良好的工作榜樣；積極參加進修學習及各種學術活動，多與他人進行交流，從中獲得啟發，取長補短。

2 改變教學方式，活躍教學氣氛

在校學生步入臨床前，對口腔醫學知識的理解往往局限于理論，并且只是抽象的理解，與臨床實踐存在一定的差距，為了更生動具體地把知識傳遞給學生，教師在教學中應運用一些新的教學手段，不僅可以增加學生學習的興趣和動力，而且可以非常直觀地對一些難以用書面和口頭表達的內容進行演示，如利用多媒體的概念和特點，應用多媒體計算機輔助教學，制作簡潔易懂、直觀生動、具有視覺沖擊力的視聽教材，提高醫學教學水平[2]；利用標本或模具，講解理論知識或演示臨床操作過程，使抽象問題具體化，加深學生對知識的記憶與理解。同時，教師要充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生以“醫生”的角色與教師交流、探討，培養學生的創造性。如在學習完口腔頜面部感染疾病后，在對腮腺炎的診斷過程中，可以讓學生在現有的口腔頜面外科、口腔頜面解剖學知識背景下作出診斷、列舉診斷依據及鑒別診斷，提出自己的治療方案，同時發揮學生想象力，設想對這一疾病從何種角度可以進行研究。

3 發揮教師團隊的作用

教師團隊具有目標明確、成員互補、分工協作、有效溝通及績效顯著的特點[3]。建設教師團隊是學校發展的基石，合理的教師梯隊是團隊建設的保障，有資質的教師教學工作中要發揮傳、幫、帶的作用，定期組織教學研討和經驗交流，鼓勵優秀青年教師，多為他們創造機會，形成良性競爭環境[3]，做到“人盡其才，各展其能”，提高教師教學教育水平。同時，各個專業課教師應該相互溝通，適當調整口腔醫學的基礎與臨床課程的順序安排，使基礎課程和臨床課程能有效串聯起來，這樣學生在學習過程中能夠強化所學知識，而且能夠融會貫通，綜合掌握所學知識。

4 鼓勵教師參加科研，摒棄學術腐敗

口腔醫學科研與教學是相輔相成的，科研工作可以不斷促進、豐富教師的業務學習，提高教師的創新能力，也可以吸引學生對某一領域產生求知欲[4]。教師要正確對待科研，不能把科研等同于名和利，否則會變成學術上的“腐敗者”，這是對自己和他人的不尊重；教師本身要注重自身品德及學術修養，要有正確的價值觀和師生觀，要真正做到育人的目的，而不是把學生當成廉價勞動力、作為自己利益的犧牲品。同時要給學生發揮想象力的空間，支持學生實施有創新的研究設計，不能讓對科研經費的顧慮成為制約因素。

5 教師評價機制

科學地評價教師業績是建設一支高素質的師資隊伍的核心內容之一，是建立重業績、重貢獻的激勵機制和實施人才強校戰略的關鍵[5]。教師評價機制應為多元化機制，包括校方評價、自我評價、學生評價，對于臨床教師來說還應有患者評價，臨床技能評價。教師評價機制的建立對于教師業務水平、教學藝術、品德修養、師生關系等方面均有促進作用，同時也為教師提供反思內容，為教學改革提供一些可能值得借鑒并嘗試的新方法，更好地提高教師隊伍的水平。

6 學校管理職能作用的發揮

醫學院校的基礎配套設施建設也影響著教師教育教學業務水平，如圖書館建設、儀器、設備的購買等；“招賢納士、不任人唯親”，是學校管理者使優秀教師發揮聰明才智及激勵教師提高業務水平的用人準則；鼓勵、幫助教師積極組織各種國內、國際學術交流活動是提高業務水平的一種途徑。

口腔醫學與人類的健康息息相關，醫學教育擔負著神圣使命，我們應該認真履行“提高教師教育教學業務水平”的義務，這是使口腔醫學得到繼承和發展、培養創新型醫學人才、使我國的口腔醫學科技發展蒸蒸日上的一個重要方面。

[參考文獻]

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