法治教育典型案例

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法治教育典型案例范文第1篇

教學方式。在課程建設和課程標準修訂中強化法治教育內容，并將法治教育內容落到各學科課程的教育目標之中。綜合采用故事教學、情景模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等多種教學方法。可根據學生認知特點，將真實法治案例引入課堂教學，注重學生法治思維能力的培養。

多學科協同。在各學科課程中挖掘法治教育因素，如，語文教學要充分利用文學作品中的人物形象和典型事件，向學生進行公平正義、違法責任等方面的教育；歷史教學要關注法治發展史的教育，重點講述依法治國的歷史范例；生物教學要對學生進行保護環境、熱愛生命、尊重人權的教育；體育教學要對學生進行遵守規則、崇尚公正的教育，等等。

主題教育。充分利用主題教育、校園文化、黨團隊活動、學生社團活動、社會實踐活動等多種載體，全過程、全要素開展法治教育。將安全教育、廉政教育、民族團結教育、國防教育、交通安全教育、禁毒教育等專題教育，與法治教育內容相整合，一體化設計教學方案。在活動中融入法治教育，積極引導學生自主參與，體驗感悟。

校園法治文化建設。把法治精神、法治思維和法治方式落實在學校教育、管理和服務的各個環節。廣泛開展模擬法庭、法律知識競賽、法律情景劇展演、辯論會、理論研討、法治社會實踐、志愿服務等法治實踐活動。在校園建設中主動融入法治元素，利用宣傳欄、招貼畫、名言警句等校園文化載體，宣傳法律知識、法治精神。

學生自我教育。注重發揮學生的主體作用。根據學生實際，引導、支持學生自主制定規則、公約等，逐步培養學生參與群體生活、自主管理、民主協商的能力，養成按規則辦事的習慣，引導學生在學校生活的實踐中感受法治力量，培養法治觀念。積極支持學生組建法治興趣小組、法治實踐社團等，加以正確引導，使學生以適當方式研究法治問題、參與法治實踐。

社會實踐教育。各級教育部門和學校要積極組織學生參加法治社會實踐活動。各地要根據實際，積極建設綜合性的青少年法治教育實踐基地，在司法機關、相關政府部門或者有關組織、學校建立專項的法治教育基地。在統一組織的學生社會實踐活動中，安排相當比例的法治實踐內容，讓學生在真實的法治實踐情景中進行學習。學校要充分利用各種社會資源，加強與社區的合作，組織學生進行社區法治服務活動。

國家機關和社會力量參與。法院、檢察院、公安機關、司法行政機關等國家機關、律師協會等社會組織，要深入學校開展法治宣傳教育，與教育部門、學校合作開發法治教育項目，為學校提供相應的法治教育資源和實踐機會。鼓勵法律工作者、研究人員為學校開發法治教育課程、開展專題法治教育活動提供支持。

開發利用網絡資源。利用學校網站、官方微博、微信等平臺及教師、班主任或輔導員的個人社交平臺進行法治宣傳，增強網絡法治教育的吸引力。

法治教育典型案例范文第2篇

一、知識導向和信仰導向相統一

法律信仰以法律認知為基本前提，如果不了解法律知識和法律規范，就不會產生法律信仰。亞里士多德說過，“法律能見成效，全靠民眾的服從”，“邦國雖有良法……仍然不能法治”。可見，法治化就是逐步建立法律權威、樹立法律信仰的過程。只有將外在的法律訴諸人性，才能使人們尊重、信仰法律，充分發揮法律的功用。初中生應掌握的法律知識主要分布在七、八年級《思想品德》的教材里，教師可采用案例式教學，讓學生通過真實的案例分析、學習法律知識，培養法治信仰。可采用案例教學的五步模式實施。

第一步：課前準備

學生課前學習《中華人民共和國義務教育法》相關條文和了解《四個幼小生命的消逝》案例。

2015年6月13日 據新華社電記者從貴州省畢節市有關部門獲悉，畢節市七星關區4名兒童在家中疑似農藥中毒，經搶救無效死亡。據記者了解，4名兒童為留守兒童，年齡最小的5歲，最大的13歲，父母均在外打工。據媒體報道，4個孩子因沒有生活費輟學一月，家境差只能吃玉米面。

第二步：分組討論

問題1：根據《義務教育法》，哪些人和部門應對這起事件負責？

《義務教育法》第十三條，“縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。”第十二條，“父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。

答：畢節相關部門、父母或者其他法定監護人、工作或居住地的當地政府，沒有采取防止兒童輟學的完善的措施，沒有解決部分孩子接受義務教育時存在的困難。

問題2：這些孩子可以通過什么渠道求助？

答：這些孩子可以通過老師、學校、教育局、村委會、居委會等獲得幫助。

問題3：你或身邊親人是否遇到類似事件，如何解決？

第三步：全班交流

第四步：歸納總結

第五步：布置下節課案例（案例可由老師或學生收集）

學習《中華人民共和國消M者權益法》和了解《青島天價蝦事件》案例。

二、規則導向和價值導向相整合

法律是青少年認知和踐行的社會規則體系，培養學生的法治意識，要讓其理解、內化和踐行社會規則，使其明白自己的日常行為應當遵守什么規則，什么行為是禁止的，什么行為是社會弘揚的。《思想品德》作為培養初中生法治意識的重要渠道和課程載體，要深入挖掘其蘊含的課程目標，發揮其德育渠道的功能。一方面我們在進行法治教育的同時，可以結合教材中的德育內容，培養學生道德品質。比如以“愛國守法、明禮誠信”等知識點作為現成的道德教育契機。另一方面，在講法治的同時可通過中華美德故事，生活中一些實例等多方面去創設德育契機，增強學生道德意識，使學生通過德育的內化，更牢固地樹立起積極健康的遵法、知法、守法、用法、護法的法治意識。

三、個人取向和社會取向相協調

法治教育典型案例范文第3篇

制約和監督機關監督這種權力體系的運行。總的來說，法治就是在法及其司法體制健全的情況下，在完全服從和體現社會的整體利益和群體意志的前提下，最大限度地發揮個人意志和行為的自由的一種社會狀態。雖然兩者有聯系也有區別，但因為法制體現為靜態的名詞，法治體現為動態的動詞，所以在本論文中法制教育通法治教育，本文中用法制教育來表述。

二、法制教育融入初中政治教育的重要性

初中政治教育中也涉及有一部分的法律知識，但是因為有些法律內容晦澀難懂，一般的政治老師也無法完全理解初中政治課本中的法律知識，這些內容往往就被老師給忽略掉或者一筆帶過，并被作為不重要部分列明。這樣就導致青少年學生沒法接受相應的法律知識，或者認為法律知識并不重要所以對此部分給予輕視，導致其因不知法而犯法，甚至有時候在自己的權益被侵害時，因不知法而不知如何保護自己，以致作出過激行為導致自己觸犯法律從而鋃鐺入獄。青少年是祖國的未來，是祖國將來的建設者，應該接受一些法制教育，懂得用法律來保護自己。初中政治教育雖然能夠給予青少年一些法律知識，但是僅僅靠初中政治課本中的一些法律知識是不足夠的。傳統的政治知識中只教育我們要積極地守法護法，同犯罪行為做斗爭。卻沒有教會我們如何守法護法，如何用法律同犯罪行為做斗爭，如何拿起法律的武器來保護自己，維護自己的合法權益。正是因為初中政治教育中法制教育的嚴重缺失，才使我們應當將法制教育與初中政治教育融合在一起，充實學生的法律知識，讓學生理解明白法律知識，充分運用法律知識，在自己權益遭受損害時，拿起法律的武器保護自己，真正做到知法、守法、用法，不再因為自己的無知忍氣吞聲，不敢反抗犯罪行為，或者犯更大的錯誤，觸犯到法律，導致自己人生的毀滅。

三、將法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法

（一）更新法制教育觀念。

教師和學生對法制教育的輕視和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想讓法制教育更好更快的融入初中政治教育，必須讓老師和學生形成一個正確的法制教育觀。要想樹立正確的法制教育觀，提高初中法制教育的力度，必須得更新法制教育觀念。更新法制教育觀念，可以以校園廣播或者校園板報等方式進行，使學生和教師明白法制教育的意義和進行法制教育的一些方法。老師在以后的政治教育中必須得加強法制教育，把法制教育滲透到初中政治教育中，讓學生學習有用的法制知識，學會自我保護。

（二）運用多媒體教學手段。

隨著科技的發展，教學中也不斷引入了一些新的科技產品進行教學，這些新的科技產品對于課程改革的推進和教育信息需求力度的提升方面發揮著不可或缺的作用，并且大多數教育機構現在均開始采用多媒體的方式進行教學活動。因此在進行法制教育和初中政治教育的融合過程中，我們也應該把多媒體教學方式引入進來。法律知識大都比較枯燥無味，盡管基本法律條文和法律理論都來源于生活，但是他們均具有一定的抽象性。因此，對于初中同學來將，讓他們理解這些知識還是存在一定的難度。而且，老師的填鴨式教學，也會使學生產生煩躁情緒，從而逆得其反，學生不僅不會愛學習法律知識，還會更加厭惡法律知識，影響法制教育進程，得不到良好的法制教育效果。而將多媒體引入到法制教育中，對于教學的進行起到一個積極推動的作用。因為法律知識比較枯燥且抽象，運用多媒體可以使其從枯燥無味抽象轉變為生動有趣立體形象化。對于一些比較難懂的法律概念、法律條文等法律知識，可以播放一些與之有關的案例，一方面運用生動的案例使抽象知識變得形象化，變得更加容易理解和掌握，使學生易于吸收，同時還豐富了教學信息。另外一方面，案例是一些法律知識的生動體現，通過案例，學生可以了解到哪些是法律所禁止的，哪些是法律所允許的，通過案例引導其以后的行為，從而建立正確的法制觀和正確的人生觀。

（三）開展綜合體驗式教學。

要想讓學生充分運用法律，必須開展綜合式教學。法律知識來源于生活，也最終應用于生活。老師在開展法制教育的時候，應該將社會熱點話題作為課程的主要教學內容，組織學生對社會熱點話題進行討論，讓學生得出自己的結論。對于那些結論積極向上的學生，要給予獎勵和表揚，使他們繼續保持，再接再厲。那些結論消極低沉的學生，要給予關懷和引導，糾正他們的錯誤的觀點，使他們加快正確法制觀和人生觀的建立。同時老師也可以就一些典型性案例讓學生進行現場模擬，讓學生處于當時犯罪的情形，使每個學生都表現出最真實的表現和行為，進而觀察每個人的表現和行為，并就其表現和行為進行評價。通過這些方法，強化法制教育成果，提升青少年法制意識，提高青少年對法律知識理解和運用，加快法制教育和初中政治教育的融合。

四、結語

法治教育典型案例范文第4篇

[關鍵詞]思想政治學科；法制教育；公民

建設社會主義法治國家是我國當前和今后一段時期重要的治國方略和奮斗目標。加強青少年法制教育，對于建設社會主義法治國家、培養遵紀守法的公民具有重要作用。近年來，未成年人犯罪呈現上升趨勢。預防未成年人犯罪，促進青少年健康成長，政治教師責無旁貸。政治教師應該發揮政治學科在法制教育中的主渠道作用，利用學科滲透，加強法制教育，幫助學生提高法律意識，做懂法、守法、用法的公民。

對青少年進行法制教育，課堂教育很有必要也很重要。結合自己的教學實踐，筆者認為應該依托高中思想政治學科優勢，從以下幾個方面入手加強青少年法制教育。

一、自覺提高法律素養是加強法制教育的前提

教師的素質和能力決定其教學活動和育人活動的成效。中學政治教師進行法制教育必須具備以下素質：一是具有一定的法律知識。熟悉我國的憲法與多數法律法規，諸如《刑法》《民法》《中華人民共和國教師法》《未成年人保護法》等，只有心中有法，才能講解有法。二是必須具有良好的將法制滲透于教學的能力。中學政治教材融入了很多法律知識，要善于在教學中將政治知識與法律知識有機結合。三是要具有一定的法制人文情懷。一個優秀的政治教師，身上應該有民主精神與法制情懷。這應該成為政治教師身上的一種穩定恒久的氣質與特點，并且讓這種素質在法制教育中展示。

因此，政治教師必須不斷地學習法律知識，利用空余時間多閱讀法律方面的書籍，充實自己的頭腦，更新自己的知識結構，不斷提高自身的法律素養。

二、抓好課堂滲透教育是法制教育的關鍵

政治教材中有著得天獨厚的法制教育素材，教材涉及到了很多與青少年生活密切相連的法律知識，如公民的人身權利、民利、消費者權益保護、依法進行網絡交往、正確行使權利、自覺履行義務等法律內容。

教師要認真鉆研政治教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，對學生因勢利導、潛移默化地進行法制教育滲透，使政治學科教學與法制教育相互滲透、融會貫通。在教學實踐中，筆者利用“國體政體”這一內容，教育學生懂得憲法是國家的根本大法，了解我國公民的基本權利和義務，并了解我國的政治制度、經濟制度、文化制度等。通過法制滲透教學，學生們增強了憲法意識，樹立了憲法觀念，能夠自覺地維護憲法的權威，懂得維護自身的各種權利。

此外，要尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入政治教學之中。

三、創新法制教學方式是增強法制教育實效的有效手段

要講好思想政治課，必須根據理論和實際的發展變化不斷地補充新的內容，用鮮活的教學內容、現代的教學方式吸引學生。要想使學生真正理解法律知識，牢固樹立法律意識，僅有空洞的理論說教是不行的，必須通過大量的案例來講解。因此，在平時的工作和生活中要十分注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些貼近學生生活的具體案例和材料。可以把這些案例、材料制成多媒體課件。充分利用多媒體、信息科技成果、信息網絡化優勢，以精美的視頻和富有感染力的音響效果，強有力地吸引學生的注意力。

四、開展課外主題活動是加強法制教育的有效延伸

法治教育典型案例范文第5篇

一、推動全社會樹立法治意識。堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，把全民普法和守法作為一項長期基礎性工作，全面落實我縣“七五”普法規劃確定的目標任務，弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，不斷推進依法行政、嚴格執法、公正司法、全民守法，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，使辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法成為公民日常生活的共識。引導公民樹立正確的權利觀和義務觀，做到維護權利與履行義務并重，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍。

二、堅持國家機關及其工作人員帶頭學法守法用法。要增強公職人員尊法學法守法用法觀念，健全國家工作人員學法用法制度，堅持把依法辦事作為檢驗國家工作人員學法用法的重要標準。各級政府和司法機關要切實做到依法行政、嚴格執法、公正司法，切實維護人民群眾的合法權益，讓人民群眾切身感受法律帶來的公平正義。政府要堅持法定職責必須為，法無授權不可為，依法行政、依法決策、依法管理。健全重大決策合法性審查機制，推行政府法律顧問制度，切實提高依法行使公共權力的能力。審判機關、檢察機關要依法獨立公正行使審判權、檢察權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中都能感受到公平正義。實行國家機關“誰執法誰普法”的普法責任制，建立普法責任清單制度，建立行政執法人員、法官、檢察官、律師等以案釋法制度，使行政執法、案件審判、糾紛調解和法律服務的過程成為向群眾弘揚法治精神的過程。

三、推進法治宣傳教育方式創新。積極推進法治宣傳教育工作理念、方式方法、載體陣地和體制機制創新。把法治教育納入精神文明創建內容，推進法治教育與道德教育相結合，發揮法治在解決道德領域突出問題中的作用，大力弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統美德。堅持法治宣傳教育與法治實踐相結合，堅持學用結合、普治并舉，把法律條文變成引導、保障經濟社會發展的基本規則。結合不同地區、不同時期、不同群體的特點和需求，開展針對性普法，把法治宣傳教育融入公民日常工作生活。充分運用典型案例和社會熱點問題，開展生動直觀的法治宣傳教育，使宣傳教育活動更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾。加強法治文化陣地建設，精心打造一批融法治元素和文化元素、體現公眾需求和本地特色的法治文化陣地。遵循現代傳播規律,堅持鞏固傳統媒體,加強新媒體新技術在普法中的運用，拓展網絡媒體、移動媒體，大力推進“互聯網+法治宣傳”行動。