高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議
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高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議范文第1篇
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對(duì)策
高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的重要組成部分,主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室3大類,是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承的重要場(chǎng)所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場(chǎng)所.實(shí)驗(yàn)室安全是高校保持正常教學(xué)科研秩序、維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來(lái),隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提和基礎(chǔ),國(guó)外高校也很重視實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè),英國(guó)牛津大學(xué)[3]、美國(guó)麻省理工學(xué)院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運(yùn)行高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,對(duì)建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.
1開展調(diào)查的總體情況
本次采用問卷調(diào)查的形式,對(duì)湖南省15所高校進(jìn)行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊(duì)院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會(huì)高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.
1．1管理體系系統(tǒng)化
15所高校都十分重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,建立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障,日常管理與專項(xiàng)檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項(xiàng)培訓(xùn)互補(bǔ)的管理系統(tǒng),為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全提供了有力保障,使湖南高校實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生率處于較低水平.
1．2管理機(jī)構(gòu)多元化
高校參與實(shí)驗(yàn)室安全管理的部門比較多,如保衛(wèi)處、安驗(yàn)室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處等職能部門及學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心、系、實(shí)驗(yàn)室等都參與到實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,有的高校還成立了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全科.
1．3管理制度齊備化
具有“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定”“大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實(shí)驗(yàn)室安全主要制度的高校達(dá)11所,占73．3％,有的高校還制定了“實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度”“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強(qiáng)針對(duì)性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學(xué),涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度共13項(xiàng).制訂了校、院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的14所,占93．3％.涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點(diǎn).
1．4管理體系多樣化
15所高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn).以構(gòu)建較為簡(jiǎn)單的校院二級(jí)管理體系和較為復(fù)雜的校、院、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和267％;校、院、系三級(jí)管理體系最少,僅一所高校,占67％;校、院、系、實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理和校、院、實(shí)驗(yàn)中心三級(jí)管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.
2實(shí)驗(yàn)室安全管理體系中存在的不足
本次調(diào)查的湖南高校辦學(xué)層次、學(xué)校類型和學(xué)科門類較多,實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè)也各具特色,但總體看來(lái)還存在以下不足.
2．1頂層管理存在多頭管理,管理責(zé)任不明晰
在體系結(jié)構(gòu)的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責(zé)任不明確,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的一級(jí)部門是保衛(wèi)處的有5所,是實(shí)驗(yàn)室管理處的有6所,是教務(wù)處的有2所,有2個(gè)部門及以上的有2所.這些部門與校內(nèi)其他部門之間責(zé)任不明晰,如與資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應(yīng)與管理、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物的處理等工作職責(zé).
2．2基層管理者和使用者安全意識(shí)不強(qiáng)
在體系結(jié)構(gòu)的基層,對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理重視不夠,管理實(shí)驗(yàn)室的是基層教師,學(xué)校對(duì)教師的考核指標(biāo)一般體現(xiàn)在教學(xué)科研上,教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認(rèn)為應(yīng)該不會(huì)發(fā)生安全事故.另外,從事實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng),違規(guī)操作實(shí)驗(yàn)者較多,而實(shí)驗(yàn)室管理者有時(shí)意識(shí)不到安全的隱患,不能嚴(yán)格督促學(xué)生按章操作.制訂了具體實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)校僅2所,只占13．3％.
2．3中層管理職能弱化
學(xué)院是實(shí)驗(yàn)室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學(xué)院的教學(xué)科研方面,對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的管理主動(dòng)性不夠,對(duì)實(shí)驗(yàn)室基層的監(jiān)督力不強(qiáng).制定院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動(dòng)開展學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.
2．4安全教育體系不健全
安全教育可以提高人們的認(rèn)識(shí)和安全素質(zhì),是防止各類事故發(fā)生的最重要因素,是落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主”的安全管理方針的具體體現(xiàn)[3].涵蓋從新生的入學(xué)教育、開設(shè)安全教育綜合課程、開設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室安全課程、進(jìn)入具體實(shí)驗(yàn)室前的安全培訓(xùn)全系統(tǒng)安全教育的只有1所高校,建立了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的也只有1所高校.
2．5基層管理制度體系不健全
以法治校已深入人心,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的依據(jù)和基礎(chǔ).在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學(xué)校層面上的實(shí)驗(yàn)室管理制度比較齊備,但在學(xué)院,尤其是在具體的實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)中心)層面上的制度不齊,而校級(jí)制度覆蓋面廣,比較籠統(tǒng),對(duì)具體實(shí)驗(yàn)室的安全管理指導(dǎo)性不強(qiáng).
3實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)的建議
實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)涉及面廣,影響因素多,高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全的要求開展建設(shè).多數(shù)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)從加強(qiáng)硬件和軟件設(shè)施管理開展建設(shè),尤其是在信息化平臺(tái)建設(shè)方面應(yīng)引起高度重視[6G8].筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng).
3．1頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系
實(shí)驗(yàn)室安全是校園安全的重要組成部分,影響實(shí)驗(yàn)室安全的因素也多種多樣[9],因此,應(yīng)從校園安全的角度頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全工作,成立校級(jí)安全管理委員會(huì),其組成包括學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家、財(cái)務(wù)主管人員、工程師、醫(yī)師等,領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全工作,處理重大實(shí)驗(yàn)室安全危機(jī)和事故.保衛(wèi)部門是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全的一級(jí)管理部門.二級(jí)管理應(yīng)分類設(shè)計(jì),研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)可成立實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu),對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理,包括實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作,教學(xué)型大學(xué)可由教務(wù)管理部門管理實(shí)驗(yàn)室安全工作.三級(jí)管理應(yīng)落實(shí)在學(xué)院,學(xué)院是辦學(xué)和管理的中層組織,對(duì)學(xué)院人財(cái)物具有全面的支配權(quán),只有學(xué)院重視了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,各項(xiàng)工作才能落到實(shí)處.最基層的管理組織和管理者是實(shí)驗(yàn)室(中心)和具體教師。
3．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系
根據(jù)國(guó)家在環(huán)保、安全生產(chǎn)等方面的新要求,在進(jìn)一步完善校、院級(jí)層面關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全管理的制度外,特別要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)室的情況,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè),同時(shí)開展對(duì)制度的宣傳學(xué)習(xí).
3．3完善實(shí)驗(yàn)室安全教育體系
要建立實(shí)驗(yàn)室安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制,從新生入學(xué)教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的安全準(zhǔn)入制度學(xué)習(xí),構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究緊密聯(lián)系的長(zhǎng)效機(jī)制.
3．4落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理保障體系
實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要學(xué)校在人財(cái)物等方面給予保障,建立保障體系至關(guān)重要,學(xué)校要明確實(shí)驗(yàn)室安全管理的責(zé)任人,同時(shí)每年預(yù)算安排一定經(jīng)費(fèi),對(duì)相關(guān)人員開展專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范體系[10],購(gòu)置相關(guān)安全管理設(shè)備,為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供人財(cái)物保障.
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高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議范文第2篇
關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；特種設(shè)備；安全管理
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）03-0012-02
一、引言
隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校科研水平的不斷提升，高校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量也得到顯著提高，其種設(shè)備在理工科實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研工作、國(guó)防軍工項(xiàng)目等方面得到廣泛使用。高校實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常使用的特種設(shè)備主要有承壓類的儲(chǔ)氣罐、氣瓶、壓力管道，承重類的起重機(jī)械、場(chǎng)內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛叉車等。這些設(shè)備危險(xiǎn)性都比較大，一旦發(fā)生事故，往往會(huì)造成巨大的人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，威脅高校師生生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室特種設(shè)備安全管理十分必要。
二、特種設(shè)備管理中存在的問題
1.特種設(shè)備安全管理宣傳不到位，安全意識(shí)淡薄。在高校，部分工科類實(shí)驗(yàn)室的壓力儲(chǔ)罐、起重機(jī)、氣瓶等特種設(shè)備的使用十分普遍，部分場(chǎng)所使用到叉車，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常使用各種氣體的氣瓶。這類實(shí)驗(yàn)室使用特種設(shè)備較為普遍，且使用歷史較長(zhǎng)，因此實(shí)驗(yàn)室?guī)熒毡榇嬖诼楸运枷耄瑢?duì)于特種設(shè)備安全管理工作不重視，操作特種設(shè)備的學(xué)生沒有接受正規(guī)的安全教育，為特種設(shè)備的使用留下安全隱患。長(zhǎng)期以來(lái)，高校都存在重視教學(xué)科研、輕視安全管理的思想，因此實(shí)驗(yàn)室對(duì)特種設(shè)備的管理往往被忽視。《中華人民共和國(guó)特種設(shè)備安全法》和《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備作業(yè)人員需在取得特種作業(yè)人員證書后方可從事相應(yīng)的工作；特種設(shè)備使用單位應(yīng)當(dāng)對(duì)特種設(shè)備作業(yè)人員進(jìn)行特種設(shè)備安全教育培訓(xùn)，保證特種設(shè)備作業(yè)人員具備必要的特種設(shè)備安全知識(shí)。目前，高校對(duì)特種相關(guān)法律法規(guī)宣傳不到位，沒有定期進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。因此，學(xué)校教職工和學(xué)生對(duì)于特種設(shè)備安全管理的意識(shí)比較淡薄，不能積極履行各項(xiàng)規(guī)章制度。
2.特種設(shè)備管理制度不健全。目前高校普遍缺乏對(duì)特種設(shè)備整體的制度設(shè)計(jì)，未能建立完備的特種設(shè)備管理制度，缺乏對(duì)管理網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)節(jié)點(diǎn)職責(zé)的規(guī)定，學(xué)校使用單位與管理部門之間沒有明確的職責(zé)劃分，難以形成全校特種設(shè)備全面的管理體制，容易形成工作責(zé)任缺位、工作責(zé)任不清的狀況。高校實(shí)驗(yàn)室在采購(gòu)特種設(shè)備過程中容易出現(xiàn)沒有及時(shí)到管理部門備案以及沒有及時(shí)注冊(cè)的問題。在使用過程中，易遺忘年檢、特種設(shè)備人員培訓(xùn)等事項(xiàng)。在管理過程中，易出現(xiàn)臺(tái)賬更新不及時(shí)、沒有操作規(guī)程的情況。這些問題都會(huì)產(chǎn)生安全隱患，可能會(huì)導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故。因此，完善特種設(shè)備管理的制度設(shè)計(jì)十分必要。
3.特種設(shè)備涉及面廣、數(shù)量種類多，管理難度高。高校實(shí)驗(yàn)室中的特種設(shè)備分布廣泛：起重機(jī)械、壓力容器、壓力管道、場(chǎng)內(nèi)車輛主要分布在機(jī)械工程類實(shí)驗(yàn)室，氣瓶普遍分布在化學(xué)化工類實(shí)驗(yàn)室中，其中不乏氫氣、氧氣等易燃易爆的氣體。近年來(lái)，隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，理工科實(shí)驗(yàn)室大量購(gòu)買、安裝、使用機(jī)械類或承壓類設(shè)備，特種設(shè)備的使用量增長(zhǎng)十分迅速。不同類型的特種設(shè)備檢驗(yàn)周期和保養(yǎng)要求差別很大，一般情況下，場(chǎng)內(nèi)車輛每年需檢驗(yàn)一次，起重機(jī)械每?jī)赡晷铏z驗(yàn)一次，安全附件中安全壓力表每半年需檢驗(yàn)一次，壓力閥每年需檢驗(yàn)一次，壓力容器根據(jù)投用時(shí)間的長(zhǎng)短以及使用的情況不同，檢驗(yàn)的周期會(huì)有所變化。高校實(shí)驗(yàn)室類型復(fù)雜，不同級(jí)別的實(shí)驗(yàn)室對(duì)特種設(shè)備的管理投入大相徑庭。等級(jí)比較高的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，投入的設(shè)備安全管理的經(jīng)費(fèi)較多，對(duì)特種設(shè)備的管理較為規(guī)范；反之，一些級(jí)別低的實(shí)驗(yàn)室難以配備充足的特種設(shè)備安全管理經(jīng)費(fèi)，對(duì)特種設(shè)備安全管理不夠重視，安全隱患更大，這也為高校特種設(shè)備的管理提出了挑戰(zhàn)。
三、解決路徑與對(duì)策
1.加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。特種設(shè)備管理事關(guān)重大，關(guān)系到廣大師生的安危，因此加強(qiáng)針對(duì)特種設(shè)備安全使用和規(guī)范管理的宣傳教育至關(guān)重要。根據(jù)《中華人民共和國(guó)特種設(shè)備安全法》和《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的規(guī)定，特種設(shè)備應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期檢驗(yàn)，檢驗(yàn)合格后方可使用；特種設(shè)備操作人員和安全管理人員都需要進(jìn)行培訓(xùn)，考試合格后持證上崗。高校相應(yīng)管理部門應(yīng)該建立特種設(shè)備操作人員檔案，在設(shè)備購(gòu)買時(shí)告知設(shè)備負(fù)責(zé)人特種設(shè)備安全操作、規(guī)范管理的重要性，及時(shí)提醒操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，操作證過期后及時(shí)復(fù)訓(xùn)。高校應(yīng)該設(shè)置系統(tǒng)的特種設(shè)備管理安全教育模式，除了日常工作中的安全宣傳教育之外，高校應(yīng)定期進(jìn)行特種設(shè)備安全管理培訓(xùn)，邀請(qǐng)相關(guān)的專家到校，組織各個(gè)學(xué)院?jiǎn)挝坏陌踩芾砣藛T和特種設(shè)備的操作人員學(xué)習(xí)特種設(shè)備的相關(guān)安全知識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)特種設(shè)備安全管理的認(rèn)識(shí)。通過定期分發(fā)安全手冊(cè)、裝貼特種設(shè)備安全管理掛圖、開展特種設(shè)備安全事故警示教育等活動(dòng)，可以加大特種設(shè)備安全管理的宣傳力度。
2.完善特種設(shè)備管理制度，規(guī)范特種設(shè)備日常管理。高校應(yīng)加強(qiáng)特種設(shè)備制度設(shè)計(jì)，完善特種設(shè)備安全管理制度。首先，應(yīng)落實(shí)特種設(shè)備管理責(zé)任制。應(yīng)明確校、院、系、實(shí)驗(yàn)室、具體設(shè)備每一層的安全責(zé)任人，層層簽訂責(zé)任書。其次，應(yīng)建立完備的特種設(shè)備管理制度，包括日常管理、購(gòu)買、使用、報(bào)廢，以及特種設(shè)備事故的應(yīng)急預(yù)案。高校管理部門應(yīng)對(duì)特種設(shè)備的整個(gè)生命周期進(jìn)行管理，及時(shí)更新臺(tái)帳并且進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的演練。安全管理部門與設(shè)備管理部門應(yīng)密切聯(lián)系，在設(shè)備進(jìn)行采購(gòu)審批或固定資產(chǎn)登記時(shí)，如果其中包含特種設(shè)備，及時(shí)與安全管理部門聯(lián)系并進(jìn)行備案，由安全管理部門提醒設(shè)備負(fù)責(zé)人進(jìn)行操作證的培訓(xùn)以及特種設(shè)備注冊(cè)等相關(guān)事宜。再次，應(yīng)針對(duì)每一臺(tái)特種設(shè)備制定安全操作規(guī)程，并且張貼上墻。最后，學(xué)校的特種設(shè)備管理人員應(yīng)對(duì)特種設(shè)備進(jìn)行日常巡檢和抽查，監(jiān)督操作人員對(duì)特種設(shè)備的管理和使用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。針對(duì)于不同類型的特種設(shè)備，學(xué)校職能部門應(yīng)分類管理，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室對(duì)特種設(shè)備管理重視程度不同的情況，學(xué)校管理人員應(yīng)形成管理細(xì)則，積極予以監(jiān)督指導(dǎo)。
3.建立特種設(shè)備技術(shù)檔案。特種設(shè)備技術(shù)檔案是特種設(shè)備從購(gòu)入、安裝、使用，直至報(bào)廢的全過程的技術(shù)資料。建立特種設(shè)備技術(shù)檔案是特種設(shè)備管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，有助于規(guī)范特種設(shè)備的使用和維護(hù)，它可以使學(xué)校安全管理人員、設(shè)備負(fù)責(zé)人、操作人員等全面掌握設(shè)備的基本參數(shù)、使用歷史和當(dāng)前的安全技術(shù)狀況，規(guī)范設(shè)備管理和操作，并且可以作為設(shè)備年檢、維修、改造的重要依據(jù)。高校應(yīng)為每一臺(tái)特種設(shè)備建立相應(yīng)的技術(shù)檔案，并確保設(shè)備檔案的完整性、真實(shí)性和可靠性。
4.推進(jìn)特種設(shè)備管理信息化建設(shè)。隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，將高端科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于高校特種設(shè)備安全管理已是大勢(shì)所趨。對(duì)高校特種設(shè)備信息化管理應(yīng)分為兩個(gè)方面。一是對(duì)特種設(shè)備總體情況進(jìn)行把握和掌控，可以通過建立特種設(shè)備臺(tái)帳以及統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)；二是對(duì)于每一臺(tái)設(shè)備進(jìn)行標(biāo)碼，可以用儀器或者二維碼的方式進(jìn)行特異性識(shí)別。在每一個(gè)設(shè)備上設(shè)置獨(dú)特的標(biāo)簽，通過特異性識(shí)別可以調(diào)出該設(shè)備包括年檢日期、危險(xiǎn)性因素、操作規(guī)程、應(yīng)急預(yù)案等信息，以實(shí)現(xiàn)對(duì)特種設(shè)備的整個(gè)生命周期的管理。通過這種方式可以避免因?yàn)槿粘９ぷ魇韬鲈斐晒芾砩系牟坏轿唬兄谔岣咛胤N設(shè)備管理的效率、實(shí)現(xiàn)管理的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。
四、結(jié)語(yǔ)
高校的特種設(shè)備管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要廣大師生提高安全意識(shí)、完善管理制度，積極采用科學(xué)、現(xiàn)代化的管理手段，嚴(yán)格規(guī)范特種設(shè)備安全管理和使用，保證特種設(shè)備安全、有效地運(yùn)行，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。
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高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議范文第3篇
關(guān)鍵詞:高校實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室安全;實(shí)驗(yàn)室管理;措施
實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)高層次人才的重要場(chǎng)所，更是科學(xué)研究的基地和對(duì)外開放的服務(wù)窗口。近年來(lái)，高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為滿足實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)驗(yàn)人員的需求，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，快速發(fā)展導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全問題日益突出。雖然實(shí)驗(yàn)室安全管理得到了一定程度的重視，但高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，造成不同程度的人身和財(cái)產(chǎn)損失，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注［1］。我們從內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“以人為本，安全第一”的思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作進(jìn)行探討。
1高校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題
1．1實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)不足
近三年，我校為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究購(gòu)置了大量?jī)x器設(shè)備，但在實(shí)驗(yàn)室用房沒有增加的條件下，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)空間過度緊張，儀器設(shè)備擺放密集，一些設(shè)備的安全操作距離達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)箱、培養(yǎng)架、冰箱等部分儀器設(shè)備只能堆放在安全通道，一旦發(fā)生緊急情況，會(huì)出現(xiàn)擁堵，耽誤寶貴的逃生時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室供電系統(tǒng)老化，可承載電流小，而實(shí)驗(yàn)室通常需要多種儀器同時(shí)運(yùn)行，用電負(fù)荷量大給實(shí)驗(yàn)室用電帶來(lái)隱患。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)消防器材配備數(shù)量不足，并且沒有緊急沖淋及洗眼器等設(shè)備，遇到危險(xiǎn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員無(wú)法有效保障自身安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)。
1．2實(shí)驗(yàn)藥品、儀器設(shè)備管理不到位
高校實(shí)驗(yàn)室在危險(xiǎn)化學(xué)藥品購(gòu)置、使用、儲(chǔ)存等方面仍存在著一些問題。雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用藥品有專職實(shí)驗(yàn)人員管理，但是研究生所用藥品試劑都是由導(dǎo)師負(fù)責(zé)的課題組自行購(gòu)置，無(wú)購(gòu)置計(jì)劃、無(wú)使用情況登記、無(wú)固定儲(chǔ)存地點(diǎn)等問題嚴(yán)重。儀器設(shè)備的管理方面存在大型精密儀器使用前不預(yù)約、使用后不登記，小型常規(guī)儀器隨意搬動(dòng)或借用，不整理相關(guān)衛(wèi)生等問題［2］。北方氣候干燥、灰塵多，一些需要防塵的精密儀器沒有配備專用防塵罩，灰塵黏附會(huì)影響儀器的散熱，使儀器運(yùn)轉(zhuǎn)溫度過高而造成短路發(fā)生危險(xiǎn)。儀器相關(guān)的備件備品及技術(shù)資料因隨意放置而丟失，延誤儀器正常保養(yǎng)和維修。
1．3實(shí)驗(yàn)人員復(fù)雜，安全意識(shí)薄弱
目前，高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行著各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的開放程度已經(jīng)達(dá)到了空前的高度。實(shí)驗(yàn)人員來(lái)源復(fù)雜，研究方向不同，工作時(shí)間不固定，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的掌握程度不同。并且實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常單獨(dú)操作，缺少監(jiān)護(hù)，增加了實(shí)驗(yàn)室管理難度［3，4］。教師在授課及指導(dǎo)研究生實(shí)驗(yàn)過程中，安全和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)方面的工作沒有得到應(yīng)有的重視。學(xué)生安全意識(shí)淡薄，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室一邊準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一邊吃零食，甚至有同學(xué)用實(shí)驗(yàn)電磁爐和微波爐加熱食物，造成了極大的安全隱患。
1．4實(shí)驗(yàn)廢棄物隨意處理
在林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室中生物學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)均有涉及，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生不同種類氣、液、固體廢棄物。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生有刺激性和有毒氣體的試劑不按規(guī)定在通風(fēng)櫥內(nèi)使用，威脅到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有人員的身體健康。目前，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室沒有廢棄物回收桶或處理裝置，高濃度的實(shí)驗(yàn)廢液倒入下水道，不僅對(duì)排水管道造成腐蝕，甚至對(duì)地下飲用水造成了污染。對(duì)于已經(jīng)收集存放的廢液，如果沒有及時(shí)清理，很可能發(fā)生不可知的化學(xué)反應(yīng)，易引發(fā)安全事故。因此，實(shí)驗(yàn)“三廢”若不能得到有效處理，隨意傾倒排放，將對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的人身安全及周邊環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重危害
2加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施
針對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的現(xiàn)狀，我校近年來(lái)在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理方面投入較多資金并實(shí)施了一系列行之有效的管理舉措，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、提高安全意識(shí)、完善管理制度、加強(qiáng)化學(xué)品管理和廢棄物處理，極大消除了安全隱患，為實(shí)驗(yàn)室安全、高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供了可靠保障。現(xiàn)將重點(diǎn)工作總結(jié)如下，供高校教學(xué)及科研實(shí)驗(yàn)室參考。
2．1建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室
林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室從2015年開始籌備擴(kuò)建，到2017年實(shí)驗(yàn)室全面投入使用，實(shí)驗(yàn)室面積從原有的150平米增加到450平米，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室功能分區(qū)并有效的緩解了實(shí)驗(yàn)室擁擠問題。擴(kuò)建時(shí)進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，對(duì)水、電、通風(fēng)等設(shè)施進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室布局科學(xué)合理且方便學(xué)生實(shí)驗(yàn)，各種儀器設(shè)備在安全條件下運(yùn)行。另外，加大了安全設(shè)施建設(shè)方面的投入力度，根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室易發(fā)事故類型，配備警示、監(jiān)控、防火、防毒、防盜、應(yīng)急救援等設(shè)備設(shè)施。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備洗眼器，樓道內(nèi)安裝緊急噴淋裝置，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，減少對(duì)人員的傷害。為確保發(fā)生事故時(shí)能夠迅速逃生，實(shí)驗(yàn)室出入口、樓道內(nèi)、緊急出口必須保持通暢［6］。實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行為每年4800人次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、40余名本科和研究生的畢業(yè)論文和教師科研項(xiàng)目的順利完成創(chuàng)造了良好環(huán)境。
2．2開展安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)
林學(xué)院在每年舉行的新生開學(xué)典禮暨入學(xué)教育大會(huì)上，增加了包括實(shí)驗(yàn)安全、人身安全、環(huán)境安全等方面的教育內(nèi)容。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，則根據(jù)其專業(yè)特性進(jìn)行針對(duì)性的安全教育，使安全觀念深入人心。我們?cè)诰帉憽读帜具z傳育種實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》過程中也增加了實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容。除教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的安全知識(shí)進(jìn)行講解外，還聘請(qǐng)安全專家來(lái)院講座，使師生全面的學(xué)習(xí)和掌握安全知識(shí)，提高自救互救、應(yīng)急處理的能力，將安全教育作為一種常態(tài)教育來(lái)開展［7］。實(shí)驗(yàn)人員的安全素質(zhì)是衡量實(shí)驗(yàn)室安全水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)和考試應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)室人員和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。通過培訓(xùn)與考試，使其熟練掌握自身所在實(shí)驗(yàn)室各類儀器、安全設(shè)施的使用，熟悉勞動(dòng)保護(hù)、安全保護(hù)措施和事故發(fā)生后的應(yīng)急處理流程，形成知安全、重安全、人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實(shí)驗(yàn)室安全［8］。
2．3完善管理制度，加大檢查力度
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置情況和存在的危險(xiǎn)源類型，建立健全管理制度，是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基本任務(wù)之一，更是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。目前，林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室安全管理制度主要包括:人員安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制度、項(xiàng)目準(zhǔn)入制度、儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度、危險(xiǎn)和易制毒化學(xué)藥品管理制度、應(yīng)急預(yù)案和事故報(bào)告制度等［9］。實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)人通過安全培訓(xùn)并考核合格后，與申請(qǐng)人指導(dǎo)教師(負(fù)責(zé)人)和實(shí)驗(yàn)室管理者三方簽訂“林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室使用”協(xié)議，再根據(jù)使用人員身份(本科生、研究生、教師)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?教學(xué)、科研、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文等)的不同，來(lái)給予不同實(shí)驗(yàn)室使用權(quán)限。在實(shí)驗(yàn)室使用過程中，實(shí)驗(yàn)人員須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，當(dāng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)室使用權(quán)限被收回［10］。學(xué)院成立實(shí)驗(yàn)室安全工作小組，逐級(jí)簽訂實(shí)驗(yàn)室安全與管理責(zé)任書，切實(shí)將每項(xiàng)安全責(zé)任落實(shí)到人。定期組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)院無(wú)法解決的問題應(yīng)立即報(bào)送學(xué)校相關(guān)職能部門進(jìn)行處理。將實(shí)驗(yàn)室安全檢查作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，做到預(yù)防為主，杜絕安全事故的發(fā)生［11］。
2．4加強(qiáng)化學(xué)品管理和實(shí)驗(yàn)廢棄物處理
為進(jìn)一步加強(qiáng)易制毒化學(xué)品的使用和管理，從2014年開始學(xué)院以年度為單位填報(bào)易制毒化學(xué)品申購(gòu)單，由學(xué)校批量辦理申購(gòu)手續(xù)，購(gòu)置后嚴(yán)格按照學(xué)院申報(bào)計(jì)劃發(fā)放。對(duì)于易燃、易爆、劇毒的化學(xué)藥品同樣進(jìn)行嚴(yán)格管理，實(shí)行統(tǒng)一采購(gòu)、專人領(lǐng)用、專柜儲(chǔ)存、專賬登記，做到危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理［12］。在日益嚴(yán)峻的安全環(huán)保形勢(shì)下，為保障廣大師生的身體健康，保護(hù)實(shí)驗(yàn)室及校園環(huán)境，學(xué)校制定了“實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理規(guī)定”。要求:①實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生少量有害廢氣的實(shí)驗(yàn)應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，產(chǎn)生大量有害、有毒氣體的實(shí)驗(yàn)必須具備吸收或處理裝置。②禁止隨意傾倒和處置化學(xué)廢液;禁止將不相容(相互反應(yīng))的廢液裝在同一容器內(nèi);化學(xué)廢液的盛裝容器必須完好無(wú)損(具有密封蓋)，容器的材質(zhì)滿足相應(yīng)的強(qiáng)度要求，容器的材質(zhì)和襯里與廢液不相互反應(yīng);盛裝化學(xué)廢液的容器上必須粘貼標(biāo)簽，標(biāo)注內(nèi)容為中文化學(xué)名稱(混合物主要標(biāo)注廢物名稱)，廢液情況，禁忌物;化學(xué)廢液貯存場(chǎng)所必須設(shè)置警示標(biāo)志，安裝防盜門，雙人雙鎖并要做到防雨、防滲、防風(fēng)、防盜、有監(jiān)控設(shè)施，配有應(yīng)急工具及應(yīng)急設(shè)施。③不能隨意掩埋、丟棄有害、有毒廢渣、廢固，廢渣、廢固須放入專門的收集桶中;危險(xiǎn)物品的空器皿、包裝物等，必須完全消除危害后，才能改為他用或棄用.
3結(jié)語(yǔ)
作為一名實(shí)驗(yàn)室管理人員，在日常工作和學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)室管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、細(xì)致、持久的工作，而它的好壞直接關(guān)系到師生的生命、財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境安全。所以要克服輕視實(shí)驗(yàn)室安全的麻痹思想，不斷學(xué)習(xí)安全知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索安全管理新思路。在“十三五”期間繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理，堅(jiān)持以人為本、預(yù)防為主、不斷增強(qiáng)師生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和自救能力。相信通過學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)室管理者的共同努力，一定能將實(shí)驗(yàn)室安全管理水平提升到新高度。
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高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議范文第4篇
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室;人才隊(duì)伍建設(shè);管理制度
高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)本科學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要組成部分，也是科學(xué)研究的重要基地，同時(shí)也是培養(yǎng)研究生和科研隊(duì)伍的主要場(chǎng)所，其同時(shí)具備教學(xué)和科研的職能。因此，重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)室工作人員能力并建立高素質(zhì)的專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍，制訂合理的實(shí)驗(yàn)室管理和使用制度，對(duì)充分高效地利用實(shí)驗(yàn)室的資源具有重要意義。本文就實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)總結(jié)了幾點(diǎn)建議。
一、實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍的建設(shè)
1.管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理配置
目前，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置不合理，責(zé)任與權(quán)力不分明或越級(jí)管理的現(xiàn)象很多，致使實(shí)驗(yàn)室的直接管理人員在實(shí)際管理中常常處于“有責(zé)無(wú)權(quán)”的狀態(tài)，工作開展困難，甚至嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置上應(yīng)當(dāng)責(zé)任與權(quán)力分明、各司其職，明確實(shí)驗(yàn)室管理的工作職責(zé)范圍，建立適合本校實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)構(gòu)和管理職能，才能為實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。
2.提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)
良好的職業(yè)道德，是教師在從事教育過程中必須遵循的行為規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室管理人員與教師同樣負(fù)有教書育人、管理育人的責(zé)任[1]。實(shí)驗(yàn)室管理人員職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響高校學(xué)生的培養(yǎng)情況。因此，提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)是發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)高水平人才功能的必要條件。
3.提升管理人員的管理能力
高水平的管理是高校實(shí)驗(yàn)室高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的必需條件。提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理能力，可提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，降低實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損耗金，保證實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能合理、高效地發(fā)揮。
4.培訓(xùn)管理人員對(duì)精密儀器使用和維護(hù)的能力
現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器越來(lái)越多，其使用和維護(hù)成本也較為昂貴，所以必須由專業(yè)的人員來(lái)使用操作和維護(hù)。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理人員進(jìn)行大型精密儀器的使用和維護(hù)培訓(xùn)可以使大型精密儀器得到有效的利用，降低使用維護(hù)成本，同時(shí)也是提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的必要手段。
二、實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)
1.制訂完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度
實(shí)驗(yàn)室管理首先要重視安全管理，因?yàn)橥晟频膶?shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的首要保障。在重視實(shí)驗(yàn)室安全方面，必須做好防水、防火、防爆、防毒、防環(huán)境污染和防盜竊等工作，以防止各種不測(cè)事故的發(fā)生，必須嚴(yán)格貫徹“安全第一，以防為主”的方針。一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不僅要求管理人員做到嚴(yán)格的、高水平的管理，而且要求使用人員嚴(yán)格自律，嚴(yán)格遵守管理制度。
管理人員必須提高警惕，經(jīng)常檢查電源、水源、氣體閥門等設(shè)備，保證其能正常使用。在貴重精密儀器、貴重金屬、劇毒試劑藥品和重要實(shí)驗(yàn)用品方面，要由專人管理，指定專門的存放地點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)用易燃、易爆等危險(xiǎn)品以短期使用為主，不得大量存放。壓力容器必須按規(guī)定進(jìn)行定期檢測(cè)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患―及時(shí)上報(bào)―及時(shí)處理，嚴(yán)防事故發(fā)生。凡未經(jīng)安全檢測(cè)，未取得安全合格證的壓力容器不得投入使用。門窗要有安全防護(hù)措施，消防器材要齊備，并定期進(jìn)行檢查、更換，保證能正常使用。實(shí)驗(yàn)人員要按規(guī)定傾倒廢液及腐蝕性溶液，嚴(yán)禁隨意拋棄，防止發(fā)生意外事故。實(shí)驗(yàn)室使用完畢后，要切斷電源，鎖門關(guān)窗，方可離開。
2.實(shí)行信息化管理及使用登記制度
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理主要包括對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的使用管理和維護(hù)保養(yǎng)等[2]。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的信息化管理主要是為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)服務(wù)及管理，高效率地為教學(xué)與科研提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)資源。
信息化管理系統(tǒng)主要包括：實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用前網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)、儀器智能卡授權(quán)使用管理系統(tǒng)、使用情況查詢系統(tǒng)、儀器設(shè)備維護(hù)管理系統(tǒng)及儀器設(shè)備使用說(shuō)明和相關(guān)技術(shù)資料庫(kù)等。
實(shí)驗(yàn)室使用人員首先可查看所要使用的儀器設(shè)備的相關(guān)技術(shù)資料，以確定當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室的儀器能滿足自身實(shí)驗(yàn)需求。在此之后需進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)可看到預(yù)使用儀器的使用狀態(tài)，使用人員可根據(jù)實(shí)際能預(yù)約到的使用時(shí)間合理安排實(shí)驗(yàn)。預(yù)約并確定了使用時(shí)間后，使用人員還需對(duì)所使用儀器的使用說(shuō)明進(jìn)行查看和學(xué)習(xí)。
信息化管理系統(tǒng)為儀器設(shè)備安裝了智能卡，授權(quán)使用管理系統(tǒng)通過開通智能卡授權(quán)使用的方式為使用人員提供服務(wù)。信息化管理系統(tǒng)可詳細(xì)地記錄使用人使用儀器的過程及儀器運(yùn)轉(zhuǎn)情況，起到實(shí)時(shí)監(jiān)控記錄的作用，可保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，為實(shí)驗(yàn)人員提供良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研環(huán)境。
3.制訂詳細(xì)的儀器使用管理規(guī)定
為了合理高效地利用實(shí)驗(yàn)室資源，減少儀器損耗，維持實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定運(yùn)行，需要制訂詳細(xì)的儀器使用管理規(guī)定。每臺(tái)儀器都應(yīng)配置相關(guān)的使用說(shuō)明和技術(shù)資料。使用人員在使用儀器前必須認(rèn)真閱讀所使用的儀器設(shè)備的說(shuō)明書和有關(guān)技術(shù)資料，方可進(jìn)行操作。大型精密貴重儀器應(yīng)由專業(yè)人員進(jìn)行操作或指導(dǎo)使用。同時(shí)，使用人員需在使用結(jié)束后對(duì)所使用儀器的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)做記錄備案，以備管理員查看，并判斷該儀器是否需要進(jìn)行維護(hù)或維修。
4.制訂完善的實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)則
實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行教學(xué)和科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，室內(nèi)各種儀器、設(shè)備、工具、器皿、材料、試劑、水、電等都是保證實(shí)驗(yàn)工作的基本物質(zhì)條件。因此，所有使用人員必須愛護(hù)儀器設(shè)備，自覺地管好、用好各項(xiàng)物品和設(shè)施。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將所用儀器、設(shè)備、工具、材料、化學(xué)試劑等歸還原處，清理垃圾，回收剩余藥品、材料和溶液，排除有害氣體，擦洗儀器部件或容器，整理實(shí)驗(yàn)桌柜，清掃實(shí)驗(yàn)室。離開前要認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)室安全，關(guān)好水、電、門窗。一切使用實(shí)驗(yàn)室的人員都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，按規(guī)定處理好廢氣、廢水、廢料、廢液，增強(qiáng)安全意識(shí)，注意防火、防爆、防腐蝕、防污染。經(jīng)常保持實(shí)驗(yàn)室良好整潔的環(huán)境，做到門、窗、桌等干凈，物品存放整齊劃一，儀器設(shè)備干凈整齊。
總之，在實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建立中，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍是中堅(jiān)力量，設(shè)置好實(shí)驗(yàn)室人員管理機(jī)制，制訂完善的實(shí)驗(yàn)室管理方案，最終做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，才能為實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障，為高校的教學(xué)與科研的順利進(jìn)行提供優(yōu)良的條件，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議范文第5篇
關(guān)鍵詞：生物安全；防范；措施
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）35-0236-02
一、引言
實(shí)驗(yàn)室生物安全是指避免實(shí)驗(yàn)室各類危險(xiǎn)生物因子對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員造成傷害或避免其向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散從而導(dǎo)致環(huán)境污染及公眾危害的綜合性措施。隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)和生物技術(shù)的發(fā)展，高校科研教學(xué)也越來(lái)越多地涉及到危險(xiǎn)生物因子，而實(shí)驗(yàn)室生物安全就顯得尤為重要。從開始關(guān)注實(shí)驗(yàn)室生物安全至今，依然有國(guó)際、國(guó)內(nèi)生物安全事故頻頻報(bào)道。在國(guó)內(nèi)，2005年初在牡丹江地區(qū)某高校發(fā)生了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)大白鼠感染出血熱事件從而造成了4名工作人員感染；2007年在中山大學(xué)實(shí)驗(yàn)室中心又發(fā)生了一例流行性出血熱的實(shí)驗(yàn)室感染事故；而在2010年12月，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的一堂“羊活體解剖實(shí)驗(yàn)”課程讓28名師生感染了布魯氏菌病[1]。所有事件表明，高校生物實(shí)驗(yàn)室生物安全問題值得高度重視。我國(guó)先后頒布了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全通用準(zhǔn)則》、《生物安全實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l件》以及《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》，成為高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行生物安全管理的準(zhǔn)則與依據(jù)。高校實(shí)驗(yàn)室的生物安全對(duì)于學(xué)校科研教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展與安全穩(wěn)定至關(guān)重要[2]，本文分別從管理體制、配套設(shè)施及人員培訓(xùn)等方面對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室生物安全的防范與措施提出建議。
二、高校實(shí)驗(yàn)室生物安全的防范與措施
1.建立管理與運(yùn)行體制。為使高校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作平穩(wěn)有序地進(jìn)行，需建立有效的生物安全管理部門。學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室生物安全管理委員會(huì)，委員會(huì)下設(shè)立管理辦公室，用以主持全校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，其主要職責(zé)包括建立和健全學(xué)校生物安全管理制度、對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，定期檢查生物安全法規(guī)在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的執(zhí)行情況、組織專家編寫并更新實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)教材、制訂培訓(xùn)計(jì)劃等。高校內(nèi)各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室生物安全制度[3]，包括實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度、安全檢查監(jiān)督制度、實(shí)驗(yàn)室檔案管理制度、菌（毒）種的保管使用制度、感染性材料管理制度、實(shí)驗(yàn)廢棄物處理制度、標(biāo)本運(yùn)送和接收制度等。完善并嚴(yán)格執(zhí)行生物安全管理制度，并把責(zé)任分級(jí)落實(shí)到二級(jí)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室，和在實(shí)驗(yàn)室一線開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的所有實(shí)驗(yàn)人員、學(xué)生，做到權(quán)責(zé)明確，“誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”。加強(qiáng)廢棄物的管理。廢棄物的管理嚴(yán)格執(zhí)行生物有害廢棄物的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)采取物理消毒、化學(xué)消毒等方式妥善處理各種實(shí)驗(yàn)垃圾，再交由專業(yè)處理生物有害廢棄物的公司統(tǒng)一處置，作好各種實(shí)驗(yàn)垃圾處置及交接記錄。
2.完善配套設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件設(shè)施是保障實(shí)驗(yàn)室安全的首要條件[4]，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)是生物安全的基本保證。在新建生物安全實(shí)驗(yàn)室時(shí)，需要學(xué)習(xí)國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，遵守并按照《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》和《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》，綜合考慮實(shí)驗(yàn)室選址、空氣調(diào)節(jié)與空氣凈化、給水排水、配電、自動(dòng)控制和消防設(shè)施配置等方面的要求，要求符合實(shí)驗(yàn)室生物安全標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)考慮本實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)特點(diǎn)及具體要求，科學(xué)規(guī)劃布局，合理規(guī)劃，確保師生和實(shí)驗(yàn)室周圍環(huán)境的安全[5]。對(duì)已建立的并在開展有害生物研究的實(shí)驗(yàn)室則需要定期檢查，并確定其生物安全級(jí)別，按照不同生物安全級(jí)別的要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行評(píng)估，定期檢查，確保是否具備有效的生物安全防護(hù)設(shè)備，以保證各項(xiàng)指標(biāo)和工作運(yùn)行良好。一旦有不符合要求的情況存在，則需要及時(shí)排除隱患，從設(shè)備設(shè)施上進(jìn)行維護(hù)更新，以避免實(shí)驗(yàn)室感染事件。對(duì)生物安全實(shí)驗(yàn)室的基本技術(shù)指標(biāo)上，要求實(shí)驗(yàn)室地板、天花板和墻壁光滑易清洗并不滲液；墻壁碰角則選用易于清潔的弧形彩鋼板；試驗(yàn)桌臺(tái)面應(yīng)選擇耐酸堿、消毒劑及有機(jī)溶劑腐蝕的材料[6]。實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)配備洗手設(shè)施、洗眼器及緊急噴淋設(shè)施；建立完善的消防設(shè)施，如：滅火系統(tǒng)（消火栓等）、報(bào)警系統(tǒng)（報(bào)警電話、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)等）、隔離系統(tǒng)（防火卷簾門等）、疏散系統(tǒng)（疏散燈/門、廣播等）、相關(guān)監(jiān)控系統(tǒng)（閉路攝像監(jiān)控等）；設(shè)立水處理系統(tǒng)；設(shè)置急救設(shè)施，配備急救藥箱、防毒面罩等。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)購(gòu)置生物安全柜、通風(fēng)設(shè)備及同位素實(shí)驗(yàn)防護(hù)設(shè)備等實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行必需的安保設(shè)施。其中生物安全柜是為實(shí)驗(yàn)人員操作有毒有害實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，保護(hù)操作者本人、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，防止氣溶膠的擴(kuò)散，避免暴露于操作過程中產(chǎn)生的感染性氣溶膠和濺出物中，是實(shí)驗(yàn)室最主要的隔離設(shè)備。生物安全柜應(yīng)安裝在遠(yuǎn)離人員活動(dòng)、物品流動(dòng)以及有潛在干擾氣流的地方，以確保安全柜的生物安全屏障作用。實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)注重自身的保護(hù)，即著工作衣、工作帽、口罩、手套、工作鞋，嚴(yán)格按照生物安全二級(jí)防護(hù)要求；必要時(shí)還應(yīng)外加穿隔離服，戴防護(hù)眼鏡和雙層防護(hù)手套。購(gòu)置固體污染物、污染液體、實(shí)驗(yàn)有害微生物和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體的無(wú)害化處理設(shè)備，從源頭確保實(shí)驗(yàn)室安全。實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物的處理是控制實(shí)驗(yàn)室生物安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先應(yīng)嚴(yán)格將各種廢棄物按照分類原則進(jìn)行分類，然后按照相應(yīng)的處理程序分別進(jìn)行無(wú)害化處理，再交由專業(yè)的公司統(tǒng)一處置，從而避免實(shí)驗(yàn)室或環(huán)境污染，保證科研實(shí)驗(yàn)人員的安全及科學(xué)研究的順利進(jìn)行。如實(shí)驗(yàn)室配備的高壓蒸汽滅菌鍋，用于整個(gè)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本及感染性廢棄物消毒處理。建設(shè)科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，遵照實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理委員會(huì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的法律，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，配備不同等級(jí)的動(dòng)物設(shè)施，為生物實(shí)驗(yàn)提供具有安全保證的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，降低由實(shí)驗(yàn)動(dòng)物帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的設(shè)施廣義是指實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)、保種、維持、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)研究、生物制品生產(chǎn)等設(shè)施的總稱。狹義上指保種、繁殖、生產(chǎn)、育成實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)場(chǎng)所。根據(jù)對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物的微生物控制程度和空氣凈化程度，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施可分為開放系統(tǒng)、屏障系統(tǒng)和隔離系統(tǒng)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的用途和種類分別建立不同級(jí)別的設(shè)施系統(tǒng)。
3.加強(qiáng)生物安全知識(shí)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室生物安全事故幾乎都是人為事故，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)的無(wú)知最危險(xiǎn)。對(duì)于教學(xué)科研人員及學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)，讓師生樹立生物安全意識(shí)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、增強(qiáng)應(yīng)急能力[7]。首先，對(duì)專職科研及實(shí)驗(yàn)人員定期進(jìn)行生物安全知識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)及日常實(shí)驗(yàn)室安全工作管理，培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及到生物安全國(guó)家法規(guī)政策、實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、事故緊急處理等方面，清楚了解實(shí)驗(yàn)工作中潛在的有害生物種類及危害級(jí)別，具備處理突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備和能力，培訓(xùn)結(jié)束后持證上崗。針對(duì)醫(yī)學(xué)或生物類專業(yè)的學(xué)生，則應(yīng)開設(shè)獨(dú)立的生物安全教育課程，由專業(yè)教師向?qū)W生授課。課程可涉及放射性實(shí)驗(yàn)室生物安全、病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全、基因工程生物安全、化學(xué)品生物安全和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全等。通過授課，讓學(xué)生掌握生物安全的基本法規(guī)、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)因子的分級(jí)分類、危險(xiǎn)因子的防護(hù)和措施、生物安全設(shè)備的使用、危險(xiǎn)物品和藥物的使用等。學(xué)完后進(jìn)行考核，合格者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，規(guī)范操作技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、規(guī)范操作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)按照教師的要求嚴(yán)格按照生物安全操作規(guī)范進(jìn)行操作，注重個(gè)人防護(hù)與實(shí)驗(yàn)室安全行為，避免意外事件的發(fā)生。
三、結(jié)語(yǔ)
合格的生物安全實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行科研教學(xué)的重要場(chǎng)所，關(guān)系到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展與穩(wěn)定和安全，對(duì)師生的健康及周圍環(huán)境也至關(guān)重要。因此，實(shí)驗(yàn)室通過規(guī)范化布局設(shè)計(jì)后，應(yīng)配備必需的生物安全設(shè)備設(shè)施、建立合理的生物安全管理體系和管理制度，加強(qiáng)師生的生物安全培訓(xùn)，提高并加強(qiáng)生物安全意識(shí)，最大程度降低生物安全事故發(fā)生的可能性。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王小利，楊怡姝，沈思嗣，李澤琳.加強(qiáng)高校生物實(shí)驗(yàn)室的生物安全建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，3（32）：243-245.
[3]潘欣，張彥國(guó)，李屹，龍明，陳曉，梁灝，曾光輝，蔡家麟，吳鑒今，陳龍.高等級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室隔離系統(tǒng)的建立[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備，2012，2（33）：1-4.
