體育運動訓練專業
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體育運動訓練專業范文第1篇
在體育教育和運動訓練專業學生的學習中，學習策略不僅有所區別，還會因此而導致不同的學習效果。學習策略主要分為認知和元認知兩種策略，要學習體育動作技能，有效結合兩種能夠讓學習效率有效提升。
一、比較分析
總的來說，體育教育R笛生和運動訓練專業的學生，在運動技能學習策略上是有一定區別的，其中，前者是高于后者水平的。動作技術需要按照技術的要求，通過指導、認知和訓練，將身體運動能力快速、準確的形成。動作技術有兩個方面構成，第一是對進行的動作標準進行描述，形成動作的程序；第二是因為反復的訓練和反饋，形成連貫、準確的肌肉運動。所以，動作技能是以形象思維為主要學習特點的，其學習方法不僅獨特還需要進行有效的控制和調節。體育教育和運動訓練專業的學生一般都會具有一定的運動技能，兩者在學習策略上的相似部分多于不同的部分。體育教育專業的學生高過運動訓練專業學生的地方主要是資源管理水平，兩者在元認知策略和認知策略上大致相同。而運動訓練專業學生的優勢在三個方面，第一是努力管理策略；第二是情緒調節策略；第三是時間管理策略。
二、對策研究
（一）根據專業性質的不同進行學習策略
體育教育和運動訓練專業的學生都需要面對大量的實踐課程，其在反復練習體育技能和掌握自身運動學習策略時，還需要對情感策略和資源管理策略上加以深入，以提高動作技能學習策略，通過有效的運動學習技能策略，能為提高學習效果產生有效作用。同時，基于體育教育專業的學習計劃，其應當在組織策略方面更加注重。運動訓練專業的學生則應注意時間管理、注意力維持等幾個策略方面，以提高自身的就業競爭力。
（二）結合實際情況引導學生選擇有效的學習策略
運動技能的學習離不開正確的學習策略，所以，在進行教學過程中，教師不僅要將體育知識和技能傳授給學生，還要讓學生了解如何讓學習產生更好的效果，一來培養學生自主學習能力，二來培養學生能夠對學習情境展開正確的分析，并充分利用可以使用的資源，結合自身實際情況，選擇一個最合適的學習方法。同時，學生需要對自己的動作完成和相關技能進行及時反饋，并合理的控制和調整自己的學習策略。不僅如此，教師應當根據專業的性質和特點針對性的進行引導，幫助學生找準學習策略，讓學生通過有效的學習策略提高動作技能水平。
（三）引導學生清楚認知自己的專業水平
目前，我國體育院校的體育教育和運動訓練兩個專業，其大多都由同一個術科教師進行教學指導，教師要對兩個專業的教學任務進行區別，不能只對兩者的教學內容進行考慮。同時，教師還需要對學生的學習策略進行區別，以及兩者在學習策略上形成的差異進行考慮，比如體育教育專業，教師的教學應當多圍繞組織策略來進行，幫助學生提高教學技能。而運動訓練專業的學生，教師首先要讓學生明白自身的專業特點，其不僅需要較高的專業技能，還需要掌握一些基本的管理能力，第一是自我計劃能力；第二是時間管理能力，讓學生在提高專業策略水平的同時，提高學習策略。
（四）按照年級的不同進行教學安排
在兩個專業進行學習的過程中，通過教師的教學引導，以及自身學習策略等方面的因素，他們的運動技能也會產生很大的變化，而術科教師應對這種變化加以重視。比如年級不同的術科課，教師需要對其展開不同的教學策略，在教學內容和教學設計上都要精心安排，以提高教學效率。比如體育教育專業低年級的學生，教師要注重對他們學習興趣的激發，以提高學生的學習動機，并加強對學生環境管理、組織能力和調節能力的培養。運動訓練專業的低年級學生則需要能夠有效調節自身的情緒，并提高學習興趣和學習動機，教師的教學重點需要圍繞幾個方面，第一是監控；第二是調節；第三是他人支持；第四是環境管理等。
體育運動訓練專業范文第2篇
摘 要 近幾年，隨著社會專業人才需求的增大和中國網球熱的不斷升溫，各體育專業院校對網球專業學生的招生人數逐漸增多。河北省在運動訓練專業網球方向的招生人數從2007年的30人增加到2012年的120人，招生人數的增多勢必會對就業產生一定影響。及時、全面的掌握和了解就業信息，就成為了學校就業部門和學生的重要任務。本文通過對河北省運動訓練專業網球方向畢業生的調查，總結就業現狀和存在問題，并提出合理化建議，以供就業部門和畢業生參考。
關鍵詞 運動訓練 網球 畢業生
一、研究對象與方法
（一）研究對象
河北省運動訓練（網球）專業2011屆、2012屆畢業生。
（二）研究方法
文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數量統計法、邏輯分析法。
二、結果與分析
（一）就業基本現狀
1.就業流向。對兩屆畢業生就業流向的調查結果顯示：考取公務員的比例有所下降，競爭日趨激烈， 11屆為5.3%，12屆為3.5%。進入事業單位的比例下降，11屆為14.3%，12屆為11.3%。進入企業單位的比例增加，11屆為8.9%，12屆為13.9%。考研是薄弱環節，11屆沒有學生考取研究生，12屆僅為1.3%。自主創業比例不高，11屆為2.1%，12屆3.5%。響應國家政策參與大學生參軍、大學生村官、三支一扶、西部計劃的學生比例由11屆的3.5%提高到12屆的6.3%。從事網球相關工作的比例不高，11屆為26.7%，12屆為20.3%，下降了6.4%。靈活就業仍是最主要的就業形勢，11屆為39.2%，12屆為39.9%。
2.就業能力。按照大學生基本工作能力指標進行調查，發現畢業生剛進入到工作崗位時對指標的掌握水平只有53%，有效口頭溝通和積極學習是最重要、最需提高的指標。用人單位對兩屆畢業生的滿意度分別為87%、91%，多數用人單位認為品德素質、實用技能、社會經驗、綜合素質是影響畢業生就業能力的重要因素。
3.就業制度。高校現行的是自主擇業制度，畢業生可以根據自己意愿多元化就業。國家也制定了相應計劃幫助大學生就業，例如大學生村官、特崗教師等。同時，在自主創業方面國家也給予了很大支持。
（二）問題與分析
1.從事網球相關工作比例下降。調查顯示，近兩屆畢業生從事網球相關工作人數比例不足30%，并成下降趨勢。究其原因，首先是招生人數增加較快，就業競爭加劇。其次是用人單位對畢業生形象氣質、專業技術、語言交際能力等方面要求越來越高，大多數畢業生難以符合要求。再次是網球相關工作多以私營形式為主，畢業生與家長的就業理念陳舊，以穩為主，缺乏嘗試。
2.學校教育與社會需求失調。用人單位最看重的是畢業生的品行、技能、經驗等綜合素質，需要的是復合型人才，但畢業生剛畢業時的就業能力很難令人滿意。雖然學校把提升學生綜合素質作為重要教育目標，但是在實際教育中由于課程設置不合理、應用型課程重視程度不夠、實習實踐理念和模式陳舊等原因，造成學生畢業時實際就業能力不高，難以適應社會需求。
3.畢業生自身對就業的消極影響。大部分畢業生由于缺乏正確引導，形成了不合時宜的職業價值取向。片面的追求待遇和條件，缺少艱苦奮斗的精神，責任感和誠信度下降，沒有職業規劃，對自身綜合素質缺乏清晰的定位，就業準備不足，這些因素對就業都產生了消極的影響。
4.學校就業指導服務體系功能有限。學校的就業指導工作僅僅是向學生介紹現階段的就業形勢、就業政策和規定，形式較為單一，指導能力范圍有限。缺乏針對專業特點和學生個體特點的有效指導，對自主創業環節幫助較少。
三、建議
（一）國家完善就業政策，健全就業機制，發揮調節作用，營造和諧的就業環境。要求大學生要有就業憂患意識，要及時、準確的了解關于就業問題的相關政策，做到能夠正確分析政策精神，制定切合實際情況符合自身特點的就業目標和規劃，做好充足的就業準備。同時，樹立開拓創新、競爭就業、靈活就業、先就業再擇業的先進就業理念，用發展的眼光看待就業問題，尋找基層、西部、小城鎮、農村、中小企業等急需人才的單位和部門，從社會實踐中不斷積累經驗，努力提升自身綜合素質。
（二）學校教育改革以社會需求為導向。注重學生德育教育，培養學生口頭溝通、書面寫作、人際交往和積極學習的能力。更新教育實習理念，改革教育實習模式，不局限于網球專業相關工作，可將優秀的學生干部、黨員或具備特長的學生安排到黨政部門、企事業單位、私營企業、部隊等從事行政、管理、團組織等工作，進行彈性實習，做好實習交流。正確引導和鼓勵學生自主創業。
（三）加大高校畢業生就業指導工作的投入，形成“橋梁式”體系，構建畢業生與用人單位的交流平臺，充分發揮網絡信息化作用，建立具有網球專業特點的就業網站和微博平臺，做到網絡化就業指導。豐富就業指導課程設置，多以實踐經歷講座來代替理論講解。
參考文獻
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[2] 姜鳳艷，劉振忠.河北省體育專業大學生就業形勢分析及對策研究[J].河北體育學院學報.2012（5）.
體育運動訓練專業范文第3篇
體育運動學校 辦學路徑 發展方向
體育運動學校是在對學生進行體育專業教育的同對，進行系統的競技運動訓練，讀訓并重的中等體育專業學校。在三十多年的辦學歷程中，體育運動學校的辦學形式，有效地解決了當時一大批基層運動員的出路問題，延長了業余訓練的年限，完善了業余訓練向專業訓練的過渡和銜接。隨著社會的發展變化，目前體育運動學校正面臨著向何處去的選擇。有關體育運動學校的發展問題，在幾年前就引起了體育工作者的關注，不少的學校也進行了積極的探索和嘗試。但是，到目前為止，還擺脫不了制約體育運動學校發展的瓶頸，一些看似有效的舉措，多數只是解決燃眉之急，還不能稱為成功的范例，不能代表體育運動學校今后發展的方向。面對困境，我們必須更新觀念，認真研究國家各項改革的政策和措施，探尋體育運動學校的改革方向和發展出路。
一、體育運動學校發展路向的系統分析
在自然界和人類社會中的任何事物都是以系統的方式存在的，我們把每個所要研究的問題或對象都可以看成一個系統。體育研究對象也可以看成一個系統，對于體育運動學校這個系統來說，它是我國體育大系統中的一個子系統，同時對于本身系統來說，它又有內部要素各部分組成。以競技體育為特色的體育運動學校作為我國體育系統的一個子系統，一個方面要融入我國體育的“奧運戰略”和“全民健身計劃”的大目標，培養全面發展的優秀體育后備人才，推動競技體育和全民健身運動的全面開展，同時根據外部環境的變化，加強科學化管理，對輸入輸出進行及時調控，不斷提高辦學效益，才能在社會發展競爭中立于不敗之地。
體育運動學校作為一個開放系統，始終處于與周圍各種事物和現象的相互聯系與相互作用之中，受到外部因素的影響，受到社會轉型、體育改革帶來的沖擊和壓力，體育運動學校的發展不能脫離社會環境，必須與同時代的社會背景緊密相連。體育運動學校的辦學效益與社會需要緊密相關，學校的輸出產品只有滿足社會的需要才是高效益的。體育運動學校對社會輸出的主要產品是運動員，運動員是體育運動學校系統中最活躍的要素，他們的表現決定著社會對學校的評價。運動員的素質高低、畢業后的前景等都成為社會評價的一項指標。不僅運動員本人影響著學校系統的發展，其背后的“親人團”也是學校系統發展中不可忽視的重要力量，也將形成了對學校社會評價的重要因素。
二、關于體育運動學校發展的基本思路
2012年倫敦奧運會上，我國體育取得的成績極大地鼓舞了國人的精神。勿用置疑，“舉國體制”在很長的時期內，仍然是中國競技體育的最佳選擇，是中國參與“奧運”的主要運作模式。作為“舉國體制”的三線隊伍，國家不可能隨隨便便將其推入市場。
體育運動學校的發展首先要依靠“舉國體制”這棵大樹。我們是“舉國體制”的一個重要環節，只要這棵大樹不倒，體育運動學校就有生存的空間。其次，體育運動學校必須登上競技體育的戰車，在國家迎戰奧運會的大旗下占有一席之地，這樣才能有自己的生存與發展的環境。目前的重點任務是抓好“國家高水平體育后備人才基地”建設，以輸送高質量的競技體育后備人才，培育尖子運動員為主要目標，逐步積累自身的實力。再次，充分利用國家發展職業教育的政策，尋找職業教育與競技體育的匯融點。積極建立“運動訓練”專業，爭取辦成省級重點專業，使競技體育和職業教育貫通起來。第四，把體育運動學校辦成一個人才培養的中轉站，把輸送和升學作為辦學的主要目標，不能背負著終極目標的重擔。只要學校能夠保持穩定的輸送率，能夠為學生提供升入高校的機會，學校就會具有吸引力。第五，體育運動學校的辦學思路必須與國家體育總局的思路相吻合：一是加強“國家高水平體育后備人才基地”的建設，完善舉國體制的鏈條；二是探索“體教結合”的新路，尋求業余訓練的有效的運作模式；三是通過上層運作，為體育運動學校的畢業生拓寬升學的渠道。
總之，體育運動學校應以發展競技體育為核心，以建立重點專業為載體，以輸送升學為導向，優化專業建設，加強體教結合，以業余訓練與新型職業教育的銜接貫通為運作模式，尋求新的發展方向，拓展辦學的路徑。
三、關于體育運動學校發展路徑的選擇
推動集團化發展。以市級體育運動學校為核心，與縣區體校、行業體協、中小學業余訓練形成網絡或跨地區的訓練網絡上下銜接、水平銜接、多檔次銜接，多層次多方面發展，以使項目、年齡、層次的集團發展壯大，避免高水平的啟蒙訓練，造成資源與經費的浪費。
注重一體化發展。學校如何利用自己在師資、設備、在教育市場中的獨特優勢，不斷向縱深發展，是學校成長過程中遇到的重要問題。體育運動學校要與小學和中學聯合、與中專技校聯合、與大專大學聯合，這樣，體校就不會成為無源之水無本之木。縱向、橫向聯合的各方就能互惠互利，共同發展。
試行具有特色的多樣化發展。體育運動學校要著眼于社會需求，必須對社會需求具有敏感性，必須了解大眾的需要和選擇取向，力求為大眾提供高水平和新內容的服務，在專業課程設置上適應社會需求，多渠道培養運動員學生的能力，從而擴大社會影響力，拓寬學校的發展渠道。
放眼社會化發展。體育運動學校要用好經費籌措政策，通過借、貸、捐發展校辦產業、校園經濟、體育俱樂部等形式，將國有資產與體育市場嫁接，通過市場盤活國有資產，鼓勵和吸引行業協會、民間組織、私人企業等投資辦校，調動各方的積極性，堅持打好基礎、科學訓練、長年積累，使體育運動學校的辦學逐步走向社會化。
參考文獻：
[1]田麥久.體育發展戰略研究與學科建設[M].北京：北京體育大學出版社，2003.
[2]國家體育總局.2001～2010年體育改革與發展綱要[J].體育科學，2001，（3）.
[3]國家體育總局.《體育運動學校管理辦法》征求意見稿及說明.
體育運動訓練專業范文第4篇
【關鍵詞】運動隊 高職院校 現狀 健康發展
高職院校運動隊的發展能夠全面提高學生的體育競賽水準、推進學校的體育運動發展、加強學生的素質文化教育，為社會培養優秀的運動人才，在提高校園精神文明建設的同時又擴大了學校的影響力度，因此，運動隊的健康發展對高職院校來說發揮至關重要的作用。但是，由于高職院校的運動隊建設起步較晚，加之不同院校在條件和體育傳統上的差異，使得運動隊發展各個方面不夠穩定，沉淀不夠厚實，在具體實施上出新的問題較多。
一、我國高職院校運動隊健康發展的現狀
首先，學校領導不能充分認識體育運動隊的作用。高職院校辦學任務重，工作繁雜，所以，院校領導把工作重心大部分都放在教學工作上，忽略了體育運動隊的發展，對其沒有足夠的支持和關心，更沒有鼓勵措施，只是在比賽來臨時，為了贏得勝利而相對較為重視，體育教職人員的積極性也會受到打擊。院校領導缺少學校體育運動隊建設的意識，不能認識到體育運動隊的發展與學校整體建設的統一性，從而導致學校運動隊發展速度較慢。
其次，高職院校體育教職人員教學水平有待提高。伴隨著全世界體育競賽水平的飛速提高，教職人員的教學水平、訓練的專業程度極大影響著運動員的比賽成績、心理素質以及訓練水平，從而要求教職人員需要具備較高的訓練、執教水平、掌控比賽能力與比賽經驗。但是，我國大部分體育教職人員在學校里，一方面忙于工作教學，另一方面又需要擔負院校各系的各種體育競賽活動，在身體和心理上都承受著巨大的工作壓力，給業余訓練、教學質量、體育科研、課外體育運動、專業學習、科研室建設以及一些其他方面的工作，帶來負面影響，因此，提高教職人員的教學水平或聘請高素質教師尤為重要。
再次，運動員訓練的時間和次數無法保證。高效運動員根據規定在學校既要參加體育訓練課程，又要學習和掌握專業課文化知識，所以，他們的訓練時間和次數遠遠不夠。據調查，大部分高職院校的運動員訓練時間為3～4次/周，或是比賽前一兩個月進行集訓，1/3的院校運動員訓練時間為4～5次/周，只有1/5的學校訓練時間為5～6次/周，訓練時間基本在1.5～2小時，訓練方式也遠遠不足于體校或是專業隊。所以，很多運動員進入團隊后，適應不了訓練時間和次數，而且，訓練質量也受到入隊后的思想影響，成績不是很理想，提高速度緩慢。
最后，高職院校體育經費較少，設備配置不足。近年來，隨著我國高職院校改革力度的加大，創辦學校的自也隨之擴大，需要對體育運動訓練場地、器材投入大量的經費，但大部分高職院校目前仍存在器材配備不足、補充少，比賽活動經費不夠、場地占地人均面積小等現實問題。高職院校為了追求辦學效益，不斷擴大招生規模，致使對體育設備的完善上遠遠落后。
二、我國高職院校運動隊健康發展的策略
高職院校是培養社會主義現代化建設人才的重要場所，人才培養的前提是有健康體魄的良好基礎，發展好體育運動對實現培養目標具有直接作用，具體的措施有以下幾點：
（一）高度重視普及性與傳統性的有效結合。每個院校在長期實踐發展中，都會形成自己的辦學理念，包括本院獨特的體育項目。這樣的體育項目在院校中如果有良好的基礎，就十分容易組織和開展體育運動隊，也易出結果。但是必須要結合學校目前的發展情況與基礎設施，太急于出結果，后果反而事半功倍，在開展進行時要注意它的普及性與傳統性的結合。開展院校體育工作的目的是為了發展體育運動隊，培養優秀人才。因此，高職院校的領導更應全面認識學校運動隊存在的作用，提高體育運動隊在學校中的地位，切實關心、關積極鼓勵其開展群體體育活動，提高學生參與積極性。
（二）不斷提高執教人員的訓練水平。目前，體育運動的競技從一定角度來說是執教人員水平的競爭，搞好訓練隊工作的根本保證與關鍵在于培養一個較高水平的教練員隊伍，所以，各高職院校需要加大對教職人員的培養力度，為他們提供交流、學習、進修的機會，更快更好的提高教練員的執教水平與知識素養。促進教職人員的思想轉換工作，適當提高其薪資待遇，隨著社會發展的同時，不斷滿足教練員的物質要求，提高其工作積極性。
（三）提高運動員的選拔質量與轉換。通常來講，隊伍的訓練水平和隊員的身體素質等有直接關系，在選拔隊員時要高度重視，其選拔途徑包括：公開報名、體育老師的推薦以及新生錄取時直招一些體育特長生等，無論采用任何途徑，在選拔人才時都需要謹慎進行，隊員不僅要具備體育特長與技能，同時還要對其學習態度、反應速度等多方面進行考察，選擇優秀隊員入隊訓練，這樣可為教練員日后訓練打下良好基礎。一般在校學生兩三年為訓練的一個周期，好多隊員的素質技能剛成熟就面臨畢業問題，因此，教職人員應合理輪換隊員，及時補進新成員，達到動態平衡、老人帶新人、新老結合的目的，促使運動隊良好的循環。
（四）加大運動隊體育經費的投入。首先學校領導要認識到創辦體育運動隊對學校發展的積極意義，根本上給予重視，通過與當地的政府、體育部門、企業、個人合作，獲得贊助支持，加大對體育設備的資金投入，讓運動員有一個專業、良好的訓練環境，促進步入社會發展道路。
總結：目前，我國高職院校運動隊在其發展過程中出現較多問題有待提高，本文就針對運動隊發展現狀，給出加強領導的重視程度、提高執教人員的專業水平與運動人員的選拔等解決措施，切實解決教練員和運動員的擔憂，提高其積極性，為取得優異成績提供保障。
參考文獻：
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[2]徐賓.高職院校運動隊的發展現狀與改進策略[J].湖北廣 播電視大學學報，2011，31（12）：50-50.
體育運動訓練專業范文第5篇
關鍵詞 重慶市 田徑運動 分析研究
中圖分類號：G82 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-01
一、研究對象和研究方法
（一）研究對象
以重慶體育運動學校田徑運動訓練隊作為研究對象。以重慶體育運動技術學院19名教練員，86名田徑運動員為調查對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法
本文采用計算機檢索法，從學校圖書館在中國學術期刊網上對國內外相關研究進行收集、分析和整理。通過查詢中國期刊網，在體育類數據庫以“田徑運動發展”“重慶市田徑運動發展”為檢索詞查閱文獻，并參考了《運動訓練學》《體育科研方法》等本x究相關的書籍和論著，以了解與論文內容相關的研究調查和當前相關研究的現狀，為本文的研究提供理論依據。
2.問卷調查法
（1）問卷的設計
根據論文的需要，設計了關于重慶體育運動技術學院的教練員、運動員調查問卷，并針對重慶體育運動技術學院的教練員和運動員進行問卷的發放調查。
（2）問卷的發放與回收
問卷發放于2013年5月，筆者實地進行發放和回收，給重慶體育運動技術學院的19名教練員和86名運動員。以下是問卷的發放和回收情況：
3.實地調查法
通過親生重慶體育運動技術學院實習，對重慶體育運動技術學院的田徑運動訓練開展情況，應用客觀的態度和科學的方法在確定的范圍內進行實地考察，并搜集大量資料以統計分析，從而探討重慶體育運動技術學院的田徑運動訓練開展的具體情況。
二、重慶體育運動技術學院基本概況
重慶體育運動學校是重慶市唯一的一所體育類專業學校，是重慶是最高級別的運動學校，屬市體育局主管，有一套班子和后勤服務保障隊伍，承擔為重慶市培養競技體育后備人才和為社會培養體育服務和從業人員，并且肩負著解決市體育局下屬訓練單位適齡學生就讀中專取得中專文憑的任務，有專業運動隊承擔全國運動會任務，同時帶有二、三線訓練隊伍，主要是加梯隊建設，也從事群眾建身活動的開展。
三、重慶體育運動技術學院田徑教練員調研分析
（一）教練員年齡結構
在田徑訓練中，教練員的年齡結構體現了教練員群體的實力和創造力。年齡在50歲的教練員占總調查人數40%，這是重慶體育運動技術學院田徑教練員的中流砥柱。36～40歲的教練員占21%，41～45歲的教練員占15%。教練員以年齡較大的為主，需要吸納一些優秀的年輕教練員補充團隊力量。
（二）教練員的運動技術等級
重慶體育運動教練員的運動技術等級統計如下：
由表可見，重慶體育運動技術學院教練員以前運動成績較好，均在國家二級以上，其中一級以上運動水平占到了66.7%。
四、重慶體育運動技術學院田徑運動員調研分析
（一）運動員年齡結構
對重慶體育運動技術學院田徑訓練運動員基本情況的調查，重慶體育運動技術學院86名田徑運動員，其中男生64名，占74.4%，女生22名，占25.6%。
（二）運動員等級調查
重慶體育運動技術學院的運動員運動等級的高低，是運動員訓練成果或比賽成績的體現，評定運動員運動水平的高低，主要就是比較運動員的比賽成績和運動員等級。運動健將4人，占總人數8.1%；國家一級運動員20人，占23.3%；國家二級運動員為44人，占51.2%，二級一下的運動員占到17.4%，可以看出運動員的整體成績比較樂觀，通過二級運動員及以上水平的人數達到82.6%。
結論：針對于重慶體育運動技術學院田徑教練員和運動員做了簡單分析，并提供了相應的參考數據，希望對后期研究重慶體育運動技術學院田徑運動的研究者提供相應的參考數據。
參考文獻：
