企業實驗室管理規章制度
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企業實驗室管理規章制度范文第1篇
關鍵詞：5S管理；物流實驗室；應用
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
Abstract： Logistics lab is an important base to carry out experimental teaching and improve the comprehensive quality of students. Based on the overview of the 5S management concept， this paper analyzes problems of logistics lab management， the significance of introducing 5S management to logistics lab management， and introduces the implementation steps and suggestion in logistics lab management.
Key words： 5S management； logistics lab； application
物流專業是一項融合了經濟學、管理學、信息技術等科學和技術的綜合性學科，物流業的發展需要大量優秀的物流人才。隨著社會科學技術的不斷發展，對于物流人才的培養也提出了越來越高的要求。而物流實驗教學是實現實踐教學的重要手段，對于培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神有著不可替代的作用。培養高素質物流管理人才，提高物流實驗室管理水平，意義重大。目前，“5S”管理已被世界各國廣泛應用，得到各行業管理界的一致認可。在物流實驗室管理中引入“5S”，將有效改善實驗室現場環境、設施設備安全，提高人員綜合能力，對實驗室管理起到有效作用。
1 5S管理的含義
“5S”起源于日本，是一種對生產現場中的人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效管理的方法[1]。包括整理、整頓、清掃、清潔和素養。“整理”是將現場的物品區分為必要和不必要兩類，將不必要的物品移出現場或者處理掉，對于必要的物品，要將數量降到最少，并容易在現場找到。“整頓”指放置物品標準化，將現場所需的物品按使用類別進行分類，明確數量，排列整齊，并進行有效標識，使之存取方便，減少尋找時間。“清掃”是將工作環境徹底清掃，使現場處于無垃圾、無灰塵的整潔狀態。“清潔”指通過制度化來維持整理、整頓和清掃所取得的成果，保持工作場所的整潔。“素養”指要求工作人員建立自律和養成從事5S工作的習慣，使5S的要求成為日常工作中的自覺行為[2]。5S管理的目的是創造一個干凈整潔、舒適合理的工作環境，并通過工作環境的整治，達到改善和提升管理的功效。
2 物流實驗室管理中存在的問題
物流包括倉儲、運輸、包裝、流通加工、裝卸搬運、配送、物流信息等環節，物流實驗室點多面廣，就后勤工程學院而言，物流實驗室包括物流仿真實驗室、倉儲模擬仿真實驗室、倉儲勤務專修室、物聯網技術研究室、倉儲安全技術實驗室、倉儲機械實訓室、物資養護實驗室、立體倉庫實訓中心等。實驗設施設備種類繁多，開設的實驗課程較多，實驗教學對象復雜，管理難度較大。下面主要從實驗教學人員、實驗教學對象以及實驗室開展實驗內容三方面分析目前物流實驗室管理中存在的問題。
2.1 實驗教學人員
由于人員數量的限制，很多學校的物流實驗室并沒有配備專門的實驗教學人員，無法對實驗室進行系統、全面、有效的管理。授課教師往往同時承擔課程教學和實驗的任務，這在不同程度上導致教師在實驗教學上精力投入不足。在實驗室管理方面，還存在不按規章制度操作的現象，如有的教師在多個實驗室都開設了實驗課程，有時貪圖方便，隨意地將不同實驗室之間的實驗設備相互借用、調換，既不登記，又未按時歸還，導致實驗設備無法跟蹤，文件資料查找困難。教師和學生不及時填寫各種記錄，待迎檢時再臨時補填各種記錄等。
2.2 實驗教學對象
實驗教學對象復雜，涵蓋本科、研究生和任職培訓，來源上既有本校，也有外校人員；專業構成上既有物流專業，也有物流相關專業。時常發生不按要求整理和放置實驗器材，在實驗室隨意擺放個人物品，以及在實驗室吃東西，亂扔垃圾的現象。由于驗教學對象較多，往往存在責任劃分不清的問題，學生實驗室責任意識淡薄，這些都增加了實驗室的管理難度。
2.3 實驗開展內容
實驗室開展的工作較多，包括本科、研究生和任職培訓學生的課程實驗，本科和研究生的畢業設計（論文），本科等各層次學生的綜合演練，學生參與的國家、軍隊、省市及校級的競賽，創新訓練及科學研究項目，教師開展的科學研究項目及課題，外來人員的參觀等。由于開展工作較多，導致實驗設備不能定期保養維護以及出現其他實驗安全隱患等問題。
3 5S管理在物流實驗室實施的意義
5S管理是行之有效的一種管理方法，將5S管理的理念和經驗引入到物流實驗室中，將提高學生的專業知識學習效率，提升實驗室的整體管理水平，促進實驗教學的良性發展。
（1）可以提升物流實驗室管理水平。通過推行5S管理理念，能有效改善實驗條件和工作環境，調動全員積極性，提高實驗設備利用率，從整體上提高物流實驗室管理水平，同時有利于展示學院的良好風貌。
（2）可以提高物流學科實踐教學質量。在物流實驗室中推行5S管理理念，使全體師生都能夠自覺遵守實驗室管理規定，優化實驗實訓教學場所環境。同時激發學生實驗實訓的團隊意識，促進各小組之間的團隊合作，有效提高實驗實訓教學質量。
（3）可以降低物流實驗安全風險。物流學科中有一些具有一定安全風險的實驗實訓課程，如《現代物流裝備》課程中叉車的實訓項目，《倉庫設備使用與管理》中倉庫設備的操作，《自動化立體倉庫》中自動存儲系統、自動輸送系統、自動分揀系統等的操作等。5S管理要求學生必須按規定操作，嚴格按每一個步驟進行，有利于降低實訓安全風險。同時使學生養成按規定辦事的習慣，提高學生職業素養。
4 5S管理在物流實驗室的實施
4.1 實施步驟
5S在物流實驗室的實施步驟如圖1所示。
（1）成立5S管理組織
實施5S管理，首先要組建相應的管理組織。可成立5S物流實驗室管理委員會，負責制定實驗室的管理規章制度，組織開展培訓，組織監督檢查，實驗室評比總結及進行實驗室日常管理等。5S管理委員會主任可以由主管實驗室的系、室領導擔任，各實驗實訓室的負責人擔任5S管理委員會成員。結合各實驗實訓室的具體情況，制定實施目標，擬定實施方案。
（2）進行5S宣傳培訓
5S管理要落到實處，需要提高全員對5S的認識和理解。可通過各種渠道加強5S的宣傳，如新生入學教育，校園網，專題網站，墻報欄，學生物流社團等，組織全體成員學習5S管理辦法，使全體師生都能深刻理解5S管理理念，真正參與到5S管理模式中來，并嚴格規范自己的行為。5S培訓可通過先師后生的步驟。即先培訓實驗教師，并按5S規范要求實驗教師；其次通過實驗教師向學生宣傳5S，并按5S規范要求學生。可在實驗教學的第一堂課就向學生詳細講解執行5S管理的規定及要求，引導學生了解、理解5S管理，樹立5S管理意識。
（3）制定5S規章制度
為使5S管理有章可循，需要制定相應的管理規章制度，用于規范師生自己的行為。規章制度可由5S管理委員會根據具體情況制定，包括《物流實驗實訓室安全管理規定》、《物流實驗實訓室清潔管理規定》等。《物流實驗實訓室安全管理規定》規范物流實驗設施設備使用要求及規范，設備的維修保養維護規范，設備報廢標準及流程等。《物流實驗實訓室清潔管理規定》規范實驗室清潔標準，如清潔區域，清潔內容，清潔材料及工具等。通過5S規章制度的完善，規范實驗現場的人、事、物的管理，督促師生愛護實驗實室設施設備器材工具，從而提高實驗室管理水平，保證教學質量。
（4）實施5S管理
包括“整理”、“整頓”、“清掃”、“清潔”和“素養”。在執行中標識和分區尤為重要。首先，需要整體規劃實驗室，將其分為消防器材存放區、衛生潔具存放區、座椅存放區、廢棄物存放區以及實驗操作區并進行明確定位標識。其次，對物流實驗用品進行全面檢查，分類整理，確定舍棄的基準，對實驗物品進行“貼單”標識，清除不需要的物品，并決定其處理辦法。再次，規范實驗物品的擺放位置，明確標識，便于使用中能在最短時間內找到，使用完便于原位歸還。
（5）實施5S監督檢查
物流實驗室管理委員會成員要落實監督檢查制度，定期對各實驗實訓室進行監督檢查，包括落實實驗教學任務的監督，學期末、節假日前的安全檢查等，發現問題并通知相關管理人員，督促其改進管理。及時總結管理方面的不足，以改進實驗室管理制度和管理措施。
（6）建立5S激勵機制
5S管理模式的實施需要有激勵措施加以激勵，包括正激勵和負激勵。可以設置實驗室專項獎勵基金，根據平時的監督檢查記錄進行全面評比總結，評選出優秀實驗實訓室和優秀個人。對涌現出的好的典型要及時表彰鼓勵，對于違規行為要批評，嚴重的要進行處分。嚴格按制度管理，切實提高實驗室管理水平[3]。
（7）5S持續改善
5S的實施要點在于持續改善和優化各環節，使各成員在養成良好行為習慣的同時提升素養，并積極踐行5S管理。當然，5S的管理和實施不是一蹴而就的，需要在實踐中不斷完善。
4.2 實施建議
（1）全員參與
5S管理是一種現代管理理念，需要領導重視，實驗室全體成員共同努力，才能將5S管理理念應用于實驗室的管理中，提高實驗室效率，保障實驗室安全。
（2）嚴格執行各種規章制度
在5S管理中，要將好的方法和行為習慣進行提升和總結，并形成標準化文件。學院應制定相應的規章制度并嚴格實施。通過長期不懈的堅持實施，才能最終轉化為優良的素質。
（3）激發全體師生的熱情和責任感
5S管理委員會應及時關注師生的每一點成果，及時給予肯定和支持，激發師生的熱情和責任感。只有讓師生明白5S對學校、對學生、對社會和對自己工作帶來好處，才能消除5S實施人員的疑慮，減少抵觸情緒，實現個人素質的全面提高。
5 結 論
為積極應對未來高素質的物流管理人才的需求，將5S管理理念引入物流實驗室工作中，有助于提高學生的動手能力，提升學生的職業素養，促進提高物流實驗室的教學和管理水平。
參考文獻：
[1] 湯發俊，江文. 5S企業化管理機制在高職院校實訓室管理中研究與實踐[J]. 實驗技術與管理，2011（12）：172-174.
企業實驗室管理規章制度范文第2篇
關鍵詞：實驗室建設；管理；高職
Exploring of laboratory construction and management in higher vocational college
Huang Zhaoqin, Cheng Ting, Hu Dahua
The city vocational college of Jiangsu, Nanjing, 210036, China
Abstract: The laboratory construction and management is a complex system project. In vocational college, the construction must be closely combined with the characteristics of vocational education. On the basis of clarifying the professional positioning, it should be constructed especially in aspects of setting up open laboratory and establishing professional skills certification stations and cooperation laboratory between school and enterprise. In laboratory management aspect, we pay more attention to perfecting management rules and regulations and develop teaching items and manage the apparatus and equipment and laboratory files according to the rules and regulations we made.
Key words: laboratory construction; management; higher vocational college
高等職業教育是面向基層、面向生產和管理一線工作崗位的，以培養具有一定理論知識和較強實踐能力的實用型、技能型人才為目的的職業教育，而提高學生的職業素質和特定崗位的職業能力最根本的辦法是加強實踐教學。實踐教學在現代高職人才培養中起著非常重要的作用。實驗室是校內實踐環節的實訓基地，是培養學生實際動手能力、科學創新思維的主要場所，是實現高職院校師生教學、科研、社會服務的重要基地，因此，必須以學生專業技能和職業素養的培養為目標，強化實驗室建設和管理，充分發揮實驗室的職能，推進高職院校人才培養和實驗室建設改革。
1實驗室建設思路
1.1 明確專業定位，統一規劃
實驗室是高職院校實現應用型人才培養的重要保障，如何建設高水平實驗室是高職院校建設的重要課題。第一，必須明確實驗室定位，確定所面向的人才服務類型和建設內容，提出實驗室建設目標。第二，在建設過程中注意結合院系的實際情況，將長遠計劃與近期目標結合起來，從專業發展、科研方向以及隊伍建設、實驗場地等方面進行統一規劃。結合高職特點，打破普通本科高校實驗室建設中“小而全”以課程建實驗室的傳統模式，而以學生基本技能、單項技能、綜合技能、拓展素質的鍛煉和培養為目的建設實驗室。第三，高職院校實驗室建設要充分考慮為學生提供動手操作機會，突出高職院校實驗室的實踐性、職業性和技能性，綜合考慮專業和行業的實際工作情況，建設“理實一體化”實驗室，給學生一個仿真的實踐環境，邊學邊練邊操作，提高學生理論聯系實際的能力，體現高職院校突出技能培養的實驗室建設特色。第四，職業院校的實驗設備和條件應具備一定的技術先進性，在實驗室建設上應具有超前意識，將行業企業先進技術和工藝引入日常教學和科研工作中。
1.2 建設開放式實驗室
目前，高職院校的實驗室除了完成日常的教學活動外，基本處于封閉狀態，許多精密儀器設備使用率不高，實驗室功能得不到有效發揮。傳統的實驗教學以依附于課堂理論教學的驗證性項目居多，缺乏對學生綜合實驗能力的鍛煉，不利于學生創新意識的培養。建設開放實驗室能最大限度地利用實驗室資源，充分發揮實驗室在高職教育中的重要作用，為學生提供自主發展和實踐鍛煉的空間。實驗室的開放不僅是指儀器設備與時間概念上的開放，更是指實驗課程、實驗項目、研究課題的開放。各院校應根據實際情況，建設半開放、全開放或者限制性開放的實驗室，條件不足的院系可先選定某個實驗室作為開放試點，分部分、分階段建設開放性實驗室。在開放實驗室學生可以自主選做一些綜合性、設計性實驗，或者參加教師教研活動，將教師日常的教學活動、科研活動與學生科研能力的培養緊密結合起來，鍛煉學生實踐動手能力，培養學生的創新意識和科研能力。此外，開放式實驗室可面向社會開展對外服務，為學生提供理論聯系實際的機會，工學結合，推進實驗室建設改革和人才培養。
1.3 依托實驗基地，建立技能鑒定站
為了增強畢業生的實踐能力和就業能力，高等職業教育實行“雙證書”制度，即高職畢業生不僅要有學歷證書還至少要有一種職業資格證書。為貫徹落實“雙證書”制度，各院系各專業均會組織學生參加鑒定機構的職業技能考核。各高職院校積極與人力資源和社會保障部門等相關考試單位加強聯系與合作，在實驗室建設過程中設立技能考核和鑒定站，按照技能鑒定的要求和標準購買儀器設備，布置鑒定場所，制訂職業技能鑒定站相關規章制度，開展職業技能鑒定工作，爭取在校內開展各專業的職業資格鑒定培訓工作，方便高職院校學生考取職業資格證書。此外，通過技能鑒定考核，可將職業及技能鑒定考核內容有機融入教學計劃和教學大綱，落實于教學中，強調在掌握理論的基礎上實現操作能力的培養，促進教學質量和學生動手能力的提高。
1.4 校企合作，共建實驗室
教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中鼓勵高職院校積極探索校內實訓基地建設的校企組合新模式。有條件的院校亦可采取校企合作模式共建實驗室，由學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，以企業為主組織實驗實訓，開發與行業緊密結合的實驗實訓課程，產學結合，強化學生職業能力和技能的培養。在發揮實驗室功能的基礎上，通過加強教師與企業的聯系與合作強化校企合作實驗室產、學、研一體化功能，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，將科技成果產業化，提高實驗室的整體效益。在應用項目的開發、研究和轉讓等工作中可以吸納感興趣的同學參與其中，工學結合，做中學、學中做，培養學生職業素養和職業技術能力，為日后走上工作崗位奠定基礎。不僅如此，企業還可為學生頂崗實習、畢業實習提供條件，并通過培訓和考核為企業選拔優秀人才。
1.5 加強實驗室隊伍建設
實驗室隊伍是高校開展實驗實訓教學、實驗室管理、科學研究及社會服務等工作的中堅力量，一支高素質、善管理的實驗室隊伍必將帶動高校實驗基地的建設，提升學校人才培養質量和學科建設水平，促進高等學校健康、穩定、和諧發展。但從目前各高校的實驗室現狀來看，實驗技術隊伍的建設是高職院校的薄弱環節，實驗技術隊伍結構不合理，對實驗室工作缺乏正確的認識，實驗教師待遇較低等問題嚴重制約實驗技術隊伍的發展。高職院校以培養技能型人才為核心，實驗實訓課程的教學質量直接影響學生的專業素質培養，因此高等職業院校在實驗室建設過程中應加強實驗室隊伍建設，充分認識到實驗室工作的重要性，吸引具有一定學歷和水平的人才從事實驗室工作，促進實驗室建設，并在職稱評聘、待遇、培訓進修等方面與理論課程教師享受同等待遇，制定切合實驗室工作內容的津貼分配政策等考核激勵制度，激發實驗室工作人員的積極性。
2高職院校實驗室的科學管理
2.1 建立完善的規章制度
規范的實驗室管理是發揮實驗室功能的基本保證，實施實驗室管理工作的關鍵是制定完善的規章制度并貫徹執行。只有實行統一嚴格的管理，才能使實驗教學井然有序，保證實驗室工作有章可循、有章必循，實現實驗室的規范化、科學化、現代化管理。實踐證明，管理模式越簡單，參與管理的人員越少越有利于實驗室的管理。根據實驗室工作人員、使用人員、實驗耗材、儀器設備、實驗室檔案等的特性，建立《實驗室使用規范》《實驗室工作人員規范》《實驗儀器設備管理制度》《實驗室檔案保存管理制度》等一系列相關制度，規范實驗室使用和管理工作。此外，為保證實驗室教學工作有序開展，貫徹落實各種管理制度，還應做好包括實驗室儀器設備使用登記、實驗耗材領用登記、開放實驗室使用登記、學生出勤情況記錄、實驗教學情況記錄、實驗室管理人員日志等在內的實驗室管理記錄，這不僅能夠真實地反映實驗室日常工作情況，還能預防并及時發現存在的問題。校內技能鑒定站應建立鑒定站工作規程和檔案管理制度，考評員、考務員和鑒定站工作人員守則等，健全技能鑒定設備的安全操作使用規程和其他管理制度，保證鑒定工作高效、有序進行。
2.2 實驗教學管理
實驗教學管理是影響實驗教學和人才培養質量的重要環節，包括實驗教學保障和實驗教學質量管理。為實現資源共享，合理配置實驗經費，實驗教學物資應由實驗室管理中心集中管理，按照實驗教學安排和項目內容配備實驗物資，保證實驗教學正常進行。在實驗教學過程中通過科學合理的控制手段和評價指標，嚴格控制實驗教學質量。在日常教學之余，加強實驗教學內容改革，提出切合高職教育理念和人才培養要求的實驗教學項目，有計劃地將新的思想、方法、手段、儀器引入教學活動中。
此外，為提高實驗室工作效率，各院校應充分發揮網絡信息化的優勢，依托校園網搭建優質網絡信息化管理平臺，建立實驗室的基礎資料、實驗室使用情況、開放實驗項目、儀器設備信息等各種數據庫，并適時更新，促進實驗室的教學管理和開放實驗室的建設。
2.3 實驗儀器設備管理
實驗室是儀器設備管理的基層單位，主要負責儀器設備的日常維護、使用和保管。實驗室應建立儀器設備的數據庫，包括設備名稱、型號、生產廠家、主要性能、管理人、購買日期等參數，便于資產管理和儀器設備使用及維修。師生在使用前需提出書面申請，標明所需儀器設備名稱、類型、數量、用途等信息，由管理人員調配儀器設備，填寫領用記錄。在使用過程中應嚴格遵守儀器設備操作規程，實驗結束后做好儀器設備使用情況登記。實驗室專職管理人員應定期對所有儀器設備進行檢查、維護，保證教學科研和開放實驗活動正常開展，如發現儀器設備不能正常工作，應及時組織維修并做好儀器設備維修記錄，對不能繼續使用的儀器應按照報廢程序處理。此外，為了最大限度地發揮儀器設備的價值和潛能，應將分散在各實驗室的相同儀器設備集中管理和調配，使實驗室管理規范化、科學化。
2.4 實驗室檔案整理和保存
完善的實驗室檔案是全面反映實驗室建設、實驗室管理和實驗教學改革等工作的原始資料，也是實驗室管理規范化、科學化的具體要求。實驗室檔案有電子文件也有紙質資料，包括實驗室規章制度、實驗儀器設備、實驗室工作人員、實驗教學情況、實驗經費預決算、開放實驗項目等一切與實驗室相關的資料，內容紛繁復雜。因此必須重視對檔案的整理和保管工作，堅持用科學的方法管理實驗室檔案。第一，建立健全的檔案管理制度，對實驗室檔案管理人員、職責權利、法律義務責任做出明確規定。第二，在日常工作中明確任務，責任具體落實到人，做好檔案記錄和整理工作，利用計算機及其網絡對檔案進行網絡化管理，方便信息查詢和實驗室高效管理。第三，實驗室應該設置專門的檔案室，并具防潮、防火、防腐功能，確保實驗室檔案安全。
3結束語
實驗室在高職院校辦學中具有非常重要的地位，對實現高職院校人才培養目標具有不可替代的作用。高職院校實驗室建設應與高職教育的特點緊密結合，明確專業定位，確定實驗室建設的目標和內容，突出職業性、技能性及實踐性，建設開放式實驗室、職業技能鑒定站及校企合作的實驗室，在實驗室管理方面注重健全實驗室管理規章制度，遵章開展實驗教學、儀器設備管理及實驗室檔案建設工作。
參考文獻
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企業實驗室管理規章制度范文第3篇
關鍵詞：實驗室安全 安全管理 安全意識
化驗室做為煉廠的“眼睛”，承擔著指標控制和工藝研發的重要任務，對產品質量控制起著極為重要的作用。近些年來，實驗室安全事故時有發生，例如：2002年7月，某化工廠色譜儀柱箱爆炸事故；2011年4月14日，四川大學江安校區第一實驗樓B座103化工學院一實驗室三名學生在做常壓流化床包衣實驗過程中，實驗物料意外發生爆炸，3名學生受傷；2012年5月9日中午11時30分許，位于浦東新區愛迪生路326號上海永燦化學品有限公司內一實驗室發生爆燃引發火災事故等等，均造成了生命財產的重大損失，嚴重影響了正常的生產秩序，所以，我們應該重視安全，健全安全體制。為了更好的杜絕安全事故的發生，搞好化驗室安全建設，就要做好以下幾點：
一、加強安全教育培訓，加大宣傳力度， 提高安全思想意識
絕大多數的事故都和化驗室人員安全知識匱乏，安全素養欠缺有關，安全行為的背離更是導致事故發生的直接原因。因此，加強安全教育，加大宣傳力度，提高安全思想意識是確保實驗室安全的重要措施。要充分利宣傳欄、黑板報等大力進行安全教育，定期舉行全班組的安全學習，案例分析會，對實驗室工作人員進行系統的、有針對性的安全知識教育，普及化驗室工作人員接觸化學品德物理化學性質及安全衛生防護和救護知識，在不斷創建安全文化建設的活動中，樹立安全的價值觀念，安全的責任意識，實現從“要我安全”到“我要安全”的思想意識，形成人人重視安全，人人具備安全技能的良好氛圍。
二、建立健全實驗室安全管理制度， 推進管理工作規范化、標準化
建立和完善實驗室安全管理規章制度，加強制度的落實與執行力度是實驗室正常、高效運轉的有力保障。實驗室的安全管理要從制度建設入手， 各企業在制定實驗室安全管理制度時要從保護環境、保持社會穩定和持續發展的高度出發，制定出一套嚴格、有效、全面的安全管理規章制度，要使實驗室安全管理橫向到邊，縱向到底，環環相扣建立長效機制，盡快制定實驗室安全運行、安全條件以及安全操作的標準化文件，并在管理中嚴格貫徹和執行，加強安全管理的監督檢查，確保各項措施落實到位。
三、建立健全安全事故應急機制，提高突發事故處理能力
事故應急預案是各類突發事故的應急基礎，通過編制應急預案，可以對那些事先無法預料到的突發事故起到基本的應急指導作用，成為開展應急救援的“底線”，有針對性的制定應急預案、進行專項應急預案準備和演習 ，有利于提高風險防范意識，了解面臨的重大事故及其相應的應急措施，有利于促進各方提高風險防范意識和能力，有效降低事故后果，將事故造成的人員傷亡、財產損失和環境破壞將到最低限度。
四、加強安全隱患排查，從根本上扼制事故發生
為了建立安全生產事故隱患排查治理長效機制，加強事故隱患監督管理，防止和減少事故發生，保證全體員工生命安全和企業財產安全，應注意以下幾點：
1.嚴格按照規定著裝：進入實驗室，必須按規定穿戴必要的工作服；. 進行危害物質、揮發性有機溶機、特定化學物質或其它環保署列管毒性化學物質等化學藥品操作實驗或研究，必須要穿戴防護具； 進行實驗中，嚴禁戴隱形眼鏡；操作高溫之實驗，必須戴防高溫手套。
2.藥品領用和存儲：操作危險性化學藥品請務必遵守操作守則或操作流程； 領取藥品時，該確認容器上標示中文名稱是否為需要的實驗用藥品；看清楚藥品危害標示和圖樣；使用揮發性有機溶劑、強酸強堿性、高腐蝕性、有毒性之藥品請必定要在特殊排煙柜及桌上型抽煙管下進行操作； 有機溶劑，固體化學藥品，酸、堿化合物均需分開存放，揮發性之化學藥品更必需放置于具抽氣裝置之藥品柜。
3.危險化學品安全，安全存放危險化學品，做好化學品的標志工作，定期檢查危險化學品的存放、使用和廢棄物處置情況，檢查是否存在堆放和混放大量化學試劑；嚴格實行劇“雙人收發、雙人運輸、雙人使用、雙人雙鎖保管”的管理制度 。
4.衛生環境，搞好實驗室環境衛生可以消除許多實驗室安全隱患。因此，檢查實驗室內環境是否整潔、廢棄物是否及時清理、是否停放了自行車和堆放了私人物品等對及早發現安全隱患有著重要的意義。
5.氣體鋼瓶的使用，實驗室使用的氣體大都是高壓鋼瓶灌裝。氣瓶應專瓶專用，要做好氣體鋼瓶標志、合理連接氣體管路、及時檢漏、定期檢查氣體管路的完好，助燃和易燃易爆氣體不能混放在一起，及時清理廢舊氣體鋼瓶。
6.實驗廢棄物的處置，對實驗廢棄物分類，使用不同的容器暫存，不得向下水道傾倒廢液，不得將實驗廢棄物和生活垃圾混放，不得隨意排放有毒有害氣體，減少實驗廢棄物對環境的污染。
7.水電安全，必須符合安全用水、電管理規定，大功率實驗設備用電必須使用專線，嚴禁與照明線共用；禁止在實驗室亂拉亂接電線、禁止使用老式閘刀開關、禁止將接線板直接放在地上、禁止多個大功率電器使用同一插座或接線板；要定期檢查是否存在插座未固定或功率不夠、電線和上下水管路是否老化、下水道是否存在堵塞、化學冷卻冷凝系統的橡膠管是否存在老化現象等。
8.設備使用安全，應定期檢查設備是否完好，盡可能減少設備的疲勞使用，嚴格按照儀器的操作規程進行管理和操作，及時做好設備使用和檢修情況登記，當運行高溫、高壓、高速旋轉或移動、高電壓、高水壓、高輻射等設備時，必須密切觀察其運行狀態，一旦發生情況異常，須及時采取合理的措施，以避免安全事故的發生。
9.防火、防爆安全
為降低火災的發生概率，應保持室內通風良好，當大量使用可燃性氣體時，應嚴禁使用明火和可能產生電火花的電器；應保持消防通道的暢通，合理配備消防器材，定期檢查安全設施是否完好，強氧化劑和強還原劑必須分開存放，使用時輕拿輕放，遠離熱源。
實驗室安全是一個永恒的主題，實驗室安全建設對企業有重要意義，我們必須高度重視，認真學習現代的實驗室安全管理方法，強化安全和環保意識，常抓不懈， 才能真正把住實驗室安全這道防線， 消除隱患， 將事故消滅在萌芽狀態， 為企業正常工作開展提供堅強保障。
參考文獻
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企業實驗室管理規章制度范文第4篇
關鍵詞：民辦高校;實驗室管理;問題;對策
1前言
為了提高國民綜合文化水平及素質，興辦民辦高校的舉措將有助于普及全民高等教育，實現國家人口綜合素質的全面提升，為當前社會的發展培養綜合型技能型復合人才。
2民辦高校實驗室管理存在的一些問題
2．1在管理實驗室的重視程度上存在不足
民辦高校受傳統教育教學思想影響嚴重，在思想上就得不到高校管理層的重視，與此同時高校管理人員在行動中對其重視程度有限，有時雖然投入了大量的資金及設備，但是在實驗室規劃方面依舊是模棱兩可。其次，教學資源分配不合理、專業之間、學院之間不平衡的問題，實驗教材、大綱更新不及時、被動接受知識的問題;以及理論知識與實踐操作脫節等問題。
2．2進行實驗室管理、工作的人員素質比較差
在教改工作不斷推進完善的今天，民辦高校將人才建設放在了首位，對現有教師的薪資待遇都有所提升。但是，民辦高校實驗技術人員的薪資待遇與本校正式教師的薪資待遇依舊存在差距，造成校內一碗水難端平，從而讓實驗室管理、技術人才不愿意長干，導致了很多畢業生都以此為跳板，借機跳槽去別的單位。因此，實驗技術人員的總體學歷水平不高，無法形成合理的梯隊結構，不能充分實現老帶新、老幫新的效果。再加上實驗室往往是教研室之外的獨立科室，實驗技術人員與教師之間缺少溝通和交流，缺乏參與教學和科研的機會。多年來，能留在實驗室長期工作的人員，多數只是做好眼前工作，積極性不高，缺乏創新意識。
2．3民辦高校實驗室的管理體制存在問題
當前我國民辦高校實驗室管理體制并沒有得到實質性的創新，所應用的管理體制依舊是傳統的“校院系”三級管理模式，該模式通常按照專業進行課程劃分，但是由于交叉學科的存在又導致了建設重復問題嚴重，在設置上的“小而全”現象增加了學校對其管理上的難度，造成了有限的實驗室建設資金投入上的浪費現象。實驗室儀器設備未能實現真正意義上的專管共用、資源共享，許多實驗室項目設置重復、儀器設備重復購置、技術壟斷、數據相互封鎖，科研成果共享程度低，嚴重制約了科研創新工作的開展。
2．4民辦高校的實驗室缺乏開放性
民辦高校實驗室以封閉式教學管理方式為主，在授課中采取班級為單位的教學方式，缺乏全天候開放性的師生公共實驗室。實驗室之間缺少溝通和共享，導致了實驗室的設備和資源大量閑置，使用率不高，也難以發揮高校的整體優勢。這些問題的存在導致了民辦高校實驗室管理問題頻發，影響了實驗室使用效果與實際教學目的，亟需對問題進行合理的解決。
3民辦高校實驗室管理問題的解決對策
3．1提高對實驗室管理的認識程度
做好實驗室管理工作對提高民辦高校教學質量、培養高素質及綜合型技能型人才有著決定性的作用。所以要將實驗室的管理放在與傳統理論教學同等重要的位置，與理論教學、學科建設、黨的建設等工作同部署、同謀劃。尤其是，要充分認清當前的就業形勢，充分研究透徹各個專業學科的發展走勢，充分掌握本校、本院系、本專業的建設特點和自身優勢，對實驗室的規劃、建設和管理做出一個更加長遠、更加科學的計劃，成立好管理機構和管理隊伍，使實驗室的管理真正成為學校管理的一項重要工作內容。
3．2做好民辦高校實驗室人才隊伍的建設工作
實驗室隊伍是高校實驗室管理工作中不可或缺的重要部分。所以在進行管理的過程中應更新傳統觀念，設立競爭激勵機制，完善實驗技術隊伍建設工作。對現有人才的崗位進行合理的人動，積極吸引關鍵位置人才，打造綜合素質高、技術水平超越的技術隊伍，確保實驗室功能得以正常發揮，保證相關實驗教學任務的有序開展。其次要做好自身實驗技術隊伍的建設，具體來說:一是要確立實驗技術人員應有的地位及相應的經濟待遇，以充分調動實驗技術人員的積極性，同時要盡可能為他們的進修學習創造條件;二是要實現實驗技術隊伍的合理化。要想提高隊伍內部的人員的學歷、經驗等組成的合理性，民辦高校就必須優化當前實驗室技術工作者的生活及工作環境，吸引大量的中青年技術人員投入到該崗位的工作中，從而為學校打建一支高素質實驗室人才隊伍。
3．3確保實驗室建設資金撥放到位
實驗室的管理工作需要充足資金的支持，在社會發展進步的今天，學科實驗更加精細化、復雜化，花費的人力、物力、財力更多，就需要有更多的資金投入。在增加投入上，一方面，應該對實驗室的經費進行全面預算管理，每年的經費支出、設備采購都進行預算，并嚴格按照預算進行運行，節省運營成本，讓每一分錢都花在刀刃上。與此同時，應通過向社會大眾籌資、尋求基金會支持等方式提高經費投入比重，讓實驗室經費在教育經費中所占的比重不斷增加，確保相關科研項目的順利開展。
3．4對民辦高校實驗室管理規章制度進行完善
無規矩不成方圓，所以民辦高校應重視實驗室管理規章制度的完善。通過建設管理機構的方式對校內的實驗性工作進行全面管理，提高實驗性的操作性，確保學科之間的平衡發展，消除各學科各立山頭的狀況。然后完善設備管理制度的建設，由于實驗室需要使用大量設備，所以資金投入就比較多，同時他也是影響實驗效果的關鍵。在進行設備選購的時候應做好設備購買方案的可行性、潛在風險等的研究，避免過度添置與無用添置現象的發生。在設備管理中，要做好設備使用、維修、保養等記錄工作，確保設備時刻處于良好狀態。
3．5提高實驗室資源共享程度
應將實驗室開放性的提供給校內的教師與學生，采用開放性管理手段，實現資源的共享最大化，發揮實驗室的根本作用。首先應將實驗室建設標準提升。對于同類別專業、學科的實驗室應以建設綜合性實驗室為主，從而提高實驗室規模、實現資源優化配置、避免重復建設浪費資源。其次，可以基于一定的先決條件，針對不同專業、學校、企業進行開放，從而實現資源的共享、信息的交流，讓設備的有效使用率得以提升，促進各學科健康發展。
4結語
隨著我國社會經濟發展速度的不斷加快，相關事業單位、企業公司之間對人才的招聘要求也會隨之提升，所以民辦高校在進行人才的培養過程中一定要強化實踐教育，培養高素質綜合型技能型復合型人才，對此只有不斷的強化實驗室建設，完善民辦高校實驗室管理模式，才能夠真正意義上的提升高校的教學質量，提升民辦高校畢業生的競爭能力。
作者:包宏巍 宋元甫 單位:黑龍江財經學院
參考文獻:
企業實驗室管理規章制度范文第5篇
高校的教室、實驗室、教學科研儀器設備、校舍等國有資產是學校的教育資源，也是高校完成培養人才、科學研究、社會服務三大歷史使命的物質保證，高校教育資源的安全完整、使用效益從戰略上、根本上決定了學校安全與發展的態勢。一個學校教育資源存量的大小、配置和利用的質量直接制約著學校的辦學質量和效益，因此，學校國有資產管理的戰略目標一要預防、抑制資產流失；二要利用現有的資源創造新的資源。高校應樹立績效管理的觀念，采取有效的管理程序，保證高校國有資產的安全完整，優化資源配置，提高資產的使用效益，推進高校教學和科研的快速發展。
一、樹立績效管理觀念，建立適合高校發展需要的國有資產新型的管理組織機制
（一）建立國有資產管理的組織機構
當前不少高校沒有設置專職的國有資產機構，多頭管理現象普遍存在，缺乏統一的管理，導致學校國有資產購置、調撥、報損、報廢等管理混亂無序，或雖然有法有章，但不切實可行，也只能流于形式。因此，高校應圍繞學校國有資產管理的戰略任務，建立國有資產管理專職機構，機構的任務是對國有資產的購置、使用、處置等全過程進行統一管理，對各類資產進行整合，實行共享、有償服務，以平衡記分卡為工具，對所有資產進行績效評估；機構力量由儀器設備、房產、會計、經濟、工程、醫學等專業技術人員組成。各部門或業務單位根據學校績效管理目標對所使用的資產制訂績效計劃指標，國有資產管理機構對各業務單位資產運行進行績效跟蹤計測，以便及時發現問題、及時修正偏差，將部門的目標與學校的績效目標掛鉤、個人的目標與部門的目標掛鉤，根據績效評估結果進行獎罰，依靠科學合理、充實的組織管理結構對高校國有資產統一進行績效管理。
（二）提高人員的綜合素質，建立學校國有資產管理的責任機制
1.重視提高管理人員的素質
在任何管理中，人是決定因素，國有資產的管理是以人為中心的管理，人員的綜合素質直接影響著學校國有資產的安全與使用效益，校內所有員工都在利用學校的資產完成教學、科研、管理等本職工作。因此，高校應從調動人的積極性和人的創新性著手，通過培訓與學習等提高人員的文化素質、合作協作能力、團隊精神、技能、技術水平等，并將其作為國有資產績效管理關鍵指標進行計測，使學校所有的員工都自覺遵守有關的規定并對所使用資產的維護、安全負責。
2.共享資產實行管理人員委派制
高校國有資產管理涉及財務、人事、設備、圖書、房產、教學、科研、產業等各個部門，應在各資產使用部門設兼職資產管理員對本部門資產負管理責任，共享資產實行管理人員委派制，管理人員負責對有償開放服務如儀器設備等的使用進行管理與維護，除教學使用儀器設備不收取機時費外，其他一律按規定收取費用，并上繳學校，作為彌補資源消耗與管理人員工資等的經費，同時要將管理的好壞與管理人員的工作業績掛鉤。
3.建立國有資產管理責任機制
建立固定與流動相結合、定期輪崗、專職與兼職相結合的管理人員責任制；建立以校長為總負責，各部門負責人對本部門所使用、保管的資產負責，各崗位對所使用、保管的資產負責的全員參與的責任機制。
二、預防和抑制學校國有資產流失，保證學校資產的安全
高校的教育資源非常寶貴，為了提高辦學效益應充分開發和利用，但決不允許流失。當前，高校國有資產的出售、出讓、轉讓、對外捐贈、非經營性資產轉經營性資產、報廢報損處置、貨幣性資產損失核銷隨意性大，缺乏嚴格的審批手續和監督機制，給國有資產的流失留下缺口，而任何的懲罰都是亡羊補牢。只有構建一套具有較強操作性的預防和抑制學校國有資產流失的框架，才能從根本上保護學校的利益，促進高等教育的快速發展。
（一）建立和完善高校國有資產處置管理的規章制度
高校資產出售、出讓、轉讓、對外捐贈、報廢報損、貨幣性資產損失產等資產處置應嚴格執行《事業單位國有資產暫行辦法》的規定，并公開資產處置信息，國有資產處置的各項收入應按規定上繳學校財務部門進行統一管理。
1.建立資產出讓、轉讓、出售等資產處置的管理制度
必須建立國有資產處置權限與責任制度，規范資產處置的管理。資產的出讓、轉讓、出售、對外捐贈等必須按照國有資產產權管理的有關規定提出書面申請，說明處置的原因，經過資產管理部門按國有資產有關規定進行鑒定、評估，經相關部門共同審核，根據權限辦理審批或向上級部門報批手續，通過報批后資產的轉讓、出售、對外捐贈等應取得資產接受方資產及財務部門的正規憑證。數額較大的資產出讓、轉讓、出售應通過拍賣等市場競價方式公開處置。
2.建立和完善不良資產的責任追究與核銷管理規章制度
學校應建立不良資產責任追究與審計、審批核銷管理的規章制度，并明確規定審核審批程序與權限。各種資產盤點短少、丟失、資產被盜等資產損失應當查明原因，追究相關責任人的經濟責任和行政責任，扣除追究相關責任人的經濟責任的部分按規定審核報批程序進行核銷；特殊情況如資產被盜應報公安部門立案偵查，及時取得處理結果和相關材料；資產毀損、過期報廢應經管理部門相關人員會同技術人員現場共同鑒定，確認證明，壞賬損失如債務人死亡確實無法還款應取得公安戶籍機關的證明材料并經相關審核程序報批后核銷；投資損失如企業破產并造成無法對被投資方繼續追償投資損失，應取得經法院判決被投資方破產的法律證明材料，經嚴格審核報批程序后核銷，應建立嚴格的貨幣性資產損失核銷的審批管理制度。
（二）建立人事調動資產、債務移交及離任資產債務審計規章制度
為了堵住人走物走債難清的資產流失漏洞，必須建立人事調動或離職資產、債務移交及離任資產債務審計規章制度，人事調動、離職必須先進行資產移交申報，再由相關部門查清所使用、管理的資產與經借、經批的債務，在有關負責人在場監交的情況下進行資產清點移交，對經借、經批的債務進行清償或作出處理，將移交、處理結果交審計部門審查，再將審計結果反饋到相關部門進行業務處理。
（三）建立出租、出借、非經營性資產轉經營性資產的專項管理制度
高校不得用校內房產作為資本金向校辦企業投資，校辦企業使用校內房產、設備等應按租賃管理，簽訂租用或有償使用協議。學校教學及日常公務必須用的資產原則上不得轉為經營性資產，不需用或長期閑置的房產、場地、設備等資產轉為經營性資產，應在通過可行性效益性論證的基礎上采取先評估后轉入的辦法，明確產權關系、有償使用的辦法，簽訂租用或有償使用協議，明確經營單位按期向學校上繳租金或有償使用費的辦法及違約責任、履行確保學校轉入的經營性資產安全完整、保值增值義務并接受學校的監督與考核。高校應成立資產管理公司，負責對出租、非經營性資產轉經營性資產按照現代企業制度進行經營管理，在學校和企業之間建立一道安全防線，一方面對高校投入經營國有資產的安全完整、保值增值負責；另一方面承擔對企業經營活動進行監督與考核，確保高校資產安全完整、保值增值的責任。
（四）建立定期清產核資管理制度，保護國有資產的安全、完整
通過定期清產核資，將財務部門資產價值總賬與國有資產管理部門資產賬、資產管理部門資產賬、卡與使用部門實物、卡進行核對，查清資產的安全情況、利用情況、新舊情況、分布情況、有無賬存物無，有無接受捐贈不入賬，有無設備閑置等，通過定期清產核資及時發現國有資產管理與使用中存在的問題，以便及時采取有效措施進行處理，確保國有資產的安全、完整，對國有資產的購置、使用、處置進行有效的內部控制，提高國有資產利用效益和管理水平。
三、積極開發及合理利用教育資源，提高學校國有資產利用效益
全國高校經過近幾年的連續擴招，在校生規模比五年前翻了一番，靠財政撥款及學費收入遠遠不能滿足辦學投資的需求，一方面，辦學教室、實驗配套設施等嚴重緊缺，學校主要靠商業貸款籌集資金購置辦學設施；另一方面，學校校舍、教室、儀器設備等利用率普遍低下，甚至存在浪費現象。其主要根源在于高校教室、儀器等設施歸部門所有、小而全、各自為戰，這種局面長期下去，將難以適應現代大學培養復合型、創新型人才的需要，也不利于高校多學科交叉組織的構建，不利于產生重大的科研成果和大師級的人才。因此處于辦學轉型期的高校要實現培養人才、科學研究、社會服務的功能，必須對各類資源進行整合、共享，開發使用價值，提高使用效益，充分利用現有的教育資源去創造新的資源； 必須探索教室、科研、實驗、大型儀器設備、體育設施等共享開放、實現對社會有償服務的新型管理制度，探索教育資源開發利用及對內對外有償服務的績效評估指標體系，應設立獨立于使用部門、隸屬于國有資產管理部門的實驗中心、科研中心、體育中心等管理機構，利用校園網公開賬目管理信息和資源管理信息。
（一）建立教育資源共享、有償服務管理制度
為了合理利用學校資源，高校應挖掘潛力，開發閑置資源的利用效益，充分利用閑置資源進行對內、對外的有償服務，提高資源的利用效益，更好地發揮高校科學研究、對社會服務的功能，在保證教學使用的前提下，教室、儀器設備、體育設施、計算機中心、圖書館等應對外有償開放。為了集中優質資源，應成立科研中心、實驗中心等機構，實行資產用、管分開，建立教育資源對社會有償服務收費管理制度及績效評估機制，對社會有償服務項目由國有資產部門委派專職管理人員進行統一管理，收入列入學校預算收入進行統一管理。為了實現資源共享、有償服務績效管理目標，必須實行管理人員責任制，管理責任人應對儀器設備每天的使用情況按使用人、使用用途、使用時間、使用前后儀器的完好情況進行詳細登記并簽字負責，定期向國有資產管理部門、財務部門報送各種儀器使用情況報表。
1.建立儀器設備共享、有償服務管理制度，提高儀器設備的利用效益。為了防止重復購置，提高儀器設備的利用效益，適應校內校外科學研究及科技服務的需求，高校應建立儀器設備共享管理、有償服務的規章制度。必須按照《高等學校儀器設備管理辦法》建立儀器設備收取機時費的規章制度；在保證教學使用的前提下，實行儀器設備專管共用、資源共享，對內對外有償開放服務。除教學實驗外，使用儀器設備應按規定到財務部門辦完交費或轉賬手續后方可提供和使用。
2.建立教室、科研、實驗、體育設施等對社會有償服務管理制度。在保證教學使用的前提下，教室、實驗室、計算機中心、動物中心、體育設施、圖書館應實行有償開放服務，一方面實現對社會提供服務的功能；另一方面，取得效益收回成本，同時防止科技和社會發展加速資源淘汰導致浪費，有利于應對快速發展時代資源的更新換代。學校應根據市場價格和成本效益的原則確立收費標準，進行績效管理，明確績效獎罰措施。
（二）建立儀器設備等資產使用管理績效評價制度
高校應建立貴重儀器設備等資產使用管理績效評價制度，建立貴重儀器設備等資產使用效益綜合評估指標體系。貴重儀器設備等資產使用效益指標根據相關的績效目標進行評估，主要包含兩方面的內容，一方面是社會效益，主要運用非財務指標評價與資源使用相關的教學實驗的利用率、教學質量的提高、提高科研項目申報的成功率等，教學質量指標以全省平均水平為參照標準，如升學率、畢業率、就業率、通用考試通過率、畢業論文評優率等，科研水平提高指標如博士點流動站、博士點、碩士點、省級國家級科研項目增加數、科研各級別獲獎增加數、科研論文數等；另一方面是經濟利益，主要運用財務指標將投入和產出進行對比，投入包含購置費用、管理人員工資、維護保養費、維修費、使用的水電費等指標；產出包含直接使用費收入、科研撥款收入、與此相關的擴招增加學費收入、科研項目合作收入、其他特色服務收入、節約支出等。
（三）開發舊儀器、設備等的利用價值
對經財產盤點確認已經閑置的舊儀器設備由國有資產管理部門組織相關人員、專業技術人員對實物進行嚴格檢驗、測試，對有利用價值的進行利用，對有修復價值的進行修復，通過改造、安裝新配件升級的辦法增強舊儀器設備的使用功能和使用效率，盡量延長儀器設備的使用壽命，最大限度地提高資產的利用效益。
