電子白板教室管理

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電子白板教室管理范文第1篇

關(guān)鍵詞：交互式電子白板課堂教學(xué)學(xué)生中心、使用交互式電子白板能替代有毒有害物質(zhì)間的部分高污染性的實(shí)驗(yàn)（危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)）。

在講到木炭、活性炭的吸附二氧化氮?dú)怏w時(shí)性，由于二氧化氮有毒，且學(xué)校的班級(jí)比較多，要用很多二氧化氮，會(huì)造成空氣污染。教室里人多地方小，怎么辦？我事先在實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)，然后用攝像機(jī)拍攝下來，再轉(zhuǎn)換成Mpeg格式，在課堂上運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行播放。轉(zhuǎn)換為Mpeg格式的好處就是可以對(duì)視頻文件隨意處理，方便使用。另外，視頻文件還可長(zhǎng)期保存，長(zhǎng)期使用。

一、使用交互式電子白板能在很大程度上增加課容量。

在課前設(shè)計(jì)的時(shí)候，我必須上網(wǎng)、上閱覽室查閱了的大量文獻(xiàn)資料，這要在往常，上課時(shí)只能揀些重中之重的內(nèi)容給學(xué)生作介紹。有了交互式電子白板后，我則將這些資料進(jìn)行有機(jī)整合后，制作成PPT文件，以幻燈放映方式在課堂上向同學(xué)們展示，同時(shí)進(jìn)行講解，取得很好效果。在教學(xué)中，由于演示實(shí)驗(yàn)、書寫大量板書，時(shí)間占用較多，節(jié)奏較慢，有時(shí)甚至拖沓，但使用了交互式電子白板后，演示實(shí)驗(yàn)得到了精選，教師板書的量減少了，課堂節(jié)奏加快了，一節(jié)課的課容量明顯提高了。

二、使用交互式電子白板能在很大程度上減少實(shí)驗(yàn)中空氣污染或?qū)W(xué)生身體的危害。

氨氣對(duì)人體的危害

氨（NH3）是一種無色而具有強(qiáng)烈刺激性臭味的氣體，比空氣輕（比重為0.5），可感覺最低濃度為5.3ppm。氨是一種堿性物質(zhì)，它對(duì)接觸的皮膚組織都有腐蝕和刺激作用。可以吸收皮膚組織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂肪皂化，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)。氨的溶解度極高，所以主要對(duì)動(dòng)物或人體的上呼吸道有刺激和腐蝕作用，減弱人體對(duì)疾病的抵抗力。濃度過高時(shí)除腐蝕作用外，還可通過三叉神經(jīng)末梢的反射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。氨通常以氣體形式吸入人體，進(jìn)入肺泡內(nèi)的氨，少部分為二氧化碳所中和，余下被吸收至血液，少量的氨可隨汗液、尿或呼吸排出體外。

通過課件或動(dòng)畫展示實(shí)驗(yàn)過程，可以減少氨氣對(duì)學(xué)生身體的傷害及對(duì)空氣的污染。

一、實(shí)驗(yàn)在教材中的地位和作用

氨分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)是人教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)第三單元課題二的內(nèi)容，也是本節(jié)的一個(gè)重要內(nèi)容。通過本實(shí)驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察氨氣在空氣中的擴(kuò)散情況的同時(shí)，想象到氨分子的存在和運(yùn)動(dòng)。

二、我認(rèn)為該裝置存在以下缺點(diǎn)：

1、氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，放置在敞口的燒杯中，使教室中彌漫一股難聞的有刺激性氣味的物質(zhì)，造成空氣嚴(yán)重污染。

2、氨水的擴(kuò)散過程不明顯，實(shí)驗(yàn)用時(shí)長(zhǎng)。

3、所需氨水難重復(fù)使用，用量比較大。

4、原裝置只能在講臺(tái)上演示，不能移動(dòng)，教室后面的學(xué)生難以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、使用交互式電子白板能展示很抽象的概念、微觀粒子及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。

在講到第四單元的核外電子排布以及最外層電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律等來引出“最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)”的結(jié)論，以往都是教師憑空講解，學(xué)生憑空想象來進(jìn)行教與學(xué)，最多再有幾張掛圖。現(xiàn)在，我卻能夠在白板上模擬出動(dòng)態(tài)的鈉原子、氯原子，描繪出原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)尤其是最外層電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；而鈉原子、氯原子又是如何結(jié)合形成氯化物的動(dòng)態(tài)過程等等，再加上一定的聲光效果。總之，教師講課言之有物、具體實(shí)在，學(xué)生聽課也不會(huì)云里霧里聽不懂了，而且課堂效果極佳。

四、使用交互式電子白板能整合多種多媒體技術(shù)，解放教師受困于電腦鍵盤的控制，能將更多的時(shí)間投入到和學(xué)生的交流之中，有利于及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

電子白板教室管理范文第2篇

關(guān)鍵詞：交互式多媒體教室　功能特點(diǎn)　分析

現(xiàn)代化教育中采用多媒體教室教學(xué)的模式成為了提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。從傳統(tǒng)的投影機(jī)多媒體教室到使用多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)以及全新材料制成的交互式電子白板；從集結(jié)了“投影機(jī)、投影幕布、音響、控制器、電腦” 五種技術(shù)功能于一體的交互式液晶電視到設(shè)備集成度高、功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單、使用成本低、安全性高的互動(dòng)式教學(xué)一體機(jī)，擁有各種先進(jìn)技術(shù)的多媒體教學(xué)設(shè)備層出不窮。

不同的多媒體教學(xué)設(shè)備有著各自的功能特點(diǎn)，一味追求“技術(shù)新、功能全”的配置，使某些功能得不到應(yīng)用，反而使設(shè)備使用成本大大增加了。只有充分認(rèn)識(shí)了這些設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)，才能更好發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用和效能。

在此，本文側(cè)重從多媒體教室硬件設(shè)備和使用維護(hù)的角度，通過對(duì)傳統(tǒng)投影機(jī)多媒體教室、交互式電子白板多媒體教室、交互式液晶電視多媒體教室進(jìn)行對(duì)比，分析其中的優(yōu)缺點(diǎn)，力求發(fā)揮其更大作用和效能，達(dá)到更好地提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.三種多媒體教室組成與功能特點(diǎn)的對(duì)比

1.1傳統(tǒng)投影機(jī)多媒體教室

傳統(tǒng)投影機(jī)多媒體教室的教學(xué)方式給傳統(tǒng)黑板加粉筆的教學(xué)方式帶來了極大的沖擊。他是由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備、視頻展示臺(tái)等多種設(shè)備組成。

1.2交互式電子白板多媒體教室

交互式電子白板多媒體教室主要設(shè)備有：交互式電子白板、短焦投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、系統(tǒng)集成控制平臺(tái)、多媒體講臺(tái)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、音響系統(tǒng)等 。

其中的關(guān)鍵是交互式電子白板和短焦投影機(jī)，它的出現(xiàn)提高了教學(xué)互動(dòng)性，同時(shí)保障了師生身體健康。

1.3交互式液晶電視多媒體教室

交互式液晶電視多媒體教室主要設(shè)備是一臺(tái)交互式液晶電視和一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這樣的組成使多媒體教室做到了設(shè)備更簡(jiǎn)單，功能更強(qiáng)大，操作更便捷。

我們從三類多媒體教室組成上可以看到，設(shè)備的數(shù)量是遞減的，這對(duì)使用者和管理者都是很有利的。

2.三種多媒體教室組成的優(yōu)勢(shì)與問題分析

2.1傳統(tǒng)投影機(jī)多媒體教室的優(yōu)勢(shì)與問題分析

2.1.1優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)都是相對(duì)的。傳統(tǒng)投影機(jī)多媒體教室的優(yōu)勢(shì)就是相對(duì)黑板加粉筆式教學(xué)模式而言。

①教師通過操作計(jì)算機(jī)和視頻展示臺(tái)等設(shè)備，運(yùn)用文本、圖形、圖像、聲音等媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程都顯示在大屏幕上，改變了黑板加粉筆的教學(xué)模式。

②通過課堂的演示教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。通過計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種"虛擬現(xiàn)實(shí)"的仿真環(huán)境，學(xué)生可像實(shí)際操作者一樣學(xué)習(xí)和操作，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.1.2問題分析

①課堂上依然是教師講，學(xué)生聽的單向教學(xué)模式。

②教師的板書與多媒體教學(xué)脫節(jié)，板書內(nèi)容不能即時(shí)融入多媒體教學(xué)內(nèi)容。

③學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)少，對(duì)課堂教學(xué)的理解程度不能及時(shí)、全面的反映出來。

④講課中教師“奔波”于鼠標(biāo)與幕布之間，眼睛常受到投影機(jī)照射，身體不時(shí)遮擋投影畫面，影響了整體教學(xué)效果。

2.2交互式電子白板多媒體教室的優(yōu)勢(shì)與問題分析

2.2.1優(yōu)勢(shì)

①使用交互式電子白板與計(jì)算機(jī)、投影機(jī)配合，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)交互控制操作。教師不必“奔波”于鼠標(biāo)與幕布之間，學(xué)生能夠更多的參與教學(xué)，形成雙向的教學(xué)形式，使教師的授課和解惑更有針對(duì)性。

②由于交互式電子白板具有記錄存儲(chǔ)功能，電子白板上的所有內(nèi)容可以同步顯示和存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)上。這樣有利于教師課后的總結(jié)與提高。

③使用了護(hù)眼超短焦投影機(jī)。

超短焦投影機(jī)只需較短的安裝距離就能投出需要的大畫面，這樣大大降低了投影機(jī)燈光照射教師眼睛的機(jī)率，減少了身體遮擋投影畫面的現(xiàn)象，形成了教學(xué)流程更順暢，師生更健康的教學(xué)環(huán)境。

2.2.2問題分析

①設(shè)備配置繁瑣

前面講了，交互式電子白板多媒體教室是由多種設(shè)備集成組成的，雖然功能增加了，但總配置量并沒有明顯減少，有些配置用的少，功能得不到有效的發(fā)揮。

②故障點(diǎn)多，維修成本高

對(duì)于投影機(jī)來說，不管是傳統(tǒng)還是超短焦的都有個(gè)燈泡更換問題。而有些型號(hào)投影機(jī)的燈泡壽命短，更換費(fèi)用就更高。再者，設(shè)備多連線就多，出現(xiàn)問題的故障點(diǎn)就多，隨機(jī)故障的發(fā)生率自然也就高，不但維護(hù)維修的成本增加，還時(shí)常影響教學(xué)。

③圖像模糊，清晰度不好

投影機(jī)燈泡在使用一段時(shí)間后，亮度都會(huì)有較大衰減，圖像還原就不真實(shí)。不但影響教學(xué)效果，還會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，損害學(xué)生的視力。

2.3交互式液晶電視多媒體教室的優(yōu)勢(shì)與問題分析

2.3.1優(yōu)勢(shì)

它幾乎包括了前兩類多媒體教室的優(yōu)勢(shì)并克服了它們的不足。

①由于它的高集成性，設(shè)備數(shù)量大幅減少，連接線路大大縮短，故障點(diǎn)少了，隨機(jī)故障就減少了，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

②液晶電視的安裝可以桌面擺放、墻面壁掛、屋頂?shù)鯍臁⒁苿?dòng)電視掛架、黑板后隱藏等多種形式。

③沒有了投影機(jī)，燈光照射眼睛和遮擋投影畫面的問題徹底解決。不用更換燈泡，維修成本大幅下降。

④由于設(shè)備少了，系統(tǒng)更加簡(jiǎn)單，操作更加方便。現(xiàn)在教師使用電腦都很熟練，只要熟悉了交互式液晶電視的教學(xué)軟件，就可以熟練的操作使用。

⑤節(jié)能環(huán)保方面，由于采用了高新技術(shù)，設(shè)備集成，使能耗降低。總體能耗比使投影機(jī)要低25%以上。

2.3.2問題分析

①散熱與防塵

雖然前兩類多媒體教室也有這個(gè)問題，但從液晶電視的角度人們可能更注重這個(gè)問題。生產(chǎn)廠家通過特殊的設(shè)計(jì)，提高散熱效果，防止粉塵進(jìn)入。但在教室里使用粉筆的幾率還是大的，所以散熱防塵的問題仍很重要。

②軟件與資源庫

從調(diào)研了解的情況看，交互式液晶電視多媒體系統(tǒng)軟件具有強(qiáng)大資源庫功能，但真正涉及職業(yè)教育的內(nèi)容資源還是比較少的，這可能與社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度有關(guān)吧！

3.多媒體教室方案設(shè)計(jì)的思考

目前多媒體教室方案種類很多，那么，多媒體教室方案設(shè)計(jì)如何考慮呢？

電子白板教室管理范文第3篇

關(guān)鍵詞:教學(xué);解決方案;多媒體教室

中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)24-6979-02

The Application of the Program on Honghe Multimedia Classroom

YANG Li1, XIE Gang2

(1.Chuxiong Medicine and Pharmacy College, Chuxiong 675000, China; 2.Chuxiong Institute of Technology Kumming University of Science and Technology, Chuxiong 675000, China)

Abstract: With the development of the multimedia Technique, the modernized teaching is developing gradually, this article take the solution of the Honghe multimedia classroom for an illustration to discuss about the modernized teaching methods.

Key words: teaching; solution; multimedia classrooms

20世紀(jì)中葉以前,人類的教育方法主要是教師用黑板和課本向?qū)W生講授。電視誕生以后,電化教育、投影和幻燈都成為現(xiàn)代化的教學(xué)手段,為圖片和動(dòng)態(tài)過程的演示提供了良好的方法,取得了較好的教學(xué)效果。進(jìn)入21世紀(jì),計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展,使得電腦在處理文字、圖像、連續(xù)圖像和聲音方面的綜合能力得到了根本性的改善,成為一種廣泛使用的教學(xué)設(shè)備。

1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

回顧傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,老師在上面講學(xué)生在下面聽,存在以下弊端:

1) 課件準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng),版書抄寫多,說話時(shí)間長(zhǎng),老師很辛苦。2) 粉筆和黑板的搭配,環(huán)境污染嚴(yán)重,影響師生健康。3) 教學(xué)效果受版書和黑板尺寸影響,學(xué)生接受起來比較困難。4) 每節(jié)課老師要花15-20分鐘抄寫版書,實(shí)際上課的時(shí)間嚴(yán)重不足,上課內(nèi)容不飽和。5) 無法實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué),聲音主要靠放音機(jī)、圖片主要靠幻燈機(jī);教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單。6) 教學(xué)容量小、素材少、依賴教師的個(gè)人技能。

2 現(xiàn)代化教學(xué)方法介紹

在多媒體教學(xué)的課堂教學(xué)中,利用現(xiàn)代的人機(jī)交互技術(shù),將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的板書等教學(xué)手段用計(jì)算機(jī)書寫的方式來實(shí)現(xiàn),使教師的課堂書寫充分的和計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件結(jié)合起來,進(jìn)一步提高教學(xué)效率,促進(jìn)教師們掌握多媒體教學(xué)平臺(tái)的使用的熟練程度,更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

北京鴻合科技集團(tuán)推出了多媒體教室(數(shù)字講臺(tái))解決方案―――“告別粉筆黑板傳統(tǒng),開創(chuàng)數(shù)字講臺(tái)時(shí)代”。目前國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校普遍采用該方案運(yùn)用于課堂教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)的實(shí)用性,鴻合教室多媒體解決方案提供的是一個(gè)由老師自己動(dòng)手制作課件、調(diào)節(jié)功能、課堂講解的全開放式多媒體教學(xué)平臺(tái),其點(diǎn)表現(xiàn)為:1) 全開放式課堂講解方式:不需要專用筆,老師可隨意用手或者任意物件對(duì)電子白板進(jìn)行操作和課件的講解及批注。2) 全開放式圖庫圖片管理系統(tǒng):不需要使用專用教材、專用圖形來進(jìn)行上課講解,任意格式、任意精度、任意大小的電腦圖片能直接在圖庫管理系統(tǒng)進(jìn)行使用。3) 全開放式文檔兼容:對(duì)任何電腦軟件進(jìn)行全方面兼容,突破電子白板只能對(duì)PPT文檔進(jìn)行翻頁操作的瓶井,完全可以實(shí)現(xiàn)Word、Excel等文檔自由翻頁講解。4) 全開放式用戶管理系統(tǒng):能和Windows操作系統(tǒng)一樣實(shí)現(xiàn)多用戶使用,能將用戶區(qū)分開,獨(dú)特的密碼設(shè)定功能保護(hù)每個(gè)用戶的工具菜單,避免不同學(xué)科老師在使用時(shí)打亂其他老師設(shè)定的快捷功能鍵。5) 全開放式外部工具箱:能將任何軟件集成在鴻合電子白板外部工具箱內(nèi),老師不需要在使用白板時(shí)退出來打開其他軟件,完全一鍵式操作,方便快捷。6) 全開放式講解平臺(tái):能實(shí)現(xiàn)手指單指操作,提筆即寫以及多指無限漫游功能,大大提高教學(xué)效率,節(jié)省老師時(shí)間,使得聽課學(xué)生思維始終保持一致性,不被打亂。

2.1 方案結(jié)構(gòu)說明

鴻合HVE-6086交互式電子白板、鴻合視頻展示臺(tái),日立多媒體投影機(jī)等產(chǎn)品的完美結(jié)合便構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)潔是用的鴻合多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)。

1) 鴻合HVE-6086交互式電子白板

科技興教已經(jīng)成為新一代教學(xué)的必然趨勢(shì),鴻合集團(tuán)一直致力先進(jìn)科技革新教學(xué)形式的工作,2007年初正式推出鴻合HVE-6086交互式電子白板DD突破傳統(tǒng)的革命性演示工具。老師可以通過這種嶄新的演示系統(tǒng)輕松有效地進(jìn)行教學(xué),只需手持輕巧的普通教鞭筆,以(Digital-ink線條展現(xiàn))技術(shù)書寫于鴻合HV3282WP交互式電子白板上,所有手寫的筆跡,圖畫以及背景圖象,通過和投影機(jī)的連接實(shí)時(shí)顯示在鴻合HVE-6086交互式電子白板上。老師可以通過HVE-6086系統(tǒng)在任何電腦軟件界面上隨意書寫,批示。HVE-6086獨(dú)有的(短片錄影功能),可以輕易地將整個(gè)教學(xué)過程地畫面及聲音一同收錄存儲(chǔ),老師可以存儲(chǔ)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容作為電郵傳送或備案,同時(shí)讓學(xué)生可以隨時(shí)復(fù)習(xí)課程的內(nèi)容。目前教室內(nèi)的演示工具一般式白板,投影屏幕,投影機(jī)及視頻展示臺(tái)等。教學(xué)過程中,先要展開投影屏幕,有些教室投影屏幕會(huì)占據(jù)黑板中央大部分位置,老師板書時(shí)必須背向?qū)W生在黑板的空白位置上書寫,雖然有些老師也將筆跡書寫在視頻展示臺(tái)上,但必須經(jīng)常對(duì)投影機(jī)進(jìn)行輸入信號(hào)切換。現(xiàn)在,老師只需點(diǎn)擊HVE-6086軟件工具欄上的圖標(biāo),便可以輕易地將投影機(jī)影像從多媒體課件切換到黑板,白板等多種背景,與學(xué)生面對(duì)面講解課程內(nèi)容,并可隨時(shí)選擇筆地顏色,種類,粗細(xì),圖形,板擦及自行設(shè)定不同地書寫背景。

鴻合HVE-6086系統(tǒng)能夠極大提高教學(xué)效率,老師不用在重復(fù)板書,擦黑板,吃粉筆灰以及背向?qū)W生板書,增加溝通地機(jī)會(huì),提高講解互動(dòng)性。經(jīng)過多方面的比較與測(cè)試,我們認(rèn)為鴻合筆圣的價(jià)位能夠符合高校的成本預(yù)算,加上它擁有簡(jiǎn)單易用的界面,輕巧時(shí)尚的外形以及能夠提供每個(gè)檔案共100頁的書寫內(nèi)容,較同類電子白板優(yōu)點(diǎn)突出。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言,它更可減少教學(xué)中的粉塵污染,節(jié)約紙張和投影膠片等資源,達(dá)到環(huán)保的目的。

2) 鴻合視頻展示臺(tái):HITE VPS-8500中控展臺(tái)

視頻展示臺(tái)采用SONY數(shù)字CCD,130萬像素,RGB接口輸出高清晰度圖象,國內(nèi)首創(chuàng)內(nèi)置小型中央控制系統(tǒng),控制投影機(jī)開機(jī),屏幕升降,延時(shí)關(guān)機(jī)并且輕松切換投影機(jī)輸入信號(hào),鴻合HITE VPS8500具有自動(dòng)變聚焦,正負(fù)片翻轉(zhuǎn),圖象凍結(jié)等豐富的功能,提供多種設(shè)備接口方寸之間體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念。

教師在使用投影系統(tǒng)過程中,經(jīng)常要在計(jì)算機(jī)信號(hào)及展示臺(tái)信號(hào)之間進(jìn)行切換,因此必須頻繁使用投影機(jī)的遙控器,這就增加了使用難度。VPS8500內(nèi)含集中控制系統(tǒng),可以快速便捷地控制投影機(jī)的信號(hào)切換,大大方便了教師的使用操作。

3) HCP-960X日立液晶多媒體投影機(jī)

本方案中采用的是與北京鴻合科技集團(tuán)合作日立的新產(chǎn)品HCP-960X具有2600流明的高亮度,在有一定的外界光線的環(huán)境下也不會(huì)影響到投影機(jī)的表現(xiàn)力,分辨率為1024*768。500:1的對(duì)比度使得本投影機(jī)在圖像和文字的表現(xiàn)力上非常地優(yōu)秀,而且其獨(dú)有的快速開關(guān)機(jī)、斷電保護(hù)以及其短焦鏡頭能夠很好的節(jié)約使用者的時(shí)間,很好的保護(hù)好機(jī)器,延長(zhǎng)使用壽命。

2.2 幾種常見功能的介紹

先進(jìn)的教學(xué)方法和設(shè)備,降低老師上課的工作強(qiáng)度,豐富課堂內(nèi)容,改善學(xué)生的接受程度。現(xiàn)就我們?cè)谡n堂實(shí)踐中結(jié)合多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行介紹,獨(dú)特應(yīng)用:1) 板面兩側(cè)快捷鍵提供用戶常用功能,使用戶在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)使用白板;2) 人性化智能筆架,提筆即寫,操作簡(jiǎn)單;3) 無需專用筆,手、教鞭及任何固體,均可進(jìn)行書寫;4) 硬筆、軟筆、激光筆、熒光筆、智能筆,五種筆型貼進(jìn)授課需要;5) 獨(dú)特透明頁,實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)與書寫的無縫切換;6) 提供多種顏色板面頁、屏幕頁以及背景頁,讓教學(xué)獨(dú)具特色;7) 強(qiáng)大的畫圖功能;8) 聚光燈、遮屏、插圖、插入音視頻以及FLASH文件等功能豐富教學(xué);9) 強(qiáng)大教學(xué)資源庫,方便教師教學(xué)。

交互白板的功能十分強(qiáng)大。首先,交互白板可以實(shí)現(xiàn)所有黑板上的功能,任意書寫,畫圖,還可以變換顏色,實(shí)際上比黑板更方便。除此以外,交互白板還相當(dāng)于一個(gè)計(jì)算機(jī)的大屏幕,可以直接用手觸摸,或者使用光電感應(yīng)筆進(jìn)行操作,功能相當(dāng)于書寫筆加鼠標(biāo),可以進(jìn)行左鍵右鍵和單擊雙擊的操作。計(jì)算機(jī)的所有功能,包括各類光盤、多媒體和網(wǎng)絡(luò),都可以在大屏幕上向?qū)W生展示。然而最重要的還是它的交互作用,教師和學(xué)生可以圍在白板跟前、在白板上面親自操作,可以隨時(shí)在任何計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖,并進(jìn)行討論。師生操作的所有畫面和數(shù)據(jù)都自動(dòng)記錄在硬盤里,以便隨時(shí)調(diào)用。這是一種非常有前途的信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的模式,它體現(xiàn)出混合學(xué)習(xí)的好處。把傳統(tǒng)教學(xué)和e-learning結(jié)合起來,把黑板教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來,并能同時(shí)實(shí)現(xiàn)人機(jī)和人際交互。

2 現(xiàn)代化教學(xué)方法帶來革命性改變

現(xiàn)代化教學(xué)引人了交互式電子白板,具體的變化就是在于增強(qiáng)師生的參與性、體驗(yàn)性,促使課堂教學(xué)過程由“預(yù)設(shè)”轉(zhuǎn)向“生成”,從而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建新型教學(xué)模式。1) 電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。2) 電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。3) 白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能,更加提高了視覺效果。4) 提高教學(xué)效益,使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。5) 電子交互白板有利于教師開展團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究。6) 提高學(xué)生的注意力和理解力。7) 便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。8) 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

參考文獻(xiàn):

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[2] 魏愛國,張龍生,丁增鑫.現(xiàn)代化教學(xué)方法體系解析[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2005(2).

電子白板教室管理范文第4篇

關(guān)鍵詞：電子白板；體驗(yàn)；教學(xué)模式變化

一、從好奇嘗鮮到深入使用

第一次看到電子白板，基于自己平時(shí)畫插圖的經(jīng)驗(yàn)，覺得這就是一塊夸張的電子繪圖板，作為一種新型的教學(xué)輔助技術(shù)，它整合了以前電腦教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，又加入了新的功能，對(duì)教學(xué)過程必定產(chǎn)生積極作用。

出于對(duì)交互白板的新奇感，我很快掌握了交互白板的大多數(shù)常用功能，逐步學(xué)習(xí)其特有的應(yīng)用功能及其使用技巧，設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，交互式電子白板成為新的課堂注意中心，教師可有更多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行眼神、語言和情感的交流，在信息交互的同時(shí)也達(dá)到情感的交互。

二、從手忙腳亂到初嘗勝果

本人探壇醵（3）（4）兩個(gè)班的物理教學(xué)，由于（3）班教室的電子白板不時(shí)出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象，在確定不能很快更換的情況下，就在（4）班繼續(xù)開展白板教學(xué)，而（3）班則采用以往的多媒體教學(xué)。這倒是給了我一個(gè)開展實(shí)驗(yàn)研究的機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)前的兩個(gè)班成績(jī)差距不大。一個(gè)月后的單元小測(cè)，出現(xiàn)了明顯的區(qū)別。學(xué)期末最后全市中學(xué)統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)，成績(jī)出現(xiàn)更大變化。堅(jiān)持開展白板教學(xué)的（4）班平均分82.71分，優(yōu)秀率70%，而采用通常多媒體教學(xué)的（3）班平均分為78.37，優(yōu)秀率為57.89%，及格率、標(biāo)準(zhǔn)差也有明顯差距。

比較發(fā)現(xiàn)，交互式電子白板教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)等方面的確有其優(yōu)勢(shì)。

三、交互式電子白板與物理教育深度整合

經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和不斷應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)在初中物理教育有很多地方可以巧用交互式電子白板功能：一是庫功能巧用：應(yīng)用軟件具有強(qiáng)大的庫功能，常用的背景庫、注釋庫、鏈接庫等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加、刪除、編輯和管理。二是記錄功能巧用：可以記錄使用者的任何操作，然后供學(xué)生或受眾共享；也可以捕捉屏幕上的全部或局部畫面，保存到圖庫、剪貼板，還可隨時(shí)調(diào)用等。三是特效功能巧用：具有放大縮小、聚光、上下左右拉屏等功能。四是實(shí)物攝像顯示功能巧用：使用攝像頭、錄像機(jī)等設(shè)備將真實(shí)實(shí)驗(yàn)放大到電子白板屏幕。

交互式電子白板還能與初中物理教學(xué)在多方面進(jìn)行深度整合。①將白板與clicker等設(shè)備結(jié)合起來，利用白板的智能計(jì)算處理實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)；②巧用網(wǎng)絡(luò)共享，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用共享，文件傳送，網(wǎng)絡(luò)白板、異地直接通訊等功能；③將白板與解決物理教學(xué)難點(diǎn)的動(dòng)畫、視頻等教學(xué)軟件結(jié)合起來，利用白板的智能計(jì)算處理實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)；④將白板與真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，體現(xiàn)科學(xué)思想和科學(xué)方法；⑤體現(xiàn)數(shù)據(jù)探究，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

本人在參加市中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)中，所設(shè)計(jì)的課例應(yīng)用了電子白板作圖、填涂、聚光燈、拖曳、即時(shí)反饋、批注等功能，提高了視覺效果，實(shí)現(xiàn)了高度互動(dòng)，多種方式增強(qiáng)了課堂的趣味性。

四、從探索實(shí)踐到體會(huì)反思

（1）電子白板的運(yùn)用轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念。接觸電子白板，使我轉(zhuǎn)變了以往一些教學(xué)理念：重視學(xué)生對(duì)老師的知覺與回饋來隨時(shí)修正、調(diào)整教學(xué)態(tài)度；相信每個(gè)學(xué)生都有其多元的能力；教師在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，建構(gòu)良性的師生關(guān)系。

（2）電子白板有利于師生教學(xué)行為的改變。很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，如圖像、動(dòng)畫、儀器設(shè)備圖等，充實(shí)資料庫，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

（3）交互式電子白板有助于開展課堂的有效教學(xué)。基于交互白板的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，通過具有自主、合作和探究特征的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，有效提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

電子白板教室管理范文第5篇

一、交互式電子白板的探究教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1．轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。學(xué)生在課堂中可以隨意發(fā)揮，是所謂的交互式電子白板的探究教學(xué)模式的最大優(yōu)勢(shì)。但是如果很好地利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)的話，要求教師良好的熟悉和掌握交互式電子白板的使用方法，從而創(chuàng)新教學(xué)理念。

2．學(xué)生情感需要的滿足。在交互式電子白板的教學(xué)模式中，通過真實(shí)而貼近生活的情景，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提起學(xué)生對(duì)于知識(shí)探究的興趣，通過學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣。

3．讓學(xué)生成為課堂主體。如果學(xué)生不能很好地完成互助式學(xué)習(xí)，可以通過電子書包等輔助工具自己進(jìn)行查閱和解決，這樣獨(dú)立思考的過程就培養(yǎng)了學(xué)生之間的互助溝通、獨(dú)立思考、探索分析等能力，使課堂的主體由學(xué)生轉(zhuǎn)向老師。

4．簡(jiǎn)化提交作業(yè)的過程。課堂和課后的練習(xí)可以通過電子書包的形式進(jìn)行布置和上交。這樣信息化的管理提高了老師的工作效率，簡(jiǎn)化了不少步驟，方便了課堂管理。

5．實(shí)時(shí)化的探究資源。電子書包中的在線資源庫功能可以為學(xué)生提供許多在線的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以在課后方便知識(shí)的查閱和探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索問題的能力，也可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)，同時(shí)也為老師和學(xué)生的課后交流提供了方便。

二、基于交互式電子白板的探究式教學(xué)模式應(yīng)用模型

1．創(chuàng)設(shè)情境。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以充分利用元素庫里面的圖片、視頻、動(dòng)畫場(chǎng)景、影像資料等創(chuàng)造出一個(gè)栩栩如生的場(chǎng)景。教師通過這些元素的融合，可以增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，更加特近生活，讓學(xué)生主動(dòng)融入在學(xué)習(xí)中，完成對(duì)知識(shí)的探索。

2．啟發(fā)探究。學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行知識(shí)探索時(shí)，遇到問題可以快速又準(zhǔn)確的求助于電子書包，另一方面也可以實(shí)現(xiàn)快速的師生交流，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)的過程，提高解決問題的速度。通過對(duì)問題的探索和結(jié)果的匯總，小組要大膽猜想得出結(jié)論。與此同時(shí)，教室對(duì)于個(gè)別小組在探索中所遇到的問題要進(jìn)行詳細(xì)地講解，并且可以利用交互式電子白板的獨(dú)特功能，進(jìn)行拖拽批注等輔助講解，快速引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維。