計算機平面設計的實用性

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計算機平面設計的實用性范文第1篇

［關鍵詞］色彩語言;計算機平面設計;應用

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國人民的思想與審美也發(fā)生了巨大變化，人們對平面設計的欣賞要求也不斷提高。目前，計算機平面設計已經(jīng)融入人們的日常生產(chǎn)與生活，其涉及的范圍和領域也不斷延伸與拓展。在計算機平面設計過程中，色彩運用尤為重要，良好的色彩環(huán)境在設計中能發(fā)揮重要作用。所以，在進行計算機平面設計時，一定要注意合理運用色彩語言，制作出滿足人們審美要求的平面設計作品。

1色彩語言與計算機平面設計的關系

信息技術的發(fā)展促使人們的生活方式發(fā)生了重大變化，人們開始追求更高質量的生活水平。計算機平面設計的目的是滿足人們對獲取信息多樣性的追求，它能使人們更加準確地獲取商品信息，幫助消費者進行商品選擇，滿足人們對信息多樣化的需求。但是，在當前信息環(huán)境中，也存在著不少劣質平面設計，這些劣質的平面設計為人們傳播了較多虛假信息，使消費者產(chǎn)生視覺疲勞，影響平面設計的宣傳效果。所以，如何利用好計算機進行平面設計，迎合消費者的心理，獲取更高的利益，成為計算機平面設計工作者重點考慮的問題。在進行計算機平面設計時，將色彩語言運用到計算機平面設計中能更好地完善計算機平面設計。色彩語言主要通過一定的色彩語言特征來表達事物的外觀、品質及其他方面的特征，把色彩語言合理運用到計算機平面設計中能改善平面設計的視覺效果，符合人們對高標準審美的需求，這對商品的展示和幫助消費者選擇都極為有利。色彩語言中的很多內容都可以與視頻、圖像和文字相結合，眾多視覺元素在色彩的襯托下顯得更加引人注目。借助色彩語言可以從審美與實用兩個方面來完善計算機平面設計，這樣的作品也更能為大眾所接受。通過計算機進行平面設計也可以對色彩的變化進行調整，使色彩表現(xiàn)得更具吸引力與感染力。只有將色彩語言與計算機平面設計有機結合起來，才能更好地發(fā)揮出他們各自的作用，達到最佳的藝術效果，滿足人們對平面設計作品的審美需求。

2色彩語言在平面設計中的應用

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的改善，色彩語言也在不斷變化和發(fā)展。最原始的色彩主要包括紅色與儲石色兩種，隨著社會的發(fā)展，色彩的種類不斷增多，更多的流行色開始在社會中出現(xiàn)；伴隨著科技的進步，設計手段與設計方式也不斷創(chuàng)新，以計算機為基礎的設計方法開始在人們日常生產(chǎn)與生活中占據(jù)重要地位。色彩本身具有十分強烈的個性，人們對色彩的不同偏好表現(xiàn)了不同的性格及心理特征，也能反映出深刻的時代內涵。在運用色彩進行計算機平面設計時，要綜合考慮視覺功能與美感形式。平面設計是實用性與審美性的完美結合，它受材料、工藝、科技和經(jīng)濟的影響較大，在利用色彩進行計算機平面設計時，要綜合考慮這些因素，以設計出一個較為完整的計算機平面設計作品。平面設計可以通過特定的信息傳播環(huán)境傳達出更多的設計之外的東西，基于色彩作用下的計算機平面設計被廣泛應用于企業(yè)發(fā)展的方方面面，這些設計大多以文字、圖形和圖像為主要傳播載體。現(xiàn)代社會，富有個性的色彩組合開始為越來越多的人們所接受，色彩以平面設計作為宣傳場地，慢慢向其他社會空間滲透，呈現(xiàn)出多種多樣的實用功能。

3加強色彩語言在計算機平面設中的應用措施

3.1色彩的情感特征在計算機平面設計中的體現(xiàn)

在計算機平面設計中融入色彩元素對作品的情感表達是非常有利的，它能較為明顯地表現(xiàn)出平面設計作品的效果。在計算機平面設計中融入色彩語言，可以更好地體現(xiàn)平面設計的主題與它要傳達的思想，這樣人們在欣賞平面設計作品時，就能產(chǎn)生共鳴，從而提高其對作品的認可度與贊賞度。在進行計算機平面設計時，要充分認識到色彩的重要性，為作品融入更多色彩語言，促進平面設計作品情感的表達。比如，在進行計算機平面設計時，可以加入一些橙色元素，從而使整幅作品看起來更加甜美；適當加入一些紅色元素，使作品看起來更富有熱情與朝氣；適當加入一些藍色元素，使作品看起來更加大氣磅礴。不同的色彩搭配也代表不同的設計理念，在平面設計中具體要如何進行色彩搭配，還要根據(jù)作品的使用目的來進行調整，合理的色彩搭配能使計算機平面設計變得更加新穎，讓作品變得更具有吸引力與感染力。色彩是計算機平面設計中的一種重要構成元素，其本身并不具有價值，它的存在只是一種客觀的物理現(xiàn)象。色彩情感指的是色彩與人們的生活結合在一起表現(xiàn)出來的，和人們的視覺體驗息息相關。在運用色彩進行平面設計時，要緊緊結合人們對色彩情感的表達，將畫面更好地呈獻給受眾。不同的色彩會有不同程度的收縮與膨脹效果，這能提高畫面設計的視覺效果，緩解人們的視覺疲勞。此外，還可以在計算機平面作品中加入一些富有沉靜感的色彩，使人們在欣賞這些平面設計作品時內心變得更加愉快。由于不同的色彩表達的情感不盡相同，所以色彩語言作為平面設計中的一個重要因素，對提升設計作品的效果具有直接影響。自然界中，不同色彩的變化是多種多樣的，其在計算機平面設計中所表現(xiàn)出的情感也不盡相同，正是因為這樣，才使色彩具有較強的真實性與感染力。色彩雖然沒有靈魂，但其所表達出來的情感卻是多種多樣的，所以掌握色彩語言應是每個設計師都應具備的基本技能。

3.2加強色彩語言在計算機平面設計應用中的措施

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，色彩語言在計算機平面設計中能發(fā)揮重要作用，能幫助平面設計作品更好地表現(xiàn)出實用性與審美性，也能夠引起人們情感上的共鳴。為了更好地提高計算機平面設計的實用性，必須加強色彩語言在計算機平面設計中的應用。首先，可以利用色彩的收縮與膨脹效果，在平面設計中進行調試與運用，使平面設計作品取得良好的視覺效果，避免引起人們的視覺疲勞。其次，采用在平面設計作品中融入沉靜色彩的方式使人們在欣賞作品時內心變得歡愉，從而更好地接受平面設計作品傳達的理念。我們不僅可以從色彩語言本身所表達的情感效果入手，而且可以從計算機平面設計工作者入手。由于計算機平面設計工作者是平面設計的主體，所以其要有色彩運用意識，在設計過程中，把色彩語言與平面設計有機結合起來才能制作出好的平面設計作品。此外，平面設計人員還要提升自己的認知能力和設計水平，明確色彩語言所表達的內涵，了解色彩語言對計算機平面設計的重要性，創(chuàng)新設計理念與設計方式，將色彩語言融入到計算機平面設計中，這樣才能創(chuàng)造出更多好作品，使計算機平面設計發(fā)揮更大價值。

4結語

社會主義市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展推動了計算機平面設計的發(fā)展，如何在平面設計中使用色彩語言，使平面設計擺脫枯燥、單調，更好地滿足市場及大眾的需求，是計算機平面設計者應該重點考慮的問題。在新的歷史時期與社會形勢下，計算機平面設計的創(chuàng)作也受到技術、色彩、成本等各方面的制約，導致設計出的計算機平面設計作品難以滿足大眾的需求，而將色彩語言恰當?shù)剡\用到計算機平面設計中可以較好地解決該問題。色彩語言在計算機平面設計中的應用對創(chuàng)新平面設計理念、提高平面設計質量、增加商品銷量等起到了極大的推動作用，對實現(xiàn)我國經(jīng)濟健康、快速發(fā)展具有重要意義。

主要參考文獻

［1］孫莎莎.探析計算機平面設計中色彩語言的應用［J］.企業(yè)文化旬刊,2016(1).

［2］蔡勁.計算機平面設計中色彩語言的應用［J］.計算機光盤軟件與應用,2014(21).

［3］吳迪,孔慶煜,孫琛.計算機平面設計中色彩語言的應用分析［J］.大科技,2016(15).

計算機平面設計的實用性范文第2篇

實踐教學法，顧名思義是以實踐為主要目的，將理論教學與實踐教學相結合，強化實踐教學的各個環(huán)節(jié)，指導學生進行實踐應用的教學手段。實踐教學法，堅持實用性、混合型和特色性的原則，要結合學校、專業(yè)、學生的實際特點和特色，以素質教育為核心，緊抓技術應用能力的培養(yǎng)，要體現(xiàn)出專業(yè)性的崗位要求，把學生的培養(yǎng)與專業(yè)崗位發(fā)展緊密結合，在教學中打破單純的理論學生，克服把學生養(yǎng)成“眼高手低”的弊端。實踐教學法，注重以形式多樣的手段去培養(yǎng)學生的動手能力，堅持實踐教學是以崗位技能的培訓和需求融合，培養(yǎng)學生們主動炭疽和學習的能力，調動學生們自主的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學習興趣和動力。

二、實踐教學在中職計算機平面設計中的應用

1.精講多練，以實踐加強學生的操作能力

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以在教學過程中精講多練，以實踐加強學生的操作能力和動手能力。計算機平面設計是一個實踐性很強的課程，教師要針對學生的實際情況，結合教學內容的特點，選取教學內容的重點和難點進行精準講授，重點教會實踐的操作方法，不求將課本的內容面面俱到，但要強化學生在實踐中掌握方法，培養(yǎng)操作的能力和準確性。例如，在講解Photoshop風景圖片拼合的課題時，教師可以先后講解簡單的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法，將重點的操作內容強化給學生，引導學生進行探索，之后再讓學生自行操作。同時，為了刺激學生的好奇心，教師還可以在在課程的開始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw創(chuàng)作給學生們看，用Photoshop特殊效果合成的圖片，包括一些海報、畫和電影電視上的宣傳畫等等，讓學生在實踐的時候更好動力。

2.實踐分類，以實踐增強學生的應用水平

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以將學生作為中心去進行實踐分類的培養(yǎng)，以實踐增強學生的應用水平，培養(yǎng)應用型人才。教師要充分利用學校的教學資源，盡量為學生提供更多社會實踐的機會和技能操作的應用平臺，以實用性為原則，對學生進行不同的分類來培養(yǎng)，根據(jù)學生的興趣、能力水平、愛好、發(fā)展目標等方向進行有針對性的實踐教學。例如，講授Photoshop的實際應用價值，尤其是在利用此軟件修改照片上的背景和人的皮膚、斑點、發(fā)型；制作合影等，同時，也講授講授CoreIDraw交互式工具，突出重點的方法和的工具。但在實踐過程中不必強求學生必須要用某種軟件來完成設計，跟他們以自己的方式去選擇合適的實踐手段。

3.實踐展示，以實踐激發(fā)學生的探索精神

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以通過實踐展示，以實踐激發(fā)學生的探索精神，讓學生能夠在日常的學習和生活中主動地去學習計算機平面設計相關的知識和技能，樹立終身學習的觀念。這需要教師在平時的課堂中適當?shù)剞D變師生的角色，主動積極地去配合學生們的學習，加強師生之間的溝通和交流，提供一個可以展示學生自我學習成果和研究探索結果的一個機會和平臺，讓他們的實踐成果得以展示出來。這樣的課堂展示機會或者是在校內、社會中的展示都有助于加深學生們對計算機設計專業(yè)的理解，在潛移默化中也讓學生們可以養(yǎng)成良好的習慣，并在展示過程中鍛煉了自己的思維邏輯能力和語言表達能力。其實，每個人的心里都會渴望得到別人的認同和肯定。教師可以在課堂上舉辦展示班會、匯報活動或者是一些比賽展示，以一些必要的競爭來促進學生間的良性競賽，激發(fā)他們的潛能，促進彼此間的實踐能力。例如，在學習平面綜合項目設計這門專業(yè)基礎課程時，當學習完各類卡片、DM手冊、企業(yè)VI應用系統(tǒng)等平面廣告產(chǎn)品的設計方法，和平面構成、板式編排設計、廣告文案策劃等設計知識的重構融合，過對計算機平面設計工作崗位中的典型工作任務的學習和實踐，培養(yǎng)學生的處理實際設計任務的能力，并舉行實踐展示活動，讓學生們可以自行準備自己在實踐過程中的掌握綜合利用多種設計軟件和設計知識實現(xiàn)設計理念的方法和技巧。

三、結語

計算機平面設計的實用性范文第3篇

1.精講多練，以實踐加強學生的操作能力

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以在教學過程中精講多練，以實踐加強學生的操作能力和動手能力。計算機平面設計是一個實踐性很強的課程，教師要針對學生的實際情況，結合教學內容的特點，選取教學內容的重點和難點進行精準講授，重點教會實踐的操作方法，不求將課本的內容面面俱到，但要強化學生在實踐中掌握方法，培養(yǎng)操作的能力和準確性。例如，在講解Photoshop風景圖片拼合的課題時，教師可以先后講解簡單的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法，將重點的操作內容強化給學生，引導學生進行探索，之后再讓學生自行操作。同時，為了刺激學生的好奇心，教師還可以在在課程的開始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw創(chuàng)作給學生們看，用Photoshop特殊效果合成的圖片，包括一些海報、畫和電影電視上的宣傳畫等等，讓學生在實踐的時候更好動力。

2.實踐分類，以實踐增強學生的應用水平

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以將學生作為中心去進行實踐分類的培養(yǎng)，以實踐增強學生的應用水平，培養(yǎng)應用型人才。教師要充分利用學校的教學資源，盡量為學生提供更多社會實踐的機會和技能操作的應用平臺，以實用性為原則，對學生進行不同的分類來培養(yǎng)，根據(jù)學生的興趣、能力水平、愛好、發(fā)展目標等方向進行有針對性的實踐教學。例如，講授Photoshop的實際應用價值，尤其是在利用此軟件修改照片上的背景和人的皮膚、斑點、發(fā)型；制作合影等，同時，也講授講授CoreIDraw交互式工具，突出重點的方法和的工具。但在實踐過程中不必強求學生必須要用某種軟件來完成設計，跟他們以自己的方式去選擇合適的實踐手段。

3.實踐展示，以實踐激發(fā)學生的探索精神

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以通過實踐展示，以實踐激發(fā)學生的探索精神，讓學生能夠在日常的學習和生活中主動地去學習計算機平面設計相關的知識和技能，樹立終身學習的觀念。這需要教師在平時的課堂中適當?shù)剞D變師生的角色，主動積極地去配合學生們的學習，加強師生之間的溝通和交流，提供一個可以展示學生自我學習成果和研究探索結果的一個機會和平臺，讓他們的實踐成果得以展示出來。這樣的課堂展示機會或者是在校內、社會中的展示都有助于加深學生們對計算機設計專業(yè)的理解，在潛移默化中也讓學生們可以養(yǎng)成良好的習慣，并在展示過程中鍛煉了自己的思維邏輯能力和語言表達能力。其實，每個人的心里都會渴望得到別人的認同和肯定。教師可以在課堂上舉辦展示班會、匯報活動或者是一些比賽展示，以一些必要的競爭來促進學生間的良性競賽，激發(fā)他們的潛能，促進彼此間的實踐能力。例如，在學習平面綜合項目設計這門專業(yè)基礎課程時，當學習完各類卡片、DM手冊、企業(yè)VI應用系統(tǒng)等平面廣告產(chǎn)品的設計方法，和平面構成、板式編排設計、廣告文案策劃等設計知識的重構融合，過對計算機平面設計工作崗位中的典型工作任務的學習和實踐，培養(yǎng)學生的處理實際設計任務的能力，并舉行實踐展示活動，讓學生們可以自行準備自己在實踐過程中的掌握綜合利用多種設計軟件和設計知識實現(xiàn)設計理念的方法和技巧。

二、總結

計算機平面設計的實用性范文第4篇

關鍵詞：中職學校；計算機專業(yè)；課程設置；探析

隨著計算機技術的發(fā)展，專業(yè)課程也在不斷地調整，先后增添了Windows，Word，Excel，Internet，網(wǎng)頁制作、平面設計、數(shù)據(jù)庫原理、C語言、數(shù)據(jù)結構、網(wǎng)絡技術等等。從目前情況來看，計算機用人單位對求職者的要求主要從工作職位的實際需要出發(fā)，更注重工作能力和操作技能。

為滿足這個條件，中職學校計算機專業(yè)設置至少應該遵循以下幾個原則，即實用性、先進性和基礎性。所謂實用性，是指計算機課程設置要有應用價值，要使學生學以致用。所謂先進性，則指學校教育必須和社會信息技術發(fā)展保持同步或盡量跟從，縮小學生學習應用與技術進步之間的距離。所謂基礎性，則著眼學生終生學習的目的。

一、基礎課是學生入門必修的課程

據(jù)大多數(shù)用人單位反映，由于計算機的軟硬件更新都比較快，所以用人單位并不要求學生學得特別多，而要求基礎一定要牢固。可見對基礎知識的牢固掌握是相當重要的。基礎課程包括計算機常識、Windows，Word，Excel，Internet使用常識、文字錄入、計算機維修等。Windows操作系統(tǒng)以其簡便、直觀、快捷的操作方式，新穎獨特的外觀和全漢化的圖形界面占據(jù)了微機操作系統(tǒng)的大部分市場。

二、專業(yè)課是保證學生一專多能的課程

調查顯示，用人單位對計算機方面的人才必須掌握的課程，一般根據(jù)單位性質不同而各有所不同。另外，不同性質的單位因為對計算機專業(yè)人才的使用方向不同，從而對其他課程也有不同的要求。因此，中職學校計算機專業(yè)課程設置應在基礎課的基礎上，根據(jù)不同地區(qū)、不同單位對學生的不同需求而設置一些專業(yè)課程。

三、特長課發(fā)揮學生興趣和特長的課程

對于一些基礎較好、對計算機專業(yè)課程保持濃厚興趣和求知欲、在計算機方面有一定特長的學生，可以設置一些能提高層次的課程，可以以選修課的形式出現(xiàn)，以興趣小組的方式開展，也可以以每年的各級技能競賽作為訓練單元，對學校選拔和培養(yǎng)高、精、尖人才具有重要意義。

參考文獻：

［1］韋麗梅.計算機類專業(yè)課程設置對就業(yè)情況的影響.計算機應用與軟件，2009（10）.

計算機平面設計的實用性范文第5篇

關鍵詞：大專院校；軟件應用；教學改革

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2013） 02-0000-02

隨著近些年大專院校越來越多，大專院校教育也越來越得到社會各界的認可，介于大專院校的教育主旨，操作性和實用性較強的軟件應用專業(yè)，也逐漸成為很多很多專業(yè)中的楚俏，得到學生和家長的青睞。但這幾年的專業(yè)辦學和本專業(yè)畢業(yè)生的社會調查顯示，軟件應用專業(yè)的學生就業(yè)仍形勢面臨困難，主要原因還在于學生和學校兩個方面。

1 大專院校的軟件應用教學現(xiàn)狀

1.1 教學內容和目標不夠明確

大專院校是為了培養(yǎng)生產(chǎn)、管理等應用性的高級技術人才，這就突出了實踐教學在大專院校中的重要性，從而使理論課在課時上被大幅壓縮。通過對大專院校的理論課時安排的調查可以看出，約六十課時的軟件應用課程，其理論課與實踐課的安排各占一半，所以也就是大約三十課時的時間真正用于理論課，這就在時間上限制了軟件應用教學內容的理論學習，另一單方面，由于軟件應用是新興課程，其教學內容尚未形成統(tǒng)一標尺，教學大綱也是教師個人按照專業(yè)的要求而制定的，這就無法避免因個人理解問題，而形成的教學內容的偏差。

1.2 教材不能有效的針對大專院校學生

在中國，軟件應用的推廣時間并不長，這類教材的編寫尚未形成成熟的教學模式，雖然近年來這方面的教材林林總總出現(xiàn)不少，可很少有真正適用于基礎偏薄弱的大專院校生的，不是內容過細就是缺乏實踐性，教材編寫人員不是本專業(yè)的從業(yè)人員，就是資深軟件人員，這些教材更注重實踐，缺乏理論文字，更適用于有基礎和經(jīng)驗的業(yè)內人士參考使用。

1.3 教學方式單一

參照教材順序，先講解各按鈕用法，再讓學生從事操作步驟的學習，最后根據(jù)相關圖例來練習，這種軟件應用的傳統(tǒng)教育法，優(yōu)點在于能使學生對每個按鈕和命令的用法有所了解，缺點在于，面對內容和命令繁多的軟件，學生無法全面掌握概念和操作方式，僅僅是對內容的表面理解，遇到綜合圖例的處理時，就會無從下手。這種教學方法，無法有效的將各軟件之間以及軟件與相關專業(yè)之間緊密聯(lián)系起來，這就導致了知識的斷層，使得理論無法和實踐結合。

1.4 任課老師業(yè)務水平有別，學生積極性不高

軟件的功能越來越多，越來越大，其版本的更新也隨之加快，相比之下，相應的培訓教材并不多，大專院校的教師自學能力不同，專門的培訓機會也少，對軟件知識的接受程度有所差異，也就形成了操作水平上的差距，部分教師專業(yè)知識不牢，授課過程中缺乏專業(yè)理論的講解，始終局限在對軟件的實際操作和技巧性的方面，使得授課生搬硬套，學生缺乏興趣，學習積極性也就不高。

1.5 實踐與教學內容有出入，聯(lián)系不緊密

目前大專院校的軟件應用課程存在學科實踐與教學內容出入過大的問題，很多學生聽過課后，再去實踐，感覺上課內容與訓練內容脫離太遠，這樣不僅不能讓學生的課堂學習得到鞏固，甚至還會讓學生的學習熱情大為受挫，久而久之失去了學習的耐心和信心。此外，現(xiàn)在很多實訓是落后于新型的教學內容的，比如一些二維視圖的設計課程，其實踐部分確實能較好的訓練學生的應用能力，但是與目前教學的狀況卻存在差距，遠遠落后于新式的教學內容，實踐課可能在很大程度上脫了理論課的后腿。

2 大專院校的軟件應用教學改革措施

2.1 確立軟件應用人才的培養(yǎng)目標

大專院校是以培養(yǎng)高技術的實用型人才為主旨的，這類院校的教學改革就不能脫離這一前提，先要確立培養(yǎng)人才的目標，確立了這一點，就要制定相應的教學目標和能力目標。以《繪圖與平面設計》這門課為例，它的教學目標就是讓學生牢記后期制作的常識性問題，并把各種平面媒體特點和規(guī)范熟練掌握；而能力目標需要學生具備本職業(yè)崗位要求的實際性實踐能力，能使用軟件繪制圖形，并進行平面設計。

2.2 選用合適教材

在選擇教材時，大專院校一定要考慮到大專學生的認知度和基礎。一方面，相對來說，大專院校的學生基礎和認知都較弱，教材的選擇上就應該通俗易懂、難度適中；另一方面，軟件課程的教材，要注重案例的新穎，盡量既能迎合學生興趣，又兼具實用性。比如《CorelDraw繪圖與平面設計》作為平面廣告設計的常用軟件，其教材案例必須符合平面廣告設計的類別，例如海報的設計。

2.3 綜合教材，提取實用性、針對性內容和案例

在選擇好教材后，根據(jù)軟件在崗位上的應用情況，制定合理的實踐項目，以項目為指導分析教材。平面設計離不開CorelDraw軟件，實踐項目就可以從平面設計作品入手，逐步講解CorelDraw的平面設計方法和技巧。在教學過程中把學習內容模塊化，分成有步驟的極大版塊。通過這幾個版塊要求掌握的軟件的操作，由淺至深的綜合教材，有利于學生對CorelDraw軟件的掌握和應用。

2.4 進行貼近實用性、適用性的考核

考核方式也是軟件應用教學中重要的一點，其改革方式在軟件應用教學改革中也相當重要。以崗位實際操作技能為考核標準的考核方式，與傳統(tǒng)軟件應用教學以提交作業(yè)為最終成績的考核方式相比，前者更能引起學生的重視，也更符合考核的真正目的。再次列舉《CorelDraw繪圖與平面設計》這一課程，本課程考核方案，學生的綜合素質占百分之二十五，其中包括：出勤率、團隊精神、學習等，獨立能力考核，也就是獨立完成目標的能力及水平，占百分之三十五，綜合項目考核，也就是規(guī)定時間內綜合目標的完成能力占百分之四十。這一考核方案的提出，是以從事平面設計職務的崗位要求為出發(fā)點的，不僅對學生的工作能力，還對學生的職業(yè)素質及團隊意識進行了綜合的考核。

總體來說，軟件應用教學改革的主旨就是以學生實踐教學為本，教師起主導作用，改變傳統(tǒng)的生搬硬套、理論大大多于實踐的教學形式，締造學生積極參與、自主創(chuàng)新、實踐與理論相結合的新型教育模式，體現(xiàn)出以學生和實踐教學為本的特點，調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的實用型能力的軟件應用人才。

2.5 設置全面、詳盡的教學程序，讓實訓課順利實施

在傳統(tǒng)的教學中，教師是課堂的主角，教師只管傳授，學生只管接受，但是這種教學模式在現(xiàn)代化的課程內容下終于暴露出種種弊端，成為一種填鴨式的教學模式，學生對知識的接受程度低，甚至存在很大厭煩心態(tài)。新時期的軟件應用教學改革，應該從設置全面、詳盡的教學程序入手，讓實訓課程順利開展，筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出以下幾個環(huán)節(jié)，必不可少。

首先，設置案例和案例研討階段。比如要進行一個平面設計的教學，就要事先擬定一個合適的案例，通過這個案例的討論，學生可以意識到哪些方面需要學習，需要糾正。也讓學生盡可能的理解本次學習的目的。

其次，就是以合適的教學手段讓教學項目順利進行。在這一階段，教師要利用好情境教學法，為學生創(chuàng)設學習情境，提高學習帶入感，鼓勵和激勵學生自主的學習，加深對學習內容的認識和吸收。

最后，就是最好課后的回顧和測評。在這一階段側重點是學生對課程的復習和整體評價，通過有針對性的測評，檢測學生學習的情況，并針對自己的不足，進行查缺補漏。以達到一個較好的學習效果。

參考文獻

[1]田園.淺談高職教學中軟件應用課程的項目化教學[J].大眾文藝，2012（23）.230.

[2]林勝.基于高職院校《Pro/E軟件應用》的教學改革探討[J].中國成人教育.2008（4）：167-168

[3]張愛玲.高職院校計算機應用專業(yè)課程體系改革的研究[J].科技情報開發(fā)與濟.2007，17（18）：237-238

[4]劉麗萍，崔寧海.《圖像處理軟件應用》教學方法的研究與改革[J].科技信息（科學?教研），2008（14）：165