打籃球教學(xué)方法
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打籃球教學(xué)方法范文第1篇
關(guān)鍵詞：合作性教學(xué)；大學(xué)；籃球；方法；創(chuàng)新
合作性教學(xué)主要是指合作對象通常以小組為單位開展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)師生互動以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作性教學(xué)是一種十分科學(xué)、合理的教學(xué)理念，在實施的過程中，將不斷促進(jìn)教育方法的創(chuàng)新。合作性教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生以小組的形式展開學(xué)習(xí)，互幫互助，可以有效激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，提高集體的向心力和凝聚力。
一、合作性教學(xué)理念在大學(xué)籃球教學(xué)的重要性
當(dāng)前大學(xué)籃球課迫切需要創(chuàng)新，這樣才能實現(xiàn)素質(zhì)教育。而創(chuàng)新的根本在于教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變，隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的授課方式已不再適合如今的學(xué)生，在籃球教學(xué)上，教師要充分挖掘籃球運(yùn)動的精神，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，在籃球運(yùn)動中深刻體會到合作的重要性。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，能夠提高學(xué)生的個人修養(yǎng)和綜合能力，并在人際交往中更好地提升個人素養(yǎng)，學(xué)會尊重別人，關(guān)心他人，實現(xiàn)全面發(fā)展。
二、基于合作性教學(xué)理念的大學(xué)籃球教學(xué)方法創(chuàng)新
1.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念
若要將合作性教學(xué)理念融入籃球教學(xué)之中，那么首先要做的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時要充分體現(xiàn)出合作意識，只有明確目的才能進(jìn)一步開展合作性教學(xué)。在傳統(tǒng)的籃球課中，教師要灌輸基本知識、規(guī)則、技能，然后再組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，用理論聯(lián)系實際的方式使學(xué)生在籃球運(yùn)動中得到鍛煉。這種教學(xué)方式的弊端在于，學(xué)生雖然得到了鍛煉，也掌握；餓籃球技巧，但是卻并不能真正了解籃球運(yùn)動的意義和精神所在，缺少教育的升華。在提倡素質(zhì)教育的年代，很顯然，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在著一定程度的欠缺，因此，教師要將合作意識與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，在籃球運(yùn)動中充分培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，從而達(dá)到教學(xué)的真正目的。
2.了解籃球運(yùn)動的價值
使學(xué)生積極主動地參與到籃球運(yùn)動中的前提是要讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動的價值所在。教師明確了教學(xué)目標(biāo)后，就要在教學(xué)中充分融入合作性教學(xué)，讓學(xué)生了解到團(tuán)隊合作的重要性?；@球運(yùn)動離不開團(tuán)隊合作，其價值在于合作精神是否發(fā)揮到最佳狀態(tài)，也關(guān)系到團(tuán)隊是否具有強(qiáng)大的凝聚力。
（1）組織學(xué)生展開小組合作
教師可以將學(xué)生分成小組，把合作性教學(xué)逐漸融入教學(xué)中，通過組員之間的合作，加強(qiáng)合作意識的培養(yǎng)。學(xué)生在分組的過程中可以對組員有最初的了解和互動，學(xué)生與學(xué)生之間取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。以小組合作的方式可以增加學(xué)生團(tuán)隊合作的意識，也有益于人際關(guān)系的培養(yǎng)。
（2）創(chuàng)設(shè)合作氛圍和機(jī)會
除了小組合作的方式以外，教師還可以嘗試多種教學(xué)方式，充分融入合作意識。教學(xué)方式靈活多樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地參與到籃球運(yùn)動中，集中注意力，對籃球運(yùn)動的精神有更深層次的理解。而且，良好的教學(xué)方法還可以帶動課堂氣氛，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，更有助于加深理解。
籃球運(yùn)動本身就是一件很有意義的事情，既有樂趣，還能夠使學(xué)生得到全面的發(fā)展，因此，教師可以創(chuàng)設(shè)更多合作的機(jī)會，如組織學(xué)生進(jìn)行比賽，鍛煉學(xué)生運(yùn)球、傳球、投籃技巧，以小組為單位，使學(xué)生充滿集體榮譽(yù)感，更加努力地投入籃球運(yùn)動之中。
（3）在合作中融入競爭
這是一個充滿挑戰(zhàn)和競爭的時代，若要使教學(xué)做到與時俱進(jìn)，就需要融入競爭。競爭可以促進(jìn)合作，合作可以提升教學(xué)質(zhì)量，因此，教師要注重結(jié)合合作與競爭。比如，教師可以組織一場班級籃球賽，在每個小組中選出籃球運(yùn)動員，其他學(xué)生也要參與到比賽中，為小組成員吶喊助威。在比賽中，有贏就有輸，學(xué)生可以充分體會到競爭的滋味和合作的重要性。籃球運(yùn)動本身就是團(tuán)隊行為，個人的成功離不開集體的付出，在不斷比賽與合作中，學(xué)生的集體意識將得到進(jìn)一步深化，“人心齊，泰山移”，只有團(tuán)結(jié)一致才能取得最終的勝利。
雖然要擁有競爭意識，但也要使學(xué)生了解“友誼第一，比賽第二”的原則，這不僅是籃球精神的核心體現(xiàn)，也是一種體育精神，領(lǐng)悟到這一點，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著十分重要的意義。
3.鞏固合作意識
教師應(yīng)時刻重視對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，將合作性教學(xué)發(fā)揮到最佳狀態(tài)。不僅在學(xué)習(xí)中要有這樣的意識，在生活中也要形成合作意識。教師若要進(jìn)一步鞏固學(xué)生的合作意識，就需要建立有效的教學(xué)反饋。課程結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵，對于那些有突出表現(xiàn)的學(xué)生重點進(jìn)行表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣。對于表現(xiàn)一般的學(xué)生要適時給予耐心的建議，使學(xué)生了解自身不足，并有意識地培養(yǎng)自身的合作意識。
另外，可以建立完善的評價機(jī)制，通過學(xué)生客觀公正的自我評價使學(xué)生正確認(rèn)識自己，學(xué)會揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)不足。學(xué)生與學(xué)生之間互相評價，共同進(jìn)步。教師也要讓學(xué)生了解到團(tuán)隊合作的意義，并思考應(yīng)如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
總之，大學(xué)生是生機(jī)勃勃、積極向上的群體，也是未來的棟梁，加強(qiáng)大學(xué)籃球教學(xué)，融入合作性教學(xué)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。學(xué)生意識到體育精神的意義，將這樣的精神融入生活中，可以使其深刻了解到團(tuán)隊合作的重要性，以更加積極、主動、樂觀的態(tài)度面對未來。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳慶峰.論高?；@球教學(xué)中的合作意識培養(yǎng)[J].時代教育，2013（15）.
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打籃球教學(xué)方法范文第2篇
【關(guān)鍵詞】籃球；身體素質(zhì)；體育；德育；自主型學(xué)習(xí)
籃球運(yùn)動在我國開展極為廣泛，深受廣大群眾、特別是青少年的喜愛，因為它不僅富有對抗性、集體性，而且集健身性、娛樂性、藝術(shù)性、趣味性于一身，是當(dāng)前世界各國人民喜愛的、開展廣泛的喜聞樂見的一項體育運(yùn)動。
籃球之所以在我國全日制中小學(xué)的體育教學(xué)大綱中被列為基本教材之一，是因為籃球的體育與德育的高度結(jié)合性，以及體育與德育方面的高質(zhì)量性，體育方面的高質(zhì)量體現(xiàn)在，籃球運(yùn)動對于各項身體素質(zhì)發(fā)展的平均性。人體從事各種形式的活動都必須首先具備相應(yīng)的運(yùn)動能力，運(yùn)動能力是人體進(jìn)行各項活動的基礎(chǔ)，而人體進(jìn)行鍛煉也是為了提高包括運(yùn)動能力在內(nèi)的各種身體技能。這種運(yùn)動能力又稱為身體素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在，肌肉力量、運(yùn)動速度、耐力、靈敏、柔韌等五個方面，而籃球運(yùn)動能均衡的發(fā)展人體的這五個方面，有利于學(xué)生身體的全面發(fā)展，雖然田徑也能達(dá)到全面發(fā)展身體素質(zhì)的目的，但它是通過多個項目來達(dá)到這個目的的，而且田徑運(yùn)動本身缺乏趣味性，不能有效的讓學(xué)生參與到這項運(yùn)動中來，而籃球就彌補(bǔ)了這些，它不僅能在運(yùn)動中均衡的發(fā)展身體素質(zhì)，而且有濃厚的趣味性，還能讓學(xué)生掌握和運(yùn)用球類運(yùn)動的專項技術(shù)。德育方面的高質(zhì)量體現(xiàn)在，由于籃球運(yùn)動的集體性、對抗性、競爭性的特點，通過教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，勇敢拼搏的精神，培養(yǎng)刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)；同時籃球運(yùn)動的游戲性又易于吸引學(xué)生，其動作的外顯性便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的判定?；@球教學(xué)中的思想品德教育，不是單純的說教和“貼標(biāo)簽”而是通過教學(xué)過程生動活潑地結(jié)合教材內(nèi)容和組織教法進(jìn)行的，所以，在籃球教學(xué)中，體育與德育是高度結(jié)合的。體育教育的根本目的在于育人，中學(xué)籃球教學(xué)的目的是通過籃球教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展?；@球在中學(xué)體育中的作用表現(xiàn)在：
1.發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，和靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)以及作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展。
2.掌握籃球運(yùn)動的基本知識技能和簡單的戰(zhàn)術(shù)，了解籃球比賽的簡單規(guī)則，初步學(xué)會打籃球，并運(yùn)用籃球的手段和方法，培養(yǎng)自覺鍛煉身體的習(xí)慣和自我鍛煉的意識。
隨著教育體制的改革，教育的方式方法也在發(fā)生著深刻的變化，在以前廣受批評的“放羊式”教育，現(xiàn)在又被重新提倡起來，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主的自主型學(xué)習(xí)法，在各中小學(xué)中廣泛開展。接下來我就為大家來介紹一下自主型學(xué)習(xí)方法。它主要分成三個階段：體驗學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
一、體驗學(xué)習(xí)
這是最普遍的學(xué)習(xí)方法。要知道梨子的滋味，就要親口嘗嘗，要了解一種運(yùn)動活動，先要去嘗試一下。傳統(tǒng)的體育課程中的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過精細(xì)加工后灌輸給學(xué)生的，例如：教學(xué)生們籃球，就直接從運(yùn)球、傳球開始教，而運(yùn)球的教法早已為我們每一個教師所熟悉，即先教原地高運(yùn)球，再教原地低運(yùn)球；學(xué)生學(xué)會了右手運(yùn)球，再學(xué)左手運(yùn)球；學(xué)會了原地運(yùn)球，再學(xué)行進(jìn)間運(yùn)球；學(xué)會了直線運(yùn)球，再學(xué)曲線運(yùn)球等等。因為，這種教學(xué)步驟已經(jīng)約定俗成。在這樣的程序化教學(xué)中，教師從來不會去理會學(xué)生的感受，從來不去考慮學(xué)生的需求。那么，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，什么是學(xué)生的感受呢？用學(xué)生的語言來說，這樣的學(xué)法枯燥，不好玩。因為，決大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在不是運(yùn)動員，將來也不想成為運(yùn)動員，他們并不需要運(yùn)用如此正規(guī)的技術(shù)動作來打籃球，他們最基本的需求就是通過打籃球來疏散自己的筋骨，調(diào)節(jié)一下緊張的情緒。如果我們能認(rèn)識到這一點，其實也就反樸歸真到了籃球運(yùn)動的初衷，籃球運(yùn)動的產(chǎn)生不就是為了娛樂嘛。因此，籃球?qū)W習(xí)的最初階段應(yīng)該是學(xué)生體驗，而不是將經(jīng)驗傳授給學(xué)生。
關(guān)鍵的問題是在體驗性的學(xué)習(xí)之后，我們該怎么做？是不是永久地停留在這種初始學(xué)習(xí)的體驗階段上？當(dāng)然不是。在體驗性學(xué)習(xí)之后，教師要幫助學(xué)生通過多種途徑獲得必要的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法。
二、實踐學(xué)習(xí)
學(xué)生對事物的認(rèn)識主要是通過不斷實踐得到的。通過第一階段的體驗教育后，學(xué)生們對籃球這項運(yùn)動有了初步的認(rèn)識，更有些同學(xué)對籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，對于這些同學(xué)要適當(dāng)?shù)募右暂o導(dǎo)。
此外，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一些教師受到某些教學(xué)觀念的誤導(dǎo)，過于關(guān)注室內(nèi)的理論教學(xué)，利用體育課大好時光，在室內(nèi)大談籃球的起源、發(fā)展和一些純理論的東西，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生感到厭惡，也不能對促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展起到任何積極作用。例如，投籃的教學(xué)方法，不必大談投籃的分類，不必先教雙手胸前投籃、雙手頭上投籃，再教單手肩上投籃、單手頭上投籃等等，而是讓學(xué)生通過實踐，自己選擇一種適合的投籃方式，投籃的姿勢不一定要象教科書般標(biāo)準(zhǔn)，只要實用就行，我認(rèn)為在教受投籃的時候，要認(rèn)清一點，那就是教受投籃的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會如何把球投進(jìn)籃筐，而不是教出如教科書般的優(yōu)美的投籃姿勢；我們教如何打籃球，而不是在教如何做模特，當(dāng)然我也鼓勵同學(xué)們在投籃有了一定的準(zhǔn)度之后，改進(jìn)自己，提高自己。通過實踐，一步一步地提高，使學(xué)生更深一層的體會到籃球帶給他們的快樂、滿足、成就感。
三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)
在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過體驗、實踐，獲得了一定的經(jīng)驗教訓(xùn)，他們可能走了一些彎路，但最終學(xué)會了學(xué)習(xí)，提高了創(chuàng)新的意志和能力。以傳球為例，先讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)中找到適合自己的傳球方式，雖然這些方法大都是不符合傳統(tǒng)體育教學(xué)中傳球技術(shù)要求的，但卻是學(xué)生在實踐中獲得的最有效的傳球方法，因此，教師并不需要去做什么糾正錯誤動作，而是在學(xué)生所掌握的這種傳球方法上，啟發(fā)學(xué)生如何運(yùn)用的更好，更廣。
【參考文獻(xiàn)】
[1]盧元鎮(zhèn).社會體育學(xué).高等教育出版社.2002年
[2]郭洪寶.戴雄.籃球?qū)W練問答.北京體育大學(xué)出版社.2003年
打籃球教學(xué)方法范文第3篇
一 籃球運(yùn)動對學(xué)生身心發(fā)展的重要作用
籃球運(yùn)動是項有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的運(yùn)動，深受大家的喜歡。籃球運(yùn)動也是一種快速傳遞體育運(yùn)動技能、知識的載體，它對于完善學(xué)生的個性和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用?；@球運(yùn)動要求運(yùn)動者會跑、跳、投多種運(yùn)動技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)打籃球的過程中，可減輕學(xué)習(xí)壓力，活躍身心，有利于幫助他們以飽滿的精力投入到文化學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)幕@球運(yùn)動可提高學(xué)生的機(jī)能素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。通過觀察筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動且喜愛這一運(yùn)動的學(xué)生，他們的跑、跳、投等基本活動能力明顯高于那些不喜歡運(yùn)動的學(xué)生，并且與同齡人相比他們具有更好的協(xié)調(diào)能力。由此可見，籃球運(yùn)動對學(xué)生的身體發(fā)展具有非常重要的作用。
籃球運(yùn)動有益于學(xué)生的個性心理發(fā)展。個性即人格，是人的特性及其持有的價值標(biāo)準(zhǔn)。教育注重學(xué)生的個性發(fā)展，個性發(fā)展離不開良好的社會環(huán)境，最主要還是取決于個人的不斷進(jìn)取和不斷提高。而社會化與個性發(fā)展是同一過程，人具備社會個性，籃球運(yùn)動需要學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、肯吃苦、勤鍛煉等精神，如學(xué)生在參加籃球比賽時，每個學(xué)生都發(fā)揮著不同角色，是隊員、后衛(wèi)、組織者、觀賽者；彼此之間既是朋友又是對手。比賽時，為了集體的榮譽(yù)，每個個體都會竭盡所能地把自己的角色作用發(fā)揮好，自覺遵守規(guī)范制度，并心甘情愿地改變自己的某些特性來服從集體。此時的他們既是“別人”又是“自己”，在個體性自我與社會性自我的發(fā)展中，既學(xué)會了如何與他人相處又強(qiáng)化了自我意識。因而，讓學(xué)生多參與籃球運(yùn)動有利于學(xué)生形成良好的個性發(fā)展。
二 籃球教學(xué)方法探究
新課改下，教師要有全新的教育教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。體育教師在教學(xué)中對同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，宜采取形式多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動熱情。
第一，籃球教學(xué)中宜簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實踐，構(gòu)建學(xué)生對籃球運(yùn)動的整體思維觀。初始階段，不必要求學(xué)生對籃球技術(shù)精細(xì)掌握，只需掌握一些基本的籃球技術(shù)。此階段重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，興趣將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；@球運(yùn)動本身是項非常好的體育活動，重實踐輕理論，注重學(xué)生在實踐中獲得真知。教師在教學(xué)籃球課時應(yīng)從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，引導(dǎo)他們先愛上籃球，然后在學(xué)生有了一定的籃球整體思維及技巧后，再根據(jù)學(xué)生的需要強(qiáng)調(diào)技術(shù)的細(xì)化和精確掌握，并適時適量進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，形成初步的籃球運(yùn)動能力。
第二，創(chuàng)設(shè)良好的籃球運(yùn)動環(huán)境。首先給學(xué)生提供好的設(shè)施，配置更適應(yīng)學(xué)生需要的設(shè)施，兼顧到每個個體，從客觀條件上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如適當(dāng)降低籃筐高度。高中時期，有許多學(xué)生還在長身體階段，身高沒有完全定型，教學(xué)中可以把球籃高度降低。既使得彈跳好、身材高的男生可像NBA選手一樣成為“灌籃高手”又可使彈跳稍差、身材矮的男生可毫無顧忌地打籃球，使每個學(xué)生都能獲得成就感，使學(xué)生的興趣和積極性激發(fā)出來，學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)和鍛煉身體，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。擴(kuò)大球籃的內(nèi)徑來提高學(xué)生的投籃命中率，以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，使更多的學(xué)生能獲得成功的體驗，從運(yùn)動中得到樂趣。也可大球變小球，針對學(xué)生想玩籃球但又苦于球較大，可以把正式籃球比賽用球換為重量較輕，體積較小的籃球，這樣降低了學(xué)生練習(xí)的難度，有利于學(xué)生對籃球運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。
第三，適時使用競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使用籃球競賽規(guī)則時，教師根據(jù)學(xué)生的實際狀況作些改動，以更適合學(xué)生的需要。如“每人觸球制”比賽法，教學(xué)籃球比賽過程時，由于個別學(xué)生缺乏組織和配合意識，只身一人在場上單打獨(dú)斗，既不利于比賽又挫傷了絕大部分同學(xué)的積極性、主動性、參與性，背離了籃球是“集體運(yùn)動”的項目特征，同時也影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與教學(xué)質(zhì)量的全面提高。根據(jù)此現(xiàn)象，在教學(xué)比賽時采用“每人觸球制”，對方由守轉(zhuǎn)攻時，同隊的隊員必須至少觸球一次，否則投中無效，判為違例，由對方隊員擲界外球重新開始比賽。可防止此類問題的出現(xiàn)，并可調(diào)動廣大學(xué)生的積極參與性，讓許多不愿打球的學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
打籃球教學(xué)方法范文第4篇
【關(guān)鍵詞】 高?；@球；教學(xué)質(zhì)量；提高策略
目前，全民健身的理念逐u深入人心，籃球運(yùn)動也受到越來越多人的歡迎，尤其是在校大學(xué)生，不僅在體育課上積極參與，也是他們業(yè)余生活中的愛好。因此，高校體育教師需要注重籃球課程的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生籃球運(yùn)動過程中的指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動，避免在運(yùn)動中產(chǎn)生損傷或意外，使籃球運(yùn)動既能鍛煉身體，又能促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。但是，在目前的高?；@球課程教學(xué)中，多數(shù)教師仍秉持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以應(yīng)試為主要教學(xué)目的，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)即可，在教學(xué)中缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷，忽視了對學(xué)生體育相關(guān)技能和思想的培養(yǎng)，這樣的方式不利于學(xué)生的全面發(fā)展與提高。因此，高校體育教師還需及時審視自身的教學(xué)情況，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，幫助學(xué)生在籃球運(yùn)動中掌握正確、科學(xué)的運(yùn)動方法，并能夠通過運(yùn)動認(rèn)識到團(tuán)隊合作能力的重要性，促使學(xué)生能夠在體育鍛煉與綜合素質(zhì)上不斷提升自己，為自身在未來更加順利的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說十分關(guān)鍵，只有當(dāng)學(xué)生有足夠的興趣作為支撐，才能促使他們主動參與其中。籃球運(yùn)動雖然受到廣大高校學(xué)生的熱愛與歡迎，但是由于學(xué)生之間的個體差異，有的學(xué)生對籃球并沒有太大的熱情。事實上，籃球運(yùn)動是一項十分有趣的體育活動，它表現(xiàn)出來了多方面的、強(qiáng)烈的運(yùn)動樂趣，能夠讓不同年齡段、不同性別的學(xué)生都融入在運(yùn)動當(dāng)中。
在打籃球的過程中，運(yùn)動者的情緒能夠得到釋放，這對于部分學(xué)習(xí)壓力較大的同學(xué)來說是一個有效的放松方式，另外，運(yùn)動員能夠在打籃球時掌握許多技巧，雖然這些技巧的練習(xí)過程十分枯燥、辛苦，但是也充滿了挑戰(zhàn)，在掌握這項運(yùn)動技巧后，都可以給運(yùn)動員帶來強(qiáng)烈的成就感，讓運(yùn)動員更加熱愛籃球。而且，這些技巧不僅能在球場上發(fā)揮作用，同樣也適用于學(xué)習(xí)之中，因此籃球運(yùn)動不僅有益身心健康的發(fā)展，也能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在籃球運(yùn)動中，可能會遇到這樣或那樣的困難和難題，在通過不斷的練習(xí)后，最終掌握技巧，這對于學(xué)生來說也是一種激勵，在學(xué)習(xí)上要像打籃球一樣，不畏艱苦，迎難而上，最終通過不斷的練習(xí)來解決難題。因此，教師需采用合適的方式激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，讓學(xué)生們都能夠積極參與到這一項有趣且有意義的運(yùn)動中來，這不但是為了讓學(xué)生了解籃球，完成教學(xué)目的，更重要的是在學(xué)生體驗籃球帶來的樂趣時，能夠感受到籃球運(yùn)動的意義。例如，教師可以在講解理論課程時為學(xué)生穿插講解我國籃球運(yùn)動健兒的輝煌事跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，促使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法；或者，教師也可在體育教師內(nèi)部舉行籃球比賽并組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生感受球星們的激情，感受喬丹扣籃時飛翔的飄逸，感受奧尼爾的張揚(yáng)，感受艾弗森過人時的靈巧，讓學(xué)生們在觀看時激動、興奮。除此之外，還可以為學(xué)生播放民間的籃球比賽，讓學(xué)生當(dāng)裁判和指導(dǎo)，使學(xué)生們能夠了解更多關(guān)于籃球的知識與規(guī)則等，這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也有助培養(yǎng)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的理論基礎(chǔ)，為其在今后的實踐中做好充分準(zhǔn)備。
二、豐富教學(xué)內(nèi)容
目前，許多高校體育教師在教授籃球課時，大多集中在籃球運(yùn)動的技巧與注意事項上，這樣雖然能讓學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容較為單一，主要以掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，競技性太強(qiáng)，對于那些對籃球并沒有太大興趣的學(xué)生來說可能會過于單調(diào)，這樣容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，高校體育教師還需及時挖掘教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，不能一味地按照競技體育的規(guī)則來要求學(xué)生，將籃球課程變得更加豐富多彩，帶動更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動中去。例如，教師在教授完基本的籃球運(yùn)動技巧后，可以教學(xué)生一些與籃球相關(guān)的運(yùn)動，例如花式籃球，讓學(xué)生能夠感受不一樣的籃球運(yùn)動，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也能使課堂變得更加生動有趣。除此之外，教師也可以用小群體教學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生，通過小組結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的交往能力和協(xié)作能力，讓學(xué)生在對抗比賽時，能讓雙方的心理、身體都得到鍛煉。另外，還可以多組織一些籃球比賽，防止把小群體教學(xué)變成“放羊式教學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)到的技能和知識都渴望得到展示，籃球比賽不僅能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中去，同時比賽的競技性還能讓學(xué)生獲得成就感和自信心，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性和進(jìn)取心，實現(xiàn)籃球教學(xué)的多重目標(biāo)。
三、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
教師隊伍建設(shè)是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。在教學(xué)中，教師處于十分關(guān)鍵的地位，籃球教師的教學(xué)水平與能力直接影響著籃球教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，要想使高校籃球教學(xué)質(zhì)量得到更大的提升，各個學(xué)校還需加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力與研究水平，從而能夠在教學(xué)中不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的教師考核制度，對教師的教學(xué)情況及能力進(jìn)行全方位的考核，不僅要注重對教學(xué)任務(wù)完成情況的考查，同時也應(yīng)注重教學(xué)思想與方式的考查，督促教師不斷學(xué)習(xí)與研究，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)；其次，學(xué)校還需加大投入，為教師提供更多學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，緊跟社會發(fā)展的步伐，同時也要為學(xué)校籃球教學(xué)質(zhì)量的提升給予更多的資金支持，為教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，解除他們的后顧之憂；最后，高校在招聘引進(jìn)教師時，應(yīng)當(dāng)提高準(zhǔn)入門檻，應(yīng)聘者不僅需要具備較高的籃球理論與實際技能水平，還需要具備較高的綜合素質(zhì)，能夠在新的教育形勢下帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能、增長知識、樹立終身鍛煉的思想，為學(xué)生的全面發(fā)展注入動力。
四、結(jié)語
綜上所述，高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提高離不開學(xué)校各方面的努力，只有認(rèn)真研究、采取科學(xué)的措施，充分發(fā)揮優(yōu)勢，消除不良因素，才能使高?；@球教學(xué)邁上新的臺階。
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打籃球教學(xué)方法范文第5篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；身心健康
中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0062-01
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，體育有效性教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，對此，體育教師要注重更新教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異與不同需求，為學(xué)生創(chuàng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
一、開展有效教學(xué)需要注意的問題
在體育教學(xué)中，要將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿始終，注重合理選擇教學(xué)內(nèi)容、靈活選擇教學(xué)方法、有效進(jìn)行教學(xué)評價。
（1）教學(xué)內(nèi)容的合理性。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有時代性和針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，使不同層次的學(xué)生都得到健康發(fā)展。在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些體育課的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)安排也不合理，沒有充分考慮到學(xué)生的個性需求，使得教學(xué)效果欠佳，不利于學(xué)生的健康成長。因此，要想提高課堂教學(xué)有效性，就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)大綱的要求，合理地選擇體育教學(xué)內(nèi)容。
（2）教學(xué)方法的靈活性。教學(xué)方法的靈活性，是決定有效教學(xué)的關(guān)鍵因素。在體育教學(xué)中，不同的教學(xué)方法的運(yùn)用在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果?？梢姡虒W(xué)方法的靈活性直接影響體育教學(xué)有效性。教師需要充分了解學(xué)生的身心特點，加強(qiáng)對體育教學(xué)方法的優(yōu)化，靈活地選擇不同的教學(xué)方法，促進(jìn)體育教學(xué)有效開展，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，得到不同程度的發(fā)展。
（3）教學(xué)評價的有效性。學(xué)生處于成長期，希望得到大人的認(rèn)可和肯定。因此，教師在體育課堂上要多鼓勵和贊美學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。然而，在實際教學(xué)中，教師有時過度地表揚(yáng)學(xué)生，經(jīng)常聽到體育課堂有鼓掌聲，讓學(xué)生覺得表揚(yáng)得來太過簡單，使得課堂評價成為課堂教學(xué)的附屬品。評價已失去原有的激勵效果，導(dǎo)致學(xué)生對于教師的贊美不那么在意，更覺得教學(xué)評價不是發(fā)自內(nèi)心，逐漸失去參與課堂活動的興趣。久而久之，體育課堂教學(xué)效率逐漸下降，不利于有效性教學(xué)的開展和實施。
二、體育課堂開展有效教學(xué)的策略
學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)策略，更好地傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德、意志、品質(zhì)，使每個學(xué)生健康成長。
（1）以學(xué)生為中心，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們越來越注重身體鍛煉，對體育教學(xué)的要求也越來越高。學(xué)生天玩，對體育課堂的熱情度很高，在課余時間經(jīng)常參與活動。這時，教師可以有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。對于那些愛打籃球的學(xué)生，可以在課堂上有針對性地傳授籃球技巧，開展系統(tǒng)的籃球技能培訓(xùn)，學(xué)會用理論指導(dǎo)實踐，提高打籃球的水平。而對于愛踢足球的學(xué)生，可以采用類似的教學(xué)方法，教學(xué)生踢足球的技巧和要領(lǐng)，同時定期組織足球比賽，讓學(xué)生在喜愛的體育比賽中獲得進(jìn)步，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，進(jìn)而開展有效教學(xué)。又如愛玩排球的女同學(xué)，教師可以將排球技巧教給她們，讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，不會的地方再請教老師，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正提高體育技能。
（2）擴(kuò)大教學(xué)范圍，豐富教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該多利用學(xué)生的課余時間組織競賽類活動，通過比賽的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)熱情。例如在中午休息時間，教師可以以班級為單位組織半小時的足球比賽，之后在年級之間開展足球聯(lián)賽，讓學(xué)生在比賽中獲得成功感。還可以組織乒乓球賽、排球賽，讓更多的學(xué)生參與到比賽之中。比賽結(jié)束之后，教師可以安排表現(xiàn)突出者上講臺與他人分享經(jīng)驗。這樣一來，不僅豐富體育教學(xué)內(nèi)容，還有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高體育教學(xué)的有效性。
（3）聯(lián)系生活實際，促進(jìn)知識理解。有些學(xué)生的理解能力不是很強(qiáng)，需要教師正確地加以引導(dǎo)。要用生活化的教學(xué)方法將體育理論知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到體育知識來源于生活，促進(jìn)學(xué)生對體育知識的理解。教學(xué)方法的生活化，離不開教師對體育知識的熟練掌握。要通過對體育教材的深入學(xué)習(xí)，找到與學(xué)生生活實際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會將書本知識與實際生活銜接起來，引發(fā)學(xué)生的共鳴，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
三、結(jié)束語
總之，在體育教學(xué)過程中，體育教師需要結(jié)合學(xué)生的個性特點，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，將教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，認(rèn)真探索體育教學(xué)策略，有效提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。教師要充分重視體育教學(xué)的作用，通過精心組織體育教學(xué)，建立合理的評價機(jī)制，及時總結(jié)反思，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，為學(xué)生成為對社會有用的人才打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁秀麗.“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略研究[J].時代教育，2014（20）.