婦產科護理學重點
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婦產科護理學重點范文第1篇
[關鍵詞]高職高專；婦產科護理學；教學方法；實踐教學；成績考核
婦產科護理學是護理專業臨床課，應用性強，是聯系臨床護理的橋梁。課程的重點是培養學生的操作技能，讓學生學會與患者溝通，培養護理情感，為進入護理臨床打下良好的基礎。
近年來，在學院的大力支持下，教研室圍繞該課程進行了系統的理論研究和實驗室的建設，基本形成了完整的教學大綱、實驗指導、實驗大綱等教學體系。婦產科護理學作為醫學專業的臨床課程，既有理論教學，又有實驗教學，要求學生按照現代護理的理念，牢固掌握護理學的基本理論、基本知識、基本技能和基本態度，并運用護理程序的理論和方法對患者實施整體護理。婦產科護理學是一門操作性較強的學科，對學生護理能力的形成有著舉足輕重的作用。課程的重點是培養學生的操作技能，學會操作，培養學生的動手能力。但護理操作的內容復雜，涉及項目繁多，而且由于婦產科護理學的特殊性，更多地牽涉到比較敏感的隱私權的問題，更給教學帶來了困難。
隨著現代臨床醫學的發展，傳統的臨床醫學教學正面臨著新的挑戰，臨床醫學教學模式改革已成為當務之急。為此，筆者對于婦產科護理學的教學改革進行了實踐探索和思考。根據高職高專教育人才培養目標與要求，以現代醫學教育理念為先導，以社會需要為目標，以就業為導向、以能力培養為核心，使學生具有知識面較寬、素質高、適度掌握基礎理論知識、技術應用能力強的特點制定符合實用性原則的教學計劃、教學大綱及實驗計劃、實驗大綱是人才培養目標的具體體現，是組織教學活動的依據。目前，高職高專學制一般為3年，其中在校學習僅2年，最后1年則在醫院實習，所以基本理論學習時間較短，而婦產科護理學理論與實驗教學僅安排72學時，內容多、教學任務重，師資缺乏、實驗室硬件設施不足、學生自學能力有限等現狀是目前面臨的最大問題。因此。應根據國家有關的指導性教學計劃，結合學院教學資源合理安排課時，理論與實踐教學相結合，盡量使理論教學與實踐教學課時達到平衡并適當增加臨床見習的機會。
1 教學方法的改革
婦產科護理學課程難度較大，學習的全過程強調理論聯系實際。學生除自學外，面授輔導課是一個重要的教學環節。輔導教師根據教學大綱要求，配合文字教材、多媒體課堂等對學生進行輔導，有利于提高學生的理論水平，從而有助于提高學生在臨床實踐中用所學知識為患者服務。在婦產科護理學教學過程中，有關基本理論知識，基本的實踐方法按“了解、理船、應用”三個層次進行。了解：要求學生認識、了解、表述課程中的有關名詞、概念及其含義。理解：要求學生培養主動自學，對課程中重點內容能夠理解，有創造性思維，在“一般了解”的基礎上進一步掌握孕產婦的護理、婦科疾病患者的護理、計劃生育指導及婦女保健等主要內容。應用：學生應充分認識到婦產科護理學是一門實踐性學科，應用所學護理程序等知識在臨床實踐中正確運用，為護理對象提供高質量的服務，并能掌握婦產科常用護理操作技術及常見婦產科手術護理要點。
首先，在創新課程體系上，按照高職技能人才培養的特點和要求，以能力培養為核心，以培養高素質的技能型護理人才為目標。注重課程結構的實用性、綜合性和選擇性，改變傳統課程陳舊和缺乏整合的特點，圍繞生理產科、病理產科、婦科學及新生兒護理的護理重點，壓縮授課學時，精簡授課內容，選擇性地進行教學，并將其相互貫穿于整個婦產科教學中，使教學從點到線、從線到面，旨在使學生系統地、全面地和連貫地理解婦產科護理學的教學內容，并得到初步的臨床思維能力培訓，從而為社會提供合格的醫學護理人才。其次，在教學方法上以溝通式教學取代傳統的填鴨式教學，這樣，學生的學習將由被動轉變為主動，而且和諧的課堂氛圍更能提高學生學習的興趣、學習的自覺性和主動性。并且，理論教學中注重聯系臨床，充分利用標本、掛圖、教具、模型等增加學生的感性認識，針對案例、病例、知識點展開討論、啟迪學生的思維，加深對教學內容的掌握，最終重點培養學生結合所學主動分析問題并解決問題的能力。最后，教師本身要轉變教學觀念，改變傳統的教學思想和教學方法，做學生的引路人、引導人，教會學生自學的方法，不斷提高自主學習的能力，幫助學生提煉、歸納教材內容，講清課程重點，解決難點和疑點，幫助學生消化課程的基本理論和基本操作的運用，因材施教，運用現代教育技術手段如多媒體教學資源等指導教學并完善教學。
2 實踐教學改革
實踐教學在婦產科護理教學中占有重要地位。婦產科護理學是研究婦女在妊娠與非妊娠時解剖、生理變化和生殖器官疾病的病因、診斷、預防、治療、護理和保健的一門學科。它具有內容抽象、實踐性強、技術要求高且責任大等特點。婦產科護理學實驗教學的內容均為本專科常見的、基礎的、重點的基礎理論知識及護理技術操作，通過這些實驗，重在培養學生的實際動手能力，掌握實驗教學內容的基礎理論知識，熟悉簡單儀器的使用及常見的專科護理技術操作及婦產科護理病歷的書寫等。
為了增強高職高專應用型人才實踐能力的培養，第一，實驗室建設方面應該有較大的突破，增加硬件設施，為學生動手實驗提供保證。提高師資水平，充分調動學生的學習積極性，使教師的引導和學生的自覺學習相結合。第二，開放實驗室，讓學生能充分利用實驗室的先進儀器和設備進行專業素質和技能方面的訓練，從而提高專業素質。對學生實行時間開放、儀器開放、項目開放，充分展現學生的自主性，真正做到自主學習。第三，開辟第二課堂，根據課程要求，開展護士行為規范和護士禮儀訓練，提升學生的專業素質。以臨床教學醫院和社區為基地，培養護理學生的健康教育能力、人際溝通能力，臨床運用能力。
3 成績考核
婦產科護理學重點范文第2篇
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（c）-0128-02
該文隨機選取2011年―2015年的全國護士執業考試試題內容作為研究對象，重點分析了試題中的基礎護理學部分，為今后護理專業學生提供針對性教學和復習方案，促使基礎護理學教學水平的不斷提升，現將具體的報道作如下分析研究。
1 資料與方法
1.1 一般資料
隨機選取2011年―2015年的全國護士執業考試試題內容作為該次研究對象，試卷內容以模塊的形式體現，重點分為專業實務題和實踐能力題，其中專業實務題主要考察學生基礎護理學基本知識的掌握情況、技能操作的熟練情況、護理倫理、相關疾病的病理分析及輔助檢查等一些基礎性醫學知識；而專業實踐題主要考察學生對各種疾病的掌握和了解情況，具體包含疾病的臨床癥狀、診斷情況、治療原則、護理干預促使及健康教育等相關內容，結合護理專業學生的學習情況，開展合理、有效的教學方法。
1.2 方法
根據所選取2011年―2015年的全國護士執業考試試題進行歸類整理，按照試題學科知識點的分布情況將其分成不同護理模塊，對試題歸納并總結了解到所有考試試題中包含基礎護理部分、內科護理部分、兒科護理部分、婦產科護理部分等，這些內容具體考察的對象分為兩大類：一類是專業實務；另一類是實踐能力，通過歸納并分析近4年的全國護士執業考試試題及試題的發展趨勢，深入探究基礎護理學的教學方法，在深入教育教學改革的同時，提高護士在全國護士執業考試中的通過率[2]。
1.3 統計學分析研究
該次研究中，對所有相關數據采用SPSS20.0統計學軟件進行分析，采用計數資料使用檢驗，用%具體表示，計量資料用±s表示（平均值±標準差），用t 進行檢驗，當P
2 結果
通過分析近4年全國護士執業考試試題內容并將其圍繞專業實務題和實踐能力題兩大類試題展開討論，最終結果顯示：基礎護理部分有35道專業實務題，內科護理部分有30道專業實務題，婦產科護理部分有6道專業實務題，兒科護理部分有8道專業實務題，外科護理部分有25道專業實務題，其他學科有31道專業實務題；基礎護理部分有2道實踐能力題，內科護理部分有45道實踐能力題，婦產科護理部分有9道實踐能力題，兒科護理部分有12道實踐能力題，外科護理部分有30道實踐能力題，其他學科有37道專業實務題，試題之間的比例具有統計學研究意義，P
3 討論
根據上述分析研究表明：對《基礎護理學》教學采取的教學方法，根據無法滿足護理學教學要求，傳統的教學方法在延續教師教什么、學生學什么，在課堂中學生仍然處于被動的接受知識地位，無法提高護理實際操作問題，此外，教學過程中還存在的問題包含：學生學習主動性的缺乏，基礎護理學知識比較零散，學生學習興趣不足，教學方法不靈活等，這些問題導致《基礎護理學》教學質量不高，學生在全國護士執業考試中通過率較低。因此，針對這一分析研究結果，提出了改進教學方法的必要性，在學習中注重交給學生學習的技巧，使學生從“知識型”向“技能型”轉變，從而達到提高教學質量，增強實踐能力的目的[4]。
婦產科護理學重點范文第3篇
關鍵詞：最優化；婦產科護理；簡析；應用；探索
列寧曾指出，我們應當學會，自覺地選擇耗費力量最少而能夠提供最大的和最持久的結果的手段、方式和方法。換句話說，最優化就是要科學地組織勞動，提高其效率，針對所研究的系統，求得一個合理運用人力、物力和財力的最佳方案，發揮和提高系統的效能及效益，最終達到系統的最優目標。
源于數學研究的“最優化”理論正在深入各個領域，其方法論意義更是深得人心。最優化理論應用在婦產科護理，是指在婦產科各項護理中選擇和實施護理方案時，盡可能用最小代價取得最大效果，使護理達到最佳程度。在最優化理論的指導下，如何將護理的科學性和人文性，規律性和綜合性，準確性和相關性，集中性與分散性等特性有機結合起來，開啟婦產科護理的最優化呢？現結合工作實例，作一些簡要分析。
1 專業技術與普及宣教的最優化
1.1科學性 婦產科?？谱o理的專業技術是一門科學。比如，針對產褥期婦女的護理中，產婦會出現發熱、惡露、會陰傷口水腫或疼痛、產后宮縮痛、褥汗、排尿困難及便秘、脹痛或皸裂、乳腺炎、產后抑郁等臨床表現，這就是醫學科學！同時，針對各種可能出現的癥狀，護理中就可以采取相應專業的措施。如，科學有效地進行"平坦及凹陷護理"就可以采取婦產科特有的專業技術：伸展練習，牽拉練習，配置罩等護理措施。
1.2可接受性 在對孕產婦進行普及宣教時，必須根據宣教對象對醫護科學的了解水平安排宣教內容與方法，其分量、難度和進度必須最優地符合于孕產婦的可接受性。如，對產褥期婦女的宣教就需要針對農村與城鎮，文化層次高低等進行有針對性的宣教，讓之可接受。譬如，對于農村產婦就需要把重點放在一般指導（如室內通風，合理飲食）、計劃生育指導、產后健康檢查等；而對于城鎮產婦就要把重點放在產后適當活動（注意：產后第2d即可在室內隨意走動）、出院后堅持母乳喂養、以及可做產后健身操等有效恢復體力與身材，等等。
2 入院護理與出院指導的最優化
2.1規范操作，溫馨第一 迎接新病員，準備病床單元，填寫入院病歷有關各項目……這是入院必須的規范操作。但婦產科大量接診的是待產婦，是十月懷胎、即將分娩的“非病員”，所以必須溫馨服務，給予待產婦及家屬春天般的溫暖。比如，由于女性生殖系統疾病等常常涉及隱私和與性生活有關的內容，在采集健康史內容時，就得充分考慮這些特點，做到溫馨第一，保護隱私--態度和藹、語言親切、關心體貼并給予充分尊重，通過主訴真實記錄現病史、月經史、婚育史、既往史、個人史和家庭史，為接下來的診療與護理做好鋪墊。
2.2熱情有序，適時關懷 “迎來送往”，這是婦產科護理工作的一個特點。醫生根據產婦健康恢復情況，決定出院時間，護士提前通知，做好出院準備，有序辦理出院手續。具體工作中，尤其需要注意將有關記錄文件進行規范有序的處理，并加強衛生指導工作，征求產婦意見，給予適時關懷。比如，婦產科產婦出院時，我們應有效地進行婦女保健的宣傳，將"兒童優先、母親安全"作為婦女保健工作的目的，將婦女在月經期、孕期、產期、哺乳期、圍絕經期等能享受到的權益有效告知，熱情送出。
3 人際溝通與部門協調的最優化
3.1文字、語言、態勢 婦產科護理中講的人際溝通是護患之間思想與情感的傳遞和反饋過程，以求思想達成一致和感情的通暢，是為順利實施護理的橋梁。具體而言，需要注意三個方面，即：①護理記錄文字應該規范，優美。比如，對于婦科一些特殊符號的書寫一定要規范，例如：既往體健，G3P1，末次妊娠為12年前，行人工流產術，IUD避孕。②護理語言要注意標準規范，態度積極，與環境相協調，并同時注意傾聽反饋。通常，需要用到“3+X”文明語言--好、謝謝、請+合作、感激、對不起、再見等。如，第二產程護理接產準備時，待到初產婦宮口開全（經產婦宮口擴張4cm）且宮縮規律有力時，可指導產婦說：您好！現在請您臥于產床，兩腿屈曲分開，露出外，我將開始做好接產準備……謝謝您的配合?、圩o理要注意運用身體語言（即態勢）加強護患溝通。在婦產科護理中，態勢語言往往與操作結合在一起，表現為目光自然親和、姿勢告知準確易于理解、服飾規范不著便服等。比如，觀察產程進程，指導產婦屏氣時，就需要用態勢指導產婦雙足蹬在產床上，兩手握住產床上的把手，并指導產婦在宮縮時深吸氣屏住，然后如解大便一樣向下用力屏氣以增加腹壓。
3.2醫護、護管、社會 婦產科協調的目的是綜合組織各個部門的工作，使之和諧一致，配合得當。具體而言，婦產科護理中需要協調的關系主要有婦產科（及其它相關科室）醫生與護士的關系，護士與醫院管理人員（包括領導干部及其它管理人員）的關系，婦產科“醫護管”與社會（包括產婦家屬及公共社會）的關系。這三大關系的協調一致，是婦產科護理最優化的有力保障。
4 生理護理與心理護理的最優化
4.1生理護理是婦產科護理的基礎 1980年美國護理學會將護理定義為：“護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應?！彼?，生理護理是婦產科及其它專科護理的基礎，是醫學護理的第一要義。比如，在妊娠期婦女的護理中，對母體變化的生理護理表現為：生殖系統（子宮、卵巢、輸卵管、陰道及外陰）、、循環及血液系統、泌尿系統、呼吸系統、消化系統、內分泌系統、皮膚、新陳代謝及骨骼、關節和韌帶等生理解剖學知識都將“最優化”地應用婦產科護理中。
4.2心理護理是婦產科護理的保障 隨著醫學模式的轉變，精神心理因素對婦產科就診婦女的影響值得被關注，特別是產婦的精神心理狀態與許多因素有關，同時影響著懷孕分娩、優生優育等諸多方面。在婦產科護理過程中，在注重生理護理同時，必須高度重視心理護理。比如，妊娠期婦女常常表現為驚訝和震驚并時常伴有極為矛盾的心理，以及停經后對于腹中“胎兒”存在的接受與否而產生情緒波動，對于自我身體的變化開始內省等心理反映，如果得不到有效的專業的心理護理，很容易產生消極的后果。其實，在婦產科護理中，無論是妊娠期、分娩期、產褥期，還是婦科常見疾病，以及異常分娩、妊娠合并癥、分娩期并發癥等護理都是離不開心理護理的。所以，必要的、適時而有效的心理護理是婦產科護理的堅實保證。
最后，應該指出的是，最優化方法應該是相對全面的和完整的，最優地進行婦產科護理是對現有條件而言的，是對護士和孕產婦在當時當地的實際可能性來說，以及從一定的準則來看是最好的。所以，尋求護理的科學性和可接受性，達到最優化護理是一個不斷發展變化的新事物，需要系統地、連續地、按一定邏輯順序來形成知識、技能和技巧，通過護理干預，有效達到護理目標，并且使我們的護理措施日臻完美。
參考文獻：
[1]列寧.列寧全集?第8卷[M].北京：人民出版社，1959.
[2]鄭修霞.婦產科護理學[M].第4版.北京：人民衛生出版社，2006.
[3]樂杰.婦產科學[M].第7版.北京：人民衛生出版社，2008.
婦產科護理學重點范文第4篇
關鍵詞：婦產科護理學；護理教學；自主學習能力
婦產科護理學是一門專業性、實踐性很強的臨床主干課程。如何使學生更好更快地適應以后的臨床工作，培養出具有綜合素質的護理人才，婦產科護理學教學方法面臨新的探索。
自主學習就是要求學生學會學習，在學習中發揮學生的主體能動性，積極主動的去掌握知識。這就要求教師要轉變角色，要把課堂教學中教師教學生知識的過程轉變成引導學生在探索中、在研究中去發現問題、掌握知識的過程。培養學生自主學習的能力在學生掌握知識的環節中就非常重要，尤其對于中專層次護理專業的教學尤為重要。筆者在婦產科護理教學中進行了探索，有針對性的培養學生自主學習能力?，F報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料 2009級護理專業甲、乙兩個班共計151例，均為女生，年齡18～23歲，評均年齡19.2歲，甲班為實驗組，74例；乙班為對照組，77例，基礎課成績兩組平均分別為79.8和81.5，經統計學處理，兩個組學生在年齡、基礎課成績比較，差異無顯著性（P>0.05）。
1.2方法 對照組采用傳統護理教學方法，按教學大綱統一要求教學。實驗組采用培養學生自主學習能力的教學方法。
1.3效果評估
1.3.1成績評定 理論考核從婦產科護理題庫中隨機提取1套測試題，在規定時間內，閉卷考試；技能考核根據操作項目在規定時間內進行模擬操作，當場打分。
1.3.2設計調查問卷 對151例學生進行無記名方式問卷調查，內容包括婦產科護理學教學效果、學生的收獲、學生的興趣等。發放問卷151份，收回問卷151份。
2結果
見表1，2。
3討論
3.1護理專業是昭通衛校的重點學科，護理教學是我校護理教育的主要方面，如何探索一條不同于大專和本科、適合中專婦產科護理實踐教學的特色之路，成為教學改革中的一個焦點問題[1，2]。筆者在婦產科護理教學中，強調和突出了學生在教學過程中的主體作用，培養學生自主學習能力，把教學和學習有機地結合起來，培養學生學生的學習興趣，對提升教學質量和人才培養是非常必要的。
3.2在傳統的教學模式中，教師是教學活動的中心，是教學活動的主體，是知識的傳授者，學生是知識的接受者，媒體是教的工具，教材是教的內容，其特點是教師口授、板書，學生耳聽、筆記，教師根據學生及時反饋的信息，了解學生對所學知識的理解程度，并據此調整教學策略以達到預期的教學目的。中專教學有其特殊性，學生可根據自己的具體情況確立學習目標、制訂學習計劃、選擇學習內容和方式，不斷獲取知識和技能[3]。學生的學習活動應當是"知"和"行"的統一。學生最終要把所學的知識靈活地運用于臨床和患者。任何讓學生掌握教學內容，鞏固說學知識，教學方法是關鍵。筆者在教學中，課前針對教學內容給學生安排一些相關鏈的課題，讓學生結合教科書去查閱資料，制作課件，總結知識點，提出問題，講課時有的放矢，，讓學生靈活掌握所學知識要點，課后布置復習題，讓學生針對性的鞏固所學的內容，建立新舊知識的聯系，使知識在頭腦中得以強化吸收，有助于學生鞏固掌握所學知識。
3.3培養學生自主學習能力，能充分調動學生課堂學習的積極主動性，對學習有興趣，就會積極主動地要求學，喜歡學和堅持學，就會增強自覺性，專心聽講，注意力集中，認真作筆記，動腦筋愛提問題。教學中，充分運用生動有趣的語言，創設模擬情景。如，指導學生制作"妊娠生理的"課件，課件中以動畫的形式展示受精的過程、受精卵的輸送與著床、胎兒的形成到成熟等過程，用視頻播放，聲光同步，使以往單一的文字教材轉變為內容豐富、形式新穎，同學們十分認可。
3.4注重與學生的溝通，進行角色轉換，培養學習興趣。有利于培養學生創新意識，重要的是給予學生自主探究、獨立思考的空間。尋根究底開拓創新。如：妊娠高血壓綜合征患者為何要采取左側臥位。通過對學生的提問，組織討論，多方交流，相互啟發，不但活躍了課堂氣氛，拓寬了他們的思維，使他們對課文有更深層的了解，大大提高了他們的思辨能力和口語表達能力自主學習探究找出相應的答案。這樣通過自己的努力尋求答案，更能激發學生的學習興趣，體現獲得知識的喜悅。
3.5本研究發現，與對照組學生比較，實驗組同學的自主學習能力、對婦產科護理學習興趣、主動查閱文獻、活躍課堂氣氛、教學效果及對教學方法的評判，有顯著性差異（P
說明在婦產科護理教學中對學生的教學方法是非常重要的。學習能力的培養，要結合學生實際情況，大膽創新，在"學"方面強調學生自主自學，在"教"方面注重的是方法培養，通過學習方法的培養，讓學生有興趣，主動去學，持之以恒，終生受益。
參考文獻：
[1]姜安麗，林毅.護理本科生自主學習能力的概念和構成研究[J].中華護理雜志
，2005，40（2）：128-130.
婦產科護理學重點范文第5篇
護理工作是實踐性很強的工作，而護理實習是實踐的重要組成部分，同時也是護理專業課程中一個最為重要的組成部分。[1]護理帶教是實習學生在護理臨床帶教老師的指導下，進行臨床實踐活動。護理帶教可以使實習學生的理論知識與臨床操作實踐相結合，深化所學理論知識，同時也為走向工作崗位打下良好的基礎。
2在臨床帶教中發現婦產科護理學生在實習中存在以下具體問題
2.1“獨生子女問題”
隨著獨生子女畢業，越來越多的獨生子女進入到護士的行業。獨生子女護士的增多使護士隊伍中不可避免地出現了“獨生子女問題”，如依賴性強，獨立性差；自我意識強，缺乏同情性；固執任性，自制力較差；動手操作能力差和缺乏溝通交流技巧，分析、解決問題能力差等，具體在實習工作中表現為工作適應性差，臨床護理工作獨立性差；不懂得如何關心患者，缺乏與患者交流；在工作中出現錯誤而受到批評時，固執任性，不能正確對待別人的意見；動手操作能力差，實習期間該掌握的基本操作不能很好地完成；在工作中表現為當遇到患者突況時或危重患者時，往往不知所措，同時不能根據病人的職業、教育和疾病，進行有效地交流和開展健康心理教育。
2.2對護理工作的重要性認識不足，無菌觀念不強
部分實習護士對護理工作的專業性認識不足，將護理工作簡單地等同于發藥、打針，對護理工作的重要性認識不足，認為護士只要正確執行醫生醫囑就可以了。無菌技術是指在醫療護理操作中，防止一切微生物侵入人體和防止無菌區域和無菌物品被污染的操作技術。婦產科很多護理操作都需要無菌操作，但相當多的實習護士對無菌技術在理論上有一定的認識和掌握，但在具體婦產科臨床操作上無菌觀念不強。[2]如在陰道灌洗上藥時存在跨約和污染無菌區、未按規定消毒、洗手不規范等問題。同時婦產科各種器械材料應用比較多，而實習護士不能按照不同器械的要求嚴格消毒滅菌，對于一次性的不能嚴格管理，這樣容易導致交叉感染的可能性增加。
2.3保護病人的隱私的意識不強
婦產科因為專業的問題，涉及到病人的隱私比較多，如不孕不育、未婚先孕、性病等，而實習護士沒有體會到病人的感受，保護病人隱私的意識不強。如在詢問病人病史時聲音比較大，沒能注意周圍的環境是否適合。婦產科的很多護理操作，都涉及到病人的隱私部位，而實習護士在操作時，態度欠嚴肅認真，具體在處理傷口時不注意遮擋，暴露病人太多。
3實習學生在護理帶教中現的問題，讓我們感到重視及加強護理帶教的重要性
具體在護理帶教中從以下幾個方面來入手：
3.1加強護理理念和職業道德教育
新的護理理念是以人為本的護理理念，一切以病人的需要為出發點，具體在工作中要多關心病人和照顧病人，減輕病人的痛苦，注重病人軀體和精神心理方面的整體健康。所以要教育實習學生關懷病人的意識和能力，滿足病人的需要，懂得熱愛生命，珍惜生命。職業道德要求是從事護理工作最基本也是最核心的要求。一個人如果沒有良好的職業道德，不管護理知識護理技能多么專業，也是不合格的。[3]所以在護理實習的帶教工作中，不但要傳授婦產科臨床護理技能，更應加注重職業道德教育，培養她們愛崗敬業精神，對工作盡職盡責，對患者熱情負責的品德。
3.2加強對護理工作的重要性的認識
加強婦產科實習護理學生對護理工作的重要性的認識。教育學生認識到護理工作不是簡單地打針、發藥，認真執行醫生的遺囑，護理工作還體現在對病人的心理支持、生活護理與病人加強溝通，指導康復等工作中，同時在對醫療風險控制和醫療安全保障中不可替代的作用。
3.3加強專業知識的學習，重點放在理論與實踐相結合
對于婦產科實習的學生，在加強護理基礎知識學習的同時，要注重婦產科專科相關護理知識的學習。加強無菌觀念的灌輸，注意交叉感染的預防控制，熟知婦產科相關藥物、器械的用途與性能。要求學生遇到問題時要多溝通、多思考、多觀察、多分析。剛進臨床的實習學生不知如何將理論與實踐結合，因此在帶教過程中，帶教教師應將理論與實踐貫穿起來教學。在進行操作示范前，先讓學生熟悉操作過程，強調操作要點及注意事項，教師在操作時邊講邊做，并選擇合適病人，讓護生進行第一次操作，使基礎理論與工作實踐充分結合。
3.4加強對病人隱私的保護
隱私權是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權。隨著社會文明進程的不斷推進，隱私權越來越引起人們的重視，已成為當代公民保護自身人格的一項重要權利。所以要加強實習學生注意對病人隱私的保護。[4]如在詢問病人病史時要注意周圍的環境是否合適，同時在進行隱私部位護理操作時，態度要嚴肅認真，注意對隱私部位進行遮擋。
3.5加強護理實習學生的考核
護理學生在婦產科實習期間，要加強對護理基礎知識、婦產科護理基本技能和綜合技能的考評考核。內容包括：(1)口試：實習護生口述運用護理程序對患者進行護理過程。(2)婦產科操作技能：選擇一項婦產科專科護理操作讓實習學生實際操作。(3)溝通與健康教育：設定一項健康教育內容，讓實習學生對患者進行教育，同時觀察護生與患者的溝通情況。(4)實習學生對患者及其家屬的服務態度。(5)有關護理病例的書寫。
