家庭思想道德教育

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家庭思想道德教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：“空巢”家庭 思想道德教育 研究

一、課題研究背景及理論探索

經(jīng)過課題組一年多的研究總結(jié)，探索出較為適合農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德教育實(shí)際的干預(yù)策略：即從家庭、學(xué)校、社會(huì)和慎獨(dú)（自身）“三維一體”中著手農(nóng)村“空巢”家庭子女的思想道德教育。

家庭中家長以填補(bǔ)孩子缺失的親情為契機(jī)，通過明確法律賦予自己監(jiān)護(hù)子女的責(zé)任，擔(dān)起教子職責(zé)，調(diào)整外出方式，與學(xué)校和孩子定期聯(lián)系，進(jìn)行心理溝通；學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主渠道，是個(gè)性發(fā)展與完善，思想道德培養(yǎng)的集中場所，因此學(xué)校應(yīng)該自身不斷完善和落實(shí)針對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女的思想道德教育；社會(huì)是一個(gè)十分龐大的有機(jī)群體，對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女這一特殊群體的思想道德教育主要應(yīng)該以政府為主導(dǎo)進(jìn)行干預(yù)，出臺(tái)制定完善相關(guān)法律政策，以社會(huì)團(tuán)體等民間組織為協(xié)助共同實(shí)施關(guān)愛，整合形成良好健康的社會(huì)環(huán)境來無形中對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女的思想道德進(jìn)行感染教育；慎獨(dú)教育就是在“三位”教育發(fā)揮有力的長效機(jī)制作用后，孩子形成全面的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的同時(shí)具備一定自控自治和自我教育的能力。

二、課題實(shí)踐探索及成果總結(jié)

近年來，在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的進(jìn)程中，引發(fā)了一批特殊群體――農(nóng)村“空巢”家庭子女。因受客觀環(huán)境因素影響，這類孩子的全面發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。經(jīng)調(diào)查研究，我們認(rèn)為在農(nóng)村“空巢”家庭子女的家庭、學(xué)校、社會(huì)和自身教育中探求一條行之有效的思想道德教育的方法與策略，供政府、教育系統(tǒng)和家長合理解決農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德教育這一突出問題。

1．農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德在“三維一體”發(fā)展中存在的問題解析

問題為：家庭教育對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德教育的斷層；學(xué)校教育對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德教育的乏力；地方政府對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德發(fā)展缺少關(guān)注；農(nóng)村“空巢”家庭子女在社會(huì)環(huán)境中的思想道德教育問題。

2．農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德在“三維一體”教育中的解決途徑

經(jīng)過課題組對(duì)大量資料的分析與梳理，找好切入點(diǎn)，以及對(duì)會(huì)寧部分地區(qū)的抽樣問卷調(diào)查認(rèn)真剖析研究，對(duì)現(xiàn)有某些地區(qū)正在施行的、正在探究的方法和策略進(jìn)行借鑒，本課題組對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德教育的方法與應(yīng)對(duì)措施歸結(jié)如下：

（1）家庭教育對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德教育的補(bǔ)救策略

家長應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)；家長盡力全面擔(dān)起教子之責(zé)；調(diào)整好外出方式；家長加大與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系；家長應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校緊密聯(lián)系。

（2）學(xué)校教育對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德教育策略的落實(shí)

學(xué)校應(yīng)將農(nóng)村“空巢”家庭子女的教育納入管理目標(biāo)；學(xué)校應(yīng)建立農(nóng)村“空巢”家庭子女成長檔案；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧蓬勃向上的人際氛圍，讓學(xué)校成為農(nóng)村“空巢”家庭子女的精神樂園；學(xué)校與政府結(jié)合營造良好的校園周邊環(huán)境；加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)造和諧班集體；充分發(fā)揮各門學(xué)科的作用，使其強(qiáng)力滲透思想道德教育；開設(shè)心理課程，加強(qiáng)留守兒童的心理輔導(dǎo)工作，為留守兒童心理的健康發(fā)展提供理論和方法支持；借助同伴教育，開展心理互助，引導(dǎo)農(nóng)村“空巢”家庭子女在互助中快樂成長；創(chuàng)建寄宿制學(xué)校，寄宿制學(xué)校是解決農(nóng)村“空巢”家庭子女生活、學(xué)習(xí)、教育問題的一種嘗試，寄宿制學(xué)校可為孩子的全面發(fā)展搭建平臺(tái)；啟用家校聯(lián)系卡，建立定期或不定期家訪制度；開辦網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，建立網(wǎng)上家教專欄、開通熱線電話，使得在外打工的家長上網(wǎng)同樣學(xué)得國家的教育政策和法規(guī)，了解學(xué)校的課程設(shè)置，學(xué)習(xí)成功的家教經(jīng)驗(yàn)。

（3）社會(huì)教育對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女思想道德教育的策略

①政府策略有待完善

改革現(xiàn)有制度，政府應(yīng)將農(nóng)村“空巢”家庭子女問題同解決“三農(nóng)”問題、同促進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，同建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村結(jié)合起來，并統(tǒng)籌計(jì)劃解決；實(shí)施監(jiān)督有關(guān)政策的落實(shí)；建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系，成立關(guān)心農(nóng)村“空巢”家庭子女教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；發(fā)揮政法機(jī)關(guān)的職能，負(fù)責(zé)對(duì)它們進(jìn)行必要的法制教育；改革現(xiàn)有的農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資體制；建立農(nóng)村“空巢”家庭子女托管機(jī)制；加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)；加強(qiáng)關(guān)愛農(nóng)村“空巢”家庭子女的社會(huì)宣傳；加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)；發(fā)展學(xué)前教育；發(fā)展更多的示范性家長學(xué)校；合理配備農(nóng)村教師資源，完善農(nóng)村教師工資機(jī)制，提高農(nóng)村教師待遇水平；黨委、政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女問題的調(diào)查研究。

②社會(huì)干預(yù)策略

社會(huì)上各種民間組織作為社會(huì)團(tuán)體，對(duì)農(nóng)村“空巢”家庭子女進(jìn)行幫助和關(guān)愛，傾獻(xiàn)愛心是應(yīng)有的責(zé)任，應(yīng)該充分發(fā)揮民間組織的力量和家庭、學(xué)校、社會(huì)一起，共同關(guān)愛農(nóng)村“空巢”家庭子女的思想道德教育。具體有：“代管家長”模式；開展征詢“愛心媽媽”、“愛心爸爸”活動(dòng)；設(shè)立農(nóng)村“空巢”家庭子女基金會(huì)；開辦“陽光課堂”。在外出人員比較多，“空巢”孩子比較集中的地方，積極提倡民間開設(shè)“陽光課堂”；群團(tuán)組織應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任。

（4）農(nóng)村“空巢”家庭子女的自身教育

為了使自己能夠健康地成長，除客觀條件之外，還需自身的不懈努力。如自己的遠(yuǎn)大理想的樹立，興趣愛好的抉擇，學(xué)習(xí)態(tài)度的取向，勤奮刻苦的程度，自我約束的能力，待人處事的方式等都在很大程度上促進(jìn)或制約著自己的成長和發(fā)展。

三、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義

本課題經(jīng)過兩年多的實(shí)踐探索，通過收集、整理與分析材料研究得出，要解決農(nóng)村“空巢”家庭子女的思想道德教育：要有相應(yīng)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度作為保障機(jī)制；要求家庭、學(xué)校、社會(huì)形成教育合力，自身不斷努力，不斷完善，才能保證教育工作的順利實(shí)施；管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，即以時(shí)間流程為主線，以學(xué)生自我教育為主體，學(xué)校教育為主導(dǎo)的三維網(wǎng)絡(luò)，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處落在管理網(wǎng)絡(luò)之中，輔以家庭教育、社會(huì)教育為內(nèi)容的教育系統(tǒng)工作體系，是較有管理效能的。如圖：

家庭思想道德教育范文第2篇

【關(guān)鍵詞】思想道德教育 愛國主義 養(yǎng)成教育

一個(gè)輕視后代思想教育的民族，是一個(gè)沒有希望的民族；一個(gè)忽視思想道德教育的學(xué)校，是一個(gè)沒有發(fā)展后勁的學(xué)校。青年學(xué)生是祖國的未來，加強(qiáng)和改善對(duì)他們的思想道德教育工作，不僅關(guān)系到其個(gè)體的健康成長，更重要的是關(guān)系到祖國的前途和命運(yùn)。所以，對(duì)學(xué)生的思想道德教育，一直以來，都是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是教育的根本點(diǎn)。它是推進(jìn)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件，在青少年思想道德形成與發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，同時(shí)也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。

現(xiàn)今，學(xué)生在思想品德修養(yǎng)方面存在著多種多樣的問題，這些問題的產(chǎn)生與學(xué)生家庭狀況和背景、社會(huì)風(fēng)氣與導(dǎo)向、教師素質(zhì)及教育方法等方面息息相關(guān)。我認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)校思想道德教育，開展思想道德教育工作應(yīng)從五個(gè)方面入手。

1.加強(qiáng)思想道德教育工作隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地。那么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育取得實(shí)效性，首先必須要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是學(xué)校實(shí)行思想道德教育的根本。其次是建立校長負(fù)責(zé)制和全體教師參與的思想道德教育管理機(jī)制。堅(jiān)持養(yǎng)成教育、愛國主義教育和心理素質(zhì)教育為主渠道的思想道德教育滲透，形成全方位的教育網(wǎng)絡(luò)。

2.扎實(shí)推進(jìn)愛國、愛黨以及熱愛集體等教育活動(dòng)的開展

愛國主義教育一直是學(xué)校思想道德教育工作的主旋律，我們要圍繞愛國主義這一主題，大力開展革命傳統(tǒng)教育和民族精神教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體和關(guān)愛他人的觀念，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.1 利用革命傳統(tǒng)教育基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。如組織學(xué)生參觀革命烈士陵園，開展為烈士掃墓等活動(dòng)。

2.2 利用校園文化資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。如在教室內(nèi)懸掛名人畫像和名言，設(shè)立學(xué)習(xí)園地，通過校園廣播等各種媒介，進(jìn)行宣傳，以愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.3 定期組織開展觀看紅色經(jīng)典影視作品活動(dòng)。

3.加強(qiáng)養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生日常行為

學(xué)生的日常行為習(xí)慣是學(xué)生思想品德的外在表現(xiàn)，同時(shí)又是促進(jìn)學(xué)生形成良好思想品德的重要因素。

學(xué)校的思想道德教育工作應(yīng)以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》。以《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項(xiàng)要求逐步變成學(xué)生的自覺行為，形成習(xí)慣，形成風(fēng)氣，進(jìn)而提高學(xué)生的思想境界，升華學(xué)生的品德情操，促使學(xué)生具有明辨是非、遵紀(jì)守法、文明禮貌、仁愛誠信、寬容善良、勤奮踏實(shí)的良好品德。

4.更新思想道德教育內(nèi)容，注重思想道德教育的實(shí)效性

4.1 思想道德教育實(shí)踐化。組織學(xué)生積極參與校園綠化建設(shè)等一系列活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生的生活能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.2 加強(qiáng)和重視心理健康教育。我認(rèn)為學(xué)生表現(xiàn)不佳，不單單是思想問題、品德問題，更多時(shí)候可能是心理障礙。我們要把加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育作為思想道德教育的重要內(nèi)容，重視對(duì)學(xué)生心理健康教育的管理和指導(dǎo)，并為學(xué)生建立個(gè)人心理健康檔案。

4.3 培養(yǎng)科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5.形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)

家庭思想道德教育范文第3篇

黨和國家歷來十分重視青少年思想道德教育工作，在長期的實(shí)踐中積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，青少年思想道德教育取得了豐碩成果。但是，在新的社會(huì)發(fā)展形勢下，青少年思想道德教育出現(xiàn)了很多新情況、新問題，特別是以獨(dú)生子女為主的家庭結(jié)構(gòu)，給青少年思想道德教育提出了新的挑戰(zhàn)。家長溺愛、包攬代替、滿足孩子的一切；學(xué)校片面追求分?jǐn)?shù)，忽視思想道德教育；整個(gè)社會(huì)對(duì)青少年思想道德教育重視不夠，投入不足，責(zé)任不明，處于家庭、學(xué)校、社會(huì)各自為政、配合乏力的狀況，沒有形成統(tǒng)一的青少年思想道德教育體系。這種現(xiàn)狀，導(dǎo)致了許多青少年缺乏人生理想與信念，缺乏愛心與責(zé)任感，貪圖享受與害怕困難，甚至出現(xiàn)了違法犯罪低齡化傾向，令人堪憂。應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的高度關(guān)注，切實(shí)下大氣力，抓好青少年的思想道德教育工作。

筆者是一名長期從事小學(xué)教育的教育工作者，并長期擔(dān)任班主任工作，對(duì)新形勢下青少年思想道德教育面臨的新情況、新問題感觸很深，有過較長時(shí)間的思考。

青少年思想道德教育，是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)工程，必須在黨委與政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立社區(qū)主導(dǎo)、學(xué)校配合、家長參與的三位一體的有效機(jī)制，落實(shí)各自責(zé)任，互相溝通配合，常抓不懈，才能把這項(xiàng)事關(guān)千秋偉業(yè)的大事抓好。

所謂社區(qū)主導(dǎo)即社區(qū)是現(xiàn)階段社區(qū)居民生活的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，是黨委、政府的最基層組織，直接聯(lián)系居民家庭，集黨政財(cái)文工作于一身的基層黨政領(lǐng)導(dǎo)組織。現(xiàn)階段小學(xué)教育是就近入學(xué)，學(xué)生來源基本是學(xué)校周邊的一、二個(gè)社區(qū)的居民子女。小學(xué)生除在校學(xué)習(xí)時(shí)間以外，多數(shù)時(shí)間主要活動(dòng)在依托家庭的社區(qū)之中。所以，建立社區(qū)、學(xué)校、家長三位一體的青少年思想道德教育機(jī)制的組織領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是社區(qū)，這也是社區(qū)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。社區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把此項(xiàng)工作擺入重要議事日程，由一名主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織此項(xiàng)工作的具體落實(shí)。同時(shí)，吸收社區(qū)所在地學(xué)校負(fù)責(zé)思想教育工作的副校長、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、社區(qū)網(wǎng)格長、綜合治理協(xié)管員，以及學(xué)生家長代表，組成社區(qū)青少年思想道德教育委員會(huì)，建立健全規(guī)章制度，有組織、有計(jì)劃地開展好健康向上的青少年思想道德教育工作。

學(xué)校配合即社區(qū)所在地學(xué)校在全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持教書育人的同時(shí)，延伸自己的職責(zé)，充分發(fā)揮青少年思想道德教育的主力軍作用，既把思想道德教育環(huán)節(jié)延伸到社區(qū)，又把社區(qū)思想道德教育活動(dòng)引入學(xué)校。定期組織學(xué)校教師深入社區(qū)走訪，征求聽取意見，配合社區(qū)搞好青少年思想道德教育活動(dòng)。同時(shí)，在學(xué)校組織各種課外活動(dòng)，開展社會(huì)公益活動(dòng)，開展法制教育，并分別在學(xué)校和班級(jí)建立家長委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，成為聯(lián)系社區(qū)與學(xué)生家長的紐帶，掌握學(xué)生的思想狀況，開展有針對(duì)性的思想道德教育，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校對(duì)青少年開展思想道德教育的主力軍作用。

家長參與即要充分發(fā)揮家長是孩子的第一任老師的特殊作用，擔(dān)負(fù)起對(duì)子女教育的第一責(zé)任的重任。要發(fā)揮好這一特殊作用，就要針對(duì)現(xiàn)實(shí)家庭家長與學(xué)生千差萬別的實(shí)際情況，在社區(qū)辦好培訓(xùn)家長的業(yè)余學(xué)校，組織優(yōu)秀學(xué)生家長，邀請(qǐng)社區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師，或者請(qǐng)專家學(xué)者講課等辦法，搞好對(duì)學(xué)生家長的培訓(xùn)工作，提高家長對(duì)加強(qiáng)青少年思想教育重要性的認(rèn)識(shí)，明確青少年思想道德教育的方向、目標(biāo)，傳授青少年思想道德教育的經(jīng)驗(yàn)與方法，切實(shí)提高廣大家長的素質(zhì)，激活家庭對(duì)子女教育的健康細(xì)胞，為加強(qiáng)青少年思想道德教育提供廣泛的正能量。從而做到社區(qū)、學(xué)校、家長與學(xué)生四者互動(dòng)，互相配合。只有這樣，才能有效地開展好青少年的思想道德教育，確保取得成效。

家庭思想道德教育范文第4篇

一、聾啞學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀分析

1.聾啞學(xué)生對(duì)思想道德教育并沒有形成正確的認(rèn)識(shí)

我國存在大量的聾啞學(xué)生，這些聾啞學(xué)生中又有一部分存在人格障礙，而這些有人格障礙的聾啞學(xué)生則是思想道德品質(zhì)上容易犯錯(cuò)誤的學(xué)生，究其原因，是學(xué)生并沒有對(duì)思想道德教育形成正確的認(rèn)識(shí)，無法通過自我的定位來衡量自身的行為并加以調(diào)節(jié)。此外，學(xué)生不能深入地了解思想道德教育的相關(guān)知識(shí)，就不能明確自身的行為多會(huì)帶來的后果，最終只能是造成嚴(yán)重的道德偏差。

2.來自家庭以及社會(huì)的負(fù)面影響

眾所周知，特殊教育并不是學(xué)校單方面承擔(dān)的責(zé)任，它還需要來自家庭以及社會(huì)力量的支持，這就要求每一位家長都要充分發(fā)揮自身的作用。但相關(guān)教育實(shí)踐表明，目前中國聾啞院校存在的最大問題就是家庭和社會(huì)給聾啞學(xué)生帶來了巨大的負(fù)面影響。一方面，家長更多地希望學(xué)生能夠在社會(huì)上生存下去，久而久之，就會(huì)忽視學(xué)生思想道德的培養(yǎng)；另一方面，由于聾啞生的特殊性，家庭會(huì)存在一定的悲觀性。

二、加強(qiáng)聾啞學(xué)生思想道德教育的策略

1.不斷提高學(xué)生對(duì)思想道德教育的認(rèn)識(shí)

聾啞學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)特別強(qiáng)，因?yàn)樗麄兲焐痛嬖谏砣毕荩行r(shí)候，為了保護(hù)自己，他們會(huì)做出一些違反道德的行為。為有效解決學(xué)生的這一問題，筆者指出，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人著想意識(shí)的培養(yǎng)，這是思想道德教育的主要內(nèi)容。比如，教師可以給學(xué)生講授《孔融讓梨》的故事，在吃飯的時(shí)候，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享美味的食物等。此外，還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人互相幫助，這能夠?yàn)閷W(xué)生良好道德教育的展開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.積極改進(jìn)思想道德的教育形式

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位，而聾啞學(xué)生思想道德教育的任課教師一般是由班主任擔(dān)任，這樣既有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛好以及思想動(dòng)態(tài)，也有利于幫助教師更好地展開針對(duì)性教學(xué)，最終幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。這就要求教師充分發(fā)揮自身兢兢業(yè)業(yè)、為人師表的形象，讓自身科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)以及默默奉獻(xiàn)的精神不斷地影響學(xué)生，最終促進(jìn)學(xué)生思想道德教育工作的展開。比如，教師書寫工整、著裝整潔以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度等都是學(xué)生可以學(xué)習(xí)的地方。

三、結(jié)語

家庭思想道德教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職教育 思想道德教育

一、目前中職學(xué)生存在的主要問題

多年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心支持下，各院校在中職學(xué)生思想道德教育中都做了不懈的努力，筆者從事中職班主任工作多年，感受頗多。縱觀中職學(xué)生，他們?nèi)源嬖谠S多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.日常行為習(xí)慣差

很多學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校前養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，這些直接帶入中職學(xué)校。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

中職學(xué)校的學(xué)生幾乎所有都是在初中階段沒有打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)、英語等文化基礎(chǔ)課程普遍較差，幾乎是什么也聽不懂，而對(duì)全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，他們學(xué)起來相當(dāng)吃力。

3.自卑感較重，缺乏自信心

相當(dāng)一部分中職學(xué)生在初中階段因?yàn)槌煽儾詈筒蛔袷丶o(jì)律等曾受到過老師、家長和同學(xué)們的冷落，久而久之形成一種“差等生”意識(shí)，認(rèn)為“三好生”“優(yōu)等生”都與自己無緣。還有部分學(xué)生因?yàn)榧彝ゲ缓湍馈⒏改鸽x異等導(dǎo)致心理不健康，認(rèn)為前途渺茫，自暴自棄，意志消沉，情感變得冷淡，做事缺乏熱情，更沒有信心。

4.意志力薄弱

由于家長的嬌生慣養(yǎng)，加上家庭條件和社會(huì)環(huán)境的影響，中職生就業(yè)后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作吃力、工作時(shí)間長而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，游蕩于社會(huì)。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育的途徑

如何針對(duì)存在的問題加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育，改進(jìn)這些不良的行為和觀點(diǎn)呢？

1.要明確中職學(xué)生思想教育的主要任務(wù)

（1）加強(qiáng)民族精神和理想信念的教育。中華民族有著古老的歷史、悠久的文化和優(yōu)良的傳統(tǒng)，隨著外來文化的侵襲，重視傳統(tǒng)文化的人越來越少，因此，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育、民族教育、形勢政策教育尤為重要。通過這些教育，幫助他們樹立民族自尊心和自信心，提高開拓創(chuàng)新的意識(shí)和能力。理想和信念是一個(gè)人成功的關(guān)鍵，我們要做好理想信念教育，讓中職學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（2）加強(qiáng)道德和法制教育。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，是人生中至為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，他們喜歡刺激、富于幻想、模仿力強(qiáng)，并且好勝、易沖動(dòng)、愛感情用事，看待問題也比較直觀、片面，缺乏成年人的分析、判斷和辨別能力，容易走上歪路。因此要加強(qiáng)法制和道德教育，培養(yǎng)良好的道德和法制觀念。

（3）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。中職學(xué)校的學(xué)生大部分畢業(yè)后要進(jìn)入工作崗位，因此要開展以創(chuàng)業(yè)為主題的社會(huì)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀，對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，明確自己的興趣，確立自己的職業(yè)目標(biāo)和專業(yè)方向，清楚地知道自己將來想干什么工作，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

（4）加強(qiáng)心理健康教育。運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)和教育學(xué)方法，開展職業(yè)心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自我有一個(gè)客觀而公正的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折、如何適應(yīng)環(huán)境。

2.挖掘思想道德教育的新途徑

在新的形勢下，思想道德教育的途徑也要更新，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需求。一要發(fā)揮家庭道德教育的作用。家長是孩子的第一任老師，他們的教育直接影響著學(xué)生的思想道德水平，要加強(qiáng)與家長溝通，讓家庭道德教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。二要發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)作用。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過，特別是住校的同學(xué)，因此學(xué)校的引導(dǎo)就變得尤為重要。教師要在課程中滲透思想道德教育的內(nèi)容，使思想教育無處不在。三要建立文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)等各種社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.要加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育隊(duì)伍建設(shè)