體育授課計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇體育授課計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

體育授課計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：運用 電教手段 優(yōu)化語文 閱讀教學(xué) 體會

一、質(zhì)疑議論，主動探索

“學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)中由提出問題到解決問題是訓(xùn)練思維的基本手段。學(xué)生自己發(fā)問，能從根本上改變學(xué)生等待教師傳授知識的依賴心理，學(xué)生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺３霈F(xiàn)問題后，上課時間更多的是由學(xué)生用來小組討論以解決這些問題。學(xué)生有了充分的學(xué)習(xí)實踐，其思維能力、分析能力、理解能力、綜合能力都能得到鍛煉，獨立閱讀能力才能得到培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，可以利用多媒體計算機將學(xué)生提出的疑問隨機輸入，并顯示在屏幕上，同時把它們排列成序，再讓學(xué)生根據(jù)問題進行小組討論，最后以學(xué)生匯報的形式將問題解決。這樣，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行“主體式教學(xué)”，改變了課堂固有模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，入景動情

小學(xué)語文第四冊《公雞的臉紅了》一文中，公雞在它的朋友需要幫助時很不禮貌地拒絕了;而當它的屋頂被大風(fēng)刮跑后，鄰居們熱情地幫助搶修，公雞想起自己平時的表現(xiàn)，臉紅了。為了幫學(xué)生體會公雞的冷漠以及它得到朋友們的熱情幫助后后悔、慚愧的心理，從而領(lǐng)悟朋友間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助這一主題，我播放了一段無聲的錄像，展示公雞傲慢待友的故事情節(jié)以及風(fēng)雨交加的晚上，公雞急得又叫又跳，朋友們從四面八方趕來，冒雨為公雞搶修屋頂?shù)膱雒妫寣W(xué)生看圖想象（公雞會急得怎樣叫，朋友們又會怎樣進行安慰，得到幫助后的公雞會怎樣想）并要求給畫面配解說詞。在動人的情節(jié)中，學(xué)生通過看、想、說、比，入真情于動景，有了觀察的興趣自然也容易展開豐富的聯(lián)想，從而說得生動、比得細致，繼之深入地理解了課文的主旨。

三、激發(fā)興趣，觀察感知

如學(xué)習(xí)第三冊《祖國山水多美麗》一課時，過去每講到這一課，學(xué)生只能通過同學(xué)、教師的介紹，結(jié)合圖片來了解祖國的名山大川。現(xiàn)在，利用多媒體教學(xué)軟件，既可以展示各個景點的聲像資料，同時又能收聽相關(guān)介紹。隆隆之聲震耳欲聾，飛瀑彩虹，磅礴氣勢，呼之欲出，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，通過親自聽、看，獲得了大量的知識，且記憶深刻，油然產(chǎn)生了熱愛祖國名山大川并為之自豪之情。古詩是中華民族文學(xué)寶庫中的瑰寶，在電教實驗班中，每一學(xué)期我們都安排了若干首古詩的學(xué)習(xí)，充分利用電教媒體的優(yōu)勢，化抽象為直觀，幫助學(xué)生理解、體會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)國語言文字的興趣。

四、突破難點，品詞品句

如《司馬光》第三自然段中的一個“一不小心”用語言解釋顯得嗦而不形象，用CAI演示學(xué)生馬上就明白了，讀此段內(nèi)容的時候自然就能讀出急切、意外的語氣。本課的重難點是要讓學(xué)生懂得司馬光是個遇事不慌、聰明勇敢的孩子。為了突破這一重難點，我利用CAI的情境展示進行對比教學(xué)，針對第四段內(nèi)容我放出了孩子面對突發(fā)事情慌亂一團的情境動畫，讓學(xué)生觀看后再找出與畫面有關(guān)的段落讀一讀;然后讓學(xué)生指出“別的小朋友”是畫面中的哪些小朋友，再問：他們怎么啦？“慌”是什么意思？他們慌成什么樣兒了？他們?yōu)槭裁磿@樣？司馬光在他們當中嗎？這樣提問，一步一步地烘托出司馬光的表現(xiàn)。到此時，我就不讓學(xué)生往下看了，而是讓他們自己找出第幾自然段是寫司馬光的。學(xué)生找到第五自然段后，指名上臺，學(xué)司馬光的所作所為之后，我又出示CAI，讓學(xué)生通過生動的動畫來理解“沒有慌”、“舉”、“砸”等詞語，并不失時機地讓學(xué)生對照圖畫把文中表示司馬光動作的詞找出來，打上點，這時再問：“舉”說明什么？“使勁砸”說明什么？“幾下子就砸破了”又說明什么？學(xué)生的回答就顯得既輕松又愉快了，解決疑難問題后就不難讀出應(yīng)有的心情和語氣了。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生展開討論：通過對比，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？于是我要達到的目的在孩子們你一言我一語中實現(xiàn)了，此課的重、難點也就較輕松地突破了。

五、深化練習(xí)，延伸擴展

體育授課計劃范文第2篇

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【課程范圍】Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測試、UID、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)工程、會計、UED、web、Unity3D、大數(shù)據(jù)等16大課程方向中高端軟件人才。

【課程特點】達內(nèi)科技資深講師一線教學(xué)，根據(jù)學(xué)員需求安排授課，實訓(xùn)與理論結(jié)合，從入門到精通，結(jié)合實際項目讓學(xué)員快速掌握所需技能，減少不必要的時間成本。

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達內(nèi)科技北京培訓(xùn)中心分布情況：

北京市朝陽區(qū)達內(nèi)科技潘家園安卓/IOS課程中心

北京市朝陽區(qū)達內(nèi)科技亞運村軟件測試課程中心

北京市朝陽區(qū)達內(nèi)科技會計中心

北京市東城區(qū)達內(nèi)科技南鑼鼓巷UED課程校區(qū)

北京市東城區(qū)達內(nèi)科技天壇Linux云計算/Pyhton/紅帽認證中心

北京市東城區(qū)達內(nèi)科技廣渠門C++/嵌入式課程中心

北京市海淀區(qū)達內(nèi)科技中關(guān)村JAVA課程中心

北京市海淀區(qū)達內(nèi)科技大數(shù)據(jù)中心

北京市海淀區(qū)達內(nèi)科技萬壽路WEB前端課程中心

北京市海淀區(qū)達內(nèi)科技清華園.NET/Unity3D課程中心

北京市海淀區(qū)達內(nèi)科技海淀園PHP課程中心

北京市海淀區(qū)達內(nèi)科技魏公村UID課程中心

北京市海淀區(qū)達內(nèi)科技網(wǎng)絡(luò)營銷中心

一、達內(nèi)國際集團簡介

達內(nèi)國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內(nèi)國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。根據(jù)IDC的數(shù)據(jù)，達內(nèi)國際集團是目前國內(nèi)的IT職業(yè)教育機構(gòu)，市場份額超過8.3%，排名行業(yè)。達內(nèi)時代科技集團致力于培養(yǎng)面向電信和金融領(lǐng)域的Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測試、UID、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)工程、會計、UED、web、Unity3D、大數(shù)據(jù)等16大課程方向中高端軟件人才，先后獲得美國國際數(shù)據(jù)集團IDG、集富亞洲JAFCO ASIA、美國高盛銀行的三輪投資，是國內(nèi)首家獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)。達內(nèi)國際集團經(jīng)過13年運營，以中關(guān)村科技園區(qū)為依托，在中國軟件業(yè)發(fā)達城市——北京、上海、廣州、深圳、大連、南京、武漢、杭州、西安、蘇州、成都、太原30多個大城市，建立100多個職業(yè)教育中心，年培訓(xùn)5萬名軟件人才。已累計為IBM、微軟、摩托羅拉、華為、中軟、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、聯(lián)想、神州數(shù)碼、大唐電信、亞信等知名IT企業(yè)培養(yǎng)輸送了20萬名中高級軟件人才，是中國目前的人才培養(yǎng)與輸送的提供商。

除中高端IT人才實訓(xùn)外，達內(nèi)時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達內(nèi)國際集團逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達內(nèi)國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責(zé)運營，課程設(shè)計引進北美先進技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達內(nèi)時代科技集團與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達內(nèi)國際集團就非常重視與高校進行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內(nèi)國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學(xué)，在100多所院校里建立了達內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內(nèi)加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓(xùn)實習(xí)以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。

達內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內(nèi)不斷地探索與嘗試，達內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三 、達內(nèi)國際集團公益事業(yè)進行中

達內(nèi)辦學(xué)不忘承擔(dān)社會責(zé)任，奉獻愛心傾注公益事業(yè)，2008年四川汶川地震發(fā)生后，達內(nèi)向災(zāi)區(qū)的學(xué)生發(fā)出援手,免費資助多名災(zāi)區(qū)學(xué)生參加高端IT培訓(xùn),對于經(jīng)濟特別困難的學(xué)生達內(nèi)還給發(fā)生活費;2011年11月14日達內(nèi)與中國殘疾人聯(lián)合會攜手啟動期達內(nèi)高端PHP軟件工程師班,公益資助25名肢體殘疾的學(xué)生學(xué)習(xí)達內(nèi)高端PHP課程,學(xué)員畢業(yè)后基本就業(yè), 其中視力有障礙的甄智博成功入職湖南大廈，獲得3500元的月薪、雙腿殘疾的吳鑫4000入職中科創(chuàng)達;2012年5月10日達內(nèi)再次攜手中國殘疾人聯(lián)合會啟動第二期達內(nèi)高端測試班,公益資助30名學(xué)生;近些年,達內(nèi)將公益事業(yè)融入到員工的文化,不斷通過各種手段幫助家境貧寒的學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生; 2008年達內(nèi)就曾經(jīng)推出“暖冬工程”幫助近萬名大學(xué)生實現(xiàn)理想就業(yè)，改變自己的命運，2011年達內(nèi)獲得高盛三輪融資后，達內(nèi)又啟動了“陽光計劃”，希望幫助更多優(yōu)秀的貧困學(xué)生接受高端IT教育;2012年，達內(nèi)再次攜手中國殘疾人聯(lián)合會啟動第二期達內(nèi)高端測試班,公益資助30名學(xué)生，幫助他們改變自己命運;2012年，達內(nèi)得知佳木斯第十九中學(xué)老師張麗莉舍身救學(xué)生的事件后，向相關(guān)公益慈善為最美女教師組織捐款。達內(nèi)自成立以來，達內(nèi)累計捐款已經(jīng)數(shù)千萬，資助3萬名多名貧寒學(xué)子接受高端IT培訓(xùn)，改變了他們的命運。

四、達內(nèi)國際集團主要業(yè)績：

達內(nèi)國際集團作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：

率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育

率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構(gòu)

體育授課計劃范文第3篇

(一)報考科類及考試科目

1.漢語授課高起專，統(tǒng)考科目為3門。

(1)文史類、藝術(shù)(文)、體育(文)考試科目為：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語。

(2)理工類、藝術(shù)(理)、體育(理)考試科目為：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語。

2.漢語授課高起本，統(tǒng)考科目為4門。

(1)文史類、藝術(shù)(文)、體育(文)考試科目為：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。

(2)理工類、藝術(shù)(理)、體育(理)考試科目為：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語、物理化學(xué)綜合(簡稱理化)。

3.漢語授課專升本，統(tǒng)考科目為3門。

(1)文史中醫(yī)類，含哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)以及中醫(yī)、中藥學(xué)等，考試科目為：政治、外語、大學(xué)語文。

(2)藝術(shù)類考試科目為：政治、外語、藝術(shù)概論。

(3)理工類，含工學(xué)、理學(xué)，考試科目為：政治、外語、高等數(shù)學(xué)(一)。

(4)經(jīng)濟管理類，含經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)以及職業(yè)教育、生物科學(xué)、地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、心理學(xué)、藥學(xué)類(除中藥學(xué)類外)等，考試科目為：政治、外語、高等數(shù)學(xué)(二)。

(5)法學(xué)類考試科目為：政治、外語、民法。

(6)教育學(xué)類考試科目為：政治、外語、教育理論。

(7)農(nóng)學(xué)類考試科目為：政治、外語、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。

(8)醫(yī)學(xué)類(中醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類等兩個一級學(xué)科除外)考試科目為：政治、外語、醫(yī)學(xué)綜合。

4.蒙語授課高起專，統(tǒng)考科目為3門。

(1)文史類、藝術(shù)(文)、體育(文)考試科目為：蒙古語文、數(shù)學(xué)(文)、外語或漢語文(亦可兩科全考)。

(2)理工類、藝術(shù)(理)、體育(理)考試科目為：蒙古語文、數(shù)學(xué)(理)、外語或漢語文(亦可兩科全考)。

5.蒙語授課高起本，統(tǒng)考科目為4門。

(1)文史類、藝術(shù)(文)、體育(文)類考試科目為：蒙古語文、數(shù)學(xué)(文)、外語或漢語文(亦可兩科全考)、史地。

(2)理工類、藝術(shù)(理)、體育(理)考試科目為：蒙古語文、數(shù)學(xué)(理)、外語或漢語文(亦可兩科全考)、理化。

6.蒙語授課專升本，統(tǒng)考科目為3門。

(1)文史蒙醫(yī)類，含哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)以及蒙醫(yī)、蒙藥學(xué)等，考試科目為：政治、外語或大學(xué)漢語文(亦可兩科全考)、大學(xué)蒙古語文。

(2)藝術(shù)類考試科目為：政治、外語或大學(xué)漢語文(亦可兩科全考)、藝術(shù)概論。

(3)理工類，含工學(xué)、理學(xué)，考試科目為：政治、外語或大學(xué)漢語文(亦可兩科全考)、高等數(shù)學(xué)(一)。

(4)經(jīng)濟管理類，含經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)以及職業(yè)教育、生物科學(xué)、地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、心理學(xué)、藥學(xué)類等，考試科目為：政治、外語或大學(xué)漢語文(亦可兩科全考)、高等數(shù)學(xué)(二)。

(5)法學(xué)類考試科目為：政治、外語或大學(xué)漢語文(亦可兩科全考)、民法。

(6)教育學(xué)類考試科目為：政治、外語或大學(xué)漢語文(亦可兩科全考)、教育理論。

(7)農(nóng)學(xué)類考試科目為：政治、外語或大學(xué)漢語文(亦可兩科全考)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。

(8)醫(yī)學(xué)類考試科目為：政治、外語或大學(xué)漢語文(亦可兩科全考)、醫(yī)學(xué)綜合。

7.高起專、高起本各科目試題滿分為150分，考試時間120分鐘;專升本各科目試題滿分為150分，考試時間150分鐘。

(二)高中起點藝術(shù)類(體育類)招生計劃不分文理

我區(qū)成人高校招生高中起點藝術(shù)類(體育類)招生計劃不分文理，文科、理科藝術(shù)類(體育類)考生皆可報考。

(三)蒙語授課答題文字、記分方法與兼報志愿

(1)高中起點蒙古語文、專科起點大學(xué)蒙古語文試題用蒙文答題。

(2)高中起點數(shù)學(xué)(文)、數(shù)學(xué)(理)、史地、理化及專科起點政治、專業(yè)基礎(chǔ)課提供翻譯卷，考生用蒙文答題。

(3)高中起點漢語文、專科起點大學(xué)漢語文用漢文答題。

(4)英語、日語、俄語不提供翻譯卷。

(5)報考成人高校蒙語授課專業(yè)的高起專、高起本，可考外語或漢語文，專升本各專業(yè)的考生可考外語或大學(xué)漢語文，按其實際考試科目成績記入總分;亦可兩科全考，擇其得分高的一科成績記入總分。

體育授課計劃范文第4篇

健美操是體育院校教學(xué)中重要的一個教學(xué)內(nèi)容,近年隨著社會上健美操的流行,越來越多的人喜歡上了健美操運動,體育院校很多健美操專業(yè)的學(xué)生都到健身俱樂部進行兼職,社會上對健美操專業(yè)的人才需求越來越多,用人單位對健美操專業(yè)的學(xué)生比較青睞,學(xué)生的教學(xué)授課能力顯的越來越重要,該文主要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法,對當前體育院校健美操教學(xué)中學(xué)生授課能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究,調(diào)查分析了當前學(xué)生授課能力培養(yǎng)存在的問題,并提出了一些合理化的建議,希望為促進學(xué)生授課能力的提高提供一些幫助。

關(guān)鍵詞:

體育院校；健美操；教學(xué)；授課能力；改革

健美操運動是一種融健身、健美、健心和自娛于一體,以豐富的內(nèi)涵、多變的動作、強節(jié)奏的運動性與藝術(shù)性的有機結(jié)合,特別受青少年的喜愛,符合青少年對健身的需求,深受在校學(xué)生的歡迎,健美操逐漸成為學(xué)校的一項新興體育項目,各級院校對健美操專業(yè)的學(xué)生需求較多。健美操教學(xué)中對學(xué)生授課能力的培養(yǎng)就顯的非常重要,因此,有必要深入研究當前體育院校健美操教學(xué)中學(xué)生授課能力的提高。

1研究對象

以吉林體育學(xué)院2013～2015級健美操教學(xué)為研究對象開展研究。

2研究方法

2.1文獻資料法

查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于體育專業(yè)學(xué)生授課能力培養(yǎng)的學(xué)術(shù)論文,對當前學(xué)生授課能力提高的策略進行分析總結(jié)。

2.2專家訪談法

走訪吉林省內(nèi)健美操專業(yè)的教師,對教學(xué)中學(xué)生授課能力的提高策略與專家學(xué)者進行深入的討論。

2.3問卷調(diào)查法

隨機抽取吉林體育學(xué)院2013～2015級健美操專業(yè)的學(xué)生進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷200份,回收200份,回收率100%,有效問卷198份,有效率99%。

2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷的調(diào)查結(jié)果運用現(xiàn)代軟件系統(tǒng)進行處理分析。

3結(jié)果與分析

3.1體育專業(yè)學(xué)生授課能力培養(yǎng)的意義

授課能力對體育專業(yè)的學(xué)生是非常重要的,隨著社會對體育專業(yè)人才需求的增加,對體育人才質(zhì)量的要求也越來越高,體育專業(yè)的人才不僅要有較強的專業(yè)技能、賽事組織能力、良好的裁判能力,更重要的是還要有較強的授課能力,可以勝任教學(xué)的能力。學(xué)生的授課能力對學(xué)生未來的工作生涯有著重要的影響,如果學(xué)生的授課能力較差,不利于教學(xué)的開展和知識的傳授,因此,提高體育專業(yè)學(xué)生的授課能力逐漸成為體育院校教學(xué)的重要課題,提高學(xué)生的授課能力有著重要的理論意義與現(xiàn)實意義。

3.2學(xué)生對授課能力的重視情況調(diào)查分析

對學(xué)生進行了關(guān)于授課能力重視程度的問卷調(diào)查,從表1的調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生對授課能力還是比較注重的。其中有32.8%的學(xué)生對授課能力非常重視,有23.2%的學(xué)生重視,有29.8%學(xué)生對授課能力不重視,有15.2%的學(xué)生對授課能力培養(yǎng)非常不重視。學(xué)生授課能力的培養(yǎng)一直是體育院校教學(xué)的重要內(nèi)容,任課教師都給予了充分的關(guān)注,在教學(xué)中逐漸對學(xué)生進行了授課能力的培養(yǎng),學(xué)生也逐漸認知到了授課能力對自己的重要意義,在教學(xué)中能主動的配合教師進行學(xué)習(xí),可是仍舊有一部分學(xué)生對授課能力培養(yǎng)的認知不高,沒能充分認識到授課能力對自己的積極影響,需要教師對這一部分學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。

3.3學(xué)生對自身授課能力評價的調(diào)查分析

對學(xué)生關(guān)于自身具備的授課能力情況進行了問卷調(diào)查分析,從表2的調(diào)查數(shù)據(jù)來看,學(xué)生授課能力較低。其中僅有17.2%的學(xué)生認為自己完全具備了授課能力,有23.2%的學(xué)生基本具備了授課能力,有39.4%的學(xué)生認為自己不具備授課能力,有20.2%的學(xué)生對自己的授課能力情況不清楚。學(xué)生的授課能力需要進行全方位的培養(yǎng),是一個長期的過程,體育院校的學(xué)生專業(yè)課相對較多,在教學(xué)過程當中又多是以教師的傳授為主,教學(xué)重點放在了提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、技能方面,授課能力的鍛煉較少,學(xué)生出去實踐的機會也不多,授課能力的提高相對較慢,這也是學(xué)生授課能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一個重要問題。

3.4健美操教學(xué)中授課能力培養(yǎng)存在的問題分析

對學(xué)生進行了關(guān)于健美操教學(xué)中授課能力培養(yǎng)存在問題的問卷調(diào)查,從表3的調(diào)查結(jié)果顯示,當前存在的問題還是比較多的,其中有19.2%的學(xué)生認為專業(yè)教師在教學(xué)中對學(xué)生授課能力的培養(yǎng)不重視,由于體育專業(yè)的學(xué)生都將主要的精力放在了專業(yè)術(shù)科的學(xué)習(xí)上,教師也都將提高學(xué)生的運動技術(shù)水平作為自己教學(xué)中的重點,在教學(xué)中對授課能力的培養(yǎng)相對較少;有33.8%的學(xué)生認為在教學(xué)過程當中授課能力的相關(guān)教學(xué)比較少,學(xué)生授課能力的提高較慢,當前很多健美操教師將提高學(xué)生的健美操水平作為教學(xué)的重要內(nèi)容,授課能力的教學(xué)相對較少;有26.8%的學(xué)生認為健美操教學(xué)過程中缺乏學(xué)生授課能力培養(yǎng)的教學(xué)計劃,，教師對學(xué)生授課能力的培養(yǎng)都是比較分散的,并沒有形成一個系統(tǒng)的教學(xué)體系,學(xué)生授課能力的提高不夠全面;另外一個重要的問題就是體育專業(yè)學(xué)生自己能力差,由于體育院校的學(xué)生本身文化課水平不高,平時的大部分時間都放在了專業(yè)術(shù)科學(xué)習(xí)上,對自己綜合能力的提高不夠重視,學(xué)生的授課能力提高較慢。這些因素都在一定程度上影響了學(xué)生的授課能力培養(yǎng)。

4結(jié)語

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當前學(xué)生對授課能力的認知度逐漸提高,學(xué)生逐漸開始重視自身授課能力的培養(yǎng),但是仍舊有一部分學(xué)生對授課能力的培養(yǎng)認知不足,忽視授課能力的培養(yǎng)。通過對學(xué)生授課能力自我評價的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自我評價比較客觀,學(xué)生的授課能力不足,超過半數(shù)的學(xué)生不具備授課的能力。健美操教學(xué)中學(xué)生授課能力培養(yǎng)存在的主要問題有教師不重視、授課能力教學(xué)少、缺乏教學(xué)計劃、學(xué)生自身能力差等。為了提高學(xué)生的授課能力,要不斷提高學(xué)生的認識,使學(xué)生明白授課能力對自己未來的影響,積極主動配合教師進行教學(xué)。教師在健美操教學(xué)中要注重學(xué)生授課能力的培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)造授課的機會,可以安排學(xué)生在平時的準備活動中進行授課,讓學(xué)生進行自編健美操的教學(xué),幫助學(xué)生通過多途徑來提高自身的授課能力。教師在健美操教學(xué)中要合理的安排授課能力的教學(xué)內(nèi)容,形成教學(xué)體系,全面提高學(xué)生的授課能力。教師在教學(xué)中要規(guī)范學(xué)生的授課體系,使學(xué)生掌握正規(guī)的授課流程,在健美操日常教學(xué)中,規(guī)范學(xué)生的口令、語言表達、專業(yè)術(shù)語的使用,使學(xué)生在頭腦中形成正確的授課體系。體育院校的學(xué)生要提高自身的綜合能力,增加自己的知識含量,多學(xué)習(xí)一些關(guān)于教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)方面的知識,豐富自己的知識儲備,為授課打好基礎(chǔ)。為了更好的提高體育專業(yè)學(xué)生的授課能力,要加強學(xué)生的實習(xí)管理,實習(xí)過程對學(xué)生的授課能力提高起著促進的作用,可以延長學(xué)生的實習(xí)時間,使學(xué)生真正的走到教學(xué)崗位,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足,對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行分析解決,通過實踐鍛煉來提高自己的授課能力。

作者：信玲玲 單位：吉林體育學(xué)院

參考文獻

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體育授課計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞:比賽 項目 體育課

一、制定學(xué)期教學(xué)目標

本學(xué)期里我擔(dān)任高中二年級的體育教學(xué)，首先根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校體育的場地器材設(shè)施因地制宜的制定教學(xué)目標。選擇了教學(xué)大綱中的籃球(半場三人制)、足球(小場地五人制)、排球(六人制)、武術(shù)、田徑等五個項目作為本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容。并做好了五個項目的教學(xué)計劃，把要學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本知識擬出來，根據(jù)課程時間做好上課的規(guī)劃和安排，并制訂了教學(xué)小目標，爭取達到預(yù)期的教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

二、組織報名

每學(xué)期的第一節(jié)課教師向?qū)W生介紹本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)和要求，并積極宣傳。要求學(xué)生積極主動參加比賽，每個同學(xué)至少要報兩個或兩個以上的運動項目，由體育委員牽頭其他班委干部協(xié)助做好報名工作，并根據(jù)本班的人數(shù)，合理的將男、女生分成幾個小組(教師指導(dǎo)分組)。報名完成后由體育教師根據(jù)實際情況制定好比賽的賽制。打印出比賽秩序冊發(fā)到班上由體育委員保存一份教師保存一份備用。

三、教學(xué)過程——比賽與教學(xué)、練習(xí)的結(jié)合