實驗室管理存在的問題

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實驗室管理存在的問題范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高校；實驗室管理；問題；對策

實驗教育對于高校學(xué)生的能力素養(yǎng)提升而言，有十分重要的意義，當(dāng)前很多高校都在考慮的問題是對實驗室管理體制進行改革，將實驗室建設(shè)、教學(xué)、科研等結(jié)合起來，以提高設(shè)備的利用率，做到資源共享，壯大實驗師資隊伍。同時搭建校企聯(lián)合實驗平臺，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一條龍服務(wù)。因此，實驗室的管理水平如何，也關(guān)系到高校的整體管理水平，關(guān)系到大學(xué)生的能力素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校的科研水平，也影響著高校的深遠發(fā)展。當(dāng)前，很多學(xué)校已經(jīng)不局限于利用書本對學(xué)生進行知識傳授，更多的重視放到實驗教學(xué)中，而學(xué)校也逐漸加強了實驗室管理力度，使得實驗教學(xué)有一定發(fā)展。但目前有很多人的觀念仍然停留在老舊階段，對實驗教學(xué)的認識程度不夠，對實驗室管理重視程度不夠，使得實驗室管理也少了些可遵循的依據(jù)，導(dǎo)致實驗室管理和實驗教學(xué)管理都受到極大影響。為了不斷提高高校實驗教學(xué)的目標(biāo)，要針對當(dāng)前實驗室管理的問題，采取合適的解決方式，加強實驗室管理。

一、目前實驗室管理存在的問題

當(dāng)前許多高校實驗教學(xué)力度不斷加大，實驗室管理也逐漸規(guī)范化，但仍然存在一些問題，主要有以下幾個方面。

（一）實驗室硬件設(shè)施投入不足

實驗教學(xué)，硬件設(shè)備是一個重要基礎(chǔ)，沒有硬件設(shè)備作為支撐的實驗教學(xué)根本不能起到相應(yīng)的作用。傳統(tǒng)的教育理念是以知識教育為主，對實驗教學(xué)的重視程度不高，實驗設(shè)備自然較少。近年來，各大高校不斷擴招，給原本設(shè)備就不足的實驗室增加了新的難度。雖然國家和學(xué)校都對實驗教學(xué)越來越重視，也加大了資金的投入，但相比于其他國家的實驗教學(xué)而言，我國高校的實驗教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件還是比較“薄弱”的，例如，有的學(xué)校在講課時講授的內(nèi)容是新的設(shè)備、新的試驗方法等，但學(xué)生面對的仍然是老舊的設(shè)備和操作手段，對學(xué)生的實驗效果產(chǎn)生很大影響，導(dǎo)致學(xué)生只停留在書本，缺乏實際動手能力。

此外，國家在十一五、十二五不斷加大實驗室建設(shè)的投入力度，表面上適應(yīng)了高校的擴招，但破舊的擁擠的實驗實驗室、實驗教學(xué)樓都不難滿足大量新設(shè)備的使用要求，設(shè)備堆積、或電力、通風(fēng)等配套跟不上，導(dǎo)致實驗不能正常進行的現(xiàn)象凸顯。

（二）重復(fù)購置導(dǎo)致資源浪費

與實驗室硬件設(shè)備不足相對應(yīng)的一個問題是某些儀器設(shè)備的浪費問題，高校中不同的專業(yè)有不同的實驗室，因此，容易出現(xiàn)各個學(xué)院、各個教研室各自為政，購置同樣的實驗設(shè)備，使得實驗設(shè)備、工具、儀器儀表等重復(fù)購置，造成實驗器材的浪費。另外，在儀器維修管理方面制度也不夠健全，各個科研團隊在實驗器材的管理方面也是各自為政，一旦在使用過程中發(fā)生維修費用，使得儀器設(shè)備的維護方面存在困難。正是由于不同專業(yè)不同教研室的不同需求和管理，使得儀器設(shè)備的共享不能完全實現(xiàn)，最終造成很大的浪費。

（三）對實驗室管理的重視程度不夠

實驗室建成之后，相應(yīng)的管理工作是維護實驗室正常發(fā)揮效應(yīng)的關(guān)鍵，當(dāng)前很多高校由于對實驗室的管理比較放松，沒有形成相應(yīng)的管理意識，使得實驗室的利用效率比較低。例如，有的實驗室沒有完善的規(guī)章制度體系，也沒有完善的歸檔記錄，使得學(xué)生在進行相應(yīng)的實驗過程中沒有計劃，整個過程顯得比較雜亂。再如，有的學(xué)校由于實驗室管理的漏洞，導(dǎo)致有時候?qū)嶒炇铱杖?，有時候?qū)嶒炇也粔蛴玫榷喾N現(xiàn)象出現(xiàn)，以上種種均是由于對實驗沒有統(tǒng)一規(guī)范化的管理造成的。

（四）實驗室工作隊伍的能力有待加強

要提高實驗室教師和技術(shù)人員的能力素養(yǎng)，他們的水平對實驗室管理以及學(xué)生、教師對實驗室的利用率高低有很大關(guān)系。然而當(dāng)前很多高校是將實驗室的隊伍規(guī)劃為教學(xué)的輔助人員類，實驗室人員的各種晉升、評優(yōu)、獎勵等都受到一定影響，實驗員本看作最不受重視的一支隊伍，這對實驗室工作人員的積極性是一種打擊，對實驗室隊伍的質(zhì)量開發(fā)有一定阻礙作用性。同時，實驗室工作人員的能力水平低下，也是當(dāng)前實驗室管理水平提升的一大障礙。此外，很多高校面臨實驗隊伍青黃不接的局面，老一輩的實驗員面臨著退休甚至已經(jīng)退休，其中很多是從懂技術(shù)懂業(yè)務(wù)的工人崗位轉(zhuǎn)型來當(dāng)實驗員的，對實驗原理、實驗教學(xué)、儀器設(shè)備的使用非常精通。然而剛就業(yè)的研究生、博士生雖然學(xué)歷高，但實際動手能力有限，知識停留在課本，對儀器設(shè)備確切認識。

二、如何加強高校實驗室管理

高校實驗室管理確實存在的一些問題，不同的學(xué)校還存在不同的問題，因此，為了不斷提升高校實驗室管理的水平，可以從以下幾個方面著手。

（一）建立適合高校發(fā)展的實驗室管理模式

每個學(xué)校的情況不盡相同，例如學(xué)科構(gòu)成模式，學(xué)生情況等都不一樣，因此，在加強實驗室管理過程中，要根據(jù)高校不同的情況構(gòu)建適合自身發(fā)展的實驗室管理模式。每個高校根據(jù)實情建立的實驗室管理模式要有利于實驗管理成本的控制和資源共享，并且有利于學(xué)校的各項科研教學(xué)工作開展。例如，可以以主管全校實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)為核心，建立相應(yīng)的實驗室管理機構(gòu)，并且對各級管理機構(gòu)的權(quán)利和責(zé)任進行明確的界定，將責(zé)任體系落實到每一個負責(zé)人身上，避免多頭管理，互相推諉等現(xiàn)象出現(xiàn)，有助于高校進行有條不紊的實驗室管理。

（二）加大對實驗室的開放程度與共享力度

實驗室是學(xué)生進行交流拓展思維的重要場所，不同學(xué)科的學(xué)生之間也應(yīng)該進行必要的交流，以便學(xué)生涉獵更廣闊的知識，而開放的實驗室就有利于高校不同學(xué)科之間的學(xué)生進行相應(yīng)的交流，也可以增強學(xué)生的綜合能力，并且還有助于實現(xiàn)學(xué)校的實驗室資源共享，提高實驗設(shè)備的利用率。同時，要允許不同專業(yè)的學(xué)生在課余時間進入實驗室，使得學(xué)生有足夠的時間進行實驗，以便學(xué)生能提高實驗設(shè)備的使用率。另外，開放的實驗室，不只是對高校的學(xué)生和教師開放，更要對其他學(xué)校以及校外的企業(yè)等開放，促進對外交流。特別是坐落于高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)或是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的院校，可以實行將企業(yè)請進來的模式，開放實驗室，讓企業(yè)帶著開發(fā)思路，讓老師、學(xué)生參與到新產(chǎn)品的試驗、開發(fā)工作中去，同時降低企業(yè)的研發(fā)成本，實現(xiàn)校企雙贏。

（三）加強對實驗室儀器設(shè)備采購、申報等管理

實驗室儀器設(shè)備的采購是當(dāng)前實驗室管理的一個重要問題，目前，很多高校的實驗室除了是學(xué)生進行實驗課程的主要場所，往往還是學(xué)校科研項目開展的場所，因此，實驗室設(shè)備要不斷完善，以保證學(xué)生課程以及科研項目所需。在進行實驗儀器采購時，要嚴格地執(zhí)行相應(yīng)的采購標(biāo)準(zhǔn)，防止出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)馁I賣行為，保證買回滿足實驗室所需的性價比高的實驗儀器設(shè)備。在確定購買何種儀器是要聽取專家的意見，選取與質(zhì)量、信譽等良好的廠家進行合作，摒棄質(zhì)量差、信譽差、售后差的廠家。另外，對于實驗室儀器的申報、驗收等也要加強管理，一般說來，儀器到貨之后，應(yīng)由學(xué)校的資產(chǎn)管理部門參與驗收，并有專人負責(zé)、賬務(wù)處理等，實驗器材的管理人員應(yīng)該根據(jù)儀器的性能、用法等完成對儀器的測試工作，并且要把相應(yīng)的結(jié)果以及實驗器材資源在校園內(nèi)進行公示，使得實驗器材能有最大限度的利用率。

（四）加強實驗室隊伍建設(shè)

實驗室隊伍是影響實驗室管理水平的一個重要因素，當(dāng)前很多高校的實驗室工作人員都是采用內(nèi)部聘用的方式，并不是專業(yè)化的實驗室管理人才，所以導(dǎo)致實驗室管理出現(xiàn)一系列問題。因此，加強實驗室隊伍建設(shè)，還要從多個方面出發(fā)。一方面，要加強對實驗室管理人員的技能培訓(xùn)，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，學(xué)校在培訓(xùn)經(jīng)費上給予一定的保障和支持，給實驗教師、技術(shù)人員等安排相關(guān)的研討會，學(xué)校也要加強高校之間的交流和研修，幫助實驗室管理人員的水平提升。另一方面，高校對實驗室工作人員福利待遇等方面，要給與一定的支持和提升，為實驗室管理人員、技術(shù)人員等提供更廣闊的發(fā)展平臺，以穩(wěn)定實驗室隊伍。此外，不應(yīng)該一味的追求高學(xué)歷，應(yīng)該積極引進一批有實際工程經(jīng)驗的，能夠熟練使用儀器設(shè)備的藍領(lǐng)或工程師參與到實驗教學(xué)中來。

三、結(jié)束語

實驗教學(xué)對學(xué)生的思維能力和動手能力發(fā)展有很大影響，當(dāng)前很多學(xué)校都逐漸加大了對實驗教學(xué)的重視力度，而實驗室是實驗教學(xué)的重要基地，其管理水平對實驗教學(xué)的影響也十分重大，當(dāng)前很多學(xué)校的實驗室管理還有很多不足的地方，為了不斷提升實驗室管理水平，各個學(xué)校要根據(jù)自身情況，采取行之有效的措施。

參考文獻：

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實驗室管理存在的問題范文第2篇

1 高校實驗室管理存在的問題

1.1 我國重視科學(xué)研究，強調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

我國重視科學(xué)研究，強調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，現(xiàn)在的很多高等院校中都設(shè)置了相對應(yīng)的學(xué)科實驗室，雖然現(xiàn)在一些高校實驗室管理體系非常完善，形成了較為合理的規(guī)模。但更多的高等院校在實驗室管理工作中存在一定的偏差，這樣的問題直接影響到實驗室的良好運行，同時不利于教學(xué)工作的開展[1]。一些高校的實驗室分別屬于不同的部門管理，領(lǐng)導(dǎo)者管理觀念上有不統(tǒng)一，使得實驗室資源年浪費的現(xiàn)象不同程度的存在。

1.2 實驗室缺乏師資力量

學(xué)生在進行科學(xué)實驗的過程中，雖然有一定的理論知識，但是在實際操作過程中還是會存在一定的難度?，F(xiàn)在很多高校實驗室并沒有專業(yè)的實驗指導(dǎo)教師，在做實驗時往往是由任課教師來進行指導(dǎo)，盡管任課教師的專業(yè)知識水平較高，有豐富的實踐經(jīng)驗，可以很好地指導(dǎo)學(xué)生實驗，可以對于實驗中出現(xiàn)的問題進行合理的解釋，啟發(fā)學(xué)和獨立思考，但是任課教師還擔(dān)任其它理論課的講授和科研工作，在時間和精力上很難保證實驗內(nèi)容的及時更新和實驗方法的改革需求，不能滿足實驗教學(xué)改革的需要，且有的實驗存在一定的危險性，如果教師不能進行細致的指導(dǎo)，就很容易造成事故。所以要想提高高校實驗室的管理水平，就需要培養(yǎng)一支專業(yè)的教師隊伍。而在一些高校中，實驗室往往處于教學(xué)的從屬地位，實驗人員薪酬普遍較低，職稱難評。許多有能力的年輕人都不安心于實驗室工作，紛紛調(diào)離崗位，大大降低了實驗室的工作效率。實驗人員工作積極性不高，責(zé)任心差、實驗人員和教師工作沖突等現(xiàn)象層出不窮，勢必影響高校實驗室的長期發(fā)展。

1.3 實驗儀器設(shè)備的使用率低

由于管理機制不到位，開放制度未落實，課程總學(xué)時壓縮造成實驗學(xué)時一砍再砍等原因，造成了各高校實驗儀器設(shè)備的使用率普遍偏低。有的實驗室儀器設(shè)備采購回來后由于沒有及時培養(yǎng)使用人員或者擔(dān)心學(xué)生損壞大型儀器而長期閑置；還有的實驗室由于專業(yè)設(shè)置或者課程取消的原因，一些專業(yè)實驗室一年只上一次課，一次課只上幾個學(xué)時，其它時間都是處于閑置狀態(tài)。

2 解決對策分析

2.1建立完善的實驗室管理制度在實驗室管理工作中，還應(yīng)該建立完善的實驗室管理制度，只有依據(jù)科學(xué)的管理制度進行管理，才能夠提高實驗室管理的水平，確保實驗室工作更好的服務(wù)于廣大的師生[2]。因此，在進行實驗室制度的建設(shè)中，需要做好如下幾個方面的工作。

（1）明確責(zé)任。在管理制度中，應(yīng)該明確各個方面的責(zé)任，將責(zé)任落實到個人身上，并且對各個實驗室的管理人員的義務(wù)進行明確的劃分，在實際的管理中，也要求實驗室管理人員按照相應(yīng)的制度辦事。

（2）建立完善的考核制度。按照相應(yīng)的制度要求，對實驗室的管理進行有效的考核和評價，在考核的過程中，能夠及時的發(fā)現(xiàn)實驗室管理工作中存在著的問題，并且根據(jù)相應(yīng)的考核結(jié)果，可以讓管理人員不斷的改正自身的不足，有助于提高實驗室管理的水平，促進實驗室管理工作的順利開展。

（3）建立定期檢查制度。針對于實驗室的管理工作，應(yīng)該設(shè)有專門的人員對實驗室進行檢查，并且結(jié)合檢查的結(jié)果，對實驗室的管理工作進行有效的指導(dǎo)，結(jié)合實驗室管理工作中存在著的不足，進而采取措施進行改善，有助于進一步提高實驗室管理人員的管理水平，促進實驗室管理工作的順利進行和良好實施

2.2對實驗設(shè)備進行全面的跟蹤管理有限的教育資源投入，必然要求高校在實現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上合理配置實驗設(shè)備，提高設(shè)備的使用率，提高投入產(chǎn)出比。在購置設(shè)備前，要加強專家論證工作，提高投資效益，改變盲目購置設(shè)備的狀況。對實驗設(shè)備的采購應(yīng)該按照國家規(guī)定的采購程序來進行，對陳舊、落后的設(shè)備要合理淘汰。對于大型設(shè)備要分類管理，建立操作規(guī)程和管理使用制度，設(shè)立相應(yīng)的設(shè)備使用記錄卡、維修記錄卡等，并積極對外有償服務(wù)，實現(xiàn)資源共享，提高儀器設(shè)備的使用率，同時要將有償服務(wù)的收入用于對儀器的維護和配件更新。上述要求在各高校的設(shè)備和實驗室管理過程中都有相應(yīng)的制度，關(guān)鍵是扎扎實實地執(zhí)行，嚴格按照程序進行運作。

2.3對實驗教學(xué)人員工作的量化。一些高校實驗教學(xué)人員除承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，還負責(zé)實驗室的安全、衛(wèi)生和儀器設(shè)備的安裝、驗收、使用、維護、保養(yǎng)等。另外，還要為教學(xué)評估做大量復(fù)雜、煩瑣的準(zhǔn)備工作，這些工作是保證實驗教學(xué)能否正常進行的前提。[3]所以，根據(jù)實驗室的特點，其工作量可分為教學(xué)工作量和非教學(xué)工作量兩部分，兩者的比例因各實驗室的具體情況不同而有一定的差異，這樣基本可以解決實驗教學(xué)人員因工作不能量化而不安心管理工作的問題。

2.4實驗室的建設(shè)、管理、教學(xué)都要建立在以人為本的基礎(chǔ)上，要建立一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍。在實際工作中，各高校要做到以下幾點：

第一、增加專任實驗技術(shù)人員數(shù)量，補充學(xué)歷層次較高的人員進入實驗中心， 以充實實驗技術(shù)人員隊伍， 提高整體素質(zhì)；

第二、保持實驗技術(shù)人員隊伍穩(wěn)定，在職稱評定和創(chuàng)收分配等方面考慮實驗技術(shù)人員利益，切實提高實驗技術(shù)人員地位和待遇；

第三、建立健全實驗人員的培訓(xùn)制度和進修制度， 開展現(xiàn)代教學(xué)方法和手段、專業(yè)實踐能力等方面的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

第四、建立健全實驗技術(shù)人員量化管理制度，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的實驗室崗位責(zé)任制，把各種職責(zé)任務(wù)明確分解到各實驗技術(shù)人員，各司其責(zé)，并與報酬掛鉤，打破大鍋飯，同時制定一套切實可行的考核評估制度，通過考核評估獎優(yōu)罰劣，從而充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性，也能進一步提高儀器設(shè)備的使用率。

實驗室管理存在的問題范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 實驗室開放； 管理； 問題； 解決辦法

[中圖分類號] R446[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-11-306-01

實驗室開放是實驗教學(xué)的組成部分，是促進實驗教學(xué)改革的重要手段。實驗室的開放有助于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實際動手能里，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,同時實施實驗室對外開放,可以充分利用實驗室的各種資源,有助于提高儀器設(shè)備的使用率。

1 實施過程 為了確保學(xué)生能夠在有組織有紀(jì)律的前提下充分利用自己的課余時間進實驗室練習(xí)，我們制定了一整套關(guān)于實驗室課外開放的制度及管理辦法，比如實驗室開放管理制度、預(yù)約制度、課外開放記錄等。由于學(xué)生較多，要練習(xí)沒有秩序是不行的，因此學(xué)生在準(zhǔn)備練習(xí)的前一兩天，需到實驗室找輔導(dǎo)老師進行預(yù)約，約定時間和練習(xí)房間，并在約定的時間進行自由練習(xí)。

2 實驗室開放的效果 從09年護理演練室開放至今，效果還是很好的。比如實驗室未開放以前，所有的護理操作學(xué)生只能在上課時間練習(xí)，而上課的時間也包括了老師做示教的時間，因此學(xué)生們的練習(xí)時間最多只有三分之二，這對于好學(xué)的同學(xué)來說，時間遠遠滿足不了他們的求知欲。練習(xí)時間少，操作就相對不熟練。而自從實驗室開放以來，學(xué)生們在課堂上沒練完或沒練好的技能操作，在課下利用自己的業(yè)余時間再加固練習(xí)，這樣一來，就大大提高了同學(xué)們的動手操作能力，同時，學(xué)校的實習(xí)單位也普遍反映了我系的實習(xí)同學(xué)動手操作能力特別強。很明顯，實驗室的開放給學(xué)生們帶來的收益還是很大的。

3 實驗室開放中存在的問題

3.1 實驗室安全及衛(wèi)生問題 由于實驗室開放都是在課余時間或周末，老師相對較少，同學(xué)們做不到像上課一樣自覺遵守紀(jì)律，大都來去自如，大聲喧嘩，練習(xí)完走時不打掃實驗室衛(wèi)生，更甚者走時窗戶、燈也不關(guān)，實驗室門也不鎖就走了，這就給實驗室的安全帶來了很大的隱患。

3.2 實驗設(shè)備及消耗品管理問題 學(xué)生練習(xí)就得用到實驗設(shè)備和消耗品。某些實驗設(shè)備經(jīng)過上課、課外開放等同學(xué)們無數(shù)次使用后，就大大的提高設(shè)備的損壞機率，例如鼻飼和導(dǎo)尿操作，長期反復(fù)的插管就容易導(dǎo)致模型損壞，這樣就有可能影響到正常的教學(xué)工作。另外很多操作要用到棉簽、紗布、膠布、消毒液等消耗品，并且消耗量過大，存在著一定的浪費現(xiàn)象。消耗品的領(lǐng)取、回收、整理、等工作頻繁且繁瑣，又大大增加了實驗室管理員的工作量。

3.3 老師不能及時給予學(xué)生指導(dǎo) 實驗室的開放在很大程度上增加了實驗室管理員的工作量，占用了老師一定的休息時間，致使老師們工作效率降低；加上開放練都在課余時間或周末，學(xué)生在練習(xí)中得不到老師的及時指導(dǎo)，遇到問題不能夠及時解決。

實驗室管理存在的問題范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校；計算機實驗；桌面安全問題；管理策略

中圖分類號：TP309 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷提高人們現(xiàn)代化生活與工作的效率，信息資源的應(yīng)用更加廣泛，但同時也給信息與數(shù)據(jù)的安全性與保密性帶來了很大的風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶的安全防范意識較為薄弱，而網(wǎng)絡(luò)犯罪則逐漸向技術(shù)化與專業(yè)化發(fā)展。在實驗室安全環(huán)境建設(shè)中，防止由內(nèi)部原因產(chǎn)生的安全風(fēng)險非常重要，而桌面安全則是其中的核心問題。

1 計算機桌面安全在實驗室中的重要性

無論用戶選擇活動桌面、傳統(tǒng)桌面或介于二者之間的混合界面，對任何組織機構(gòu)來說，桌面安全都是一件十分重要的事情。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的網(wǎng)絡(luò)是與互聯(lián)網(wǎng)連接的，在進行教學(xué)、實驗、休閑娛樂等活動中，容易受到外界網(wǎng)絡(luò)病毒的危害與網(wǎng)絡(luò)駭客的攻擊。在現(xiàn)代計算機技術(shù)發(fā)展過程中，病毒傳播途徑不斷豐富，駭客的攻擊手段也逐漸多樣化，攻擊行為也越來越隱蔽。如何保證桌面系統(tǒng)的安全，有效抵御病毒攻擊與惡意侵入，確保系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行，已經(jīng)是現(xiàn)代計算機實驗室管理中的重要課題。桌面安全防護的設(shè)計內(nèi)容范圍很廣，幾乎包括了信息安全的所有技術(shù)，比如信息存儲過程中的加密、網(wǎng)絡(luò)訪問用戶安全認證機制、電子郵件安全與系統(tǒng)權(quán)限控制等。目前，90%以上的終端用戶使用的是Windows XP/WIN7或以上的操作系統(tǒng)，而這幾種系統(tǒng)的安全漏洞又非常多，微軟公司會通過定期安全補丁的方式來彌補這些漏洞，但由于端終用戶缺乏相關(guān)知識，導(dǎo)致補丁安裝的不完全、不及時，這就會嚴重影響終端計算機的安全，從而導(dǎo)致更嚴重的整個內(nèi)網(wǎng)安全問題。

對用戶桌面的選擇來說，創(chuàng)造下面各種用戶環(huán)境是適當(dāng)?shù)模阂钣凶孕判摹㈥P(guān)注自己系統(tǒng)的用戶。要支持一群能經(jīng)常重新配置系統(tǒng)以提高或檢測軟件或配置的用戶。要加強用戶培訓(xùn)，告訴用戶操作系統(tǒng)的基本知識。要鼓勵用戶獨立學(xué)習(xí)和熟悉計算機環(huán)境。管理機構(gòu)不要把桌面作為一個合作資源加以分配和控制。要大力加強對桌面問題解決能力的培訓(xùn)，特別注意“禁止操作”選項和“禁止操作”列表中的限制項。如果不是這樣的工作環(huán)境，而是允許桌面自由放開的選擇，就會增加使用成本。增加的成本將直接成為這些無經(jīng)驗用戶的負擔(dān)。很明顯，開放性選擇對管理機構(gòu)里的部分用戶組可能是合適的，但對其他人卻不合適。

2 桌面安全存在的問題

高校計算機實驗室管理工作中需要分析對桌面安全產(chǎn)生威脅的緩解，采用針對性的技術(shù)措施與安全策略，確保系統(tǒng)運行的安全性與數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃?。在對高校計算機實驗室的調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)了一些影響桌面安全的問題，包括：

2.1 移動存儲介質(zhì)的安全風(fēng)險

現(xiàn)代硬件技術(shù)的發(fā)展使得移動存儲介質(zhì)存儲量不斷增加、體積不斷減少，便于攜帶的移動存儲介質(zhì)包括U盤、移動硬盤、智能手機等都具有較高的隱蔽性與通用性，帶入機房比較容易，管理也存在一定程度的困難。移動存儲介質(zhì)中存在有很多個人文件，感染計算機病毒的可能性也不斷增加，同時影響到系統(tǒng)的運行處理速度。

2.2 不規(guī)范使用的安全風(fēng)險

在上機教學(xué)的過程中，學(xué)生對系統(tǒng)安全的認識不夠，可能將系統(tǒng)文件錯誤刪除，導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰不能穩(wěn)定運行。同時由于教學(xué)的需要，實驗室網(wǎng)絡(luò)會與外部網(wǎng)絡(luò)連接，不安全鏈接與安全風(fēng)險文件的下載都會早成實驗室計算機的病毒感染，影響系統(tǒng)的安全運行，更有甚者會導(dǎo)致實驗室網(wǎng)絡(luò)的整體癱瘓。某些學(xué)生掌握一些黑客軟件或解密工具后，會在計算機實驗室中運行，破壞注冊表文件與信息，私自篡改CMOS設(shè)置，導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常啟動。

2.3 無關(guān)教學(xué)軟件與游戲的安全風(fēng)險

在計算機機房的實際應(yīng)用中，大多數(shù)學(xué)生都會在計算機中安裝教學(xué)內(nèi)容以外的軟件，通常是游戲或者媒體播放軟件。這些軟件大多數(shù)都會附加瀏覽器插件與木馬、病毒，這些桌面系統(tǒng)軟件的安裝都會對系統(tǒng)的運行造成威脅。

3 解決措施

在高校計算機實驗室的使用中，桌面安全策略與企業(yè)機房有所區(qū)別。在高校實驗室管理中，安全管理策略的核心問題是系統(tǒng)運行的有效性與穩(wěn)定性，而不是信息數(shù)據(jù)的安全性與保密性。所以在高校計算機實驗室安全桌面環(huán)境構(gòu)建中，不能完全依靠市場中現(xiàn)有的桌面安全系統(tǒng)，需要針對自身環(huán)境與條件研究安全管理策略。

3.1 一卡通與賬號密碼模式

高校計算機實驗室管理中的傳統(tǒng)模式是以機房為單位進行分配，學(xué)生自行挑選機器。這種方式容易產(chǎn)生混亂，不易管理，因此校園一卡通或者個人賬號密碼的機器分配模式能夠合理分配機器資源，管理學(xué)生上機過程，避免上機教學(xué)過程的混亂。

3.2 設(shè)置BIOS密碼并安裝軟硬件還原措施

設(shè)置BIOS密碼是計算機安全防護的首要關(guān)鍵措施，防止學(xué)生通過對CMOS設(shè)置的修改造成系統(tǒng)安全的威脅。實驗室計算機的軟件系統(tǒng)需要保持在系統(tǒng)安裝初期的最佳狀態(tài)，在提高系統(tǒng)可靠性的同時減少了維護成本。通過軟件備份系統(tǒng)狀態(tài)并還原，能夠確保實驗室計算機處于原始狀態(tài)，讓教學(xué)操作能夠統(tǒng)一有效，保證教學(xué)質(zhì)量。同時，為了保證系統(tǒng)的安全性，需要在實驗室機器中安裝硬件還原卡，通過PCI與PCI-E擴展卡的方式對系統(tǒng)進行保護?，F(xiàn)代計算機病毒與木馬的肆虐，通常的防病毒軟件與防火墻能夠提供的保護十分有限，使用硬盤保護卡能夠確保系統(tǒng)軟件的狀態(tài)無法修改。

3.3 系統(tǒng)安全的組策略

操作系統(tǒng)的系統(tǒng)核心是注冊表，注冊表文件與信息的修改可能導(dǎo)致操作系統(tǒng)運行錯誤，還可能使系統(tǒng)崩潰。在實驗室計算機管理中阻止注冊表的私自修改是保護計算機操作系統(tǒng)的最有效的直接方法。通過組策略的修改能夠禁止注冊表編輯器的修改。具體的方式是：在控制面板中打開“組策略控制臺”，依次打開“用戶配置”、“系統(tǒng)”、“阻止訪問注冊表編輯工具”，啟用阻止策略。這樣用戶在打開注冊表編輯器時，會禁止操作并警告。

4 結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室中的安全問題是無法避免的，只要有計算機網(wǎng)絡(luò)存在就一定有安全風(fēng)險。在進行計算機實驗室的桌面安全管理策略應(yīng)用后，在計算機實驗室使用USB接口進行游戲安裝的現(xiàn)象不再出現(xiàn)，使用系統(tǒng)自帶游戲的情況也不再發(fā)生。教師對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化滿意度顯著提高。應(yīng)用桌面安全策略能夠顯著降低系統(tǒng)故障率，減少病毒的傳播情況，確保了系統(tǒng)的穩(wěn)定性與可用性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉勇.實驗室計算機桌面安全管理策略研究與實踐[J].現(xiàn)代計算機：下半月版，2011，（20）：51-54.

實驗室管理存在的問題范文第5篇

關(guān)鍵詞： 工程造價管理 課程實驗 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式 考核方式

一、引言

工程造價管理課程實驗是工程管理專業(yè)的主要實踐環(huán)節(jié)，課程實驗是在學(xué)生具備專業(yè)課工程造價管理課程理論知識的基礎(chǔ)上，通過對工程招標(biāo)控制價和投標(biāo)報價的編制，以及對工程造價管理軟件的熟悉和運用，使學(xué)生掌握編制招標(biāo)控制價和投標(biāo)報價的依據(jù)、原則和流程，了解應(yīng)用廣聯(lián)達工程量清單整體解決方案處理工程計價問題，增強學(xué)生實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生初步具備運用工程造價知識解決實際問題的能力。工程造價管理課程實驗主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求包括四個方面：掌握建設(shè)工程施工招標(biāo)控制價的編制方法;掌握建設(shè)工程施工投標(biāo)報價的編制方法;運用造價軟件進行工程量定額計價和運用造價軟件進行工程量清單計價。為了進一步利用學(xué)校教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，我校對工程造價管理課程實驗的教學(xué)模式進行了不斷探索，得到了師生的認可，取得了較好效果。

二、工程造價管理課程實驗教學(xué)存在的問題

工程造價管理課程實驗教學(xué)意在培養(yǎng)在投資決策階段、設(shè)計階段、招標(biāo)投標(biāo)階段、建設(shè)實施階段、竣工驗收等工程建設(shè)項目各個階段對工程造價進行全面、有效控制的實踐技能。目前，工程造價管理課程實驗教學(xué)存在以下四方面問題。

1.實驗教學(xué)內(nèi)容覆蓋面不全

我校工程造價管理課程實驗教學(xué)是集中性實訓(xùn)教學(xué)，歷時1周。由于實驗教學(xué)集中且學(xué)時少，實驗教學(xué)內(nèi)容僅涉及工程造價全過程控制的招標(biāo)投標(biāo)階段，也就是招標(biāo)控制價和投標(biāo)報價的編制，同時，運用廣聯(lián)達GBQ4.0造價軟件進行工程量定額計價和工程量清單計價。然而，工程造價管理課程實驗教學(xué)應(yīng)該覆蓋工程建設(shè)項目全過程造價管理，包括從項目投資決策階段一直到項目竣工決算階段所有涉及造價控制內(nèi)容。具體實驗教學(xué)基本內(nèi)容應(yīng)該包括五部分：建設(shè)項目投資總額的計算，即固定資產(chǎn)投資估算編制;工程設(shè)計技術(shù)經(jīng)濟分析，即價值工程法的運用;概預(yù)算編制與審查，即施工圖預(yù)算的編制;建設(shè)工程施工招投標(biāo)，即工程量清單計價模式的投標(biāo)報價;施工索賠與工程價款結(jié)算，即竣工結(jié)算的編制。工程造價管理是一門理論性和實踐性相結(jié)合的課程，只抽取招投標(biāo)階段進行實驗教學(xué)的局限性很明顯，學(xué)生不能對全過程造價管理有全面認識，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生運用工程造價管理理論知識處理實際問題的能力。目前，工程造價管理課程實驗教學(xué)更像是一種片斷教學(xué)、形式教學(xué)，與具體實際問題脫節(jié)。

2.實驗軟件及資源落后

工程造價管理課程實驗教學(xué)主要在工程管理軟件實驗室開展，主要運用廣聯(lián)達圖形算量軟件GCL8.0和廣聯(lián)達計價軟件GBQ4.0。工程造價相關(guān)依據(jù)是一個不斷更新和完善的過程，2013年建設(shè)部推出了《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（以下簡稱規(guī)范），2013版規(guī)范對2008版規(guī)范有了較大修改和完善，對清單編制和計價有了更為詳細和深化的指導(dǎo)，并對2008版規(guī)范一些含糊不清的地方做了詳細闡述，新規(guī)范的出臺為工程造價全過程管理提供了有力保障。然而，學(xué)生在工程管理軟件實驗室中應(yīng)用的GCL8.0還在使用2008版規(guī)范的計量規(guī)則，GBQ4.0還在使用2008版的清單庫，軟件沒有得到及時更新升級，現(xiàn)實狀態(tài)是用2008版規(guī)范實踐2013版規(guī)范的內(nèi)容，效果可想而知，學(xué)生實踐能力培養(yǎng)受到嚴重限制。

3.實驗教學(xué)模式單一

工程造價管理課程實驗教學(xué)過程中，由教師設(shè)計實驗內(nèi)容、下達實驗任務(wù)、規(guī)定實驗步驟，學(xué)生只要按照教師要求一步步完成即可，這是一種傳統(tǒng)的以教師為主的實驗教學(xué)模式，在目前實驗條件有限的情況下，這種教學(xué)模式是比較合理的，能最大限度利用實驗教學(xué)資源。然而，這種教學(xué)模式限制學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)展，學(xué)生被機械式地灌輸實驗技能，沒有融會貫通真正運用這些知識解決實際問題的能力，已不適合目前學(xué)生學(xué)情。

4.實驗教學(xué)考核方式不合理

一般來說，工程造價管理課程實驗的最終成績由平時表現(xiàn)成績和上交的實驗報告成績組成，平時表現(xiàn)成績從學(xué)生實驗態(tài)度和出勤率考量;實驗報告成績則通過實驗報告內(nèi)容的質(zhì)量給分。這種考核方式不能對學(xué)生的真實動手能力給出全面考量，甚至引導(dǎo)學(xué)生只要出勤率高、實驗報告做得漂亮就能得到高分的錯誤想法，而忽略實驗過程中自身能力培養(yǎng)。

三、結(jié)語

為了更好地通過工程造價管理課程實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生工程造價管理能力，培養(yǎng)能獨立解決工程造價實際問題和具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，對工程造價管理課程實驗教學(xué)模式的改革勢在必行。針對以上實驗課程中存在的問題，提出以下改革思路：增加課程學(xué)時爭取獨立開課，教學(xué)學(xué)時設(shè)置為32學(xué)時為宜，優(yōu)化實驗內(nèi)容覆蓋工程造價全過程;加大實驗室投入，豐富教學(xué)資源，更新造價軟件;采用多種實驗教學(xué)模式，如案例教學(xué)、開放式教學(xué)、微課、慕課等教學(xué)模式;重視對學(xué)生實驗教學(xué)中的過程考核，可針對手算工程量、小組討論、預(yù)算書等內(nèi)容單獨考核。

參考文獻：

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