高校金融實驗室建設方案

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高校金融實驗室建設方案范文第1篇

【關鍵詞】硬件建設　軟件建設　制度建設　人才隊伍建設

【基金項目】該文得到上海市博士后科研基金（12R21412700）的支持。

【中圖分類號】G420/G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0210-02

我國傳統(tǒng)金融側(cè)重貨幣金融學，但隨著我國融入世界的加快，特別近些年來大量金融“海龜”的加入，我們越來越意識到世界金融業(yè)越來越注重微觀經(jīng)濟主體的活動，金融交易越來越注重和電子技術相結(jié)合，金融決策需要考慮更加復雜多變的因素。因此，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學以教師在教學過程占主導、學生被動接受知識的模式，已經(jīng)不能適應未來金融工作的競爭要求。因此，我們?nèi)A東理工大學商學院金融學系在學校和學院領導的大力支持下，我們做了大量的走訪調(diào)研，包括上海交通大學、上海財經(jīng)大學、上海金融學院、天津大學、北京理工大學和重慶理工大學等多所高校，加上作者先后在南開大學和廈門大學接受教育訓練。這些高校既有傳統(tǒng)金融名校，也有剛剛起步建設的兄弟院校，還有在本科實踐教學取得重要成果的高校，所以在不同層次、不同研究水平高校調(diào)研，對我們在硬件建設和軟件建設都具有重要的借鑒和參考意義。本人參與金融實驗室硬件建設和負責軟件設施建設，結(jié)合我校金融實驗室建設的經(jīng)驗，談談金融實驗室建設總體框架的幾點看法。

相比較于自然科學的實驗教學，經(jīng)濟管理學科領域的實驗教學側(cè)重以展現(xiàn)社會生活中的情景為主要內(nèi)容，讓學生在學校教學訓練以提高在未來現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，所以金融實驗、實踐教學過程不嚴格強調(diào)實驗條件的可控性和實驗過程的可重復性，實驗環(huán)境具有相當?shù)拈_放性。因此，在金融實驗室硬件建設、軟件建設、制度建設以及人才建設方面都具有獨特的要求。

一、金融實驗室硬件建設

金融實驗室硬件需要體現(xiàn)學生與教師之間的互動，又要體現(xiàn)學生之間的協(xié)作，還要滿足不同實驗環(huán)境要求。為此，根據(jù)金融學科發(fā)展規(guī)劃，確定未來學生數(shù)量，選擇實驗空間。我們根據(jù)銳思數(shù)據(jù)庫提出的設計方案，經(jīng)過多次修改溝通。結(jié)合我們學校的發(fā)展規(guī)劃，我們將我們金融實驗室定位在教學研究型實驗室，其中，教學實驗室布置如圖1，研究實驗室布置見圖2。教學實驗室可供40人同時使用，學生可以從不同的角度實現(xiàn)老師與學生的互動，學生之間自由溝通。另外我們把中間的實驗電腦設置成平板電腦，可自由升降，可以彌補研究實驗室面積的不足。研究實驗室主要可供學生進行金融實驗沙盤競賽、老師與學生進行小范圍學術討論以及邀請業(yè)界專業(yè)人士開展學生實踐課程，這樣能夠滿足我們高年級本科生開展的學術研究活動以及大學生創(chuàng)新活動。

我們還構(gòu)建以兩臺服務器為中心的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)應該兼有客戶/服務器（C/S）結(jié)構(gòu)和瀏覽器/服務器（B/S）結(jié)構(gòu)，滿足不同環(huán)境的實驗教學要求，特別是創(chuàng)新實驗的要求。

二、金融實驗室軟件建設

軟件建設是金融實驗室建設的靈魂。我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一個好的金融實驗室不在硬件建設、而在于軟件設施，所以我們在硬件建設本著簡約實用的原則，而為了迅速拉近與傳統(tǒng)金融名校的差距，我們提出以高標準建設金融實驗室，因此我們要求購買軟件設施質(zhì)量優(yōu)先。當然，我們建設不能超出現(xiàn)實發(fā)展要求，在滿足教學科研要求的前提下，整合各種數(shù)據(jù)資源，在質(zhì)量滿足的前提下，我們通過招投標的原則以價格優(yōu)先，降低建設成本。同時，為了滿足后續(xù)優(yōu)質(zhì)服務，我們還提出“充分競爭”的原則，在科研工作需要一些數(shù)據(jù)定制服務以及教學過程中需要特殊服務要求。在建設金融實驗室之前，我們只購買了乾隆實驗平臺供《投資學》教學使用，金融數(shù)據(jù)庫還沒有正式購買，這為我們在教學和科研工作帶來了巨大困難。我們經(jīng)過調(diào)研以及試用，先期購買了銳思數(shù)據(jù)庫以滿足對基本金融數(shù)據(jù)要求。我們先后聯(lián)系了彭博（Bloomberg）金融數(shù)據(jù)庫、國泰安金融數(shù)據(jù)庫、CCER數(shù)據(jù)庫和萬德數(shù)據(jù)庫以及其他實驗教學平臺供貨商（比如乾隆實驗平臺、安碩商業(yè)銀行實驗平臺、國泰安商業(yè)銀行交易平臺、銳思金融工程實驗平臺），與彭博金融數(shù)據(jù)庫已進入簽約階段、與萬德數(shù)據(jù)庫正處在價格洽談階段。其他軟件設施正在試用比較階段。

我們不僅需要通過購買各種金融數(shù)據(jù)和各種實驗平臺，而且我們更多的是需要利用現(xiàn)有資源和網(wǎng)絡資源，結(jié)合教學和科研項目，開發(fā)出更多的金融產(chǎn)品，并開展校企合作，實現(xiàn)金融實驗室軟件水平達到質(zhì)的提高。

三、金融實驗室制度建設

為了保障金融實驗室有效運行和保障教師的權(quán)利，我們設置了三級管理制度。一級管理屬于學院層面管理，成立由院長擔任組長、教學副院長擔任副院長以及各系主任和專業(yè)責任教授為成員的實驗教學改革和監(jiān)督小組，我們金融實驗室在他們的領導下展開工作。二級管理屬于金融實驗中心主任，　主持實驗中心日常行政管理工作，負責實驗中心管理人員的考勤和考核工作、編制實驗室建設規(guī)劃和計劃，并組織實施和檢查執(zhí)行情況、負責協(xié)調(diào)溝通各金融實驗課程教學和科研工作，提出金融實驗室建設規(guī)劃和發(fā)展。三級管理是各專業(yè)教師，保持與專業(yè)實驗室主任溝通，進行實驗課程的設計和準備、提出課程開設所需的軟硬件條件、保證實驗課程的開設、完成實驗教學文件的編寫及歸檔、批閱學生實驗報告、完成實驗教學狀態(tài)的自評等。

我們針對立項建設完成情況、實驗課程教學狀況和實驗教學管理狀況進行考核，通過實驗教學文件和項目建設總結(jié)等材料，結(jié)合學生座談和測評以及隨機課堂聽課和實驗室現(xiàn)場演示等方式進行綜合考查。

在具體實施過程中，我們特別注意到了實驗課程工作量的確定。我們在調(diào)研發(fā)現(xiàn)，特別是理工科院校，受自然科學實驗的影響，在計算教師工作量時，甚至按照0.5的標準要核算，這樣不利于提高專業(yè)教師的積極性。我們在教師座談之后，確定實驗教學與普通教學同等比例的工作量，而且將實驗課程建設提供課程建設費，根據(jù)嵌入式還是全實驗課程給以不同的課程建設費，而且在實驗課程論文提供政策傾斜，并且每年度開展實驗教學評比活動，優(yōu)勝獎給以一定的獎勵。

四、金融實驗室人才建設

實驗課程的最終落實在教師身上，教師的水平?jīng)Q定著實驗室建設的水平。我們設立了專門的教師培訓項目，首先青年教師都參加學校青年教師基地教學培訓，由經(jīng)濟管理專業(yè)的老教師幫帶扶，通過年輕教師旁聽老教師、老教師隨機聽年輕教師的課程，這樣年輕教師能夠迅速掌握。針對我們的實驗課程教學，年輕教師負責、老教師指導進行開展的。其次，支持青年教師國內(nèi)高校進修，傾向于金融實驗課程學習。還有，學院專門設立經(jīng)費，用于教師參加各類會議，其中包括金融實驗教學研討會。

五、總結(jié)

從無到有，從弱到強，我們正在實踐金融實驗課程教學。我們起步低，要在短時間內(nèi)追趕傳統(tǒng)金融名校，首先需要領導重視。只有領導推動下，實驗室建設項目、實驗室考核制度才能有序開展。實驗室中心需要了解實驗室發(fā)展動向，制定出符合現(xiàn)實的目標，積極與任課教師的溝通，主動向領導匯報各種情況。由于涉及的事務十分瑣碎，這需要實驗中心主任為主的實驗室人員耐心處理各種問題和整理各種資料。實驗課程教師需要寬泛的專業(yè)知識背景，這樣在實驗課程面臨的新情況、新問題才能更好地引導學生去分析問題和解決問題。

參考文獻：

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高校金融實驗室建設方案范文第2篇

【關鍵詞】金融學科 實驗平臺 模式

【中圖分類號】O482 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0239-01

根據(jù)高校金融學專業(yè)不斷優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案，要求高校在金融學科教學中重視實驗平臺的建設，傳統(tǒng)的高校金融實驗室功能已經(jīng)不能滿足新的培養(yǎng)目標要求，落后的實驗室現(xiàn)狀要求金融實驗室建設應不斷革新，需要構(gòu)建和完善金融學科全方位實驗平臺，解決人才培養(yǎng)和人才需求相脫節(jié)問題，全新的金融學科實驗平臺從以下四個方面構(gòu)建和完善。

一、完善課程實踐平臺的功能

金融學科是理論與實踐密切聯(lián)系的學科，其專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程蘊含著較多的業(yè)務知識，這些業(yè)務知識與專業(yè)技能只有通過課程實踐才能使學生較好的掌握。因此，要把課程實踐作為創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貫穿于實驗教學的全過程，金融學科實驗教學的意義在于將理論和業(yè)務知識的學習與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

高校面對人才培養(yǎng)新形勢要求，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系，突出培養(yǎng)學生的實踐能力，紛紛建設了有關金融教學的實驗室，金融實驗室一個重要功能就是實現(xiàn)課程實踐，模擬各種真實的金融交易環(huán)境，以提高學生對金融業(yè)務知識的感性認識，課程模擬實踐教學已經(jīng)收到良好效果。從目前看，各高校的課程實踐停留在證券投資、銀行會計、外匯買賣等課程的實驗教學上，很多專業(yè)平臺課程、專業(yè)核心課程以及專業(yè)選修課程還缺乏相應的課程實踐環(huán)節(jié)，通過完善金融實驗室課程實踐平臺的功能，實現(xiàn)更多相關課程的模擬實踐教學。金融實驗室課程實踐平臺功能的完善，一靠對原有教學軟件系統(tǒng)升級，使原有的軟件系統(tǒng)功能完善和增強；二靠引入新的課程軟件系統(tǒng)，增加課程實踐的覆蓋面；三靠重組實驗教學項目和內(nèi)容，按課程群來設計實驗項目，精心設計綜合性、創(chuàng)新性、設計性實驗項目，在課程實驗設計過程中始終考慮學生的特征及學習需求，重視學生研究、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，增強本科學生的金融實踐意識和應用創(chuàng)新能力。

二、拓展風險管理平臺的功能

所謂風險，就是指不確定性。金融風險是指金融市場上的參與各方在從事金融活動時所面臨的各種不確定性。金融業(yè)是知識高度密集型行業(yè)，又是具有高風險的行業(yè)，主要面臨的風險有貨幣風險、利率風險、資產(chǎn)風險、商品風險、清償能力風險等。

當前中國迫切急需大批具有實踐經(jīng)驗風險管理人才，這對高校金融學專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格提出了更高的要求，拓展風險管理平臺的功能有利于提升本科學生風險管理實踐能力，有利于建立師生“在學習中思考，在思考中行動，在行動中學習”的學習模式，可以實現(xiàn)投資風險管理流程的全境模擬，投資、融資角色扮演、案例分析和專家診斷于一體的互動式全新教學方式。可以為學生創(chuàng)造一種與現(xiàn)實極為接近的仿真環(huán)境。通過投資風險管理模擬實踐，可以提升學員的創(chuàng)新素質(zhì)，使學生在掌握理論知識的同時熟悉實際操作過程，改變其知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)金融行業(yè)真正需要的實用人才，增強學生的社會就業(yè)競爭力。

目前，金融學科的實驗平臺已完全不能滿足投資風險管理實驗教學的要求，制約了實驗教學、科學研究和向外提供社會服務的延伸。因此，有必要拓展風險管理平臺的功能，風險管理平臺功能的拓展，在整體架構(gòu)上充分借鑒國際知名學科實驗室的成功開發(fā)經(jīng)驗，并根據(jù)我國實際情況和薄弱環(huán)節(jié)加以改進，使之更加適應高等院校對投資風險管理人才培養(yǎng)的要求，強調(diào)教學研配合提升。實訓中心本著“先進、務實、高效、創(chuàng)新”的宗旨和理論聯(lián)系實際的教學訓練理念，利用先進的計算機網(wǎng)絡教學設施，先進的軟件平臺，致力于投資風險的識別、投資風險的衡量、投資風險的評價、投資風險的應對和投資風險的監(jiān)控。

三、凸顯研究性平臺的功能

金融實驗室不僅是進行實驗教學重要基地，也應該是科研活動的重要基地，研究性學習方式，是培養(yǎng)學生獲取知識、提高創(chuàng)新能力的重要途徑。目前。面向大學生的研究性學習平臺還比較少，金融學生的研究平臺就更少。金融實驗室具備研究性平臺的一些軟件和硬件條件，經(jīng)過完善可實現(xiàn)其研究平臺的功能，為大學生研究性學習的開展和教師科研提供了便利條件。

國內(nèi)大部分高校沒有意識到研究性平臺的重要性，只關注課程是實驗學，購買了大量金融教學模擬類軟件，對學生進行流程性、操作性訓練，這樣培養(yǎng)的學生只能成為一般的操作人員，這種培養(yǎng)的模式不適應人才規(guī)格的需求。金融實驗室建設，必須遵循統(tǒng)籌規(guī)劃、具有前瞻性、兼顧教學和研究性平臺的要求，注重資源優(yōu)化和學科交叉。金融專業(yè)實驗室除了需要配備先進的硬件設備和常規(guī)的教學軟件外，還要配備大型金融研究數(shù)據(jù)庫、證券期貨和外匯動態(tài)系統(tǒng)、金融衍生品套利系統(tǒng)，以及常用統(tǒng)計分析計量軟件（如EVIEWS、SPSS、SAS）。學生可以利用平臺進行研究探索，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力。利用實驗室的金融研究數(shù)據(jù)庫與相關應用軟件進行金融風險度量、衍生產(chǎn)品定價、套期保值、金融工具的組合設計、數(shù)據(jù)分析等前沿領域的研究。

四、實現(xiàn)開放性平臺的功能

建立開放式的實驗平臺，有利于增強本科學生的金融實踐意識和應用創(chuàng)新能力。通過開放教學內(nèi)容、教學環(huán)境和教學資源，學生可以依據(jù)實驗教學目的和自己的興趣愛好，自己選擇實驗內(nèi)容、實驗時間和實驗地點等，有利于引起學生興趣、激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。實驗教學實現(xiàn)形式和過程具有靈活性，有利于滿足學生的個性化需要。開發(fā)的金融實驗室使實驗資源得以充分利用，為大學生創(chuàng)新訓練項目研究提供便利，同時，也為社團和地方提供服務。

參考文獻：

[1]戴玉蓉，熊宏齊：適應開放式創(chuàng)新性實驗教學的信息化建設與管理，實驗技術與管理 2008.10

高校金融實驗室建設方案范文第3篇

【關鍵詞】 能力培養(yǎng); 實驗教學平臺; 教學效果提高

一、開展金融模擬實驗教學的必要性

模擬實驗是指在受控制的實驗室環(huán)境下,有計劃地設計特定的實驗條件,模擬真實環(huán)境中的過程,對其變化過程進行觀察、測量、干預、操作,對實驗數(shù)據(jù)進行分析,并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行處理,以揭示所研究對象過程的內(nèi)在規(guī)律性(必然的因果關系)。實驗是自然科學領域內(nèi)教學和研究廣泛使用的手段和方法,而近些年來隨著學科領域之間的交叉和滲透,模擬實驗在社會科學領域的教學和研究中也得到廣泛的重視。不過由于自然科學和社會科學研究對象特點上的區(qū)別,實驗方法和要求在這兩大領域中的應用存在明顯的不同。就教學而言,自然科學學科領域的教育以傳授已有知識和發(fā)現(xiàn)新知識為目的,因此該領域的實驗以發(fā)現(xiàn)新知識或驗證已有的知識為目標,對實驗過程的要求非常嚴格,實驗過程必須做到可控制和可重復。而在社會科學領域,因社會現(xiàn)象復雜多變,更主要的是由于人為因素的參與,社會現(xiàn)象過程往往難以控制和實現(xiàn)簡單重復。社會科學領域教育尤其是經(jīng)濟管理學科領域教育中的模擬實驗主要以展現(xiàn)社會生活中的情景為主要內(nèi)容,讓學生在學校訓練和提高在未來真實生活情景中處理和解決問題的能力。因而社會科學領域的模擬實驗過程不嚴格強調(diào)實驗條件的可控制性和實驗過程的可重復性,實驗環(huán)境具有相當?shù)拈_放性。

我國金融學專業(yè)教育始于20世紀80年代,90年代隨著我國金融體制改革和金融業(yè)的發(fā)展而得到快速發(fā)展。目前世界金融業(yè)發(fā)展越來越重視微觀主體活動的層面,金融交易越來越注重和電子技術的結(jié)合,金融創(chuàng)新使金融領域和其他經(jīng)濟領域的活動關系越來越密切,因此金融決策需要考慮更多復雜多變的因素,所有這些都對金融人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。和其他社會科學教育一樣,在傳統(tǒng)的金融學專業(yè)課程教學中,“填鴨式”教學方法占重要比重。在這種教學模式中,教師是教學的絕對主體,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的任務是教師完成的,通過課堂教學,教師將已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且解決的問題加以敘述,學生則處于被動的接受狀態(tài)。在這種教學模式下,學生主要通過死記硬背的方式來學習知識,缺乏對知識的深入理解,學生在被動的學習過程中往往遠離實際問題,因此運用所學知識分析和解決問題的能力普遍較弱。相反,在“問題導向”的實驗教學中,教師和學生的地位發(fā)生了變化,這時教和學的主體是學生,課堂活動的中心是“問題”,學生在實驗環(huán)節(jié)中能主動地發(fā)現(xiàn)問題,并通過學習、歸納和總結(jié),主動尋求問題的解決方案。通過實驗教學,能將學生從被動地思考問題,引導到主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案的學習模式中來,極大地提高了學生的知識應用能力。在實驗教學過程中,離問題最近的是學生。基于此,早在2000年6月,教育部高等教育司劉風泰副司長就在“全國高等學校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設研討會”上,突出強調(diào)“經(jīng)濟管理實驗室和其他文科實驗室的建設應該得到重視和加強,盡快改變我國高等學校經(jīng)濟管理類專業(yè)和其他文科專業(yè)實驗教學相對落后的局面”。隨著教育部本科教學評估的普遍開展,全國各高校對經(jīng)管類專業(yè)教學中的實驗教學得到空前重視。

二、金融模擬實驗教學項目實施的目標定位

模擬實驗教學是實施專業(yè)人才教學培養(yǎng)計劃的一個重要組成部分,因此實驗教學的內(nèi)容設計和開展方式必須圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)的定位目標來進行。從我國目前高校金融人才培養(yǎng)的實際情況來看,各校都普遍強調(diào)對金融人才在知識、能力和素質(zhì)等方面的全面培養(yǎng),但由于各個學校辦學定位目標的不同,對學生能力培養(yǎng)的要求也隨學校層次和學歷層次的不同而有所區(qū)別。

從學校層次上看,“985”工程院校和多數(shù)“211”院校以研究型大學作為辦學目標,在金融本科學生培養(yǎng)上注重學生經(jīng)濟理論基礎和寬廣知識面的培養(yǎng),為學生將來進一步深造打好基礎,因此在金融人才培養(yǎng)中注重知識傳授和研究能力的培養(yǎng)。而多數(shù)非“211”高校則將辦學目標定位為教學型或教學研究型大學,在學生培養(yǎng)上在重視知識傳授的同時通常注重學生解決未來工作中所面臨的實際問題能力的培養(yǎng),實驗教學在這些學校學生培養(yǎng)方案中往往占有比較重要的地位。在金融學研究生層次人才的培養(yǎng)上,由于目前金融學研究生全部為學術型研究生,金融專業(yè)碩士點的設立工作剛剛啟動,因此實驗教學(如果在某些高校開設的話)在研究生教育中僅僅作為培養(yǎng)學生研究能力的一種手段,在實驗環(huán)境方面主要以數(shù)據(jù)庫和應用工具軟件為主,實驗內(nèi)容多為運用工具軟件進行數(shù)據(jù)處理或模型驗證。

在高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大的形勢下,目前各高校相關金融專業(yè)在實施教學過程中都加強了對實驗教學的重視和對金融實驗室實驗資源的投入。在目前我國高校金融學專業(yè)教育中,盡管模擬實驗教學的開展豐富和改善了教學方法和教學手段,但在開展中仍存在一些問題和有待改進的地方,主要體現(xiàn)在:一是有些高校實驗教學的內(nèi)容、形式不完全和專業(yè)人才能力培養(yǎng)目標相匹配,不能夠有效實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)定位中的能力培養(yǎng)目標,因而往往不能吸引學生的積極參與;二是在模擬實驗項目的建設上往往過分依賴軟件資源而不重視實驗內(nèi)容的有效設計,實驗教學過程容易出現(xiàn)對學生的放任自流,影響實驗教學目標的達成;三是在模擬實驗項目資源利用上重購買、輕使用,造成實驗室資源的閑置和浪費。這些問題的存在制約了模擬實驗教學效果的發(fā)揮,對此需要進行認真思考和研究。

三、金融模擬實驗教學體系構(gòu)建

金融模擬實驗教學的主要目的是通過課程外的輔助實驗教學手段來加強學生對金融知識的理解和對知識應用能力的提高。在實際的金融人才培養(yǎng)過程中,對學生能力培養(yǎng)的目標往往是多層次的,而不同的能力培養(yǎng)目標需要通過不同形式的實驗教學來實現(xiàn),不同能力培養(yǎng)目標對實驗教學環(huán)境和實驗教學的組織實施方式也有所不同。具體而言,學生就業(yè)去向以金融機構(gòu)一線柜臺業(yè)務為主的專業(yè),則需要在教學實施中加強學生業(yè)務操作能力的培養(yǎng)。這方面常見的實驗環(huán)境有模擬銀行柜臺、商業(yè)銀行業(yè)務模擬系統(tǒng)、保險業(yè)務模擬等。培養(yǎng)業(yè)務操作能力的訓練方法主要是通過重復訓練,加深學生對業(yè)務流程和工作內(nèi)容的了解,做到熟能生巧。在實踐中由于金融業(yè)務有相當多的內(nèi)容需要運用所學的知識進行分析判斷和決策,比如證券投資、企業(yè)信用分析、外匯風險管理、利用衍生產(chǎn)品進行保值和投機等,這方面能力的培養(yǎng)不可能靠業(yè)務流程類的軟件來培訓,也不能僅僅讓學生掌握如何進行相關的交易。分析決策能力的培養(yǎng)只能通過實驗教學教師,按照分析決策要求設定分析目標任務,實驗室提供相關的信息平臺和分析軟件工具,通過分析報告配合,以模擬交易操作來強化學生在多變金融環(huán)境下分析和解決具體金融問題的能力。此外學生研究能力的培養(yǎng)也可以借助模擬實驗室進行,尤其是建有大量金融數(shù)據(jù)庫的實驗室。在一些重視學生研究能力培養(yǎng)的研究型大學或研究生層次學生的培養(yǎng)中,可以使用實驗室數(shù)據(jù)和分析統(tǒng)計軟件進行模型驗證或進行數(shù)據(jù)挖掘,從而實現(xiàn)實驗室作為連接教學和科研的橋梁紐帶作用。

綜合對金融專業(yè)學生不同能力培養(yǎng)的需要,可以構(gòu)建如下金融模擬實驗教學平臺,不同類型的學校和專業(yè)可以根據(jù)自身的學生培養(yǎng)目標定位在此平臺的構(gòu)建和使用上有不同側(cè)重。

四、提高金融模擬實驗教學的效果

在各高校普遍加大金融模擬實驗室建設投入的情況下,如何提高模擬實驗的教學效果就成為實驗室建設后的另一個重要問題。和其他課程的教學一樣,模擬實驗教學的效果也取決于參與各方積極性的發(fā)揮,因此在提高模擬實驗教學效果上應注意以下幾點。

(一)重視實驗教學教師隊伍的建設

實驗教學項目的設計和組織需要教師投入大量的精力,而在高校日益重視研究導向的管理取向下,如何調(diào)動教師從事實驗教學的積極性就顯得非常關鍵。目前各高校金融實驗教學由專職和兼職實驗教學教師兩支隊伍組成,而實驗教學設計和組織以兼職專業(yè)教師為主,這也是實驗教學和其他課程教學共同形成專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系所決定的,為此需要重視從事實驗教學教師的培養(yǎng),對他們在參加實驗教學培訓和對外交流上給予鼓勵和扶持,并在計算實驗教學工作量上和其他課程教學工作量上予以合理計量。

(二)正確處理實驗條件建設和實驗項目設計的關系

在金融模擬實驗教學中,實驗室條件(包括硬件軟件的建設)是重要的一環(huán)。實驗條件的完備能夠提高學生從事模擬實驗的效率。但是在模擬實驗教學的實施過程中,過多依賴硬件和軟件條件、忽視項目設計,往往不能達到訓練和提高學生能力的效果。特別是在培養(yǎng)學生分析決策能力方面的實驗教學上,目前不可能有完善的軟件代替使用者進行分析、綜合判斷的功能,而且軟件開發(fā)商通常重視軟件功能的通用性,而模擬實驗教學恰恰需要教師根據(jù)學生不同方面分析決策能力培養(yǎng)的要求,通過合理設計模擬實驗環(huán)節(jié)和要求、通過目標任務管理讓學生在實驗室所提供的信息平臺和工具平臺的幫助下完成實驗任務。因此實驗設計和實驗條件是“道”和“器”的關系,應辨證對待兩者之間的關系。

(三)強化對實驗教學的管理

模擬實驗教學目標的實現(xiàn)取決于實驗項目的針對性、實驗方案的有效設計以及學生的有效參與。在對實驗教學的管理上,除需要調(diào)動實驗教師的積極性外,也需要加強對學生參與實驗教學的過程控制。由于實驗教學主要是學生按照教師實驗方案進行的自主學習的過程,在實施過程中容易出現(xiàn)個別學生消極應付和“搭便車”的現(xiàn)象,因此教師在實驗教學過程中應加強對學生實驗節(jié)點目標的檢查和考核,以通過競賽等各種形式的課外活動來提高學生參與實驗教學的積極性。

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高校金融實驗室建設方案范文第4篇

[關鍵詞]可持續(xù)發(fā)展；經(jīng)濟管理；實驗教學

[中圖分類號]G420　[文獻標識碼]B　[論文編號]1009―8097(2010)12―0133―04

近年來，加強大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)成為高校深化教育教學改革，大力提高教育質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，在全國高校中掀起了一股實驗室建設的熱潮，而其中經(jīng)濟管理類實驗室的建設，又成為了突出的亮點。無論是重點高校還是地方高校，無論是財經(jīng)類的高校還是非財經(jīng)類的高校，幾乎都進行了經(jīng)濟管理實驗教學中心或者類似的實驗室建設，先后建成一批國家級和省部級的經(jīng)濟管理實驗教學示范中心(以下簡稱經(jīng)管示范中心)，對經(jīng)濟管理學科的實驗實訓環(huán)節(jié)的改善帶來了實質(zhì)性的提高。在這些經(jīng)管示范中心當中，屬于理工類地方高校的不乏少數(shù)，其學校的特殊背景和其在學校中所處的特殊地位，都要求我們對其可持續(xù)發(fā)展進行認真的思考、研究和探索，嘗試找尋出一條符合其特色環(huán)境和地位的，能夠進一步推進其經(jīng)管示范中心建設的，真正發(fā)揮其良好示范作用的可持續(xù)發(fā)展之路。

重慶理工大學是一所以工為主，工、經(jīng)、管、理、文、法多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方高校，其經(jīng)管示范中心是2006年由原工商、經(jīng)貿(mào)、會計三個學院的院級實驗室合并而成，經(jīng)過4年多的完善與建設后，現(xiàn)擁有房屋面積2000M2，資產(chǎn)總額近300萬：其中各種專業(yè)軟件和數(shù)據(jù)庫10余種，總金額近70余萬，建有會計手工模擬實驗室、沙盤實驗室、金融學實驗室、會計信息化實驗室、審計實驗室、人力資源測評中心等多個專業(yè)功能性實驗室，于2008年被評為重慶市市級實驗教學示范中心(省部級)。在取得成績的同時，我們面臨著一個非常嚴肅而急迫的問題：如何開展經(jīng)管示范中心下一階段的改革和建設，如何體現(xiàn)我校經(jīng)管示范中心的特色和優(yōu)勢，如何構(gòu)建經(jīng)管示范中心可持續(xù)發(fā)展的長效機制，從而使經(jīng)管示范中心的實驗教學效果與對外服務功能都能得到長足的進步。面對這樣一個巨大的難題，我們所做的第一步就是冷靜客觀、準確深入的剖析經(jīng)管示范中心目前存在的問題。

一　存在的問題

1　建設經(jīng)費捉襟見肘，經(jīng)管示范中心的進一步建設受到較大的影響；同時設備的老化問題也比較突出。

地方高校的建設經(jīng)費本就不算寬裕，在每年并不算多的實驗室建設經(jīng)費中，作為理工類高校絕對主角的理工科實驗室，毫無懸念地劃走了絕大部分的預算，而所剩無幾的經(jīng)費要完全滿足其他學科實驗室的需要是絕無可能的，經(jīng)管示范中心能夠做的就是盡力在這有限的經(jīng)費中獲得最大化的支持。重慶理工大學經(jīng)管示范中心每年能夠獲得的建設經(jīng)費在40萬左右，這個經(jīng)費滿足日常的維護和管理沒有問題。但如果是用于建設新的先進的功能性實驗室就完全不夠，所以，從2008年到現(xiàn)在，經(jīng)管示范中心沒有再建設一個新的功能性實驗室，對于不斷涌現(xiàn)的新知識新技術所衍生出的對新實驗室的需求完全無法滿足。與此同時，經(jīng)管示范中心的部分設備已經(jīng)達到或超過報廢年限，但由于其數(shù)量較大，總金額較高，更新?lián)Q代缺乏足夠的資金支持而一直無法進行，這也造成經(jīng)管示范中心設備的運行效率較為低下，對現(xiàn)有實驗實訓環(huán)節(jié)的順利開展帶來了一定的影響。

2　實驗室建設同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，經(jīng)管示范中心特色并不鮮明。

從名稱上就可以看出，經(jīng)管示范中心往往都是以經(jīng)濟管理學科的視角來開展建設的，所以，盡管是理工類高校，但其經(jīng)管示范中心的建設模式主要還是參考重點高校或者財經(jīng)類高校的建設經(jīng)驗，對于如何體現(xiàn)和突出其本校優(yōu)勢的考慮并不多，其經(jīng)管示范中心的特色并不鮮明。重慶理工大學經(jīng)管示范中心建設了不少的功能性實驗室，這些實驗室和財經(jīng)類高校的類似實驗室無論是配置、內(nèi)容、方法、手段等方面都幾乎一致，而對于能夠體現(xiàn)我校特色和優(yōu)勢的汽車、電子等學科專業(yè)，在經(jīng)管示范中心中完全找不到位置，給人的映像是“這的確是一個經(jīng)管中心，這也僅僅是一個經(jīng)管中心”。

3　缺乏主線強力聯(lián)系，經(jīng)管中心系統(tǒng)性和整體性的服務程度不高，不利于學生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，

由于對自身核心價值認識不清，對中心的特色打造嚴重缺失，造成經(jīng)管示范中心缺乏主要線索貫穿全局。從單個個體的角度來看，經(jīng)管中心每個專業(yè)實驗室都發(fā)揮了應有的功能，取得了較好的效果；但從經(jīng)管中心整體的角度去看，則都是一個個分散的亮點，彼此之間沒有聯(lián)系，沒有從整體和系統(tǒng)的深度去提供綜合性的實驗實訓教學服務，學生只能嚴格的按專業(yè)按課程按部就班的進行實踐活動，其掌握的也都是一個個分散的知識點，沒有連成線形成面。在缺乏對專業(yè)、學科的全面了解和綜合技能掌握的情況下，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力就成了空中樓閣，無法得以實現(xiàn)。

通過上面的分析我們可以看出，與重點高校的經(jīng)費充足和與財經(jīng)類高校的政策傾斜不同的是，理工類地方高校的經(jīng)管示范中心幾乎都存在以上三個主要問題，而這三個主要問題恰恰也是阻礙經(jīng)管示范中心進一步發(fā)展的重要原因。所以，我們在設計改革方案，構(gòu)建經(jīng)管示范中心可持續(xù)發(fā)展機制的時候，如何有效的解決這三個問題應該作為重要的考慮方向。

二　改革目標

重慶理工大學經(jīng)管示范中心在認真分析存在的問題，總結(jié)前期建設經(jīng)驗，以及對其他高校經(jīng)管示范中心的改革與建設成果進行認真的調(diào)研和學習的基礎上，結(jié)合我校自身的優(yōu)勢和特色，提出經(jīng)管示范中心的改革方案。該方案的總體目標是：在保證有限投入的情況上，最大限度解決目前發(fā)展中存在的問題，為經(jīng)管中心的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個良好的氛圍和機制。具體劃分為以下三個子目標：

1　實現(xiàn)與工科之間緊密聯(lián)系的預期構(gòu)想，建設培養(yǎng)學生跨學科綜合應用能力的實驗實訓教學環(huán)境，從橫向上拓寬經(jīng)管中心的服務范圍和服務領域。

我們在新建一個功能全面、技術先進、覆蓋范圍廣泛的物流管理實驗室的基礎上，逐步展開對現(xiàn)有的專業(yè)實驗實訓項目的改造工作，爭取在兩年的時間內(nèi)，實現(xiàn)大部分經(jīng)管專業(yè)實驗實訓教學與工科之間的交叉與聯(lián)系，如建設以工業(yè)產(chǎn)品為對象的國際貿(mào)易、國際結(jié)算、物流管理、財務管理、成本核算、納稅申報、市場營銷、廣告策劃等實驗實訓項目，最終將經(jīng)管中心建設成為不僅僅是經(jīng)管學科的專業(yè)實驗實訓教學基地，同時也是工科各專業(yè)開展與經(jīng)濟管理有關的實驗教學的重要實驗實訓環(huán)境。在這個綜合性的實驗實訓教學平臺上，學科與學科之間、專業(yè)與專業(yè)之間，形成以經(jīng)濟管理

為紐帶的相互交流與融合，對我校學生的跨學科綜合應用能力的培養(yǎng)將發(fā)揮非常重要的作用。

2　加強各個專業(yè)之間的聯(lián)系與協(xié)作，構(gòu)建整體性和系統(tǒng)性的綜合實驗實訓環(huán)境，積極探索培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的有效方法，從縱向上深度發(fā)掘經(jīng)管中心的服務潛力。

我們以創(chuàng)建經(jīng)濟管理創(chuàng)業(yè)模擬實驗室為契機，構(gòu)建一個整體化的系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗實訓環(huán)境。在這個綜合性的實驗實訓環(huán)境中，跨年級跨專業(yè)的學生組成團隊，開展企業(yè)的創(chuàng)建與管理，在激烈的市場競爭中積極創(chuàng)新，實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。同時，我們將加大對服務器的投入，大幅度提高中心的網(wǎng)絡帶寬，以形成一個覆蓋整個校園的虛擬競爭環(huán)境，甚至還可以延伸到其他高校，從而使參與競爭的人數(shù)大量增加，競爭的程度更加激勵。我們還將加大相關配套軟件的引進和自主開發(fā)，豐富學生管理企業(yè)的手段和方法，使虛擬市場更加接近于真實的環(huán)境，為學生更好地增強實踐動手能力提供充分必要的條件。在這樣的綜合實驗實訓環(huán)境中，學生自主地綜合應用自己學習的知識和掌握的技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、團隊精神和競爭意識。

3　加強與國際教育機構(gòu)之間的合作，建設經(jīng)濟管理國際性實驗實訓教學環(huán)節(jié)和國際性認證中心，實現(xiàn)經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的國際化接軌，從高度上提升經(jīng)管中心人才培養(yǎng)的層次。

我們將始終圍繞國際化的方向來開展建設，在新實驗室的創(chuàng)建和已有實驗室的改造中，在新實驗項目的建立和原有實驗項目的完善中，無論是硬件還是軟件，我們都將以國際化的高度來指導我們的建設工作。尤其是軟件建設部分，我們一方面將積極引進國際化標準的實驗教學軟件、實驗資料和實驗案例，構(gòu)建國際性實驗實訓教學環(huán)境；二是大力推動和支持各個專業(yè)積極開展實驗項目國際化方向的改革和建設，使國際化經(jīng)管人才的培養(yǎng)落到實處。同時，我們還將積極與相關的國際化認證機構(gòu)進行合作，在現(xiàn)有實驗環(huán)境的基礎上，引入國際化認證培訓系統(tǒng)和考試系統(tǒng)，建設覆蓋重慶市乃至輻射西南片區(qū)的經(jīng)濟管理國際化認證考點，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。

三　基本方案

1　原有設施的完善

對經(jīng)管示范中心的原有的實驗室環(huán)境進行完善，對落后的機器設備進行更新?lián)Q代，確保經(jīng)管示范中心的硬件條件完全滿足目前的教學需要和后期建設的要求：同時對經(jīng)管示范中心的網(wǎng)絡環(huán)境進行較大的改進，實現(xiàn)經(jīng)管示范中心與校園網(wǎng)的光纖接入，以及經(jīng)管示范中心主干千兆網(wǎng)和到桌面客戶端100M的建設，并爭取實現(xiàn)經(jīng)管示范中心的無線網(wǎng)絡覆蓋。

2　中心人員再培訓

21世紀的一個最大特點就是從發(fā)現(xiàn)、發(fā)明到應用的周期愈宋愈短，新技術含量高的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，尤其是高技術產(chǎn)品的更新越來越快，這是社會進步的必然結(jié)果。在這一趨勢下，堅持崗位培訓和繼續(xù)教育，加強實驗人員能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，對提高教學、科研服務質(zhì)量，以及“中心”可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

3　新實驗室的建設

按照預期的目標，建設必要的新實驗室，重慶理工大學根據(jù)該校的實際情況，以及經(jīng)管示范中心的現(xiàn)有條件，擬建設物流管理實驗室和經(jīng)濟管理創(chuàng)業(yè)模擬實驗室。

(1)物流管理實驗室

該實驗室以國際性的先進物流為標準，以汽車和電子信息技術為主要對象，構(gòu)建現(xiàn)代物流的管理與運作環(huán)境。由4個環(huán)節(jié)組成：全球采購和銷售環(huán)節(jié)、生產(chǎn)管理環(huán)節(jié)、物流運作環(huán)節(jié)、戰(zhàn)略管理環(huán)節(jié)。

(2)經(jīng)濟管理創(chuàng)業(yè)模擬實驗室

該實驗室以國際化的(支持多種語言環(huán)境)、大型先進ERP軟件為平臺，結(jié)合多種專業(yè)軟件以及定向開發(fā)軟件，構(gòu)建一個以國際準則和國際慣例為基礎的，涵蓋經(jīng)管學科多個專業(yè)方向的，如：國際貿(mào)易(國際貿(mào)易專業(yè))、供應鏈管理(物流專業(yè))、生產(chǎn)制造管理(汽車、機械專業(yè))、客戶關系管理(營銷專業(yè))、會計核算與財務管理(會計專業(yè))、人力資源管理(人力資源專業(yè))、移動商務(工商、企管等各專業(yè))等的模擬企業(yè)經(jīng)營對抗實驗實訓環(huán)境，主要包括七個環(huán)節(jié)：國際貿(mào)易與國際結(jié)算環(huán)節(jié)、會計核算系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、供應鏈管理系統(tǒng)、生產(chǎn)制造系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、客戶關系管理系統(tǒng)。

以上兩個實驗室的建設意圖非常明顯，物流管理實驗室以汽車和電子信息技術為主要對象來構(gòu)建，是為經(jīng)管示范中心與該校的優(yōu)勢工科專業(yè)汽車和電子信息技術搭建一條溝通聯(lián)系的橋梁，是實現(xiàn)與工科之間緊密聯(lián)系所必須的條件；而創(chuàng)業(yè)模擬實驗室以創(chuàng)辦和經(jīng)營虛擬企業(yè)為方式，將經(jīng)管學科各種專業(yè)知識綜合融匯，這對于構(gòu)建綜合性的實驗實訓環(huán)境，凝煉經(jīng)管示范中心的核心主線將發(fā)揮關鍵的作用。

4　國際化認證培訓中心建設

經(jīng)管示范中心在完善原有基礎條件和建設新實驗室的基礎上，應主動參與經(jīng)管學科各個專業(yè)的人才培養(yǎng)，積極探索經(jīng)管學科國際化人才認證培訓中心的建設。重慶理工大學會計學院近年來陸續(xù)開展了CIMA(The Chartered Institute of ManagementAccountants，英國特許管理會計師公會)和ACCA(The Association of Chartered CertifiedAccountants，特許公認會計師公會)方向的人才培養(yǎng)，經(jīng)管示范中心積極參與，為這兩個方向的學生提供國際認證的考試環(huán)境，盡管目前只是一個考點，但在與這些協(xié)會中國商的交流中，雙方都表達了希望進一步合作的強烈愿望，一旦時機成熟，其經(jīng)管示范中心將立即成為這些協(xié)會在重慶乃至西南片區(qū)的認證培訓中心，經(jīng)管示范中心的國際化認證培訓中心的建設，對于提高該校甚至該地區(qū)的經(jīng)管人才國際化水平將發(fā)揮重要的作用，其服務于地方經(jīng)濟發(fā)展的功能也將得到進一步的提升。

5　實驗實訓配套資料修訂完善

經(jīng)管示范中心將進一步加強和各個學院、專業(yè)系(教研室)的聯(lián)系和合作，以實現(xiàn)“工經(jīng)管緊密聯(lián)系、建設綜合實驗實訓環(huán)節(jié)和提高國際化實驗實訓水平”為基本目標，對現(xiàn)有和新建的各個實驗項目進行改進和完善，主要涉及實驗資料、實驗課件，以及實驗開展的手段方法等，使經(jīng)管示范中心的改革思路最終落到實處，在具體的實驗教學中得到真正的貫徹和實施。

四　方案分析

本次重慶理工大學經(jīng)管示范中心的改革方案，其核心意義我們總結(jié)為以下幾點：

(1) 通過與本校理工科的龍頭專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)的交叉聯(lián)系，一方面對經(jīng)管示范中心的特色打造提供了清晰的方向和堅實的基礎；而更為重要的是，在未來的建設經(jīng)費爭取中將占領全新的制高點，一旦經(jīng)管示范中心成為了本校的理工科發(fā)展中不可或缺的一部分的時候，也就是其能夠長期獲得較為充足建設資金的時候，對經(jīng)管示范中興后續(xù)的長期的建設將發(fā)揮至關重要的作用

(2) 從地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要出發(fā)來考量經(jīng)管示范中心的建設，也就意味著將更加實際的考慮經(jīng)管示范中心的對外服務功能和定位，將經(jīng)管示范中心的發(fā)展方向與地方城市的經(jīng)濟建設緊密聯(lián)系起來，應該說更具有現(xiàn)實的意義和科學的長遠的考慮。

(3) 以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和綜合應用能力為目標，提出建設綜合性的實驗實訓實驗環(huán)節(jié)，為經(jīng)管示范中心未來的進一步發(fā)展和延伸提供了基礎，建設綜合性的經(jīng)濟管理實驗實訓環(huán)節(jié)，其核心就是以所有科中的經(jīng)濟信息為對象，以綜合的實驗實訓環(huán)節(jié)為平臺，開展經(jīng)濟事務的預測、規(guī)劃和決策。這將極大的擴大經(jīng)管示范中心的服務范圍和服務功能，為經(jīng)管示范中心與更多的學科加強聯(lián)系提供的必要的條件。

五　結(jié)束語

理工類地方高校的經(jīng)管示范中心的可持續(xù)發(fā)展的是一個需要長期研究和探索課題，需要我們大家的共同的付出和不懈的努力。本次重慶理工大學經(jīng)管示范中心的改革方案可以說是一次較為有意義的嘗試和探索，其從經(jīng)管示范中心特色打造方面、建設經(jīng)費的長期保障方面、加強服務的功能和服務的功效方面進行了較為細致認真的思考、分析，提出了具體的改革方案，為這個難題的最終解決提供了現(xiàn)實的、有價值的思路。

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高校金融實驗室建設方案范文第5篇

長期以來,我國經(jīng)濟與管理學科高等教育一直沿用“一支粉筆,一塊黑板”搞教學,“一支筆,一張紙”搞科研的傳統(tǒng)觀念和思維定式,與經(jīng)濟管理學科面對的國際大趨勢和國內(nèi)大環(huán)境是不相符的。在人才培養(yǎng)方面,必須適應信息化和國際化要求,具有綜合能力強和富有創(chuàng)新欲望的基本素質(zhì)。僅靠傳統(tǒng)的計算機基礎教育是遠遠不能解決問題的,應該通過專業(yè)實驗室建設,以信息技術為平臺,專業(yè)化軟件為工具,為經(jīng)濟管理專業(yè)教育融入新技術、新知識和新思維,解決經(jīng)濟管理學科發(fā)展面臨的新問題。實踐證明,經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室不僅僅是普通的計算機機房和網(wǎng)絡中心,更是學院各專業(yè)理論與實踐聯(lián)系的紐帶和橋梁,是科學研究和信息化人才培養(yǎng)的基地。實驗室應具備面向?qū)W院各專業(yè)提供教學、科研和人才培養(yǎng)所需要的各種環(huán)境和條件。

歸納起來,建設經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室有以下5個目的:(1)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新源于人的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力需要創(chuàng)新教育來開發(fā),離不開實踐活動,只有源于實踐又轉(zhuǎn)化到實踐中的創(chuàng)新活動才有意義,專業(yè)實驗室為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了條件。(2)培養(yǎng)學生應用所學理論知識來認識和解決實際問題的能力。讓學生通過動手實驗,能比較熟練的分析、處理本專業(yè)領域中的實際問題。(3)提高學生利用信息技術進行管理企業(yè)的能力。通過專業(yè)實驗,讓學生掌握應用一種或幾種本專業(yè)領域的通用軟件,熟悉經(jīng)濟領域的生產(chǎn)、財務、行政或者人事、檔案、物資等方面的管理工作。(4)提高學生的自我學習和自我完善的能力。通過參加教學實驗,使用已知的理論和技術學會從實驗中獲取新知識、探求和學習新的技術。(5)有利于專業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟管理的相關專業(yè)均存在提高信息化程度的問題,新的課程建設需要設計與專業(yè)緊密結(jié)合的實驗。

二、我校經(jīng)濟管理學科實驗室建設現(xiàn)狀及存在的問題

我校經(jīng)濟管理學科實驗中心,是在原管理學院管理綜合實驗室和原財經(jīng)學院文科實驗室的基礎上于2005年初在經(jīng)濟管理學院組建成立。

1.現(xiàn)有實驗室硬件環(huán)境

有服務器:4臺,保護服務器:4臺,51英寸背投:2臺,電腦:152臺,交換機:5臺,空調(diào)、復印機、打印機、傳真機、電腦桌和耗材等輔助設備若干。

2.現(xiàn)有實驗室軟件環(huán)境

Windows操作系統(tǒng)。應用軟件:Premiere6.5、Acrobat5.0、Photoshop7.0.1、ACDSee5.0、CorelDRAW10、FlashSaver、Authorware6.5、DreamweaverMX2004、FireworksMX2004、FlashMX2004、VisualBasic6.0、VisualC++6.0、Freehandmxa、MediaPlayerClassic、Office2003、SQLServer2000、Visio2002、VisualInterDev6.0、Msnmessenger6.0、Realoneplayer、Ul-traEdit9.2+、奧派、諾思、用友、TMT、Java等。

3.實驗室運行情況

已開設電子商務概論、管理信息系統(tǒng)、諾思物流信息管理、會計電算化、網(wǎng)絡營銷、證券與期貨投資操作實務、單證制作與報關等20余門課。有實驗室管理人員6人。

4.實驗室建設和運行存在的主要問題

我校經(jīng)濟管理實驗室建設與電子科技大學,重慶大學同類實驗室相比,起步晚投資不足。電子科技大學管理學院金融實驗于2002年建成,我校管理綜合實驗室2000年建成,電子商務實驗室2004年建成投入使用。硬件和軟件投資嚴重不足,重慶大學經(jīng)濟與工商管理學院實驗中心被列入211工程建設項目,經(jīng)費投入上千萬,而我校文科綜合實驗室建成投資60余萬元,整個西科大經(jīng)濟管理實驗室建設經(jīng)費投入不足兩百萬元。尤其是專業(yè)軟件投資不足。例如教師在上《企業(yè)生產(chǎn)與運作管理》時,在講到物料需求計劃(MRP)、企業(yè)資源計劃(ERP)、供應鏈管理(SCM),由于沒有相應的軟件做模擬實驗,學生很難理解。教師在上《證券投資分析》時,沒有證券分析軟件和證券交易模擬系統(tǒng)讓學生做實驗,很難達到培養(yǎng)學生應用理論知識解決實際問題能力的目標。此外,實驗室人員配備不足,教師對部分軟件使用不熟練。

三、我校經(jīng)濟管理學科實驗中心實驗室功能設計

在專業(yè)實驗室建設的類型和定位上,科研型、教學科研型和開發(fā)應用型是幾種主要的類型。我校經(jīng)濟管理實驗中心建設宜定位在教學科研型。立足點放在“面向教學”和“提供科研支援”上,努力為提高教學質(zhì)量創(chuàng)造條件,既面向本科教育,又面向研究生教育,同時為教師科研提供條件和服務。為滿足我校經(jīng)濟管理不同專業(yè)的需求,來劃分相應的專業(yè)功能實驗室。

1.管理信息系統(tǒng)實驗室

進行面向企業(yè)和政府信息化方面的MIS模擬和MIS分析設計開發(fā)的實驗教學和科學研究,使學生學習掌握現(xiàn)代化的管理思想和信息化的管理技術,為企業(yè)和政府培養(yǎng)復合型、高素質(zhì)的管理人才,并配合國家和地區(qū)信息化發(fā)展戰(zhàn)略進行人才培訓、技術咨詢和項目開發(fā)。

2.統(tǒng)計預測和決策實驗室

進行數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)造方面的實驗教學和科學研究,實驗室應具備完整的數(shù)據(jù)分析處理、方案設計、圖表再現(xiàn)等功能,滿足統(tǒng)計分析、預決策等方面的實驗和研究的需要,培養(yǎng)學生應用預決策理論和計算機技術,分析經(jīng)濟問題和解釋經(jīng)濟規(guī)律的素質(zhì)和能力。

3.電子商務實驗室

進行電子商務、現(xiàn)代營銷技術和現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)管理方面的教學實驗和科學研究,提供Internet、EDI技術的商務組織、運作和管理等方面的實驗和研究的需要。學生可以在模擬的開放平臺上模擬電子商務中的諸多環(huán)節(jié),包括B2B和B2C的交易、CA認證、網(wǎng)上結(jié)算、物流配送等實際運作過程,并學習掌握和維護網(wǎng)絡企業(yè)的相關技術,培養(yǎng)學生在全球化的網(wǎng)絡環(huán)境下從事商貿(mào)工作的能力。

4.國際貿(mào)易與金融實驗室

進行國際貿(mào)易模擬實習,如單證制作與報關、對外貿(mào)易實務和國際支付與結(jié)算的實驗教學與科研。進行金融工具、投資項目評估分析以及網(wǎng)絡銀行方面的實驗教學和科學研究,滿足應用金融工具進行技術分析,實施模擬證券(期貨)交易和符合國際標準的項目評估分析等方面的實驗及研究的需要。培養(yǎng)學生系統(tǒng)地認識影響經(jīng)濟發(fā)展的因素及金融風險、了解經(jīng)營管理的理念、掌握金融投資技能和投資技術分析方法,配合國家或地區(qū)的金融政策開展金融工具及衍生金融工具的科學研究。

5.會計電算化實驗室

為會計專業(yè)的學生提供基礎會計、中高級財務會計、成本會計等教學實驗,具體包括帳務處理、報表處理、財務分析、成本核算的實驗等,使學生掌握會計信息管理的實際流程和操作。學生通過對企、事業(yè)單位目前使用的財務軟件和信息系統(tǒng)的實際動手操作,了解和掌握相關技術,具備今后參加實際工作的能力。上列各專業(yè)功能實驗室并不分屬于學院相應的系或者專業(yè),每個專業(yè)在不同的教學實踐階段使用相應的功能實驗室,從而在整個教學實踐環(huán)節(jié)組合中使用這些實驗室的功能,以達到完成本專業(yè)對學生進行實踐教學的目的。例如,會計專業(yè)的學生將在電子商務實驗室學習Internet和電子交易的知識,在會計電算化實驗室實踐掌握本專業(yè)的大部分理論和技能,在金融(證券)實驗室了解網(wǎng)絡銀行和網(wǎng)上支付的原理和系統(tǒng)。由此,該專業(yè)的學生就可以完成本專業(yè)領域涉及的所有教學實踐的學習和訓練。

四、我校經(jīng)濟管理學科實驗中心的環(huán)境建設

1、實驗室的硬件平臺建設

經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室的建設具有其特殊性。雖然不像理工類實驗室的設備昂貴、種類繁多、操作管理復雜,但經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室卻要面對不同的專業(yè),適應培養(yǎng)經(jīng)濟管理類各種應用型人才的需求,并滿足學科的科研及教學的需要。因此實驗室的硬件環(huán)境必須具備較高的水平,要求盡可能采用最先進的儀器設備,并具有很好的兼容性和可擴充性,以適應不同專業(yè)的業(yè)務需求和技術的發(fā)展。經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室的硬件平臺建設必須集中規(guī)劃、集中投資和統(tǒng)一布局,合理配置實驗室的資源和實驗場所。根據(jù)我校經(jīng)濟管理設立的會計、金融、經(jīng)濟、外貿(mào)、管理等各專業(yè)的發(fā)展趨勢和專業(yè)特色,使實驗室具有一專多能、靈活使用的功能。能充分滿足一般的管理、經(jīng)濟、財經(jīng)類應用軟件的安裝運行,以及各專業(yè)計算機和信息化課程的基礎訓練。

2、實驗室的軟件建設