財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)原理

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財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)原理范文第1篇

一、醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)內(nèi)涵及要求

醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)是由醫(yī)院內(nèi)審部門推進(jìn)啟動的、以醫(yī)院收入和支出情況為基本審計(jì)客體、以識別評估醫(yī)院財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)問題提升財(cái)會水準(zhǔn)為醫(yī)院健康發(fā)展提供有效支撐為目的的審計(jì)工作。具體而言，醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)應(yīng)該涵括三方面的問題，其一是基于收入的審計(jì)，其二是基于支出的審計(jì)工作，其三是基于往來款項(xiàng)的審計(jì)。

目前，隨著審計(jì)理念的逐漸成熟及醫(yī)改的日益深入，醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)的要求也不斷提升。具體而言，應(yīng)該確保如下“六全”。其一是應(yīng)該確保全覆蓋，在收支審計(jì)中應(yīng)該確保把所有涉及到的資金、所有涉及到的部門或單位、所有的相關(guān)方均納入審計(jì)工作的視野中。其二是應(yīng)該確保全方位，如上所言的三個(gè)方面是主要或者說粗線條的分類，具體而言還包括物業(yè)管理審計(jì)、采購招標(biāo)審計(jì)、醫(yī)保結(jié)算審計(jì)、內(nèi)部控制審計(jì)等內(nèi)容或相關(guān)成分，其中采購審計(jì)甚至是其中的重中之重。其三是確保全精細(xì)，醫(yī)院收支審計(jì)關(guān)照的資金流動情況中的部分偏于零碎繁雜，應(yīng)該始終始終確保落實(shí)精細(xì)化轉(zhuǎn)型或升級。其四是應(yīng)該確保全維度，不僅應(yīng)該關(guān)照收支方面對應(yīng)資金運(yùn)用的真實(shí)度、可信度及循規(guī)情況，還應(yīng)該在中觀層面關(guān)照諸如支出管理、采購管理等方面機(jī)制發(fā)揮作用的情況及本身的完善程度，同時(shí)更應(yīng)該注意審視宏觀資金方面的事項(xiàng)。其五是應(yīng)該確保全流程，醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)不是特定時(shí)段或時(shí)點(diǎn)的問題，而是需要關(guān)照諸如特定會計(jì)年度等時(shí)段中的全部情況，或者確保審視全時(shí)段，或者在條件具備的情況下盡量踐行全流程跟蹤。其六應(yīng)該確保全整改，對發(fā)現(xiàn)的問題都應(yīng)該全方位而徹底的實(shí)現(xiàn)整改，規(guī)避審而不改、屢審屢犯的可能。

二、醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)的主要風(fēng)險(xiǎn)問題

（一）基礎(chǔ)組織風(fēng)險(xiǎn)

部分醫(yī)院審計(jì)崗位人員同時(shí)往往兼負(fù)部分財(cái)會管理事項(xiàng)，確切說同時(shí)還是財(cái)務(wù)部門的員工，這種情況從根本上挑戰(zhàn)了其原本的獨(dú)立性。這種兩棲狀態(tài)，影響了部分醫(yī)院內(nèi)部審計(jì)職業(yè)化建設(shè)水準(zhǔn)；相當(dāng)一部分醫(yī)院的內(nèi)審崗位設(shè)置數(shù)量偏少，制約了其整體上的勝任能力。

（二）事前準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)

部分醫(yī)院內(nèi)審啟動財(cái)務(wù)收支審計(jì)工作的時(shí)候，基于在崗人員兩棲態(tài)勢及對單位內(nèi)部情況有一定熟悉度的自負(fù)心理，對審前調(diào)研的關(guān)注度不夠，對基礎(chǔ)信息搜集事項(xiàng)的重視度相對缺乏，甚至存在直接忽略或跨越的現(xiàn)象。

（三）審計(jì)過程風(fēng)險(xiǎn)

事前準(zhǔn)備的嚴(yán)重不足，及部分醫(yī)院借力信息化及大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)情況方面的局限，審計(jì)效率偏低，精細(xì)化落實(shí)往往缺乏基礎(chǔ)性前提條件。另外，因?yàn)閷徲?jì)效率及審計(jì)規(guī)劃時(shí)間安排之間的矛盾，具體審計(jì)工作往往比較匆忙，審計(jì)審慎及職業(yè)判斷能力等作用的發(fā)揮有限，讓相當(dāng)一部分風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)遺漏而去。

（四）審計(jì)深度風(fēng)險(xiǎn)

因?yàn)檎J(rèn)知層面殘缺及過程環(huán)節(jié)的系列風(fēng)險(xiǎn)問題，致使審計(jì)深度方面偏淺，在審計(jì)意見中往往只是起到部分查賬的作用，對于諸如重復(fù)收費(fèi)、違規(guī)銷售、騙保事件、串通舞弊等系列報(bào)表背后的系列風(fēng)險(xiǎn)事件的確認(rèn)及識別成效有限，對于全維度要求之中觀和宏觀方面事項(xiàng)的落實(shí)往往沒有涉及到。

另外，還存在一定程度的審計(jì)整改風(fēng)險(xiǎn)，審而不改、審而不能改、審而后犯等現(xiàn)象依舊存在，另外就是因?yàn)樨?cái)務(wù)收支審計(jì)項(xiàng)目的事后審計(jì)性質(zhì)導(dǎo)致整改時(shí)效普遍較差。

三、提升醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)水準(zhǔn)的可行思路

（一）有針對性地推進(jìn)準(zhǔn)備工作

推進(jìn)醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)準(zhǔn)備工作的時(shí)候，無論在事前人員專項(xiàng)培訓(xùn)、審前調(diào)研抑或基礎(chǔ)素材搜集等事項(xiàng)中，既要規(guī)避疏忽形式化傾向，還要規(guī)避僵化全方位落實(shí)而導(dǎo)致工作重復(fù)，需要根據(jù)具體情況順應(yīng)補(bǔ)缺邏輯有針對性的推進(jìn)。無論是準(zhǔn)備階段，還是后續(xù)審計(jì)推進(jìn)階段，都需要重視規(guī)劃或計(jì)劃的厘定，提升事項(xiàng)安排的規(guī)范有序即科學(xué)程度，進(jìn)而提升準(zhǔn)備階段工作的整體質(zhì)量。

（二）充分借力大數(shù)據(jù)時(shí)代優(yōu)勢

推動提升醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)工作水準(zhǔn)，應(yīng)該充分借力信息技術(shù)及最近幾年涌現(xiàn)而出大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，擴(kuò)大基礎(chǔ)資料搜集范圍，提升基礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理效率，強(qiáng)化多維度的信息分析，不僅能較好地破解審計(jì)任務(wù)及能力之間的矛盾，利于風(fēng)險(xiǎn)問題識別，有助于推動審計(jì)工作精細(xì)化轉(zhuǎn)型，同時(shí)還能推動審計(jì)深度的實(shí)現(xiàn)。比如在審視特定采購項(xiàng)目涉及款項(xiàng)的時(shí)候，如果能借助大數(shù)據(jù)的信息優(yōu)勢，把醫(yī)院主管采購事宜的領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)方的行蹤信息匯總搜集，可能會根據(jù)具體航班情況倒逼發(fā)掘和涉及公司串通舞弊的線索。

（三）強(qiáng)化職業(yè)判斷能力的發(fā)揮

在醫(yī)院財(cái)務(wù)收支審計(jì)工作過程中，應(yīng)該適當(dāng)提升對職業(yè)判斷能力的依賴程度，強(qiáng)化這方面作用的發(fā)揮，以能更好地透過報(bào)表數(shù)據(jù)中看出醫(yī)療費(fèi)用補(bǔ)償虛高、藥品執(zhí)行價(jià)格不符合具體規(guī)定、救助對象所發(fā)非人、專款挪用等諸多風(fēng)險(xiǎn)問題。對此，應(yīng)該在人員聘用或崗位調(diào)整環(huán)節(jié)選擇審計(jì)經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)判斷能力水準(zhǔn)較高的人員，在審計(jì)工作計(jì)劃制定及相關(guān)場合適當(dāng)提高對類似方面的重視程度。

財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)原理范文第2篇

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校；財(cái)務(wù)管理；案例教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）12-0025-03

隨著社會發(fā)展的需要，高等教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)型，獨(dú)立院校應(yīng)運(yùn)而生，且逐步發(fā)展壯大。由于種種客觀原因，獨(dú)立院校畢業(yè)學(xué)生的理論水平比不了一流院校的畢業(yè)生，技術(shù)水平又稍遜于現(xiàn)有發(fā)達(dá)的職業(yè)院校的畢業(yè)生。對處于夾縫中的獨(dú)立院校來說，要想生存和發(fā)展壯大，唯一的出路就是提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，使他們既有動手能力，能適應(yīng)社會對畢業(yè)生的需求，又有一定的理論水平，為后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。而且，隨著當(dāng)前生源的相對減少，大學(xué)之間的生源競爭也日趨激烈，考生在選擇院校報(bào)考的時(shí)候，考慮最多的當(dāng)然是學(xué)校的教育質(zhì)量，畢業(yè)生的就業(yè)前景。所以，培養(yǎng)出適合社會需a求的畢業(yè)生就是大學(xué)教育發(fā)展壯大的根本宗旨。

財(cái)務(wù)管理學(xué)作為會計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，同時(shí)也是其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，提高財(cái)務(wù)管理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，將對相關(guān)學(xué)科培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀畢業(yè)生起到巨大的促進(jìn)作用。案例教學(xué)法是美國哈佛商學(xué)院的著名授課方式，而且經(jīng)過實(shí)踐證明，這種注重實(shí)踐的教學(xué)方法更能培養(yǎng)出適合社會需求的高級人才。我國從20世紀(jì)80年代引入案例教學(xué)法，近年來也在MBA教學(xué)中廣泛采用。但是，在本科企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)階段，案例教學(xué)法還沒有被廣泛采用，在獨(dú)立院校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)中使用得更少，能夠有效開展財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的院校更是寥寥無幾。

本文試圖分析造成在獨(dú)立院校中無法有效開展財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的原因，并對相關(guān)原因提出一些解決問題的對策建議，以期能夠促進(jìn)獨(dú)立院校財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法的應(yīng)用和有效實(shí)施。

一、獨(dú)立院校財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)面臨的困境

（一）財(cái)務(wù)管理案例選取編寫的困境

1.財(cái)務(wù)管理案例選取、編寫的要求。對于財(cái)務(wù)管理案例的選取、編寫，通常情況下要滿足以下幾方面的要求。

首先，要求教師所選案例必須真實(shí)、生動。案例一定要來源于企業(yè)，是企業(yè)經(jīng)營過程中的具體問題。同時(shí)案例編寫時(shí)要注意細(xì)節(jié)，讓學(xué)生猶如進(jìn)入企業(yè)之中，對相關(guān)問題感同身受。這樣才能調(diào)動學(xué)生參與案例分析的積極性和主動性，從而達(dá)到對學(xué)生分析問題能力、解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和語言表達(dá)能力等能力的培養(yǎng)。

其次，要求案例要適當(dāng)可用。在選材真實(shí)的前提下，教師還要根據(jù)教學(xué)需求對真實(shí)事件進(jìn)行適當(dāng)?shù)木帉懻恚拱咐呖勺x性、更適合我們的教學(xué)需求。而且，根據(jù)需要，與案例分析相關(guān)的背景資料也隨案例一起提供給學(xué)生。

最后，要求案例分析結(jié)果要多樣化。選取的案例應(yīng)該只有激烈的矛盾沖突，沒有標(biāo)準(zhǔn)的處理辦法和明確的結(jié)論。采取什么辦法解決問題、可能會得出什么結(jié)論，由學(xué)生自己選擇判斷。如果案例結(jié)論一眼便可望穿，或只有一好一壞兩種結(jié)局，就不容易引起學(xué)生的興趣。

2.財(cái)務(wù)管理案例選取、編寫的困境。當(dāng)前我們也有一些財(cái)務(wù)管理案例書籍出版，但對于獨(dú)立院校的經(jīng)管教學(xué)來說并不很合適。而對于前面的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，在沒有適當(dāng)案例可用的前提下，要求任課教師臨時(shí)去編寫案例是很難實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)案例從采集到編寫完成，這期間要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，獨(dú)立院校的青年教師一般面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還有職稱評審等眾多科研壓力，能夠騰出時(shí)間來編寫整理案例也非易事。而且出于擔(dān)心泄露商業(yè)機(jī)密等原因，不少公司并不愿意把自己的公司作為案例來剖析。

（二）財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高

1.案例教學(xué)法的實(shí)施程序。案例教學(xué)突破了常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間不僅包括課前的學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)，還包括了課后的學(xué)習(xí)和其他相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。為了保證在短暫的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得有效的學(xué)習(xí)效果，案例教學(xué)通常要按照一定的程序組織實(shí)施。

首先是教師個(gè)人準(zhǔn)備階段。教師要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選取合適的教學(xué)案例分發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)該對該案例教學(xué)過程中可能遇到的各種問題作充分的準(zhǔn)備。

第二是學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備階段。在這一階段，學(xué)生收到案例材料后要花費(fèi)一定的時(shí)間認(rèn)真閱讀。必要的時(shí)候?qū)W生也應(yīng)根據(jù)自己的理解查閱有關(guān)背景資料和相關(guān)知識。

第三是學(xué)生小組討論階段。在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組范圍內(nèi)的交流，彼此了解對案例問題可能存在的共識與分歧，為參加班級討論作好準(zhǔn)備。

最后是班級討論階段。在班級討論階段， 先由一名學(xué)生給出自己的分析過程和結(jié)論，接下來其他學(xué)生可以就發(fā)言學(xué)生的觀點(diǎn)提出自己不同的看法，并且可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓q論來證明哪種觀點(diǎn)更合理。

從案例教學(xué)法的實(shí)施程序來看，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生必須端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在整個(gè)案例學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真分析案例，認(rèn)真聆聽不同觀點(diǎn)，積極參與案例討論，分析不同的觀點(diǎn)并進(jìn)行評判，從而達(dá)到評判不同觀點(diǎn)優(yōu)劣的目的。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。目前，獨(dú)立院校學(xué)生按第三批本科錄取，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等綜合素質(zhì)方面存在較大差距。一部分學(xué)生在中學(xué)階段成績較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，但高考失誤而進(jìn)入獨(dú)立院校；一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，自律能力等方面都存在一定問題。在案例教學(xué)過程中，那些有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生相對比較積極，能夠認(rèn)真對待案例學(xué)習(xí)，對案例進(jìn)行認(rèn)真分析，積極參與案例討論；而另一類入校基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在案例教學(xué)中就會出現(xiàn)不認(rèn)真對待案例學(xué)習(xí)，不積極發(fā)言、案例分析中“搭便車”的現(xiàn)象。當(dāng)“搭便車”現(xiàn)象嚴(yán)重的情況下，案例教學(xué)的效果就會大打折扣，這在一定程度上影響了獨(dú)立院校財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法的有效實(shí)施。

（三）財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)對相關(guān)教師的要求較多

財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法的有效實(shí)施要求相關(guān)教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)水平。在實(shí)施案例教學(xué)前，教師就要精挑細(xì)選與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)程度相適應(yīng)的案例，這一過程要求教師要對案例進(jìn)行詳細(xì)的了解與分析，搜集充分的必要背景資料，連同案例一起交給學(xué)生，以便學(xué)生更好地理解分析案例。同時(shí)，教師還要對案例討論過程中可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行合理的預(yù)期，準(zhǔn)備好應(yīng)對之策。整個(gè)案例分析討論過程合理設(shè)計(jì)，始終保持教師在案例教學(xué)中的“導(dǎo)演”角色，不要越位發(fā)言，從而保證充分調(diào)動學(xué)生參與分析問題和解決問題的積極性。

然而，許多高校在辦學(xué)過程中，為了各種各樣的目的，片面追求科研數(shù)量，在教師職稱評定、待遇評價(jià)過程中，有意識傾向高學(xué)歷，隨意加大科研比例。大多數(shù)教師為了實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化而輕教學(xué)，重科研。這必然會導(dǎo)致教學(xué)一線的教師越來越少，教師教學(xué)強(qiáng)度越來越大，從而引起對課堂教學(xué)投入的不足，更不用說投入更多的精力進(jìn)行教學(xué)法的探索與應(yīng)用研究。而且，獨(dú)立院校的一線教師主要是以年輕教師為主，雖然年輕人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較快的接受新事物的能力，但是在案例教學(xué)組織過程中，面對多變的課堂討論情況，可能會出現(xiàn)難以應(yīng)對的局面，或組織失誤的地方。從而達(dá)不到案例教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，反而會使案例教學(xué)流于形式。

綜上分析，盡管案例教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，但是在獨(dú)立院校推廣實(shí)施還困難重重。

三、獨(dú)立院校財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)有效實(shí)施的對策

（一）注重建設(shè)高素質(zhì)的專職教師隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素，獨(dú)立院校要把教師隊(duì)伍的建設(shè)作為工作的重點(diǎn)來抓。

首先，應(yīng)充分利用母體學(xué)校的資源優(yōu)勢和靈活的辦學(xué)機(jī)制，以優(yōu)厚的待遇、科學(xué)的管理吸納人才，留住人才，建立一支穩(wěn)定且結(jié)構(gòu)合理的專職教師隊(duì)伍；同時(shí)，還應(yīng)該聘任一些負(fù)責(zé)任的專家、學(xué)科帶頭人作為把關(guān)教師，嚴(yán)格控制專任教師與兼職教師的比例。

其次，要加大對專職青年教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育力度。一方面要積極組織教師參與案例教學(xué)法培訓(xùn)、教學(xué)方法培訓(xùn)等職業(yè)培訓(xùn)，使他們從教學(xué)技能方面盡快成長；另一方面，在條件允許的情況下，為青年教師提供到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，彌補(bǔ)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，使青年教師不僅從理論上掌握相關(guān)專業(yè)知識，而且能夠了解相關(guān)知識在實(shí)踐中的具體運(yùn)用情況。這樣為他們自己編寫或者改編合適的教學(xué)案例提供豐富的素材，從而為開展靈活多樣的課堂教學(xué)作好充分準(zhǔn)備。

第三，改進(jìn)現(xiàn)有教師評價(jià)機(jī)制。 針對引起大多數(shù)教師為了實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化而輕教學(xué)、重科研的評價(jià)機(jī)制，建議獨(dú)立院校設(shè)置自己的教師評價(jià)機(jī)制，充分尊重一線教師的誠實(shí)勞動。在教師職稱評定、待遇評定和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制中可以根據(jù)具體情況把教師分為科研類和教學(xué)類兩類分別進(jìn)行評定，既可以促進(jìn)學(xué)校科研的發(fā)展，又可以提高教師的教學(xué)積極性和成就感。從而體現(xiàn)公平公正，使從事教學(xué)的教師能夠安心從事教學(xué)教法的研究與探索應(yīng)用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自律能力，提高其學(xué)習(xí)主動性

鑒于獨(dú)立院校的學(xué)生來源問題，應(yīng)該從學(xué)生一入校開始，針對不同情況的學(xué)生，開展對應(yīng)的教育宣傳。對于那些原來沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有掌握正確學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和自律能力的宣傳教育，使他們認(rèn)識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法和良好的自律能力對人生的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、關(guān)注學(xué)習(xí)方法和較強(qiáng)的自律能力。對于那些本來具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)自律能力的學(xué)生，在入學(xué)的開始就應(yīng)該鼓勵(lì)他們，使他們在新的環(huán)境里抓住一切機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，同時(shí)要充分發(fā)揮他們的帶頭作用，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)體的學(xué)習(xí)積極性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）相關(guān)教師認(rèn)真組織實(shí)施財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)

教師要認(rèn)真組織實(shí)施財(cái)務(wù)管理的案例教學(xué)，主要從以下三方面做好準(zhǔn)備。

首先，教師在課前準(zhǔn)備階段要挑選合適的案例。所挑選案例要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不能挑選太復(fù)雜或太簡單的案例來分析。一般來說，案例的選擇要兼顧典型性、實(shí)用性和新穎性，還要有一定的理論價(jià)值。可以是國外的典型案例，也可以是國內(nèi)企業(yè)的一些代表性案例，或者有條件的教師可以根據(jù)學(xué)生與教學(xué)的具體情況自己編寫或改編合適的案例。案例的問題不在多而在能夠如何啟發(fā)學(xué)生的思維，通過對案例的分析來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。

其次，教師要合理組織課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)組織過程中，教師要始終遵循教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“主角”的原則，既要引導(dǎo)學(xué)生積極參與探討，又要避免學(xué)生的討論偏離主題。同時(shí)教師還應(yīng)該想辦法促使每個(gè)學(xué)生都積極參與討論，從而避免案例分析課淪為少數(shù)學(xué)生的游戲。

最后，教師要采取合適的手段進(jìn)行客觀的學(xué)習(xí)評價(jià)。在進(jìn)行案例教學(xué)成績評定過程中，要把握客觀性。成績的評定，應(yīng)該既要結(jié)合學(xué)生的案例分析報(bào)告，又要結(jié)合學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)，可以在小組成績評定的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的參與程度評定每一位學(xué)生的成績。

總之，案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的推廣應(yīng)用，是教學(xué)方法不斷改革深化的結(jié)果。對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了更高的要求。在獨(dú)立院校開展好財(cái)務(wù)案例教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作，要想達(dá)到預(yù)期的良好教學(xué)效果，需要從多方面去努力。

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財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)原理范文第3篇

    關(guān)鍵詞:淡水殼菜;微污染水源;處理技術(shù)

    淡水殼菜是一種具有蛋白足絲的小型雙殼綱動物,屬雙殼綱異柱目貽貝科,學(xué)名沼蛤,俗稱“金貽貝”、“死不丟”。淡水殼菜生長周期可分為幼蟲期、青年期和成熟期。原產(chǎn)于中國及東南亞國家的淡水河流和湖泊。特別在我國南方溫暖潮濕的環(huán)境,繁殖速度和數(shù)量驚人。

    1.淡水殼菜在微污染水體里大量生長的影響

    淡水殼菜的大量生長,如滋生在水廠格柵,會減少格柵過水能力,影響水廠的制水能力;如在管道內(nèi)滋生,會增大了建筑物糙率,有縮小了建筑物的輸水?dāng)嗝?造成輸水建筑物實(shí)際輸水能力的降低,甚至堵塞原水輸水管道。淡水殼菜的分泌物可能會對混凝土有破壞作用,對水質(zhì)也有一定影響。

    2.淡水殼菜滋生的影響因素

    淡水殼菜特殊的生理特性決定了它在管道和凈水構(gòu)筑物里滋生的影響因素。根據(jù)淡水殼菜的生長分布規(guī)律、水體環(huán)境變化、水體中的藻類有機(jī)物分布等因素進(jìn)行分析,對于淡水殼菜滋生的原因分析,可能包括以下幾個(gè)方面:

    原水水質(zhì)的影響。淡水殼菜以濾食水體中的硅藻、原生動物和有機(jī)碎屑等為生。因此,當(dāng)以富含藻類的水體作為飲用水源的構(gòu)筑物里,較容易滋生淡水殼菜。

    水溫的影響。淡水殼菜一般繁殖季節(jié)為2月~9月,平均水溫16℃~28℃。在水溫27~28℃的6、7月,以及水溫16~17℃的1、2月是淡水殼菜繁殖最旺盛的時(shí)期。這也是淡水殼菜主要分部在我國南方地區(qū)的主要原因。

    水體流速的影響。有研究表明,淡水殼菜的附著數(shù)量與流速存在一定關(guān)系。對于長距離輸水管道,在流速小的管段,淡水殼菜附著數(shù)量較多;而流速大的管段,生長的淡水殼菜較少。當(dāng)管道流速大于1.2m/s時(shí),管壁上附著的淡水殼菜數(shù)量較少。

    附著基體的影響。淡水殼菜依靠足絲的絲附著在堅(jiān)硬的基體上。附著基的尺寸大小,即與基材接觸的面積,隨淡水殼菜的生長而增加。附著基面積受到基材表面性能的影響[8]。對比捆綁式彈性立體填料和懸浮填料的運(yùn)行效果,發(fā)現(xiàn)微型后生動物在后者的生長數(shù)量遠(yuǎn)少于前者。

    3.淡水殼菜在微污染水體中的治理方法

    下面將從物理、化學(xué)、生物三大方面來闡述國內(nèi)外已逐漸發(fā)展起來的一些防止方法。

    (1)物理方法

    物理攔截:要控制淡水殼菜在凈水構(gòu)筑物、管道內(nèi)的滋生,最直接是利用物理攔截方式,防止它進(jìn)入凈水構(gòu)筑物及管道內(nèi)。在取水口設(shè)置一定目數(shù)的濾網(wǎng),可截住大部分的成體。但由于淡水殼菜幼蟲的體長較小,一般體長僅有幾百μm,遠(yuǎn)小于濾網(wǎng)孔徑,所以濾網(wǎng)攔截對幼蟲期的淡水殼菜基本不起作用。

    控制水溫:雖然淡水殼菜對溫度變化有較大的適應(yīng)能力,但利用非常規(guī)手段調(diào)節(jié)水體溫度能抑制其生命活動,如采取高溫?zé)崴莼蛩魵庋舻确绞健５@種方式僅局限于熱水供應(yīng)方便且經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)中應(yīng)用,并不適用于自然水體。

    控制光線:淡水殼菜幼體時(shí)期對光度反應(yīng)比較明顯,一般在弱光下分布均勻,強(qiáng)光照射下可引起幼蟲的移動和分布,甚至造成幼蟲的堆積和死亡。但一般成體對光線強(qiáng)弱沒有明顯的反應(yīng)。所以這種方式僅針對淡水殼菜幼蟲時(shí)期、且所影響的構(gòu)筑物是開放性的。

    控制水流流速的方式:淡水殼菜的運(yùn)行能力較差,一旦依附在附著基體上便基本不移動。當(dāng)水流流速大于2m/s時(shí),淡水殼菜一般不能生存。所以可以利用控制構(gòu)筑物的水流流速的方法來防止淡水殼菜的附著,并破壞其正常生活的水流條件抑制淡水殼菜的生長。

    斷絕營養(yǎng)物質(zhì)和溶解氧:通過封閉的方法,使淡水殼菜生存所需的溶解氧和食物不斷減少,最終致死。但對于一般的凈水構(gòu)筑物而言,要采取完全封閉基本不可能,而且會影響到凈水構(gòu)筑物的正常運(yùn)行。所以這種方法在輸水管道的應(yīng)用上較為普遍,但不適用于解決凈水構(gòu)筑物的淡水殼菜生長的問題。

    優(yōu)化工程運(yùn)行方式。在生物預(yù)處理工程運(yùn)行中如微型后生生物暴發(fā)性生長影響到去除污染物效率時(shí),可停止進(jìn)水和曝氣數(shù)小時(shí),待其浮出水面后撈出或隨水流排出。或者縮短濾池的反沖洗周期、調(diào)整反沖洗時(shí)間,使濾池沖洗效果得到改善,在浮游生物生長高峰期時(shí),亦不影響處理效果。減少其附著能力:可以通過刷涂料、貼光滑瓷片等方式提高淡水殼菜附著基體的表面光滑度,減少淡水殼菜的附著,起到較好的預(yù)防作用。目前表面涂料更多地應(yīng)用于市政管網(wǎng)里,涂料主要選用聚乙烯類及環(huán)氧類。

    機(jī)械人工清理方式:先將構(gòu)筑物或管道內(nèi)的積水放空,使淡水殼菜自然脫水死亡,再利用人工或輔助機(jī)械將其清理刮除。例如可以嘗試使用加壓水槍等強(qiáng)制水力沖洗的方式將構(gòu)筑物上的微型動物的殘骸清除。但該方式的處理成本高、耗時(shí)長,不適用于不可長時(shí)間停水的凈水構(gòu)筑物和管道。

    脫水干燥方式:利用脫水干燥的方法滅殺淡水殼菜,對脫落部分要集中進(jìn)行清理清楚,對未脫落部分能采用人工機(jī)械方式刮除。但該方式受淡水殼菜影響的區(qū)域的環(huán)境條件(如氣溫、相對適度)和淡水殼菜的生長特性(如繁殖期的判斷)等因素的限制。

    除了上述淡水殼菜的控制措施外,研究學(xué)者們還提出了一些其他設(shè)想,如利用在線檢測系統(tǒng),對地表水的水質(zhì)、水生生物及顆粒物等因素與淡水殼菜生長的對應(yīng)關(guān)系,起到預(yù)警效用的同時(shí)有利于確定控制措施實(shí)施的時(shí)間。又或者是采用紫外線照射、施加電流或電壓、利用電磁、超聲波處理等方式殺滅淡水殼菜或破壞其生存環(huán)境,抑制其附著繁殖。但這些方法因?yàn)榇蠖鄶?shù)不便實(shí)施且實(shí)施費(fèi)用高,所以難以大面積推廣。

    綜上所述,大部分物理方法操作復(fù)雜,因素限制較多,可控性、可行性較差。

    (2)化學(xué)方法

    足絲溶解法:由于淡水殼菜依靠分泌的足絲附著在基體上,其死亡后仍能附著不脫落,可以采取一定的措施溶解其足絲,使其脫落。淡水殼菜的足絲是由蛋白質(zhì)、氨基復(fù)合物等組成,不易溶解,可利用某些化學(xué)抑制劑阻礙酶的活性,讓足絲溶解,再利用水力沖刷使其沖出來。

    化學(xué)藥劑滅殺:由于是用于給水管道和凈水構(gòu)筑物,雖然有較多的藥劑能用于滅殺淡水殼菜,如五氯氛鈉或氯氣、臭氧、硫酸銅、氧化銅、鉀鹽、石灰等,但考慮到供水安全性及滅殺效果,用得較多的是氯消毒劑。液氯和次氯酸鈉對淡水殼菜的滅殺效果一致時(shí),液氯所需的滅殺時(shí)間比次氯酸鈉短。

    與物理方法相比,化學(xué)滅法方法具有可控性強(qiáng),見效快等特點(diǎn),但同時(shí)由于其化學(xué)成份與結(jié)構(gòu)等問題,對于供水安全存在一定隱患。考察其滅殺效果的同時(shí),還應(yīng)注意考慮其長遠(yuǎn)影響。

    (3)生物方法

    生物抑制法,在已發(fā)生淡水殼菜危害的水源地地區(qū),放養(yǎng)青魚、鯉魚、鲇魚、卷口魚等能夠捕食淡水殼菜的魚類,帶來經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)還能有效防止淡水殼菜的大量繁殖。不過生物抑制方法的運(yùn)用有較大的局限性,只能使用于開放性的水體區(qū)域,適合于捕食淡水殼菜魚類生長的環(huán)境。

    4.結(jié)論與設(shè)想

    淡水殼菜繁殖快、分布廣泛,它的群棲特性和生長特性會給輸水管道、水源水質(zhì)、水廠生產(chǎn)等方面具有一定的危害性。根據(jù)它的棲息附著特點(diǎn),可以利用物理、化學(xué)、生物等方法來治理。但單一方法的治理效果,對于處理凈水構(gòu)筑物的淡水殼菜問題,均不太理想。可以利用“集成”技術(shù)來綜合治理淡水殼菜的問題。顯示以預(yù)防為主,加強(qiáng)對源水的在線檢測監(jiān)控,在原水輸送管道中利用化學(xué)方式降低淡水殼菜進(jìn)入構(gòu)筑物的數(shù)量,在凈水構(gòu)筑物內(nèi)結(jié)合優(yōu)化工程運(yùn)行方式及定期的化學(xué)藥劑浸泡、人工或機(jī)械或反沖洗程序?qū)⒌畾げ饲宄鰳?gòu)筑物,使它維持在可控的數(shù)量,減少由于淡水殼菜的大量滋生帶來的影響。

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財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)原理范文第4篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；專業(yè)建設(shè)；課程體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）15-0225-02

財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年許多高校陸續(xù)開始招生以來，目前各院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)招生總量呈總體上升態(tài)勢，隨著經(jīng)濟(jì)一體化、全球化進(jìn)程的加快，財(cái)務(wù)管理人才市場需求更為迫切，對財(cái)務(wù)管理高級專門人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)也提出了更高的要求。

各校財(cái)務(wù)管理專業(yè)自開辦以來，在專業(yè)建設(shè)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但仍然普遍存在一些不容忽視的問題：人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確；課程設(shè)置未能充分體現(xiàn)專業(yè)特色和執(zhí)業(yè)特點(diǎn)；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等。因此，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建課程體系、合理安排課程內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，仍是財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)需探索和研究的常新課題。

一、正確定位財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

2000年國家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中，提出的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神，具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計(jì)和金融等方面的知識和能力，能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。”研究型、教學(xué)研究型和教學(xué)型等各類院校在教學(xué)與科研的側(cè)重點(diǎn)上出現(xiàn)了很大的差異，所確立的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置各有不同的思路。教學(xué)研究型大學(xué)從人才培養(yǎng)類型來看，培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型高級人才和創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)目標(biāo)可具體化為：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在工商、金融企事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)管理工作的高級應(yīng)用型人才。

二、科學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容

課程體系建設(shè)既是專業(yè)建設(shè)的核心，也是實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)的依托和保障，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、活模塊、重實(shí)踐”原則構(gòu)建的課程體系可由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐課程四個(gè)模塊組成。

“厚基礎(chǔ)”是指公共基礎(chǔ)必修課；“寬口徑”是指財(cái)務(wù)管理學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課；“活模塊”是指專業(yè)選修課；“重實(shí)踐”是指實(shí)踐教學(xué)課程模塊。“厚基礎(chǔ)、寬口徑、活模塊、重實(shí)踐”課程體系構(gòu)建模式，不僅使課程體系在結(jié)構(gòu)上與學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)相一致，在內(nèi)容上與執(zhí)業(yè)崗位的需要相一致，而且特別注重各模塊內(nèi)部課程之間和各模塊之間的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程體系整體上的優(yōu)勢互補(bǔ)，使各種類型的課程真正形成實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的合力。

（一）公共基礎(chǔ)課模塊

公共基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有良好的心理素質(zhì)、綜合人際交往能力，國際語言交流能力和熟練的計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力等。各高校普遍開設(shè)以下幾類課程：思想政治理論課程、語言類課程、計(jì)算機(jī)類課程、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)類課程、軍事體育類課程和其他理論及實(shí)踐課程。公共基礎(chǔ)課是全體在校本科生的必修課程。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課模塊

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置應(yīng)涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、會計(jì)學(xué)和金融學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域。與管理學(xué)相關(guān)的一般主要開設(shè)：管理學(xué)原理、公司戰(zhàn)略、管理信息系統(tǒng)等課程；與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的可主要開設(shè)：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程；與金融學(xué)相關(guān)的課程包括國際金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等；與法律相關(guān)的課程可開設(shè)：經(jīng)濟(jì)法、財(cái)經(jīng)法規(guī)等相關(guān)課程；與會計(jì)學(xué)相關(guān)的可開設(shè)：基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本管理會計(jì)、行為財(cái)務(wù)學(xué)等課程。

（三）專業(yè)課模塊

1.專業(yè)必修課。專業(yè)必修課應(yīng)立足于財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色，反映財(cái)務(wù)管理核心內(nèi)容，體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生所應(yīng)掌握的基礎(chǔ)理論和基本技能。遵循“由淺入深”、“循序漸進(jìn)”的基本教學(xué)規(guī)律，設(shè)置財(cái)務(wù)管理原理、中級財(cái)務(wù)管理、跨國公司財(cái)務(wù)管理、高級財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析等課程。針對實(shí)踐教學(xué)始終是專業(yè)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，可以通過課堂引導(dǎo)案例和課下學(xué)生自主研發(fā)案例等形式創(chuàng)造性地將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)整合到專業(yè)必修課程建設(shè)中。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)必修課中財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財(cái)務(wù)管理、高級財(cái)務(wù)管理三門主干課程的界限如何劃分，內(nèi)容如何確定，是財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)的關(guān)鍵。而現(xiàn)行課程設(shè)置的突出矛盾是將財(cái)務(wù)管理原理、中級財(cái)務(wù)管理兩門課程合二為一，只開設(shè)《財(cái)務(wù)管理》一門課程，其內(nèi)容卻涵蓋了原理和中級兩門課程的教學(xué)任務(wù)，一般開設(shè)一個(gè)學(xué)期。這種專業(yè)課程設(shè)置雖然徹底解決了兩者內(nèi)容劃分難的問題,但是不利于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)，不利于提升辦學(xué)層次，不利于品牌專業(yè)建設(shè)，帶來的負(fù)面影響不容忽視。究其原因：一是《財(cái)務(wù)管理》這一課程將原理和應(yīng)用融為一體，學(xué)生只有在融會貫通地掌握了原理部分內(nèi)容后，在應(yīng)用部分才能達(dá)到“舉一反三、觸類旁通、融會貫通、事半功倍”的學(xué)習(xí)效果，原理部分和應(yīng)用部分才能夠相互促進(jìn)、相得益彰，才能為后續(xù)高級財(cái)務(wù)管理等課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，才能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如果原理部分沒有做到深刻理解、熟練掌握的程度，在學(xué)習(xí)應(yīng)用部分時(shí)，所學(xué)知識無法得到很好的應(yīng)用。原理部分的“精講熟練”是基礎(chǔ)、是前提、是保證。只有在原理部分做到了“精講熟練”，應(yīng)用部分才能“舉一反三、觸類旁通、融會貫通”。二是原理部分內(nèi)容的掌握是一個(gè)消化和吸收的過程，學(xué)生需要消化、吸收的時(shí)間。原理部分難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)時(shí)就接踵而至，應(yīng)用部分的難點(diǎn)內(nèi)容緊隨其后。

改革現(xiàn)有的課程設(shè)置，基本設(shè)想如下。繼開設(shè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)的下一學(xué)期開設(shè)中級財(cái)務(wù)管理；在財(cái)務(wù)管理原理課程教學(xué)中，適度加大實(shí)踐教學(xué)的比重。以投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值這一部分教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例。教師可以圍繞課堂教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)引導(dǎo)案例組織課堂教學(xué)，并布置課下學(xué)生自主案例研發(fā)作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容可以是要求學(xué)生訪問中國證監(jiān)會、巨潮網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，選取兩家目標(biāo)上市公司，查閱其連續(xù)三年以上的財(cái)務(wù)報(bào)表信息和非財(cái)務(wù)報(bào)表信息（行業(yè)特點(diǎn)、競爭優(yōu)勢、競爭戰(zhàn)略等），并對所選取的公司給予持續(xù)關(guān)注。本章要求學(xué)生課下做的是將這兩家上市公司連續(xù)三年以上的年收益率通過表格直觀列示，分別求出每一家上市公司的期望收益率和標(biāo)準(zhǔn)差。期望收益率反映目標(biāo)上市公司的收益、標(biāo)準(zhǔn)差反映目標(biāo)上市公司的風(fēng)險(xiǎn)，權(quán)衡收益和風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生可以做出模擬投資決策。而這一案例在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理后續(xù)內(nèi)容和后續(xù)課程時(shí)依然能用，甚至能貫穿中、高級財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)的始終。

2.專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是專業(yè)必修課的必要補(bǔ)充，是為了拓寬專業(yè)知識口徑,開闊專業(yè)視野,優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，滿足人才市場需求的執(zhí)業(yè)能力而設(shè)置的。包括研究型選修課和應(yīng)用型選修課兩個(gè)子模塊。

研究型選修課子模塊主要滿足考研學(xué)生和其他將來有志于從事財(cái)務(wù)管理研究的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,可設(shè)置財(cái)務(wù)管理思想史、財(cái)務(wù)管理專題、專業(yè)文獻(xiàn)閱讀、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)建模等偏重于理論研究的入門課程。

構(gòu)建應(yīng)用型選修課子模塊主要面向大部分畢業(yè)后從事實(shí)務(wù)工作的學(xué)生社會擇業(yè)需要。科學(xué)構(gòu)建應(yīng)用型選修課子模塊能夠體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)特色，增強(qiáng)專業(yè)人才的市場競爭力和執(zhí)業(yè)能力，拓展就業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展空間。開設(shè)的課程和課程內(nèi)容的設(shè)置可根據(jù)人才市場的需求靈活調(diào)整。例如：如果學(xué)生希望從事與會計(jì)、審計(jì)相關(guān)的職業(yè),或成為注冊會計(jì)師到會計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)、或取得注冊管理會計(jì)師執(zhí)業(yè)資格以及注冊資產(chǎn)評估師資格,可選修高級財(cái)務(wù)會計(jì)、高級審計(jì)學(xué)、內(nèi)部控制、稅收籌劃、資產(chǎn)評估、高級成本管理等課程；如果學(xué)生希望選擇與證券、金融相關(guān)的職業(yè),可選修風(fēng)險(xiǎn)管理、投資銀行、證券投資、證券投資分析等課程；針對有志從事與稅務(wù)相關(guān)職業(yè)的學(xué)生,設(shè)置稅務(wù)會計(jì)、稅收籌劃、稅務(wù)檢查、稅務(wù)會計(jì)、稅務(wù)實(shí)務(wù)等課程。考慮到上述各社會職稱、執(zhí)業(yè)類考試課程涉及的專業(yè)知識內(nèi)容廣、程度深的特殊性，可適當(dāng)調(diào)整該類課程的授課學(xué)時(shí)。

（四）實(shí)踐教學(xué)課程模塊

如何解決財(cái)務(wù)管理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的問題，目前，許多高校開設(shè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課是一個(gè)很好的嘗試。相對獨(dú)立于理論教學(xué)體系的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該源于理論課程，服務(wù)于理論課程，同時(shí)也要充分利用實(shí)踐教學(xué)自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與潛在創(chuàng)新能力。為此，可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等多層次實(shí)踐教學(xué)課程體系。

1.課程沙盤模擬實(shí)驗(yàn)。課程沙盤模擬實(shí)驗(yàn)是一種探究式的實(shí)踐操作，是指在虛擬環(huán)境下，模擬或仿真企業(yè)財(cái)務(wù)決策過程，又稱沙盤模擬對抗實(shí)驗(yàn)。一般在學(xué)生完成學(xué)期專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)之后開展。沙盤模擬對抗實(shí)驗(yàn)將授課班級學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組視作一個(gè)獨(dú)立企業(yè)，各小組成員分別扮演所在企業(yè)的CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)助理、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)和營銷總監(jiān)等角色。在接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的氛圍中，身臨其境真正體驗(yàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的全部流程。

2.利用專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和架構(gòu)，并學(xué)以致用。利用現(xiàn)代化的專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，通過先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，在專家根據(jù)實(shí)踐中親歷的事件改編的案例情境中，讓學(xué)生利用模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。一方面可以將所學(xué)知識融會貫通；另一方面有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，同時(shí)為學(xué)生適應(yīng)從學(xué)生角色向社會角色的轉(zhuǎn)變做好心理準(zhǔn)備。

3.建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)行校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，組織好學(xué)生的學(xué)期實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生不僅有機(jī)會親自參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理運(yùn)作的全過程，而且還能在管理實(shí)踐中鍛煉自己的才干。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敦力.論美國名校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)對我國的借鑒意義[J].財(cái)務(wù)與會計(jì)，2003，(2).

財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)原理范文第5篇

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)杠桿；財(cái)務(wù)管理；龍口礦業(yè)集團(tuán)

一、引言

財(cái)務(wù)杠桿是衡量企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要指標(biāo)，想要提高企業(yè)的財(cái)務(wù)杠桿能力，首先就要認(rèn)清企業(yè)自身的情況，形勢。因此對龍口礦業(yè)的財(cái)務(wù)杠桿運(yùn)用現(xiàn)狀做全面的分析和了解，就成為當(dāng)下所面臨的問題。本文以山東龍口礦業(yè)集團(tuán)為研究對象，對龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿這一重要理財(cái)工具的運(yùn)用加以分析。通過對龍口礦業(yè)2013年至2015年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿的水平現(xiàn)狀，了解其財(cái)務(wù)杠桿的運(yùn)用情況。并在文章最后提出對于改進(jìn)龍口礦業(yè)靈務(wù)杠桿運(yùn)用的幾點(diǎn)建議。

二、財(cái)務(wù)杠桿的原理和作用

財(cái)務(wù)杠桿是指由于堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)費(fèi)用的存在，使企業(yè)息稅前利潤跟蹤變化現(xiàn)象造成的每股收益大幅改變。即銀行貸款和利率一旦建立，負(fù)擔(dān)是固定利率。因此，企業(yè)盈利水平越高，扣除債權(quán)人采取固定利率，更多的投資者獲得的回報(bào)。相反，企業(yè)利潤水平較低，因此債權(quán)人采取固定利率，剩余股東回報(bào)和更少。當(dāng)利潤水平低于水平的利率，投資者不僅會得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至是負(fù)面的。

投資回報(bào)率大于債務(wù)利率，使用的企業(yè)利潤，企業(yè)債券基金由收益（息稅前利潤）除了債務(wù)利息和盈余的一部分，剩余的這部分收入應(yīng)歸業(yè)主。

投資回報(bào)率低于債務(wù)利率，創(chuàng)建企業(yè)債務(wù)資本的利益不足支付債務(wù)利息，對不足以支付的部分企業(yè)需要使用股權(quán)資本創(chuàng)造的一部分利潤來彌補(bǔ)。這將減少股票基金的盈利能力。

因此，當(dāng)大部分的全部債務(wù)基金，具有很大的利息支付，業(yè)主將獲得額外的收入，更大的投資回報(bào)是否小于債務(wù)利率，業(yè)主將承擔(dān)更多的額外損失。一般來說額外好處的利息成本和額外損失也會影響財(cái)務(wù)杠桿的作用。

三、礦業(yè)公司財(cái)務(wù)杠桿運(yùn)用現(xiàn)狀研究

山東龍口礦業(yè)集團(tuán)位于山東渤海灣南岸的龍口市境內(nèi)，是一家集煤炭、電力、建工、機(jī)械加工等于一體的省管國有大型海濱煤炭企業(yè)，目前也是全國唯一一家實(shí)施海下采煤技術(shù)的煤炭企業(yè)，現(xiàn)為山東省人民政府國有資產(chǎn)管理委員會管理的省屬大型企業(yè)。了解龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿的水平現(xiàn)狀，可以反射出整個(gè)礦產(chǎn)行業(yè)財(cái)務(wù)杠桿的運(yùn)用情況。

1.財(cái)務(wù)杠桿正效應(yīng)條件

所謂杠桿規(guī)律是指：在投資收入大于資本成本，財(cái)務(wù)杠桿，是凈資產(chǎn)回報(bào)率越大，財(cái)務(wù)杠桿越大，股本回報(bào)率成正相關(guān)；相反，在投資率小于資本成本，財(cái)務(wù)杠桿，股本回報(bào)率越大越小，呈負(fù)相關(guān)，財(cái)務(wù)杠桿和股本回報(bào)率，這是財(cái)務(wù)杠桿“雙刃劍”的作用。由此看來，財(cái)務(wù)杠桿的運(yùn)用不是盲目的，要合理充分利用財(cái)務(wù)杠桿這一理財(cái)工具以獲得收益，首先必須是企業(yè)的投資收益率大于資本成本，只有在這種情況下，企業(yè)才能夠充分運(yùn)用財(cái)務(wù)杠桿放大收益的作用，否則，運(yùn)用財(cái)務(wù)杠桿的作用只能是適得其反。因此，對山東龍口礦業(yè)集團(tuán)公司財(cái)務(wù)杠桿水平與企業(yè)凈資產(chǎn)收益率的影響關(guān)系的研究，必須建立在對山東龍口礦業(yè)集團(tuán)公司投資收益率與資本成本的一個(gè)正確了解的基礎(chǔ)上。

2.龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿運(yùn)用條件分析

我們要分析龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿運(yùn)用現(xiàn)狀，首先要明確而的是龍口礦業(yè)運(yùn)用財(cái)務(wù)杠桿的前提條件是否存在，這對分析財(cái)務(wù)杠桿水平與凈資產(chǎn)收益之間的相應(yīng)關(guān)系與財(cái)務(wù)杠桿作用的相關(guān)規(guī)律才更準(zhǔn)確。

3.龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿水平比較分析

以下從3個(gè)方面分析龍口礦業(yè)的財(cái)務(wù)杠桿水平的整體認(rèn)識。

（1）龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿水平變化趨勢分析

為充分了解龍口礦業(yè)杠桿變化趨勢，本文對樣本公司2013-2015年的總資產(chǎn)負(fù)債率及長期資產(chǎn)負(fù)債率做歸納統(tǒng)計(jì)。其結(jié)果如下所示：

（2）龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿水平的比較分析

在了解龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿水平呈上升趨勢之后，本部分對龍口礦業(yè)做橫向比較，也就是礦業(yè)公式水平做比較，利用這些比較分析龍口礦業(yè)杠桿運(yùn)動水平。

與全國礦業(yè)比較

將龍口礦業(yè)的財(cái)務(wù)杠桿平均水平與全國礦業(yè)的行業(yè)平均水平作對比，能夠了解龍口礦業(yè)在行業(yè)當(dāng)中的位置，其結(jié)果如下表所示：通過上表結(jié)果中得知，龍口礦業(yè)資產(chǎn)負(fù)債與全國礦業(yè)平均水平要低。2013年差額為8.10%，2014年差額為19.97%，2015年差額為20.20%，可見差額逐漸遞增。由此說明，龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿處于行業(yè)平均值以下。由此得知，龍口礦業(yè)比滬深上市公司整體財(cái)務(wù)杠桿水品低，且比礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿水平也低。由此可見，龍口礦業(yè)對財(cái)務(wù)杠桿的利用程度不夠，財(cái)務(wù)杠桿水平的運(yùn)用程度也不夠。

四、完善龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿理財(cái)?shù)慕ㄗh

1.針對投資進(jìn)行預(yù)測分析

就龍口礦業(yè)而言，要充分利用財(cái)務(wù)杠桿原理在提高自身的利益，就必須從自身生產(chǎn)成本、實(shí)際市場需求、經(jīng)營現(xiàn)狀等多方面進(jìn)行前景預(yù)測，對投資可行性進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)適當(dāng)調(diào)整負(fù)債額度。除此之外，龍口礦業(yè)還需要根據(jù)實(shí)際情況做投資理論率設(shè)置可行性有效控制的標(biāo)準(zhǔn)線，通常這有助于企業(yè)對財(cái)務(wù)杠桿所引起的負(fù)效應(yīng)做出及時(shí)的規(guī)避。要切實(shí)提高企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力能夠有效的促進(jìn)企業(yè)在市場中的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，企業(yè)也需要對各種項(xiàng)目投資做可行性的深入分析研究，并做好其是否能獲得利潤的判斷，在財(cái)務(wù)杠桿原理的基礎(chǔ)上對投資做出合理的選擇，應(yīng)對不斷變化的市場形式，并提高自身在市場當(dāng)中的競爭實(shí)力，確保企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

2.完善財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)性工作

提高企業(yè)財(cái)務(wù)杠桿的應(yīng)用，首先要獲取正確的、完整的基本數(shù)據(jù)，然后通過數(shù)據(jù)進(jìn)行分析決策。龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)管理工作需要進(jìn)一步完善。因我國會計(jì)工作衍生與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，與市場經(jīng)濟(jì)與西方財(cái)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)相比時(shí)間還不足，完善工作也非一朝一夕。需要進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)性工作，提高財(cái)務(wù)管理的層次，引進(jìn)先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理念，更新企業(yè)財(cái)務(wù)管理方法。

3.強(qiáng)化企業(yè)理財(cái)意識，培養(yǎng)一流融資決策人才

財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)經(jīng)營管理的重要內(nèi)容，能促進(jìn)企業(yè)籌集資金、增加盈利、促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展，否則企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營無法順利進(jìn)行，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營管理的核心，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。為提高企業(yè)理財(cái)意識，需要提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策的有效性，企業(yè)需要提高全體成員的理財(cái)意識，特別是提高財(cái)務(wù)人員的整體素質(zhì)。

五、結(jié)語

本文以龍口礦業(yè)為研究對象，試圖對于龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿這一重要理財(cái)工具的運(yùn)用作以分析。通過建立回歸分析模型，結(jié)合龍口礦業(yè)的特點(diǎn)，了解我國龍口礦業(yè)的財(cái)務(wù)杠桿水平現(xiàn)狀，分析形成我國龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿水平現(xiàn)狀的影響因素，并提出對于改進(jìn)我國龍口礦業(yè)財(cái)務(wù)杠桿運(yùn)用的幾點(diǎn)建議。

參考文獻(xiàn)：

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