財務管理通俗易懂的概念
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財務管理通俗易懂的概念范文第1篇
【關鍵詞】信息化建設 高等學校 財務管理
一、引言
隨著社會經濟的不斷發展，高等學校的辦學模式發生了明顯的變化，公立學校開始不完全依靠國家財政安排，自主進行科研資金和建設資金的籌備，民辦高等學校越來越多，這些學校在財務方面完全自主。辦學模式的變化對高等學校財務管理提出了更高的挑戰，探索財務管理工作的新方法、新途徑，總結各種管理手段并對其進行創新性應用，是目前高等學校財務管理工作中的重點。
二、高等學校財務管理工作概述
（一）高等學校財務管理工作中存在的問題
財務管理是高等學校自主進行資金籌備和支配的基礎，有效的財務管理能夠促進高等學校有限資金的高效利用，有利于學校資源的優化配置。但是，由于我國大多數公立高校財務自主的程度有限、科學財務管理的時間不長，財務管理工作中常出現預算與實際財務行為不符、資產核算失實、科研和建設資金使用效率低等問題；有些民辦學校因為財務管理問題，導致學校資金周轉不靈，嚴重者使學校倒閉。究其根本原因，高等學校財務管理不全面、財務管理手段落后、財務信息失真，導致了學校資金應用問題。
（二）信息化建設在高等學校財務管理工作中的必要性
財務管理中的信息化建設，從狹義來講，是使用信息化手段進行財務管理工作，例如，將財務工作數據信息化，或者使用網絡以及電腦開展相關的業務等。廣義來講，財務管理中的信息化建設是將數字處理概念和云計算思維應用在管理中，即重視財務管理各個細節之間的聯系、采用全面的財務管理視角和方法等。總之，信息化建設是處理目前高等學校財務管理工作的一種可行方式，也是順應現代科學財務管理發展路線的一種必要模式。
三、信息化建設在高等學校財務管理工作中的應用情況
（一）財務數據管理的信息化
數據是進行財務管理的基礎，無論是會計報表還是日常財務工作，都需要以相關的單據為依據，財務數據的精確性能夠幫助高等院校財務工作人員進行準確的預算和結算。但是，高校在日常經營的過程中面對的財務活動越來越復雜，單純的只以貨幣計量的數字信息形式遠遠不夠，還要以非貨幣計量信息，甚至是采用文字、圖表、定性與定量相結合的形式進行財務數據收集和統計。這意味著，多時態、多形式的信息報告方式是非常必要的。信息化建設通過計算機和網絡，使財務信息的表達方式更加多樣，信心處理的方法更科學、信息表達方式，更人性化。例如，財務管理工作者可以將某項科研基金的使用進行財務數據和日常圖標之間的轉化，把專業術語和數字翻譯成通俗易懂的語言，簡明、醒目地陳述結論，這有助于高校領導和科研項目的負責人對科研資金的應用進行總結和評價。
（二）基礎財務工作的信息化
信息化建設還表現在基礎的財務工作方面，通過網絡和電腦端，財務工作的工作方式和工作路徑能夠被仔細記錄下來，很多工作的精確化程度得以提高。首先，高等學校財務管理部門的負責人應依據其財務管理工作實際狀況，對財務管理目標作出重新確定，創新、優化新型管理流程，細化信息化建設實質精神和內容；其次，應分解高等學校財務管理目標，制定詳細具體的財務工作方案、流程等。具體可從工作流程、管理模式、決策落實等多方面著手；最后，應改進高等學校財務信息管理工作方式，依據現代化財務制度要求完善具體財務管理方式和信息化建設程序。
（三）財務監管信息化
監督和管理是確保高等學校資金應用有效、保證學校運行資金鏈的必要方式，傳統的財務監管以學校領導和財務管理部門領導為主要負責人，人工監管容易受到私人關系、管理者個人能力的影響，信息化建設使財務監管工作更可靠、更科學。例如，將一項科研項目的經費進行階段性分配，提高結算的頻率，這樣一來，相當于應用預算和結算的手段對科研經費應用進行全面的監督，更有利于高校財務預算的準確進行，使結算工作更及時。
四、進行信息化財務管理應注意的問題
（一）嚴格控制財務信息安全風險
在財務管理信息化建設中，高等學校應采取內部監控、崗位分工和信息控制等方式，規范信息化條件下的財務系統操作，加強對計算機使用和財務管理的全息控制。同時，高等學校財務管理部門還應該加強對外部風險的技術控制，實時監控和定期檢測，使用多種預防策略、安全模塊，降低財務信息的風險，保證高等學校財務管理信息化系統的絕對安全。
（二）積極提升財務工作人員的職業技能
信息化的財務管理工作不僅涉及到電腦和網絡的應用、財務管理軟件的應用，還包括了在信息化的軟件和硬件國家上，對管理工作進行創新等，這意味著財務工作者的職業技能和管理理念必須發生改變。高等院校有必要重新評價財務工作者的職業技能和管理能力，采用崗位培訓、聘任管理人才等方式，使財務工作人員的職業能力符合信息化建設的要求。
（三）重視全面預算對財務信息化建設的促進作用
信息化建設能夠促進高校財務管理中全面預算活動的展開，而后者也是促進信息化建設之必須。全面預算是將高等學校財務管理工作視為一個整體，從細節著手進行整理管理的一種預算方式。信息化建設使財務管理中的各個細節能夠通過網絡和信息轉化達到數據統一、預算結算時間統一、財務工作的權重科學分配，這有利于全面預算工作的進行，而全面預算對財務管理的結構性、精細化處理，又為信息化建設指出了明確的方向。
五、結語
綜上所述，信息化建設在高等學校的財務管理工作中發揮了非常積極的作用看，不僅有助于解決財務管理問題，還能夠促進財務工作的科學發展。
參考文獻
[1]房永明.信息化建設在高等學校財務管理工作中的應用思考[J].財會學習，2015（12）：110-111.
[2]許麗華.高等學校財務管理信息化建設思考[J].知識經濟，2015（12）：101-102.
財務管理通俗易懂的概念范文第2篇
通過本課程的學習，主要是讓財務管理專業的學生掌握會計的基本原理、基本方法和基本技能，讓學生了解會計信息的加工過程，理解各項會計指標的經濟含義，能夠熟練的應用所學知識記錄工業企業經濟業務、填制和審核憑證、登記賬簿以及編制報表，可以靈活的運用各項會計政策和閱讀會計報表，熟練掌握會計工作的基本流程。
二、教學方法
為了提高教學質量，應采取相應教學方法的改革，不能遵循以前的教學方法，老師講，學生聽，下課就收工，教師們應當遵循社會發展規律，敢于打破陳規舊俗，用新穎的教學方法，因材施教，建立一套適合學生學習的全新的教學方法，歸納起來有以下幾種:
1．啟發式教學
對于初學者來說，他們在學習基礎會計理論課程時，由于第一次接觸會計知識，所有的概念和方法，在他們腦海里是一片空白，教師應該積極引導，比如:會計是給誰記賬的?是給自己記賬的嗎?引導學生理解什么是會計主體，會計就是給會計主體記賬的等等。
2．聯系生活實例，進行案例教學法
基礎會計的理論知識和基本概念都是比較抽象的，這與學生們在平時生活中所理解的方法和途徑相差甚遠，所以，教師在講解的過程中，如果采用術語直接向學生灌輸這些知識，就會導致大部分學生不能理解和接受，讓他們對基礎會計產生逆反心理，如果教師采用生活中接觸到的案例，采用通俗易懂的語言引導學生，就會激起學生的好奇心，激發他們的學習興趣，比如:在講到原始憑證的時間，教師可以介紹生活中接觸到的火車票、借款單、銀行存款的回執單、原材料的入款單和應該發給工人的工資單等等，都屬于原始憑證，實行案例教學，以培養學生分析和解決問題的能力。
3．提問式教學法
基礎會計理論知識全部是概念和方法，學生在學習過程中，難免會出現腦疲乏，開小車，腦走神，如果教師在講課的過程中，可以和學生進行互動，提出問題，等待學生回答問題，這樣可以讓學生集中精力分析問題、思考問題，提高學生的能動性，也可以讓老師了解學生掌握知識的扎實程度;另外，通過提問問題，教師可以通過學生錯誤的答案，找出錯誤的原因，幫助學生答疑解惑，提高課堂氣氛。
4．多媒體教學法
課堂中利用多媒體教學，可以讓教學活動變的更直觀更生動，讓學生更好的理解和接受新知識。比如:在講解到帳頁的填制要求、注意事項和更改錯賬時，如果只用語言講解，帳頁中書寫的文字和數字，不能占滿格，應靠下線書寫，上面要留有適當空距，一般占格局的1/2，以便發生錯誤的時間，容易進行更正，如果可以用多媒體給他們演示一遍，也許效果會更顯著。
5．圖表法教學法
眾所周知，會計知識比較抽象，有些知識點如果教師只是通過講解，讓學生去理解和掌握，這種方法似乎效果不夠理想，如果可以用圖表來顯示知識點，會大大的吸引學生的注意力，增加學生的感性認識，比如:講到社會再生產過程中的資金運動時，教師講半天，學生也不一定理解，如果以圖表的形式展現出來，估計學生很快就可以理解并接受。
6．分組討論教學法
教師在講完某個章節后，把學生分為幾個小組，每個小組選出一個組長，圍繞學過的知識點，展開討論，分析問題，找出原因，得出結論;也可以讓他們列舉生活中遇到的業務的不理解之處，暢所欲言，各抒己見，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。7．參觀會計實務教學法:教師在講完理論課程，準備復習的階段，為了讓學生更好的了解賬務處理程序，教師可以搜集整理一些企業的憑證、帳頁和報表，或者上屆同學做的會計實訓資料，讓學生參觀，提高他們的感性認識，讓他們更加了解企業的業務流程，更牢靠的掌握賬務處理程序。
財務管理通俗易懂的概念范文第3篇
現階段財產管理的模式多種多樣，而其中最根本的目標都是一樣，希望有效的配置可使用資源，使得財產效益最大化。隨著社會經濟的發展，新時代下的財產管理模式也同樣會隨著改變，該文由淺入深，從包括個人、企業、國家的不同角度來分析和思考新時期下財務管理模式的發展方向。
1 財務管理的基本概念和作用
財務管理，用通俗易懂的話來說就是指：在有一定的目標的前提下，將自己所擁有的資產進行簡單或復雜的配置和管理，以達成（盈利或者資產保全）的目標。
財務管理是生活的一個重要組成部分。對家庭來說，家庭資產的有效管理可以使家庭收入提升，防止家庭變故出現經濟拮據，保證到家庭正常和諧的生活。對企業來說，企業資產的有效管理可以保證到企業資產的使用率，提高企業效能，有效促進企業發展，避免企業財務出現入不敷出的情況，產生赤字。對于國家來說，宏觀的經濟調控可以穩定國內經濟形勢，避免過大的經濟起伏，造成“奇貨可居”的現象，也是平衡國內貧富差距的重要手段之一。
財務管理的目標是階段性的，決定著財務管理的基本方向，是指企業進行財務管理活動的根本目的。一般來說，無論時代怎么發展，財務管理模式如何改變，或是小到個人的，或是大到國家的，財務管理的根本目的還是一個，即：利潤最大化。一般來說這種利潤最大化的達成方式是通過投資管理、營運資金管理、籌資管理、利潤分配管理等等。如何才能更有效率的達到利潤最大化是我們最根本要思考和研究的問題。
2 個人家庭財務管理現狀及改變
（1）傳統家庭財務管理模式的改變
傳統家庭財產一直以來是每家每戶都必定會去考慮的問題，因為這關系到家庭生活的資金使用情況。一般來說，所謂的家庭財產指的就是家庭中可共使用的資金，就是“錢”了，一個家庭的錢多錢少至少暫時決定著家庭的生活水平。而現在隨著社會的發展，“人” 的地位越來越重要，知識所產生的財富、智慧所產生的財富、優秀能力所產生的財富，也將作為可配置資源的一種納入財務管理中，逐漸形成一種新的財務管理模式。
（2）知識性財產的出現改變財務管理格局
因為人的智慧是無窮的，這給傳統死板的財務管理模式增添了許多變化。從個人方面來講，豐富的知識和優秀的能力成為了其創造財富的根本，因為人創新性的存在，使得家庭財產的可變化性也變得極大，新聞上出現的“一夜暴富”這種情況也并非基于偶然，而是出于人們豐富的想象力。所以，“知識”作為一個家庭當中的隱形財富，對于家庭當中的資產配置，其重要性也是不言而喻，而豐富學識可能在今后也成為了財務管理的一項。
3 企業的財務管理全新理念
各類企業是作為國家經濟的構建主體、保障國民基本生活的聯絡官，是國家必不可缺的部分。由于掌管著國家大部分資金，企業中的財務管理也就顯得尤為重要。
（1）以人為本的新型財務管理觀念
企業的基本構成元素是人，而在上文中也提到過了，人的知識價值是不易估量的。也許因為企業員工新的思想、創意、設計會給企業帶來更多的競爭優勢，從國內眾多企業中脫穎而出，所以“人”也是作為企業在進行財務管理需要考慮的一部分。
根據利潤最大化的原則，企業財務管理更應該考慮到將更具有知識價值的員工做出更合理的安排，在財務核算和管理過程中知識價值的所占比重將逐步提高。對于這樣的員工也需要更多的關注，使其知識、能力、技能和薪金都處于合適的比例，可以在企業內部將鼓勵員工將新的知識理念勇敢的提出來，與企業長期的發展緊密相連。
（2）科學管理和觀念創新
為了適應市場經濟發展日新月異，圍繞著企業財務管理的不再是死板的會計要素、計量確認、納稅扣除標準，而是將企業正常的財務行為和所有用財富的關系做出正確的引導，建立完善的規范體系。用科學的管理模式來實現企業財務規劃的利潤最大化，而不在根據企業計劃來決定財務的使用方向。其次，在經濟這樣高速發展的壞境下，企業財務的風險管理也要成為企業需要著重注意的對象，一個不慎可能就造成了企業財政危機。只有不斷的更新財務管理觀念、小心謹慎，才能跟上市場經濟發展的浪潮，不至于被淘汰。
（3）體制創新和體系創新
一個良好而規范的制度才是一個企業正常發展的前提，而財務方面的問題又較細較雜，更需要一個完善的制度來規避這些問題。而企業不是一成不變的，相對應的規格體制也需要不斷的創新，無論是從政府宏觀財務、投資者財務還是經營者財務，構建資本權屬應該清晰，財務關系也應該明確。制度體系不是說建立好了放在那里就可以了，還需要根據企業財務的運行狀況、國家政策的改變以及宏觀經濟的調控來做出調整和改革，以應對不同時期的財務狀況。
（4）創造更完善的財務風險管理機制
企業經營成功者很多，但企業經營失敗者更多，企業經營過程中一旦遇到問題，可能造成的損失不僅僅是簡單的財產損失，還會轉變成企業財政風險，企業資金鏈條斷裂，最終導致經營失敗。因此，一個良好的風險預警和防備措施將也是企業財務管理中的重要一環。建立完善的風險管理措施不僅僅是指明確各項相關人員的責任和管理權限，還要提出多種應對措施，特別是在財務方面多是導致企業發生風險的關鍵。而利用良好的企業財務決策制度、財務風險管理制度、財務預算制度形成的財務管理體系可以將風險分散。
（5）必要的企業財務監管體系
沒有規矩，不成方圓。財務管理工作不僅要有完善的體系，還需要有一個足夠嚴格的監督系統，對企業本身、企業經營者、投資者作出相應的責任規定，避免到相關人員違反財務規定造成公司損失。尤其是在需要第三方中介機構來幫助進行企業資產評估、會計測算等工作時，需要慎重選擇，根據資本管理的原則，保證到能與企業規模相符且不會有任何質量問題。
4 公共設施財務管理的改革步伐
隨著財政體制改革逐步擴展，針對公共財政的財務規劃方案也逐步完善，如；部門預算、政府采購、國庫集中支付等方面的完善，讓國家資金所產生的效益有了進一步的提升。
（1）跟緊改革節奏，及時轉換工作職能
公共設施的財務管理工作與社會的發展是緊密相關的，類似于國家的物價調整、政策調整、市場重心調整，都應及時反映，作出全新的改變。根據社會主義市場經濟的發展，市場需求的不同，配置各類資源的方式也不同，即是指財務管理結構的不同，因此需要及時轉變工作職能來應對市場經濟的變化，通過財務的管理更好的促成經濟的改革。
（2）思想觀念以及管理體制的改變
傳統的理財觀念是以最大產值為目標，將資源全面投入使用而不考慮市場的需求度，造成資源浪費。現財觀念將以調整資源使用結構，使得利潤最大化為目標來實現財務管理的具體化功用。而財務管理流程多而細，如果分散的管理制度容易產生各種漏洞以及多頭管理的問題，只有當財務管理體制的制度健全、管理規范、集中統一才適合當下市場經濟實情。合理運用科學管理模式，采用新的機制和規則，利用現代化的科學技術手段來解決傳統管理模式下難以解決的難題。
（3）工作重點的調整
根據國家經濟政策的不同，一個好的財務管理模式需要建立良好的內外關系交流系統，強化財務監督系統，完善各項財務管理的規章制度。把工作重心從稚嫩的微觀管理轉杯為宏觀分析，注重到國家政策以及宏觀經濟的調整和改變，以及時跟上國家的步伐。工作建設過程當中及時確保到各級財政部門的資金的正常投入，加大各項規費的征收力度，通過經營性收費管理切合實際的確保到財務規劃正常進行。
（4）結合實際情況來決定可行措施
公共設施的財務管理部門更多的職能還在于監督和檢查，但是有效的控制資金的使用還是必不可少的。在進行檢查工作時，既要結合實際資金使用情況，保證資金使用是在項目工程上，又要確保各項經濟轟動符合規章制度，還要在資金撥付時第一時間監督和檢查。對于沒有必要的資金使用要嚴格限制，確保資源的使用效益，避免浪費。
5 對于農村財務管理工作的必要性和改進措施
農村財務管理工作是一個直接關系到了農民更本利益的的工作，根據社會主義新型農村建設腳步的加快，對于農村財務管理工作也變得越發重要起來。其中涉及到所有歸農民集體所擁有、管理、支配等財務活動，例如：總體核算、控制、監督、計劃工作等。雖然今年來農村的財務管理工作已經具備了一定的規模和效果，但實際運行中仍然有許多問題需要完善。
（1）農村財務儲備及管理混亂
因為我國很多鄉鎮中并沒有一套完整的管理體系，導致很多資產預算、項目資金規劃、地方政府收支情況等沒有規范的制度來約束或者是規章制度的不完善導致缺乏約束力。而混亂的財務管理模式直接導致的后果就是政府出納和會計、財務總管會計職責混亂不清，從而在鄉鎮財務收支審批程序上造成：審批復雜、自報自批、核算不及時、偷賬漏賬、干部缺乏法律意識、新官不管舊賬、非生產開支隨意性大，使得國家資金極多進入了私人腰包。
（2）許多惠民資金得不到更好地監督
惠民資金一直都在國家經濟開支中占有重要地位，而惠民資金使用率低下又給國家增添了不少額外的經濟負擔。主要原因還是缺乏有力的監督，上級部門所安排的包括道路、農業、林業、水利等各項目資金，鄉鎮的財政所很難對其進行監督管理，導致資金流向不明。這些也從側面證明了農村財務管理工作的不足，還需要長足的改進。
（3）提升農村財務管理工作的措施
①從思想認識上入手
農村的財務管理工作開展如果能得到廣大農民的支持會更加輕松和容易，所以從思想上入手是第一步。不斷的宣傳并且說明，實施更加嚴格的法律制度和管理制度是為了讓農村經濟發展的更好，而嚴抓廉政風氣更是要穩定農村和諧社會。因為新時期的農村財務管理工作是涉及到整個農民階層的實際利益的，更加民主的管理建設相信也會更加容易被民眾所接受。
②完善行政管理機構
完整的行政管理機構對農村財務管理來說是必不可少的，只是在實施過程中需要更加強有力的法律約束，為財務管理工作人員提供支持。并且，為了能夠將鄉鎮農經人員的全部精力集中于財務管理工作的展開，又同時保障農村財務管理的經費和編制，這需要鄉鎮和縣級的密切配合。
③公開公正的財務管理
財務管理不像是人力管理，它是有具體數字的。正因為如此，對于廣大民眾來說它也是可以理解的，這也同樣是大家所關心的問題，需要每隔一段時間就要公開一次。為了保證到真實性，財務公開必須是具有及時性的，一旦出現疑問也需要及時的解答，確保到公平公正公開，接受卻中的監督。因為是切實關系到民眾利益的數據，群眾若果提出建議也一定要虛心接受、認真考慮。
④提高相關工作人員的相關素養
會計人員是財務管理工作中的重要一環，也是奠定財務管理的基石。對外，各級部門在選擇會計人員時應考慮到為我國廣大農村財務人員樹立形象，如：誠實守信、愛崗敬業、客觀公正等良好的職業道德習慣。對內，為提升并保證農村會計人員職業素養，各級部門應該堅持對其進行定期培訓。
6 結語
財務管理通俗易懂的概念范文第4篇
電子商務技術是集計算機網絡、通信、數據庫和信息安全等計算機軟、硬件技術于一體的綜合應用技術。學生想要系統地學習和掌握電子商務關鍵技術，學習計算機網絡論文、數據庫、信息安全理論等是前提。在技術層面講，計算機網絡的成熟促使了電子商務發展和壯大，電子商務的交易離不開互聯網，所以要學好電子商務，就一定要有扎實的計算機網絡知識；從交易安全方面講，計算機網絡設備安全、網絡系統安全、數據庫安全等也是電子商務交易中重點要維護但卻始終存在安全問題的，所以電子商務專業學好計算機網絡課程是關鍵。
電子商務專業在開設計算機網絡課程時，往往存在一些普遍問題，如選用教材不當，教師資源匱乏等；注重理論教學，忽視實踐教學，理論與實踐相脫節，學生在實踐環節中表現出動手能力不強，不能將所學理論應用于實踐。因此我們提出在資源有限的前提下，對電子商務專業的計算機網絡課程進行改革，真正的實現理論緊密聯系實際，提高學生的動手能力和實際應用能力。以下是筆者對課程教學改革的總結提煉，希望能對相關院校的電子商務專業的計算機網絡技術課程教學起到一定的借鑒作用。
1 電子商務專業計算機網絡課程改革
1.1 教材選擇
教材是實現教育思想和教學要求的重要保證，是教學改革中的一項重要基本建設，如果沒有好的教材，提高教學質量只是一句空話[1]。對于電子商務專業的計算機網絡教材而言，既要保持計算機網絡特有的知識點，又要符合電子商務專業的特色，應具備以下幾個要素：①電子商務專業定位準確；②計算機網絡技術內容先進；③符合電子商務專業特色而對計算機網絡知識有所取舍；④適合電子商務專業的計算機網絡課程體系化；⑤適合于應用技術型人才培養而注重實踐教學的案例設計。
優秀的計算機網絡課程教材并不少，一些重點本科院校使用最多的是Andrew S.Tanenbaum著的《計算機網絡》，James F.Kurose著的《計算機網絡 自頂向下方法》和謝希仁著的《計算機網絡》，這三本教材均屬于計算機網絡課程的精品教材[2]。其中Tanenbaum的教材難度最大，原理講解透徹；Kurose的教材最大特點是自頂向下和關注因特網[3]，其講解的思路能激發學生的學習興趣，更容易讓學生接受；而謝希仁的教材內容講解清晰，語言精練且通俗易懂[4]。在我校，多年使用謝希仁著的《計算機網絡》后發現，其教材理論性強，適合于計算機網絡專業的學生學習，但不適合應用技術型院校的非網絡專業學習。
對于電子商務專業學生來說，計算機網絡課程的理論知識學習是難點，但電子商務專業的學生對于計算機網絡偏向應用，所以在教材選擇上應注重計算機網絡基礎的學習，同時要注重實踐和應用。近年來我們采用馮博琴教授編寫的《計算機網絡》教材，這本教材內容體現了信息技術的發展趨勢，強調面向應用，注重培養應用能力，針對多數學生的認知規律，盡量采用通俗易懂的方法解釋復雜的概念，既講解了計算機網絡的基礎知識，又注重學生實踐能力的培養，適合應用技術型院校電子商務專業的學生選用。
1.2 雙師型素質教師培養
21世紀以來，國家提出“科教興國”戰略，伴隨著應用技術型院校的轉型，各高校把提高在校教師的學歷程度和實踐能力成為首要任務[5]。對于應用技術型院校，要求在校教師具有碩士研究生及以上學歷、扎實的理論知識，同時具有相關職業證書，并且要有相關專業一線工作崗位的實踐的經歷。但由于研究生教育以學術科研為主體，學生畢業后直接進入工作學校的校門，沒有實踐機會，這樣使得大部分的教師理論知識扎實，但缺乏實踐經驗，導致專業教師授課時，注重理論傳授，缺乏實踐技能的指導，理論和實踐之間出現嚴重脫節現象。專業教師的總體特點：理論性較強、實踐指導能力較弱。所以，在培養應用技術型人才的課程改革過程中，培養雙師素質教師是勢在必行的。
對于教授電子商務專業計算機網絡課程的教師，需具有計算機網絡技術實踐經驗的，同時還需具備相關電子商務領域知識。我們在保證教學工作的同時，選派教師外出學習，并在學習后在相關企業單位掛職鍛煉，培養了教師的實踐能力；同時鼓勵教師參加相關職業資格考試，獲取相關職業證書；另外要求教師積極參加相關職業技術大賽，在參賽中學習實踐經驗。以此提高教師職業能力和實踐能力，為計算機網絡課程的實踐教學改革奠定了堅實的基礎。
1.3 理論和實踐教學環節相結合
在有效保證教材和師資兩個條件的前提下，在電子商務專業的計算機網絡課程中將理論與實踐教學環節緊密結合是水到渠成的事情。
計算機網絡課程理論性和實踐性都很強，學生在學習了抽象的理論知識后，通過實踐環節來加深對理論知識的理解和掌握。我們將課程的實踐環節分為教學實驗和課程設計兩個部分，理論教學與實踐教學相結合，理論教師與實驗教師共同制定教學日歷，在講授理論知識后完成實驗課程的教學，承上啟下，既利于理論知識的鞏固，又有效的完成了實驗內容，從而達到理論指導實踐，實踐鞏固理論的目的。
計算機網絡原理驗證型實驗教學內容在理論課堂上由理論教師講解，并在實驗室由理論教師和實驗員輔助完成，實踐應用性實驗在實驗室由實驗員講解，同時由理論教師和實驗員同時輔導完成。在具體實踐教學中，以分組實驗的形式來完成實驗課內容，以模擬實驗軟件和真實實驗設備應用相結合的方式，既鍛煉了小組內部的合作精神，又在小組之間的競爭中利用現有資源更大程度提高學生計算機網絡技術應用能力。同時，專業實驗室全天候開放，在上課之余，學生可以申請免費使用實驗室，不限次數，直到學會為止。在實驗環境有保障的前提下讓學生真正參與了實踐，提高了學生的應用技術水平。
1.4 專業一體化教學改革
專業一體化教學在我校電子商務專業多年的改革中一直被視為重點方式，它將電子商務專業的基礎課和專業課有機結合，讓各門課程之間的聯系發揮的淋漓盡致，從而培養系統性的應用技術型人才。
我校電子商務專業劃分為網站開發方向和商務方向兩大方向。網站開發方向的人才培養目標是使學生在電子商務領域具有網絡技術應用、電子商務網站規劃與建設、數據庫開發、網站設計等相關職業的應用型人才，這個方向的學生，在計算機網絡課程中著重講解網絡的基礎理論知識、局域網的應用和網站的等知識；商務方向的人才培養目標是培養出能夠進行電子商務網站的運行和維護、網絡營銷策劃、網上交易、財務管理、國際貿易等一線工作的高素質應用技能型人才，針對這個方向的學生，在計算機網絡課程中，要著重講解網絡的基礎知識和網絡的應用等應用性較強的網絡技術。使學生在學習中目標明確，從而實現電子商務專業人才培養目標。
2 改革效果反饋
2.1 提高了學生學習積極性，增強了學生學習效率
在計算機網絡課程的理論課堂上，教師將呆板枯燥的理論知識轉化為與實踐緊密結合的應用問題，學生有目的、帶任務性的學習，從枯燥的純粹的理論學習中走出來，將更多的時間用在任務的解決上，培養了學生解決問題的能力，通過小組內成員的討論和配合，鍛煉了學生的合作能力，為后續的工作打下良好的基礎。同時，學生在任務分析過程中將理論知識融會貫通，提高了對知識的理解和認知能力，這種啟發性、實踐性、實用性較強的教學內容，與學生的就業息息相關，學生學習積極性和主動性提高，學習效果得到提高。課程改革以來，學生的出勤率提高到96%以上，課堂學習和討論氣氛高漲；作業完成率達到100%，且質量較高，正確率在96%以上。
2.2 畢業生就業方向明確，就職單位對學生滿意
兩年來，我們對電子商務專業即將就業的學生和已經就業的畢業生做隨訪調查發現：電子商務專業即將就業的學生就業方向明確，網站開發方向的學生就業大都選擇網站設計、開發等領域，而商務方向大都選擇網站推廣、運營等領域；已經就業的畢業生在其工作崗位上工作得心應手，據統計，已經畢業將近一年的2011級電子商務專業的學生在其工作崗位均受到好評，2012級正在陸續就業的學生在電子商務領域就業的學生占學生總數的50%以上（統計時間截止到2015年12月20日）。
3 結束語
計算機網絡是一門理論性和實踐性都較強的課程，實踐證明，我們的改革初見成效。通過對電子商務專業的計算機網絡課程教學改革，提高了學生掌握理論知識和將理論應用于實踐的能力，培養了學生解決問題、完成任務的能力，以及通過分組合作提高學生互相交流及合作的能力。專業一體化的教學改革使得電子商務專業即將就業的學生就業方向明確，已經就業的畢業生在其工作崗位上工作得心應手，就職單位對學生滿意。同時，培養了一批雙師素質型教師，為本專業和其他專業的發展奠定了堅實的師資基礎。
改革仍存在一些問題，例如：考察教學改革效果的評價指標體系尚不健全，在改革效果中，我們調查了學生的就業取向和用人單位的評價，將其納入教學改革取得成效的評價指標體系。由于改革周期短，評價指標不健全，不能更客觀的反應教學效果，所以，建立健全的教學改革評價指標體系是我們今后教學改革研究的另一個重點方向。
參考文獻（References）：
財務管理通俗易懂的概念范文第5篇
關鍵詞:西方經濟學案例教學
隨著近年來西方經濟學在我國的逐漸普及,國內各高校都將西方經濟學列為經濟管理各專業的基礎課程。但是,由于西方經濟學這一學科理論性較強,在學習中還需要借助于大量的數學公式、圖形以及經濟學專業術語,使學生在學習的過程中感到抽象枯燥,難以掌握。近年來,已經開始了將案例教學法引入經濟學教學中的探索,用以解決學生在學習經濟學時所遇到的問題。
一、案例教學法對西方經濟學教學的作用
經濟學來源于人們的社會經濟活動,是從人們具體的社會行為和經濟行為中抽象出一定的規律形成的一門學科。在學科發展過程中,經濟學借鑒和引入了數學、邏輯學、物理學等社會科學和自然科學的研究工具和研究方法,使經濟學理論研究更為科學和嚴謹,但同時也變得枯燥、復雜、難以理解。這種特點使在本科階段學習經濟學的同學對其很難提起興趣,更難以熟練掌握。但是,經濟學畢竟是來源于生活的,在教學中引入案例教學法,可以利用更加直觀的現實生活中的經濟現象和經濟事件將枯燥的理論還原為生活。具體來說:
1.案例教學法能夠幫助學生掌握復雜抽象的經濟理論
目前西方經濟學已經成為我國經濟類、管理類專業的核心課程和專業基礎課程,就這門課程本身來說,對經濟管理類學生是非常重要而且必要的。就好像蓋樓房,地基打牢了蓋的房子才能堅固,西方經濟學學好了才能在學習經濟管理類其他相關的課程時更加游刃有余。
通過案例教學法,將更加具體和豐富的實踐結合到枯燥抽象的經濟理論中,使其形象化、通俗化,能夠使學生加深對理論的理解,易于掌握。例如,“機會成本”這個概念,不僅在經濟學比較重要,在財務管理學、管理學等課程中也是一個非常重要的概念。在講解時,如果直接按照教材上的概念去解釋,則拗口且不容易理解。但是如果引入案例進行講解則學生會更易于掌握,如可以讓同學們計算一下上大學的成本、選擇觀看演唱會的成本等等。
2.案例教學法有利于激發學生學習經濟學的興趣和積極性
西方經濟學由于其課程本身的特點,容易使學生在學習過程中感到吃力和迷茫,雖然這些理論來自于實際,但是學生往往不清楚學習這些理論對現實生活有何意義,經常會出現“學習西方經濟學到底有什么用?”之類的問題。在這種情況下若不使用更為有效的教學方式,那么學生很快就會失去對經濟學的學習興趣和積極性。
案例教學正是培養學生興趣的最佳途徑,能夠幫助他們將被動學習轉變為主動學習。案例教學法中引入的案例都是實際生活中遇到的經濟問題,可以將理論和實際很緊密地連結起來,尤其是一些正在發生的經濟熱點問題,特別能夠引起學生濃厚的興趣,激發他們思考的主動性。例如近期發生的新一輪工資上漲現象就可以用若干經濟學相關理論來進行解讀,針對這一問題的討論結果沒有統一標準,“仁者見仁,智者見智”,在這一話題和條件下,學生參與討論的熱情非常高,學習經濟學的積極性也得以提升。
3.案例教學法有助于培養學生的經濟思維,提高解決現實問題的能力
對于本科生來說,由于對經濟學的學習處于初級階段,在這個階段,除了打好專業課程的理論基礎外,經濟思維的培養也是學習這門課的主要目的之一。
本科生的年齡一般在二十歲左右,在這個年齡階段的學生有自己獨立的思想和思考問題的方式,但在有些時候,解決和思考問題缺乏一定的成熟性。經濟思維的培養可以使大學生們在思考問題時更加成熟。通過案例教學,一方面可以引導學生多關注身邊的經濟現象和國內外重大經濟事件,提高他們關注經濟的意識,另一方面也有利于提高他們的綜合分析能力,包括分析問題、解決問題、口頭表達等等。這種學習方式可以使學生們逐漸生成一種經濟思維,從而在考慮問題時更加成熟和理性,提高他們解決現實問題的能力。
二、案例教學法的應用形式
案例教學法在實施過程中可以有靈活多樣的形式,教師可以結合教學內容和教學進度采用合適的形式進行教授,具體有以下幾種形式:
1.課堂講授案例分析
課堂講授案例分析主要適用于在講授新課時。學生在接觸新概念或新的知識點時,思維往往趨于固化,很難將理論和實踐結合起來。如果用生動的案例來解釋呆板的理論則能夠對學生的思維起到很好的點化作用,引導學生將抽象的理論具體化為生活的實踐,打破學生在學習理論時的思維限制。例如對于價格歧視這個概念,各級價格歧視都可以選用一些案例來進行解釋,學生們如此便能意識到原來我們的經濟生活中處處都能找到價格歧視的影子,甚至有的學生還會思考,如果他們自己是商品的賣方,那么如何才能合理運用價格歧視來賺取更多的利潤。
2.課堂討論案例
用于課堂討論的案例可以有兩種具體的形式,一是在每一章的開頭作為本章內容的引例,二是在每一章結束時作為本章內容的總結性綜合案例。
作為引例的案例,教師需要在每章開始時選取相關案例進行闡述,同時提出與本章內容相關的問題,但不做解答,讓學生帶著問題去學習。等到本章學習結束,再對開始時提出的問題進行回顧,請同學們利用本章出現的相關經濟理論對該問題進行分析,最后由教師進行總結。作為在章節結束時的總結性案例,教師需要選取與本章理論相關度較高的典型性案例,首先請學生自由發言,闡述個人觀點,最后由教師做總結分析。例如在需求與供給這一部分,在課程一開始引入去年豬肉價格上漲的案例,請同學們思考豬肉價格上漲的主要原因是什么,在課程結束后利用供求定理等相關理論來解釋。課程結束時,可以請同學們討論1990年美國征收的“奢侈品稅”為什么會成為最短命的稅項,并利用供給理論和彈性理論共同來進行分析。
3.綜合案例討論
綜合案例討論主要是在有相關聯的幾章內容結束后進行的大案例討論。案例涉及到的經濟理論比較復雜,不能夠僅以某一章的內容進行分析,需要考查到學生對若干章節理論的掌握和應用程度。在案例的選擇上以討論式案例為主;在發生的背景方面,以選擇本土化、現實經濟學案例為主。例如,在學習過微觀經濟學和宏觀經濟學的一些相關理論后,可綜合生產要素理論、總需求理論、失業與通貨膨脹理論、經濟增長理論等內容,讓學生討論“中國大學生就業現狀”,并分析其產生的原因以及相應的解決對策。
4.課程小論文
課程小論文一般在課程結束時,由教師根據教學進度和學生學習情況進行布置。小論文的選題一般以當前經濟熱點問題、某一經濟現象或經濟行為、社會經濟生活等為對象,請學生自行擬題對研究對象進行深入分析,字數以2000字左右為宜。通過撰寫課程小論文,能夠使學生更進一步深化對
相關經濟理論的認識。最主要的是,通過這種方式能夠體現出學生獨立思考的能力,提高他們分析問題、解決問題的能力,同時也能鍛煉學生的思維邏輯以及文字表達能力。教師可在審閱完成后對小論文進行綜合點評,指出各自的優點以及需要改進的地方。
三、案例教學法實施過程中需要注意的問題
1.案例選擇要注重典型性,并注意與中國本土實際相結合
案例選擇是案例教學中最基礎最重要的一環。分析案例是為了說明理論,因此在案例選擇上要有典型性,案例的內容必需能夠說明理論所要傳遞的含義,并且以通俗易懂的方式表述出來,最好能夠體現出一定的趣味性從而更加有效地提升學生們的興趣。
除此之外,案例的選擇還要注意與中國本土的實際相結合。西方經濟學的產生與西方國家的社會經濟狀況有密切的聯系,所以很多西方經濟學的經典案例都誕生在西方國家社會文化背景之下,與我國的歷史文化、社會背景都有一定差異。例如,目前我國微觀經濟學教學中使用的大量案例,很多都是從國外的經濟學教材中摘取的,缺乏既有我國特色又有研究和應用價值的反映中國經濟現實的案例。因此,在西方經濟學案例的選擇上,一方面要對有西方國家背景的案例進行科學的取舍,取其精華,另一方面也要大力收集和整理有中國特色背景的教學案例,讓學生更好地將經濟理論和我國的經濟熱點、社會實踐結合起來分析問題。
2.教學方式上要注意教師與學生的互動
案例討論不能是教師唱獨角戲,要特別注意與學生的互動,最好的方式是以學生為主體,教師為輔進行交互式教學。具體形式可以有:(1)學生回答問題。由教師導出案例,然后根據案例所反映出的內容提出問題,由學生自由發言,最后教師對同學們的發言做點評。(2)小組討論。由教師導出案例,學生自由分成若干組,每組5名同學左右。各小組針對案例進行自由討論,并對討論結果進行整理,由一位同學負責闡述該組觀點,最后由教師做出點評。(3)建立學習小組。該種方式主要在課下進行。由一到兩名學生負責組建學習小組,每周進行一次小組活動。組員就課堂上學習的內容收集整理相關案例,在小組活動時進行發言和討論,同時由專人負責記錄小組活動內容。教師可參與小組活動對同學們的發言進行點評和補充,也可針對小組活動記錄進行點評。
3.充分利用網絡資源和多媒體等教學手段
信息社會互聯網上資源十分豐富,而且不乏趣味性,科學性的精彩案例。充分利用網絡資源能夠拓寬學生的知識面,博采眾長,還能激發學生們學習經濟學的靈感,提高學習興趣。
多媒體教學也是提高教學質量的有效手段,尤其可以選擇一些熱點的、能夠說明一定經濟原理的短片進行播放,將比紙面上的案例文字更加生動,更能提起學生們的學習興趣和學習熱情,有效地鍛煉他們的綜合能力。
參考文獻
[1]許曉紅,李定慶,《西方經濟學》案例教學法初探[J],經濟師,2008(8)
