課后服務輔導措施
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇課后服務輔導措施范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
課后服務輔導措施范文第1篇
一、指導思想
開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為滿足小學生課后在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，結合我校實際，以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康成長。現就雙井小學開展小學生課后服務提出如下實施方案。
二、實施原則
小學生課后服務工作遵循“家長自愿，校內實施，有效監管”的原則。
第一，是否參加課后服務，由學生家長自愿選擇。學校事先征求家長的意見，主動告知服務方式、服務內容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家長向學校提出書面委托申請，并報名登記。
第二，課后服務安排在校園內進行，并合理利用學校現有條件。學校無償提供校園內教室、運動場地、功能室等場所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，切實加強保障課后服務學生安全。制定并落實嚴格的考勤、監管措施。
三、組織領導
成立課后服務領導工作小組。校長任組長，全體教師為成員。領導工作小組主要做好以下工作內容：
1．制訂好活動方案，落實具體的活動小組，提出明確的活動要求；
2．根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組（內容、指導教師、學生等等）；
3．每天查看每班活動是否開展，活動是否正常，存在什么問題，定期召開會議，進行交流、總結，努力使興趣小組活動開展得富有成效。四、具體活動安排
（一）課后服務領導小組組長：李國強 組員：全體教師
（二）課后服務活動內容 根據學校的實際情況和學生年齡特點，一、二年級安排教師免費看護學生寫作業，三至四年級本著“充分發揮學生的積極性主動性，課堂教學和課外活動互相配合，互相促進，照顧學生的興趣和特長，因地、因校制宜”的原則，以切實減輕學生學習負擔，在活動中學習，在活動中進步為目的。 以班為單位進行活動，根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，興趣小組課程設置如下： 三—六年級：書法、寫作、閱讀、口語輔導、繪畫。
(三) 課后服務活動形式 課外活動采用班級為單位活動方式。
課后服務輔導措施范文第2篇
下面，本文以“摘要+簡析”的方式，對《意見》提出的幾項重要內容做簡要分析。
學校應主動承擔責任
《意見》指出，要充分發揮中小學校課后服務主渠道作用。廣大中小學校要結合實際積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任。要強化學校管理，建立健全課后服務制度。要完善工作措施，認真做好具體組織實施工作。各地教育行政部門要加強統籌規劃，指導轄區內中小學校具體做好課后服務工作，幫助解決實際困難。對確實不具備條件但有課后服務需求的，要積極協調學校、社區、校外活動中心等資源，做好課后服務工作。具體課后服務時間由各地根據實際自行確定。
【簡析】開展中小學課后服務工作，是促進學生健康成長、解決家長接孩子難題的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。把中小學校作為學生課后服務的主渠道，體現了教育部門和學校的責任擔當精神。當前，江蘇南京、遼寧大連等地實施的“彈性離校”制度，就是充分發揮中小學校課后服務主渠道作用的直接體現，該項制度不但解決了部分家長因下班晚未能及時接孩子的難題，還為學生創設了一個良好的課外活動環境，可謂一舉兩得。當然，在具體實施過程中，各地、各校應做好前期調研，充分考慮學校的實際情況，避免過分加重教師的工作負擔。
堅持家長自愿原則
《意見》指出，課后服務必須堅持學生家長自愿原則。中小學生是否參加課后服務，由學生家長自愿選擇。中小學校開展課后服務工作，要事先充分征求家長意見，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。課后服務要優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女等亟需服務群體。對于家長要求在校外另行實施的，中小學校要主動提醒家長選擇有資質、有保障的課后服務機構。
【簡析】堅持家長自愿原則，是中小學實施課后服務的一個基本前提。學校不得強行要求學生放學后留校，更不得借此從中牟利。為了避免增加管理成本，建議學校進行必要的“資格審批”，原則上只接收確實需要延遲離校的學生。《意見》要求優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女享受課后服務，體現了對特殊群體的關愛。
堅決防止借機補課
《意見》指出，課后服務工作要遵循教育規律和學生成長規律，有利于促進學生全面發展，因此應科學合理確定課后服務內容形式，安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。堅決防止將課后服務變相成為集體教學或補課。鼓勵中小學校與校外活動場所聯合組織開展學生綜合實踐活動，或組織學生就近到社區、企事業單位開展社會實踐活動。
【簡析】此處明確提出要堅決防止將課后服務變相成為集體教學或補課，側面反映出社會公眾對學校提供課后服務存在的某種擔憂和誤解。對此，除了當地教育管理部門要做好監管，學校也應主動公開課后服務的內容和形式，通過請家長進校參觀、做好宣傳解釋工作等方式，消除家長的擔憂與誤解。此外，從長遠來看，各地、各校還應進一步提高中小學教師開展課外活動的指導水平，不斷提高課后服務質量，讓中小學課后服務成為學校教育和課堂教學的有益補充。
完善管理制度
《意見》指出，要完善安全管理制度，切實保障課后服務學生安全。要明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育；要強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。由學校組織在校外實施課后服務的，教育行政部門要加強與綜治、公安、衛生、食藥監督等部門的協調配合，切實消除在交通、場地、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保學生人身安全。
【簡析】學生安全無小事，各地、各校應根據《意見》的精神，完善安全管理制度，加強安全意識教育，制定安全應急預案。建議學校根據當地及本校的實際情況，進一步提升自身應對安全風險的能力，可通過與家長簽訂安全責任書、為學生購買人身保險等方式，做到未雨綢繆，全盤考慮，以防出現不必要的糾紛。
課后服務可由政府買單
《意見》強調，要進一步加強對課后服務工作的領導。各地教育行政部門要進一步強化擔當、落實責任，統籌規劃各類資源和需求，調動各方面積極性，努力形成課后服務工作合力。要積極向本地區黨委、政府匯報，加強與相關部門溝通協調，爭取資金支持，不斷完善經費保障機制，通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式對參與課后服務的學校、單位和教師給予適當補助，嚴禁以課后服務名義亂收費。要把課后服務工作納入中小學校考評體系，加強督導檢查。要創新工作機制和方法，積極探索形成各具特色的課后服務工作模式。
課后服務輔導措施范文第3篇
針對“三點半”難題，許多地區已先后開展課后服務，以確保學生的安全，解決家長接送孩子的困難。 xxx 學校（集團） xxx西中心學校探索出了促進學生發展的課后服務路徑，充分利用課后時間，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。讓我們一起看看他們的做法吧!
為更好地滿足我校學生課后服務需求，促進學生全面而有個性的發展，作為 xxx特別合作區課后服務的首所示范校，南外 xxx西中心學校于2021年3月1日起正式開展了將近一個學期的課后服務，最終以零投訴、高評價的口碑成功詮釋了該項工作的服務內涵。
01
找準出發點，精準定位服務宗旨
我校創建于2020年9月，地處 xx市 xxx合作區，生源大多來自xx市xx鎮的農村，另一部分來自合作區管委會的雙職工家庭。前者的困難在于家中難以提供良好的學習環境，而后者的困難則是難以在四點半接送孩子。
結合 xxx特別合作區當地教育基礎薄弱，家庭教育欠缺，教育資源貧瘠，家長接送困難的實情，我校成立了課后服務領導小組，由劉曙昌校長擔任組長，由王立穎副校長擔任副組長，各行政干事為組員的領導集體，形成了黨政共管、上下齊抓的工作局面。領導小組成立后，我校領導班子提出“有序開展、有效實施，把課后服務辦成人民滿意的優質民生工程”的工作目標，前后進行了3次會議研討，嚴謹地制定了《 xx市 xxx特別合作區南外（集團） xxx西中心學校課后服務項目實施方案》。
課后服務工作遵循“五個有利于”原則——有利于解決家長下午‘四點半’接孩子的困難；有利于利用公共資源發展學生的興趣特長；有利于探索實現小學生在學校完成書面作業；有利于提升家長的教育獲得感；有利于構建良好教育生態，實現家、校、社協同育人。全校學生參與率為100%，教師參與率為84.4%，使學生時間得以充分、充實、有用、有益地利用起來，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。
02
把握切入點，科學設計服務環節
1.積極籌備，注重細節
為確保課后服務工作的順利開展，我校在籌備期間有條不紊地向全體教師召開了課后服務會議，向全體學生組織了課后服務主題班會，并向全體家長下發了《關于課后服務致家長的一封信》，充分地讓老師、學生、家長深入了解課后服務的課程時間、課程結構和課程特色。
2.層層落實，安全第一
在課后服務過程中，學生的安全是頭等大事。為實現管理過程全覆蓋、無疏漏，我校精心設計了從服務到后勤保障、從安全管理到家長接送的工作流程，從主管校領導、責任部門，從負責人、班主任、任課教師到學校保安層層落實責任，做到無縫銜接。“一生一課表”“一師一課表”“一班兩課表”“一行政一名冊”的清單管理模式精細到位；課程的遴選、開設、評價及展示過程科學有序，環環相扣、有效實施，良好地保障學生的安全，取得了很好的效果。
03
明確著力點，高效抓好服務主陣地
我校在課后服務的主陣地中，制定了“基礎課程的課業輔導、泛閱讀”、“拓展課程”和“特色課程”三類課程并舉的架構，拓展課程合計有14門，特色課程有6門。其中基礎課程的課業輔導和特色課程全校共上，拓展課程由學生根據個人興趣愛好自主選擇成班上課，在實施過程中從以下幾個方面落實“雙減”和“五項管理”工作。
1.作業優先，分秒必爭
基礎課程的“課業輔導”為學生在校扎實地完成各學科作業提供了時間，幫助學生切實提高校內的學習效率。同時，尊重學生的個體差異，為學生設置多樣性、多層次、多緯度的學練方法，激發孩子自主學習的動力、持續學習的毅力和自我學習的能力。
2.大量閱讀，掌握方法
在基礎課程的“泛閱讀”課程中，學校為學生提供了大量的優秀讀物，幫助學生掌握相應的閱讀方法，從碎片化閱讀中解脫出來，達到“沉浸式”閱讀，深度閱讀并掌握閱讀方法，帶領學生在幸福閱讀中獲得對世界、對現實、對人生最美好的理解。
3.因材施教，興趣為本
我校的“拓展課程”包括藝體類拓展課程（少兒舞蹈、樹人足球、籃球訓練營、“向日葵”美術社團）、語文類興趣課程（童心飛揚、走進漢字王國、國學經典、繪本閱讀“漫課堂”）、數學類興趣課程（七巧板社團、折紙）和英語類興趣課程（英語配音、英語繪本劇），課程種類豐富，引領學生在有趣的活動實踐中，找到并發展健康的興趣愛好，從而遠離手機游戲。
4. 三位一體，活動育人
“特色課程”充分利用家長學校和社會資源，在國學吟誦、中國舞、棒壘球、英語戲等創新課程中充分發展學生特長，為學生帶來了前所未有的學習體驗，實現了家、校、社協同育人的目標。
5. 五育并舉，關注健康
對于“五項管理”的落實，我校始終堅持健康第一位思想，課后服務系統里的藝體類拓展課程充分地保證了學生的體育鍛煉，每個學生每天在校運動至少一小時。同時聯合家庭力量把控好學生的作息時間，及時關注學生的心理健康，把學生發展作為教育的出發點和落腳點，構建全面育人體系，實現五育并舉。
豐富多彩的課程體系既體現了政府惠民政策的宗旨，又滿足了學生個性化多元發展的需求，做到了普惠全員和自主選擇同步。同時也減輕了學生的課業負擔與校外培訓負擔，有效地推進了“五項管理”工作。
04
確定支撐點，優化提升服務質量
1.動員校內教師
工作開展是否深入，取決于教師服務質量的優劣。如果教師的認識水平跟不上去，課后服務就不可能達到預期效果。為了充分調動教師的積極性，我校兩次召開全體教師動員大會，使教師認識到這是責任與義務的要求，也是情懷與奉獻的表現，調動廣大教師提高服務意識。離開教師優質服務這一支撐點，此項工作只能流于表面，不可能成為優質的民生工程。
2.優化校外資源管理
學校對引進的校外教育資源進行嚴格的把關，并對來校的校外專業人士資質和情況做全面的了解，疫情期間做好防疫工作檢查。指導做好課程計劃和教案，小一年級安排本校教師跟班管理。
05
定位落腳點，辦人民滿意的教育
1.優化師資隊伍，提高教師服務意識
優秀的師資是優質民生工程的基礎。我校精益求精，提升校內外的師資水平，鼓勵教師加速專業成長，加大課前研究的投入，認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，用教師的高投入換來學生的輕負擔。與此同時，通過動員大會充分調動教師的積極性，提高教師對教育事業的奮斗與服務意識。
2. 構建豐富多彩課堂，幫助學生展現最好自我
經過將近一個學期的實踐，我校的課后服務課程碩果累累，學生在“棒壘球進校園”的活動中學習專業的投球接球技巧，展現出新時代少年的青春面貌；在英語節文化匯演的精彩舞臺上盡顯個人魅力，大放文化異彩；在班級足球聯賽里無畏艱難、奮進拼搏，感受運動樂趣與體育精神……幸福的南外 xxx西中心學校學子們滿載而歸！
經過訪談調查，家長普遍反映課后延時服務切實地解決了他們的后顧之憂，更讓他們更放心，也更省心了。家長滿意、學生喜歡、社會認可的聲音給了我校最大的鼓勵，我校將以此為契機，進一步完善各項工作措施，狠抓工作落實，把好課后服務質量關，科學完善課后服務內容與形式，進一步滿足并促進學生的多元發展，讓課后服務更好地發揮教育服務百姓、學校服務社會的作用，辦人民滿意的教育，把有溫度的教育落到實處。
課后服務輔導措施范文第4篇
這種思維模式和教育形式固有化直接導致了課外指導時間不夠，缺少對學生課后學習的安排與要求。學生缺乏以能力成果為導向的過程考評。而相應的教師雖有教學、科研和服務三大任務，但教學表現在晉級、晉升職稱時，未占到足夠地位，重科研輕教學的學術評價及學術管理制度導致投放到本科生教育的資源不足。影響到延續教學的有效開展。其次課后延續教學形式拘泥于答疑和輔導。這無疑限制了學生思維發散和個性發展。學生在上大學之前一直接受的是束縛式教育，這使得學生自主思考的意識薄弱，自學能力較差。而大多數教師對于課后延續教學沒有具體概念，多理解為同課上一樣進行答疑和輔導，違背了“學生是本科教學綜合改革的親歷者和參與者，而不是被動的接受者”的教育理念[4]。
二、完善延續教學的對策
想要完善延續教學，首先應明確，學生的學習取向與教學者的教學質量密切相關，學校亟待回歸并堅守“教（Teaching）與學（Learning）是高校的核心活動”這一價值原則。
（一）學校應做好教學資源配置工作資源的合理分配能為延續教學的有效開展打下基礎，因而要首先確定延續教學的資源配置。要根據每個專業的學生、班級、課程數量，測算應該配置的教師、教室、實驗室、網絡、多媒體、圖書等教學資源，理清現有的教學資源底數，合理設置班級，科學配置資源。學校的儀器、實驗室、圖書、資料等部門須向學生全天開放；同時，盡量多安排教師進行相應的講座，增加教師與學生互動的時間。
（二）根據不同學科需求，選取延續教學首先，學院要加強新生、特別是試點班新生的專業教育，讓學生了解有關專業的基本知識和未來發展，樹立信心，明確自己努力的方向。要采取措施，把學生的注意點引導到學業中來；要在平衡學期學分的基礎上，處理好課程的前置后續問題；要保證專業課程的全程教學，保證課堂教學和課后教學質量。其次，任課教師要思考試點專業和非試點專業教學內容、教學方式、考核方式的區別，要思考課后教學形式和內容，課后教學不要拘泥于答疑和輔導，要廣泛采取單元測驗、晨讀、英語角、讀書會、專業講座、科研訓練和學科競賽等形式；要思考對學生平時成績的評價和考核問題。同時，任課教師要思考不同學科的需求，例如，對于偏重于理工的學科，延續教學應以實踐操作為主。充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗，提高學生的實際動手能力，增加仿真課程時間。有針對性地設計實訓內容，以符合學生的認識和學習規律為原則構建職業能力訓練模塊，加強學生的基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能培養。
課后服務輔導措施范文第5篇
小學一年級數學教學工作總結(下學期)
本學期，我擔任兩個班的的數學教學工作。由于好幾年沒有教授數學了，所以自己也教的很小心。知道學生是一些乳臭未干的小孩子，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有經驗的數學老師請教，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)進行課前口算練習，給孩子養成課前口算的好習慣，為學習數學知識打下堅實的基礎。
從接班伊始，我就開始了《培養低年級學生口算能力》的小課題 研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數學掃清了障礙。
( 2)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(3)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(4)單元小結。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
低年級孩子不喜歡看到自己的作業本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢? 針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。現在馬上要進入二年級了，還有學生用數手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯系的橋梁。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生發展為本的新觀 念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、走出去，請進來。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。工作總結
3、積極進行教學反思工作，及時將自己的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。
小學一年級數學教學工作總結(下學期)
學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足現在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、 做好后進生的輔導工作
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲
