校園文化建設(shè)經(jīng)費保障措施
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校園文化建設(shè)經(jīng)費保障措施范文第1篇
【摘要】食品文化藝術(shù)節(jié)是許多食品院校校園文化活動之一，它以古老而源遠流長的食品文化為奠基，以獨具特色的活動形式來闡釋食品文化的精髓、食品安全的重要性、食品藝術(shù)的可造性。本文對舉辦食品文化藝術(shù)節(jié)的意義、現(xiàn)狀以及打造品牌的應(yīng)該采取的措施進行了論述。
【關(guān)鍵詞】高校 食品文化 藝術(shù)節(jié) 現(xiàn)狀 對策
1 前言
我國食品文化源遠流長，博大精深，是世界食品文化寶庫中一顆璀璨的明珠，對世界食品文化產(chǎn)生過重要影響。許多地方和高校都紛紛開展各種主題和特色的食品文化藝術(shù)節(jié)，通過豐富多彩的節(jié)慶內(nèi)容，多種多樣的表現(xiàn)形式，弘揚中華傳統(tǒng)食品文化，倡導新的飲食觀念和消費觀念。食品文化藝術(shù)節(jié)是以制作、展示、品嘗、觀賞為主要內(nèi)容的節(jié)慶活動。地方和高校舉辦的食品文化藝術(shù)節(jié)各具特色，側(cè)重點不同，本文重點從高校舉辦食品文化藝術(shù)節(jié)的目的和意義著手，分析當前高校食品文化藝術(shù)節(jié)的現(xiàn)狀，提出辦好高校食品文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)建議。
2 舉辦高校食品文化藝術(shù)節(jié)的意義
食品文化藝術(shù)節(jié)是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，它的構(gòu)建和實踐對創(chuàng)造良好的食品文化氛圍和優(yōu)化育人環(huán)境以及對校園文化建設(shè)品味的全面提升有重要的意義。
(1)促進傳統(tǒng)文化的傳承，有效保護和弘揚中國食品文化
一個民族的靈魂在于它對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承與否，吸收和繼承民族文化的精華有利于提高全民族素質(zhì)，沒有對傳統(tǒng)文化的繼承，就會出現(xiàn)文化殖民的傾向，這對中華民族的發(fā)展是極其有害的;沒有傳統(tǒng)文化的繼承，中國食品文化保護和弘揚更無從談起了。中國食品文化博大精深，形式千變?nèi)f化，題材覆蓋上下五千年，包括茶文化、酒文化、社交文化等各方面的內(nèi)容，中國食品文化思想深刻，傳統(tǒng)內(nèi)容和題材非常貼近生活，可以說是一部“生活的百科全書”。
(2)拓展學生素質(zhì)，豐富校園文化
舉辦食品文化藝術(shù)節(jié)，不僅是對同學們文化藝術(shù)水平的一次檢閱，學生素質(zhì)教育開展情況的一次檢閱，甚至為展現(xiàn)學生的青春風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。辦好食品文化藝術(shù)節(jié)，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮個性特長;有利于培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提高審美情趣;有利于豐富校園文化建設(shè)，營造良好的學習氛圍;有利于推動素質(zhì)教育的實施，全面提升校園文化的內(nèi)涵。
豐富多彩、形式多樣的食品文化藝術(shù)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示了莘莘學子朝氣蓬勃的精神風貌。一張一弛，文武之道。食品文化藝術(shù)節(jié)既給同學們提供了一個放松大腦，放松心情的空間，也為同學們提供一個施展才華、弘揚個性的舞臺，同時也讓學生們受到一次好的藝術(shù)教育和美的熏陶。在生活中，既培養(yǎng)了學生的興趣、陶冶情操，有開闊了他們的視野，鍛煉了能力，培養(yǎng)了團隊精神，增強了集體榮譽感。所有的這些都為拓展學生綜合素質(zhì)，建設(shè)豐富的校園文化奠定了基礎(chǔ)。
(3)擴大合作交流，提高學校的社會效益
食品文化藝術(shù)節(jié)的定位是立足本校，面向全國，服務(wù)企業(yè)。食品文化藝術(shù)節(jié)的活動是面向全校師生，在校內(nèi)影響巨大，這不僅擴展了院與院、院與系、系與系的交流與合作，增進了院系的友誼，提高了院系的辦事效率。食品文化藝術(shù)節(jié)一直遵循“打開門來辦活動”的理念，與許多企業(yè)進行合作，例如湖南農(nóng)業(yè)大學食品科技學院和益陽華葛食品有限公司、湖南長沙好韻味食品有限公司等開展院企合作成果展，這不僅增強了院系與企業(yè)建設(shè)良好的合作關(guān)系，擴大雙向交流，提高了畢業(yè)生就業(yè)率。食品文化藝術(shù)的舉辦，通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)宣傳等欄目，創(chuàng)造了良好的社會聲譽，提高了學校學院的社會知名度和認可度，增加了學校學院的社會效益，促進了學校和學院的快速發(fā)展。
3 高校食品文化藝術(shù)節(jié)的現(xiàn)狀
在全國各類高校中，舉辦食品文化藝術(shù)節(jié)的高校為數(shù)不多，像農(nóng)林類大學以及含有食品類相關(guān)專業(yè)的大學有可能舉行食品文化藝術(shù)節(jié)，像文理類大學很少有食品文化藝術(shù)節(jié)這一校園文化活動，所以，食品文化藝術(shù)節(jié)雖然對于某一所食品院系來說，其活動版塊繁多，內(nèi)容豐富新穎，例如湖南農(nóng)業(yè)大學食品科技學院舉辦的食品文化藝術(shù)節(jié)，結(jié)合時展的步伐，體現(xiàn)當代大學生的人文素質(zhì)和精神風貌，學生的參與度、熱情度極高，在校內(nèi)已是鼎鼎有名的校園文化之一。但在建設(shè)和發(fā)展中的食品文化藝術(shù)節(jié)還存在很多問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)從食品文化建設(shè)的角度來看，大多數(shù)高校院系只注重食品物質(zhì)文化的建設(shè)，而忽視了食品藝術(shù)文化的建設(shè)。食品物質(zhì)文化建設(shè)只是食品文化藝術(shù)節(jié)的一個物質(zhì)載體，一個外在的標志。建設(shè)食品物質(zhì)文化不是目的，而是手段。有的學校把食品藝術(shù)文化單純的理解為發(fā)展娛樂文化，疏忽了食品文化藝術(shù)的內(nèi)涵而使得食品文化藝術(shù)節(jié)的建設(shè)流于形式的行為在許多高校普遍存在，也是食品文化藝術(shù)節(jié)建設(shè)中最突出的問題。現(xiàn)在教育的功利色彩和商業(yè)化傾向較濃，無視學生主體發(fā)展的應(yīng)試教育還仍然有市場，藝術(shù)教育，實踐教育還顯得相當薄弱，這都顯示著文化觀念的滯后。
(2)從食品文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容來看，因循守舊，缺乏時代氣息，文化內(nèi)容單一，文化底蘊低俗。活動內(nèi)容和形式常慣用上一屆的固定模式，將現(xiàn)代科學的知識和技術(shù)運用到食品文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容上還是少則又少，而更多的是娛樂內(nèi)容型內(nèi)容多，知識型、思考型的內(nèi)容少;活動名目多，但真正有吸引力的少。大家都在為了開展活動而開展活動，有的是為了完成既定任務(wù)而開展食品文化藝術(shù)節(jié)，缺少對學生追求高雅食文化的引導。
(3)從食品文化藝術(shù)節(jié)舉辦方來看，當前食品文化藝術(shù)節(jié)的舉辦只是單單有一個院系來承擔，院系又由團總支學生會來分擔。由于參與主辦食品文化藝術(shù)節(jié)的人員少，力量湊不到一塊，導致食品文化藝術(shù)節(jié)的規(guī)模也上不去，內(nèi)容自然而然缺乏創(chuàng)新性和時代性，同時，單一的舉辦方經(jīng)費來源甚少，活動的持續(xù)時間不長，沒有達到食品文化藝術(shù)節(jié)特定的效果，校外影響力不大;單一舉辦方的領(lǐng)導組織能力有限，不能全盤掌握全局，有時候不免會存在安全隱患事故發(fā)生，可以看出，現(xiàn)今的高校食品文化藝術(shù)節(jié)舉辦實力是非常單薄的。
(4)從食品文化藝術(shù)節(jié)的社會影響力來看，食品文化藝術(shù)節(jié)建設(shè)忽視了網(wǎng)絡(luò)文化的作用。食品文化藝術(shù)節(jié)的舉辦在校園，不是在地帶繁華的市中心、車水馬龍的商業(yè)中心，因此校外的觀眾知道的少之又少，同類學校也杳無音信，這對學校與學校之間的學術(shù)交流和文化交流有很大影響，難以把自己特色發(fā)揚出去以擴大本校的社會影響力和提升本校在同類院校的地位。若將食品文化藝術(shù)節(jié)借助網(wǎng)絡(luò)的豐富、快捷、開放等特性這個平臺，將會深深的影響著一大批青年的思想和日常行為，為打造高校食品文化藝術(shù)節(jié)的廣泛可知性、深度影響力增加亮點。
(5)從后勤服務(wù)來看，保障制度不夠完善，服務(wù)態(tài)度不夠周到。學生的人身財產(chǎn)安全是活動的頭等大事，要牢固樹立“安全第一”的思想，采取行之有效的措施和手段，扎扎實實地抓好食品文化藝術(shù)節(jié)中的后勤保障工作，防止活動安全事故的發(fā)生。后勤保障工作可是說是搞好高校食品文化藝術(shù)節(jié)的前提條件，但有些高校對此持“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的態(tài)度，致使食品文化藝術(shù)節(jié)開展不暢或是無法進行，特別是有些高校的食品文化藝術(shù)節(jié)涉及到廚神大賽活動版塊的刀切、油炸等工序時，后勤保障更顯得很十分必要了。
4 如何開展好高校食品文化藝術(shù)節(jié)
高校食品文化藝術(shù)節(jié)是提高大學生素質(zhì)，豐富課余生活的有效途徑，針對目前食品文化藝術(shù)節(jié)的現(xiàn)狀以及我們自身舉辦食品文化藝術(shù)節(jié)的經(jīng)驗，我們應(yīng)該從以下八個方面著手來辦好食品文化藝術(shù)節(jié):
(1)要積極開展食品文化藝術(shù)節(jié)理論研究和探討，對食品文化藝術(shù)節(jié)的發(fā)展規(guī)律和操作規(guī)律加以總結(jié)，已建立有效地導向機制，不使食品文化藝術(shù)節(jié)表面化、現(xiàn)象化、形式化，要使食品文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)涵真正起到育人的作用，為實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標做出貢獻。
(2)要抓特色，食品文化藝術(shù)節(jié)內(nèi)容要廣泛新穎。一個高校可以根據(jù)自身的特點、優(yōu)勢，重點抓住幾個特色的內(nèi)容，形成自己的風格。例如湖南農(nóng)業(yè)大學食品科技學院的一年一度“食品文化藝術(shù)節(jié)”，已經(jīng)連續(xù)舉辦了八屆，每一屆都迎合時代氣息，創(chuàng)造性結(jié)合企業(yè)元素，以“學生參與為載體，以食品文化為內(nèi)容，以素質(zhì)教育為目的”，不斷豐富和完善了學生的綜合素養(yǎng)，學院形成了“以學習食品理論，掌握專業(yè)技能，實踐職業(yè)規(guī)范”為核心的素質(zhì)教育活動，弘揚了健康向上的特色食品藝術(shù)文化。在校內(nèi)已是赫赫有名，在校外也有一定的知名度。
(3)建立健全有關(guān)高校食品文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)制度和規(guī)定，特別是獎罰制度，要加大執(zhí)行力度，充分發(fā)揮規(guī)則的約束機制，積極調(diào)動學生工作的熱情和參與的興趣。
(4)加強完善高校食品文化藝術(shù)的領(lǐng)導組織機構(gòu)。校院系的相關(guān)領(lǐng)導部門應(yīng)該高度重視活動的組織機制的構(gòu)建與運用，充分發(fā)揮其應(yīng)有的組織作用，采取高校聯(lián)合，高校與媒體聯(lián)合，高校與企業(yè)聯(lián)合的手段，保證食品文化藝術(shù)節(jié)的有序、有效、長久開展。
(5)樹立品牌意識，打造高品味的食品文化藝術(shù)節(jié)。食品文化藝術(shù)節(jié)與校園文化密切相關(guān)，校園文化決定了食品文化藝術(shù)節(jié)的開展;另一反面，食品文化藝術(shù)節(jié)有在一定程度上促進了校園文化的發(fā)展和完善。打造和傳播校園文化，讓食品文化藝術(shù)節(jié)走出校園，走進社會，走向品牌，從而擴大食品文化藝術(shù)節(jié)在社會的影響力，達到眾多院校共同關(guān)注的效果，更加有利于把食品文化藝術(shù)節(jié)打造成全社會參與，全社會分享的高品質(zhì)學生藝術(shù)活動。
(6)加大食品文化藝術(shù)節(jié)的投入，為活動的開展創(chuàng)造優(yōu)良的條件。就目前來看，加大食品文化藝術(shù)的投入主要包括經(jīng)費、場地以及人力和物力等方面的問題，解決好這些問題才能充分保證食品文化藝術(shù)節(jié)的開展。
(7)提高學生參加食品文化藝術(shù)節(jié)的積極性。我們可以利用活動的趣味性、內(nèi)容的新穎性來調(diào)動學生的興趣，又運用獎勵制度來提升學生的參與度，從而使食品文化藝術(shù)節(jié)達到高校全員共建目的，營造一個良好的文化藝術(shù)氛圍。
(9)加強后勤服務(wù)的保障措施，首先從思想上深刻的認識后勤保障的重要性，其次在活動過程中，針對活動現(xiàn)場可能發(fā)生的一切意外都要事先做好準備，防范于未然，備用滅火器、水槍以防火災發(fā)生，臨組醫(yī)護小組以備意外傷害之需，可以由校院學生干部組建文明督察隊來維持現(xiàn)場秩序，以保證食品文化藝術(shù)節(jié)順利進行。
5 結(jié)束語
食品文化藝術(shù)節(jié)是高品位的校園文化之一，它豐富了校園文化，充實了學生的課余生活，培養(yǎng)了學生的興趣愛好，陶冶了學生的思想感情，引導學生積極參與社會實踐，使食品文化藝術(shù)節(jié)的建設(shè)得到了進一步的提高和發(fā)展。立足現(xiàn)狀、把握意義、采取措施，定能辦好食品文化藝術(shù)節(jié)，打造高校一流的學生活動。
參考文獻
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校園文化建設(shè)經(jīng)費保障措施范文第2篇
開展中小學課后服務(wù)是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，也是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。2017年教育部辦公廳出臺了《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》（教基一廳〔2017〕2號），為中小學開展課后服務(wù)工作提供了政策依據(jù)。我們按照中省文件精神，在主城區(qū)各學校開展了調(diào)研和座談，現(xiàn)將具體工作匯報如下：
一、基本現(xiàn)狀
1.學校現(xiàn)狀。我市主城區(qū)共有實驗小學、新城一小、新城二小、新城三小、新城四小、新城六小、新城七小、新城八小、新城九小等9所非寄宿制公辦小學和新城一中、二中、三中、四中等4所非寄宿制公辦初中。共有小學生11761人，初中生5716人。
2.學生現(xiàn)狀。目前，我市小學下午放學時間5至10月為17:30，其余時間為16:30，初中下午放學時間5至10月為18:30，其余時間為17:30。下午放學后，主城區(qū)近40%的學生下午放學后會進入家政。這其中，在家政住宿的學生將近50%，其余學生僅是就餐和做作業(yè)。
3.家政情況。目前在主城區(qū)小學初中周邊的家政機構(gòu)將近150家，規(guī)模較大的不足五分之一，更有不少在資質(zhì)、手續(xù)、安全等方面存在問題。學生在家政機構(gòu)每個月的費用從幾百元到上千元不等，這對普通家庭來說也是不小的負擔。
二、服務(wù)開展情況
（一）廣泛調(diào)研，積極部署。我局高度重視課后服務(wù)工作，收到《陜西省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見>的通知》（陜教基一辦〔2017〕13號文件），召開局務(wù)會進行專題研究，確定了“先行試點、逐步推廣”的工作思路。分別召開了學校校長教師代表、學生代表、家長代表座談會，進行綜合調(diào)研，廣泛征求意見，并討論出臺了《韓城市教育局關(guān)于開展義務(wù)段學生課后服務(wù)的實施意見》，對我市課后服務(wù)工作進行了統(tǒng)一安排部署，確定將新城區(qū)第六小學和新城三中兩所學校作為課后服務(wù)工作試點學校。2018年6月，市教育局組織部分校長赴上海考察學習其課后服務(wù)工作的經(jīng)驗與做法。
（二）先行試點、積極推進。我市新城區(qū)第六小學和新城三中兩所學校在全市率先開展了課后服務(wù)工作試點。按照 “學生自愿、校內(nèi)實施、免費服務(wù)”的原則，課后服務(wù)工作確定在3至9年級在校學生中開展，服務(wù)時間為周一至周四，離校時間原則上不超過下午的18時。在課后服務(wù)的形式和內(nèi)容上也做了規(guī)定，要求大力開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極開展國情、市情、鄉(xiāng)情教育，開展藝體、科普教育和學生社團及興趣小組等活動，全面深化素質(zhì)教育，不斷提升學生綜合素質(zhì)，并嚴禁將課后服務(wù)變相成為集體教學或“補課”。 同時，學校制定了工作方案，層層落實責任，全面強化管理，完善了安全保障措施，建立了安全保障長效機制，制定嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預案措施。目前，試點學校課后服務(wù)工作積極穩(wěn)步推進。
三、問題建議
“課后服務(wù)”的最終執(zhí)行者是基層學校和教師。因此，也勢必對學校管理和教師工作產(chǎn)生諸多影響。
1.學生晚餐問題。非寄宿學校沒有學生食堂，無法為學生按時提供晚餐。
2.教師補助問題。開展課后服務(wù)，延長了教師工作時間，增加了工作量。同時，對教師的家庭和生活也會有一定影響。
3.學校經(jīng)費問題。學校開展課后服務(wù)，將產(chǎn)生水電、耗材等新的費用，會增加學校經(jīng)費支出。同時，增大學校管理難度。
4.家長接送問題。課后服務(wù)結(jié)束后，如有部分家長不能按時接學生，將為學校管理帶來新的問題。
針對以上問題，按照教育部辦公廳《關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》（教基一廳〔2017〕2號）中：“不斷完善經(jīng)費保障機制，通過‘政府購買服務(wù)’‘財政補貼’等方式對參與課后服務(wù)的學校、單位和教師給予適當補助”的要求，建議市政府劃撥專項資金，對開展課后服務(wù)工作的學校進行財政專項補助。補助經(jīng)費按照200元/每生每年標準予以補助，主要用于相關(guān)人員補助、水電費支出、消耗品購置、場地使用等。
四、下一步工作打算
1.加強學習研究。認真總結(jié)前期試點成果，將課后服務(wù)工作納入到校園文化建設(shè)的高度，大膽研究，深入探索，加強統(tǒng)籌，以素質(zhì)教育活動為載體，開發(fā)課后服務(wù)文化內(nèi)涵。全市各學校結(jié)合實際，制定個性化的課后服務(wù)的實施方案，突顯學校特色，積極穩(wěn)妥的推進全市課后服務(wù)工作的全面開展，努力將課后服務(wù)工作打造成推進學生身心健康發(fā)展、實施素質(zhì)教育和拓展校園文化的新平臺。
2.拓寬服務(wù)內(nèi)涵。要積極探索在音體美等專業(yè)課教師缺乏的現(xiàn)狀下，拓寬課后服務(wù)內(nèi)容與形式，構(gòu)建活動課程，開展書法、美術(shù)、閱讀、游戲、體育鍛煉、科學小實驗、社團等豐富多樣的活動，切實滿足學生的個性、興趣發(fā)展，開闊學生視野，豐富學生的校園文化生活。積極探索實施對少數(shù)學習上有困難的學生給予免費輔導的工作機制。
校園文化建設(shè)經(jīng)費保障措施范文第3篇
深入貫徹黨的十和十八屆二中、三中全會精神，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為主題，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，以立德樹人為使命，強化政府責任，保障教育投入，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導，因地制宜，分步實施，整體提高全縣義務(wù)教育普及水平和教育質(zhì)量，全面普及學前教育和高中階段教育，不斷增強省級教育強縣活力，努力辦好人民滿意的教育，為全面建設(shè)教育名縣、建設(shè)“兩富兩美”新奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、工作目標
高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，實現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展；大力發(fā)展學前教育，全面提高學前教育普及水平和保教質(zhì)量；加快發(fā)展高中階段教育、特別是職業(yè)教育，促進辦學條件和教育質(zhì)量再上新水平，不斷滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求，2014年全面實現(xiàn)“雙高雙普”目標。
三、重點任務(wù)
依據(jù)《省“雙高雙普”評估驗收標準》和市“雙高雙普”工作規(guī)劃，我縣2014年要順利實現(xiàn)“雙高雙普”工作目標，必須重點做好下列八個方面的工作：
(一)切實完善教育管理體制。
進一步完善縣域各類教育管理體制，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理機制；制定推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高雙普”的實施規(guī)劃與保障措施；落實高水平、高質(zhì)量推進九年義務(wù)教育、普及學前教育和高中階段教育的目標責任，形成推進教育優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展的合力。
(二)建立健全經(jīng)費保障機制。
認真落實“三個增長”等各項教育經(jīng)費投入政策，財政資金優(yōu)先保障教育投入，并向農(nóng)村和邊遠地區(qū)傾斜。健全完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，中省市補助資金撥付到位，縣級配套資金得到落實。保障城市教育費附加、地方教育費附加和部分土地出讓金用于教育發(fā)展。教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。健全教育經(jīng)費管理制度，規(guī)范各項教育專項資金的管理和使用。
(三)科學實施學校布局調(diào)整。
統(tǒng)籌縣域城鄉(xiāng)一體化教育改革發(fā)展,適應(yīng)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展需要，科學制定學校、幼兒園布局調(diào)整規(guī)劃和基本建設(shè)規(guī)劃，加快高中資源整合。根據(jù)縣、鎮(zhèn)實際，推進九年一貫制學校試點工作。優(yōu)先保證新建住宅區(qū)、城鎮(zhèn)改造和開發(fā)建設(shè)中學校增容用地，優(yōu)先規(guī)劃和建設(shè)中小學校。
(四)著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。
進一步建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等主要資源。建立義務(wù)教育校際合作、城鄉(xiāng)合作、區(qū)域合作機制，完善優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校結(jié)對幫扶和交流制度，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進薄弱學校建設(shè)。嚴格執(zhí)行國家課程標準、教師專業(yè)標準，加強師德師風建設(shè)和教師業(yè)務(wù)培訓，深化課程改革和教學方法改革。全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，鞏固義務(wù)教育普及成果。確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，建立健全農(nóng)村留守兒童和孤兒、殘疾少年兒童關(guān)愛服務(wù)體系與動態(tài)監(jiān)測機制。保證適齡少年兒童不因家庭經(jīng)濟困難、學習困難、就學困難等原因失學，消除輟學現(xiàn)象。
(五)全面普及學前教育。
把學前教育納入城鎮(zhèn)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)總體規(guī)劃，納入基本公共服務(wù)體系。穩(wěn)步實施第二輪學前三年教育行動計劃，不斷改善現(xiàn)有幼兒園辦園條件。加強管理，督促民辦幼兒園加大投入，規(guī)范辦園。
(六)加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中教育。
加快實施高中質(zhì)量提升和特色建設(shè)工程，充分發(fā)揮普集高中省級示范高中引領(lǐng)作用，引導各普通高中明確辦學定位，制定學校發(fā)展規(guī)劃。進一步加大投入，加強體育活動場所、體育活動室(館)、理化生實驗室和探究室、通用技術(shù)教室、計算機教室、藝術(shù)教室等部室建設(shè)。加強高中緊缺學科教師配備，加強校長和教師培訓。
(七)大力發(fā)展職業(yè)教育。
進一步加強全縣職業(yè)教育統(tǒng)籌規(guī)劃和綜合協(xié)調(diào)，把職業(yè)教育納入縣域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。充分發(fā)揮縣職教中心省級示范性職教中心示范帶動優(yōu)勢，進一步鞏固和完善校企合作機制，使學生有更大的就業(yè)與發(fā)展市場。加強實訓基地、骨干專業(yè)體系和“雙師型”教師隊伍建設(shè)，完善學校、行業(yè)、企業(yè)共同培養(yǎng)，在崗研修與企業(yè)實踐并重的職業(yè)教師培養(yǎng)培訓體系，不斷提高專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才擔任兼職教師的比例。
(八)積極發(fā)展繼續(xù)教育。
充分發(fā)揮縣教育培訓中心作用，將繼續(xù)教育納入縣域、行業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃。建成覆蓋縣、鎮(zhèn)、村的繼續(xù)教育系統(tǒng)，基本構(gòu)建終身教育體系，形成全民學習、終身學習的學習型社會。
四、實施步驟
全縣“雙高雙普”工作分四個階段實施，具體為：
(一)啟動階段（2014年1月）
1．認真學習省市“雙高雙普”文件精神，召開全縣“雙高雙普”動員大會，統(tǒng)一思想，達成共識，大力宣傳、全面安排部署“雙高雙普”創(chuàng)建工作。
2．調(diào)查摸底，制定實施方案，成立以縣委、縣政府主要領(lǐng)導為組長，有關(guān)職能部門領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組和工作機構(gòu)，制定實施方案。
3．組織考察學習活動。
(二)實施階段(2014年2－8月)
2014年2月：自查摸底
1．邀請省市教育督導部門對各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學校有關(guān)人員進行專題培訓，熟悉、掌握評估與驗收標準。
2．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門按照《省“雙高雙普”評估驗收標準》，認真自查，形成自查報告。
3．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門依據(jù)自查情況，逐步落實具體建設(shè)工作。
4．根據(jù)“雙高雙普”標準要求、工作目標和包抓校（園）任務(wù)，各部門按照職能，分工協(xié)作，共同推進“雙高雙普”工作的全面實施。
5．各學區(qū)、校（園）要對照評估標準，加強軟、硬件建設(shè)現(xiàn)狀登記和上報工作，確保各項數(shù)據(jù)真實準確。
2014年3－6月：基礎(chǔ)建設(shè)
1．縣教育局指導各校（園）結(jié)合自查摸底情況，積極完善資料，不斷規(guī)范管理。
2．縣財政局全面落實各項教育資金投放政策，確保資金按時足額到位，為如期完成基礎(chǔ)建設(shè)任務(wù)做好保障。
3．縣級各部門積極援建包抓校（園），加快硬件建設(shè)進度，按照省頒標準建齊部室，完善內(nèi)部設(shè)施設(shè)備，確保包抓校（園）校舍條件達到規(guī)定標準。
4．縣聯(lián)合督查室和縣政府教育督導室加強督導檢查。
2014年7－8月:查漏補缺
1．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學幼兒園按照驗收標準查漏補缺，繼續(xù)完善相關(guān)工作。
2．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門協(xié)助包抓的中小學幼兒園開展自查自糾。
3．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門對校（園）外部環(huán)境進行整治，營造縣域內(nèi)“雙高雙普”創(chuàng)建氛圍。
4．縣“雙高雙普”領(lǐng)導小組逐單位進行達標檢查。
5．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門協(xié)助包抓的中小學幼兒園依據(jù)縣“雙高雙普”領(lǐng)導小組督導檢查指出的問題進行整改。
（三）提高階段（2014年9－10月）
2014年9月：整改提高
1．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學幼兒園按縣“雙高雙普”領(lǐng)導小組的要求，積極做好整改提升工作。
2．各學區(qū)、校（園）向縣“雙高雙普”領(lǐng)導小組辦公室報告準備結(jié)果。
2014年10月：模擬驗收
1．縣“雙高雙普”領(lǐng)導小組對重點單位工作落實情況進行抽查指導。
2．縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導小組進行全面模擬驗收。
（四）迎驗階段（2014年11－12月）
1．做好省市評估驗收的匯報材料及各種資料準備工作。
2．營造驗收氛圍，全程全方位做好迎驗的各項配合工作。
3．向省市上報各種資料。
4．部署迎驗環(huán)節(jié)，全力迎接省政府評估驗收，確保順利通過省上驗收。
五、領(lǐng)導機構(gòu)及職責
為了加強對全縣“雙高雙普”工作的領(lǐng)導，縣委、縣政府成立縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導小組（名單附后），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全縣“雙高雙普”創(chuàng)建工作，并督促落實縣級領(lǐng)導、部門包抓鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、校（園）“雙高雙普”工作制度。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，教育局局長任辦公室主任。成立校建規(guī)劃組、部室建設(shè)組、師資建設(shè)組、督查指導組、宣傳報道組、成職民教組、資金保障組、校園文化組共八個工作組。各鎮(zhèn)、校（園）也要成立相應(yīng)組織機構(gòu)，制定本鎮(zhèn)、校（園）“雙高雙普”實施方案，負責組織實施本鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）和校（園）的“雙高雙普”工作。具體職責分工如下：
（一）領(lǐng)導小組工作職責
全面負責全縣“雙高雙普”工作的組織領(lǐng)導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門履行職責，研究解決我縣“雙高雙普”工作中的有關(guān)問題。
（二）領(lǐng)導小組辦公室工作職責
一是負責領(lǐng)導小組的日常工作。
二是負責全縣“雙高雙普”工作的組織實施，統(tǒng)籌安排實施“雙高雙普”過程中的具體工作，督促、指導各有關(guān)部門工作。
三是籌備縣“雙高雙普”工作動員會、促進會、匯報會和總結(jié)會，形成自查報告和工作匯報，整理檔案材料，審定各有關(guān)部門的工作匯報，檢查指導各鎮(zhèn)和有關(guān)部門、學校做好相關(guān)工作，及時向縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導小組匯報工作進展情況。
四是切實做好與省政府教育督導團、市政府教育督導室溝通協(xié)調(diào)，做好評估驗收籌備工作。
（三）各工作組職責
1．校建規(guī)劃組：由縣教育局負責，縣住建局協(xié)助，主要負責制定學校總體發(fā)展規(guī)劃，實施學校建設(shè)、維修項目工程。
2．部室建設(shè)組：由縣政府采購中心負責按要求配備中小學教學儀器、器材、圖書、報刊、實驗臺、柜、架、桌凳、語音設(shè)備、計算機等設(shè)施；縣政府教育督導室負責規(guī)范部室建設(shè)，指導做好部室的管理與應(yīng)用。
3．師資建設(shè)組：由縣教育局負責，縣人社局、編辦協(xié)助，主要負責校長、教師的選拔任用、培訓交流、師德教育和考核，按標準做好教師的編制配備。
4．督查指導組：由縣政府教育督導室負責，縣聯(lián)合督查室協(xié)助，主要負責填寫、匯編各種材料表冊，指導各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、校（園）完成檔案資料建設(shè)。
5．宣傳報道組：由縣委宣傳部、教育局負責，信息辦、電視臺協(xié)助，主要負責影像、圖片、文字信息資料采集工作，印發(fā)宣傳資料，制作專題展板，編發(fā)簡報，指導鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、校（園）的“雙高雙普”宣傳工作。
6．成職民教組：由鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）負責，縣教育局協(xié)助，主要負責全縣的成職幼教工作，加強各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）農(nóng)村文化技術(shù)學校建設(shè)，做好檔案、資料匯編，加強職業(yè)、民辦教育工作。
7．資金保障組：由縣財政局負責，縣教育局協(xié)助，主要負責依法保證教育經(jīng)費的“三個增長”，保障“教育費附加”用于教育發(fā)展，確保“生均公用經(jīng)費”達到省定標準，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展所需經(jīng)費，積極籌措資金，為校舍維修及內(nèi)部設(shè)施配備提供有力的資金保障，填寫“雙高雙普”有關(guān)經(jīng)費投入表冊。
8．校園文化組：由縣教育局負責，主要任務(wù)是深入各學校調(diào)研并檢查指導各校校園文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵和質(zhì)量。
（四）相關(guān)部門職責
縣委辦、縣政府辦：負責各部門之間的協(xié)調(diào)，推動“雙高雙普”工作有序開展，安排重大會議及各項活動。
縣聯(lián)合督查室：對實施“雙高雙普”的鎮(zhèn)(三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心)及“雙高雙普”包抓部門工作進度進行檢查、督促，定期匯總通報。
縣教育局：負責全縣“雙高雙普”具體指導和實施，指導各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）和校（園）規(guī)范辦學行為，推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量和辦學水平；按照“雙高雙普”督導評估指標體系，認真做好自評工作；組織好相關(guān)資料的收集、整理工作。
縣發(fā)改局：負責把“雙高雙普”納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，指導相關(guān)部門編制規(guī)劃，做好教育建設(shè)項目有關(guān)審批工作。
縣財政局：負責落實教育投入政策，安排好“雙高雙普”專項資金，保證教育經(jīng)費撥付到位，切實加強對“雙高雙普”工作的資金保障和監(jiān)督管理，提高資金使用效益；對涉及教育的財政經(jīng)費管理以及2011－2014年縣財政對教育投入情況的數(shù)據(jù)、資料進行整理總結(jié)。
縣監(jiān)察局：負責對違反教育法律法規(guī)和政策造成嚴重后果的人和行為，依法依紀追究相關(guān)人員的行政責任。
縣人社局、縣編辦：負責按照省定標準要求，從全縣教育發(fā)展的需要出發(fā)，科學設(shè)置教職工編制；加大宣傳和整治力度，禁止非法使用童工。
縣公安局：要認真編制全縣0－18周歲本地、外地居民戶口花名冊。
縣公安局、縣工商局：負責保障師生安全和校（園）周邊環(huán)境治理，營造和諧穩(wěn)定的教育環(huán)境；依法加大對非法雇傭童工的企業(yè)、個體工商戶的打擊處罰。
縣國土局、住建局：做好學校基本建設(shè)和布局調(diào)整土地征用、規(guī)劃工作，保證教育用地項目的正常審批，減免教育項目用地費用；將中小學和幼兒園建設(shè)納入新建居住區(qū)公共服務(wù)設(shè)施，同步規(guī)劃建設(shè)。
縣國稅局、地稅局：負責加強城市教育費附加和地方教育費附加的征收工作，確保足額入庫。
縣文廣局：負責做好“雙高雙普”的宣傳報道工作，做好學校周邊營業(yè)性網(wǎng)吧等文化娛樂場所的監(jiān)管。
縣統(tǒng)計局：負責做好縣域內(nèi)教育工作數(shù)據(jù)統(tǒng)計，及時提供相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
縣審計局：加強對城市教育費附加和學校經(jīng)費等各項教育經(jīng)費的審計，保證教育經(jīng)費的合理使用。
縣司法局：負責指導相關(guān)部門和中小學校做好法制教育工作。
縣衛(wèi)生局：要加強對校（園）衛(wèi)生防疫工作的監(jiān)督指導，負責開展健康教育和健康檢查，負責傳染病防治和常見病治療，負責做好“三殘”少兒的篩查、鑒定。
縣民政局：做好低保家庭兒童、殘疾兒童、貧困學生補助工作，完善資料及相關(guān)數(shù)據(jù)。
縣食藥局：要加強對校（園）周邊商店、攤點和校（園）內(nèi)食品衛(wèi)生的監(jiān)督管理，嚴防食品中毒現(xiàn)象在校（園）發(fā)生。
鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）：對本轄區(qū)內(nèi)中小學“雙高雙普”創(chuàng)建工作負總責，配合解決創(chuàng)建工作中的征地等問題；把優(yōu)先發(fā)展教育列入經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，建立教育工作目標責任制度和考核機構(gòu)；積極協(xié)調(diào)包抓部門，多渠道籌措資金，不斷改善辦學條件，營造尊師重教社會氛圍；積極治理校（園）及周邊環(huán)境；做好本轄區(qū)0－18周歲人口文化程度登記造冊工作；做好適齡人口“控輟保學”工作；整理“雙高雙普”檔案資料。
縣政府教育督導室：負責做好“雙高雙普”的督導工作。
六、考核獎懲措施
（一）縣委、縣政府把“雙高雙普”作為全縣2014年重點工作，與各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）簽訂“雙高雙普”工作目標責任書，納入本年度對各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）及其主要負責人和分管教育工作領(lǐng)導干部考核的重要內(nèi)容。
（二）“雙高雙普”的縣級自評工作由縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導小組辦公室組織實施，以鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）為單位，逐一進行。經(jīng)自評達到“雙高雙普”指標要求后，邀請市政府教育督導室進行初驗，初驗合格后，提請省政府進行督導評估驗收。
校園文化建設(shè)經(jīng)費保障措施范文第4篇
一、開篇
尊敬的老師們、們，大家好！
總務(wù)工作是學校管理的重要組成部分，是以服務(wù)教學、服務(wù)教師、服務(wù)學生為宗旨，是學校教育教學中心工作的強有力的保障部門，關(guān)系到師生的切身利益，是學校為師生辦實事、辦好事的一項系統(tǒng)的民生工程、民心工程，在工作中沒有一事不用心，沒有一人不賣力。
轉(zhuǎn)眼間，收獲的季節(jié)剛過，春天又來了，樹葉綠了，桃花也開了。每當這時，我就想起小時候聽老人常說過的話：“一天之計在于晨，一年之計在于春”。春天，是個好季節(jié)，是個播種的季節(jié)，田里的土松動了，學校總務(wù)處也該種點什么了？的確，在這方面有點：“種瓜得了瓜，種豆得了豆，撒了種子，開了花，也結(jié)果”。借此機會，請允許我?guī)еw教職工一起分享一下上一年度里收獲的果實吧!
二、年度工作回顧
上學期，由于學校樓道、學生教室、師生食堂等門窗、墻面、頂棚等出現(xiàn)不同程度的破損、裂痕、污垢和瓷磚掉落現(xiàn)象；電梯工程也未完工，加之，新校長上任，教委還要給書記召開辦學思想研討會，學校決定：對整個教學樓、學生公寓、教室、食堂進行粉刷。但在施行績效工資階段，學校經(jīng)費不寬裕，向上級申請專項資金的條件也不成熟，這事怎么辦呀？辦還是不辦？辦又怎么辦？正當發(fā)愁的時候，幾名工人看出了我的心事，便主動放棄休息，放棄回老家與家人團聚、種地、收秋的機會，冒著酷暑，主動請戰(zhàn)：“我們不用施工隊、我們自己動手自己干”。隨后，有的去買涂料、有的去買工具，還有的出主意，大家有分工有合作，粉刷工作一天天的有序地向前進行著。就在開學前夜，圓滿地完成了開學前的準備工作，不僅按期完成了，還為學校節(jié)省了大量的資金。2011年9月1號，學校以嶄新的面貌迎接新學期的到來。
財務(wù)人員，除了日常的財務(wù)工作外還兼負著學校、總務(wù)處等臨時交辦的工作。在績效工資施行初期，由于學校原有的特殊體制，上級下達的資金額度（人均工資）總是不足，為爭取最大限度的財政資金，財務(wù)人員加班加點，絞盡腦汁，反復測算，多次向上級提出申請資金補助，努力提高教職員工的福利待遇，滿足學校各項經(jīng)費開支；領(lǐng)取住房補貼是件好事，好事要辦好，教師們只要備齊了，隨到隨去辦，一點不拖延時間。
固定資產(chǎn)管理員，除了本職工作外、還兼管內(nèi)勤和綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生工作。2011年，從上級申請了不少的設(shè)備。如：一批移動硬盤、液晶顯示屏的電腦、空調(diào)、體育器材和文件柜等。但電腦因沒有網(wǎng)口不能使用；更換了500套學生課桌椅、黑板、照明設(shè)備等；還申請了櫻花和玉蘭，今后老師們在學校就可以欣賞啦！
食堂工作是一項民生工程，安全重于泰山。食堂始終貫徹：“民以食為天，食以潔為先”，“飯要做精、做細、做講究”，讓“師生吃飽、吃好、吃放心”的精神。千方百計想辦法解決好老師們的伙食問題，正像俗話說：“吃飽飯、不想家”。是的，的確如此，每天靜校時間過了，還有不少老師為學生輔導著功課、批改著作業(yè)。看在眼里，總務(wù)人員更沒有理由不為一線教師服好務(wù)、不為教育教學辦實事！
總務(wù)處的其他工人們：司機、水工、電工、綠化工人、保潔師傅們以及傳達室的兩名保安師傅們勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞、及時主動地為學校做了很多小事，數(shù)不勝數(shù)。
學年工作很快結(jié)束了，總務(wù)這個大家庭的全體成員其樂融融，我們之間相互溝通與理解、我們之間相互攙扶和幫助、我們之間相互欣賞和鼓勵。我們做了一點不起眼的小事，不但得到了老師們的夸獎和肯定還得到了上級的認可和獎勵。2011年學校的安全工作榮獲北京市公安系統(tǒng)集體三等功和個人嘉獎；財務(wù)、財產(chǎn)工作榮獲上級主管部門的多次肯定、好評和獎勵；食堂通過了“北京市示范食堂”的驗收。
為學校持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，開啟新一年的工作思路：“不怕做不到，就怕想不到”。
三、工作規(guī)劃
“一年之計在于春”，春天是個播種的季節(jié)，總務(wù)處精心籌備優(yōu)選良種，在今后的五年中，做以下工作：
總務(wù)處將在學校統(tǒng)一下，力爭在下一個五年發(fā)展中，繼承“激情、智慧、創(chuàng)新”的xx精神，打造一個先進完善的、綠色節(jié)能的、平安和諧的、關(guān)懷激勵的、智慧數(shù)字的新型現(xiàn)代化校園。
具體工作目標
1、打造一個布局合理、設(shè)施先進完備、整潔優(yōu)美的現(xiàn)代型校園
優(yōu)化校園布局和空間利用，優(yōu)化教學設(shè)施設(shè)備配置，做好基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施的改造工作。
2、打造一個信息化、智能化的數(shù)字型校園
數(shù)字化校園建設(shè)需要硬件資源和軟件資源的支撐。加快校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)升級改造工作，為數(shù)字化校園建設(shè)搭好網(wǎng)絡(luò)平臺和硬件平臺，為軟件平臺和資源平臺建設(shè)，做好基礎(chǔ)性建設(shè)工作。
3、打造一個和諧溫暖、高雅文明的文化型校園
校園文化建設(shè)：包括硬件和軟件建設(shè)兩個方面。硬件是從校園綠化美化、衛(wèi)生；教室、辦公室、走廊、宿舍、食堂等的空間布局、裝飾等方面，打造一個精品生活環(huán)境和辦公環(huán)境，同時提升校園品味，（工作餐、休息室、健身中心、職工之家等），讓師生在顯性及隱性的學校文化中體味到尊重和快樂，陶冶情操，提高綜合素質(zhì)。
4、打造一個綠色環(huán)保、高效節(jié)能的節(jié)約型校園
以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)材、節(jié)糧、節(jié)地等資源綜合利用為重點，強化資源的循環(huán)利用，節(jié)能減排。規(guī)范經(jīng)費管理，提高資金使用效益，節(jié)約資金。
5、打造一個關(guān)心教師身心健康、獎勵制度完善的激勵型校園
關(guān)心教師身心健康，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，完善績效工資制度，逐步提高教師各種福利待遇。
6、打造一個制度完善、保障嚴密、安全措施有力的平安型校園
加強校園及周邊社會治安綜合治理工作，充分利用科技手段，完善人防（人員）、物防（門窗消防器材等）、技防（高科技監(jiān)控系統(tǒng)）“三防一體”的治安防范體系，加強突發(fā)事件應(yīng)急處置機制建設(shè)，強化校園安全管理責任制，推進校園安全穩(wěn)定工作的長效機制建設(shè)。
深入開展矛盾糾紛排查調(diào)處工作，暢通和規(guī)范校園周邊群眾和教師的訴求表達、利益協(xié)調(diào)和權(quán)益保障渠道，及時化解各種矛盾。
主要任務(wù)：
1.地下空間的合理規(guī)劃和使用
2.宿舍樓的改造和開發(fā)利用
3.三層、四層、六層平臺的合理利用
設(shè)計并建造一個多功能活動空間
4、食堂的設(shè)計改造
規(guī)劃改造為一個溫暖的“教職工之家”，提供一個交流的場所。
5、創(chuàng)建數(shù)字化校園
（1） 網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)（數(shù)字化校園的基礎(chǔ)）
（2） 硬件平臺建設(shè)（高性能計算機、數(shù)據(jù)中心；多媒體教學系統(tǒng)等）
（3） 資源平臺建設(shè)（圖書、講義、課件、課程等）
（4） 軟件平臺建設(shè) (教育教學、管理、辦公和服務(wù)系統(tǒng)等)
6、積極籌措資金保障
保障措施：
1、組織保障。
本著職權(quán)清晰、任務(wù)明確、科學高效的原則，成立《五年規(guī)劃領(lǐng)導小組》，由校長擔任組長，全面負責規(guī)劃的制定、論證、實施、考評等環(huán)節(jié)，由總務(wù)處負責具體落實規(guī)劃的實施，做到目標明確，職責分明，責任到人，落實到位，保障規(guī)劃的順利實施。
2、技術(shù)保障。
加強對總務(wù)人員的培訓，提高人員素質(zhì)，并針對不同的項目類型聘請行業(yè)專家、上級主管領(lǐng)導及專業(yè)人員參與相關(guān)技術(shù)論證，保障規(guī)劃實施的先進性和嚴密性。同時，在規(guī)劃執(zhí)行中，根據(jù)學校發(fā)展實際，不斷調(diào)整完善規(guī)劃內(nèi)容，使之更具合理性、可行性和實效性。
3、資源保障。
積極爭取教委及社會各方面的大力支持，申請、協(xié)調(diào)和多渠道依法積極籌措資金，為學校的發(fā)展提供社會資源保障；加強學校的后勤管理，使學校的產(chǎn)權(quán)管理、財務(wù)管理、設(shè)施管理逐步走上科學化、規(guī)范化的軌道，節(jié)約各種資源和資金的使用，為規(guī)劃的實施提供內(nèi)部資源保障。
4、評價保障。
根據(jù)五年發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，制定相應(yīng)的工作計劃，形成切實可行的計劃方案，由此制定相應(yīng)的評價體系，每學期進行評估，形成自評，督促規(guī)劃的實施，保障規(guī)劃的調(diào)整與落實。并接受上級部門的督導評估，不斷改進和完善總務(wù)工作。
5、環(huán)境保障。
強化學校安全管理，健全安全防范體系，加強學校安全保衛(wèi)人員的管理，定期開展對學校安全保衛(wèi)人員的培訓，切實提高安全保衛(wèi)人員素質(zhì)，形成科學有效的學校安全管理制度。堅決排查各種安全隱患，杜絕校園安全事故的發(fā)生。加強校園周邊環(huán)境治理和日常管理，切實維護安全穩(wěn)定，及時化解社會矛盾。努力為教育發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境保障，積極打造“平安校園”。
四、結(jié)語
走過這些年，耳邊常聽到老師們對我們的夸獎，在此，代表總務(wù)處全體同仁感謝老師們、領(lǐng)導們對總務(wù)工作的肯定和勉勵，您們過獎了，總務(wù)工作還有很多不足，今后更希望聽到您對總務(wù)工作的意見和建議！
一年一度的干部是非常有必要的，它可以督促我們制定工作目標，把握工作方向，也給了我們工作的動力，讓我們一步步實現(xiàn)了以往的很多設(shè)想。“從小事做起用創(chuàng)新迎接未來”，新的播種，讓我們在新的起點找到新的動力和努力方向，對學校工作意義重大。
最后，我把梵高的《播種者》送給大家，讓我們像他一樣對生活充滿激情，腳踏實地，全心全意為一線教師服好務(wù)！全力以赴為xx發(fā)展辦實事！
xx的未來一定更加輝煌！
謝謝大家！
校園文化建設(shè)經(jīng)費保障措施范文第5篇
關(guān)鍵詞： 高職院校 產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制 基本途徑 保障措施
遼寧建立產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的著力點在于為地方經(jīng)濟服務(wù)，應(yīng)做到以提高教學質(zhì)量為目的，以協(xié)同創(chuàng)新為手段，打破傳統(tǒng)壁壘，加強多方聯(lián)合，促進資源共享，提升科技水平。通過校所協(xié)同、所所協(xié)同、校校協(xié)同、校企協(xié)同等多種模式，培養(yǎng)高校人才的創(chuàng)新精神，提高學科創(chuàng)造能力，提升科研成果的創(chuàng)新水平，最終建立產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制，為高職教育內(nèi)涵式發(fā)展和質(zhì)量全面提高開拓空間。
一、建立產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制的基本途徑
（一）搭建多種協(xié)同創(chuàng)新平臺。
協(xié)同創(chuàng)新要求多主體、多因素進行多方位交流、多樣化協(xié)作，主要形式是通過多種渠道構(gòu)建產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新平臺。新建地方應(yīng)用型本科高校開展協(xié)同創(chuàng)新，可以依托現(xiàn)有研究所，建立協(xié)同創(chuàng)新研究規(guī)劃處，面向區(qū)域熱點問題，針對行業(yè)、企業(yè)實際需求，有計劃、有針對性地開展持續(xù)性、系列化實用專題研究；可以協(xié)同各高校、企業(yè)聯(lián)動，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，搭建人才需求預測信息平臺；還可以通過凝練現(xiàn)有科研力量組建創(chuàng)新團隊，建立協(xié)同創(chuàng)新平臺，構(gòu)建多學科融合、多團隊協(xié)同、產(chǎn)學研用高度一體化的充分互動的協(xié)同創(chuàng)新平臺。
（二）創(chuàng)建多種協(xié)同創(chuàng)新模式。
1.部門協(xié)同，建立校內(nèi)各部門協(xié)同創(chuàng)新模式。
就業(yè)部門積極對外聯(lián)絡(luò)，提供“訂單式”培養(yǎng)機會，爭取在特色專業(yè)進行訂單式人才培養(yǎng)模式試點；基礎(chǔ)部門研究基于區(qū)分專業(yè)的就業(yè)指導路線，提供用人單位各專業(yè)就業(yè)技能分項指標體系，用以指導專業(yè)建設(shè)和調(diào)整人才培養(yǎng)目標。譬如臺灣地區(qū)現(xiàn)在有許多學校已經(jīng)把原來的管理制度打破了，教務(wù)處、科研處打破了，建立一個研究規(guī)劃處，專門與企業(yè)合作。在教學方面更好地貼近實際，需要更好的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式。
2.構(gòu)建校企共育的人才培養(yǎng)模式。
首先，強化對學生職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)三方協(xié)調(diào)發(fā)展。充分發(fā)揮文化育人功能，將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素融入校園文化，使學生在校就能感受到職業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)，促進校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合。
其次，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習地點的一體化；進一步加強對行業(yè)和企業(yè)的調(diào)研，真正了解行業(yè)企業(yè)的需求及崗位對能力的要求，建立與崗位需求相吻合的教學模式，積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。將學校的教學活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，學校和企業(yè)共同完成教學任務(wù)，增強學生就業(yè)競爭力。
再次，以行業(yè)企業(yè)需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標，深化訂單培養(yǎng)、工學交替等人才培養(yǎng)模式改革；參照職業(yè)崗位任職要求，與行業(yè)企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；探索建立和完善“雙證書”制度，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準和國際通用的高技能人才職業(yè)資格標準。
最后，探索建立“校中廠”、“廠中校”，系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習；引導建立企業(yè)接受學生實習制度，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐；按照企業(yè)需要對企業(yè)員工的進行職業(yè)培訓，與企業(yè)共同開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
二、完善產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制的保障措施
（一）著力強化體制機制改革的有效協(xié)同，不斷夯實發(fā)展基礎(chǔ)。
高職院校要充分發(fā)揮地方政府、行業(yè)、企業(yè)、科研院所的積極性，將政府、行業(yè)、企業(yè)、院校、科研院所五方緊密聯(lián)系，發(fā)揮各自在經(jīng)費籌措、先進技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘任、實習實訓基地建設(shè)和學生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，構(gòu)建完善的校企合作制度體系，落實教師承擔企業(yè)技術(shù)研發(fā)、為企業(yè)和社會服務(wù)的責任，實現(xiàn)政府、行業(yè)、企業(yè)、學院、科研院所的和諧發(fā)展，建立“政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、院校主體、科研院所聯(lián)動”五位一體的辦學體制機制，真正實現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔，合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。
（二）著力強化行業(yè)、企業(yè)用人標準與專業(yè)培養(yǎng)目標建設(shè)的有效協(xié)同，全面提升辦學水平。
第一，充分發(fā)揮本校專業(yè)指導委員會的作用，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，突出專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的優(yōu)勢與特色，找準定位，把握發(fā)展方向。
第二，制訂（修訂）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以本校的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，進一步明確人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與本校總體目標相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。
第三，加強專業(yè)教學內(nèi)容與課程體系的建設(shè)與改革，走專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的道路，認真調(diào)研并參考國家級示范院校相近專業(yè)的教學計劃，對本校相關(guān)專業(yè)的教學計劃進行重新修訂，同時積極開展制定與各有關(guān)課程配套的課程教學大綱、考試大綱及教材建設(shè)等工作。
第四，加強探究式教學方式和實踐教學改革，為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。在專業(yè)人才培養(yǎng)中，要積極構(gòu)造以學生為中心、以促進能力培養(yǎng)為主導目標的教學方式，更新實踐教學內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目，提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，從而為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。
第五，堅持把質(zhì)量和效益放在首位，形成新專業(yè)跨越式發(fā)展的新格局，把本校新專業(yè)建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，努力使新專業(yè)在高起點上建設(shè)。
第六，對重點和特色專業(yè)給予重點扶持，形成專業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的激勵機制。制定重點和特色專業(yè)建設(shè)的具體管理辦法，建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會聲譽好的重點和特色專業(yè)，對已經(jīng)建設(shè)的重點專業(yè)和特色專業(yè)進行檢查評估，及時總結(jié)建設(shè)工作存在的問題，加強專業(yè)間的經(jīng)驗交流。
（三）著力強化學校培養(yǎng)和行業(yè)實踐的有效協(xié)同，切實加強師資隊伍建設(shè)。
第一，從轉(zhuǎn)變教師職業(yè)教育理念入手，統(tǒng)一思想認識，教育全體教師嚴格自律，塑造良好形象，認真對待學生，愛崗敬業(yè)，贏得學生尊重；提高教師教育教學能力，開展教師職業(yè)教育教學能力培訓與測評工作，逐個過關(guān)，以此作為教師執(zhí)教的第一道門檻；以培養(yǎng)中青年骨干教師為重點，充分發(fā)揮老教授、老專家的作用，搞好傳、幫、帶，使中青年教師在業(yè)務(wù)上快速成熟。
第二，構(gòu)建以人為本的人才發(fā)展機制，安排教師利用業(yè)余時間到企業(yè)、農(nóng)村進行技術(shù)指導和科研開發(fā)，全面提高“雙師”素質(zhì)。實施“聘用人才”計劃，聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠為實踐指導教師，建成兼職教師人才庫，逐步加大兼職教師的比例，形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。
第三，加強師資隊伍的內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建全方位、多層次的教師培訓體系，增加教師培訓學習機會，堅持全面發(fā)展，多元發(fā)展，努力培養(yǎng)雙師型教師。建立專業(yè)建設(shè)到校內(nèi)外實訓基地培訓鍛煉的制度，強化教師的實踐動手能力，鼓勵教師到企業(yè)培訓，指導或研發(fā)，讓教師走出去，了解社會，了解市場，頂崗實習，加強對培訓效果的考核，確保培訓質(zhì)量。
第四，加強對教師的業(yè)務(wù)考核。制定各個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量考核標準，通過督導、同行、學生、企業(yè)四個方面，對教師進行政治思想表現(xiàn)和工作績效的考核，堅持定性與定量考核相結(jié)合，平時與定期考核相結(jié)合的原則，把考核工作體現(xiàn)在師資管理各個環(huán)節(jié)，做到把考核結(jié)果與教師的實際利益掛鉤。
（四）著力強化學校實訓與企業(yè)生產(chǎn)的有效協(xié)同，不斷完善實驗實訓條件。
加強實訓、實習基地建設(shè)，是高職院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點。高職院校要圍繞為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)大批“下得去、留得住、用得上”高技能人才的辦學目標，按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)，不斷改善實訓、實習條件。
第一，遵循“生產(chǎn)性”原則，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企合作新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，設(shè)置以生產(chǎn)產(chǎn)品為主的校內(nèi)實踐基地，盡可能和生產(chǎn)實際相一致，如仿真、模擬、生產(chǎn)工藝型等。
第二，加大校外頂崗實習力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。
第三，在校外實訓基地建設(shè)中，舍得投入，聘請專家和企業(yè)人員做實訓指導教師，學院給予一定的報酬，讓企業(yè)聘用人員得到應(yīng)有的利益，使學院和企業(yè)形成穩(wěn)定的互惠互利機制。擴大實訓基地的生產(chǎn)、經(jīng)營規(guī)模，使其在教學與服務(wù)中產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。
遼寧的職教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中具有不可替代的作用。因此，全面推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，對于加強高職院校學生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，深化高職教育的整體改革，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，保證高職人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有十分重要的現(xiàn)實意義。
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