教育對創新的重要性

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教育對創新的重要性范文第1篇

關鍵詞：高校；創新；教育環境；創新人才

現今的社會是信息、網絡、新經濟時代，信息技術、計算機多媒體技術、網絡技術在社會經濟的發展中起著舉足輕重的作用。知識經濟直接依賴于知識和信息的生產、擴散和應用。同志曾指出：知識經濟、創新意識，對于我們二十一世紀的發展至關重要。因而在知識經濟時代，創新能力則決定著一個國家綜合國力和國際競爭力。

創新是知識經濟時代精神的集中體現，最寶貴的財富在于創新人才。學校是知識傳播和創新人才培養的主體，面對網絡與教育緊密相關的信息教育時代，高校如何才能培養和造就千千萬萬具有創新精神和創新能力的人才呢？要想培養創新人才，就必須實現教育創新。為學生提供寬松的、能激發展創新潛能的環境。[1] （P.21-23）目前，學校和社會都為學生創設了適宜培養創新精神和創新能力的優越環境，充分發揮出網絡在信息傳播和改變教育教學模式方面的作用。

校園創新環境的建設是一個系統工程，只有大力加強學校內部創新教育環境的建設，營造出一個良好的素質教育和創新教育的創新環境，才能真正使創新人才的培養落到實處。各級各類學校都必須推進創新環境的建設，努力營造一個良好的校園創新教育環境。在網絡時代除了抓好校園網的建設，對學生進行網上獲取知識信息的培養教育之外，我們還應該抓好以下幾個方面的工作：

一、學校領導要高度重視校園創新教育環境的建設

“唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。雞蛋因得到適當的溫度而變化為雞子，但溫度不能使石頭變為雞子，因為二者的根據是不同的。” 從另一方面講，如果沒有適當的環境和溫度，雞蛋永遠不可能變為雞子。可見在內因一定的情況下外因起著決定的作用。良好的創新環境就是培養創新人才的“外因”。一個好的外部環境是培養創新人才的先決條件。培養創新人才的根本還在學校，學校素質教育和創新教育環境的好壞至關重要。目前從社會的大環境來講，網絡信息已非常普及，校園基礎網絡的建設也取得了長足的進步，而針對學生的素質教育、創新教育的試驗也在逐步向多元化拓展。這一切都為學校創新教育環境的建設提供了良好的外部社會環境。

學校領導要提高認識、轉變觀念，真正認識到知識經濟時代對創新人才的需求、認識到國家的發展離不開創新人才的需求、認識到創新人才的培養離不開學校的創新環境，把學校創新環境的建設放在學校工作的中心地位。校領導不但要在硬件設施上投資，建設良好的網絡創新教育環境，更要定出目標，積極倡導，拿出措施，合理組織，有效監督，正確評價，營造出一個良好的培養創新意識、創新精神、創新能力、創新人才的創新軟環境。[2] （P. 23）

二、創新環境發展必不可少的是組織環境的建設

任何一個目標的實現必須有與之相適應的組織形式。創新人才的培養不同于應試教育所存在的組織機構，而是要有與之相配套的組織機構，圍繞創新人才的培養進行組織創新和制度創新，形成一個良好的、有效的、運轉靈活的組織機構。除了學校各職能部門明確職責，相互配合，共同為創新環境的建立創造良好的條件外，團委、學生會要密切聯系學生、引導學生、組織學生，以各種形式、各種層次的興趣小組、創新小組，展開豐富的活動。

三、課堂創新教學是創新環境建設的基礎平臺，創新教學離不開教材創新

素質教育的核心是培養學生的創新意識、創新精神、創新能力和創新人格。創新教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發、引導，課堂教學是師生情感交流的場所，應以學生為主體，教師為主導。要開發并培養學生的創新能力，就要充分發揮課堂教學的主渠道的作用。教師必須轉變觀念，注重培養學生創造的能力。在素質教育和創新教育模式下，課堂教學中，教師要充分給予學生參與的權利和機會，鼓勵引導學生討論、質疑，發表自己的見解。

教材是教師教和學生學的主要媒體。教育主管部門、教材出版部門和各級各類學校緊跟時代步伐，根據教學大環境的發展不斷創新教材。這些教材從文字教材、音像教材、電子教材到網絡教材應有盡有。同時，各學校還依據自身特點開發新的創新教材。高校編寫出大量的結合自己特色的創新教材，學生可以根據自己的興趣愛好、個性特長發展的需要進行選擇性學習，甚至可以自報選修課程、自主進行課題探索、研究。中小學也開始編寫適合本校使用的創新教材。多以強調學生的問題意識、探索體驗為主，充分讓學生感受知識的發生、發展過程，感受科學意識、創新精神。

四、建設創新環境的核心內容是開展各種形式的創新活動

（一）利用網絡平臺創新在網上設立創新主頁。在網絡時代，充分發揮網絡的“第一生產力” 作用，是創新環境建設的首要條件。素質教育、創新教育、創新人才的培養，已成為我國參與二十一世紀國際競爭的核心武器。互聯網和多媒體技術已成為拓展人類能力的創造性工具。這些能力在網絡時代是學生創新的基礎能力，是與讀、寫、算同等重要的基本能力。為了適應科學技術高速發展及經濟全球化的挑戰，要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息真偽，創造性地加工和處理信息的能力。

（二）成立興趣小組。興趣是最好的老師，是入門的向導，是創造力的源泉。學習的最好刺激，是對所學材料的興趣。很多成功的科學家、藝術家都是由對所從事專業的興趣而走上了成功之路。達爾文對生物學的興趣，寫出了《物種起源》；愛迪生癡迷發明，而獲得了二千多項專利；丁肇中對物理學有興趣，而獲得諾貝爾獎。――培養興趣，開發學生的創造思維，興趣小組無疑是一種好形式。

同時，適時舉辦多種形式的創新競賽、創新展覽會、科技小制作、創新電視大獎賽、電腦建模、設計大賽、聯網創造、網絡遠程創新大賽等等，是使創新活動充滿活力的強大杠桿；

（三）根據個人能力參與教師的科研項目，使課程設計和畢業設計與實踐相結合。可使學生更早地接觸科研創新活動，并受到教師更多的直接指導。同時，設立必要的“大學生教學實習與社會實驗基地”。參與教學實習與社會實線活動是培養高質量人才的重要教學環節之一，指導學生理論聯系實際、培養學生綜合素質和創新意識進一步提高。

以上這些活動的開展對培養學生的創新精神、創新意識、創新能力是非常有效的。

五、培養創新人才，離不開高水平的教師隊伍

美國阿克隆大學董事會杰出教授、著名高分子科學家程正迪教授認為：“要使中國的教育和科研真正成為社會經濟發展的原動力，就要培養一大批優秀的創新人才，創新人才培養的關鍵，是要建立一支高水平的教授隊伍。建立競爭機制和考評制度，確保教授隊伍的質量。”因此，學校要開展創新教育，關鍵要培養懂得創新教育、有創新能力的教師。[3] （P. 52）要培養出創新人才，先要培養出具有創新意識、創新精神和創新水平的教師。具有創新教育理念的教師，不僅能夠自覺主動地去學習和落實已有的創新教育理念和經驗，還能夠根據自己以及學生的情況創造性地去開拓創新教育的新領域。因此，加速培養大批具有創新能力的高水平教師也是學校創新環境建設的重要方面。

校園創新環境建設的好，學校就會走上良性發展的軌道。但是，由于大、中、小學對創新人才要求的目標不同，創新環境的創設也應有所區別。高等教育階段要在繼續培養學生的創新意識、創新精神、創新思維、創新人格的基礎上，重點培養學生的創新能力。

通過校園創新環境的建設，形成一個良好的校園創新教育環境，有一個良好的創新人才的培養氛圍。高校一定能夠培養出大批高素質的創新人才，中華民族就一定能夠實現百年的夙愿，實現偉大的復興，再度輝煌。

參考文獻：

[1]范剛.學校教育創新與課堂文化構建[J].中國教育 研究，2008.

教育對創新的重要性范文第2篇

【關鍵詞】思想政治；創新思維；初中生

【中圖分類號】G416

0前言

創新是一個民族進步的靈魂，是關乎一個民族生死存亡的關鍵所在。在競爭如此激烈的今天，具有創新能力的人才能更加長久的立足。但是，在傳統的初中生思想政治教學中，多采用以教師為中心、滿堂灌的形式，大大阻礙了學生創新思維的形成。那么，我們應該如何培養學生的創新思維呢？下面，我們就從教師、學生兩個方面做出概述，并提出一些切實可行的建議。

1培養并提高學生自身的創新意識、創新能力

1.1培養學生的創新意識

著名教育學家陶行知先生曾經說過：夫教育之真理無窮，能發明之力者雖舊必新，無發明之力者，雖新必舊。陶老的一句話就點明了創新能力的重要性。同時，作為祖國未來的中學生們，也應該牢記這句話，并深刻理解其中的含義，真正明白創新能力對個人成長、祖國發展的重要性，尤其是在知識經濟時代，創新精神、創新思維和創新能力是一個現代人不可或缺的優良品質，也是衡量一個人智慧和才能的重要標準。所以，作為一名中學生，思維正處在半幼稚半成熟時期，我們要充分重視創新思維的培養，形成獨立的、有益于自身發展的思維模式。

1.2提高學生的創新能力

中學階段，當我們學生具有了一定的創新意識之后，我們就應該通過各種可能的方法，提高自己的創新能力。在生活中，我們要多思考、多動手，積極發現生活中的問題并加以解決。在學習中，我們要多與老師互動，多動腦，多實踐，不墨守成規。我們要積極的去觀察生活、觀察自然、觀察社會，并不斷的進行思考、探索、實踐、創新，只有這樣，個人的創新能力才能得到提高。

2教師是培養創新思維的關鍵

不論是培養學生的創新意識，還是提高學生的創新能力，教師都充當著至關重要的角色。正如上文所說，中學階段的學生，思維能力還處于半成熟時期，他們需要啟蒙者、點撥者，而教師就充當著這么一個重要的角色。

2.1教師的自身認識很重要

古有言：為人師者，傳道授業解惑也。我們不能否認這句話的重要性，但不得不說，這句話在今天已經不那么完整了。所謂的不完整，是因為現代教育中對教師的要求更高了。正如在培養中學生創新能力的過程中，教師必須以身作則，樹立榜樣。首先，教師要充分認識創新教育的重要性，轉變傳統的教育觀念，樹立全新的教育目標觀、價值觀和師生觀等。這是更好的實施創新教育的前提。

2.2創新教育的基本思想原則

教師是課堂活動的重要組成部分，是創新教育更好實施的關鍵，那么，就應該深刻理解創新教育的基本原則，概括來說，創新教育主要有四個基本原則。

1） 民主和諧的師生關系原則。在傳統的教育中，不論是在課上還是在課下，老師和同學之間都是師生關系，學生在老師面前往往是唯唯諾諾，不敢直抒己見，不敢有所違背。但是在創新教育中，教師首先應該用新的思維、新的方式去對待學生，課堂上，鼓勵學生大膽發言，哪怕是錯誤的方法或者不正確的認識，教師都應該尊重并給與適當的點撥。課下，教師和學生應該是朋友關系，可以交流、聊天，可以個性發展。總之，教師要樹立民主的思想，營造輕松、和諧的教學氛圍，使學生的個性真正得到全面發展。

2） 以人為本的培養原則。傳統教育與創新教育的根本區別在于兩者的落腳點不同。傳統教育強調知識，而創新教育則強調以人為本。在創新教育中，不再把學生當做是被動的接受知識的容器，而是當做遵循自身發展規律不斷成長的人。從認知心理、思維特點、興趣情感、智能等各個方面綜合考慮，激發學生的學習潛能，培養學生的創新意識，使學生真正成為學習、生活、創新的主人。

3） 主體性的教學原則。在傳統教育中，老師是課堂的主體，學生被動的接受知識。在這種情況下，學生很容易就會產生厭學的情緒。所以，在創新教育中，必須改變教師主體的關系，把學生當做教學中的主體，教師可以采用啟發式、討論式、師生互動式等方法，充分發揮學生學習思考的主動性、探知性，最大限度的激發學生的創新潛能。

4） 實踐性的發展原則。所謂實踐出真知。在創新教育中，教師應鼓勵學生多思考、多動手、多實踐，拓展學生課外活動的時間和空間，可以通過做一些需要多思考的游戲，或者布置一些需要多動手的實踐任務等，引導他們不斷觀察、不斷思考、不斷實踐。

2.3教師教學中應該注意的問題

1） 要充分調動學生學習興趣。興趣是一個人成功最好的導師。在教學中教師應當充分調動學生學習的興趣。如在陜教版的思想政治教育中，在有關法律教育這方面的內容時，就引用了一個關于老人遺產繼承的案例，學生通過對這個有趣的案例的分析，正確的認識了權利與義務的關系，在與老師的溝通中，也有理有據地進行了陳述、辯護和判決。這就使得本來很容易使學生枯燥乏味的知識變得生動有趣，從而也調動了學生的興趣，使他們在快樂中輕松的掌握知識。

2） 要認真改進教學手段。傳統教育中，課堂上的教學工具往往只有一盒粉筆，一本教材。講臺上老師滔滔不絕，教室里學生昏昏入睡。在創新教育中，我們要充分運用一些具有直觀性、立體性的教學設備，如多媒體等，多給學生一些視聽刺激，增強學生的感性認識，從而提高教學水平。

3） 要改革有新意的教材。在陜教版的思想政治教育一書中，不僅有對傳統知識的傳承，還頗具新意的增加了一些新的知識點和考點。該書通過情景再現、感悟名言等板塊的設置，極大的豐富了書本的知識點，也提高了本書的可讀性。

3總結

隨著經濟社會的高速發展、信息技術革命的層出迭起，素質教育、創新教育已成為當前及以后教育改革與發展的必然趨勢。創新教育是時代的呼喚，在思維模式逐漸成熟的中學時期，創新思維的培養不容忽視。眾多的教育工作者應該把增強民族創新能力提到關系民族興衰存亡的高度來認識，轉變教育觀念，把不斷增強中學生的創新能力作為自己教學的另一個大目標。同時，社會各界也應該行動起來，只有這樣，我們才能形成全社會創新的氛圍，才能更好的促進社會的進步。

【參考文獻】

[1]孫玉雙.淺談初中生思想政治教育.[J].信息部（下月刊）.2011，03：33-45.

[2]申海蘭.初中生思想政治教育初探.[J].學理論.2013，06：28-34.

教育對創新的重要性范文第3篇

【關鍵詞】美術活動；點評；創新教育

幼兒美術教育是以幼兒美術為手段，實施全面和諧發展教育的重要學科，是促進幼兒心理及其整體素質發展的良好途徑；同時，幼兒美術的本質特性即在于求新求異。這里通過對一節大班美術活動的方案研析，可以看到對幼兒美術進行創新教育的重要性。

一、大班美術活動方案

活動名稱：感覺畫

教學目標：1、通過視覺、聽覺、觸覺的刺激，引發幼兒的聯想、想象，并用畫筆表現出來；

2、幼兒通過講述畫面內容，發展語言表達能力。

教學過程：1、幼兒欣賞世界名畫，說一說自己的感受；

2、教師示范，摸箱內的物品，并講解怎樣聯想、想象；

3、幼兒分組摸箱內的物品，然后作畫，教師個別指導；

4、幼兒大膽講述自己的繪畫內容。

二、專家點評

中國科學院心理研究所李文馥教授，對本次美術教學活動進行了點評：

新時代對幼兒美術教育的需求動向應定位在求新求異上，即突出它的創造性和創新教育功能，并強調開發幼兒智力潛能和喚起情感的作用。

本次活動中，教師開始嘗試打破臨摹示范畫、教授技法、機械模仿、亦步亦趨的舊的美術教學模式，引導幼兒依據自己的意愿和想象進行自主性繪畫，從而達到幼兒能主動表現自我并不斷創新的目的。

活動的不足之處在于：1、設計載體有問題，觸覺對幼兒發揮想象有局限性；2、教師在開始部分不應給幼兒路線性引導，應給予幼兒足夠的啟發，盡量讓幼兒插上想象的翅膀，鼓勵其要有自己的創新，不一味模仿別人；3、幼兒的講述能力不夠，局限于生活經驗，這就要求在平時的教學中，盡量豐富幼兒的知識經驗及技能技巧。

三、通過以上案例，可看到對幼兒美術進行創新教育的重要性

在幼兒美術中進行創新教育，不僅讓幼兒體會到美術所特有的生動的形象性、靈活的操作性、給幼兒其樂無窮的愉悅性、令幼兒身心舒暢的寬松性，最重要的是讓幼兒可以大顯身手的創新性，創新教育可以啟迪幼兒創造的靈感，培養幼兒創新的能力。

1、在幼兒美術創新教育中，能充分體現幼兒的自主性。

在幼兒美術創新教育中，幼兒可以按自己的意愿去發揮，按自己的想像去創造；在美術活動中充分的進行自我表現，這種表現不是機械的、模仿式的，而是由他自己心靈活動的參與或主導。教師在這個過程中，是策劃者、組織者，是引路人，幼兒是主動的角色，用他們的自主性來表現知識、經驗、思想和情感。

2、在幼兒美術創新教育中，能培養幼兒大膽而浪漫的創新精神。

幼兒期是最富有創新精神的階段，是最大膽、最浪漫、最富童趣的表現新異的群體。幼兒雖然缺乏經驗，缺少知識，但就是他們的無拘無束、童心童趣，才成就了大膽的創新。對幼兒美術進行創新教育，讓幼兒用自己特有的眼光去理解和看待世界，所以被他們表現的事物經過自己的心靈折射后，呈現在我們眼前的美術作品，就變得神奇而風趣，同時將更有效地發揮美術的創新教育對幼兒潛在創新能力的啟迪作用。

3、在幼兒美術創新教育中，能幫助幼兒樹立自信心。

信心是相信自己的愿望并預料自己一定能夠實現的心理狀態，無論成人或幼兒，對待自己面臨的事情如果缺乏自信，是不容易做好的。如在上面的案例中，有一個叫欣欣的女孩，在繪畫中一直用手蓋住自己的畫不讓別人看，為什么會出現這種狀況呢？那是因為欣欣只會模仿畫，當要求她自由地進行創新畫時，她就不會了，也不敢往上畫了，教師看時，欣欣又怕別人說自己畫得不好、不象，所以會產生很大的心理壓力。在平時的繪畫教學中，也經常會遇到類似的情況，如有的幼兒會直截了當的聲稱：“我不會畫”“老師沒教過”……顯然，這些幼兒是模仿畫“出身”的，離開老師的畫樣，離開老師已經讓臨摹過的畫，他們就一籌莫展，更談不上自想自畫的信心了。也有一些孩子愿意做新的嘗試，但是他們拿起筆來卻無從下手，或猶豫不決，或有開頭而無繼續畫下去乃至畫得好的信心。然而，對幼兒美術進行創新教育，用科學的自主性繪畫來啟迪幼兒的自主性，重視發揮幼兒自己的特長，重視培養他們的成就感，盡量避免讓幼兒體驗遭遇挫折感的滋味，經過這樣的培養，幼兒對待用繪畫表現事物、表現生活、表現自我就能夠胸有成竹、充滿信心。

對幼兒美術進行創新教育，不僅能激發幼兒的自主性、能動性，為培養幼兒的創新素質打下良好基礎；在幼兒美術的創新教育中，讓幼兒說畫、講畫的過程，就是自己加深認識、加深理解的過程，在幼兒美術創新教育中，打開了幼兒的心靈之窗，啟迪了心智與情感；融德、智、美等多元素多學科為一體，讓幼兒美術教育得到了進一步的升華。

參考文獻

教育對創新的重要性范文第4篇

1 高等教育模式體現實訓教學的重要性初、中級教育是以打好扎實的知識基礎為主，學習方法主要是課堂學習和練習。 而高等職業教育則是為了培養專門的科技人才，教育模式與基礎教育不同，除了課堂理論教學之外，特別注重圖書館資料信息的配套和實訓教學的開展，主要培養學生的自主能力和實踐能力等，這一點在高職藝術設計專業教學中尤為突出。

1.1 實訓教學是高職教育的三大支柱之一高職教育的三大支柱是，課堂理論教學，利用圖書館提供的資料自學和實訓教學。 高職藝術設計專業類的高等教育，由于自身的專業特點，學生自學和實訓教學尤為重要。 在高職藝術設計專業類專業的教學過程，無論是基礎課，還是專業基礎課，或是專業課，幾乎全部要求學生能夠親自動手完成，在學習的課程中實訓教學的內容占到整個課程和課時的三分之一以上，學生在實訓教學中將平面的設計構想，在實訓過程中通過三維軟件創作成三維立體的虛擬現實物體，鍛煉了學生的動手能力和設計能力，全面培養了學生的綜合素質。 這種扎實的實訓教學在中、初級教學中從未有過，顯示出高職學習的特點，充分體現了實訓教學在高等職業教育中的重要性。 可以說，實訓教學也是教書育人的重要陣地。

1.2 完善的實訓教學條件，為學生開拓新的學習領域在高等職業學院，實訓條件是衡量學校辦學水平的重要標志。 由于高職藝術設計專業類教學中實訓課程多，實訓條件的好壞顯得非常重要，直接影響人才的培養和教學質量。 本學院的實訓教學條件隨著專業增加和學生人數增多，不斷地有所改善，已能基本滿足本學院各專業學生的學習需求。 本校實訓室已有機房、攝影棚、裝飾工棚、建筑模型室、建筑工棚等多個實訓室，配備有各種電腦、攝影設備、建筑施工設備、模型制作設備等，這種完善的實訓環境和條件為學生們學習開拓了一個嶄新的領域，使學生的設計從平面走向立體，從圖紙走向制作，觀察視野得到拓展，動手能力得到了鍛煉，全面培養了素質型的人材，保證了教學質量，從而使實訓教學的重要性更為突出。

2 高職藝術設計專業的培養目標顯現實訓教學的重要隨著時代的前進，社會的發展和物質與文化生活的提高對高職藝術設計專業人材的需求越來越明顯。 作為培養設計人材的搖籃， 高職藝術設計專業學校的培養目標在不斷變化和進化，而要實現這一培養目標，實訓教學的重要性不容忽視。

2.1 在實訓教學中培養學生的創新精神在學習中創新，在設計中創新，是高職老師在藝術設計專業教學中對學生的基本要求。 學生這種創新意識的培養，離不開實訓教學這一重要環節，當學生有了新的設計思路，必須通過完善的實訓條件將其從平面的設計稿制作成真實的立體作品，實訓教學的重要性在此得到充分展現，經過長期實訓制作過程的訓練，學生的創新作品在實訓中不斷涌現，創新能力在制作過程中得到不斷培養，這正是新時代高職藝術設計專業教學的培養目標。 創新型人材的培養離不開系統的實訓教學。

2.2 在實訓教學中鍛煉學生的絕活意識一招精，吃遍天，在本學院的培養目標中 ，養成學生絕活意識的理念非常明確。 所謂絕活就是別人不會做的你要會做，別人會做的你要做精，要有與眾不同創作思維與表現能力，這種絕活意識的培養來自于實訓教學。 例如，裝飾 1 班有位同學擅長書法，是書法協會會員，堪稱我院 一絕 ，他在學習和設計過程中，將自己的絕活在完成各類作業中發揮得淋漓盡致。 他利用實訓條件與環境，在包裝設計，展示設計，書籍裝幀設計及畢業作品的設計制作中，都充分運用了自己的絕活，使他的作品與眾不同，別具一格。 而這種絕活意識的形成是在實訓過程逐步培養起來，由此也進一步證實了實訓教學的重要性。

3 高職藝術設計專業類高職生的現狀，凸顯實訓教學的重要性當代高職生是伴隨著游戲機和電腦長大的一代， 生活面窄，動手能力差，這在高職藝術設計專業類高職生身上猶為突出，如何改變這種現狀，是高職教育工作者的歷史命題。

教育對創新的重要性范文第5篇

關鍵詞：建筑安全 教育教學 改革與實踐

前言：

作為學校教育的重要內容，安全教育受到了高度的關注，其涉及到從生產到后續管理的多個領域，關注安全知識的教育，提高學生對安全的意識。近年來，我國的建筑安全事故驟增，針對這一情況，必須采取有效地措施及時禁止，而提高建筑人員的安全意識是一條捷徑，因此，建筑專業的安全教育質量必須迅速的提高，提高建筑施工人員的安全意識，降低安全事故。對于提高學生的建筑安全設計意識、增強實踐動手能力、提高建筑設計綜合素質、增強社會適應能力提高就業率等有重要的現實意義。

1. 高校建筑學專業的建筑安全教學現狀闡述

從目前我國建筑學的教育現狀來看，其主要的教學方向傾向于建筑設計，建筑藝術，建筑技術，建筑材料等，但是對建筑安全的教育涉及甚少，從目前我國眾多高校教育現狀分析中我們可以發現，其主要存在著以下幾點不足。

1.1 課程結構設置不合理

建筑安全在建筑施工中占有非常重要的地位，但是從高校的知識結構中我們可以發現，其地位與其實際應發揮的作用不成比例，眾多高校并未賦予其足夠的重視，部分高校甚至未將其列入教學的體系中，或者將其融入到其他的科目中，教學不夠具體詳細，導致學生對建筑安全的認識不足，嚴重影響到行業的發展和進步。

1.2 教材無法滿足發展的需求

作為教育必須的材料，教材是必不可少的，是無可替代的，是教育發展的基礎，但是從目前建筑學科的教材情況來看，其內容陳舊，無法與時俱進，存在著理論與實踐嚴重脫節，教材的內容枯燥，缺乏統一的規范標準，無法堅持與時俱進。這也導致了現在建筑安全教育領域無法培養高素質人才，在走入社會后無法適應社會發展的需求，從目前我國為數不多的教材中，我們發現教材無法適應社會發展的需求，我們必須根據發展的需求，不斷地進行修訂，堅持緊跟科學發展的水平，堅持教材是最新的指導材料，將開發成熟的新材料、新工藝、新技術編寫到教材中，加強理論與實踐的研究，提高學生的興趣。

1.3 教學實習實施難度大

加強理論與實踐的結合是必須的，是教育的目標，提高學生的實踐能力是必須的，是教學改革的目的。建筑是實踐的行業，是需要不斷地創新的行業，因此，在學習的過程中，注重增加學生實踐的機會，提高學生實踐的能力，加快其盡快的適應社會的發展，促進經濟的發展。

2.建筑安全教育教學的改革措施

隨著科學技術的發展，經濟結構的轉變，信息技術成為社會培養人才的關鍵，探索教學內容、方法和手段等方面的改革。傳統的授課方式已經無法滿足現代化社會的發展，我們必須采取現代化的管理手段，我們從實踐中的教育中我們可以發現，要想實現建筑學專業建筑安全教育教學的改革，就要從以下幾個方面進行著手。

2.1 調整課程結構，強化安全意識

針對傳統課程中的不足，我們必須在傳統的建筑學專業領域進行課程的改革，增加安全教育的內容，加強實踐教學，不斷地增強安全教育理論，改善學生學習的能力，建立學生自主學習的模式，在學習中認識到建筑安全的重要性，增加對安全知識的認識，增強防火、防雷、防洪、抗震等常見的安全質量問題，了解相關安全裝置的設計原理，掌握與安全相關的法律知識，在進行安全教育的同時，融入道德、法律的知識，提高學生的認識。并且根據安全的需求，加強建筑安全和建筑規范的知識，在建筑設計中強調建筑安全，強化建筑安全的重要性。

2.2 營造學習的氛圍，提高學習的興趣

建筑知識的學習是枯燥的，是無聊的，如何提高學生的興趣，成為建筑專業教師的職責。作為現代建筑行業的教師，我們必須不斷地增強學生學習的興趣，營造良好的學習氛圍，結合實際情況來增加教學內容，結合實際，加強學生學習的互動和交流。可以采取專家講解指導，學生參與等方式來提高學生學習的興趣，提高知識的內容，培養了學生對安全知識學習的興趣，提高了課堂教學的效果。提高了學生在建筑設計中主動思考和運用建筑安全知識的能力。

2.3 改革教學手段，加強實踐教學

建筑學與其他教學存在的最大區別就是其需要在實踐中不斷提高的學科，只有不斷地學習才能不斷地改善不足，不斷地進行創新，才能實現創新，才能加強實踐的教學環節，才能培養出高素質的人才。因此，建筑教學要注重對實踐與理論結合的培養，結合實例，強調建筑安全的重要性；在教學過程中，可以采用虛擬現場的形式來加深學生學習的印象，來提高學生對建筑安全的認識，并且在教學中讓學生了解什么是學習的重點，是在學習的過程中更要掌握安全防護知識，提高對危機的處理能力；有經濟基礎的學校可以建立學習基地，通過不斷地實驗來認識到理論與技能的重要性，認識到在新經濟時代建筑安全的重要性，采用現代的手段來提高安全防護；在教學中強調安全設計的重要性，改進設計中的不足，從源頭上提高建筑安全的重要性；充分利用現代化的教學手段來提高教學質量，可以采用網絡、多媒體等手段來實現教學質量的改進，教學目標的實現；根據實踐發展的需求，不斷地改革考核方式，提高對學生能力考核的能力，全面的了解學生對知識的掌握能力，增強其記憶力，提高其創新能力。

結束語：

綜上所述，我們隊建筑安全教育教學的改革有了一個新的認識，對建筑領域中的安全教育也有了一個全新的認識，我們必須采取有效地手段及時的進行改革，提高對安全的認識，改善對安全質量的意識，提高學生對安全的認識，降低我國建筑工程中的安全事故，改善我國建筑領域安全現狀，促進我國建筑行業的發展和進步。

參考文獻：

[1] 方才武. 淺議建筑施工現場安全隱患與對策[J]. 科技促進發展（應用版）， 2010， （10）