幼兒足球訓練總結(jié)
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幼兒足球訓練總結(jié)范文第1篇
【關鍵詞】中學生；足球運動；損傷；預防
根據(jù)國家體育總局、教育部《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》（體群字〔2009〕54 號）要求， 2009年青少年校園足球啟動，確定44個重點城市2293座重點學校兩年后，這項活動又進入了各省市布點的階段。浙江有6個地級市為浙江省校園足球重點城市，235所幼兒園、小學、初中及高中為重點學校，足球運動已經(jīng)逐漸走入校園走入課堂，在中學生的體育活動中占的比例也將會逐年提高。足球運動的劇烈對抗性又決定了足球運動是運動損傷發(fā)生最高的項目之一，因此了解足球運動中經(jīng)常出現(xiàn)的損傷種類，分析損傷預防措施具有非常重要的意義。
1 研究對象和研究方法
1.1 研究對象
本論文以鹿城區(qū)某普通初中學校的男女足球隊隊員為研究對象，選取其中40人為樣本，平均年齡為14.3歲，平均身高為166cm。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
查閱和檢索大量有關足球運動損傷和預防的文獻資料，對所研究的問題進行分析，為研究課題提供理論支撐。
1.2.2 問卷調(diào)查法
對研究對象就有關足球運動員損傷的部位和原因發(fā)放問卷40份，回收有效問卷40份，有效回收率100%。
2 足球運動中損傷的部位和原因分析
2.1 足球運動員的損傷部位
在校園足球運動中，跑跳踢鏟等下肢動作占80-90%，故足球是以下肢運動損傷為主。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)100%被調(diào)查者在不同部位曾受傷，其中受傷在二處以上的占90.6%，在三處以上的占56.3%。具體損傷部位及其百分率分布見表1，各部分損傷發(fā)生率依次為踝關節(jié)、膝關節(jié)、腰肌、大腿肌肉、髖關節(jié)、小腿、腰椎、肘、腕、手、肩、頭、面部、頸部。從表中可見，足球運動員損傷發(fā)生率高且分布廣，主要集中在踝、膝和腰部。
表1 運動損傷部位分布
2.2 中學生足球運動中損傷發(fā)生的原因
根據(jù)調(diào)查結(jié)果造成損傷的原因歸納為準備活動不充分、技術動作運用不正確、身體素質(zhì)差、場地器材設備不良、意外及其他原因。受傷率最高的踝關節(jié)主要原因為身體專項素質(zhì)差和運動中動作不正確，膝關節(jié)受傷主要原因為局部負荷過大，腰肌受傷主要為技術動作不正確。
2.2.1 與足球?qū)I(yè)技術相關的原因
足球運動的半蹲位運動，特別是急速轉(zhuǎn)體、奔跑動作等是造成膝關節(jié)勞損和半月板損傷的主要原因。足球運動中爭搶頭球的騰空落地動作，這就加大了髖、膝、踝關節(jié)的承受力，使其損傷可能性增加。足球運動動作幅度大，身體變化多，對身體變化的規(guī)律和技巧掌握不夠，是導致運動損傷特別是腰部損傷的主要原因之一。
2.2.2 與中學生足球訓練負荷相關的原因
為提高運動成績，學生在業(yè)余足球?qū)ｍ椨柧氈斜仨毘惺鼙润w育課要大的負荷的訓練，使運動損傷的可能性加大。
重復訓練法是足球訓練的重要方法，重復的負重彈跳，跳躍動作的起跳、騰空、落地等定勢練習，使髖、膝、踝負荷量增大而導致?lián)p傷。腰部的重復繞環(huán)、屈伸等練習引起局部負荷過大，而造成損傷。學生處于青春發(fā)育期，骨骼，肌肉發(fā)育還未完善，大負荷的訓練也容易導致運動損傷。
2.2.3 與中學生參加足球運動比賽相關的原因
足球比賽中存在身體接觸，動作粗野和犯規(guī)動作是比賽中導致意外傷害的主要原因。另外求勝心切，心態(tài)不穩(wěn)，心情緊張導致動作變形受傷。
3 中學生在足球運動中損傷的預防
3.1 加強思想教育
在平時訓練中應該加強安全教育，業(yè)余訓練和比賽中，克服麻痹思想，勝不驕敗不餒，樹立正確的比賽道德風貌。
3.2 合理安排教學、訓練和比賽
要根據(jù)運動員的年齡、性別、健康狀況和運動技術水平，認真研究教材，要運用各種形式的身體練習方法。全面提高學生的身體素質(zhì)，加強基本技術教學，使學生正確掌握跑、跳、投等動作要領，發(fā)展學生的綜合活動能力。合理安排運動負荷，尤其要注意運動器官的局部負擔量和傷后體育活動的安排，避免單一訓練方法，防止引起局部負擔量較大。對于活潑愛動的學生，即使身體出現(xiàn)疲勞時，仍表現(xiàn)出對體育活動強烈的愿望和濃厚的興趣，對此要適當加以調(diào)整或抑制，要遵守循序漸進，個別對待等教學訓練原則，運動負荷要逐漸增加。
3.3 認真做好學生訓練的準備活動
對運動中負擔較大和易傷的部位，要特別注意做好準備活動，適當?shù)刈鲆恍┝α啃浴⑸煺剐跃毩暋蕚浠顒拥牧恳鶕?jù)學生的特點、身體條件而定，學生屬于興奮性較高、鍛煉基礎或訓練水平較高、運動持續(xù)時間較短或天氣寒冷時，準備活動的強度可稍大些；相反，對于年齡小、基礎差的學生在運動持續(xù)時間長或天氣炎熱時，強度宜小些，時間短些。已傷部位的準備活動要謹慎小心，準備活動要循序漸進，準備活動的量，以身體感到發(fā)熱、微微出汗為宜。
3.4 訓練比賽中應需加強保護和自我保護
在足球運動中，特別在復雜多變、空中動作較多的情況下，很容易發(fā)生技術錯誤或失手跌下，，由于學生的肌肉力量弱，判斷和控制能力差，特別是學習新動作時，都應有人保護和幫助。每個參加足球鍛煉的學生都應該掌握自我保護辦法。在平時訓練中增加一些滾翻的練習，以增強自我保護技能的掌握。例如，身體失去平衡時，要立即向前或后跨出一步，以保持身體平衡；當快要跌倒時，應立即低頭、屈肘團身、順勢滾翻，不可直臂撐地；從高出跳下，用前腳掌先著地后屈膝，以增強緩沖作用等。
4 總結(jié)和建議
4.1 總結(jié)
4.1.1 中學生參加足球運動時，損傷發(fā)生率高并且分布在身體的各個部位，但主要集中在踝、膝和腰部。
4.1.2 引起足球運動中的損傷的主要有學生的自我保護意識不強、足球運動的專項特點以及學生的運動中不合理的技術動作運用有很大的關系。
4.2 建議
4.2.1 科學安排教學。在足球的教學和訓練中，教練或教師應加強教學訓練的計劃性、科學性、合理性，做好統(tǒng)籌工作，避免運動量過大，過于集中。
4.2.2 充分重視準備活動，合理控制運動量。訓練前充分做好準備活動是預防踝關節(jié)扭傷的一個關鍵環(huán)節(jié)。做準備活動一定要充分，而且要有針對性。準備活動的內(nèi)容和量應根據(jù)一定的教學內(nèi)容而定。做完一般性的準備活動后，隨后做有針對性專項訓練內(nèi)容的準備活動。
4.2.3 應加強安全教育，大力宣傳受傷的危害性，讓學生和老師從思想角度上重視起來。然后，還要對學生的自我保護知識，強調(diào)在實戰(zhàn)中防守的重要性，增加防守的同時，具備規(guī)范的防守動作及倒地的自我保護能力。
4.2.4 加強醫(yī)務監(jiān)督，防止過度訓練。加強醫(yī)務監(jiān)督既是科學化訓練的重要組成，也是使訓練和比賽順利進行的醫(yī)學保障。過度訓練是造成足球損傷的一個重要原因。
參考文獻
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幼兒足球訓練總結(jié)范文第2篇
一、晨間鍛煉的現(xiàn)狀分析――照本宣科，流于形式。
晨間鍛煉活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，縱觀我園晨間鍛煉活動開展的現(xiàn)狀，存在以下問題：
1 活動內(nèi)容上常常強調(diào)動作的學習、技能的提高，而忽視了幼兒玩的天性和興趣的激發(fā)，幼兒參與活動的積性和興趣點沒有得到充分的發(fā)揮和表現(xiàn)。
2 活動組織形式上大部分缺乏創(chuàng)新性、多樣性，對于“一物多玩”的創(chuàng)新意識培養(yǎng)遠遠不夠，而表現(xiàn)為放羊式活動多，有明確活動目的的活動少。
3 指導方法上教師規(guī)定多，幼兒模仿性學習行為多，在活動中一刀切的灌輸方法用的比較多，而幼兒自主性學習行為卻很少。
4 認識功能上有的教師過分強調(diào)興趣而不注重體育活動的作用，對于幼兒運動量的調(diào)控存在隨意性。
教師對體育活動的重要性和意義也存在認識上的偏差：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織；有的認為體育活動容易出安全事故，還是少開展為宜。由此可見，幼兒園晨間鍛煉活動常常流于形式，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量卻得不到保證。因此，不論是指導教師正確理解、實施新《綱要》提出的幼兒園任務，還是正確安排幼兒的一日活動內(nèi)容與時間，我們都應將晨間鍛煉活動放在幼兒園教育活動的重要位置。
二、晨間鍛煉的實踐研究――組織研討，善于反思。
針對以上現(xiàn)象，我園在學期初就針對晨間鍛煉活動展開了一系列的觀摩與研討，發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富、示范引領作用，讓青年教師觀摩學習；發(fā)揮青年教師思維活躍、創(chuàng)新意識強的作用，讓老教師評價，真正做到以老帶新，以新促老的作用。如一老一新兩名教師設計的兩個晨間鍛煉活動：《小老鼠運糧食》和《小小足球》中，我園全體教師參加了觀摩學習，并及時展開了討論，反饋了有效的活動評價。教師們從活動設計、活動的目標、活動的組織形式、活動的效果以及幼兒的參與、教師的指導等多方面多角度進行了剖析和反思。
討論一：
1 興趣是最好的老師。如果老師的組織形式、體育游戲的器材沒有更新或增添，就不能很好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣。實踐中也發(fā)現(xiàn)，一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐中創(chuàng)新，才會吸引幼兒，從而體驗到體育運動的樂趣，教師要讓幼兒在輕松愉快的情景中積主動的參與才能很好地達到體育鍛煉的目的。對比朱老師和潘老師的組織形式，相對《小老鼠運糧食》的游戲興趣要高，但還可增加新玩法，第二次比賽也可提出新要求；如果潘老師能用小椅子拉線創(chuàng)設“樹林”情景，也會吸引幼兒。
2 加強運動運動密度和強度。兩組游戲的運動密度和強度不夠，如《小老鼠運糧食》的游戲流程為：講解后個別示范――兩組比賽兩次，中間應該增加幼兒魚貫練習的過程，盡量減少等待。
3 教師具有較強的保育意識。如及時為幼兒脫衣服、擦汗塞毛巾等。潘老師的活動投入度不夠，要做到照顧到個別的運球技能練習，又能兼顧全體。
討論二：
要注意教師在游戲前應集合幼兒，對游戲進行規(guī)則介紹及注意事項的了解，還應注重孩子的活動準備和活動后的放松活動。(在《小老鼠運糧食》中應著重對手部的放松，在《小小足球》中應有腳腿的放松等。)
1 標記的有效利用。在《小小足球》的游戲主要是復習腳背內(nèi)側(cè)、外側(cè)的踢球，但在活動中幼兒不能有針對性的練習，建議給每個幼兒的腳背內(nèi)外側(cè)貼上明顯的標記(貼紙)，既可以幫助幼兒鞏固腳部位置，也可以提高幼兒的游戲興趣。
2 關注個體差異。在《小老鼠運糧食》的游戲中，雙腳跳已是復習內(nèi)容，建議：“草蓋頭”障礙可有高低設置，便于幼兒根據(jù)自己的實際能力進行雙腳跳，讓水平高低的幼兒各有選擇，照顧到不同水平的幼兒，能力高的不斷挑戰(zhàn)自己，能力差的增強自信。另外，在游戲中的墊子、草蓋頭、沙包的距離對于中班幼兒來說距離近了些，再調(diào)整，更利于幼兒在爬、跳、跑的動作之間的緩沖，達到游戲的最佳效果。
討論三：
1 場地：教師充分考慮了場地的安全性、大小、活動安排等，讓他真正成為孩子的鍛煉場。
2 器材：活動中，教師運用一些民間材料及代表我園特色的足球為游戲材料，安全性高、實用性強。
3 問題情境：在活動時，教師設置了一些簡單的問題情境，讓幼兒帶著任務去活動，增強了活動的挑戰(zhàn)，讓晨間鍛煉更有趣味性，更賦予競爭性。
4 觀察：教師的觀察指導是調(diào)控晨間鍛煉活動的良好方式，教師在晨間鍛煉活動中充當了指導者、參與者，在關注大部分幼兒的同時兼顧了個別幼兒。保育員也配合得當，關注了幼兒的保健，在教師講評時也積的給予幫助。
總之，在一次次的研討中，每一位教師都能做出有效的評價，同時也給自己在以后活動中關于如何開展晨間鍛煉活動拓寬了思路、指明了方向。我園采取諸如這樣的研討與反思活動隨機開展與按計劃開展相結(jié)合，大大提高了教師們的反思與總結(jié)能力。通過相互學習、相互點評使教師在思考、研討的氛圍中尋找到了新的策略，從而把幼兒晨間鍛煉活動真正落到實處，最終真正促進幼兒的全方面發(fā)展。
三、晨間鍛煉的對策研究――切實可行，全面有效。
㈠注重策略研究，科學合理開展晨間鍛煉活動。
1 把握全面協(xié)調(diào)策略
如今我園在開展幼兒晨間鍛煉活動中，教師特別注意幼兒身體、心理的全面培養(yǎng)與鍛煉，使幼兒的各個器官、系統(tǒng)機能協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高，最終使幼兒身心得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，形成幼兒良好的個性品質(zhì)。
2 抓住趣味性策略
晨間鍛煉活動中我們重視發(fā)揮幼兒的主體性，增強幼兒主體參與的意識和能力，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。在自由、自愿、自主的活動中幼兒興趣盎然，能熱情地、創(chuàng)造地進行各種活動，并會自主地探索和思考，創(chuàng)造性地玩。在玩中學，在玩中樂。
3 堅持面向全體性策略
通過科學的途徑使每個幼兒在原有的基礎上，得到和諧地發(fā)展。并針對幼兒的個性差異，通過一定的培養(yǎng)和訓練，讓幼兒的個性獲得充分的發(fā)展。
4 挖掘游戲化策略
教師們將晨間鍛煉活動內(nèi)容滲透于游戲中，適當創(chuàng)設一定的情境，使活動過程變得愉快、有趣、輕松，實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，以幫助幼兒身心兩方面都獲得發(fā)展。
5 突出創(chuàng)新性策略
在開展活動別注意推陳出新，為讓幼兒探索多種玩法，激發(fā)幼兒積思考，拓展探究空間，我們在研制中注意挖掘材料的多用性，使活動器械能體現(xiàn)一物多玩，變形重組。
6 優(yōu)化指導性策略
幼兒在活動中的自主性與教師的指導作用的發(fā)揮不是矛盾的，而是相輔相成的。在幼兒晨間鍛煉活動中，我們采用開放式的指導方
式，針對活動的不同環(huán)節(jié)、不同幼兒采用不同的指導方式，使幼兒獲得充分的發(fā)展。
(二)巧用鄉(xiāng)土資源，因地制宜豐富展間體鍛活動。
活動器材可以引發(fā)幼兒進行活動的愿望，并產(chǎn)生積的活動行為，器材引起的活動方法越多，幼兒在活動中表現(xiàn)出來的主動性和積性越高，得到的鍛煉也就越全面。因此，活動器材的投放是展間鍛煉活動最為基礎的一節(jié)，也是至關重要的一節(jié)。它直接影響到幼兒參與活動的積性以及活動的質(zhì)量。
1 因地制宜，合理利用農(nóng)村用具和社區(qū)資源，為幼兒選擇合適的體育器材。由于我園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為此廣大教師深入挖掘農(nóng)村生活體育材料，有利結(jié)合家長、社區(qū)資源，為幼兒提供一些蛇皮袋、草蓋頭、竹梯、擔繩等體育器材，深受幼兒喜愛。
2 探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器材的多種功能，發(fā)揮體育器材的多種玩法。我園教師心靈手巧，自主創(chuàng)新，把一件件體積大、重的器材變得精巧又輕便，適合每個幼兒參與活動。
3 自力更生，制作既節(jié)約又環(huán)保型的體育器材，保證幼兒參加活動的安全和衛(wèi)生。我園發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，又考慮到環(huán)保的重要性，教師們自力更生，運用幼兒吃過的牛奶箱子、牛奶袋、牛奶盒、各式布條、飲料瓶、紙巾盒等等廢舊材料為幼兒制作形式多樣，又好玩又環(huán)保的體育器材。
(三)創(chuàng)設良好環(huán)境，潛移默化優(yōu)化晨間鍛煉活動。
新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效的促進幼兒體能發(fā)展。幼兒園的活動材料和常規(guī)要求等要有利于幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積的相互作用。
1 創(chuàng)設良好的戶外活動環(huán)境
晨間鍛煉活動的活動區(qū)在空間上相對隔離又相互溝通，將活動區(qū)環(huán)境作為一種動態(tài)系統(tǒng)，充分發(fā)揮起促進幼兒體能發(fā)展的影響作用，以及對幼兒活動的優(yōu)化作用。我們發(fā)揮最大的能力為幼兒創(chuàng)設良好的戶外活動環(huán)境，努力使我園成為幼兒活動的樂園。
2 創(chuàng)設愉悅的幼兒心理環(huán)境
我們?yōu)橛變簞?chuàng)設一定的心理環(huán)境來影響幼兒情緒情感、態(tài)度傾向、行為方式等，對幼兒的體能發(fā)展發(fā)揮作用。即有計劃的逐步提供或更換、增減材料，調(diào)整各類游戲活動及其設置關系，注意環(huán)境的開放性及其動態(tài)效能的發(fā)揮，材料的提供適合幼兒的年齡特點、性別特點、個體差異，并與其生活經(jīng)驗相適應。積創(chuàng)設愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康的發(fā)展。
幼兒足球訓練總結(jié)范文第3篇
根據(jù)國家對發(fā)展校園足球的要求，針對我國校園足球教學發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，對構(gòu)建符合我國國情的足球教學內(nèi)容等級水平體系與彈性管理問題進行了探討，同時闡述了對足球教學實施分類指導、彈性管理、加強檢查評估的管理策略。根據(jù)構(gòu)建校園足球教學內(nèi)容等級水平體系的系統(tǒng)性原則以及足球運動技戰(zhàn)術基本規(guī)律和教學實際，把校園足球教學內(nèi)容分為初級、中級、高級3個等級，10個水平。各水平的內(nèi)容包括相應的足球基本理論知識、足球技術與戰(zhàn)術、心理健康教育、體能發(fā)展等。在安排各水平教學內(nèi)容時，要充分考慮足球知識與技戰(zhàn)術的匹配，足球知識、技能與體能訓練和綜合素質(zhì)教育有機結(jié)合。實施彈性管理要從實際出發(fā)，對不同類型、不同地域的學校足球教學提出不同的要求，實施分類指導與管理；要加強制度建設，以檢查評估為動力，促進足球教學可持續(xù)性發(fā)展。
［關鍵詞］
校園足球；內(nèi)容等級；水平體系；彈性管理；分類指導
自2014年全國校園足球工作電視電話會議［1］以來，國家采取了強有力措施大力發(fā)展校園足球，并取得突破性進展。舉國上下重視校園足球，發(fā)展校園足球的良好局面初步形成，特別是足球競賽活動蓬勃發(fā)展，足球特色學校建設穩(wěn)步推進，足球已基本走進校園。在校園足球發(fā)展的大好形式下，校園足球教學推進工作卻不盡人意，存在一定偏差：如缺乏符合實際足球教學的宏觀指導與要求，很多地方提出每周上一次足球課一刀切的要求偏高等等，從而動搖了一些學校積極響應發(fā)展校園足球號召的決心。為進一步推進校園足球教學工作廣泛進行，筆者就如何因地制宜、分類指導、構(gòu)建校園足球教學內(nèi)容等級水平體系，加強對足球教學的指導以及如何加強校園足球教學管理，提高校園足球教學效益，促進足球教育可持續(xù)性發(fā)展等問題進行了探討。
1校園足球教學內(nèi)容等級水平體系構(gòu)建與彈性管理的必要性
教育部長袁貴仁在全國校園足球電視電話會講話中指出［2］，要把足球納入體育課必修內(nèi)容，這體現(xiàn)了國家對足球教學的高度重視，也是國家對校園足球的基本要求。因此，加強校園足球教學，迫切需要從我國校園足球?qū)嶋H出發(fā)，建立符合學校實際的校園足球教學內(nèi)容等級水平體系與彈性管理制度，全面指導校園足球教學工作。其必要性表現(xiàn)在以下2個方面：一是貫徹落實教育部把足球納入體育課必修內(nèi)容精神的需要。貫徹落實教育部把足球納入體育課必修內(nèi)容精神，首先要正確領會其精神實質(zhì)，把足球納入體育課必修內(nèi)容，不等于每周上一節(jié)足球課，而是要確保把足球教材作為體育課教學的必修內(nèi)容，落實到體育教學之中。其次，由于校園足球發(fā)展不平衡，學校在選擇教學內(nèi)容、安排教學學時等方面具有一定難度，國家又缺乏對校園足球教學明確具體的要求，因此，迫切需要研究制定適用于各級各類學校、既有統(tǒng)一要求又有較大彈性、操作性較強的教學內(nèi)容體系，為各學校選擇校本足球教學內(nèi)容提供參考依據(jù)。二是加強校園足球教學管理，促進校園足球可持續(xù)性發(fā)展的需要。足球教學是校園足球的重要組成部分，也是我國體育教學的薄弱環(huán)節(jié)，而很多學校以前基本沒有把足球納入體育課教學內(nèi)容。因此，加強校園足球教學，首先要制定有效的足球教學管理制度，制定足球教學宏觀指導性文件，以利于足球教學與管理的規(guī)范化。其次，要堅持進行足球教學專項檢查與評估，以利于提高足球教學質(zhì)量，促進足球教學工作的全面落實，促進校園足球可持續(xù)性發(fā)展［3］。
2構(gòu)建校園足球教學內(nèi)容等級水平體系的原則
2．1系統(tǒng)性原則根據(jù)校園足球教學需要和足球技戰(zhàn)術特點與規(guī)律，按足球技戰(zhàn)術難度逐步遞增和無縫銜接的要求，對足球教材內(nèi)容進行整體設計，系統(tǒng)安排。把足球教材內(nèi)容根據(jù)技戰(zhàn)術難度遞增規(guī)律系統(tǒng)地分為若干等級，并科學安排各等級水平的具體教學內(nèi)容，為各級各類學校制定校本足球教學內(nèi)容計劃提供參考。
2．2可操作性原則所選擇的足球教學內(nèi)容難度與要求要符合各級各類學校體育教學實際，對學校制定校本足球教學計劃以及足球教學實踐具有較強的可操作性指導作用。教學內(nèi)容要符合學生生理、心理、教學條件等實際，適用于各級各類學校的足球教學。
2．3多元化目標原則足球教學內(nèi)容體系要有利于提高普及足球教育質(zhì)量，實現(xiàn)促進學生身心健康全面發(fā)展的多元目標。足球教學內(nèi)容的設置不僅要包含足球基本技術與戰(zhàn)術的教學內(nèi)容，而且還要有與之相匹配的足球理論知識、心理健康教育和體能發(fā)展等教學內(nèi)容。
2．4指令性與指導性相結(jié)合原則足球教學內(nèi)容體系既要有指令性的必修教材內(nèi)容，也要有提高性選修教材內(nèi)容。必修足球教材內(nèi)容的技戰(zhàn)術教學要求不高，是各級各類學校必須完成的基本教學內(nèi)容，主要適用于非足球特色學校普及足球教育。選修內(nèi)容具有一定的技戰(zhàn)術難度，適用于足球特色學校和校園足球基礎較好學校提高性的足球教學。
3校園足球教學內(nèi)容等級水平體系的構(gòu)建
3．1基本思路構(gòu)建校園足球教學內(nèi)容等級水平體系的基本思路是：改變傳統(tǒng)的按學年段安排教材的基本模式，建立按足球技戰(zhàn)術水平遞增規(guī)律劃分等級與水平的教材內(nèi)容體系。各等級水平的教學內(nèi)容明確具體，便于各學校根據(jù)本校實際，動態(tài)選擇教材內(nèi)容，形成具有各校特色的校園足球校本教材。使校園足球教學內(nèi)容等級水平體系能夠具有更強的可操作性和指導性。
3．2校園足球教學內(nèi)容等級水平體系以校園足球教學目標為依據(jù)，根據(jù)構(gòu)建校園足球教學內(nèi)容等級水平體系的系統(tǒng)性原則以及足球運動技戰(zhàn)術基本規(guī)律和教學實際，把校園足球教學內(nèi)容分為初級、中級、高級3個等級，10個水平。各水平的內(nèi)容包括相應的足球基本理論知識、足球技術與戰(zhàn)術、心理健康教育、體能發(fā)展等。具體結(jié)構(gòu)模式如圖1所示。
3．3教學內(nèi)容等級設計理念1）初級教學是足球啟蒙教育。該階段主要教學目標是對學生進行最基礎的足球知識與技能教學，強調(diào)重視培養(yǎng)足球興趣，強化足球教學的趣味性，淡化競技足球教育，讓學生體驗參與足球活動的快樂。該階段教學內(nèi)容以球性球感練習、趣味性足球活動和足球游戲為主，適當介紹足球的基本技術，為幼兒園、小學低年級、非校園足球特色學校和校園足球基礎較差高年級的足球啟蒙教育選擇教學內(nèi)容提供參考。2）中級教學是足球提高教育。該階段教學目標主要是進一步普及足球教育，擴大學生足球知識面，培養(yǎng)學生足球興趣，提高學生的足球技能水平，使學生具備一定足球比賽能力，能夠參與課外足球活動。該階段教學內(nèi)容以基本技戰(zhàn)術、簡單的比賽等為主，適當進行提高足球比賽能力的基礎訓練，為小學高年級、初中、足球基礎較差的高中甚至大學選擇教學內(nèi)容提供參考。3）高級教學是足球精英教育。該階段主要目標是發(fā)展學生足球特長，進一步提高學生的足球技能水平，提高學生的比賽能力，為學校和社會培養(yǎng)學生足球骨干，為培養(yǎng)足球后備人才奠定一定基礎。該階段教學內(nèi)容以足球技能技巧、戰(zhàn)術配合、足球比賽等高標準、高要求的足球教材為主，進行一定的提高足球比賽能力的訓練，為高中、大學和足球特色學校的高年級學校選擇教學內(nèi)容提供參考。4）各等級水平教學內(nèi)容無縫銜接。設計等級水平內(nèi)容時，充分考慮各水平內(nèi)容之間的銜接，保持3個等級教學內(nèi)容的層次性與完整性，克服按學年段分別制定教學大綱，內(nèi)容重復等脫離教學實際的弊端，增強足球等級水平體系的可行性和可操作性。
3．4科學合理、全面系統(tǒng)安排各水平教材內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展根據(jù)國家校園足球發(fā)展目標，以校園足球為突破口，帶動學校體育改革與發(fā)展，為青少年學生健康成長奠定堅實基礎。校園足球教學不僅要追求普及足球教育，而且要通過足球教學，促進學生身心健康發(fā)展，增強學生體質(zhì)，促進學生團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強、集體主義等綜合素質(zhì)水平的提升。安排各水平教學內(nèi)容不僅要包括足球基本技術戰(zhàn)術，還要包括足球基本知識、結(jié)合足球的多種體能訓練、心理健康教育等內(nèi)容。在安排各水平教學內(nèi)容時，要充分考慮足球知識與技戰(zhàn)術的匹配，足球知識、技能與體能訓練和綜合素質(zhì)教育有機結(jié)合。1）遵循足球運動規(guī)律與教學實際相結(jié)合。足球教學內(nèi)容的安排要遵循足球運動規(guī)律，由易到難，系統(tǒng)遞進。各等級各水平內(nèi)容要有機銜接，足球理論知識、技術、戰(zhàn)術和比賽的教學內(nèi)容協(xié)調(diào)安排，符合教學實際，如教學目標要符合課時和學生基礎等實際，足球教學內(nèi)容的量和難度與課時相匹配等等。2）足球理論知識與技能教學相結(jié)合。足球理論知識教學是普及足球教育的重要方面，要把足球基本知識納入教學內(nèi)容體系，并把足球理論知識與技能教學結(jié)合起來，使他們相互促進。要從足球活動需要出發(fā)，選擇有利于培養(yǎng)學生足球興趣，提高足球技能，有利于促進學生參與課外足球活動的足球基本理論知識作為教學必修內(nèi)容，如足球基本技戰(zhàn)術要點、足球基本競賽規(guī)則，足球活動安全防范常識等內(nèi)容，要與相應的足球技術教學水平內(nèi)容協(xié)調(diào)安排等等。3）足球技能教學與體能訓練相結(jié)合。足球教學是體育教學的組成部分，要為實現(xiàn)促進學生身心健康的體育教學目標服務。要選擇、設計一些既有利于提高學生足球技能水平，又有利于發(fā)展學生體能的趣味足球活動，作為教材納入足球教學內(nèi)容，把足球技能教學與體能發(fā)展有機結(jié)合起來，使技能學習與體能發(fā)展相互促進，如把有利于發(fā)展上肢和腰腹力量的擲界外球和發(fā)展下肢力量的踢球比遠等類似的練習作為教材納入教學內(nèi)容。4）足球知識、技能和體能教學與心理健康教育相結(jié)合。心理健康教育是我國學校體育的重要任務之一，在足球教學中，把足球知識、技能和體能教學與心理健康教育有機結(jié)合，是足球教學的最高境界。要把培養(yǎng)勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作等心理健康教育作為足球教學的重要任務，從足球教學實際出發(fā)，設計一些既有利于傳授足球知識，提高足球技能，發(fā)展體能，又有利于促進學生心理健康發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的足球活動，納入足球教材內(nèi)容體系，如多種形式個人或團隊對抗的足球游戲、多人協(xié)作完成的足球戰(zhàn)術等等。
4校園足球教學彈性管理策略
校園足球的彈性管理主要體現(xiàn)在對足球特色學校與非足球特色學校以及足球教學基礎不同地區(qū)的管理的差異性。
4．1分類指導，區(qū)別對待實施彈性管理的重要方面是從實際出發(fā)，對不同類型、不同地域的學校足球教學提出不同的要求，實施分類指導與管理。1）非足球特色學校要努力實現(xiàn)校園足球教學的基本目標。非足球特色學校應積極普及足球教育，完成校園足球教學的基本任務：認真貫徹落實足球進校園，足球進課堂的精神，從學校實際出發(fā)，把足球納入體育課的必修教學內(nèi)容，普及足球知識教育，培養(yǎng)學生足球興趣。要求把足球教材列入教學大綱，確保每學期不少于4學時的足球教學。要完成初級階段足球內(nèi)容的教學，高年級要進行一定的中級足球教學，讓學生喜愛足球，掌握基礎的足球技能。2）足球特色學校要以提高足球技能水平為教學目標。足球特色學校是校園足球發(fā)展的重點，在足球教學目標與要求、教學時間、教學內(nèi)容等方面要有明確具體的高標準要求。首先，教學目標應定位于為培養(yǎng)足球后備人才奠定基礎，掌握足球基本技能，具有一定參與足球比賽能力。其次，要保證每周上一次足球課，加大普及足球教育力度，并不斷提高足球教學質(zhì)量。第三，要完成中級或中級以上的足球教學內(nèi)容。但是，高標準、嚴要求要適度，要克服脫離教學實際弊端，切忌把培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才作為足球教學目標。3）不同地區(qū)因地制宜。非足球特色學校的足球教學要求，是發(fā)展校園足球教學的基本要求，各地應努力創(chuàng)造條件，按其基本要求實施足球教學。但具有一定足球基礎的非校園足球?qū)W校和經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)學校，應從實際出發(fā)，在達到基本要求的基礎上適當提高足球教學要求，不斷提高足球教學質(zhì)量和效益。
4．2加強制度建設，以檢查評估為動力，促進足球教學可持續(xù)性發(fā)展校園足球教學能否可持續(xù)性發(fā)展，取決于教學管理制度的科學性，推進辦法的有效性。加強管理的主要任務是提高學校對校園足球教學的重視程度，調(diào)動體育教師的積極性，使他們能夠以飽滿的熱情投入足球教學之中，提高足球教學質(zhì)量。建立科學的管理制度，加強檢查評估，對于促進學校認真貫徹落實國家校園足球教學精神，確保足球教學工作順利進行，提高足球教學質(zhì)量具有重要作用。1）從實際出發(fā)，科學制定足球教學管理制度。國家制定足球教學管理文件，要從實際出發(fā)，對校園足球教學的目標、內(nèi)容與要求、教學評價、教學條件等提出操作性較強的要求。要制定既有宏觀指導意見，又有直觀、明確的具體要求，既有剛性的基本要求，又有彈性拔高要求的足球教學管理文件，指導足球教學全面開展。如果要求過高，脫離實際，將會流于形式，形成一紙空文；而要求過低，難以實現(xiàn)推進足球教學的動力效應。2）以校園足球評估為動力，促進足球教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。評估對各項工作的良好開展具有較大的促進作用，教育管理部門要加強足球教學的檢查評估，根據(jù)校園足球教學管理文件要求，對校園足球教學工作進行專項檢查。加強對檢查評估辦法的研究，定期檢查與隨機檢查相結(jié)合，定性評估與定量評估相結(jié)合，確保足球教學可持續(xù)性健康發(fā)展。要采取有效管理措施，重視教學效果的檢查評估，充分發(fā)揮檢查評估的正能量作用，促進學校認真做好足球教學工作，提高足球教學質(zhì)量和效益。同時，不斷總結(jié)與推廣足球教學經(jīng)驗，推進足球教學快速發(fā)展。
5結(jié)語
幼兒足球訓練總結(jié)范文第4篇
關鍵詞: 應用型本科院校 學前教育 專業(yè)男生
應用型本科院校是適應時代科技化、高等教育大眾化、普及化趨勢而產(chǎn)生的,它實現(xiàn)了普通教育與職業(yè)教育的融合,打破了職業(yè)教育培養(yǎng)定位的局限,與傳統(tǒng)大學相比,它更側(cè)重于對學生基本素質(zhì)和應用技能的培養(yǎng)。學前教育專業(yè)因其實用性強,和社會生活息息相關,故更適合這類院校開設,其中男生由于其性別和性格的差異,因而在對其進行培養(yǎng)時不應完全照搬應用于女生的模式和方法,應做到以下幾方面。
一、創(chuàng)設適宜的培養(yǎng)環(huán)境
傳統(tǒng)的社會偏見和幼兒教師待遇不佳是影響學前教育專業(yè)招收男生的主要問題,特別是對男性從事學前教育工作的傳統(tǒng)偏見,使許多優(yōu)秀男生對該專業(yè)“望而卻步”。
要吸引更多的男生加入學前教育專業(yè),首先,要加大宣傳力度。應采取多種形式,尤其要加強電視、報紙等熱門媒體的宣傳,使人們看到幼兒教師性別單一帶來的不良后果,認識到男性參與到幼教行列中的重要性、緊迫性與可行性,盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,吸引更多的男性來和女性一同承擔起這項事業(yè)。其次,應制定一定的政策和法規(guī)吸引更多的男性加入學前教育隊伍。比如男生報考學前教育專業(yè)可以在政策方面給予減免學費、推薦工作等優(yōu)惠;幼教機構(gòu)對接收的優(yōu)秀男性教師,要盡力改善他們的工作、生活條件,保證他們的工資及福利待遇。
良好的社會輿論環(huán)境再加上優(yōu)厚的待遇,一定能夠吸引更多的男生報考學前教育專業(yè),從事學前教育工作。
二、革新現(xiàn)有的培養(yǎng)方式
學校在制定培養(yǎng)方案時,應該考慮到男生的性別特點和特殊的職業(yè)發(fā)展目標,設立適合于男生的專業(yè)方向,使得他們能夠找到適合自己的學習方向和目標。針對男生的培養(yǎng)目標,可強調(diào)男生具備從事幼兒園課程開發(fā)和教學能力,在某一領域有所專長,具備較強的動手能力和創(chuàng)造能力,具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格和健康的體魄,也可鼓勵他們今后繼續(xù)深造成為幼教研究人員、幼兒用品開發(fā)人員、幼兒園管理人員等。
在制定課程計劃時,學校也要考慮到性別差異,讓男生在完成專業(yè)必修的課程外,適當選修器樂、書法及體育類等課程,培養(yǎng)他們自信、自立、自強的心理品質(zhì)和體態(tài)自然、心胸開闊、意志剛強的陽剛之美,使他們勝任幼兒園體育教學活動、游戲活動等其他教育活動。要突破單一的學科設置模式,實行開放的課程,適時增設“早期教育”“學前保育”“幼教管理”“學前特色教育”、“嬰兒教養(yǎng)”、“衛(wèi)生保健”、“營養(yǎng)配餐”、“家政服務”等課程,并以此為職業(yè)功能模塊,相應地開設“文化課”“專業(yè)理論基礎課”“專業(yè)技能實訓課”等多樣課程。
在進行教學活動時,教師要充分發(fā)揮男生思維敏捷、動作靈活、富有創(chuàng)造性的特點,尊重他們“打破常規(guī)”的做法,幫助他們克服學習中的粗心大意,鼓勵他們使用自然、直率、溫和、精煉的教學用語,不要苛求他們做違背性格或性別的事。
三、加強專業(yè)技能的培養(yǎng)
幼兒教師是一個特定的專業(yè)技術崗位,由于幼兒特殊的生命特征和生命規(guī)律,決定了幼兒教師必須具有嫻熟的教師專業(yè)技能,才能成功地對幼兒實施教育影響。因此,學前教育專業(yè)男生在校期間就應得到良好的專業(yè)技能培養(yǎng)。
首先,學校要改革傳統(tǒng)的教學方法。可以運用案例教學法、模擬教學法、情境教學法、示范教學法、項目訓練法等多種教學方法,在教學過程中要多進行現(xiàn)場示范,也可以模擬幼兒園活動情景,組織男生扮演教師、幼兒,完成指定的活動任務。這些活動可以使理論與實踐相結(jié)合,促進男生實踐智慧與能力的形成。如在《幼兒園教育活動設計與指導》課程中,進行幼兒園模擬教學訓練,可使男生在體驗教師角色的過程中掌握教學技能。另外,教學方法改革還要利用音像反饋,使學生通過音像記錄直接、清晰地觀察體驗自己的教育行為,并能進行討論反饋,提高學生的自我分析能力和交流能力。這種融感知練習、模仿練習和評價練習于一體的技能訓練,可以突出學生在學中做,在做中學,學、做、思的有機結(jié)合,從而不斷提高學生的教育技能。
其次,學校要加強教育實踐活動。鼓勵并創(chuàng)造機會讓男生每學年到幼兒園或社區(qū)見習,參與幼兒園的班級管理、教學、保育、心理咨詢與家長訪談等活動。畢業(yè)實習也是重要的實踐機會,教師要指導男生選定適合自身特點的活動方向,是科學活動、美術教育,還是綜合活動,然后和幼兒園帶教老師配合,指導其進行所選主題的教學設計,寫出教案或者講稿,進行說課并在班內(nèi)試講,指導教師和其他學生一起聽課,提出意見和建議,最后到幼兒園進行實地教學,雙方教師共同指導,并進行點評,促進其實踐技能的提高。
再次,學校要開展廣泛的課外實踐活動,使男生獲得多方面的技能。例如,圍棋、象棋與跳棋大賽可鍛煉綜合思維能力,羽毛球、籃球、足球、排球等比賽能增加對球類體驗,踢毽子、跳繩等可增加對體育趣味游戲的認識,科普知識競賽可提升科學素養(yǎng),主持人大賽、演講比賽可鍛煉語言表達及駕馭現(xiàn)場的能力,等等。還可以組織畢業(yè)班技能匯報演出、幼兒教師專業(yè)技能比賽等豐富多彩的校園文化藝術活動,從而使技能在活動中不斷得到錘煉。
最后,學校要提供有力的條件保障。為了使學前教育專業(yè)男生更好地進行專業(yè)能力訓練,學校應該在政策、財力、物力等方面給予大力支持。可以有意識地讓男同學擔任院、系及班級學生干部,使其積累管理經(jīng)驗;系內(nèi)辦公用電腦無償向男生開放,提高他們的電腦水平;學院教務處允許學前專業(yè)的男生選修外語系的專業(yè)課,提高他們的英語水平;對他們舉辦的各種活動提供必要場地和資金支持,使其能順利開展,等等。
四、促進人文素質(zhì)的提高
學前教育專業(yè)男生不僅應具有較高的專業(yè)素養(yǎng),而且應具有較高的人文素養(yǎng),因為他們將來的工作是幼兒教師,從事的是啟蒙教育,是幼兒人格的塑造者、幼兒心理衛(wèi)生的保健者、幼兒教育科學的研究者和國民素質(zhì)教育的奠基人,對幼兒、國家和整個民族的未來都具有至關重要的作用。他們的一舉一動、一言一行都將直接影響到孩子世界觀、價值觀、人生觀的形成。教師人文素質(zhì)的缺失必然會對孩子們產(chǎn)生不良影響,影響他們身體和心理的健康成長。
提高學前教育專業(yè)男生的人文素質(zhì),學校首先要通過思維方式教育、傳統(tǒng)文化教育、榜樣示范教育等多種形式培養(yǎng)學生的責任感、意志力和愛心等。其次,應該著力培養(yǎng)學前教育男生的自我人格的塑造能力、心理承受能力和靈活應變能力,使他們在學習生活中摒棄性別壓力,雖置身女生群中而不被女性同化,保持自身的性別優(yōu)勢,全身心投入專業(yè)知識學習、輕松面對挑戰(zhàn);畢業(yè)后,在嚴峻的就業(yè)形勢下,在理想與現(xiàn)實發(fā)生嚴重矛盾沖突的情況下,在得不到社會充分理解、尊重的情況下,有良好的心理承受能力,能夠隨機應變、找準定位、不卑不亢地從事幼兒教育工作。
五、培養(yǎng)幼教研究的能力
科研能力也是幼教工作者必須具備的能力之一,教師在教學過程中應有意識地引導學生嘗試科研實踐,如要求學生寫作課程論文、學年論文、畢業(yè)論文,參與教師科研課題,進行畢業(yè)設計創(chuàng)作,等等,在科研實踐中依據(jù)理論知識對自身和他人的教育行為和教育技能進行觀察、比較、判斷、評價,從而訓練綜合分析和判斷能力。教師要在實踐中教會學生記錄和分析現(xiàn)場保育和教育工作的方法,不要停留于“做什么?”“怎么做?”,而要進一步引發(fā)他們思考“為什么這樣做?”“采用什么方式做會更好?”的深層理由,由此一步步走向科學研究。
教師還要引導學生在實際中開展應用性研究活動,使研究與學習內(nèi)容、實踐鍛煉緊密結(jié)合,使研究成為有實際應用價值的活動,從而促進學生對理論知識的理解運用和對教育技能的全面掌握。學生可結(jié)合小課題、畢業(yè)論文和參與教師的科研活動等途徑,進一步掌握在實踐中開展課題研究的基本方法,例如,如何尋找實際問題,提出研究問題,開展實踐研究,收集實踐資料和歸納總結(jié)實踐經(jīng)驗等,嘗試運用專業(yè)理論開展實踐研究,驗證他人先進的教育技能,并嘗試創(chuàng)新教育技能、研發(fā)教育玩具與教育軟件,大膽提出和設計獨創(chuàng)性的教育技能和教育產(chǎn)品,經(jīng)過研究使之規(guī)范化和科學化,直接為學前教育機構(gòu)所運用等。
總之,應用型本科院校如何完善對學前教育專業(yè)男生的培養(yǎng),實現(xiàn)其知識、能力、素質(zhì)的和諧發(fā)展,是一項新課題,也是一項實用型課題,需要學前教育界同仁共同努力。
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幼兒足球訓練總結(jié)范文第5篇
2015年以來，市體育局踐行社會公開承諾，有力確保了體育事業(yè)健康發(fā)展。我市獲評“全國游泳之鄉(xiāng)”、“全國青少年校園足球試點縣（市）”，成功創(chuàng)建首批“省公共體育服務體系示范區(qū)”，市體育中心榮獲“省十佳體育中心”。
一是以“1000個健身點”規(guī)范整治為抓手，大力提升全民健身設施建管水平。全面完成“1000個健身點規(guī)范整治”為民辦實事工程。制定《實施辦法》，投入經(jīng)費1000萬元，吸引各級各類配套資金8000多萬元。提檔升級城鄉(xiāng)“10分鐘體育健身圈”。制定下發(fā)《市公共體育健身器材配置、管理和和更新辦法》，配套2400件健身器材，維修出勤100余次。提升公共體育場館開放功效。學校體育設施向社會開放82所，開放率92.13%。市體育中心改造室內(nèi)籃球場，增建5片籠式足球場，年接待健身市民超100萬人次。全市新增體育場地70400平方米，人均已達2.74平方米。
二是以打造“體育公益健身大會”品牌為載體，全面推進全民健身運動深入開展。活動組織品牌化。統(tǒng)籌打造“體育公益健身大會”品牌體系，元旦“全民健身與全民閱讀同行”徒步大會、全民健身日趣味運動會、首屆半程馬拉松賽等相繼開展，全年舉辦各級各類群眾體育賽事活動500余項次。培訓指導系統(tǒng)化。設立舉辦“健身知識公益大講堂”8期，邀請名師指點傳授科學健身知識1000余人。開展健身氣功巡回培訓13期培訓800人次。目前全市擁有社會體育指導員5100人，每萬人均32名。宣傳組織網(wǎng)絡化。著力推進“體育大匯”網(wǎng)站和微信服務平臺建設，引導體育社團組織到信息平臺集中辦公，受眾已達2萬余人。目前全市單項體育協(xié)會32家，體育俱樂部500多個。
三是關愛學生體質(zhì)，以“人人學會游泳”等項目創(chuàng)新為突破口，努力提高全市競技體育發(fā)展水平。啟動實施學生“人人學會游泳”三年行動計劃。年內(nèi)申報申批19個培訓點，17209人參加游泳培訓考核，16486人通過考核，合格率95.79%，核算經(jīng)費近500萬元。積極推進體育“三進校園”工程。即送萬球進校園、送冠軍球星進校園、送資深教練進校園。先后組織中國和澳大利亞男籃國奧隊、象棋特級大師、省男排、原國家男足隊員走進學校，市業(yè)余體校和二中女足教練員深入基層輔導6次12個學校；為全市公辦的88所中小學校和51個幼兒園送三大球合計13900個。加強業(yè)余訓練隊伍管理。深化“體教結(jié)合”業(yè)訓模式，省U-16男足入駐高級中學，少年排球隊入駐云亭實驗小學。強化市業(yè)余體校龍頭引領作用，全年共組織市級中小學體育競賽7項11次，參賽運動員4052人；參加市體育競賽8項8次，參加省中體育競賽8項18次。持續(xù)打造精品賽事。分別承辦全國游泳俱樂部錦標賽、第一屆青運會男足16歲以下組預賽、洲際男籃巔峰爭霸賽等國家級以上賽事5項20多場次。全年奪得省及省以上金牌27枚，向省體校及省以上優(yōu)秀運動隊輸送19人。
四是注重引導培育，以國家級基地建設為著力點，積蓄增強全市體育產(chǎn)業(yè)綜合實力。體育產(chǎn)業(yè)項目建設實現(xiàn)新突破。三大基地建設成效顯著，霞客島體育拓展公園、月城鎮(zhèn)云外水莊職工體育拓展基地已具規(guī)模，海瀾馬術旅游景區(qū)獲評體育旅游“全國十佳景區(qū)”。以天華體育館項目為代表，陽光、海瀾、華西、法爾勝等上市公司以及鑫輝太陽能、海納等民營企業(yè)都積極投資建設體育健身場館。申報省級體育產(chǎn)業(yè)資助再創(chuàng)佳績。華西集團、海瀾集團、法爾勝泓昇集團、天華紗業(yè)、四方游泳設備、鑫輝太陽能、海納投資等7個單位獲省級引導資金，資助金額達650萬元，連續(xù)5年位列全省縣級市第一，累計已達2070萬元。提升服務保障規(guī)范市場運營。堅持常規(guī)檢查和聯(lián)合執(zhí)法檢查相結(jié)合加強市場監(jiān)管，積極組建體育產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會，免費舉辦2015年市游泳救生員、教練員國家職業(yè)資格培訓班，55人通過鑒定并取得證書。體彩銷售繼續(xù)保持全國領先。體彩銷售堅持轉(zhuǎn)變理念強基礎，強化服務提質(zhì)量，主動營銷育市場，公益宣傳樹形象，保障健康有序發(fā)展，年銷售超5.3億元。
“十二五”期間，我市連續(xù)12年獲國家體育總局“全國全民健身活動先進”表彰，連續(xù)5年以滿分成績獲全省縣級體育工作考評第一名，2012年，我市南閘籍蹦床運動員陸春龍征戰(zhàn)倫敦奧運會奪取個人奧運銅牌，2013年成功創(chuàng)建為“蘇南（縣域）國家體育產(chǎn)業(yè)基地”，2014年獲評“全國游泳之鄉(xiāng)”、全國首個“足球·啦啦操”進校園實驗區(qū)。
在成績面前我們也清醒認識到工作中存在的不足，具體體現(xiàn)在創(chuàng)新舉措上仍需進一步加強，工作作風上還要進一步改進，工作質(zhì)量上亟需進一步提高。2016年是實施“十三五”規(guī)劃的開局之年，全市體育工作將以十、十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，貫徹落實市委十二屆六次全體（擴大）會議精神，以創(chuàng)建全國文明城市工作為抓手，凝神聚力，創(chuàng)新舉措，高標準嚴要求推進工作開展，保持全省縣級市考評領先，為建設經(jīng)濟強、百姓富、環(huán)境美、社會文明程度高的新做出應有的貢獻。
一是推進全民健身活動和設施普及普惠，實現(xiàn)群眾體育更快發(fā)展。規(guī)范全民健身設施建管，繼續(xù)提檔升級城鄉(xiāng)“10分鐘體育健身圈”建設，完成全市健身點規(guī)范整治，打造上下聯(lián)動、反應快、成效高的管護體系，保障健身器材完好率和安全運行；制定體育設施規(guī)劃，啟動新一輪設施建設，服務于城市發(fā)展。提高全民健身活動組織的系統(tǒng)化水準，積極推進“公益體育健身大會”體系建設，以元旦健身公益行和半程馬拉松賽為引領，引入社會資本承辦賽事市場化機制，推進全民健身活動日常化、生活化開展；深化“一鎮(zhèn)一品”、“一鎮(zhèn)多品”特色體育活動創(chuàng)建，推廣職工體育活動，鼓勵開展符合各類人群身體狀況和職業(yè)特點的健身競賽活動；實施國民體質(zhì)監(jiān)測計劃，為群眾提供免費測試服務。完善體育社團組織的網(wǎng)絡化布局,加強基層體育組織和骨干隊伍建設，大力支持體育協(xié)會、俱樂部建設，不斷提高社會力量投身體育的積極主動性;著力加強社會體育指導員隊伍建設，推進社會體育指導員星級評定工作。全年舉辦各級各類群眾體育賽事活動500項次以上，新增體育協(xié)會2個以上，培育社會體育指導員400人以上，完成國民體質(zhì)測試3000人次。
二是創(chuàng)新訓練體制和競賽機制，推進競技體育水平更高提升。加大創(chuàng)新項目推進力度，及時總結(jié)完善計劃方案，全力保障學生“人人學會游泳”行動計劃實施，繼續(xù)深化體育“三進校園”工程，組織好全市校園足球聯(lián)賽，以三大球和游泳項目為切入點，加快發(fā)展普及性廣、關注度高、市場空間大的集體項目，全力推進陽光體育深入開展，不斷提高青少年學生身體素質(zhì)。深化業(yè)訓網(wǎng)絡質(zhì)量建設，構(gòu)建體育人才成長通道，實施“育苗工程”、“一條龍”銜接和“綠色通道”等創(chuàng)新舉措；推進老體育場全民健身綜合館建設，改善業(yè)余體校辦學條件，積極創(chuàng)建國家級高水平后備人才基地；深化“省隊市辦”、“市隊校辦”等培訓模式，制定競技體育發(fā)展規(guī)劃，建立“一鎮(zhèn)一特”訓練項目布局。提升大型賽事組織承辦水平，以競賽組織為重點，發(fā)展賽事市場，打造有吸引力的區(qū)域性品牌賽事。為教練員、裁判員成長創(chuàng)造條件，不斷提升隊伍整體水平。全年組織市級中小學體育競賽7項以上，承辦國家級以上精品賽事3項以上。積極籌備2017年市七運會，全力備戰(zhàn)2018年第省運會。
