產品設計的認識
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇產品設計的認識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
產品設計的認識范文第1篇
【關鍵詞】無意識；無意識行為；產品設計；無意識設計
從最嚴格的意義上說，我們所說的幸福（相當突出地）產生于被壓抑的那些重要的滿足。――弗洛伊德
現在以及未來社會人的幸福感相當一部分要靠產品來滿足，這足以說明設計師的責任無比重大。一件好的產品的誕生離不開對人內心世界的深刻研究，我們要使得產品不是無源之水、無本之木的“軀殼”，而是能夠觸及人的“靈魂”，就是說要滿足人的合理欲求，如情感需求、物質需求等。
一、簡述無意識以及其對人行為的影響
弗洛伊德認為：無意識是一種被壓抑的精神活動，它是不能夠進入意識的；無意識是心理結構中處于最深層領域，是人的本能以及與此相聯系的被壓抑情感、欲望的儲存庫。在他看來，所有的心理事件均始于無意識，在那里它們受到檢驗，以確定它們是否能被意識所接受。只有通過審查，無意識的欲望才有可能變為意識，如果它通不過，就不會被允許進入意識。通過審查的欲望不會直接導致意識，只是“有可能成為意識”；介于無意識和意識之間的這一空間稱作“前意識”。前意識是接近意識，或者多少易于被意識接受的那些精神材料。
他在對精神病例以及正常人的日常生活中的口誤、誤寫、誤讀等的研究中發現無意識具有能動作用，它主動對人的性格和行為施加壓力和影響；也就是說無意識的干擾活動在日常生活中也經常發生。他認為，人的日常心理活動一般以兩種形式表現出來，一是經過改裝，對無意識欲望進行粉飾打扮，使它能以一種社會認可的面目出現。這種通過改裝、轉移、升華遮蓋了心靈深處的無意識欲望，而成為合法的心理形式，是日常心理活動的普遍現象。日常心理活動的另一表現形式是過失，他是一種特殊的心理形式，是有意義的、重要的心理過程。他還指出，過失心理是普遍存在的，每一個健康人都存在過失現象，如口誤、筆誤、誤讀，暫時遺忘人名或失言及誤置物件等，這種過失行為的表現是細微的，但意義重大。
筆者認為，對“過失行為”根源以及行為本身的研究將有助于產品設計，反過來將極大滿足人們的合理欲望。舉個例子：人們用蒸饃篦子熱已冷過的饅頭時，他們知道在饅頭下面墊上幾根筷子可以避免饃底面不會粘篦和嫩掉，但是很多時候他們會忘掉墊上幾根筷子，他們的無意識里認為可有可無導致這個行為可有可無。故這個細節等諸如這樣的其它生活細節如果能被設計師很好地利用，不僅有助于自己的設計，更加方便了人們“無意識”的需要。
二、設計要滿足人合理的欲望、需求
弗洛伊德把意識看做心理發展的最高階段。由于意識對無意識的控制，才阻止了心理層次的那些本能的沖動。再舉個例子：一個已婚的男子在路上看見一個美麗的女子，在原始的沖動下他想占有她，但是現實世界的社會理性又要求他不能這么做，所以一般人都會安分守己。但是越過，就犯處了法律，就會受到社會意志的懲罰。所以人們的欲望會受到意識的把控即合理的欲望會得到滿足。
墨子說：“故食必常飽，然后求美；衣必常暖，然后求麗；居必常安，然后求樂。為可長，可久，先質而后文。此圣人之務”。“先質而后文”點出了人的需求層次先是滿足最基本的物質需求，然后是高一級的精神文化需求。這與馬斯洛的需求理論（生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我實現的需要）有極為相似之處。都是說維持生命的最基本需求得到滿足后，其他的需要才會以新的需求的形式激勵人的行為。人類有史以來出現了各種“產品”，如古代的耕犁現在的拖拉機、收割機，古代的馬車牛車現在的汽車、飛機、輪船，古代的笛子、古箏現在的鋼琴、吉他，等等。這些產品-無論是滿足物質需求的產品還是愉悅精神層面的產品-都是在人的需求下被設計并制造的，這些產品是在合理的欲求下即通過了社會意識的檢查通過之下產生的并流入社會的。
弗洛伊德認為：無意識活動的最主要內容是人的本能沖動；人的死的本能（侵略和破壞本能）和生的本能（其服務與生命，維持和促進生命向前發展）就出自于無意識深處。經歷了一戰折磨的他潛心研究認為戰爭出自于人的死亡本能，即戰爭行為的產生是因為死亡本能打敗生的本能而產生的即沖破意識（人類意志）而導致的。我想游戲的設計特別是槍戰游戲產品的出現一定程度上是為了在社會理性的允許下滿足人的“死的本能”，通過游戲能把深藏內心中的憤怒、不理智情緒以不危害社會安定和他人傷害的方式發泄出來。
三、“無意識設計”的理念、實踐及意義
無意識設計的提出者是日本的設計師深澤直人。其設計理念可高概括為：一、關注細節（包括人的無意識行為和產品細節）、關注情感，更多的融入人文關懷；二、設計中注重環境因素，物受環境的影響，力求設計物與環境相融合且簡單明快、實用。無意識設計是一個廣泛的理念，它不是對弗洛伊德無意識理念的簡單套用，其不僅受心理學等學科的影響，而且受生活環境的影響。
在第一條中人的無意識行為就是他所關注的人們生活中的細節疏忽，設計理念要求把社會理性綁架于內心深處的渴望所引起的無意識行為轉化為可實現的設計而滿足人的合理需求。他設計的傘的把手帶有凹槽則體現了對細節的關注，人們雨天購物后等公交車時，拿普通雨傘的他們不得不一只手拿著傘一只手提著購物袋，這時人的內心深處產生了既不讓購物袋放在地上弄臟又想省力問題解決的極度渴望，而這個設計則使購物袋可以掛在凹槽上，省力有便利，滿足了人內心的欲求，這樣的設計無疑是具有人情味的。在第二條中注重環境與物的關系則深受禪境的影響，日本禪的文化對其影響深刻。深澤直人曾說：“在日本，物與環境之間的關系比物體本身更重要，物體是構成和諧的一部分”。他設計的帶有垃圾桶的打印機就是此設計理念的體現，在大多工作機構的環境中，打印是習以平常的事，不滿意的打印材料可隨時扔到垃圾箱，方便實用更快捷。
深澤直人的設計觀倡導設計者們要關注人的生活，尋找生活中的被“意識”遺忘的種種細節即無意識心理活動引起的行為動作和其它，并尋求與環境（我認為是人類意識領域即社會理智中認為合理東西存在的環境）所匹配的元素，來進行人性化的設計。可以用關于藝術的話來總結：藝術來源于生活，并服務與生活。
【參考文獻】
[1]葉孟理.弗洛伊德傳[M].北京：中國廣播電視出版社，2002.
產品設計的認識范文第2篇
1 設計師的社會角色是什么?
美的使者。把美的設計與搭配理念傳播給需要的人們。
2 您怎么看待設計和生活?有生活無設計?
設計和生活是緊密相關的。好的設計會提高我們的生活品質，陶冶情操。
設計是廣義的，有生活的地方就有設計，有來自大自然的設計，也有人為的創造空間，創造美的設計。
3 家對您來說意味著什么?設計對您來說意昧著什么?
家是放松的港灣。人的一生中有多少時間獨處?而我們又花了多少時間與家人相處?家是我們的靈魂棲息所在。
設計對我來說是經過重重人生歷練之后，回歸本心的自在，成為品味人生重新沉淀的一道風景。
4 您的設計靈感來自哪里?在設計上您的偶像是誰?(為什么?)
萬事萬物都能觸發我的靈感，我認為靈感主要來源于自己的悟性。做一個對生活用心的人，熟悉的地方也有風景。現代社會傳播的效率之快，促使設計通過反復咀嚼，再制，重生的歷程，不斷在現實生活中被印證，回過頭我們發現最單純樸實的原始靈感其實就在我們身邊。因為自成一格的生活早已道盡人生百變的酸甜苦辣。
設計上我的偶像是：包豪斯。因為設計本身的目的是人，而不是產品。
5 您認為在未來的幾年里，家的哪個房間的變化會最大?
兒童房變化最大，現代設計越來越注重孩子的教育。而大部分受教育的時間是在家里。兒童房的設計隨著兒童不同年齡段的成長要不斷調整新的布局。
6 聽說您前段時間去香港考察那邊的設計界，有哪些比較深的體會跟大家分享?
電腦效果圖不是很多，手繪效果圖普遍，手繪大陸也將會重新重視。施工圖細部很嚴謹不求量只求質。港臺的一個完整的設計主題突出，很多中國文化精髓積淀的東西能夠在設計中很好地展現出來。局部細節的把握都非常有創意，而不是簡單的拼湊每套設計都有自己的內涵在里面。
7 簡單談談你的興趣和愛好吧，興趣和愛好對您的設計有怎樣的影響?
愛好旅游，這樣可以到處學習感受新的事物也是靈感來源之。最近剛喜歡上茶道在學習當中可以修身養性。
8 現在涌現出很多80后設計師，生活方式、興趣愛好等都和70后有些不同，作為70后設計師的您對80后設計師是一種怎樣的心態?
80后的設計師在創意想象上比70后的好，但中國內涵的東西少了些，實際施工工藝做法經驗的不足有待提高。
9 您覺得對一個設計者而言最重要的是什么?為什么?
基本功扎實。最重要的是博覽群書，要懂得和設計相關的各種知識，比如建筑學、色彩學、歷史學、心理學等，包括的范圍很廣。這才有設計的底蘊，然后是要有很好的溝通能力與悟性，這樣才具備了設計師的基本條件。
產品設計的認識范文第3篇
關鍵詞：農產品經紀人 建設 培養
中圖分類號：D261 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0344-01
農產品經紀人在發展農業之中起到不可忽視的作用，但因農產品經紀人隊伍建設不佳，致使農產品經紀人的作用大打折扣。為此，應當詳細了解農產品經紀人隊伍建設存在的問題，進而提出切實有效的措施來培養和建設農產品經紀人，最終形成優秀的、專業的農產品經紀人隊伍。本文筆者將圍繞農產品經紀人隊伍建設進行分析和探討。
一、農產品經紀人的作用
農產品經紀人就是從事農產品收購、儲運、銷售，以及農產品銷售、農業生產經營信息傳遞 、農業銷售服盞戎薪榛疃而獲得傭金的人員。基于此，可以確定農產品經紀人所發揮的作用有：
1.提供信息服務，促進結構調整
相對來說，農民獲得農業信息的渠道比較狹窄，很難及時且準確的了解到農業信息，進而了解整個農業市場的動態，相應的農民所展開的農業生產活動，難以滿足市場需求。但是，農產品經紀人不同，其長期活躍于市場與生產者之間，對農業市場了解比較深入，能夠及時的收集市場信息，在對信息進行分析和整理，能夠評估農業市場的走向。此種情況下，為農民提供生產意見和技術咨詢，使農民調整農業種植和生產結構，這必然會使農產品生產與需求有機銜接，進而創造較高的經濟效益[3]。因此，農產品經濟人能夠為農民提供市場信息，促進農民調整生產結構。
2.降低交易費用，提高生產效率
市場上供求雙方間存在密切錯綜復雜的關系，價格、規格、質量等方面存在信息障礙，以及一些繁瑣的交易手續，這些對于不熟悉市場的農民來說，無形中增加了他們參與市場活動的交易成本。但是，對于農產品經濟人來說，就是非常簡單且容易處理的事情，因此在與農民合作的過程中，農產品經紀人能夠幫助農民及時且有效的疏通中間環節，這可以幫助農民節約交易成本，提高生產效率。
3.促進農業競爭，加強市場聯系
從市場發展趨勢來看，促進農業持續健康的發展，就要改革農業生產方式，使農業生產與市場產生緊密的聯系，參與市場競爭，提高農產品競爭能力。當然，要想實現這一目的，農產品經紀人在其中發揮的作用將不可忽視。因為農產品經紀人在農產品銷售和運輸方面起到牽線搭橋的作用。只有農產品經紀人持續不斷的活躍，與購買商交易，才能使農產品的交易頻繁，增大市場份額，相應的農產品的競爭實力將得以提升。
二、農產品經紀人隊伍建設存在的問題
基于以上內容的分析，確定農產品經紀人具有多種作用，但就目前農產品經紀人隊伍建設實際情況來看，農產品經紀人隊伍建設存在的一些問題，在一定程度上影響農產品經紀人作用的發揮。農產品經紀人隊伍建設存在的問題有：
1.農產品經紀人的主體經營能力及文化素質較低
據相關數據統計，確定半數以上的農產品經紀人都沒有經紀人資格證書，并且大多數農產品經紀人的前身都是農民。因為市場準入的門檻較低，很多農民長期進行農產品銷售，已經有一定的人脈和經驗，進而轉變成為農產品經紀人，農產品銷售與運輸等[2]。這說明了大多數的農產品經紀人并沒有經過專業的培訓，相應的他們的主體經營能力及文化素質較低，致使其難以對市場形勢進行分析和評估，往往只考慮眼前利益或自身利益，未能長遠考慮，這對于良好的銷售農產品，促進農業良好發展是非常不利的。
2.農產品經紀人組織化程度低，競爭力較弱
之所以說，農產品經紀人隊伍組織化程度低，競爭力較弱，主要是目前所進行的農產品經紀活動都采用單打一的模式，這就說明了農產品經濟活動的規模較小，基本上都是有一個或幾個經紀人負責，處理一系列的農產品銷售、運輸等工作，加之傳統銷售手段的應用，致使農產品經紀活動的競爭力不強。當然，也能側面看出，農產品經紀人隊伍組織化程度不高，未能根據市場需求，合理規劃整個農產品經紀活動，有目的、有計劃的執行活動，相應的活動效果自然不會很高。
三、農產品經紀人隊伍建設和培養的對策
1.重視政府作用的發揮，營造良好的環境
鑒于當前我國農產品經紀人隊伍建設不佳及農業發展需求的考慮，政府應當充分發揮作用，營造良好的環境，改變農產品經紀人現狀，使其作用得以充分發揮。那么，政府應當發揮那些作用呢？其一，制定相關的規章制度，對農產品經紀人予以約束，并且保證通過崗前培訓才能上崗，如此才能提高農產品經紀人的民事權利能力、業務經驗及服務能力、職業道德等，為更好的進行農產品經紀活動創造條件。其二，應當加大政府扶持力度。也就是詳細了解市場情況及農產品銷售情況，進而提出金融、減負等政策，同時簡化經紀人協會的注冊登記手續，開通綠色通道，讓部分農民可以進行節約性的經紀活動，如此可以增強農產品經紀人的積極性和主動性，使之更加重視農產品經紀活動，良好的規劃與落實[3]。
2.積極創新農產品經紀人隊伍
農產品經紀人隊伍作為推動和促進農村經濟發展的重要力量，其在推動農業發展之中起到非常重要的作用。為了良好的發展農業，改善農民的經濟水平，應當注意創新農產品經紀人隊伍建設。也就是，詳細了解農業市場運行情況及發展趨勢，進而加強批發市場建設，積極培養運銷經紀人，使之主要負責農產品的運輸和銷售，提高農產品在市場上的競爭能力；出于優化農業生產的考慮，注意培養信息經紀人，主要負責農業市場信息的收集和整理，為農民提供可靠的農業生產信息，優化調整農業生產結構；出于良好經營的考慮，還要注意發展貯藏加工經紀人，使之負責農業產業化經營，為提高經營水平創造條件[4]。
結語
經過本文一系列的分析，可以確定的是農產品經紀人在發展農業之中起到不可忽視的作用，但因農產品經紀人隊伍建設不佳，致使農產品經紀人的作用大打折扣。為了避免此種情況的持續發生，應當注意加強農產品經紀人隊伍建設與培養，即：重視政府作用的發揮，營造良好的環境、重視農產品經紀人培訓，發揮教育機構作用、積極創新農產品經紀人隊伍。
參考文獻
[1]《浙江省農產品經紀人協會發展狀況》課題組.培養農產品經紀人隊伍提升為農服務能力――浙江省農產品經紀人發展狀況報告[J].中國合作經濟，2015，（2）
[2]俸應菊.抓經紀人隊伍建設促農產品流通順暢――云南省紅河州加強農產品經紀人隊伍建設調查[J].中國合作經濟，2012，（8）
產品設計的認識范文第4篇
關鍵詞：現代設計；現代設計教育；工業設計人才；模塊
一、校企合作教學模式提出的背景
我國高職院校教育教學改革面臨的一項重要任務就是要建立起適應新形勢需要的高素質高級技能型專門人才培養及教學模式。但是，目前我國高職院校與企業在合作辦學方面還缺乏一套符合潮流和實際的有效模式，校企雙方在形式、深度與績效上與校企合作本身的根本目標以及德、英、美等國成熟模式的差距還十分明顯，較少有真正建立優勢互補，體現“雙贏”的合作形式。特別是從校企合作教學層面分析，多數學校和企業由于對校企合作缺乏戰略的思考和實踐的經驗，在校企合作中于消極與被動地位。
我們在教學和管理的實踐中積極探索學校與企業在人力、物力、信息等方面的教學資源整合，經過六年多的努力，在吸收國際國內校企合作模式經驗及實踐探索的基礎上，逐步形成了適應且符合我校產品造型設計專業教學與企業工作實際的高職校企合作專業教學模式。該模式以學生就業為導向，以服務企業為宗旨，通過與湖北省工業設計知名企業合作開展教學，使學生所學與企業的要求相符合，知識結構與產品造型設計的發展同步，畢業后能立即走上企業所需的崗位，實現了學校、企業、學生“三贏”，從根本上解決了學校教育與社會需求脫節的問題，縮小了學校和社會對人才培養與需求之間的差距，增強了學生進入社會的競爭力。
二、高職產品造型設計校企合作教學模式的內涵
高職校企合作教學模式的最終目標是改革學科導向的教學模式，產學結合，化外部資源為學校與企業內部資源，培養符合面向職業能力，符合當前經濟發展和社會發展的高等職業技術人才。它是指在合作教育等理念指導下，總結國內傳統高職教學模式的不足，借鑒國外高職教學模式的成功經驗，充分利用現代企業在人力、物質、信息資源等方面的優勢，積極與企業在理念、學習、研發等方面互動交流，共同構建穩定且簡明的教學結構理論框架及具體可操作的實踐活動方式，實現校企理論教學與實踐教學的合理分配、有機結合和無縫連接，培養符合社會和企業需求的應用型高等技術人才。這一合作模式既使學生掌握必要的專業基礎理論知識，又培養學生較強的職業綜合能力和較為先進的專業技能；著眼于既充分發展學生的個性，又培養學生的良好職業道德、工作態度以及團隊合作精神。校企深度合作不同于讓學生簡單地到企業進行頂崗實習，也不同于校企簡單地共建實習、實訓基地，而是要把企業由實習、實訓基地變成“實習+教學”的校外“專業教學點”。這一模式有效整合校企雙方的目標、利益和資源，是一種符合雙方目標、行動一致、相互滲透、整體發展的合作模式。
三、高素質高級技能型專門人才培養模式的結構
對于高素質技能型人才的培養，西方發達國家已為我們提供了許多成功的范例。如德國最近幾年在高職教育中試行的“雙元制”大學模式、美國的“技術準備制度”、英國的“工讀交替”形式，這些課程形式都加強了產業界與教育界的聯系與合作。
我國目前的職業教育基本上還是普教模式居多，這種模式既限制了人才培養，又體現不出高職特色。首先在意識形態上，認為職校生只能做些簡單的、重復性的工作，我們應該糾正這些錯誤的觀念，確立職業教育以培養實用型、技能型人才為目的，為生產第一線培養急需的技術、管理、技能型人才。其次在專業設置上，沒有很好地根據地方經濟建設對實用型人才的需求及時進行調整，不能形成自己的專業優勢。據此，我們提出了高素質高級技能型專門人才培養模式的結構和原則：
圍繞我國對高職教育的培養目標，在吸收和借鑒國外這些成功教學模式的基礎上，總結國內傳統校企合作教學模式的不足并結合我校教學實際，對學校現有教學資源與合作企業在人力、物質、信息等方面資源加以整合，積極與企業在教學理念、學習內容、學習形式等方面進行互動，建立具有中國特色的校企合作專業教學模式。校企共商專業培養目標和教學計劃。教學場所分兩處，一為學校，一為企業。學校主要側重理論教學以及基本技能的培訓；企業主要側重職業能力的培養、技能的應用以及新技術、新理論的教學。學校專業教師與企業工程技術人員互聘，教師承擔并完成企業的設計任務和研發任務，企業工程技術人員也明確承擔教學計劃中制定的。
四、結束語
高職通過與企業的有效合作，獲取企業提供的技術、人才、師資、信息和教學實踐等方面的教學資源支持，是目前高校實行開放式教學，提高教學質量的理想模式。我國政府近幾年對這一關系人才培養和企業發展的合作模式表示出極大的關注與支持。目前國內較多的高職院校和一些具有戰略眼光的大中型企業紛紛加入到了校企合作的隊伍中來，并通過合作雙方在科技、信息、人才等方面的優勢資源，極大地豐富了高校教學資源，推動了企業人力資源的整體改善以及技術與管理的創新。
參考文獻：
[1]王廣生.跨行業戰略聯盟合作伙伴選擇標準和評價探析[J].商業時代，2014（01）.
產品設計的認識范文第5篇
關鍵詞：產品設計；研究性教學；教學模式；典型案例
一、產品設計課程的教學目的
在產品設計課程的教學中，著重培養學生通過計劃和創意思考，在工業化和市場條件的限制下，提出具備合理功能與獨特審美觀的產品設計提案的能力[1]。因此，通過分析產品設計課程的教學內容，將教學目的歸納如下。
一是通過學習用戶消費行為的基本理論和研究方法，研究產品的用戶需求，取得詳實、準確的用戶數據并進行分析，即讓學生具有設計調研的能力；二是通過大量由淺入深的設計訓練，使學生正確掌握形態構成方法，并培養學生對形態的想象能力與創造性思維能力；三是通過講授產品設計程序和方法，并選擇典型產品作為學生設計實踐的內容，培養學生分析設計問題及解決設計問題的能力；四是是引導學生開拓產品設計的視野，進行創新產品設計及未來提案設計的構思及實踐，并提高綜合設計能力；五是通過學習認識產品的系統化特征，將產品設計作為一個系統進行研究，并通過典型案例的設計實踐，了解影響產品系統設計目的、手段和思維方法的綜合因素，從而獲得駕馭產品系統設計的能力。
二、產品設計課程的研究性教學模式
產品設計課程教學具有創新性強、實踐性強、交流性強和綜合性強等特性。這些特性使得產品設計教學更需要、也更適合采用具有啟發性、互動性及以學生為主的人性化教學模式――研究性教學模式[2，3]。通過深入研究及教學實踐，將產品設計課程的研究性教學模式歸納為：整合設計觀念、橫向課程體系鏈與縱向課程體系鏈相結合、設計項目引入制、設計團隊制、跨學科交流制等。
整合設計觀念是指教師要引導學生從宏觀認識和系統分析的角度去認識設計，去研究、分析和解決產品設計問題，同時樹立學生對產品設計程序和方法的系統性認識，并將其應用于產品設計課程的實踐環節中。
橫向課程體系鏈是運用全局觀念，研究系列產品設計課程的教學內容和教學目的，不僅強調了各門課程教學內容上的良好協同與銜接，而且可以避免各門課程之間知識點的重復或漏洞。縱向課程體系鏈是教師安排多個設計主題，允許學生根據興趣進行選擇，并將橫向課程體系鏈上不同課程的知識進行整合及靈活運用，以完成課程設計。
設計團隊制是學生和教師共同分析、研究并完成設計課題，創建教與學、學與學的互動性教學環境。學生可以自由選擇并組成設計團隊，團隊內學生相互協同合作，同時設計團隊之間可以交流及競爭。
設計項目引入制是讓學生在教師的引導下，盡早接觸設計實踐項目，而這些項目往往與客戶的需求直接掛鉤。通過完成設計項目，學生可以了解市場對設計的真實需求，并積累豐富的設計經驗。
跨學科交流制不僅開拓了學生的設計視野，而且可以有效地整合學術資源。交流要打破學科、院系、甚至學校的界限，并鼓勵與國外知名院校進行國際交流與合作。跨學科交流制與產品設計課程具有的交叉性強特點相輔相成。
三、產品設計課程典型案例分析
本文以某企業“Design For Yourself”項目的用戶研究與設計為例，進行基于研究性教學的產品設計課程典型案例分析。該設計項目是某企業與全國開設產品設計專業課程的幾十所高校合作開展的設計項目，總計有近2000名學生進行了參與。設計主題是為大學生群體設計筆記本電腦，項目名稱也由此而來。該項目要求每3-6人組成一個設計團隊，并以團隊的形式參與設計。
該項目是設計項目引入制、橫向課程體系鏈與縱向課程體系鏈相結合、設計團隊制等教學模式綜合應用到產品設計課程的一個典型教學案例。其具體要求是依據某企業規定的時間節點，在學校教師的指導下，完成設計調研、設計構思、設計方案篩選、設計方案深入等多個環節的產品設計工作，學校師生通過網絡與某企業的相關設計部門進行設計交流。
根據本校學生的特點，將研究性教學模式在“Design For Yourself”項目實施中的具體流程總結為：一是設計團隊可以跨越班級、年級的界限，依據團隊成員自身的特點自愿進行組合，做到揚長避短、優勢互補。二是團隊成員需要集思廣益完成設計任務，培養學生的設計合作能力。例如，低年級學生主要承擔用戶調研及用戶研究等設計任務，并進行輔助方案設計，高年級學生主要進行具體方案的定位、構思及設計，并進行完善的效果圖表現。三是運用設計調研、設計程序與方法、產品開發設計等橫向課程體系鏈的知識體系及設計方法，系統地并層層遞進性地完成設計任務。四是通過“Design For Yourself”項目企業團隊組織的網絡講座和講評平臺，與企業及其他院校的師生及時交流設計調研與方案設計的相關信息，吸取企業豐富的設計經驗，聽取 企業及同行師生的設計建議，不僅有利于該項目的順利完成，還讓學生增長了設計見識。
參考文獻：
[1]簡召全.工業設計方法學（第3版）[M].北京：北京理工大學出版社，2011
[2]郭芳.工業設計專業研究性教學模式與實踐方法探討[J].美術教育研究，2012，（3）：94-95.
