聲樂技術培訓

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聲樂技術培訓范文第1篇

[關鍵詞]新媒體環境；聲樂教學；革新方式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.151

[中圖分類號]G424.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）12-0-02

在音樂教學過程中，聲樂教學是其中非常重要的一部分內容。要想提高音樂教學的質量，聲樂教學就必須得到有效的優化，這對高校教育改革質量的提高具有一定的幫助。如今新媒體環境越來越好，為聲樂教學的改革和創新創造了極為有利的條件，可是其也存在著一些問題需要解決，本文對此開展了革新方式的探索和分析。

1 聲樂教學革新

在高校音樂教育過程中，聲樂教學是非常重要的一部分內容。聲樂教學主要是向學生教授如何進行聲樂演唱，將聲樂教學內容進行良好的實踐。聲樂教學的規律性非常強，雖然沒有數學、物理學科那樣嚴謹的邏輯性和思維，可同樣需要在教師的帶領下進行大量的練習，從而掌握規律，提高教學質量。在高校音樂教育中，聲樂教學是需要掌握扎實的專業技能的一部分內容，而高校音樂教學最重要的一點是幫助學生進行音樂方面的審美體驗，提高學生的審美能力。正是由于這樣的要求，教師在進行音樂教學時，會讓學生學習到更加豐富多彩、生動有趣的課程內容。教師在其教學過程中必須要對學生的音樂實踐高度重視，可以將其他學科與音樂有關的、可以提高音樂教學質量的知識運用到音樂教學中，這樣音樂教學的質量，以及綜合性都會有一個質的飛躍。教師還要在教學過程中給予學生極大的自由，讓學生獨立去完成音樂作品的創作，培養W生的獨立思維和創新能力，滿足聲樂教學革新的要求。

在新媒體環境下，高校的聲樂教學一定要得到有效的改革。在這樣的目標下，教師不可以像往常一樣只是幫助學生學會演唱課程內容要求的歌曲，并進行簡單的賞析。新時期的要求是，教師在幫助學生學會演唱課程內容要求的歌曲并進行簡單賞析的基礎上，還需將課堂教學的內容進行提煉，將與聲樂有關的理論知識更加有效地傳授給學生，這樣學生就可以掌握更加科學、有效的聲樂技巧和方法。因此，在新媒體環境下，聲樂教學必須要得到正確、有效的改革和創新。教師的教學方法和教學內容一定要與時俱進，有效利用多媒體教學設備，設計新媒體教學，運用多種多樣的創新技術和技巧，更新陳舊的教學觀念。有了這樣的基礎，學生對于聲樂教學的積極性也可以被有效地激發出來，在音樂方面的審美可以實現穩步提升。

2 聲樂教學改革已經十分緊迫

在網絡信息技術飛速發展的年代，聲樂教學的改革已經十分緊迫。進入21世紀后，絕大多數的信息都實現了網絡化和數字化發展，這種革命性的發展，對高校的教育也產生了極大的影響。許多高校都依靠計算機技術，建立了網絡教育的平臺。高校各種科目的教學都在新媒體環境下進行著大量的探索以及嘗試，無論是教學的內容、模式還是手段，且在此過程中，各科教學也實現了一定的進步。高校的聲樂教學在極大的挑戰下，也必須馬上進行新媒體環境下的有效的教學改革。

在以往傳統的高校聲樂教學模式中，側重的方面只是自身科目知識的學習，即使有所聯系和拓展，也只不過是在聲樂教學的范圍內進行更深、更難的拓展。然而，教師在進行聲樂教學時，科目和科目間的相互交流卻是鳳毛麟角。在如今全球一體化發展的時代，每一個事物都有著緊密的聯系。教育領域也是一樣，所有學科之間或多或少都會有一定的聯系，因而，聲樂教學也要實現創新性的全面發展。教師在進行聲樂教育培養音樂人才的過程中，除了將學生的聲樂基礎知識打好基礎外，還必須注重將聲樂知識和其他學科的知識有效地聯系起來，讓學生在聲樂方面的知識更加豐富，對聲樂科目與外界知識的聯系更加了解。學生不僅要掌握聲樂課堂教學的知識，還必須熟練掌握聲樂科目與外界知識的聯系，只有具備了這樣的能力，其對聲樂知識才能做到更好的掌握，才能將聲樂知識和外界知識進行良好的融合。因此，聲樂教學的改革已經十分緊迫，必須要盡快實現。

3 新媒體環境下聲樂教學的革新方法

3.1 強化學生對新媒體認識，有效改善傳統媒體的傳播效果

教師在進行新媒體環境下聲樂教學的革新時，一定要強化學生對新媒體的認識，讓傳統紙媒的傳播效果得到有效改善。如今在這個網絡信息技術高速發展的時代，新媒體已經成為引領社會發展的主要媒體，也正因為如此，高校在進行聲樂教學的過程中一定要摒棄傳統的教學思想，完全拋棄傳統媒體帶來的限制。教師設計出來的課堂教學一定要有新的精神面貌，要與新媒體環境下的全新教育理念相符合，這樣改革創新后的教學能夠讓學生的學習質量得到有效提高，同時學生對聲樂學科的思想認識也能夠得到加強。因此，教師進行聲樂教學時，一定要讓學生對新媒體的認識得到強化，并改善傳統媒體的傳播效果，使新媒體對高校的聲樂教學有所幫助。

例如，把微課教學的方法運用到高校的聲樂教學中，打造翻轉課堂，這樣學生不僅能夠在新媒體環境下完成聲樂教學的學習，還可以感受到自身在課堂教學中的主體地位，調動課堂知識學習的興趣，這樣學生對聲樂課堂知識的學習就會更加主動。不僅如此，在新媒體環境下，學生自由學習的時間也非常充裕，許多學習的過程可以在課堂教學結束后進行，在細致的學習和分析下，學生在聲樂教學方面的學習質量一定可以得到有效提高。

3.2 豐富聲樂教學的方法，擴大新媒體教學的影響

高校教師一定要讓聲樂教學的方法更加豐富，使新媒體教學的影響得到更大的發展。現如今的新媒體環境可以讓高校學生的聲樂學習更加簡單、便捷，為學生的聲樂學習開辟出一片更加優越的學習場所。在新媒體環境下，教師在聲樂教學的過程中，可以借助信息科學技術的手段，以及融入一定的網絡資源，對教學模式和方法進行完全創新的設置。在這個過程中，教師運用的教學方法越豐富，學生受到的教育就越成功，其心胸和眼界也會更加寬廣。在以往傳統的聲樂教學中，教師的聲樂教學要根據學生嗓音、氣息、音樂文化素養等多方面的內容進行教學，而課堂教學的時間有限，教師無法對所有的學生進行兼顧，影響了有些學生的聲樂學習效果。而教師如果采用新媒體技術進行教學，那么在設計課件時就可以照顧到學生在這種素質上的差異，使聲樂教學獲得更好的效果。

3.3 有效提升高校聲樂教師的新媒體運用能力

為了提高聲樂教學的質量，高校聲樂教師運用新媒體設備進行教學的能力和素質也必須得到有效提升。在新媒體時代，高校如果想讓聲樂教學得到改革創新，就一定要讓聲樂教師具備運用多媒體網絡信息技術進行教學創新的能力，只有聲樂教師具有創新的能力和意識，聲樂教學才能實現真正符合新媒體環境的發展和進步。為了實現這樣的教學目標，高校一定要對聲樂教師進行專業的多媒體網絡技術培訓，使教師制作出高質量的新媒體教學課件。教師必須接受專業的新媒體培訓，只有通過不斷的學習，才能將過去陳舊的教學方法和教學模式摒棄。培訓的過程也要保證足夠生動、有趣，這樣聲樂教師才能有極大的興趣去學習培訓的內容。高校聲樂教師的新媒體運用能力如果得到了有效提升，那么新媒體環境下聲樂教學的改革和創新一定能夠獲得成功。

4 結 語

在高校聲樂教學過程中，在新媒體環境下將多媒體技術有效地運用到其中，不僅可以使音樂教學的質量得到提高，還能讓教師的教學過程更加簡便。但不可否認的是，多媒體教學也有一些不可避免的問題等待著人們去解決。因此，教師在新媒體教學過程中，必須保證設計課程的合理，同時使教學的方法得到一定的創新，只有這樣，聲樂教學的質量才能有效提高。

注：劉國峰，通訊作者

主要參考文獻

[1]晁然.新媒體時代高校聲樂教學研究[J].戲劇之家，2016（4）.

聲樂技術培訓范文第2篇

論文摘要:中小學教師教育技術能力培訓能全面提高教師的教育技術應用能力，促進教育技術在教學中的有效應用，全面提高廣大教師實施素質教育，}5能力與水平。本文對如何開展中小學教師的教育技術能力培訓提出了一些建議。

為了提高我國中小學教師的教育技術能力和水平，促進教師專業能力的發展，教育部實施了全國中小學教師教育技術能力培訓計劃，指定了《中小學教師教育技術能力標準(試行)》。中小學教師教育技術能力培訓是一種旨在提高教師運用計算機于學科教學能力的培訓，是把計算機應用能力和學科教學進行有效整合，提高教師教育教學能力的培訓，能全面提高教師教育技術應用能力，促進教育技術在教學中的有效應用，全面提高廣大教師實施素質教育的能力與水平。筆者針對中小學教師的現狀制訂有效的培訓措施，以及如何將培訓工作真正落到實處提出一些建議和思考，以期拋磚引玉。

隨著電子技術的快速發展，我國的現代教育正逐步擺脫傳統的“教師—黑板—教科書—學生”的教學模式，提出大力發展素質教育，提倡培養學生的積極主動性、創新能力及自主學習能力。為適應學生學習的需求和教育發展的需要，我們的教育引人了多種多樣的教育技術手段，如幻燈片、電視、錄象、投影以及電子白板等多媒體。然而，這些教學設備在中小學校里處于閑置或使用率不高的狀態。究其實，筆者認為導致這些問題的出現，最大的因素是教師教育技術應用能力不足，對使用這些教學設備沒有信心，甚至需要電教人員充當教學助手。

一、中小學教師教育技術能力現狀

1.缺乏正確的意識與態度

很多中小學教師沒有充分認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用。大部分教師仍然習慣并推崇傳統的教育模式，靠一塊黑板一只粉筆授課。大部分教師具有在上公開課時候才使用教育技術設備進行輔助教學。他們主要認為教育技術裝備在課堂體現“信息化”和“現代化”，教師們往往是為了體現使用設備而去使用設備。沒有正確的應用意識和態度，教育技術裝備在教學中很難體現出其在教學方面的優越性。不僅如此，甚至一些教師認為運用多媒體設備輔助教學無益于提高教學的水平和質量，甚至反過來限制教師的授課方法以及授課內容，同時分散了學生的注意力，影響到教學的效果和質量。部分教師還認為使用多媒體技術的現代教育技術手段進行授課是一種“花哨”、“愛出風頭”的表現。

2.知識與技能欠缺

很多中小學教師沒有接受過系統的正規的教育技術能力培訓。在知識層面上，缺乏現代教育理論知識和現代教育技術理論知識以及它們的相輔相成統一關系的認知;在技能層面上，很多教師不會使用多媒體等現代教育輔助設備，在制作課件方面也遇到很大的技術困難，很多人只會做最簡單的Powerpoint演示文稿，沒有注意到課件的顏色、聲音、轉換、互動等重要因素的搭配以及他們對課堂、教學的影響。這只是表面現象，在更深層次，則是缺乏對教育學、心理學、美術學、聲樂學等基本認知以及它們對現代教育教學的重要影響。一般而言，目前多數中小學教師成員都出生于上世紀七十年代以前。這部分教師是學校里的骨干教師，教學能力和教學水平都比較高，但這些教師之前很少系統地接受過教育技術能力培訓，在計算機應用能力方面比較薄弱，接受新教育媒體能力比較差。這些教師是現代教育技術技能操作薄弱的主要人員。但也正是由于他們的這兩方面特點，使得現代教育技術在中小學中的廣泛使用受到很大的限制，甚至可以說是挑戰。

二、中小學教師教育技術能力培訓現狀

目前，由于地理區域的差別、地區教育發展的不平衡以及各個學校領導者重視程度的不同等諸多因素的影響，我國各中小學教師教育技術能力培訓的發展不均衡。很多教師，包括有些學校主管部門、培訓機構等，認為教育技術培訓就是等同于計算機應用能力培訓。有的教師雖然觀念上認識到現代教育技術和學科整合的意義，但又缺乏必須的設備使用技術，使用多媒體教學設備時總提心吊膽或力不從心，更無從談起課件制作。目前的中小學教師教育技術能力培訓普遍存在許多問題:

1.培訓目標失衡

一些教育主管部門、培訓機構在對中小教師進行教育技術培訓時，僅僅限于計算機操作以及課件制作等動手操作能力方面的指導傳授，而完全忽視了現代教育理論基礎知識的傳授和教育，包括現代教育學、教育心理學、美術學、音樂學等方面的基礎知識，殊不知，這些理論知識才是教育技術最根本、最重要的基礎和內容。中小學教師教育技術能力培訓就完全成為了計算機操作能力的培訓。這是舍本逐末的行為，使得教育技術培訓成為了沒有基礎、沒有基石的“空中樓閣”。教師會使用計算機，并不意味著就會使用現代教育技術。沒有理論的指導，教育技術必定不能實現預定的教學目的，甚至反而影響到教學目標的實現。這也是當前部分教師不制作課件、不使用多媒體等進行教學的一個重要原因。 2.培訓內容脫離實際

目前有關教育技術能力的培訓，培訓內容都是由培訓單位確定的，而培訓單位并不十分了解中小學教師應用教育技術的薄弱環節，并不十分了解中小學教師的實際的最迫切的需要，理論脫離了實踐。培訓的結果，往往專家在臺上長篇大論滔滔不絕，臺下認真聽的教師并沒有多少。因為這些培訓內容根本就不是教師在教學實踐中所需要的。培訓機構不能根據教師的層次來制定培訓的計劃和內容，有些培訓內容對于受訓者而言太過于高深，用處不大。而有些培訓內容跟受訓者讀大學時候的專業課程嚴重重復，沒有達到培訓的效果。

3.培訓單位單一，受訓對象范圍小

當前中小學教育技術能力培訓活動，一般都是教育行政主管部門組織并在某個單位統一進行培訓。這樣的培訓活動規模比較小，培訓的時間也比較短，培訓的內容也比較少。因此，由于學校經費以及教學工作等問題，能夠前往接受培訓的教師人數有限，往往都是學校里的一些電教人員參加培訓。同時，由于培訓時間過短，基本上不可能傳授太多的知識和技術。這樣的培訓方式影響力很小，同時也不適應中小學教師的需要。更需要培訓的，恰恰是廣大的中小學教師，他們工作在教育教學的第一線，是中小學教育技術使用和推廣的主力，是使用教育技術輔助教學提高教學質量的第一人。

三、中小學教師教育技術能力培訓措施構想

從以上對中小學教師的教育技術能辦的現狀以及培訓現狀分析中可以看出，目前中小學教師的教育技術能力非常薄弱，而培訓方式方法卻又存在很多不足。筆者認為，中小學教師教育技術能力培訓可以從以下方面進行改進:

1.教師教育技術應用能力培訓形式應該走理論培訓和技術培訓、集中培訓和分散學習相結合的道路

組織教育技術能力培訓要讓教師真正從自己需要的角度進行學習。培訓部門在舉辦培訓之前制定好培訓計劃，讓教師在參與理論培訓或技術培訓上做選擇，讓理論培訓和技術培訓在教師培訓道路上相得益彰，并且將這種培訓形式常態化，讓教師們既可以把培訓當作一種工作交流.也可以當作職后學習提高的一種形式。

教師教育技術能力集中培訓時間有限，后續的學習主要依據網絡培訓學習平臺對接受培訓教師進行培訓。網絡學習可以讓受訓教師們靈活地選擇學習進度和學習時間，較好地解決教師工作和學習兩者不能兼顧的矛盾。當前的培訓存在許多弊端，某一個理論或技術的培訓只進行半天或一天的集中培訓，培訓效果當然沒有得到保證。只有走集中培訓和分散學習的道路，培訓效果才真正得到保證。

2.加強監督，制定考核機制，提高培訓效果

培訓部門制定好培訓計劃后，除了嚴格按照計劃對受訓教師進行培訓外，還需要對培訓過程和結果進行有效監督，向受訓教師明確本次考核機制。目前我們參加的培訓，培訓部門只要求受訓教師簽到，但實際受訓教師是否參與了培訓過程卻沒有任何監督，缺乏培訓考核機制。考核機制的制定應該按照實際情況進行，比如理論培訓的考核可以考慮讓受訓教師除了參加集體培訓外，還需在網絡上完成一定的網絡作業(比如可以通過網絡監督受訓教師閱讀文章數)并通過培訓部門的考核才給以合格證明。

3.強化培訓效果，促進學科整合

聲樂技術培訓范文第3篇

幼教專業是為培養幼兒教師專門設計的學科，隨著我國幼兒教育的發展和家長的重視，幼教專業成為目前很多職業學校和教師進修學校重點建設的學科，在學科發展的過程中，我們通過對教學結果進行總結發現了一些教學實踐問題，這些問題將影響幼教專業的教學質量，有必要對其進行分析和探討。

1、幼教專業音樂課教學實踐中的問題

1.1 幼教專業音樂教師力量不能滿足課程設置的要求。目前的幼教專業音樂課教學存在這樣一個問題，除了幼兒師專院校之外，其他中職學校，包括進修學校在內，在幼師專業音樂課教師和學生數量、課程設置方面都存在矛盾。首先，由于學校擴招和職業技術培訓的熱度增強，幼師專業的學生越來越多，而成熟的教師數量增長的卻比較慢；其次，在專業幼師學校中，音樂課包括至少四門專業課，每門課都應該有專業的教師進行講授，這些教師應該配置獨立的教研辦公室并且擁有專業指導性較強的教材，但由于師資力量的缺乏和幼師音樂課發展的比較緩慢，即便是進修學校也存在一名教師擔任多門課程的現象，這使得教師的備課、教學任務十分繁重，在教學過程中不能完全發揮自己在某一專業上的實力。

1.2 幼教專業音樂教學重技巧而輕能力。要提高國民音樂教育的質量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒教師隊伍抓起。但受專業院校教學體系和模式的影響，在幼師職業培訓中普遍存在著重音樂技巧訓練、輕教學能力培養的弊端。比如，有的音樂老師對幼教學生教唱許多聲樂曲，強調正確發聲訓練；鍵盤老師要求學生多進行手指音階訓練、彈奏一些中外名曲等，這些教學實踐可能使學生的某一項音樂素質得到大幅度的提高，表面看來，學生的音樂能力是有所發展的，但是，這些音樂專業素質性訓練忽視了幼師專業的音樂教育的“師范性”特點。幼師的培養目標是讓學生畢業后，到幼兒園去做一名合格的幼兒教師，教給幼兒一些簡單的音樂技能，培養幼兒的音樂興趣和素質，因此，對幼教專業的音樂教學應該重視對學生的教學能力的培養，而不是使學生成為音樂家。

1.3 幼教專業音樂教學缺乏實踐性。隨著幼教專業音樂教學重技巧而輕能力的問題導致的另外一個問題講就是幼教專業音樂教學缺乏實踐性，這里的實踐性并不是學生對歌曲的演唱、對舞蹈的編排或者對樂器演奏能力的掌握，而是學生對未來職業的實踐，也就是教學生如何去“教學”。包括進修學校在內，很少有幼師培訓學校能夠為學生提供合適的職業能力實踐基地，也不能以幼兒園學生為“試驗品”去檢驗幼師培訓的結果，這導致很多學生接受幼師培訓之后，僅擁有職業理論和職業技術，卻缺乏表現的能力，在工作中處于“茶壺煮餃子，有口倒不出”的狀態。

2、造成幼教專業音樂課教學實踐問題的原因

2.1 學校資金和人力配置不均衡。很多職業學校將資金用在擴大學校規模、建設學校圖書館和相關基礎設施方面，以此吸引學生，達到擴大招生的目的，而進修學校一般將資金用在教學設備引進和教學設施改善方面，以求為學生提供更加良好的教學環境，而這些并不能從根本上改變幼教專業的實際教學能力。教師作為學生學習知識、掌握能力的指導者，始終是教育發展中最重要的資源，學校資金和人力配置不滿足幼教專業發展對教師的需求，始終不能使幼教專業的教學有所改進。

2.2 教師的教學思想老舊。進修學校幼教專業的教師多數都是老教師，尤其在音樂教學方面，很多教師以自身優秀的音樂素養和教學能力為傲，力圖把自己的知識都傳輸給學生。然而，現代教學中是學生自主學習能力的發展，教師的角色也因此從能力的傳輸者轉換成學生能力發展的指導者。由于進修學校教師的教學思想仍處于“教學就是傳輸知識”的層面，導致大部分教師忽視對學生的“如何做教師”職業技能的培養。

2.3 教師的教學方法有待改進。閱讀教材、進行理論學習、按部就班的進行音樂知識學習是目前進修學校培養幼師音樂素質的主要方式，由于學生本身的音樂素養參差不齊，這樣的教學模式是必須的，但是，教師們的教學方法仍是古板的，這導致學生的職業能力缺失，在無法為學生提供實踐機會的情況下，學生的職業準備能力基本上是“零”。

3、針對幼教專業音樂課教學實踐問題的對策

3.1 調整音樂教師和教學課程的配比。調整音樂教師和教學課程的配比是解決師資力量與課程設置矛盾的基本方法，這就要求各職業學校和進修學校在資金使用方面進行調整，在學校建設中節省部分資金，或者對引進教師、進行教師培訓設置專項資金，用以招聘成熟的、專業能力強的教師，或者對現有教師進行專業能力培訓，使教師資源和課程設置達到“一對一”的匹配，解決教師教學任務過重、一名教師擔多門課程的問題。

3.2 加強對音樂教師教學思想的培養。進修學校的教師雖然是“培養教師的教師”，但是教學是“教學相長”的過程，這就要求教師在教學過程中不斷提高自身的素質。為了解決教學思想老舊的問題，學校應該針對幼教專業的音樂教師進行教學思想改善培訓，通過去先進學校聽課、學習現代教學中關于教學思想改進的材料、鼓勵教師進行改善教學思想的實踐和研究，使教師體會到改變教學思想對教學的指導作用，使教師通過教學思想的改變，體會到學生能力的增長，體會到教學的樂趣，從而使幼教專業音樂教學重點從學生音樂技巧培養轉移到教學能力培養上。

3.3 采用現代教學方法增強學生的職業能力。進修學校的幼教專業音樂教師還應該學習更多的現代教學方法，通過在課堂上使用多種教學方法以彌補學生實踐的不足。例如，采用“我當教師”的教學模式，使學生進行幼兒園音樂教學模擬，將音樂教學課變成“幼教實踐課”，使學生一邊學習音樂，一邊當“幼兒教師”。這樣的教學方法能夠使學生在學習的過程中同時掌握教學的能力，使學生對未來的職業有所了解、有所期待，以增強他們對職業的準備性。

聲樂技術培訓范文第4篇

在我市“兩會”圓滿結束之際，乘著“兩會”的春風，今天，我們隆重集會，召開我市20*年教育工作會議。現在，我代表教體局，向大會作報告，請同志們提出意見。

一、20*年工作簡要回顧

20*年，全市廣大教育工作者在市委、市政府的正確領導下，在上級主管部門的大力支持下，上下一心、團結協作、開拓進取、奮發有為，堅持用科學發展觀統領教育工作全局，以爭創“辦人民滿意教育”為目標，以提高教育教學質量為核心，深化教育改革，加快教育創新，辦學條件不斷改善，教育質量穩步提高，全市各級各類教育得到了協調均衡發展。

（一）認真組織實施教育教學質量提高年活動，不斷提高全市教育教學質量

年初，*市教育工作會議把20*年確定為“教育教學質量提高年”，我局接到通知后，立即召開會議，制定下發實施方案，成立了領導小組，使以“全市教育教學質量提高年”為核心的工作全面開展起來。

1、全市教育教學水平不斷提高。20*年，我市報名參加普通高考的人數1283人，重點上線108人，比去年多30人，重點上線率為8.42%；本科二批上線177人，比去年多67人，上線率為13.8%；本科三批上線119人，比去年多30人，上線率為9.28%。*市600分以上考生有329人，占報考考生的1.3%，我市600分以上考生有30名，占報考考生的2.34%，其中第一中學25名，第三中學4名，第四中學1名，市一中黃秋怡以667分位居我市第1名，*市第7名。組織了全市小學部分學科教學質量抽測，抽測學生達6200人次，通過認真評卷和質量分析，達到了指導和督促、監控與管理學科教學的目的。20*年，全市中小學生積極參加各類競賽并取得較好成績，在全國英語、數學、化學、生物、物理知識競賽中獲國家級一等獎21人、二等獎25人；獲自治區級一等獎2人、二等獎6人。在全國高中生數學聯賽中，我市有5名學生獲全國高中數學聯賽決賽資格。在*市中學生英語演講比賽中，獲二等獎3人、三等獎3人。市教師進修學校還舉辦了全市小學生英語書法現場賽、數學知識競賽、語文知識競賽、征文大賽和課本劇表演大賽等7項學生競賽活動，極大地促進了學生素質的提高。

2、進一步深化教育改革，增強教育發展活力。一是組織了名師示范課活動，共400多名教師參加了觀摩，加快了新課程改革的步伐，對提高教師專業水平起到了引領、示范的作用。二是初步完成學籍信息化管理工作。今年年初，我市全面啟動和實施中小學學籍信息化管理，對全市中小學學生的基本數據進行錄入、注冊、上報，至九月份，全市中小學學生學籍實現信息化管理。三是創辦了《*教育》。11月份開始，由市教師進修學校牽頭編發專刊2期，發表教育理論文章8萬余字，為我市廣大教師磋商教學技藝、交流課改經驗和提供教學信息搭建了有效的平臺。

3、組織開展豐富多彩的校園文化活動。一是開展知榮明恥系列活動，組織了全市中小學生“知榮明恥”演講比賽，在烈士陵園開展了千名少先隊員“緬懷先烈、重溫誓詞、知榮明恥”主題活動，聯合市婦聯、團市委、文廣局、環保局舉辦了“環保杯”全市中小學生書畫現場賽。二是在全市慶祝教師節表彰大會上，組織了大型師生文藝匯演。三是大力推進青少年思想道德建設。健全組織，定期開展活動，通過開展法律知識講座、法律知識競賽等多種形式對中小學生進行法制教育。年末，我局被市委、市政府授予“四五”普法模范集體榮譽稱號。20*年，在全國第六屆校園春節晚會節目征集中，我市第二小學和第三小學編排的舞蹈《騰飛的*》、《赤魂扇舞》分獲二等獎和三等獎，教體局獲優秀組織獎；在全國關工委教育發展中心主辦的“青春中國”活動中，第二小學潘多獲聲樂比賽金獎，另外獲得舞蹈、聲樂類內蒙金獎4個、全國一等獎4個；在*市師生書畫大賽中獲一等獎1個，三等獎2個，優秀獎6個，教體局獲優秀組織獎。10月份，自治區人民政府教育督導團檢查組對我市“33211工程”工作的開展情況進行了督導評估，評估結果為良好。

（二）合理配置教育資源，辦學條件不斷改善

20*年，我們積極爭取國家、自治區、*市專項資金，全年共爭取投資2159萬元。我局也被市委、市政府評為爭取國家投資項目突出單位。

1、擴大教育建設規模，改善校園環境。完工建設面積9500平方米；在建工程建筑面積近10300平方米；完成校舍維修7000平方米；完成校園建設23000平方米；建設規模創歷史新高。投資200萬元，完成征地14600平方米；投資360萬元，新建一中宿舍樓3300平方米；投資550萬元，新建三中教學樓5000平方米；擬建三小教學樓5000平方米，目前一層已完工，完成投資125萬元；擬建二小教學樓5300平方米，目前地基已完工，完成投資130萬元；六中校園建設23000平方米（包括新建西教學樓1200平方米），完成投資400萬元；二中校舍維修7000平方米，完成投資100萬元。全年共投資1865萬元。

2、教育信息化建設初具規模。20*年，在市委、市政府的高度重視和教體局統籌規劃下，共投資212萬元建設57個多媒體教室（其中31個已交付使用，另26個正在緊張施工中），爭取到國家三部委遠程教育技術“模式三”項目三個（每個項目國家投資約25萬，合計75萬），同時接受上海卓遠集團贈送的價值7萬余元的兩套多媒體教學系統。截至20*年底，教育城域網基本成型，光纖接入所有市直學校實現了校校通，建成了教育系統“三級網站”、視頻編輯系統、視頻會議室，為班班通工程的實施奠定了基礎。

（三）落實科學發展觀，各級各類教育協調發展，營造了

我市教育發展新格局

一是高標準普及九年義務教育。截至20*年底，我市義務教育在校生總數是10235人，其中小學6487人，初中3748人。小學適齡兒童入學率為100%，初中階段毛入學率為112%，小學輟學率為零，初中輟學率為0.75%，專任教師學歷合格率小學為100%，初中為98.1%。二是全面普及高中教育。20*年，我市初中畢業生1170人，升入高中階段學生1182人，高中階段毛入學率為101%；高中輟學率為2.17%；高中專任教師學歷合格率為88.3%。年初，市第一中學被評為自治區示范性高中，促進了我市高中教育的發展。三是大力發展職業教育。為促進我市經濟和社會發展，滿足我市經濟建設和市場需求，我們制定了《*市中等職業教育發展規劃》。經市政府同意，于20*年在五小院內擬建6000平方米職業技術學校。四是加快發展幼兒教育。指導學習《幼兒園工作規程》、《幼兒教育指導綱要》，全年組織2次教育理論學習，參加學習教師80多人次。組織觀摩課、說課評課、教師技能比賽活動，開辦繪畫、電子琴班，指導引進新課題，如多元智能創意課、快樂英語、拼玩識字、聽讀識字游戲，有效推動了幼兒辦學質量的提高。

（四）加強教師隊伍建設，增強教師隊伍活力

一是實行陽光操作，公開招聘教師。年初，我們按照工作計劃制定了《*市20*年招聘教師實施方案》，經市政府同意，批準招聘20名教師，通過嚴格審查，周密組織，本著“公平公正，寧缺勿濫”的原則，在報名參加考試的125人中招聘了12名大中專師范畢業生。二是組織教師繼續教育培訓。7月份，我們聘請了東北師范大學、內蒙教育科學研究所、北京崇文區教育學院，等教育科研機構的5名全國知名教授和專家，圍繞新課程，開展了中小學生心理健康教育、現代教學設計、教學行動策略和校本教研等課題培訓。另外，還舉辦了《新義務教育法》培訓班和信息技術培訓班，全年參加繼續教育共863人。市教師進修學校在順利完成20*年繼續教育的培訓任務的同時，不斷加強學校軟硬件建設，被評為自治區級教師培訓示范性機構。三是實施“127名優工程”。為貫徹落實市委、市政府“科教興市”的戰略決策，今年，在教育系統內部評選出了10名名師、20名學科帶頭人和70名中青年骨干教師。通過實施“名優工程”，優化了全市教師隊伍結構，全面提高了我市中小學教師隊伍的整體素質。

（五）加強系統黨建和行風建設，不斷提升服務水平

一是扎實推進教育系統黨建工作。教育系統黨委堅持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發展”的工作思路，進一步鞏固和擴大先進性教育活動成果，認真學習《》、《文選》和黨的十六大精神。8月份，召開了教育系統黨建工作會議，對9個先進黨支部，32名優秀黨員，14名優秀黨務工作者進行了表彰。開展了“八榮八恥”和“廉政文化進校園”系列活動，實行黨務、政務、校務公開，進一步規范學校收費、招生、財務管理、基建工程項目招投標和“三免一補”等工作。二是加強機關效能建設。為進一步使機關工作走向規范化、制度化的軌道，教體局實行每周工作匯報制度，對機關各股室工作運行情況進行監控，制定了《*市教育體育局機關工作管理制度匯編》，其中明確了財務管理、辦公電話管理、出差管理、公文印發等11項管理制度，進一步規范了工作程序，提高了工作效率，節約了工作開支。三是加強學校收費管理。平時我們按照定期檢查與學校自查相結合的方式，及時發現和糾正存在的問題。十一月，我市被自治區人民政府教育督導團評為自治區規范教育收費示范市。

（六）深入實施“民心工程”，辦好人民滿意教育

一是全力打造平安校園。嚴格按照綜治工作目標管理責任狀要求，結合教育系統工作實際，全面落實責任和措施，廣泛深入地開展創建“平安校園”活動，多次組織對各校安全工作情況進行拉網式檢查和專項整治，消除了各類安全隱患，營造了良好的育人環境。二是認真落實“三免一補”政策。20*年，市政府把免除農村牧區義務教育階段學生和城鎮低保家庭學生雜費、書本費，列為今年我市十項民生工程之一。市財政局根據這一情況，及時批撥了86萬元資金發放到了各中小學校，共免除教科書費37.324萬元，免除雜費27.428萬元，免除672名住宿生住宿費7.764萬元，發放生活補助金15.528萬元，殘疾補助金5510元，有1502名學生享受到“三免一補”這一惠民政策。三是積極為患病職工和學生捐款。為四中患病職工莢峰老師捐款10200元；為身患疾病，家庭困難的趙旭、王淼、王志昌三名學生捐款共41150元。

（七）認真完成各項體育賽事，促進體育工作協調發展

一是強化學校體育管理工作，圓滿地完成全市初中升學體育考試和評分工作。二是廣泛開展職工和群眾體育活動，全年共組織了全市職工女子排球比賽、乒乓球比賽、老年人羽毛球邀請賽、中小學生冬季長跑接力賽等5項比賽，成功承辦了“十一運”籃球賽。三是積極組隊參加各項體育比賽，在“8.18”哲里木賽馬節獲團體第五名；在*市教育局舉辦的中學生籃球賽中，分別取得了男子組和女子組的第二名、乒乓球比賽取得了團體第五名、個人第四名的好成績；在全區“十一運”拳擊賽中獲業余組冠軍。

*二、存在的問題

聲樂技術培訓范文第5篇

二、工作要點：

（一）抓好理論學習，穩步實施新課程計劃

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

（1）創導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

（2）優化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發展，均衡發展。如藝術教學的目標是為了促進學生藝術能力和人文素養的整合發展，包含了音樂、美術、舞蹈、聲樂等領域綜合發展，還包含了關愛、歡樂等眾多情感因素。而體育的目標包含有運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等方面的要求。

（3）充分開發課程內容，加強學科內容與生活、科技發展的聯系。實現從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。沖破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯系和綜合應用，注重校本課程的開發。

（4）創導建構的學習，著重培養學生的能力，重視培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

（5）形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，嘗試開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

2、結合學校的實際情況，做好新舊教材在教法、學法上的指導工作，沒有參與課改年段的教師做好新舊教材的過渡工作，盡快轉變觀念，適應新課程改革的需要。

(二) 抓好教學常規管理，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，不開無軌電車，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時清校。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全期教導處進行五次大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。

2、做好教學質量檢測。

強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節（年級學科）要跟蹤調查指導。

本學期數學、語文、英語學科以年組為單位統一時間、統一內容對學生的學習成績進行相應的評價，每月進行一次，可以采取多種方式進行，并做好質量分析。學校在期中和期末也要對學生的學習情況進行統一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，各學科要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。音體美等學科教師也要對學生進行評價，相應的學科也要做好質量分析，同時要配合課改年段做好學生的操行評語。

3、注意特長學生的培養，組織學生參加各級各類競賽。

本學期繼續加強對特長學生的輔導，在學期末組織參加數學、語文、英語等學科知識競賽，繼續開展數學、英語奧賽班，語文口語交際、作文班，并對參加活動的學生進行質量檢測，以檢查學習效果。語文教師要鼓勵并輔導學生寫作投稿，提高學生寫作水平；數學、英語教師做好奧賽輔導，爭取讓學生參加各級各類競賽，尤其是我校參加的嘗試教學的數學大王邀請賽及每年一次的國家級英語奧賽等。通過對各種特長學生的培養，爭取在諸方面獲得豐碩成果。

4、組織開展“古詩詞升級賽”，“英語口語交際、識記單詞升級賽”。

5、進一步加強體育、藝術以及衛生工作。

抓好體育與學校衛生工作計劃 ，堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行，認真組織好學校運動會，體育衛生工作計劃要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在市級以上比賽中再創佳績。藝術、信息、自然科學等學科工作要適應新形勢，一要探索音樂、美術相互滲透的融合點；二要加強進修，實現技能要一專多能；三要努力培養學生的多樣藝術素質。要認真組織好興趣小組，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定教材、定地點、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果，組織參加好市中小學各項比賽，并且在比賽中獲得最佳成績。開好衛生健康教育課，開展衛生宣傳活動，教師要重視對學生良好衛生習慣的養成教育，并對學生進行“講究衛生光榮，不講衛生可恥”的思想教育，要求學生個人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發、勤換洗衣服、勤洗澡，穿戴要整潔，合理安排學習、活動時間，不加重學生課余過重負擔。做好防病、治病工作，定期對學生健康情況進行測量及健康知識抽查，建立健全學生健康檔案，為確保學生身心健康發展奠定基礎。

6、嚴格搞好保學控輟工作，教師簽定保學控輟責任狀。搞好學籍管理。保證學生流失業率為0，鞏固率100%。

7、做好畢業班工作及一年級新生招生工作。

8、安全工作計劃要做到安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。本學期要切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學生人身和學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預防為主，對事故隱患早發現、早排除；三是安全無小事意識，對學生發生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴重事故要及時匯報。

9、對學生進行知法懂法教育，利用班會、隊會等進行大力宣傳。

10、進行診斷性的聽課和評價活動，對教學上有問題的教師進行會診，每周三上午為行政聽課和診斷活動的時間。

（三）搞好師資培訓，提高教師隊伍素質

1、進一步加強青年教師培養工作，繼續實施“青藍工程”、“名師工程”，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用，與青年教師師徒接對，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、抓好教師的業務學習

本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看錄像相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。

3、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校將抓住一切機會，請市、區教研員及教育專家等來我校講學。

4、繼續開展全校性的現代信息技術培訓。

5、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

6、組織語文組教師編寫校本教材。（主要是古詩詞及名言警句等）。

（四）抓好教科研工作，充分挖掘校內資源

"以研促教，以研興校"是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。“邱學華嘗試教學法”的試驗，將繼續試驗下去，并將“嘗試法”擴展至其他科目，進一步總結經驗，充分發揮“全國先進單位”和“實驗基地”的作用。每位教師圍繞學校的"十一五"課題申報課題。以往的《嘗試教學》《口語交際實驗》《一年級課改實驗》等課題，要求教師認真實驗，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。

本學期要繼續加強年組教研，利用每周五下午3：00到4：00的時間進行，主要內容是反思上周的教學工作，找出存在的問題，共同研究改進措施，研究下周的教學工作。

本學期還要開展“互幫、互學、互聽、互評”活動”。數學、語文、英語三個學科以組為單位，同年級的教師語文每個單元每個人要講一課，數學每個單元每人講兩課，英語可以每兩周每人講一課。（形式不限）要求每組把聽課時間、內容安排好，看哪個組有創新，活動效果好。

本學期開展分層上校級公開課活動，既老教師的拿手課，市級骨干教師的示范課，青年教師匯報課，師徒研究課。

（五）其它工作

1、做好各種迎檢工作。

2、做好上傳下達工作，對各項工作認真落實、部署。

3、積極配合學校工作，為大家服好務。